智救小白兔的教案图片（最新20篇）

我家有一只活泼可爱的小白兔。因为它是冬天时外婆送给我的，所以我给它取了个名符其实的名字，叫“小雪”。

小雪穿着白色的大衣，毛茸茸的，显得干净又利索。我每次叫它到我跟前来时，它从不过半分钟就到了我跟前，竖起了它那长长的大耳朵，瞪起了它那双像红宝石一样的大眼睛，好像在问我“有什么事吗？有什么事吗？”。最有趣的是它那个三瓣嘴，吃起东西来，三个瓣就抖动起来，还会发出“沙沙，沙沙”的声音，嘴边的两撇小胡子一翘一翘的，常逗得我们哈哈大笑，乐翻天了！更惹人喜爱的是那小绒球似的尾巴，毛绒绒的，摸起来软软的，手心感觉痒痒的，走起路来，可爱极了。

我们家的小雪特别贪吃。它有点古怪，爱吃菜叶和嫩草，却不怎么爱吃胡萝卜。看来也是个挑食的主啊。当我把新鲜的菜叶和嫩草放进它的食盘里头时，它就会很欢快地蹦过来，用它那红宝石一样的大眼睛看着我，好像在跟我说“谢谢您！”然后低头开始吃它的美味，“沙沙，沙沙！”它那么认真地嚼着。看它吃得那么津津有味，我的口水都快滴下来了！

小雪也特别爱睡，好像除了吃饭，其他时间都在睡觉。它每天都在换着姿势睡觉。但是它最爱把前足放在前面，脑袋倚在上面，那样子好享受啊！如果你站在旁边仔细听，还可以听见”呼噜呼噜“的声音呢！

这就是我们家的小雪！不论它是多么贪吃，多么爱睡，我都是那样爱它！

在一个美丽的森林里，住着一只聪明的小白兔。森林里的大灰狼和红狐狸，很早就想要把小白兔吃掉。

有一天，大灰狼对红狐狸说：“今天中午你在床上装死，我去把小白兔骗过来，到时候我们就兔子肉吃了。”红狐狸说“好啊，我很久没有吃肉了，我真的好饿。”大灰狼说：“就怎么办！到时候我们可以美美吃个大餐。”

中午，狼来到小白兔家，大喊：“好事情！好事情！小白兔先生。”小白兔问：“什么事啊！”大灰狼说：“你没有听说红狐狸死了吗？”小白兔带着羊弟北和牛伯伯来到狐狸家，看到狐狸躺在床上，他想了想说：“我知道红狐狸死的时候会张开嘴巴。”狐狸一听，赶紧张开嘴巴。小白兔看了就知道大灰狼和狐狸在骗他，又说：“小羊弟弟，牛伯伯，红狐狸死了，我们快把它扔到湖里吧！”狐狸一听，连忙逃跑了。

