《台湾的蝴蝶谷》教后记作文（精品19篇）

时间已走远了，然而“立正！稍息！”还回荡在耳畔。军训五天，不知滴了多少汗，流了多少泪；不知有过多少欢声，多少笑语；也不知悄悄凝望过月亮多久，以寄无限的思念。

只是，那一段时光，一去不复返。就像你回到熟悉的河流，却等不到渡船了。

我们记得长途拉练时，嘴唇干裂得沁出了血丝，手中的苹果却散发着最迷人的清香。咽一口唾沫，继续跌跌撞撞的脚步。

我们记得操练时，一身橄榄绿的孩子在泥泞的石路上坐着俯卧撑，尖尖的石子刺痛了掌心。虽然雨还在下，风还在刮，但几张冻得发红的小脸蛋上，都写着两个字——坚毅。

我们记得写一封家书时，教室里静得只有笔尖划过纸张的“沙沙”声。每个人眼里都闪烁着泪光。终于，泪，滴在信纸上，绽开了一朵水莲花。窗外，一轮月亮悄悄地爬上树梢。

我们记得军营联欢会上，昔日严肃的教官跑得比兔子还快，大家都笑了，笑得很灿烂。那一刻，被永远定格在记忆的相框里。“怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇……”外面，真的下着小雨，优美的歌声伴着雨滴带我们进入甜甜的梦乡。

我们还记得……

一切仿佛都发生在昨天。

这，应该是段最美最特殊的岁月。

[军训后记小学作文

自从移了王屋、太行之后，愚公出名了，有关他的报道在网上、电视、报纸等媒体上，铺天盖地。许多地方还找他做广告、邀请他做嘉宾，他也赚了不少钱。

可是愚公仍不满足，他想：我移了王屋和太行就这么有名气，那挖山，不就更“红”了吗？想到这里，仿佛看到把他团团围住，“愚迷”排着长队等着他签名，甚至有人手拿支票与他签约……

于是他立即发动全家，坐着私人飞机来到泰山。泰山不愧是“五岳”之首，山峰直耸云天、树木郁郁葱葱、古迹遍山。愚公可无心欣赏这秀丽的风景，带领全家人开始挖山。智叟听说愚公在挖泰山，千里迢迢跑来，对愚公说“泰山可万万不能挖啊！你移王屋和太行是为了大家出行方便，可挖泰山只是为了个人名利。再说泰山是……”。“是……是什么！是我移山出了名，你嫉妒我吧！”愚公不耐烦地抢着说道。说完再也不理会智叟，智叟只好摇摇头，叹了口气，默默地走了。

愚公一家人在泰山上忙碌着，愚公还经常有意无意地望望山口，好象在等待着什么。有一天，愚公看到一群人朝他们走来，有的拿着摄相机，有的拿着照相机，还有全副武装的警察。愚公想：现在就是不一样了，来采访还要警察维持秩序。人群来到愚公面前，还没等愚公开口，警察就亮出拘留证，对他说：“泰山是‘世界文化遗产’，你破坏了它，涉嫌犯罪，跟我们走一趟吧！”

愚公耷拉下脑袋，戴上了冰凉的手铐。

[五年级作文：《愚公移山》后记

这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。

上课伊始，我说：我们送走了寒假，迎来了新学期；我们也送走了一个寒冬，迎来了又一个春天。同学们，你感受到了春天的气息吗？汪洋说：河水解冻了，潺潺地流着。刘正生说：柳树上冒出了嫩芽。王诚盈说：小草钻出来了，候鸟飞回来了。我说：是呀，春天正悄悄地向我们走来。古往今来，无数诗人、作家描绘过春天，让我们一起来看看著名作家郑振铎笔下的春天。

我开始朗诵课文第二段：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子，从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多的生趣。

教室里静静的，我接着说：请同学们自由朗读这段课文，边读边想，看看有什么不理解的地方，等一会儿提出来。

学生朗读完后，提出了两个不理解的地方：黄绿眉眼、赶集，殷菲菲提出了一个问题：为什么说燕子为春光增添了许多生趣？我表扬三位同学问题提得好，并说：我们先来解决两个不理解的地方。殷菲菲的问题提得很有价值，等我们学完课文后再来解决。

我出示一幅柔柳图，问学生：眉眼指的是柳树上的什么？范昊天说：是指柳树上冒出的嫩芽。那些嫩芽是嫩绿色的。我又追问一句：为什么把嫩芽说成是眉眼呢？学生沉默了，沈小群举起了手，我请他回答。他说：春风唤醒了柳树，她张开了朦胧的睡眼，打量着这个崭新的世界。

我说：说得太棒了！黄绿眉眼同学们理解了，赶集谁见过？郝安琪站起来说：就是乡下的庙会。在某一天，许多人一起来到一个地方买东西、卖东西。我说：这就是赶集。课文中写谁来赶集？有学生说是花，我说还有呢？学生认真读书，发现是草、叶、花都来了。我又说还有谁来了？学生说小燕子也赶来了。

我请学生自由朗读这一段，体会体会这幅春景图。学生读完后，我说：看到这幅春景图，你想起了哪些诗句？王昕彤说：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谭馨说：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。陈磊说：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我说：春天是美好的，春天带给我们无穷的遐想。请同学们一起美美地欣赏春天。学生齐读这一段，读得声情并茂。

燕子归来寻旧垒，我一边朗诵诗句，一边在黑板上张贴燕子的剪贴画。郑振铎笔下的燕子是什么样子的？我请一位同学来读课文。强志文大声朗读起来：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

我说：郑振铎写燕子的外形抓住了三个方面，羽毛、翅膀、尾巴。请一位同学朗读这段话，同学们看燕子的剪贴画，记住书上的语言。连续请了三位同学朗读后，绝大多数同学都能背诵这段话了。

我又说：郑振铎除了写燕子的外形，还写了燕子的哪些方面？请同学们把整篇课文读一读。

学生读完全文后，范芳远站起来说：还写了燕子飞行和停歇时的情景。

我说：这节课就上到这里。布置一项作业：请同学们为第二段课文配一幅画，描画你心中的春天。优秀作品将在班级黑板报上展览。

第二天早上，学生画好的春景图都交上来了。我从中挑选了20幅优秀作品张贴在班级墙报中。看着学生的春景图，满眼春光。

语文课开始了，我请一位同学背诵燕子的外形，我说：作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不写嘴巴、眼睛呢？沈小群说：这三个方面是燕子独有的特点。我说：是呀，写动物的外形不要面面俱到，抓住特点描写就行了。请同学们学习郑振铎的写法，写一个你熟悉的小动物的外形。同学们写的小动物很多，有兔子、刺猬、小狗郝安琪这样描写青蛙：一身绿色的皮袄，美观大方，一双鼓鼓的眼睛，加上四条健壮的腿，凑成了那样可爱又可敬的青蛙先生。

