智救小白兔的教案图片（热门20篇）

张馨匀

我最喜欢小白兔了，就让我带你去看看吧！

小白兔一身洁白的绒毛，一双红宝石般的眼睛，一双又长又细的耳朵，我家的小白兔，你只要抱一下它，就像抱着一条毯子一样舒服。

小白兔有一个很有趣的地方——它的耳朵。生气时会把耳朵垂下来，有时候，它的耳朵还会扭转，很奇怪吧！

小白兔整天和我在一起，我好像多了一个朋友，第一次我给小白兔喂食，我根本不知道小白兔喜欢吃什么，于是，我在一个盘子里放了芹菜，青菜，葡萄，水果，都摆放在他的前面，它直冲着青菜跑过来，拿起青菜，用它的前门牙啃起来。我终于知道小白兔喜欢吃青菜了。

我喜欢我的小白兔，在养它的过程中，我了解到了小兔吃什么，怎么睡觉，它真是一只有趣的小白兔啊！

“小兔子乖乖，把门开开……”每当我听到这首悦耳的歌，我都会想起我家那只可爱的机灵的小白兔。

这只小兔子可爱极了！它的身体像个雪白的大绒球，它的五官均匀地分布在头上。那两只眼睛像两颗晶莹透亮的三瓣嘴，吃起东西来一动一动的，头上还有两个竖起的耳朵，耳朵是朝外的，因此它的听觉非常灵敏。它还长着四条毛茸茸小短脚，脚后面有一个小小的，似弹珠似的小尾巴，真是可爱极了！

这只小白兔的生活习性很有趣。它总是在绿油油的草坪上斯文地吃着草，吃一会儿，就在草坪上跑一会儿，再去小河边玩一会儿。吃好了就“席地而睡”。我的兔子是和人一样侧着睡的，非常有趣！

我的小白兔还会和我一起玩捉迷藏呢。有一次，我躲在衣柜里一声不吭，就大气都不敢出。突然鼻子很不舒服，打了一个喷涕，小白兔就马上走到衣柜前，提起爪子在衣柜上敲了敲，表示已经找到我了，没办法，只好服输。

这就是我家的小白兔，一只可爱机灵的小白兔，我非常喜欢它。

冉佳怡

我家养了一只可爱的小白兔，那是爸爸去年到西安出差时特地给我买回来的，我可喜欢它啦！

它喜欢吃胡萝卜、白菜、青菜等一些有营养的食物。

别看小白兔的四条腿很短，但是它和我一起玩绒线球的时候跑的可快了！有一次，小白兔不知从哪儿弄来一个妈妈织毛衣的绒线球，叼着它来到客厅就玩了起来。刚开始，小白兔还不知道该怎么玩，先用腿慢慢地向前推着走，等练熟了之后，小白兔便大胆的玩了起来。突然，小白兔向前猛扑了一下，绒线球一下子弹到了墙上，又以闪电般的速度用力弹了回来，小白兔来不及躲闪，立刻被绒线球碰了个四脚朝天，我情不自禁地哈哈大笑起来。

我十分喜欢小白兔，每天放学回到家，它就跑过来依偎到我的怀里，我也经常带着小白兔去散步，它蹦蹦跳跳的十分开心；当我写作业时，它就趴在书桌边静静的看着我，我有时想偷懒，看到它鼓励的眼神时，就不由自主的继续认真学习起来。特别是有一次，小白兔撞倒了我的墨水瓶，弄的我们俩身上全是墨水，让我哭笑不得……

小白兔，感谢你陪伴着我长大，带给我许许多多的快乐，愿我们以后一起健康成长。

我爱我的小白兔！

我的邻居家养了一只可爱的小白兔，我给它起了一个名字叫云朵，邻居阿姨很高兴，所以答应我随时可以和云朵玩，也可以偶尔带回家，于是我的生活增添了不少乐趣。

云朵雪白雪白，一跑起来就如飘浮的云朵，当它躺下来时，两只长长的耳朵竖着，毛茸茸的，我就抚摸它，像玉一样润滑。云朵的的眼睛极其灵活，那晶莹的红色会发光，一到晚上就像两个小小的太阳，房间似乎都照亮了。

