作文体验田园生活(精选20篇)

今天妈妈、姨妈带上我和哥哥去了长沙的“酷贝拉”体验生活。

之前听哥哥说酷贝拉很好玩，当我们到了那里时才知道那里就是给小孩提供体验生活的场所。

刚刚进去时我很胆小，不敢尝试找工作，在妈妈的劝说下，我们走到社区服务中心时那里正好在招聘社区服务员，妈妈逼着我参加了这个工作，在与同伴们的友好配合下，我们顺利的完成了这项工作，而且还为自己挣得了5酷币。有了第一次的工作我不再胆小了，对自己更有信心了，接下来我当了攀岩者，也很顺利的完成了任务。今天参加的第三个工作是绘画涂鸦，我画的画比其他小朋友的画得漂亮多了。我参加的最后一个工作是保险公司的市场调查员，保险公司安排我和一个陌生姐姐做搭档，经过我们俩的努力，我们艰难的完成了任务，并且又为自己挣得了6酷币。

经过今天的体验我终于体会了大人们工作的艰辛了。

在酷贝拉你是医生，我是警察，他是消防员……这有我们的电视台、宇宙飞船和军事基地…。这就是我们的城市！这是我们的生活！这就是——酷贝拉！

在《乡下人家》里，我们看到的是美妙自然、独特的田园生活；在《牧场之国》中，美丽的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前；在《古诗词三首》里，我们深深地感受到田园风光的美；在《麦哨》里，孩子们过着多么自由、快乐的乡村生活啊……然而，在我的家乡又是一幅不一样的画卷。

在一个阳光灿烂的星期六，我们一家三口来到了爷爷住的村庄，去那边的山上摘枇杷。走在山间小路上，两旁树木茂盛，树干挺拔，枝叶茂密的树顶插入蔚蓝的天空，真是“绿树村边合，青山郭外斜“。

再往前走一会儿，就可以看见爷爷种的枇杷树了，那里已经挂上了黄灯笼和绿灯笼，看着高高挂起的枇杷，我心想：这么高的树咋摘呢？我在枇杷林中来回穿梭，找到了我能摘到的枇杷，先把树枝一折，几个金黄的枇杷就被我摘了下来。手拿着刚摘下的枇杷看了又看，只见它身穿黄衣裳，衣裳上还有一颗颗”白宝石“，让我口水直流三千尺，我把皮剥下来，轻轻咬一口，满口充满鲜嫩的汁水，直甜到心里去，摘了好一会儿，我的篮子里已经装满了枇杷，一个个枇杷三五成群地躺在篮子里，是那么可爱，那么诱人。看着自己亲手摘下的枇杷，心里比吃了蜜还甜。

看了这篇文章，你是不是已经垂涎三尺了呢？如果是的，那就来我的家乡和我一起享受枇杷的美味吧！在这里，你一定会看到一个不一样的乡村！

如果说生命本是一张白纸，那么人生中的种.种体验便是那涂抹在这白纸上的色彩，或绚丽，或清淡，或空灵，或凝重。那一点一滴的体验构成了生命中最美丽的色彩。我静静的、愉悦的、勇敢的享受着——我生命的色彩。

去年春节，妈妈带我来到了生活远在城区的外公家。一下车便是一条坑坑洼洼的小路映入眼帘，路的两旁是一些不知名的野草野花，我一蹦一跳的来到一朵苦命的花儿旁，用那只充满“杀气”的手结束了他的生命。我抬头望了望那条恰似永无止尽的小路，不经像妈妈埋怨到。妈妈想了想，抚摸着我的头，说道：“我带你来这就是教会你体验生活的，所以不能够埋怨。”我听到咱家女王大人都发话了，没法，只能遵命。

我突然看到天空是那么的蓝，流水是那么的清澈，草是那么的绿……这些都是我之前没有发现的，现在看来这里也不是那么差，也有一些有趣的东西和迷人的景色。一路上，我欣赏着这里的美好风景，忘记了之前所有的烦恼。

走了许久，终于到了我期待已久的外公家，可是映入眼帘的是没有电磁炉的厨房，没有电脑的卧室，没有无线的客厅……我瞬间崩溃的愣愣的站在原地。我的思绪带我飞回了还没有到这之前，我想起妈妈对我说的，瞬间收起自己不好的心情，跟着准备出门的外公去摘菜。

在坡上，外公教会了我许多，让我从开始的懵懵懂懂到最后的熟练，也让我学会了一些本领，比如：摘白菜，开始看着外公摘着简单，自己也学了起来，可是学着学着才知道并不是表面那么简单，是需要细心的。

摘完了白菜我们回到了外公家的小院子。外公则是去做晚饭，而我则是去和院子里的小伙伴一起玩游戏，在玩游戏的过程中我看到了他们的淳朴，他们的善良，他们的纯真。瞬间我觉得没有手机和电脑也一样可以玩得很开心。

转眼间，我看到外公站在门口，对我绽开了笑脸，突然觉得这里的一花一草，一人一物的都特别的美，特别耀眼，这里也没有什么不好的。

生活中少不了体验，因为生活需要体验，是用心用脑去体验。在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐;在挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩;在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒;在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是苦与乐的结合体，是潇洒与艰辛的结合体。生活的体验，让我不断的坚强，勇敢;让我从懵懂的女孩长成了懂事的少女，我感谢生活中的体验。

生活的体验让我快乐，也让我一点一点的懂事。

我体会过希望、挣扎、焦虑与绝望的真正含义。我总是超越身体极限地努力工作着。回首我过去的生活，那就像一个战场，里面充满了破碎的梦想、希望与幻想。这场极不利于我的战争令我遍体鳞伤、提前衰老。