我说：燕子飞行时的特点是怎样的？请一位同学朗读课文。徐东阳站起来朗读第三段：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。他把小圆晕的晕读错了声调，我纠正读音后问学生：这小圆晕是怎样形成的？邵翔说：因为燕子的尾巴沾了一下水面，而形成的一个个小圆圈。我追问一句：那为什么不说小圆圈，而要说小圆晕呢？王捷说：小圆晕一圈圈的，很美丽。我说：我们知道有日晕、月晕，那小圆晕真的很美丽。燕子飞行时的特点是什么？学生说是轻快，我让学生找出有关语句好好朗读体会。

我说：燕子停歇时又是怎样的呢？谁来读课文。杨羽站起来读最后一段课文：有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊!

我说：这段课文里有一个非常新颖的比喻，你发现了吗？胡艺璇说：是把燕子停在电线上比作五线谱。我拿出一本音乐书，为学生展示了五线谱，又在黑板上贴出了燕子停在电线上的图片，两相比较，学生惊讶于它们的相似。我又说：这曲谱演奏的是什么内容呢？李艳亭说：可能在演奏春天在哪里？我请她唱一唱，她大大方方地唱起来，全班同学也跟着一起唱起来：春天在那小伙伴的眼睛里

我说：这段课文中我有一处不明白，几根细线怎么说成几痕细线，是不是郑振铎用词不当？教室里沉默了一会，郝安琪站起来说：因为电线离我们比较远，所以有点看不清楚，只能看到它们的痕迹。我说：噢，原来如此，看来大作家就是与众不同啊！请同学读读第四段好好体会体会。

课就要结束了，我忽然想起殷菲菲提的问题：为什么说燕子为春光增添了许多生趣？我请同学们讨论讨论。徐柯说：花草树木都是静止的，而燕子在四处飞行，为春光增添了生机。王诚盈说：燕子不仅在飞行，它还发出悦耳的叫声，这都有趣啊！

我总结道：燕子是春天的使者。如果缺少了燕子，那春天就少了一半的美丽。

[《燕子》教学后记作文1500字

自从把大灰狼杀了之后，小红帽把蛋糕和酒给了外婆。回家了，回家的时侯外婆还叫她小心点，走大路回家。

她走呀走呀，一路上与动物嘻嘻哈哈玩闹。他又忘了外婆的话———“走大路回家“她碰到了一只贼眉鼠眼的红狐狸，他跟小红帽说：小红帽天色还早，跟我去玩吧一会儿再回来，好吗?小红帽迟疑了一下，决定：那，好吧，只有一会儿!狐狸把他带到树林深处，突然他的脸变的不在笑咪咪的，而变的充满怒气。小红帽不知道是怎么回事，一脸不知是怎么回事的样子!

狐狸很生气的说“你们人类把我的家人一个个都杀了，用他们的皮毛做衣物……帽子。瞧!你的红帽子也是红狐狸的皮毛做的，今天我要替我的家人报仇!”他一步步的逼近小红帽，小红帽面露惧色。一步步往后退，小红帽说“红狐狸，对不起，我把红帽子还给你!”说完了便把红帽子摘下，丢给他。丢给他之前还恋恋不舍的看了他一眼，毕竟是她最喜欢的帽子，但还是丢了过去。但是红狐狸并没有打算放过你。他仍一步步逼近。

小红帽她大叫一声：…啊…!希望能将路过的猎人叫来，红狐狸狡猾的说“叫吧叫吧!没人会来树林深处的!哈…哈…”可他没料到真的会有猎人来，一个猎人从草丛跳出来。一下子就把红狐狸抓了起来，小红帽休息了一会起来。求猎人放了他，让他歨，猎人想了一会。放了他，红狐狸一转眼跑了。

小红帽在猎人的帮助下回到家，他这一次决定再也不不听家人的话!

随着广播中那清脆、响亮的声音，一位监考老师进入了教室，霎时，我的头脑一片混乱，而且，身处陌生地带。同学们也都紧张地屏住呼吸。既来之则安之。好吧！加油吧！勇敢面对，像革命者一样地上战场吧！

经过一天的时间，我终于解放啦！我和敌人的顽强拼搏，使得我身心疲倦。心想着：短短三四个月的时间，就要跟我的同学、老师分别啦！但一想到自己的考试成绩还没下来，心有不甘呀！

在家休息两天中，我想了很多：

努力，是我们熟得不能再熟的字眼。但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光。为自己的目标而奋斗！好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的文盲。不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识。不会自己钻研问题，没有预见力的人，这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。

加油吧！在暑假好好地修炼自己。在新的学期让大家看看自己最新、最棒的卢欣媛！

[考试后记400字作文

“打算送什么给我呢？”来自妈妈口中的话。

“哦，蛋糕要不要？”这样的回答口吻让妈妈大大不快。

“这孩子怎么说话呢。明明知道我不喜欢蛋糕。”我无语，左思右想后，决定给妈妈写篇文章。

——题记

这位平凡的母亲，每天不断履行着同样的职务：服侍丈夫和女儿，上班，下班，做饭，然后最后那仅仅的休息时间——睡觉也在我跟爸爸的呼噜声中度过。表面上，她当年那闭月羞花之貌早已不复存在。

她是爱我们的。嘴头上怎样怎样数落我跟爸爸，实际上她的心全是绵绵的爱意和无尽的鼓励。她不管怎么痛苦，总是将痛苦埋在心里；为我们分担着痛苦的时候，却以“教师”身份教育并开导我们。实际上，她当年那人见人爱，车见车载之貌仍在我和爸爸心里徘徊。

记得小时候，我真得很天真很孝顺，无论是母亲节还是她的生日，我总是会画幅画送给她。于是她最忌爱哦扬起一丝微笑，像小孩一样在眼里闪耀着泪光。随着年龄的增加，我自认为当年幼稚的表现已经没再持续。妈妈不会怪我吧，我是这样想的。孩子永远是妈妈的命根，妈妈是不会因为孩子的某一次不良态度而改变心中爱的主题的。

她总是风尘仆仆，是想要争取多照顾我一分钟吧！我不敢往后想象，墓冢里躺着我的她，秋天的落叶凋零飘下来，我将会然起多大的伤感。于是，我也学习她的风尘仆仆，想要争取多被她照顾一分钟的幸福，也让她享受这属于她的幸福。