云朵的鼻子也很灵敏，我大老远在外面吃油条，它也能知道，然后蹦蹦跳跳跑到我身边，在我的脚边蹲下，仰起头来，好像在说：“你偷吃什么呢，为什么没我的份？”于是我就给它吃，那三瓣嘴咀嚼得津津有味，吃完了继续向我讨要，我给了它好几次，它才满足。吃饱的云朵就开始要舒服地大睡一觉了，睡觉时还用自己的小手挠挠小头，真是萌萌哒！

我和云朵相互快乐着你的快乐，俨然成了云朵的小主人，邻居阿姨就把云朵送给了我，你不知道，我又多高兴呢！

去年夏天，姑父给我买了一只小白兔。它长长的耳朵，短尾巴。耳朵、眼睛和尾巴尖是黑色的，看起来很精神！小小的三瓣嘴总是一动一动地，好像嗅到了什么。

这只小白兔有点与众不同，它一点也不挑食，我们吃剩的饭菜、树叶、草叶，甚至连肯德基都吃！妈妈说它习惯好，我也很喜欢它，总是喂食物给它吃。

小白兔很爱动，总是一跳一跳的到处找东西吃。开始的时候我们把它放在一个紫色的小笼子里，可是它很不自由。后来我把它关在了厨房里。只要厨房的门一开，它就跑出来玩！餐厅、客厅、卧室、沙发上、床底下，没有它去不到的地方。晚上睡觉的时候，它会蹦上床来，钻进我的被窝里。逗得我咯咯直笑，直到妈妈把它带走，我还笑不拢嘴呢！

小白兔在我家生活得很好，我们都很高兴！可是有一点让我们伤透了脑筋，它总是趁我们不注意的时候钻到床底下或者橱柜底下又拉又尿的，防不胜防！一周时间下来，我家屋子里有了怪味，妈妈实在打扫不过来，就把小白兔送到农村奶奶家去了。

我好想念我的小兔子啊！每次放假，我都回奶奶家去看它。看着它吃新鲜的菜叶时嘴里发出的簌簌声，我一辈子都不会忘记！

小白兔在农村长得可快了，半年下来，它就长成大白兔了，我已经抱不动它了！回到锦州我总是想它，它可爱的样子总是在我脑海里蹦来蹦去的。

有一天，小白兔在窝里待得不耐烦了，它认为自己已经长大了，可以脱离兔妈妈的怀抱了，于是，它趁兔妈妈在睡觉的时候偷偷地跑了出去。

“哇！外面的世界太美了！比家里好得多呢！”小白兔自言自语的说。“幸亏我跑了出来，才认识了这美丽的世界。”

走着走着，小白兔来到了山坡下，它看到对面的山坡上有一个洞穴，却不知道里面住着狐狸一家。毕竟小白兔没见过世面，所以更不知道什么是它们的天敌了，所以它就糊里糊涂的走了进去。小狐狸宝宝听见洞口有动静，便走了过去。它发出了一声尖叫，把狐狸一家都吓了一大跳。它们以为小狐狸宝宝出了事儿，都放下活儿，赶紧去看小狐狸宝宝。狐狸一家都咽着口水，盘算着怎么把小白兔变成它们的美味大餐。可是，小白兔和小狐狸宝宝玩在一块去了，不好下手。

小白兔已经发现狐狸一家目露凶光，便知道它们已经在打自己的主意了。于是它停止了与小狐狸的嬉戏。毫不胆怯地对狐狸爸爸说：“我给你出道题吧，如果你答对了就可以吃了我，相反如果答错了则必须放掉我，敢答应吗？”狐狸爸爸眼睛转了转，答应了小白兔。

小白兔开始出题，题目是这样的：“狐狸为什么老摔跤？”狐狸爸爸左思右想，抓耳挠腮，就是想不出来。慢慢地，狐狸爸爸带着骄傲、狡猾的笑容对小白兔说：“因为没有穿防滑鞋！”“错！答案是狡猾（脚滑）。”小白兔得意洋洋的公布答案。并挖苦狐狸爸爸“听说你们狐狸有几分小聪明，没想到连这个问题也回答不出来呀！”哈哈哈……狐狸爸爸恼羞成怒，但又无可奈何，只好放小白兔走了。

小白兔回到家的时候已经天黑了，兔妈妈正在伤心的哭泣着。小白兔跑上前，一把抱住了妈妈，并把自己的经历对妈妈说了一遍。

它这才觉得妈妈的怀抱是世界上最温暖、最安全、最美好的地方！它在心里想“以后我再也不离开妈妈的怀抱了！”