从此以后，他们再也不敢来骗小白兔。

导语：我国制碑的俗习历史悠久,墓碑碑文是用来赞颂死者的,赞其人,不涉及成神显灵等怪事。以下是小编为大家分享的有对联的墓碑图片，欢迎借鉴！

上联：依水傍山大福地

下联：步云攀桂有缘门

上联：龙旺穴真发富贵

下联：砂青水秀子孙兴

上联：旺龙真穴千秋富

下联：砂水朝抱万载昌

上联：岭上梅花香五里

下联：墓前明月照三更

上联：来山必然发甲第

下联：去水定主获贞祥

上联：一世清名英年早逝

下联：半途福寿壮志未酬

上联：礼义廉耻

下联：福禄寿喜

上联：骑龙腾空去

下联：驾鹤朝西归

上联：一生心性厚

下联：百世子孙贤

上联：先人德望在

下联：后辈业绩高

上联：通古今文史

下联：育天下英才

上联：吉人眠吉地

下联：佳偶奠佳城

上联：银女凤凰福地

下联：金童龙虎仙山

上联：慎终须尽三年礼

下联：追远常怀一片心

上联：后环青山千古秀

下联：前抱绿水万代昌

上联：牢记礼为孝之本

下联：莫忘道以德而宏

上联：百世昌隆赖先辈

下联：千秋功德垂子孙

上联：近智近仁近孝悌

下联：希贤希圣希显达

上联：报效先辈唯修德

下联：希冀儿孙当尽忠

上联：水色山光衬吉地

下联：花香鸟语颂鸿恩

上联：山川饱含千古秀

下联：椿萱长占四时春

上联：四面紫气霭吉地

下联：八面灵龙拥洞天

上联：且喜座中先得月

下联：不妨睡处亦看山

写出景物的特征

教学目的：

1、通过教学使学生进一步了解并掌握景物描写的要领；

2、学会运用学过的知识写景抒情。

课时安排：两课时（第一课时教学；第二课时写作）

教学过程：

一、导入：

自然景物一旦被技术高明的画师摹入画面，被独具慧眼的摄影师摄入镜头，

就形成了“框中之景”，“框”断了其他多余的东西，景物更鲜明夺目了。写景

的文章也不能贪多求全，“石有三面，佳处不过一峰；路看两蹊，幽处不逾一树”，

写景就要对准景物最能激发人们美感的“一峰”“一树”，用形象生动的文字加

以描绘。中国古代文人似乎有天生感受自然之美的素质，“寻芳不觉醉流霞，倚

树沉眠日已斜”。他们对自然景物的审美意识生机勃勃，每一片景色在他们眼里

都是一幅潜在的画，所以他们笔下的写景文章才会出现“诗中有画”的诗意画境。

二．教学过程：

什么是写出景物的特征？

景物特征是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的独

特之年，写出景物 的特征，就是将景物写得栩栩如生，如见如闻，情寓其里，

意蕴其中。

为什么要写出景物的特征？

写出了景物特征，才能写出景物的独特个性，表现出其独特的风貌，给人留

下深刻的印象。反之，则会给人印象模糊，甚至给人虚假的感觉。

怎么样才能写出景物的特征？

1．细致入微的观察是写出景物特征的前提。

2．情景交融

王国维说：“一切景语皆情语。”这形象地说明了情与景的关系。选景有作

者的主观情感。

应注意哪些问题

1．为写景而写景，缺乏明确的目的性；

2．对景物的特征抓得不准确；

3．局部描写不错，但不能写出景物的意境，整体感不强。

训练题目：

生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，一个表情，一个举动，一个小小的

生活场景，甚至一声鸣，一片云彩，都具有动人心魄、令人回味的美。

要求：请以《春天的故事》为题写一篇记叙文，有景物描写，800字以上。

亲近自然 写景要抓住特征

【教学目标】１、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。

２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。

【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。

【教学难点】 如何做到融情于景。

【教前说课】 本单元写作教学应分做两部分：一是学习抓住景物特征描写景物，掌握描写

景物的几种方法。二是会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

所谓景物描写也叫环境描写，其中包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。本课

我们重点学习有关自然景物描写的一些方法。自然景物描写一般是指描写日月星辰、草木山

川、时令变化等。绘景，必须抓住景物特征。景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、

氛围等区别于其他景物的地方。时间、地点、景物的不同，也赋予景物各自的特征。要写好

景物的特征，就要考虑时间的特点、地点的特点，时代的特点。不仅如此，还要融入自己的

感情。好的景物描写应做到栩栩如声，如见如闻，情寓其里，意蕴其中。本课就应以此为中

心进行教学。

第一课时

【教学过程】

朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙

人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的

画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。

春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银

妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，

多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，

探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，

我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。

写作方法

1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？

[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

观察景物的方法大致有四种 ：

ａ、定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

ｂ、动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远

近高低各不同。”

ｃ、移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记

散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：

a、空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b、 时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c、逻辑顺序（先整体后局部）

[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。【却道天凉好个秋写景作文】

我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画

作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光

中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，

“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活

生生的“满园春色关不住”！

[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。

季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细

心观察就不难发现。

宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶

无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。

[4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于

能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注

意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多

种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨

的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的

矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一

道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的

感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大

好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。

1月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。

一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好像高脚杯的边缘，这些反映在微光

中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。 法 罗曼罗兰：《母与子》

2、 雾霭消散了，银色的月光好像一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没

有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽

苦难的病患者的一种无休止的安宁。 （印度 泰戈尔：《沉船》）

第二课时

【教学目标】 学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。

【教学难点】 如何做到融情于景。

写作技巧

1、 写景锦囊一：给你一双慧眼

⑴你为什么会选择这些景物？

明确：最有典型性，最能代表学校的特色

⑵你为什么用这样的词语来形容？

明确：这是景物的特点

⑶什么是景物的特点？

明确：即这个景物区别于其它景物的标志。

⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？

方法一、多方面去发现和感知景物的特点

如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？【却道天凉好个秋写景作文】

明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点

举例：荷： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）

2、 写景锦囊二：送你一枝神笔

过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描

写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。

方法一、恰当使用一些修辞手法

那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？

举例：《春》 衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香

联想——《春》由眼前的春花联想到果实

4、 写景锦囊三：抒我一片真情

这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆【却道天凉好个秋写景作文】

弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，

那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清

清的一色——但你却看不透她！……那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的

舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。

我舍不得你，我怎舍得你呢？ ——朱自清《绿》

二、 指点迷津

1、 仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。

参考题： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨 （也可以根据所观察的其他景物自拟题目）

题解： 景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等

的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个

方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地

域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。

写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。

细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭

上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫）

形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，

都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰）

特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写

得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍）

感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作

品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野）

2、 开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。三五人自由成组，集体观察校园里的景物。

可以观察校园全景，观察有特色或你感兴趣的局部。观察结束后，每人写一篇观察笔记。

题解： 景物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。 写景的层次，就空

间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝

暮有异。一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。 写景的角

度，主要有如下要求：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注

意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；善于炼字、运用

修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，

对比与烘托等。

此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人。

写作练习

1、以“秋色”为描写对象，写一篇文章，题目自拟。参考题目：《却道天凉好个秋》、《萧

瑟秋风今又是》、《秋日胜春朝》

2、下列题目任选一题，写一篇文章。

《听雨》、《遥望星空》、《面朝大海》、

课后作业

收集写景的名言警句

却道天凉好个秋写景作文(二)：秋天

《秋天》教学设计

敬仕凤

【教学目标】

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学重点】

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

【教学步骤】

一、导入

1．著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进《秋天》，感受一个别样的秋天。

2.提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

3.人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，许多吟秋的诗文传诵不衰，如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慨叹，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”对枫林霜叶的画意勾绘。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。