佛说，父母生下孩子，就意味着要不断偿还上辈子对孩子欠下的债。而她偿还的，远远超出了应该偿还的债务。于是乎，她说算是利息吧!孩子，我喜欢给你偿还债务。然后对我慈爱一笑。

我只能模仿大学生替她洗一次脚，但她却忙的不可开交。然而，我没放弃，我总想要替她做件事。晾衣服够辛苦的吧，我就晾一次吧。尽管平时我不曾做过这家务，但老师说的，我们有责任有义务分担家长的活儿。我构思着我该怎样把她脸上的欣慰描绘出来。晾一次衣服，就能带来这么大的兴奋劲，看来，我真的很少替她分担过什么事。

也许轮到下辈子，就到我给你偿还债务了吧！妈妈。我很少这样正正规规叫过你。但愿下辈子，你还是我的母亲，因为我还没幸福够呢，我这么贪得无厌，你不会介意吧！你问我送什么给你，我就送你一句话吧：

母亲节快乐啊！我亲爱的妈妈。

(母亲节那时候写的）

[母亲节后记_优秀作文

自从师徒四人取经归来，作为“斗战胜佛”的悟空整日无事可做，世间妖怪早被清除干净，他只得整日在家睡觉。这不，今天又在迷迷糊糊中睡着了……

不知过了多久，睡梦中的悟空突然觉得自己特别热，他突然间惊醒了，发现自己竟然在太上老君的炼丹炉里，悟空心中不禁大惊：“怎么着，难道这是要‘卸磨杀驴’吗？”现在的悟空心中只剩下了“愤怒”两个字。他的眼睛瞬间变成了血红色，高声喊着炉外徘徊的太上老君，“可恶的老倌，我看你们天庭就没有一个好人，你们高高在上，住在天庭，享受着地上人们的供奉，你们永远长生不老，却让地上的人们生老病死……你们享有绝对的权威，却利用我，将不服气的所有妖魔鬼怪全部打倒，现在你们还……”太上老君听了悟空的控诉，只是冷冷地回应：“呵呵，没有我们，你什么都不是，你经历了九九八十一难，刚好能炼成我献给王母娘娘最好的丹药，你也算死得其所了！”

太上老君哪里知道这些年间悟空降妖伏魔中练就的本事。悟空笑道：“你信不信，这丹炉马上就会扣在你的头上！”话音未落，悟空就从丹炉中跳了出来，丹炉也腾空而起，直接扣在了那可怜的老君头上……

愤怒的悟空举起火红的如意金箍棒，直接将天捅了个窟窿，然后飞到玉帝面前，大声呵斥道：“玉帝佬儿，想当年你欺我弱小，我好心归顺，你却要置我于死地……”此时的玉帝早已经吓得面如土色，浑身颤抖，刚想分辩，悟空早已举起棒子，将整个天庭毁了！

巨大的声响惊动了如来，他赶忙赶来，可是此时的天庭已经是断壁残垣，佛祖大惊失色，立即召唤了所有弟子将悟空团团围住，一阵天昏地暗之后……悟空毁了佛界！

望着眼前被毁灭的一切，悟空仰天长啸：“那些所谓的正义，只不过是胜利者制定的规则罢了！”

至此，世间再无“斗战胜佛”！只有和平……

今日教学第八课《成语故事》的前两个故事。在备课的时刻，我对把如许浅近的成语故事支配在5年级教学很不认为然。由于看看课文，直白如话，几近找不到练习点，而这三个成语自相矛盾鱼目混珠和一语道破又是门生耳熟能详的，课前他们都能对成语所表达的寄意说出个也许来。

那末如许的内容该若何进行教学呢？门生的学习出发点在哪儿？课堂教学的练习点在哪儿？门生学习的愉快点又在那边呢？我频频揣摩教材，发现这三则成语故事固然看似雷同，都是按事变的发展次序来陈述，然而在显露人物的时刻，写作法子却不尽雷同。譬如第一则故事侧重捉住人物的说话来显露人物夸口以及言语先后抵牾的特色，从而陪衬出自相矛盾的主题思想；而第二则故事则首要通过人物的动作描述来显露 鱼目混珠的效果，如喷着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的模样，竟然也得到了和他人同样多的俸禄和只好逃脱了；第三则故事则捉住对事物的客观描写来显露张僧繇所画的龙点睛先后的变化，从而凸起点睛之笔的奇异。这样一来，本课的练习点就找到了。捉住练习点进行有用的练习，门生的学习愉快点天然会被激起出来。

那末门生的学习出发点若何肯定呢？起首诵读方面，对于如许短小直白的文章，5年级门生不难做到正确、流利，但对于人物说话、动作的诵读却由于缺少深层解读而显得苍白，那末第一个学习出发点就是在门生通过预习做到正确、流利诵读课文的基础上，引诱他们走近文本，把书读得立起来，让人物形象活起来。其次，固然课前门生都能说出三个成语的意思，但如许的知识起原，要末源于前一天晚上预习时把词典的解释背下来；要末源于过去在生活中得到的一孔之见的了解，并未在他们的心灵里发生真正的共识和感悟。因而，第二个学习出发点应该是在门生初步认识成语意思的基础上，引诱他们进一步走近文本，与人物对话，从而得到一次心灵的体验。