然而我并未因此怜悯自己；我没有为过去流泪与悲伤；我丝毫不去嫉妒那些从未经历过我的痛苦的女人们。因为我真正地活过一回，而她们，只是生存着而已。

我品尝了生命之杯里的每一滴，包括那些渣滓，而她们仅仅只是吮到了杯口的泡沫而已。我的所知、所见，她们永远不会知晓，不会看到。

只有被泪水洗过眼睛的女人们，才能有更宽广的视野，这使她们能与整个世界的人们和谐相处。

我在充满艰辛曲折的社会大学中，曾领悟到一条哲学真理，那是养尊处优的女人们无法体会到的。我学会了“活在今天，而不去庸人自扰地预支明天的烦恼。”正是对未来的担忧使我们怯懦，我之所以不去担忧，是因为经验告诉我，每当我感到如此害怕的时候，上天赐予的力量和智慧就会如约而至。那些小小的烦恼再也无法左右我的行为——当你亲眼目睹所有幸福的生活在你面前轰然崩塌之后，你就再也不会去在乎那些诸如仆人忘了在洗手盆下加垫、厨师不小心弄洒了菜汤之类的琐事了。

我学会了不要对人们期望过高，因此我仍能从那些对我并不真心的朋友或是爱道人长短的熟人那里获得快乐。最重要的是，我已经培养出了一种幽默感，因为以前有太多的事情让我非喜即悲。当一个女人能够在困难面前淡然一笑，而不再歇斯底里时，已经没有什么能够伤害到她了。

我对经历过的困难一点也不后悔，正因为有了这些经历，才让我真实地体味到了生活的方方面面。为此，我的付出是值得的。

[体验生活英语作文

作文是语文教学的重点和难点，让学生写出漂亮的文章，是每个语文老师的心愿。但是，我们在过去的作文教学中，往往只注重作文的结构和技巧，而忽视学生习作的自主性和个性发展；只注重作文要写有意义的内容，而忽视儿童平时的生活体验。学生在老师诸多条件限制下习作，犹如“戴着镣铐跳舞”。于是，作文本上内容、格调完全相同的作文屡见不鲜。内容空洞，不实在，千人一面，没有特点。

俗话说：“文出自人，应接外物，发自于心，方能见之于文”。而语文课程标准中的习作目标提出：“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想”。“要珍视个人的独特感受”。因此，我校从小学生的实际出发，进行“关注个性体验，快乐生活作文”的课题研究，试图从“快乐生活”和“个性体验”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。

一、注重生活体验，创造快乐源泉

叶圣陶先生曾经说过：生活如泉水，文章如溪流，源泉丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此，要提高学生的作文水平，首先必须要解决积累问题。

（1）享受学校生活

校园生活中蕴含着丰富的教育资源。庄严肃穆的升旗仪式，沉积学生的爱国情愫；竞争激烈的校园运动会，让学生感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示孩子们优美的舞姿和高亢的童声；趣味浓郁的班级活动，让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”。所以我鼓励学生大量阅读课外书籍，指导学生写读书笔记，坚持每周一检查、一交流、一评比，让同学们在快乐的阅读中拓展知识面，获得更丰富的素材积累。朗诵比赛、成语比赛等等，寓作文教学于游戏之中，不断激发他们的灵感，

（2）感受家庭生活

家是一个人的情感归宿，家庭亲情是永不褪色的话题，家庭生活是学生习作的素材库。学生融入家庭生活，主动与父母交流，参与家务劳动，引导学生善于捕捉、体验，并主动表达对生活的感悟，学生就能把“包粽子”、“吃月饼”等写得细腻而富有童趣，习作就会充满生活的气息，流露孩子率真的心灵。

（3）关注社会生活

社会是个大学校，它具有广阔的空间。让学生积极参加社会活动，关注社会现象，体验社会发展，激发写作欲望。例如，我动员学生给汶川灾区献爱心，并且给灾区的孩子写一封信，唤起他们对灾区人们的关爱之情；我组织学生观看电影《唐山大地震》，让学生体验人间真情和大爱无疆的场景；我让孩子们观察城市的变化，让他们感受国家的发展和社会的进步。等等这些，拓宽了孩子们的视野，丰富了他们的思想感情。

（4）引进自然生活

古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。美丽神奇的大自然，它不仅属于画家，更属于小学生。带领学生走进大自然，开展“我与春天有个约会”、“我与小树一起成长”、“我给小鸟做个窝”等活动，使学生细致观察自然美景，细心感受人与自然的和谐相处。景诱情发，情由景生，学生带着“出笼小鸟”般的愉悦，山水花鸟，飞禽走兽，便跃然纸上。

二、创新教学方法，倡导个性化写作

当代作家刘心武说过：所谓独特，就是基于我个人的生活经历和生活感受……，我越从自己独特的经验和感受出发，我的作品就越不会与别人雷同，越可能具备特点。由此可见，体验和感受是个性作文不可或缺的催化剂。那么习作教学中，如何从体验入手，张扬学生的习作个性呢？

（一）注重生活实践，增强个性体验。

在传统的作文教学中，教师常常采用求同思维的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考。习作要体现个性化，首先要让学生写个性化的生活经历。比如母亲节这天，为了让同学们感受母亲的辛苦，我要求每个学生回家后为妈妈做一件事，并写下来。因为是亲身的经历，每个学生都有独特的感受。在事后的习作中，有的写道：“在我的记忆中，妈妈的头发乌黑发亮，可当我给她梳头时，却意外地发现竟然添了白发。想起自己平时总是不听妈妈的话，惹她生气，心中充满深深的歉意”。有的写道：“我把妈妈的脚放在一盆温水里，仔细地洗了起来。可是脚掌上全是小口子，不忍目睹。每当口子裂开的时候，妈妈就会感到钻心的疼。这时，许多往事便涌上心头。这些小口子，都是妈妈为我操劳的见证啊！我心一酸，泪就落了下来”。还有的写道：“我帮妈妈拖地，拖了一遍又一遍，好不容易才拖干净，直累得腰酸腿疼。不由得想起妈妈平日的辛劳”。那一次的习作是前所未有的真情流露、生动感人。