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

三、教学准备：投影片、教学挂图

四、 教学时间： 2 课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

（5）说说这三则成语分别讲了什么故事。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、陶行知的名言导入：千教万教教人求真，千学万学学做真人。（还记得是谁的名言吗？）

1、“真人”是指什么样的人呢？（实事求是，说真话，做实事的人）

2、上节课我们初读课文后，你认为这三则成语故事的主人公是不是“真人”呢？为什么？

（楚国人和南郭先生不是：说假话，做假事。张僧繇是：说真话，有真本事）

过渡：这节课我们先深人地认识一下这两个做假之人。

二、精读课文，品悟主人公的“假”。

（一）读课文画出能看出他们“假”的词句，说说如何看出来的。

（二）交流如何从具体的词句看出他们的假的。

精读《自相矛盾》

1、你如何看出“假”的？

（1）“什么矛”、“什么盾”；（指任何的矛或盾,包括自己的吗？）“戳不穿”、“能戳穿”（一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾，一会儿又说能戳穿）

小结：是啊，像这样语言前后不一致，相互冲突，用书上的词说就是——自相矛盾（齐读）

（2）“夸口”：什么叫夸口？（吹牛、大话、假话）那你就来吹吹你的矛和盾吧。（感情朗读）

2、他为什么要说假话呢？结合他的职业谈谈。（当时他心里会怎么想）

（1）指导感情朗读。

小结：是的，在热闹的集市上，好好地宣传一下自己的商品，一定会有更多的人来买，赚到更多的钱。你现在就是那楚国人，快来夸夸你的矛和盾吧。（感情朗读）

（2）以书为盾，以笔为矛，再现当时的情境，表演读。自己练习、指名读、推荐读。

（3）同学们听了他的宣传，你们动心了吗?打算买了吗？为什么？（这不是骗人吗？怎么可能呢？）嗯，他周围围观的人也是这么想的。但是，没有直接指责他骗人、吹牛，而是采用反问的方法，让他自己认识到错误。谁来反问一下他呢？（指名读）他搬起石头砸自己的脚，太可笑了啊，还要读出一种嘲讽的意味呢。（再指名读）

3、说假话的结果怎么样呢？看图说说。（急得满头直冒汗，有口说不出话来）这句是书中说的——张口结舌（板书）采访一下：老板，你怎么不回答人家的问题啊？（如果我说能戳穿，那么我的第一句就是骗人的了；如果我说戳不穿，那么我的第二句就是骗人的了，我不知道该说什么好啊）

小结：他真是左右为难啊，谁来用朗读给我们展现一下他尴尬的样子呢？（指名读）

4、分角色表演读（只说台词、加上动作和表情，不读旁白）

5、看到楚国人因说话自相矛盾而落到如此下场，你想对他说些什么呢？

6、如果让聪明的你来帮他卖矛和盾？（我就是那个楚国人我知道错了，请问我该如何去推销我的矛和盾呢？）

7、生活中你有没有遇到过自相矛盾的人或事呢？

精读《滥竽充数》

1、你怎么看出他做假的？

（1）“从来不会”、“混”：谁混到哪里去充数？（根本不会吹竽，混在会吹的乐队里充数）这就是我们所说的哪个词语——滥竽充数

谁来读读这句话，让我们感受一下。（指名读）

（2）“每当。。。。鼓。。。按。。。装。。。。”：对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来讽刺他啊？（装模作样、装腔作势、不懂装懂。。。。）

2、他为什么要做假呢？读读课文，找找相关的句子，想想看。（想得到和别人一样多的俸禄、想不劳而获。。。。）

指名读，读好“居然”、“一样多”

3、做假的结果怎么样呢？为什么？

（1）开始成功了。

怎么知道的呢？找出有关的句子谈谈。

抓“许多人一齐吹”（a会吹的人多，一两个不会吹也注意不到，听不出来b南郭先生装得像）

指名读，读出齐宣王的特殊喜好。

(2)后来失败了。

a怎么知道的？为什么会失败？找找有关句子谈谈。

抓“一个一个地单独吹”，读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。

b你要是南郭先生听到齐湣王喜欢听一个个单独吹会怎么想？（那还不露馅啊，我一吹大王就知道我不会吹了，那可是欺君大罪啊，我还是溜吧。）

看图，你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢，而南郭先生——只好逃走了（生齐读）“只好”有种无奈啊，再读。