二、资料助读

何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，

他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

三、整体感知

1．教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。

2．学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。

3．全班饱含感情地齐读。

四、合作探究

以4人为一组，探究全诗。

①诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。

②想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图画。

参考：

◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享

◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

五、自主赏析:

学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。

学生畅谈，教师归纳：

（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。

（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。

（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。

（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。

（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。

（6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

（7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

六、拓展延伸

比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。

七、课堂小结

本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

八、课后作业

1.摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

2. “诗中之秋”令人神往，“蓉城之秋”风光无限，“育才之秋”洋溢欢乐。请拿起你的笔，用心勾勒你心仪之秋。可以写一首小诗，可以来一则片段，甚至可以描一幅图画。

一、课题：秋天

二、教学目的：

1.能有感情地朗读进而背诵全诗；

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；

3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。

三、教学重点

1. 能有感情地朗读进而背诵全诗。

四、教学难点：

1. 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

五、课时：1课时。

六、课型：综合新授课

七、教学方法：讲读－讨论

八、教具：

九、教学过程：

第一课时

（一）引秋：

导入新 ，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；

2.学生互评；

3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）；

4.学生评，老师随机点拨；

5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）；

2.汇报探究结果；

3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；

4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：

1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；

2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天 （出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。

（五）布置作业

1.研讨与练习：一。

2.研讨与练习：三。

第二课时

（一）课前积累，开拓视野

1.老师出示有关秋天的古诗词，学生齐读：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。

——刘禹锡

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫

秋风秋雨愁煞人。

——秋瑾

如今识尽愁滋味，

欲说还休，

欲说还休，

却道天凉好个秋。

——辛弃疾

2.让学生举出自己知道的有关秋天的诗句。

（二）导入新课

刚才我们欣赏了不少关于秋天的佳词妙句，下面我们学习一首现代诗人何其芳所写的现代诗——《秋天》，看看作者笔下的秋天是什么样子的。

（三）简介作者：

何其芳（1912－1977）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等，1938年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，任鲁迅艺术学院文学系主任。 新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期担任文艺界的领导工作。 诗歌是何其芳喜爱和最先运用的文学样式。他自称开始创作时，“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。

（四）老师讲解全诗

诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。

“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。

第二幅画面是“霜晨归渔图”（或“渔家秋景图”）。画面包含一系列活动：撒网，收渔，摇桨。

“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

第三幅画面是“少女思恋图”。从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。

秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

却道天凉好个秋写景作文(三)：描写秋天山林的句子16句

为您精选描写秋天山林的句子16句请您欣赏。

1. 草丛里的山菊花开得正艳，给厚厚的荒草增添了生气，山菊花，秋天山林的宠儿，黄的，粉的，吐露着芬芳，争奇斗艳。点缀了大山，渲染了心情。

2. 春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

3. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)

4. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)

5. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)

6. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

7. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府长歌行》)

8. 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

9. 解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)

10. 秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)

11. 薄薄的雾气弥漫了群山，萧瑟的秋风吹得树叶“唰唰”作响，在阵阵风中带着离伤的愁绪恋恋不舍的与枝头分别。雾吻着树枝，风吻着树叶，枝叶诉说着衷肠。

12. 山上的枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色山林中，好象是一幅美丽的油画。

13. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14. 独爱山林的秋天，拥抱亲吻山林的秋色。拾完草回家，恋恋不舍身后的山林，身临其中，醉了秋色，丰盈了山林。爱秋意浓浓的山林，爱山涧清清的泉水，掬一捧水，喝上一口，好甜好甜，甜甜地流遍全身，爽口悦心。

15. 凸起高耸的山坡，松树，芭蕉树，刺槐树，白杨，银杏，各显自己独有的姿色，簇拥在山坡上，厚厚的野草为底色，美不胜收，山坡五颜六色，秋色把山坡染美了，宛如画了新装的少妇，体态丰盈而优美。山坡一簇簇的旱芦苇，它头上的穗子，毛绒绒的，灰里透着白，借着风，一个方向摆，给人一种苍凉的凄美，风中的黛玉之美，凄美揪心。

16. 欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿书博山道中》)

My family has a small rabbit, looks very cute. It is white, snow in the winter when it is like a pile of white snow, it is also a long head on the long ears. The best look, or it is the fiery red eyes, like two red ruby ruby.