（二）自主选择，调动写作积极性。

研究表明，不同学生具有不同的写作方法，只要找到适合自己的，每个学生就能写出天真而又有个性的习作。

在教学实践中，一次我要求学生以“保护环境”为题写一篇作文，让他们自由发挥，不加以干涉。结果，有的学生把看到的美景写成一篇优美的抒情文，从而激起人们保护环境的意识。有的学生则以“鱼儿与小鸟的对话”为题，阐述破坏环境的危害性。甚至有的学生还以寓言或者编故事的形式来表达自己的感想。写得七彩纷呈、入情入理、生动感人。学生在写作中放飞思绪，享受快乐。

（三）抒写真情实感，表达独特感受。

生活是儿童作文的源泉，每个儿童都具有不同的生活经历和感受，影响着他们的成长和思想。而他们在作文中表达出来的又是那么的天真，这是儿童生命季节中最宝贵的。我曾经要学生在习作中谈谈“我的理想”。同学们畅所欲言，有的说：我的理想是当大款，住豪华别墅，神气活现。有的说：我要当一个武功高强的大侠，行侠仗义。还有的写当大官、当警察、教师、农民，等等等等。我对孩子们的这些说真话、写所感的行为给予了充分的肯定和赞赏，但同时又对他们这些稚嫩的认识给予正确的引导。

通过充分倡导个性化写作，使学生在写作中放松自我，展示自己的思想情感，乐于用作文的方式表达自己的喜怒哀乐。

春天，田园的景色很美。

清澈的小河里游着一群可爱的小鸭子，游戏水中，不时的把头扎下去觅食。即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也从不吃惊，

草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。

山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味!有一家屋顶上炊烟缕缕升起，好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢!

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，汇成了一幅自然，和谐的自然风景画。

房屋门前，有一大片金黄色的油菜地，好似一片金黄的海洋。花丛中有一条弯弯的小路，像一条长龙，美丽极了!

啊!美丽的田园风光像一幅画，像一首诗，像一首歌，美得让人留念。

乡村，是粮食的故乡；乡村，更是农民伯伯丰收时，绽开笑容的地方。记得有一次，我就体验了一次有趣的乡村生活——摘草莓。

记得那次是我和爸爸、妈妈还有姐姐回到了乡下的奶奶家。奶奶要带我们去摘草莓，这对我和姐姐来说可真是求之不得的事情。

途中的风景让我和姐姐赞叹不已：茂密的大树上，鸟儿叽叽喳喳地叫个不停；五彩缤纷的花丛中，蜜蜂、蝴蝶不停地飞舞；小溪里，鱼儿在水里游个不停。

不知不觉中，我们已经到达了目的地。一下车，我和姐姐向摘草莓的地方奔去，迫不及待地投入大自然的怀抱。进入草莓大棚，只见眼前是一片红色的海洋，在一片红海下面，还衬托着翠绿色的叶子，着实让人感到美！

我们一个人提了一个篮子，便开始了疯狂的“抢”草莓活动。我提着我的小篮子，在大棚里，慢悠悠地走来走去，好不容易看见一颗称心如意的草莓，刚要伸手去摘，可竟被姐姐一个箭步过来抢走了。我只好继续寻找，过了半个小时，我篮子里的草莓寥寥无几，再看看姐姐的篮子，哼！比我多好多倍呢！我向姐姐学技巧，姐姐让我看她摘。只见姐姐不管三七二十一，见着草莓就往篮子里装，我又不喜欢急于求成，只好还按照我的“龟速”来摘草莓了。忽然，我感觉到我的肩膀上多了一只手，真是不看不知道，一看吓一跳，原来是白发苍苍的奶奶，手里提着一篮子的草莓说：“晴晴啊，该走了！”“不要啊，我才摘了这几颗。”说着，我晃了晃手里的篮子。经过一番劝说，奶奶终于被我说服了。我为了在最短的时间里摘到更多的草莓，只好向姐姐那样，不管三七二十一见着草莓就往篮子里装。

不知不觉中，傍晚到了。天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿，一切都那么美好。乡村生活，你是那么让人回味无穷、那么使人流连忘返！

前几天，我随爸爸妈妈来到安吉的农庄，体验乡村生活。

清晨，风姑娘用针线缝缝补补，把明媚的阳光，清澈见底的小溪，各式各样的礁石，茂密的竹林和小朋友的笑脸，编织成了一幅美丽的图画。我时而在小溪的礁石间开心地抓鱼，时而在竹林中观察昆虫，时而在晃晃悠悠的木桥上蹦蹦跳跳。突然，我在小溪中发现了一群大白鸭，雪白的羽毛，长长的脖子，红扑扑的脚掌和嘴巴，还有乌黑的眼睛。它们在小溪中扑腾着脚掌向前游，不时还梳理一下羽毛，喝一口水，优雅极啦！我爱闭上眼睛聆听清脆的鸟叫，我爱观察胖乎乎的本鸡啄米，我爱在布满青苔的山路上好奇地探险。