因而，就有了下面的教学片段：

1、捉住说话，读出矛盾。

（第一则故事教学实录）

板书课题，齐读课题。

师：谁知道矛是用来做什么的？是什么模样的？

生：矛是战场上用来袭击敌人的，长长的，顶端尖尖的，可以刺人。

师：这个刺字，文中用了一个甚么词？

生：戳。

师：对，戳就是刺的意思。跟我读：戳，谁能给戳再组个词？

生：揭穿。

生：邮戳。

师：那末盾又是什么器材？是做甚么用的呢？

生：盾是战场上用来抵抗敌人用的，模样宽宽大大的，是长圆形的。

生：也有长方形的。

师：那末，怎样的盾才是好盾呢？

生：越结实的盾越好。

师：好，请你来卖一卖你的盾。

生读文中句：我的盾结实得很，随你用甚么矛都戳不穿它。

师：嗯，有点夸口的味道了。谁再来叫卖自己的盾，比他还能夸口？

生读：我的盾结实得很，随你用甚么矛都戳不穿它。

师：哎，他夸大了这几个词：结实，甚么矛，戳不穿，你们感受到了甚么没有？

生：感受他更像在吹牛。

师：这个吹牛，就是文中说的

生：夸口。

师：谁能再给夸口换一个词，适才谁人吹牛太口语化了，能不能换一个？

生：炫耀。

师：好，那末谁来炫耀一下他卖的矛？怎么样的矛才是好矛？

生读文中句：我的矛锋利得很，随你甚么盾它都能揭穿。

师：听出来了，你的矛切实其实很锋利。谁也来倾销一下自己的矛，比他还能夸口？

生读：我的矛锋利得很，随你甚么盾它都能揭穿。

师：好，如今咱们到集市上去。

师引读：古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说

生读：我的盾结实得很，随你用甚么矛都戳不穿它。

师读：又举起自己的矛夸口说

生读：我的矛锋利得很，随你甚么盾它都能揭穿。

师读：有个围观的人问他

生读：用你的矛来戳你的盾，会怎样呢？

师读：谁人楚国人

生读：哑口无言，回答不出来了。

师：哑口无言是什么意思？

生：就是语言吞吞吐吐。

师：是如许吗？你再读读后一句话。

生：谁人楚国人哑口无言，回答不出来了。

师：他语言了吗？

生：没有。

师：看来哑口无言并不是语言结巴的意思呀，对不对？

另一个预习充沛的门生举手说：哑口无言是因为理屈、严重或胆怯而说不出话来的意思。

师：那末这个楚国人是由于甚么原因此说不出来呢？

生：由于理屈。

师：他为何感到理屈了？

生：由于他如果说他的矛戳得穿他的盾，那末他的盾就不像他说的那末结实了，如果说他的矛戳不穿他的盾，那末他的矛也不像他说的那末锋利了。以是他目瞪口呆，说不出话来。

师：以是，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻

生：一个人语言或做事先后抵牾。

师：是呀，你们看，原先矛和盾都是两种刀兵的名称，为何如今却用来比喻一个人的言行先后抵牾呢？恰是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人语言先后不一致哪。

师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数开导、至今仍有教育意义的故事吧。

[评析：这一段的教学从课题入手，调动门生已有的知识经验，初识矛盾。然后又通过怎么样的矛是好矛？怎么样的盾是好盾？创设门生叫卖矛盾的情境，重点指点门生读好楚国人夸口叫卖的两句话，这是理解自相矛盾的基础。末了通过理解哑口无言天然引出成语所包含的意思，回扣矛盾。]

2、捉住动作，琢磨生理。

（第二则故事教学片段）

师：南郭先生混进宫中，靠着装腔作势，竟然也获得和他人同样多的俸禄。当他手捧着得手的钱，内心是怎样想的？

生：这个齐宣王真是太傻了，被我十拿九稳就骗到了钱。

生：哈哈，看来这个皇宫里还真好混啊，像我如许没本领的人也能领到俸禄，真是太棒了！

生：想我入宫前，过的是贫困寒酸的生存，现在今是昨非，我也有钱啦！

生：只要在宫中装腔作势就可以或许领到钱，如许的日子如果能不停过下去该多好啊！

师：好景不长。齐宣王死了，他的儿子齐瑉王承继了王位。他也是个喜好听吹竽的人，但是他不要许多人一块儿吹，而要一个一个地单独吹。这个南郭先生

生：只好逃脱了。

师：他为何要逃呀？

生：由于一个一个地单独吹，他就不能再浑水摸鱼了。

生：他如果不逃，被发现他鱼目混珠的话，就会犯了欺君之罪，是要被杀头的。

师：以是，他仍是逃命要紧，赶忙逃吧。那末，当他逃回家之后，内心又是怎样想的呢？

生：唉，看来没点真本事，这日子还真欠好混啊。

生：早知云云，何必当初呢？早知道会有这一天，我就该好好随着那些有本领的人好勤学吹竽了。

生：幸好我逃得快，不然被发现，我这小命就完了。

生：赶忙学点真本事吧，要不然，我又要过之前那种贫困寒酸的苦日子了。

[评析：这一个片段的教学牢牢捉住文中的两个动词 混和逃，引诱门生走近人物的内心世界，通过公道的想象，琢磨人物的生理，从而得到了雄厚的感情体验，并在不知不觉中进步了品德了解，使成语包含的意义水到渠成，昭然若揭。如许的习得比仅从词典或生存中获得的一孔之见来得更深入，也更雄厚。]

[课后反思：这节课教学扎实，练习到位，门生的运动面年夜，思惟活跃，不时显现出智慧的火花，迸发出说话的亮点，收到了较好的教学效果，出乎我本来的预设。我想，这统统应当归功于上课以前对教材的当真研读，对练习目的的科学掌控，以及对门生学习出发点的充分认识和精确定位，使这篇看似日常的老教材也能焕发出新课程下的生命活气。]

[《成语故事》教学后记

“喂？哦，五分钟后马上就到！”悟空那熟悉的声音从“千里云快递”公司里传了出来。原来，他与唐僧取完经后，不甘天上的寂寞，就在凡间开了这个“千里云快递公司”。这不，悟空又驾着筋斗云，去45号街送快递去了。

而猪八戒，也是受不了天上枯燥无味的生活，在凡间开了一家饭馆，他不太懂凡人的口味，就照天上的菜式开的馆子，没想到，这独特的方法却让他的生意红火的不得了。

再看看沙僧，你以为最老实的他会乖乖的呆在天上？那你可大错特错了。他在凡间开了个“水沙馆”，又是沙画，又是水底动物的。瞧，他正在给小朋友显摆他新学的沙画呢，还有来自水底的朋友，更是吸引了不少小朋友、画家、科学家，甚至还有一些外国人也是纷纷来围观呀！

“叮零零——”悟空和沙僧先后手机响起，那边传来八戒的大嗓门：“大师兄（沙师弟），来我的馆子里吃饭呀，开张这么久，你们一次也没来过呢，免费，免费，一切免费！”悟空笑道：“哇塞，第一次不这么小气，难得呀，贵宾房准备好呀！”沙僧接了电话也是意外的不得了：“师兄，啥时候变这么大方了，好酒好菜备好了，我们今天喝个痛快！”“ok，走你”八戒挂了电话，大家都在各地不约而同地哈哈大笑起来。