Every day after school, I went to the fields to pull it to eat or to the market to buy carrots to eat it, whenever I put the tender green grass in front of it, it first smell with the nose, and then look at me, and finally, It is assured to chew up, it is like eating, really lovable!

Later, I put the white rabbit into the "its room". After a while, I came to the white rabbit did not sleep, did not expect, white rabbit lying in the nest motionless, I thought it was dead, to be afraid to call my mother, my mother came over and looked and said: "Really fuss, little white rabbit is sleeping." Suddenly, my face becomes red and thought, I thought: I must learn the basic knowledge of rabbits.

The personality of the white rabbit is gentle. Start, I and it is also a little strange, but not a few days, then I became a good friend. Usually, I often train it to understand what I said, now the white rabbit to me can understand a lot of words.

Little rabbit gave my life a lot of joy, I really like it!

今天是动物学校一年一度的升学考试，一大早，所有的动物都纷纷出门，赶往考场。大灰狼也不例外，背着书包便急匆匆地出门了。

正值夏季，太阳越来越烈，森林被炙烤得像个蒸笼，原本威风凛凛、神采飞扬的大灰狼渐渐变得无精打采、萎靡不振，在烈日下拖着沉重的脚步越走越迷糊，不巧的是，粗心的大灰狼居然没有带水，终于它再也坚持不住了，一头栽在了草地上，晕了过去。

路过的小猪看见了大灰狼，立即停下脚步，小猪心想：难道是大灰狼想吃我所以才装晕？我还是快点儿走吧！机警的小猪迅速从大灰狼身边绕过，慌慌张张地跑了。

又有一只小羊走过来看见了瘫倒在草地上的大灰狼，小羊心想：我还是去救救他吧，这么热的天气不可能是装晕。正当小羊准备搭救大灰狼时，升学考试的预备铃响了，它看了看自己的手表，啊！考试快迟到了！于是，撒腿就向考场跑去。

就在这时，小白兔也正气喘吁吁地赶往考场，它看见了大灰狼晕倒在草地上，刚开始小白兔也很犹豫，心想：考试快迟到了，如果错过今年的升学考试，只能再等明年了。但是大灰狼憔悴的样子一反常态，仿佛危在旦夕，善良的小白兔还是选择了搭救大灰狼。小白兔慢慢靠近大灰狼，只见它一动不动，嘴里自言自语着：“救救我，救救我……”小白兔废了九牛二虎之力才把大灰狼扛了起来，朝着医院的方向一路狂奔，闷热的空气令它难以呼吸，小白兔用最快的速度把大灰狼送进了医院。

当小白兔返回考场时，考试已经结束了，看着来来往往的其他动物，小白兔再也抑制不住委屈的泪水，默默地蹲在角落哭了起来……大灰狼醒来后发现自己在医院，它询问大象医生：“谁把我送到医院的？”大象医生不紧不慢地回答道：“是一只小白兔，它累得……”大象医生话还没有说完，大灰狼就匆匆跳下病床，去考场寻找自己的恩人。

大灰狼突然看见一只很伤心的小白兔蹲在路边儿哭，它就上前询问：“是你把我送到医院的吗？”小白兔抽噎着，缓缓抬起脑袋，点了点头。大灰狼立即扶起小白兔，对它说：“谢谢你救了我，不要难过，我也错过了这次升学考试，我们俩一起努力，争取明年考上最好的森林学校！”小白兔听了大灰狼的话，抽抽搭搭地说：“好！听你的！”

它们两个相视噗嗤一笑，从此成为了最好的朋友。

前不久，姥爷从动物市场上给我带回来两只活泼可爱的小白兔。我给它们起了名字，一个叫“晶晶”，一个叫“妮妮”。

“晶晶”和“妮妮”长得真是太可爱了，全身雪白雪白的没有一点杂色，看上去就像用无瑕的白玉雕刻成的。它趴着的的时候像一个白棉花团儿，跑起来又像白雪球往前滚。

它们可淘气了，当天下午就在家里乱跑，好像觉得太憋闷，所以我就带着它们下了楼。来到了翠绿的草地，它们像脱缰的“野马”在绿草地上撒欢儿，吃着鲜嫩的野草，有时还爬到我腿上晒太阳呢！

“晶晶”和“妮妮”还特别温顺，但特别怕见生人。如果别人去摸它，它就会没命的逃走。可是，如果我去摸它们，它不但不逃，反而会静静的趴在地上，任我轻轻地梳理它那白绒绒的毛。

我家养着一只可爱的小白兔，名字叫做贝贝，是我过生日时姑姑送给我的生日礼物！

它全身的毛雪白雪白的，有一个又圆又小的脑袋，两只灵敏的耳朵时不时地摆来摆去，好像在打听着什么秘密一样。一双红宝石似的眼睛，小小的鼻子嵌在脸上，下面还有一张樱桃般的小嘴。它的毛茸茸的尾巴夹在身后，像毛球似的滴溜溜转，可爱极了！