傍晚，夕阳染红了天边洁白的云朵，猫头鹰在枝头欢乐地唱着歌，小鱼儿从水中探出脑袋欣赏红色的晚霞。夜晚，我跟小伙伴们一起数星星，抓萤火虫……

乡村生活跟城市完全不一样，真是别样的多姿多彩呀，你们想跟我一起去乡村玩吗？

我外公是绍兴人，住在小村庄里，逢年过节，照例总要走走亲戚，串串门，今年五一也不例外。

一走进村庄，大片大片的田地与一座座小房屋，令我眼花缭乱，费了好大劲才找到外公家。

外公家门前有两亩田，里面中了各种各样的瓜果蔬菜，有西瓜，有丝瓜，有玉米，有青菜，有甘菜。。。。站在中间，田园的清香迎面而来，令人心旷神怡。

外公，是种玉米的老行家，爱吃生玉米，外公对我说：“傅瑜吃个生玉米，很甜。”我很信任外公，便跑到玉米地中东张西望，发现玉米有两种样子，一种“珠圆玉润”，一种“骨瘦如柴”，我毫不犹豫的伸手去找第一种玉米，外公见状，将我拦了下来，对我说：“傅瑜，吃那一种。”外公伸手指向“骨瘦如柴”的那一种，“胖的是要卖的，不是为了赚钱，收购商之收够胖的玉米，说好卖。那半亩是自己吃的，纯天然，对身体好。”我恍然大悟，乡下人家比城里人长寿不仅因为环境好，还因为他们吃的全是绿色蔬菜，既好吃又健康，是人馋涎欲滴。这次田园生活经历即让我度了一次假，也使我是我懂得更多，我爱田园！

今天我可高兴了，因为我们三年级有亲子活动—军训。在大巴车上，我们一直在唱歌，《飞得更高》、《小苹果》、《存在》、《美丽世界的孤儿》，唱得真痛快啊！

到了军训的地方，我们换上军装，跟着我们的“魔鬼”教官学习了立正、稍息、蹲下、起立、左右后转、敬礼、礼毕等军姿。别看这些动作很简单，要求可高哩，站立时可要一动不动，双眼平视前方，站十五分钟呢！我们的爸爸妈妈也要跟我们一样参加训练。他们做得可真整齐啊！有他们的榜样在，我们也暗暗下决心要做得像他们一样好！训练好后，我们一班和二班进行了比赛，家长也要参加哦，有一个二班的家长在敬礼时举错了手，举了左手而且浑然不知，逗得我们哈哈大笑！比完赛，我们两个班被分为四队，我被光荣地推选为我们队的队长，我们在一面黄色的旗子上设计了自己的队名、队标和口号。我们队叫“梦想队”，我们的口号是“飞得更高”！

一个上午的训练，我已经累趴了，终于盼到了吃饭。吃了饭我浑身充满了力量，就出去和小伙伴踢瓶子，滚轮胎，玩得满头大汗。13：30，又要开始魔鬼训练了。我们先学习叠“豆腐块”（军被），教官给我们示范了一遍，我们认真地听，仔细地看，掌握了要领，最后我们队在比赛中齐心协力，获胜了。接下去进行竞技比赛。要走100米，在途中经过四个障碍物：先走过梅花桩，再钻过轮胎墙，走过独木桥，钻过小洞，跳过一排轮胎，最后到达终点。我们小朋友各个英勇，勇争第一。我的对手被我轻松击败，我真佩服自己！我们比完后，家长也要比赛，当然教官给他们增加了难度，要翻过轮胎墙。有的家长摔跤，有的家长挂在轮胎墙上下不来，太搞笑了！也有家长身手敏捷，顺利通过。最后我们还做了树叶贴画。我做了条金鱼，那条金鱼还在吐泡泡呢！

今天的军营生活体验虽然有些累，但我们很快乐，还考验了我们的毅力、耐力，给了我们更多的信心！

[体验军营生活作文

八月十三号那天，我和爸爸妈妈一起去江西井冈山革命根据地参观旅游。

井冈山是毛主席和许多革命前辈闹革命的地方，那里四面环山，树木非常茂盛，风景优美，空气很清新。到了龙潭瀑布，我兴奋不已，也让我想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

我们还来到了毛主席住过的地方，房子非常简陋，房子后面有两棵神树，房子前面有毛主席以前读书经常坐的“读书石”。

第二天，我们参观了井冈山革命根据地博物馆和革命烈士纪念馆。我仔细的观察了以前革命战士使用过的武器，真是毛主席讲的“小米加玩具”。在革命烈士纪念馆，我看到了许多革命前辈的照片和雕像，牺牲了的革命烈士的姓名，刻满了纪念馆展厅的八面大墙，尤其叫人难忘。

我觉得毛主席等许多革命前辈很顽强、很勇敢、很聪明、很勤奋，也最值得我们学习和怀念。

“哎呀！真难呀！”“是呀！根本就写不好嘛！”“天呐！看我写的都什么呀！是甲骨文……？”

教室里同学们的叫喊声此起彼伏，唉，事情还要从中午说起……

“叮铃铃，”短信来了，我翻开手机一瞧：“叫下午带一根一米多长的绳子。”语文老师的短信让我莫名其妙。“绳子？带绳子干什么？难道是让我们绑人质？”……算了，这有什么可想的，下午不就知道了嘛。

下午上作文课，老师正在同学们的议论声中姗然而至，她在讲台上一站定，就开门见山地命令道：“把带的绳子绑到肚子上。”“啊！这又是为什么？”难道老师想把我们勒成小蛮腰？”但是怀疑归怀疑，“君让臣死，臣不得不死啊！”大家只好照办。