悟空送完快递，驾着筋斗云，不到两分钟就来到了八戒准备的“no1”贵宾房，他刚坐下，沙僧也飞速赶到。他们刚想见面拥抱，这时，灯突然灭了，屋里一片黑暗。

悟空跳上桌子道：“师弟们，有妖怪，大家小心”。

“哈哈哈，猴哥、沙师弟，吓着你们了吧，真是胆小鬼，都什么年代了还妖怪呢，职业病呀！”爱浪漫的八戒点起很多的红蜡烛，原来他是想给大家弄点气氛，让大家乐呵乐呵。还别说，这八戒穿着西装，打着领带，还颇有一番老板的味道，只是那将军肚依然那么显眼。

久别重逢的三兄弟，你一句，我一句，那兴奋真是难以形容。“叮零零——”悟空的电话又响起，今天难得兄弟团聚，正打算挂电话，看到手机上那熟悉的号码——1314521。悟空按下免提还没等他开口，里面就发话了：“你们三个家伙，只顾自己玩乐了，把我这个师父都忘的一干二净了吧，悟空，快来接我，我也要happy一把”。“师父，你等着，数十个数，马上到”。只见悟空噌的一下不见了。

师徒四人在这洋溢着欢乐的气氛中，互相诉说着相见的喜悦，不亦说乎。在八戒的带动下，四人随着音乐，又跳起了属于他们的“西游style ”。

[西游后记作文

我原是一丛雏菊中最普通不过的一朵花，过着平淡的生活。直到几天前，一位天使答应了我的请求，让我成为唯一的一朵雏菊。自以为将在城市广场大放光彩的我，却被园艺师拔起扔在地上。

现在躺在花坛角落的我，孤独的看着早上安静的街道。这时园艺车驶到广场花坛旁，园艺师开始移植天竺葵。我不由心想：“这么多天竺葵种在一起，远远没有一朵天竺葵种着要吸引人。哼，既然没有吸引力，那就不会有人来观赏，到最后园艺师肯定还是要把我种上的！”

过了一段时间，街上的行人渐渐多了起来，快节奏的人们一个个快步走过花坛，没有人低头看一看我和天竺葵。正当我为先前自己的想法得意时，一个小孩子看见天竺葵，兴奋地挥着双手，笑着喊道：“哇！快看这一丛天竺葵！她们多美啊！”行人听了小孩的花，起了兴趣，纷纷围过来看。“天竺葵是多么高贵啊！美得令人心醉！”一个人说。而更多的人则拿出手机，或拍花，或自拍，或请人帮忙拍。他们的脸上洋溢着笑容。

我看着他们，撇了撇嘴，“这有什么？你们虽然整体美，但个体美却被埋没了，又能算什么呢？”

令我想不到的是，花坛上的一朵天竺葵听到了我的话，她弯下花枝，对我说道：“你说的对，我们的个体美确实是被埋没了，但是我们每一朵花的个体美合成了一个整体美，吸引了更多的游客和行人来观赏我们，这不是更好吗？俗话说‘一花独放不是春，百花齐放春满园’嘛！如果只有自己一朵花孤零零地开放，多无聊啊！孤独时没有花陪你说话，下雨天没有花与你一起迎接风雨的洗礼，开花时没有花来赞赏你，撑不下去也没有花来鼓励你，想想这是多么可怕的生活啊！只有每一个个体聚集起来，合成一个集体，才能存活下来，才能不断进步直到成功！个体的力量是渺小的，集体的力量才是巨大的、所向披靡的！”她说完，又直起腰杆，对着人群了。

对啊！整体才是最好的，霎那间，我想回到原来的雏菊丛了。这时原先的天使又出现了，他像是直到我在想什么似的，施展法力把我送回到了原来的花丛中。我也不再想着成为唯一的一朵了，因为融成一个集体，才是最好的！

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)

小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!

在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

这一课的教学中，我发现这一课的复述课文教学，可以利用课文中的生字词进行串连。

课文主要是讲徐悲鸿学画过程中，遇到的事情以及如何刻苦学画的事情。课文中的生字有：徐悲鸿、激怒、不知疲倦、陈列、租、成绩、鞠躬、错误 等。上完词语时，我按照惯例，问了学生几个关于课文内容的问题，没有想到，学生竟然没有几个说得出来，于是，我想到可以让学生根据课文中的这些词语，让学生对课文的内容进行复述。让学生充分理解课文内容，这样才利于学习。复述时，先让学生分部分进行复述，如：“激怒”一词，我让学生看过课文后，不看书，说一说这个词语所包含的故事。这样一来，学生的积极性被“故事”调动起来了，基本能把故事说完整。“不知疲倦”可以让学生结合后面的“陈列”一词，说说徐悲鸿刻苦学画的过程，学生也能根据这两个词语说得比较完整。“成绩”中，包含的内容可以就课文内容进行补充，告诉学生，这里的成绩，不是单指考试的成绩，而是平时的努力结果，这可以从课文中提到的“画展”中看出来。让学生知道优异的成绩，是靠平时的积累的。最后的“鞠躬”、“错误”学生能很快说出来，说明他们对于课文的内容已经比较熟悉了。回过头来再问一些问题，学生已经不用教师多说了，基本都能领会了。

看来，熟读课文是必要的，但是，单单靠学生一味地读，对于要求复述课文这一任务来说，显然是不够的。还需要进行科学的引导。也有利于学生的学习。

[《徐悲鸿励志学画》教学后记作文400字

写《初朵的秋天》的整个过程中，童年记忆如一本图画书，在我的脑海中一页一页翻动不止。落满银杏叶子的河滩，逶迤狭长的乡路，顶着麦秸垛的打麦场，绿油油的花生地，昏暗神秘的代销店，读书郎朗的小学校，开满花朵的大槐树。骑着自行车在打麦场和乡路上疯跑的少年，孤独地走在墙根阴影里的我，永远坐在炕上糊纸盒子的奶奶，绣花和薅兔毛的母亲，胖胖的小妹妹……

现在，天光昏暗，春节还没完全过去，但不知为何，外面一片清寂，连零星燃响的鞭炮声都没有，不禁令我疑惑，昨天我是不是真的曾经回到过那个被我命名为“槐花洲”的村庄。千真万确，父母和姐妹的容颜，热热的土炕，大锅里做的饭菜，还有犹在耳边的乡音，这一切都在提醒我，昨天我的确穿过那条乡路，回到“槐花洲”，与父母和姐妹完成了一场仪式化的短暂相聚。我们姐妹四人带着各自的孩子，穿过那些熟悉而陌生的村街，去给村里的亲戚长辈拜年。乡路和村街当然都变了样子，铺上了干净平整的水泥，不再是过去黄腾腾的土路。几个孩子中，两个大的已经读高中，两个小的只有九岁。读高中的外甥安静地跟大人走在一起，两个九岁的孩子则兴奋地欢叫，奔跑，追逐，头上渗着亮亮的汗珠。