4、看着南郭先生狼狈逃走的背影，你想说些什么呢？（做人要有真才实学，不能只靠弄虚作假。）

5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢？（齐读齐背课文、假冒伪劣商品。。。。。。）

小结：生活中，滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。

三、读了这两则成语故事，目睹了那个楚国人和南郭先生的狼狈下场，再想想陶行知先生的话，你最想说些什么呢？（提示：以后不要做怎样的人，要做怎样的人）

让我们再来齐读一下陶先生的名言，把它铭记在心，用来指导我们今后的人生之路吧。（齐读：千教万教教人求真，千学万学学做真人）

（下节课我们再一起去认识“真人”张僧繇）

第三课时

教学目标：精读课文，品悟张僧繇的“真”，练习背诵《画龙点睛》

教学过程：

一、复习巩固：

1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。

2、谈谈对成语“自相矛盾”、“滥竽充数”的理解。

二、精读课文，品悟张僧繇的“真”。

1、如何看出他是“真人”的？找出有关词句谈谈。

（1）a“张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。”理解“推辞”。指名读这句话，你来推辞一下。（突出“眼睛”、“就会”）你听了他的话相信吗？会怎么想，怎么说？游客和你一样，也不信，你来读读写游客的话吧。大家一再要求，会怎么要求呢？

b“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”好神奇啊，一眨眼画上的龙竟然真的活了！谁来让我们感受一下这种神奇啊？（指名读）

小结：是啊，张僧繇说的话应验了，说的和事实一样，不像那个楚国人说的是大话、假话，事实证明他说的是真话，确实是一位“真人”啊。让我们齐读这句话再次感受

一下这份神奇吧。看到此情此景你会说些什么呢？游客会怎么惊叹？指名读最后一句话。

过渡;张僧繇的“真”不仅仅表现在这儿，和南郭先生比他还表现在哪儿呢？读读前面的内容。

（2）“这四条龙张牙舞爪，形象逼真”（画技高超，有真才实学）指名读。最能体现他高超的画技还是后面的什么呢？（齐读：大家一再要求。。。。。。被点上眼睛的龙腾空飞去。）

2、做真人的结果如何呢？（令人佩服）指名读最后一句话。

三、三则成语故事学完了，你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗？能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来，当作人生的座右铭。

四、让我们把《画龙点睛》的故事铭记在心里，在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人”吧。练习背诵《画龙点睛》。

[成语故事的教案教学设计

那是秋天的一个中午，我正在写作业，忽然见两只小白兔出现在我眼前。呀，爸爸给我买小兔子啦！我高兴得一下子跳了起来。小兔子挺乖，一点也不闹，我见了，更高兴了。可还有几分忧伤，为什么呢？一只笼子装两只兔子，空间太小了。于是，我找来一个纸箱子，里面撒些青菜叶，又在箱子下放个泡沫板，软软的，挺舒服的。我给它们安好家，免得它们受潮受冻。

我很喜欢这两个小精灵，分别给他们起了小白和白马的名字。有一天，我抱起小白，仔细地端详着。它全身长着雪白色的绒毛，就像白雪公主似的；它的小嘴是三瓣的，吃起东西来会发出吱吱声，像在跟其它兔子争食呢！它那一双红红的小眼睛跟红宝石差不多，来回左右地观看着。尤其那又短又圆的小尾巴，真像个小绒球，谁见了都想摸一摸，真好玩。

对了，还有一个秘密没告诉你。有一次，白马在楼道里乱跑，我见了，一把抓住它，把它放回阳台的纸箱里。它不停地扇耳朵，像是在生气和抗议。大象扇耳朵，你扇什么？，我说了它一句，它像是听懂了似的，蹦跳到我面前。我一看它那长耳朵，畸，粉红粉红的，一摸上面还挺热，我吹了一下，再一摸，咦，凉了，怎么回事？我忙去查书。嗅，原来小兔子的耳朵不仅能听到动静，而且还能调节体温。一般动物有汗毛，而兔子的汗毛却在耳朵里，风一吹，粉色层接收，就能降温。我错怪它了。

小兔子有时很乖，有时也很顽皮。有一次，两只小兔子在争一根莱叶，看，小白使出浑身的劲，用牙齿紧咬住菜，白马也不示弱，以同样方法还击。小白的劲真大，莱快从白马嘴里掉出来了。白马灵机一动，把嘴一张，小白一下子跌倒。白马马上大口吃起来。小白斗不过白马，只好认输了。