看我们都把自己绑得结结实实之后，就像老师又让我们把右手放进绳子里，“哦！老师原来是想让我们当‘残疾人’啊！”看到这里，我才恍然大悟。这种体验活动我们做多了，看您今天能玩出什么新花样来。老师又一次发布命令：“用左手写‘雅言、雅行、雅人生、正确、正气、正能量’。”同学们一听来了精神，个个就像上前线的战士领命而去，马上埋头苦干起来。我暗暗给自己打气：“左手不是小菜一碟，既然我右手能写好，左手也一定能行！”我左手握笔，用下巴按纸，认真地写起来，一股子谈谈的墨水味从鼻尖轻轻滑过，这是我写字以来从没有过这样近距离地接触啊！不过，我好像对自己的期望值掂量高了，写出来的字横不像横，竖不是竖，真的很难看呀！歪七扭八，参差不齐。真像雕塑家捏泥巴——随心所欲。正当我“欣赏”着自己的“大作”时。同桌不怀好意转过来，故意笑嘻嘻地说：“哎呀呀，你的字真是……，如果我是老师，就给你-10分。”我扭头瞅了一眼他的作品，我差一点没笑出声来，他写的更不如我，我反唇相讥道：“哈哈！你造的字我一个都不认识，我的起码还有分，你呢？一分都拿不到。”

这样下去也不是办法，天无绝人之路啊！让我再好好想想吧！

这时我灵感突然一闪：有啦！我可以用嘴巴写啊！架起砧板切菜——说干就干。我咬着笔杆试了试，这样写字方向感比左手好多了。

我抬起头一瞅啊！这时的同学们是八仙过海——各显神通，更坑的是詹成晟，她把腿都抬到桌子上了，把纸放到腿下压着写。在五花八门的方法中，詹成晟算是我们班最奇葩的一位了，唉，我真是醉了！

也不知过了多久，老师才让我们停下来，用右手再写一遍，我一听如释重负，有一种从地狱升到天堂的感觉。看着娟秀的字体又从我笔下流出，我有一种失而复得的感觉啊！

虽然这次体验已经过去很久了，但我还沉浸在其中，这不仅仅是一个游戏那么简单，更是一堂生动有意义的教育课：假如我们没了右手，又会是一个什么样子呢……

我以前的愿望就是到神农架当“ 野人”， 我所说的野人可不是那种不学习、吃生肉的野人，而是那种远离尘世、可以自给自足，享受田园般生活的“野人”。现在，我的愿望算是间接实现了!

今年春天，我们家在山里买了一套小房子，那里只有一层，并且在山顶。每周全家便开车到那里去度周末。我们的房子是木制结构，比较通风，所以在山上一点也不潮湿，既安静又凉爽，而且房间里总有一种木香味!可木制结构也有弊端——不隔音。我在这个房间完全可以清晰的听见另一个房间的说话声。

我一天的时间过得非常充实，清晨起来读英语和语文，早饭后，再复习一下晨读的古诗，然后就去开荒，或种地。那里的土质相当的好，按我爸的话来说，挖一下土，就能找到一只蚯蚓。因为土好，所以我家种的蔬菜品种也就比较丰富，比如今天就种了豇豆、辣椒、黄瓜……这些足以供“野人”生存了!我们这里还有许多城里人觉得非常美味却很贵的蕨菜，可在山上蕨菜多得没人摘。

我们种菜时家里的狗常常会来捣乱，说到这，我深切的感受到这里不仅是我的天堂，还是我们家狗——“呆呆”的天堂!每一只狗都梦想能在广阔的田野里自由地奔跑，大部分狗却因为这个梦想无法实现而遗憾终生!可我们家的“呆呆”却有这样的福气，它每天一早起来，就可以在连绵起伏的山地里尽情的撒欢、自由地奔跑，也不怕泥土会弄脏自己的身体，因为露水会自然地把它把洗干净!

劳动累了，站在山坡上擦擦汗，回头就能看见我们家的青瓦红房了。有一次我听见爸爸发出这样的感慨：太美啊，好像穿越到了宋朝!

山里简直就是人和狗的天堂，而我最喜欢的还是晚上的幸福时光!

晚饭后上上网，散散步，所有不愉快的事都烟消云散了!散步的时候也是家庭最温馨的时候，我们不会聊学习，也不会聊工作，只会聊聊自己的梦，夸夸妈妈做的饭，听听爸爸讲小时的故事，那种感觉特别的轻松愉快!

山里是修身养性的好地方，这里的山民非常的淳朴。有一次我爸爸出去散步，遇到一位山民，他热情的邀请我爸到他家做客，临走时还特意送了几斤非常鲜嫩的苦笋给我

爸。还有一次我在路上碰见一个婆婆，她热情的给我打招呼，寒暄几句后还真诚地送了我一袋今年的新茶!虽然那天山里有些阴冷，但我的心被山里人的善良、淳朴感动得暖暖的。

总之，这里的风景美，人也淳朴，心灵也很美!我只能用孟浩然的诗句“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜” 来诉说我的田园生活。

我正躺在车里呼呼大睡，隐隐约约听到有人在喊我：“沁沁，别睡了！我们到家了，快帮我把东西拎到楼上去！”睁眼一看，原来妈妈在叫我。拎着一天的劳动果实，我不禁回味起一天的乡村生活。

一大早，我们来到乡下。美丽的夜来香小花蕾还在随风摆动呢，小草早已换去了青青的衬衫，穿上了金黄色的礼服。小雨哥哥的外婆做了一顿美味的饭菜招待我们，吃完了饭，我看见院子里种着几棵枝繁叶茂的银杏树，上面结着数不清的白果。我看着它们，心想：如果我能爬上树摘白果该有多好！心动不如行动，我跑去把我的想法说给爸爸听。他把我抱上一棵果实结的最多最大的一棵树。上面的白果仿佛一颗颗硕大的金宝石，让我不知道挑哪一颗好。找了半天，终于相中了一些白果。可它们长在最高的枝头，我身子往前一挪，跳到了另一个树干上。一只美丽的蝴蝶向我飞来，我伸手去捉，身体突失去平衡，幸亏我抓住一根树枝，才没被摔个“狗吃屎”。我吓得心惊肉跳，只得打消这个念头。