小白兔的前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，十分有趣！它平时睡了就吃，吃了又睡，有时还会缠着我，让我陪它玩。

有一次，我看到它在不停地打滚，并时不时地来抓我的裤脚，像是在告诉我：“小主人，我饿了，快给我些吃的吧！”于是，我立刻去冰箱拿了点大白菜和胡萝卜。小白兔立刻抓起大白菜和胡萝卜，用两只毛茸茸的小手抱着，一口一口地吃起来！它吃饱后，就美滋滋地睡觉了！我看见睡梦中它的嘴角还在动，可能是忘不了食物的美味，还在细细回味着……

怎么样？我家的小白兔可爱吧！它总是给人展现出一种可爱又搞笑的形象，使大家对它映像深刻，并喜爱上它！

我上幼儿园时，学的第一首儿歌就是“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真正快”。

我家有一只毛茸茸的小白兔，可爱极了。它长着一身像棉花一样雪白的毛，长着一双红红的眼睛，一对长长的的耳朵，还有一张可爱的三瓣嘴。

关于它的三瓣嘴，还有一个有趣的说法呢！小白兔特别喜欢吃胡萝卜，可如果它长成两瓣嘴，吃胡萝卜就不能大口吃了，而长成三瓣嘴，吃起来就会又快又舒适。

小白兔跑起来可快了，它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它还很贪吃，有一次，我拿出几根胡萝卜来喂他，它看见食物后，马上跑过来，叼着胡萝卜躲在一旁吃了起来。吃的时候它会偶尔抬起头向四周看看，长耳朵时不时抖动几下，听听周围的声音，生怕有人来抢它的食物。吃饱了，它高兴的跳到我身边，蹭蹭我的身体，似乎是在对我表示感谢。玩够了，它就跳到自己的“房间”，趴着睡起来，睡觉时小尾巴还会抖动几下呢！

可爱的小白兔真令我喜欢！

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

(一)、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

(二)、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

(三)、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

(一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

(二)、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

(三)、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

(四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

上个周末，我陪著妈妈去逛街，在市场边的宠物店里，有一只小白兔吸引了我的目光。我不禁回想起以前那段美好的时光，依稀记得那个时候是秋天，爸爸带我们去逛夜市，摊贩们卖著琳琅满目的小东西，让我看得眼花撩乱！无意中，我发现有人在卖小动物，并苦苦哀求妈妈让我饲养，后来妈妈无可奈何只好答应让我买一只小兔子。第二天，我和弟弟绞尽脑汁，一直想小兔子的名字该叫什麼 看著它一身雪白毛色，而且摸起来很柔软，后来决定叫它「柔柔」。

从那时开始我每天帮柔柔倒便便，带它去散步。有时还帮它按摩，对它唱歌。有一次，我们和往常一样带柔柔去散步，发现它好像在做什麼，便往前一看，哇！它在挖洞耶！这可是他第一次挖洞，我赶快跑回家拿著相机帮他拍照，留作纪念。还有一次，妈妈带我去买菜，我买了三条红萝卜回家，放到笼子里面，它像好几天没吃东西一样，一直啃，而且吃得嘴巴都红红的，好像涂了口红似的，让我看了捧腹大笑。

过了一个月，它突然一直拉肚子，本来以为只是普通的吃坏肚子，没想到情况越来越恶化，我心急如焚，决定在第二天带它去看兽医；但就在隔天柔柔离开了我们，死去了，知道这个恶耗，我的心情顿时跌到谷底，抱著妈妈痛哭，后来我跟弟弟就做了一个坟墓来哀悼它。

现在想一想这已经是四年前的事了，但是我依旧很怀念那段跟柔柔相处的甜蜜时光！后来我又饲养了一只和柔柔一模一样的小白兔，但它永远无法替代曾经带给我快乐欢笑的柔柔。

冉佳怡

我家养了一只可爱的小白兔，那是爸爸去年到西安出差时特地给我买回来的，我可喜欢它啦！

它喜欢吃胡萝卜、白菜、青菜等一些有营养的食物。

别看小白兔的四条腿很短，但是它和我一起玩绒线球的时候跑的可快了！有一次，小白兔不知从哪儿弄来一个妈妈织毛衣的绒线球，叼着它来到客厅就玩了起来。刚开始，小白兔还不知道该怎么玩，先用腿慢慢地向前推着走，等练熟了之后，小白兔便大胆的玩了起来。突然，小白兔向前猛扑了一下，绒线球一下子弹到了墙上，又以闪电般的速度用力弹了回来，小白兔来不及躲闪，立刻被绒线球碰了个四脚朝天，我情不自禁地哈哈大笑起来。