还有一次，它们更顽皮。那天，我放学回家，两只兔子都不见了。咦，到哪去了？我满屋找起来，柜子下没有，桌底下没有我找了好半天也没找到。忽然，我听见爸爸的皮鞋里传出一阵吱吱声。我顺声找去，呵，两个小东西打架打到鞋壳里了。我把它们放进纸箱里，而它们已不再是刚来时的样子了，一下子就从纸箱中跳了出来，满地乱蹦乱跳。

真淘气！我无可奈何地说了一句，先别乱蹦了，我要看书，可它们不听，还是在蹦在跳。我忍无可忍，伸手去抓，想把它抓起来，没想到扑了个空，一下子摔倒了，手还触了地，挺疼的。我本想冲它们发一通火，可一见它们那活泼可爱的样子，我的气一下子就飞到广寒宫去了。

小兔子，我喜欢你！虽然已是过去的事了，可你们那可爱与顽皮的样子永远留在我的心中

[可爱顽皮的小白兔作文

这是一个五彩缤纷的世界，里面有许多值得回味的东西。比如大大的大树可以净化空气，美化环境；活泼机灵的小动物给我们带来了许多乐趣；小狗可以赶走陌生人；啄木鸟可以帮树木捉虫子。而我最喜欢的就是小白兔。

星期天，我去看我的小白兔，这只可爱的小白兔是我小姨送我的，小白兔有两只红红的小眼睛，长长的耳朵，短短的尾巴，雪白的毛。小姨刚买来的时候，小白兔很害怕，躲起来。渐渐的，我把白菜和胡萝卜给小白兔吃，过了一年，小白兔再也不害怕我了，我喂小白兔的时候小白兔就会爬我身边来玩。我想小白兔已经把我当成它的小伙伴了吧！

这就是我最喜欢的小白兔，小白兔不仅可爱、活泼、机灵而且会逗我开心、陪我玩耍，在我不高兴的时候小白兔会出来陪我，希望小白兔能永远做我无声的朋友。

王忆茜

我家里养了一只小白兔，她有一身雪白的茸毛。一对长长的耳朵和一双像红宝石一样的眼睛凑成了一只可爱的小白兔。因为她有一身雪白的茸毛，所以我给她取名叫“瑞雪”。

瑞雪是在冬天的时候，爸爸妈妈从市场里给我买来的，我回到家把它从笼子里放出来，它迫不及待地从笼子里出来，一会儿看看我的房间，一会看看我家的厨房……好像它对我们家的一切事物都感到好奇，它真是好奇心实足。

一天傍晚，我想看看瑞雪是怎么睡觉的，原来瑞雪是把身子缩成一团，耳朵还在身体上，就像一个白色的皮球似的。

有一回，我带着瑞雪看一看我们的小区，我把她抱在手上出门了，83它一会看看左边，一会看看后面……我带着它看完了小区就回来了，回到家我把她放在地板上，它蹦来蹦去，好像很喜欢我的家和我的小区。

瑞雪吃东西时就更加有趣了。它用手捧着菜叶，直往嘴巴里塞，它吃菜叶吃得很快，几秒钟就吃完了一片叶子，所以每一顿它要吃二十几片菜叶，实在吃不下了，才把菜叶放下来，跑过来蹭蹭我的腿，好像说：“主人，帮我把菜叶放进笼子里吧！”我跟过去，它捧起菜叶，又放下，再跳到笼子旁，我拿起菜叶放进了它的笼子里，我以为它要进去笼子吃呢，原来它是想在饿的时候再继续吃。

这就是我的小白兔！它是不是很可爱？

星期天，我吃完早饭后，到楼下散步，刚出楼道口，就看见草坪上放着一个铁笼子，里面有一只大白兔、小白兔和一只小灰兔。

我赶紧来到笼子前，仔细地观察兔子。只见那只大白兔（也就是兔妈妈，它周身雪白，身上的毛光滑柔亮，两只长长的耳朵竖在头顶，一双红宝石般的眼睛镶嵌在脸蛋上，小巧玲珑的鼻子下面还有一张好似抹了口红似的三瓣嘴。再看那只小白兔，它简直就是兔妈妈的化身，简直就是一模一样。另一只小灰兔，个子比小白兔小一些，最大的不同是：小灰兔的眼睛是灰色的。它们前腿短小，后腿粗大。哦！我终于明白为什么兔子跑起来这么快、一步能跳得那么远，原来是因为它的后腿粗大，所以蹬跳能力极强。可是，如果它们跑下坡就得翻跟斗喽！这时，两只淘气而又可爱的小兔玩耍起来，尾巴还一撅一撅的，显得更可爱了。