我来到小菜园，满园绿色一片，香菜那小小的叶片如同一只只娇嫩的小手；胡萝卜似一个个害羞的小姑娘，躲在土中不敢露面；可爱的小青菜仿佛一位位绿衣仙子伴着清风翩翩起舞……我摘了一袋菜，离开了小菜园。

夜幕降临，我刚吃晚完饭，就听到一阵机器轰鸣的声音。我想：不会有怪物吧？哥哥突然冲进屋里大叫：“快来捉纺织娘啊！”我很好奇：纺织娘是什么？我拉起妈妈，朝着发出声音的地方走去。

来到花园里，纺织娘正自在地唱着歌儿呢！原来长得和蚂蚱差不多。哥哥猛地一抓，没想到反而把它从叶子打到下面去了，狡猾的家伙立刻停止唱歌了。不一会儿，纺织娘又悄悄爬上来了。外公趁它不注意，一把抓住了它。我们采了它最爱吃的南瓜花朵，便带着纺织娘和我们的战利品回家了。

体验了一天的农村生活，我终于知道了农民伯伯多辛苦。

在3月23至25日这三天中，我们参加了一个基地实践活动，目的是锻炼我们的生活自理能力。

23日上午9点钟，我们从学校出发，一路上欢声笑语的，不知不觉中就来到了基地。刚到基地，就听到教官严厉的喊话声，我禁不住打了个冷颤。趁着教官正在整队的时候，我环顾了一下四周，跟我记忆中的一模一样，还是青瓦白墙的小屋，大门朝着食堂，旁边是环境优美的大唐生态园，因为上次夏令营就是在这里进行的，所以我记得非常清楚。唯一让我陌生的是现在的教官，原来的教官还有女教官，对我们很放松，但现在的都是军人，很严厉，对我们都是半军事的管理。

第二天，我们学习了无线电接收和参观大唐生态园。在参观大唐生态园的时候，我印象最深的是玻璃温室里的奇花异草，那里有我没见过的摇钱树、面包树等。在参观珍禽岛时我们看见了孔雀开屏，实在是太美了。

在下午的安防教育课上，我们体验了用灭火器灭火的感受。这是我第一次使用灭火器，第一次亲临火场。通过这次实践，我懂得了遇到火情的时候自己应该怎么办。

最后一天的陶艺课上，我做了一个憨厚可爱的弥勒佛，我希望自己在今后的日子里能像他一样乐观。

最后的午餐是要锻炼我们的动手能力，自己烧烤和包馄饨，当时大家干的是热火朝天，虽然我的馒头烤糊了，可它是我自己的劳动成果，所以我仍然吃的津津有味，就连我平时不爱吃的馄饨今天居然吃了一大碗。

这次体验让我明白了什么是勤俭节约，懂得了同学间应互相帮助······这次体验让我长大了许多。

“眼睛是心灵的窗户”，我们用一双明亮的眼睛去观察发现着世间万物。然而，盲人的世界只有无边无际的黑暗。这会是什么样的感受呢？周末，我就体验了一次当盲人。

周五我从学校回家，一到小区就要妈妈把我的眼睛用围巾蒙上，开始正式体验盲人生活。

刚被蒙上眼睛，周围一片黑漆漆的，啥也看不见。我一会儿被路灯绊一下，一会儿撞树上。过了大约十几分钟，在数次“偷看”之后，我总算找到了上楼的台阶，十分高兴地往上走。到了最后一个台阶时，我以为还有台阶，便大步往上跨，结果一脚踩空，摔了个踉跄。

到了做作业时间，我想慢慢地走回房间。咦？这有扇门！我欣喜地认为我找到了房间门。没想到刚进门，我就“砰”地撞上了什么东西。我摸了摸发现它硬硬的，试着拉开，一股凉气扑面而来，原来是冰箱啊！看来我走错了，于是我按原路返回。嗬！这儿有个软软的还很长的东西，一定是沙发！那就对了！客厅右边就是我的卧室了。我进了房间坐在书桌旁拿起了笔，抓起一张纸就开写，内容是“我爱我家”四个字。

写完之后，我终于可以解开围巾冲出黑暗了，我看了看我写的那几个字，不禁笑出了声。几个字根本不在一行上，歪歪扭扭，“宀”和“豕”也分了家。

从这次体验中，我体会到了盲人生活的艰辛。他们不仅行动不便，还有可能受到别人的歧视。希望大家都能够体会到盲人的不易，关心、帮助盲人，给他们爱和温暖。

星期四的晚上，爸爸带着我和妈妈去和爸爸同事一家三口一起吃饭。

吃饭的时候，叔叔一边吃菜一边喝酒，看起来酒特别的香，特别的甜，很享受，我也想尝一尝酒的滋味。叔叔给我倒了一点，我先闻了闻，眼睛和鼻子感觉有点涩，把酒喝到嘴里时，突然感到又辣又烧，辣得象吃了一百个超级红辣椒，烧的像地上泼了油被点燃一样，喝道嗓子里时，喉咙又烧又干，像火山要喷发一样，难受极了，我赶快喝了两杯饮料两碗汤才把酒劲给压下去，就这样，我就开始昏昏乎乎，像是喝醉了一样，酒真不好喝，我以后再也不喝酒了!