恍惚间，我感觉那两个孩子正是小时候的我，然而，一切却那么不合拍——显然他们就是他们，无法跟我记忆里的孩子进行哪怕一点点的置换。在伯父家的院子里，我看到了贴墙修建的兔窝，那一格格像楼房窗口似的窝里，卧着一只只长毛兔，它们正是《初朵的秋天》里的那些兔子。我长久地伫立在兔窝前，看着那些熟悉而遥远的小动物，看着铺在它们身下的晾干的花生蔓，眼眶慢慢地湿润了。自从离开“槐花洲”外出求学，到后来在城市安家，我大约有三十年没有看到过这种长毛兔了。母亲早已不养兔子，村里那些曾经以售卖兔毛贴补家用的人家，如今也在果树及其它领域找到了赚钱的途径。以往春节时去给伯父拜年，总是行色匆匆，也从未发现伯父家里竟然还养着兔子。大概因为刚刚写了《初朵的秋天》，昨天，我才敏感地注意到了它们，那些让我想哭泣的小动物。它们住在楼房一样的格子间里，楼房用水泥板建成，每一个格子间都安装着铁丝网做成的门，那些网看起来很像城里窗户上的防盗网。

是的，这正是我记忆里的那些格子间，那些兔子，住在墙上的兔子。村庄的许多地方都发生了很大的变化，包括我小时候住过的老房子，其实也早在二十多年前的一场变故中被父母卖掉。如今父母住的房子，早已不是过去我记忆中的了。我忽然明白了自己想哭泣的原因——惟有在伯父家院子里看到的那些兔窝，那些兔子，它们没有背叛我的记忆，还一如既往地待在三十多年后的今天，等着我回去相认。

从伯父家里出来，走在村街上，我们遇到一个中年男人向我们问好。我依稀从他的脸上看到一丝熟悉的影子，却想不起他是谁。但我确定，他一定是我儿时的伙伴，曾经骑着大金鹿自行车，鸣着铃声，在乡路上风驰电掣地骑来骑去的那些野小子中的一个。他是《初朵的秋天》里的小武，是梭子，是许多小武和梭子中的一个。显然，他当年没有像我一样考上中专或是大学，从而把户口带到城里，而是永远地留在了“槐花洲”，在那里娶妻生子，延续旧日的生活，或者跟其他村人一起，不经意地随手抛弃着某些旧日的生活，投入往前奔跑的岁月。

其实，不仅仅是春节，每次回乡，返回城里后我都要难过几日。几个姐妹分别住在不同的地方，每年相聚的次数也是屈指可数。那些关于各自生活的叙谈，每次都提醒我，我们早已不是童年的我们。我那曾经像初苗一样会拉小提琴和弹吉它的大姐，如今可能根本想不起那两样乐器了。小妹依然胖胖的，哪怕偶尔从一瞬间窥见初果的纯稚，我也会感到一种如获至宝的喜悦。是啊，我们都长大了，正在慢慢变老，童年拥有的一切，正被岁月抽丝剥茧般地偷走。如今的孩子，基本都是独生子女，他们无法想象有好几个兄弟姊妹的那种家庭生活是什么样子。我一直对遗传基因感到神秘费解，比如我们姐妹四人个个性情不同，某些方面甚至相差万里。我在家里排行老二，从小就比其她三个姐妹敏感，到如今依然如此。性情个个不同的几个孩子，免不了互相之间有亲疏之分，我记得小时候我跟大妹妹特别好，而我的姐姐则跟小妹妹特别好。我在《初朵的秋天》里很用力地写了四姐妹之间的情感发展，希望能让现在的孩子了解这种他们不曾经历过的情感。当然，现在开放二胎了，像我儿子钢镚这么大的独子，有些人可能会有弟弟或妹妹了，他们将不再孤独，同时也将面临相处中的各种情感问题，我希望他们从这本书里学习到跟弟弟妹妹相处的方式。

我的儿子钢镚已经快十岁了。这些年，跟他讲讲我的童年的欲念时常会有，但每当它冒头的时候，我又感到一种叙说的艰难。或许正因为此，才促成了《初朵的秋天》的创作。在动笔写的时候，我将之定义为“一部以儿童视角来完成叙述的成长小说”，我想，这或许是让钢镚了解我童年时生活的最佳方式。父母把生命赋予了儿女，他们之间总要互相了解。

跟钢镚差不多大的孩子，他们的父母也差不多处在我这样的年龄。上个世纪七十年代出生的这一代人，我们经历了不同的历史转型，时代烙印不可避免地让我们成为了极为特殊的一代人。比如说，“包干到户”，这个词汇出现在《初朵的秋天》里，肯定会让小读者们感到陌生。我还记得，家家户户拥有了自己的土地之后，胶东南部一带农作物以小麦、花生为主，我们家里正是靠着秋季卖花生所得，及卖兔毛所得的几千块钱，供养着姐妹四人上学读书。那个年代，庄稼和我们的关系是那么密切，如今的孩子不可能懂得。还比如，我小时候其实是像初苗那样，狂热地梦想成为一名歌唱演员的，甚至计划过偷偷给当时的东方歌舞团团长王昆写信自荐。而我的姐姐，她其实很想当一名作家。当她从师范学校放暑假回家后，我偷偷发现她在一个塑料皮本上写下的小说开头后，我难以形容那一刻的震惊。我还记得，有一次，我和姐姐在跟着收音机学唱程琳的歌《酒干倘卖无》，母亲却逼我们去花生地里拔草，我恨恨地对姐姐说——妈根本不懂我们的理想，我们将来一定不能这样对待我们的孩子。呵呵，我们那时候的理想，不知道会不会被如今的孩子笑话，但每每回忆到那些，我就有种想要对钢镚叙说的冲动。希望如今的孩子人人都有自己的理想，不要管那理想有多么狂妄，它一定是美的。我还希望如今的孩子能够热爱大自然，热爱动物。我在书里写到了狗和猫。我小时候曾经有一只猫玩伴，有一天，它误食了鼠药，我把它抱在怀里，三天三夜，它最终挣扎着死去了。它死去之后，我用被子在炕上围了一块区域，把它放在那里，不许任何人碰它……孩子们必须知道，动物永远都是我们的朋友。