我找来几片菜叶，在兔子们面前晃悠，兔子们立即精神抖擞，像要去前线打仗一样。它们前爪扒在笼子上，用期盼的目光注视着我。我把菜叶伸进笼子里，兔妈妈马上狼吞虎咽地吃起来。而小兔子们则是细嚼慢咽，慢条斯理的，像个斯文人似的。它们吃完后，抬起头来用感激的目光看着我，好像在对我说：“谢谢你了，你看，我们吃得多饱啊！”

有一天，兔妈妈生病了，两只兔宝宝决定自己采蘑菇给妈妈和自己吃。

兔宝宝是一对亲兄弟，哥哥叫兔其哥，弟弟叫兔巴哥。兄弟俩准备出发了，他们对妈妈说“妈妈，我们要出发了。我们一定会采许多大大的蘑菇回来的。”妈妈说：“你们一定要注意安全呐！”兔宝宝们说：“会的，妈妈放心吧，我们一定注意安全。”说完兔宝宝们就走进了大森林。

它们在森林里面走啊走，来到了一颗大树下，看见有一堆小蘑菇。哥哥兔其哥上去看了看，说：“不行，这些蘑菇都有毒，妈妈说过，越是鲜艳的蘑菇越不可以吃。我们还是换一个地方找吧。”

它们来到了一个很隐蔽的山洞，看见有一只大老虎站在山洞前，兔巴哥惊慌失措地低声说道：“哥哥，我们快回家吧，我好怕！”兔其哥不肯回去，低声说道：“我们还没有采到蘑菇呢！妈妈还在家饿着肚子等我们，我们怎么能回家去呢？”

于是，它们就静静地躲在大树下。老虎站在山洞口转呀转，当走到大树下时，弟弟兔巴哥紧张极了，兔其哥用眼神安慰它：“不要怕，老虎一会儿就走开了。”果然，老虎走到大树前嗅了嗅，没有发现想找的东西就走开了。

兔其哥和兔巴哥走进了黑漆漆的山洞。不一会，兔巴哥发现了一棵大蘑菇，高兴地喊道：“哥哥，哥哥，我找到蘑菇了。”哥哥赶紧过去看了看，确认这颗蘑菇没有毒，就兴奋地摘下了这颗蘑菇。

此时，天色已晚，兔其哥和兔巴哥都饿极了。兔巴哥说：“要不我们先把这颗蘑菇吃了，再找一颗给妈妈吃。”“不行，这可是我们费尽心思才找到的，如果我们自己吃了，找不到别的怎么办呢？”兔其哥坚定地说。兔巴哥又说：“我们太饿了。”说着说着就要哭了。兔其哥皱了皱眉说：“要不我们再找一个吧。”

它们走过一棵又一棵大树下，再也没有找到蘑菇。后来，兔其哥看兔巴哥饿得实在不行了，就说：“我们吃青草和白菜也行啊。”兔巴哥连忙说：“好呀好呀！”

它们就找了点青草吃。吃完了青草，兔其哥和兔巴哥提着仅有的一棵蘑菇回到家。一进门，两兄弟就高兴地喊道：“妈妈，我们回来了，我们找到蘑菇了，您快来尝尝！”妈妈问：”你们吃了吗？”两个兔宝宝异口同声地说：“我们吃了，吃得饱饱的啦！”

看到妈妈吃着自己采来的蘑菇，兔其哥和兔巴哥两兄弟开心地笑了起来！

这白兔，是外公在我的幼儿园门口给我买的，我抱着这个“小绒球”，拉着对我疼爱有加的外公的手，兴高采烈地回家了。

我给小白兔取了一个好听的名字，叫“雪儿”。

雪儿有一身雪白的毛，小绒球似的尾巴，还有两只红玛瑙似的眼睛。非常惹人喜爱。

雪儿有时调皮捣蛋，有时乖巧可爱。

有一天，我幼儿园放学回家，打开笼子，抱出雪儿，拿出我的皮球，和雪儿玩了起来。我小心翼翼地推出皮球，如果太用力的话，雪儿接不住的。可我担心过头了，只见雪儿快速向前跑来，伸出爪子接球，比我还要用力得多。我呆住了，急忙上前去看她的爪子，她爬上我的腿，用那双水汪汪的红眼睛看着我，好像在说：“主人，我没事，你不用担心我！”