后来，爸爸妈妈告诉我，喝适量的酒对身体有一定的好处，可以起到促进血液循环、通筋活络的作用，还有很多药酒能起到治病的作用，喝葡萄酒能降血压血脂，但过量喝酒，会伤害胃、肝、肾、大脑，甚至会死亡，尤其小孩，内脏还没有发育完善，是一定不能喝酒的!

通过我的亲身体验和爸爸妈妈的讲解，我再也不觉得酒好喝了，再也不想喝酒了!

声像雷声一样震耳。我急忙把眼罩取下来，一看周围有很多人在看着我，我羞的无地自容，真想找个地缝钻进去。

通过这次盲人体验，让我深刻感受到了盲人生活的不容易，所以我们要关心和帮助盲人和有些残疾人。

南方的田园景色是美丽的，是充满情趣的，也是令人向往的。

在村庄，雾是构成田园风光的一部分。清晨，进入村口，雾铺天盖地而来，在四周弥漫。抬头望去，树梢不见了，远峰消逝了，白墙青瓦也隐在了雾中，影影绰绰的，犹如在仙境一般。

村口的稻田里，水稻一片片，一簇簇，碧生生的，迎着轻轻的风，摇曳着青玉似的秀枝，犹如一片片绿色轻云，在地平线上飘拂着，给乡村增添了几分恬静和飘逸。

路边的小塘里传来青蛙“呱呱”的声音。拨开芦苇丛看，一两只鸭子在戏水；三四只鹅在觅食；还有五六只刚飞来的燕子在洗澡。这些构成一幅别有风趣的河塘图。

当然更令人向往的还是那淳朴热情的乡下人家。你刚走到大门口，他们便大声招呼着迎上来，在院中支起桌子，把腊肉、烧鸡、煎蛋等各种美食通通搬上桌，满得连吃饭用的碗筷都摆不下，色香味儿俱全的食物更是让人垂涎欲滴。于是大家像是一家人在广阔的天地之间边吃边聊起来。

夜晚，天空拉上了银幕，顽皮的星星冲着你眨眼睛，月亮把光芒投射到地上，大地像披上了淡灰色的银装。你躺在草地上，听着蝈蝈的歌声，好像在做梦一般。

夜深了，鸡鸭回窝，小鸟归巢，就连小花狗也不叫了，天地间只有蝈蝈还在深情地唱着催眠曲，伴着大家甜蜜地进入梦乡……

南方的乡村就是这样美丽恬静，富有情趣，怎能不让人向往呢？

[关于我爱南方田园的生活的优秀作文

人生中,每个人都有自己很多的第一次,我也经历过许许多多的第一次,但令我印象最深的一次,还是最近上街摆摊卖东西这件事.

我们生活在城里的许多小孩子都过着丰衣足食,无忧无虑的日子,钱总是大把大把的花,从来不知道钱的来之不易,都是爸爸妈妈手上的一颗掌上明珠,宠着,爱着,生怕摔坏了.然而,妈妈经常对我说:挣钱不容易,要学会节约.”我想为父母多做一点事,体验一下生活的艰辛和父母挣钱的不容易.

寒假的第二天,我就把这一想法告诉了龙文飞,希望他当我的销售助理,我出商品,按营业额的10%给他工资,他很乐意地答应了.就这样我把爸爸以前开玩具厂剩下的小商品翻出来,擦去灰尘,那一个个五颜六色的小笔记本和相夹变得更加好看,鲜艳,这天我们早早吃了晚饭,趁天色还未黑,提着小商品,怀着激动的心情向街上奔去.

当我们拿着东西走到热闹的大街上时,我心里不由得胆怯了起来,像十五桶水--七上八下,不明白为什么,老是觉得别人都在议论纷纷,害怕别人嘲笑我们.经过一番思想斗争,决定还是把塑料布放在地上,把小商品整齐地摆放在塑料布上.当我们准备好一切后,谁都一言不发,把头低得矮矮的,然而,我感觉得到一行行人从我们身边擦肩而过,心里不停地念到:不怕,不怕!”就这样,我们勇敢地面对了第一位顾客,不管我和龙文飞怎样热情地介绍商品,都遭到了拒绝.顿时,我犹如一片霜打的叶子无精打采地焉了下来,经过龙文飞的鼓舞后,我又振作了起来.再接下来的时间内,大多数的人一扫而过,不理不睬,我们没有灰心,反而更加努力.不知不觉中,二十分钟过去了,有一位姐姐经过我们的热情地介绍,最终买下了一个相夹和一个小本子,虽然只有二元五,但是这是我们做成的第一笔生意,觉得自己飘上了天空,那股乐子劲哟!不知道怎么形容了,因为这位姐姐给我们了一个良好的开端,所以在接下来的生意中,我们不骄不躁,再接再厉,有了丰富的经验,前往这里的人络绎不绝.经过我们的努力，营业额超过了三十元，拿着自己辛苦赚的钱，手里感到沉甸甸的。

不知不觉中，已经是九点钟了，街上的行人越来越少，我们提着未卖完的小商品，满载而归地向家里走去。

生活是写作的源泉——这是一条颠扑不破的真理。然而在当下，学生的生活相当贫乏，要么生活在应试教育阴影下，几乎把所有的时间和精力都投注于学科知识的学习；要么偷偷地玩游戏，生活在虚拟的世界里。真正自主的课余生活，尤其是个性化的生活经历和体验严重缺乏。学生写作文只好胡编乱造。久而久之，学生的写作热情就逐渐降低，作文课成了学生最讨厌的课程，这种情况严重影响了学生作文水平的提高。

有没有一种方式让学生喜欢写，写得出，有提高？笔者进行了一些尝试，发现把学生的生活体验运用到记叙文写作中，架设起生活与作文之间的桥梁，调动了学生的写作积极性，收益颇丰。