我十分喜欢小白兔，每天放学回到家，它就跑过来依偎到我的怀里，我也经常带着小白兔去散步，它蹦蹦跳跳的十分开心；当我写作业时，它就趴在书桌边静静的看着我，我有时想偷懒，看到它鼓励的眼神时，就不由自主的继续认真学习起来。特别是有一次，小白兔撞倒了我的墨水瓶，弄的我们俩身上全是墨水，让我哭笑不得……

小白兔，感谢你陪伴着我长大，带给我许许多多的快乐，愿我们以后一起健康成长。

我爱我的小白兔！

今天，我和妈妈去买东西，我看到一窝可爱的小白兔，我就缠着妈妈给我买了一只。这只小白兔的毛色是雪白的，好象穿着一件雪白的裙子。不白兔的耳朵又细又长，眼睛像红宝石似的。小白兔最可爱的地方就是它的三瓣嘴，吃起东西来可爱极了。小白兔的尾巴像一个小雪球，它走起路来摇摇摆摆。

我给小白兔吃萝卜的时候它会东张西望，生怕有人会来抢它的萝卜，如果四周没有人，它就放心地吃起萝卜来了。小白兔玩耍的时候蹦蹦跳跳表现得非常活跃。

这只小白兔真是有趣，它给我带来了许多的快乐，我喜欢这只小白兔！

早上，起床后，我看见我的小兔子早都出来散步了，它一蹦一跳的，伸了个懒腰，小腿一蹬，小爪一趴，又像小弹簧一下子缩回原样，哈哈哈！笑死我了。它吃东西时嘎嘣嘎嘣的，特别响，非常可爱。

我看兔侠传奇的书，知道兔子有自己的语言，比如：它说的话“嗯，别跟我抢便便”，我很奇怪，问妈妈，“便便”是什么，妈妈说就是兔子拉的屎。

我还看书上的兔子说，“我晚上排软便便，早上排硬便便，而软便便里有很多维生素A和B”，我想这本书一定是科学家写的，我爱看很多的科学书，我以后不但要当钢琴家，还要当科学家，懂得更多的知识。

一、教 材 分 析

凝固的音乐依据课程标准的目标，综合“欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域的学习内容凝固的音乐，本单元凝固的音乐采用了课程标准提出的教学活动建议，以建筑为教学题材，通过欣赏、制作教学活动，目的在于发展学生的感知能力和形象思维能力；凝固的音乐形成学生的创新精神和技术意识以及基本的美术素养。

课题《凝固的音乐》应理解为：建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。

教材从欣赏进入，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。

两个教学活动按梯次由浅入深展开，从简单形体的制作尝试中理解建筑的某个部分，进而丰富学生的想像，通过合作学习，完成较完整的建筑模型。在制作过程中，学习和运用立体构成的制作技法，获得知识技能的能力。

资料库提供的术语解释：节奏与韵律，是音乐与造型艺术通用的术语，结合图片，帮助学生进一步感受建筑在造型结构与空间上的艺术表现。

学习大空间是对本单元知识内容的延伸和拓展，分别从生活中构成形式的运用、中国古代建筑等方面进行引导，鼓励学生走出课堂，在社会生活中学习和运用知识。

教材综合欣赏和制作两方面的学习内容，教学中应以形体空间感受和认识为主线，联系建筑艺术的人文精神和立体制作的技能方法，让学生在感受与表现、知识与技能方面都能够有所获得。根据学生能力条件设置模型制作的难度水平及要求，注意活动之间的梯次关系，发挥合作学习的效能，力求做出较完整的作品。

二、教 学 目 标

*赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑所蕴含的人文精神；

*制作简单的形体，并构想建筑模型，画出设计草图，根据设计草图，制作简单的建筑模型。

三、教 学 思 路

１． 教学题材

首页图片用于欣赏活动，感受不同类型、风格的经典建筑，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，教学运用中应该有所侧重，能够让学生了解欣赏建筑艺术的一般方法。

布达拉宫随山势耸峙，俯瞰山峦环抱的一片广袤的平原，宏伟壮观；色彩搭配单纯、简洁，错落的组合给人丰富的视觉感受。可以比较下图加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受。

天坛祈年殿层层台基和重重屈檐以平稳的节奏，造成向上的动感，表现与天相接，突出“天”的肃穆崇高。

悉尼歌剧院富有诗意的建筑群，重复的壳体形成强烈的节奏感，让人联想到出海的白帆、盛开的百合。比较上海体育场飞扬的曲线造型，用以启发学生对建筑构图的认识。

教学提示启发学生对建筑作品进行联想，引入对简单形体的思考。活动一设置的教学任务可以作为制作活动的第一阶段，让学生从简单形体的制作中学习基本方法，逐步完善建筑模型的构思。第１６页的图片为学生提供了想像的参照。

活动二的学习任务是创意制作，教材为此呈现挖切、折叠和粘合等制作技法详细的步骤图和相应的学生作业。创意制作应该在简单形体制作的基础上丰富和完整，体现教学的延续性。

２． 教学组织

课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等；分小组制作模型；明确制作过程中安全、卫生以及爱护公物等注意事项。