又有一次，我把雪儿放出来，自己却在客厅看电视。看完电视竟然发现雪儿不见了，我可着急了，到处找遍了也没有找着，这时，床下露出一双长耳朵，我想：“准是雪儿！”我赶紧拖出藏在床下的雪儿，在她的屁股上打了两下，苦笑说：“小调皮！”

雪儿的个子虽小，但是食量很大，所以过了没多久，妈妈就给她换了一个笼子。这个笼子对她来说就是一个足球场！雪儿在里面可以尽情地吃、睡、玩。

雪儿吃萝卜的时候，用前爪按住萝卜，两颗门牙快速地啃萝卜还不停地发出：“咔、咔、咔”的声音。她吃白菜的时候，就轻松多了。她随手抓起一片白菜，狼吞虎咽了起来，一分钟不到，整片白菜已经被她吞进了肚子。

小白兔是那样生机勃勃，天真可爱！

这一天，小白兔打算去看它的奶奶，于是它拿了一些萝卜，就去看望它的奶奶，小白兔在树林间走着，突然发现前面有一只大灰狼，小白兔害怕极了，赶忙往回跑，跑着跑着，小白兔跑进了一个山洞里，走进最里面一看，发现这个洞里住着一只狮子，趁狮子睡觉的时候，小白兔正想逃出去，不料，狮子从睡梦中苏醒过来，它发现小白兔在它的家里，狮子非常高兴，它想抓住小白兔，小白兔一下子吓坏了，它立刻从山洞里跑了出去，狮子追了上去，小白兔跑着跑着来到了一座旧木桥边，小白兔跑桥边时，已经累坏了，狮子追了上来，一把抓住了已经疲惫的小白兔，狮子的眼睛突然向桥对面望过去，原来桥的对面有只梅花鹿，狮子想：一只兔子只够我吃一顿，如果能抓到一只梅花鹿，那就可以多吃几顿了，抓住一只梅花鹿比抓住一只兔子更划算。

于是，狮子对小白兔说：“你先上去桥上试一试，看看结不结实，如果结实，我就放了你，”聪明的小白兔一眼看穿了狮子的阴谋，它望着面前的旧木桥，眼珠子一转，想出了一个方法，它对狮子说：“好，”狮子见小白兔上当了，心里很高兴，说：“那就快去，”小白兔来到木桥前，快速地走了过去，狮子见小白兔安然的走了过去，自己也走到桥边，开始向对面走过去，不料走到木桥中间，桥突然断了，狮子掉进了桥下的万丈深渊，原来，这座木桥不能承受太重的东西，小白兔体重较轻，所以不会将木桥压断，而狮子比较重，所以才会将桥压断，小白兔高兴地说：“现在森林的朋友们终于不会再被这头狮子欺负了。”就这样，小白兔打败狮子后，继续向着奶奶家前进。

于是，它们就带着篮子来到森林里。不一会儿，兔妈妈就采了一大篮子蘑菇。小兔呢，一会儿看到飞舞的蝴蝶，它就去追蝴蝶;一会儿见到跳动的蜻蜓，它又去捉蜻蜓。

忽然，小白兔正在追一只大蝴蝶时，发现大树下有几个身穿花衣服的蘑菇，一下了喜欢上了，连忙去采。妈妈惊呆了，立刻叫住小白兔：“不能采，那些蘑菇有毒。”小白兔一点也不在意，还继续采摘。妈妈又说：“蘑菇的颜色越漂亮毒性就越大，如果吃了有毒性的蘑菇，就会一命呜呼。你别小看这些蘑菇灰头土脸的不好看，可它的营养很丰富。”

听了妈妈的话，小兔就跟着妈妈去别处摘蘑菇了。它明白了一个道理：无论做什么事都必须有学问。

《我的课余生活》是学生的第一次单元习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生，本身应该对写作文有一种神秘感和新鲜感。可孩子们一听要写作文了，第一反应就是喔，从语气中能感觉到他们对作文的厌倦感。由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。因此，我在设计《我们的课余生活》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。

然后分三步指导学生写作：

一：以课本为范例，做到读写结合

结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿一会儿），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。