因此，我们需要让我们的儿女了解我们，了解我们成长的那个年代。我也希望《初朵的秋天》能给跟我同龄的父母们带来一丝童真的慰藉，带你们回到正在渐渐丢失的记忆。我更希望，你们能跟着孩子一起阅读这本书，并把童年时代那些跟庄稼有关的故事，讲给自己的孩子听。

最后，我想说，我是一个从事了十五年成人文学写作的作家。我非常欣慰和感动，我的第一部儿童文学作品奉献给了我的回忆，奉献给了《初朵的秋天》。

自从兔子输给乌龟后，很不服气，一天到晚都在练习跑步。

不久，新一届的运动会开始了，乌龟和兔子又来参赛。“这个傻乌龟，又来了！今天的我可不同于上次啦！”兔子暗想。

比赛开始了，只听猴子裁判大喊一声：“开始！”兔子便像一只离弦之箭，冲向跑道，而乌龟还是和上次一样，慢悠悠地爬上跑道。跑在前面的兔子嘲讽道：“小不点，我看你还是弃权吧！”乌龟也不理会，只顾着一步一步往前爬。

兔子跑累了，便靠在大树上呼呼大睡，醒来后，又狂奔起来，很快到达了终点。大家都夸兔子跑得快。等了几个小时，见乌龟还没来，裁判便直接判了兔子获胜。

兔子回去找乌龟，这时的乌龟满头大汗，气喘吁吁，爬得更慢了。“哈哈，笑死我了，我们的第一名怎么跑得这么慢？”兔子边笑边说，蹦蹦跳跳地离开了。

第二天，兔子又来了，乌龟还在爬。眼看就要到终点了，这时，一阵大风吹来，把乌龟吹了几米外。乌龟用四条腿保持平衡，一点一点向前爬，汗水已经湿透龟身，但它坚持着，没有一点放弃的意思。

“我爬到终点了！”过了很久，乌龟大叫道。

“这怎么可能？这个小不点居然跑完全程了。”兔子想着，大摇大摆地来到乌龟面前，说：“我已经赢了，你为什么还要继续爬？”

乌龟慢吞吞地说：“你赢了我，但我还没赢自己呢。自己才是自己最大的对手。”

兔子低下头，陷入了沉思，过了好一会儿，它抬起头，下了很大决心似的，把奖牌戴在乌龟头上，红着脸说：“对不起，我错了，我不应该嘲笑你。你坚持不懈的精神值得我学习，你才是最后的胜利者。”

“没关系。”乌龟笑着说：“你只要不骄傲，一定能越跑越快。”“谢谢你。”兔子说着，一把抱住了乌龟。

从此，兔子和乌龟成了一对要好的朋友。

最近值得记录下来的事可不少，感触也颇多，暂且也记下周秋游之事。

那儿没有其他人，只有我们一家四口走在松山湖旁，这远离喧嚣躁动的尘世才是秋游的最佳去处——尽管不像想象中那树林间的泥路，也少了几分清远的虫鸣。

挨着松山湖走，能从风中嗅到水和青草的气味，是那里最迷人的一点。美景自有音乐相随，身边的手机，MP3流露出自然的音符。唯独我，带的却是一支竖笛，不说音色最好，但那悠扬也是令人陶醉。

登上那搭建的高台，远望松山湖的彼岸，小小的望远镜映出遥远的画面，水天之间，隔着一道山丘，而身后，又是无数翠绿的波涛汹涌在树冠上。这景色，称不上壮美，称不上雄伟，但却让我觉得我正身处世界之巅，眺望世界的边缘。或许是因为我从未遇到这样的风，从未有风吹进我的记忆；或许是因为从未见过这样的波光，从未有光停在我的视线；或许是因为从未赏过这样的绿，从未有绿浪翻滚在我的身旁。

听——那水鸟的叫声！

下了高台，视野中闯入了一只洁白优雅的水鸟，接着，两只，三只……那六七只鸟儿独立在浅滩上，“嘎嘎”的叫声拉近了我与这世外桃源的距离。第一次亲耳听到，第一次亲眼见到——它们跑动着，展开双翼，随着飞溅的水花跃入天际，向穹窿呐喊。

这风，这水，这光影，这声音，这鲜有人领略的地方。

无需用相机拍下，只需留在记忆里，在心中为这景、这画留下一方最纯净的地方，也不会忘却，也不会消逝，它只会让你更向往，向往那些白和绿折射出的世界边缘的净。

天灰蒙蒙的，风用那沙哑的声音“呼呼”的吹着。呵！好冷啊！我把整个脑袋都埋在衣服里，手紧紧地插在衣服的口袋里。

今天下午陈老师把第四单元的考卷发了下来，原来我自信满满，以为语基会满分，结果，语基还是被扣了两分。拿着考卷，我的心沉甸甸的，开始担心我的作文分。

这一次作文不同于以前的考试方式。以前作文可以在家里准备，碰上好词、好句可以查，可以问。可今天的作文要在学校当场完成。这时，我才发觉我脑袋里的好词、好句已经所剩无几了。在课堂上不能查又不能问。

虽然我平时看了许多书，碰上了好词好句都会背，可这都是瞬间记忆啊！我后悔极了，没听妈妈的话，妈妈平时叫我背，叫我记，我却觉得很烦。我决定今后一定要做好阅读，陈老师布置的阅读要求我们要抄写好词好句，并背诵下来。这对我们的写作有很大的帮助。

想到这里，我不禁抬头看了一眼天空，发现天好像亮堂起来了。我暗暗给自己比了一个加油的手势，大踏步地往家里走。

3月，春回大地，万物复苏，令人心旷神怡。在这美好的日子里，我们学校组织了一次到观音堂参观，了解本地风俗的实践活动。

里海观音堂位于龙江镇里海片，与大金山森林公园相邻。我们迈着欢快的脚步迈进观音堂。还没正式进去，就已经闻到一阵阵的香烛燃烧的味。一进去，哇，里面人山人海，烟熏得人们都要“哭”了。这里香烟缭绕，经声萦耳。远近的善男信女们，接踵而来，烧香拜佛，默许心愿，祈祷他们和亲人幸福平安。

我们在旁边一边参观，一边了解。进庙一望，一尊大金佛像耸立在我们面前。我们诚心地合手一拜，也祈求保佑我们学习进步、身体健康。我们先往右边参观，最吸引我们的是一尊“娘娘”像，听在这里工作了多年的梁伯伯说，只要我们这样的学生诚心诚意地向它祈求，一年下去就会学业进步，当然这只是传说，但求求也是挺好的。