[教案凝固的音乐作文

我家养了一只小白兔，我很喜欢它。小白兔长得很可爱，眼睛红红的，像两颗红宝石，长长的耳朵竖在脑门上，听觉很灵敏，尾巴又小又短，像个毛儿球。它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的，可快了！小白兔全身雪白，像搽了油一样光亮。

小兔子很胆小，它总是趁没有人的时候出来吃东西，一边吃一边警惕地观察着周围的动静。只要有一点声音，它便会竖起耳朵听着，然后飞快地躲到洞里去了。

小兔子虽然很胆小，但是不怕我。只要看见我拿着萝卜过来，它就一蹦一跳地来到我身边，津津有味地吃起来。

小兔子，你真是我的好朋友！

一个阳光明媚，万里无云的日子，妈妈在菜市场旁的小店给我挑选了一只既活泼又可爱的小白兔。

小白兔体形偏胖，一身雪白的绒毛，光滑而温暖，好似绸缎一般，摸上去舒服极了。它的耳朵又长又尖，当它调皮的时候，总是一只耳朵竖着，一只耳朵耷拉着，每到这个时候，我就知道小兔子肯定是在拉臭臭了，真是一只与众不同调皮的小兔子。它的眼睛是红红的，灵动而熊烈。像镶在眼里的红宝石，像揉成一团的红领巾放入眼里。它的鼻子小小的，看起来很不起眼，但有时候它的鼻子扑哧扑哧东闻闻西嗅嗅，都把我逗笑了。小兔子的嘴巴最是与众不同，大部分动物都是两瓣嘴，而它却是三瓣嘴。为什么呢？难道是被其它凶猛的动物用爪子抓去的吗？还是它基因突变了呢？它的四肢短小有力，跳跃起来又快又稳。尾巴也是短短的，像是被什么动物咬掉了一段。

一天晚上，我准备给小兔子加食物，它心急地凑了过来，我轻轻抚摸着他的耳朵说：“不要急，这些食物都是你的。”小兔子好像听懂我的话似的，立刻把头缩了回去，静静地等着我。等我装满食物盒放入笼子时，小白兔宛若一个优雅的淑女，一口一口细嚼慢咽地吃了起来。

过几天，我觉得兔子呆在笼子太久了，应该会很无聊，就打算把它放出来活动活动筋骨。但是它却把我家当成了游乐场，东跑跑西蹿蹿，还跑入我的房子东拉一堆屎，西拉一泡尿，甚至爬上我的书柜里拉屎撒尿，把我的房间弄得臭气熏天。我生气了，一把抓起它扔进了牢笼里，气乎乎地说：“你如果再捣蛋，我就不给你食物了！”兔子马上露出一副委屈的表情，扒在里面一动不动。

虽然这只小兔子有点调皮，但我还是很喜欢它！

【教学目的】

1．在阅读过程中感受平凡人们对祖国的深情厚意，给社会的强烈责任感。

2．学习两篇小小说刻画人物的不同手法。

3．体会小说的环境描写是如何服务于主题的。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、导入：

二、整体感知：

1．朗读，扫清字词障碍。

2．了解故事梗概。

3．复述故事（人物、情节、环境）

《界碑》；一个边防站长在艰苦的环境下坚守、巡查界碑的故事。

《小巷》：一条窄窄的小巷的变化：由黑暗变得光明，由被遗忘变得人来人往，实际是写在小巷深处一群被人遗忘的瞎子用学成的按摩术为人们治病的故事。

三、精读：

1．学生在教师的指导下，自主阅读《界碑》，勾画小说中的环境描写、人物刻画，进行旁批，注明环境描写的特点及其与人物形象的关系，注明人物刻画的特点及所表现的人物精神品格。

2．自批、分享、交流

3．教师对学生的理解进行提炼与整合。

《界碑》：一个边防站长，一个平凡的军人承担着对祖国不可推卸的责任。

自然环境：冰峰雪岭、苍苍茫茫、广阔无垠

外貌、心理、动作——精神：甘于奉献，对祖国深挚的爱，对人民强烈的责任心、使命感

《小巷》小巷环境的“变”：潮湿、阴暗、荒草漫生、冷落——光明、拥满了人

一群瞎子的“变”：无声无息，光明对他们不存在，被人遗忘——学成按摩术为人们治病（默默奉献的精神）

四、探讨：

1．《界碑》的题记“但愿它不是真实的”怎么理解？

2．怎样理解《小巷》结尾部分关于“灯”的一段对话？

3．读了两篇小小说，你对生命价值有什么新的领悟？

晴朗的一天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，小白兔背着小箩筐兴高采烈地去菜地里拔萝卜。

真是丰收的一天，小白兔拔了许多萝卜。它一边哼着小曲一边拔萝卜，开心极了！拔着拔着，突然，“扑通”一下坐到了地上，萝卜秧子都被拔掉了，可是，却没有拔出萝卜来。它很纳闷，摸着脑袋说道：“怎么办才好呢？为什么没有拔出来呢？”它想啊想，终于想出了一个特别棒的主意。它从小箩筐拿出一把铲子，开始挖起来，挖了好久，还是没有看到萝卜。