一、生活作業兴趣浓厚，写作周记真材实料

生活作业，又可以叫做“实践作业”。我们知道，作文尤其是记叙文写作，是实践性很强的活动，而培养这种能力的主要途径也应是实践。所以在学生放假作业的布置上，我坚持每次都布置生活作业。让学生每个周末实践一个项目，周日晚上撰写该活动的过程、思考、感悟，形成周记。

比如说，周末放假让同学们到市场买菜，周日晚以《今天我买菜》为题写一篇周记。对于这项作业，同学们热情高涨、兴趣浓厚。写出的周记更是精精彩：典型的场景描写，有生动的语言描写，有传神的细节描写，还有真切的人生感悟。再比如说，放假布置一项生活作业；整理我的房间。同学们写的周记让人感动；很多同学是人生第一次整理房间，摸索了半天才整理好，享受到了劳动的快乐，知道了父母的艰辛有的整理出了儿时的物件儿，回想起童年的快乐往事；有的整理了自己的房间，顺带整理了父母亲的房间，有了感恩的实际行动。

类似的生活实践作业，学生有了自己的亲身体验，让学生有话可说，有料可写，有情可抒，是解决学生无米下锅的有效方法。

二、丰富生活收集材料，实地调研素材独到

亲自体验让学生拥有了第一手生活素材，同样，自然界的一草一木、社会上的各种人物也是我们取之不尽的素材富矿。我们可以组织学生走进大自然，走进社会，参加公益活动，开展社会实践，让学生有意识地积累活生生的写作资源。

比如，在双休日，盆景园里学生们仔细聆听园艺师傅讲解盆景的制作过程；社区服务站的“学生义工”在慰问下岗工人、退休老人；文化馆里，“小书画家们”在挥毫泼墨并对艺术家喋喋不休的询问肯德基、必胜客门店，同学们在做“钟点工”，对各种类型的顾客进行观察调研；教师节表彰大会上，“小记者”在做人物专访。街道、社区、广场、商店等到处都有学生活动的身影，他们根据自身兴趣爱好在实地考察、专项调研，积累自己个性化的写作素材。

这些写作素材，完全从生活中来，学生对某行业某领域有真切感受，并且人人不同。因而写出来的作文也是极具个性，绝无雷同，更不会是“流水线制造”的。

三、计划步骤实施训练，写作方法精心指导

前面解决了写什么的问题，接下来就是解决怎么写的问题。学生亲身体验生活，实地调研，搜罗生活中的轶闻趣事，爬罗剔抉，分类汇总，形成体系完备丰富多样的素材库。如何将这些素材契合题意进行运用，组织成文，是最为关键之处。

其实，文有章法，自古皆然。老师在进行写作指导时要有计划有步骤地实施，指导学生根据素材的差异，形成个性化且有章法可循的创作思路。比如，如何在记叙文中塑造某个小人物形象。这种作文可采用欲扬先抑法，开头即可以简洁凝练之语特写人物，或设置人物出场的特殊环境：主体部分根据文章中心预设出详略之处，详写人物意料之外的行为进行设疑，接着借助次要人物出场解疑，升华主旨：最后回扣点题。也可在主体部分设置对比，可将主要人物与次要人物对比，或将主要人物的今昔作对比，以此凸显主旨。

四、学生作文互评互改，交换体验共同提高

作文写出来了，写得怎么样呢？评改环节尤为重要。写得好不好，不是老师一个人说了算，得让同学们自己评判。

学生互评作文是经验与智慧的碰撞，可以在交换体验中提升写作水平。互评作文，教师要引领引导示范，最好出示一篇评改样板（标杆作文），这篇作文具有典型性、代表性，由教师精评细改，印发给每个学生，在学生评改中能起到典型引路的作用。

依据自愿原则和互补原则组成小组，要求学生认真通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处，同时写出眉批再读全文两遍，参照标准评改文章内容，找出主要优缺点，打出分数然后可以直接与作文的作者进行面对面交流，体验交换，思想碰撞。评改过程中，教师及时发现学生的各种疑难问题，有针对性地进行点拨。对于典型问题，可引导学生展开讨论。

“互评”作文给同学们提供了展示自己的舞台，极大地满足了他的上进欲望和自我价值的实现，从努力地“评”逐步走向努力地“写”，实现双赢。

生活体验为记叙文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。我们相信，有了生活的体验，学生写作时，脑海里就闪现生活情景，其间的人物情景也会招之即来，奔入眼底，注入笔端，达到文思泉涌的写作佳境

今天，阳光明媚。学校的老师们带我们去学校的田园试验点去体验。

我们到了学校的实验点，只见蔬菜大棚一座座，镶嵌在绿色的庄稼大田里。很快，我们便开始了工作，我们都是把树枝插进土里，然后手一撬就可以翻出一片土来，当我们累得腰酸背痛时，终于挖了一个大坑，接着把种子撒了进去，感觉如释重负一样。

越过土地与庄稼的埫沟，我们又要体验拔蒜台的乐趣了。首先，我们几个单独作战，看到蒜苗中夹着蒜台就会迫不及待地拔下来。任心悦与黄悦然都拔了一大把了，可我还是做不到刚柔结合，所以才拔了三根。然后我们还参观了大棚，里面长着豆角，菜花，油菜，白菜等等，真是数不胜数。

通过今天的活动，我懂得了两个道理，一个是有机会多去乡下，不然在城里会五谷不分和四肢不勤；第二个我觉得农民们都好辛苦呀！我们真该珍惜他们的劳动果实，做一个不浪费粮食的好孩子。