参观完右边，就到左边了。一路走去，一尊尊佛像映入我们眼里。听着工作人员的介绍，我仿佛看到了一位位佛成佛的经过，可精彩了。

整个大堂都被我们走过了，我无意中发现还有一座小庙，好奇心促使我走了上去。好多神像啊，我随口问了问打扫这里的阿伯，阿伯跟我说，这里一共有一百多个神像，都是一些大将军的像……听着听着，我仿佛又坐着穿梭机，穿越到他们的时代，看着他们的英雄事迹、壮烈牺牲的画面。阿伯还跟我说，拜拜这些神像可以保我们平安，我半信半疑的，不过我还是诚心地拜了一下后，就离开了。

无论是堂里尊尊神圣的佛像，还是院内栩栩如生的雕像，都让我们了解了这里的风俗习惯，增长了知识，开阔了视野，这次的活动意义非凡啊！

古人云：“学贵有疑。”教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，喜欢“打破砂锅问到底”、“鸡蛋里面挑骨头”，让学生在质疑中发展思维，在质疑中获得新知。《太阳》一课的教学，我对此感触颇深。

“清晨，同学们迎着火红的朝阳去上学；傍晚，踏着夕阳的余辉回家去。太阳对我们来说，应该是最熟悉不过的了。今天，我们就来学习《太阳》这篇课文。”我引入了课题，“看了课题，你觉得课文会帮我们解答哪些问题？”顿时，提问不断：“太阳为什么会发光发热？”“太阳有多大？”“太阳有什么作用？”……围绕着一个个问题展开教学，课堂气氛相当地活跃，学生学习的主动性得了极大的发挥。

在学习太阳“远、大、热”的特点时，学生又有疑问了：“科学家怎么知道太阳离我们这么远的呢？”“科学家到不了太阳上，那他怎么知道太阳的温度呢？”“太阳为什么会发光、发热呢？”“太阳这么热，一秒钟大概能释放多少能量呀？”“课文写了太阳的远、大、热，太阳有多重呢？”……当学了“太阳与人类的关系”后，萦绕在他们脑海中的疑问更多：“听说太阳浴是一种锻炼身体的方法，可为什么人们爱撑伞遮阳呢？”“还有，为什么有许多人涂防晒霜呢？”“太阳和我们的关系那么好，它会不会熄灭呢？”

……我尽量让学生设“疑”。当然，这不仅仅是为了表现疑而让学生质疑。实际上，质疑是为了解疑，而解疑是为了求知。我让学生记录下这些有价值的疑问，让他们课外通过各种途径去搜集资料，自己从中寻找答案。

学生们为了解开心中的疑团，努力从书籍、影视、网络等媒体上查找资料。经过努力，学生找到了许多有用的信息：太阳的主要气体是氢，内核中的氢在高温高压作用下产生核聚变，从而释放出大量能量，产生光和热；太阳的直径约１．４×１０６公里，约是地球的１０９倍，体积是地球的１３０万倍；太阳每秒钟向外辐射约２８６００亿亿兆瓦的能量，相当于爆炸９１０颗百万吨级的氢弹；太阳的年龄约为４６亿年，它还可以继续燃烧约５０亿年，最后，太阳会成为一颗白矮星。此外，像什么“太阳风暴”、“太阳黑子”、日珥、耀斑、日食……学生知道得实在是太多了！学生在寻求答案的过程，也是探究太阳奥秘的过程。在这个过程中，学生不仅学到了知识，也提高了自己搜集有用信息资源的能力，培养了探索科学奥秘的兴趣，真可谓一举多得。

最后，我根据学生找到的文字、图片、动画、视频等资料，和学生一起制作了一个介绍太阳的课件。在制作过程中，学生充分发挥了自己的能力，排版、校正、设计动画、如何链接……无形中学生又提高了使用计算机的技能，拓展了思维空间。

“学起于思，思缘于疑。”为了求知，让学生去疑吧！

[《太阳》教学后记作文1500字

——母亲节后记“打算送什么给我呢？”来自妈妈口中的话。 “哦，蛋糕要不要？”这样的回答口吻让妈妈大大不快。 “这孩子怎么说话呢。明明知道我不喜欢蛋糕。”我无语，左思右想后，决定给妈妈写篇文章。 ——题记 这位平凡的母亲，每天不断履行着同样的职务：服侍丈夫和女儿，上班，下班，做饭，然后最后那仅仅的休息时间——睡觉也在我跟爸爸的呼噜声中度过。表面上，她当年那闭月羞花之貌早已不复存在。 她是爱我们的。嘴头上怎样怎样数落我跟爸爸，实际上她的心全是绵绵的爱意和无尽的鼓励。她不管怎么痛苦，总是将痛苦埋在心里；为我们分担着痛苦的时候，却以“教师”身份教育并开导我们。实际上，她当年那人见人爱，车见车载之貌仍在我和爸爸心里徘徊。 记得小时候，我真得很天真很孝顺，无论是母亲节还是她的生日，我总是会画幅画送给她。于是她最忌爱哦扬起一丝微笑，像小孩一样在眼里闪耀着泪光。随着年龄的增加，我自认为当年幼稚的表现已经没再持续。妈妈不会怪我吧，我是这样想的。孩子永远是妈妈的命根，妈妈是不会因为孩子的某一次不良态度而改变心中爱的主题的。 她总是风尘仆仆，是想要争取多照顾我一分钟吧！我不敢往后想象，墓冢里躺着我的她，秋天的落叶凋零飘下来，我将会然起多大的伤感。于是，我也学习她的风尘仆仆，想要争取多被她照顾一分钟的幸福，也让她享受这属于她的幸福。 佛说，父母生下孩子，就意味着要不断偿还上辈子对孩子欠下的债。而她偿还的，远远超出了应该偿还的债务。于是乎，她说算是利息吧!孩子，我喜欢给你偿还债务。然后对我慈爱一笑。 我只能模仿大学生替她洗一次脚，但她却忙的不可开交。然而，我没放弃，我总想要替她做件事。晾衣服够辛苦的吧，我就晾一次吧。尽管平时我不曾做过这家务，但老师说的，我们有责任有义务分担家长的活儿。我构思着我该怎样把她脸上的欣慰描绘出来。晾一次衣服，就能带来这么大的兴奋劲，看来，我真的很少替她分担过什么事。 也许轮到下辈子，就到我给你偿还债务了吧！妈妈。我很少这样正正规规叫过你。但愿下辈子，你还是我的母亲，因为我还没幸福够呢，我这么贪得无厌，你不会介意吧！你问我送什么给你，我就送你一句话吧： 母亲节快乐啊！我亲爱的妈妈。