它想：难道是一棵特别大的萝卜？如果我把它挖出来是不是足足够我和邻居们吃整整一个冬天呢？它边想边挖，越挖越有劲，从早晨挖到中午，从中午挖到晚上，挖了好多天，终于挖出来了，原来，真的是一个巨大无比的萝卜，这下，可把小白兔乐坏了！

邻居们也赶来祝贺，大家都非常惊讶，议论纷纷：“小白兔你真厉害！这么大的萝卜，你是怎么挖出来的呀？”大家你一句我一句，都在夸小白兔，小白兔也特别自豪，心里甭提有多高兴了！后来，在大家的帮助下，终于把萝卜搬回了住处。小白兔对邻居们说：“谢谢你们的帮助，我才可以把萝卜搬回家，今年冬天，咱们就吃它了！”邻居们哈哈大笑地说道：“也谢谢小白兔！我们今年冬天有好吃的了！”

从小白兔拔萝卜这件事情上我看到了，小白兔做事情认真努力，有耐心，懂坚持。我们应该学习它的精神，无论遇到什么事情，要相信办法总比困难多，坚持到最后，或许就会有一个大大的奇迹在等着你！

我家的小白兔可爱极了，所以我们叫它“小可爱”。

“小可爱”有着两只长长的耳朵，你若是看仔细，就会觉得两只耳朵就像一个“V”字手势。耳朵里的红色血管清晰可见，时不时，它的耳朵就微微抖动一下。它全身的毛是全白的。在脸上，镶着两颗如同“红宝石”的眼睛，眼睛下面是一张小小的嘴。它在吃东西的时候，嘴里的大门牙便会露出来。

“小可爱”爱吃红薯叶和胡萝卜。它吃红薯叶时，总是吃完叶子之后才吃叶柄。我发现，“小可爱”不是吃一条条胡萝卜丝，而是吃完一个完整的胡萝卜。它一看到我把胡萝卜放进笼子里，就跑到胡萝卜旁，露出大门牙，飞快地啃起来。我进了房间，过了10分钟，再去看“小可爱”，它的胡萝卜只剩下半个了！它吃东西的速度可真快！这样下去，不到一个月，它已经从小兔子变成了一只大兔子，原来的小笼子也装不下它了。小笼子也换掉了，换成了一个大笼子。

有时，“小可爱”在笼子里蹦来跳去，头撞到笼子也不哭；有时，它很调皮，竟把我喂它的饲料刨出来，并把刨出来的兔饲料给倒进撒尿盆里；有时，它竟然会打开笼子的门，一溜烟似的跑出来，害得我和爸爸为了捉住它，满头大汗。后来，我在和它玩的时候，就会把笼子的门打开，它想要冲出来，我就把手一松，堵住了它的去路。它垂头丧气地看着我，我忍不住笑了。它挣扎了几次，门始终不开，于是它就跳到一个角落里，趴着呼呼大睡起来。

现在，“小可爱”送给了学校的蒙伯伯。听说，“小可爱”还生小兔仔了，真相去看看它们是不是也像“小可爱”那样可爱！

“小可爱”在那段时间里成了我最忠实的伙伴。“小可爱”，我真喜欢你！

我为大家介绍我的“好朋友”。它不像狮子那样勇猛；它不像猫那样性格古怪；它不像白鹅那样高傲。它却像小狗那样乖巧；它却像熊猫那样可爱。它就是——小白兔。

小白兔长着一团雪白的绒毛，两只红宝石般的眼睛镶嵌在白绒绒的毛发里。它有两只长长的耳朵，里面一层是粉红色的嫩皮，外面是一层白绒绒的细毛。小白兔的鼻子扁扁的，即使这样，我也喜欢它。它的嘴唇分成三瓣，就像花瓣一样那样独特而又奇妙。小白兔的前腿又短又小，后腿又长又有力，走起路来一蹦一跳。它的尾部有一条又短又小的尾巴。

兔子不仅外貌可爱，它的步态也很可爱。

小白兔走起路来一蹦一跳的，它跳时身子随着向前一窜，一下子就跳的老远。高兴时，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵要来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩节目。有时，它还用两只前爪轻轻地洗脸，多讲卫生啊！它若不高兴，不论谁说多少好话，它也一动不动。

小白兔不仅可爱，而且别具一格。

小白兔的性情温顺，特别胆小。它喜欢安静的地方，但有时它也不排斥热闹的场面。见到陌生人，就会躲起来一声不吭，直到我们找到它为止。我们的小白兔是吃胡萝卜和青菜的，要不它的眼睛会怎么这么红呢？它需要三样东西下饭：一样是水，一样是胡萝卜，一样是青菜，假如心情好时它会一直啃。但如果不想啃就直接吃青菜。

怎么样小白兔真是可爱至极吧！