二：开展活动，体验生活。

为给学生提供写作素材， 我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。

三：情境再现，步步引导

在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。

小兔是个超级爱看书的小书迷。

这天阳光明媚照耀着大地，朵朵白云像一朵朵轻盈的棉花，又像洁白的丝巾一样柔软迷人。小兔拿着书漫不经心地躺着看，越看越滋味，这时，山羊伯伯路过看见了，对小兔子慈祥地说：“小兔，你不能躺在草坪上看书，这样会近视的。”小兔子不耐烦地说“去，去，去，一边去，你这老头真烦人”，山羊伯伯一听，自言自语地说：“不听劝告，真没礼貌”。说着摇着头走了。

过了两天，小兔又坐在阳光下看书，小鹿姐姐走过来对小兔说：“小兔，你不能在阳光下看书，阳光刺眼，这样很容易近视的。”小兔生气地说：“山羊伯伯叫我不要躺着看书，你叫我不要在阳光下看书，你们真爱管闲事，好烦”，小鹿姐姐听了小兔的抱怨，只好摇着头走了。

日子一天一天过去，小兔养成了很多不良的看书习惯，看东西渐渐变得模糊。妈妈只好带小兔去医院检查视力，结果小兔近视了，他每天都得带着一副厚厚的眼镜，给他的生活造成了许多不方便。

小兔后悔极了，他心想：如果我从前听从山羊伯伯、小鹿姐姐的话，我就不会近视了。

我姥姥家有一只小白兔，它的名字叫淘淘，淘淘的眼睛很红，像两颗亮晶晶红色的宝石，淘淘他的爱好是跑步，它跑的很快，而且它的毛非常柔软，摸起来非常是舒服。我很喜欢跟淘淘玩。篇十一：淘气的小狗“欢欢”

老爷爷家养了一只淘气的小狗，它的毛软软的，黄黄的，我给它起了个名字叫“欢欢”。欢欢的尾巴长长的，像一只长长的辫子。今天，我去喂欢欢，欢欢看到我，马上摇着尾巴向我跑来，我拿着块馒头到它面前摇来晃去，它跳起来，抢到后就在一边吃起来。过了一会儿，欢欢躺在地上像在做仰卧起坐，我便问爸爸：“欢欢为什么做仰卧起坐？”爸爸说：“欢欢是在给你鞠躬呢。”

前不久，姥爷从动物市场上给我带回来两只活泼可爱的小白兔。我给它们起了名字，一个叫“晶晶”，一个叫“妮妮”。

“晶晶”和“妮妮”长得真是太可爱了，全身雪白雪白的没有一点杂色，看上去就像用无瑕的白玉雕刻成的。它趴着的的时候像一个白棉花团儿，跑起来又像白雪球往前滚。

它们可淘气了，当天下午就在家里乱跑，好像觉得太憋闷，所以我就带着它们下了楼。来到了翠绿的草地，它们像脱缰的“野马”在绿草地上撒欢儿，吃着鲜嫩的野草，有时还爬到我腿上晒太阳呢！

“晶晶”和“妮妮”还特别温顺，但特别怕见生人。如果别人去摸它，它就会没命的逃走。可是，如果我去摸它们，它不但不逃，反而会静静的趴在地上，任我轻轻地梳理它那白绒绒的毛。

一天，我去同学家玩看见了一只小白兔。

它的名字叫贝贝，它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光照射下，像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！那圆滚滚的尾巴躲在绒毛里，不仔细地看，还不轻易发现。它的脑袋很小，两只长长的耳朵像两把大扇子插在头上，只要有一点消息，那对耳朵就会不停地前后摆动一瓣，特别可爱！还有就是他那看似可爱的小嘴，力道可大着呢！把笼子上的木头都嗑秃了，我的手放在他的前面，差一点就咬到我了！不过我还是非常喜欢。

还有一天，我到公园去玩，一进门就看见了一只小白兔。 它一身洁白的毛，既光滑，又干净。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石;它还有一张引人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一天，我到公园去玩，一进门就看见了一只小白兔。 它一身洁白的毛，既光滑，又干净。一对红色的小眼睛眯成了一条线，一张三瓣嘴不时地舔着自己身上柔软的毛，头顶上的长耳朵也合在一起，像一只小鸭子。我看着这个活泼可爱的新朋友，高兴极了。我抱起小兔子，它张开自己的小嘴巴，轻轻动了一下，仿佛在和我问好呢。我把小兔子放到草地上，它来回跑动，好像在找什么，突然它顽皮地跳到我脚上，又一下子滑了下去，真逗人！回家的时间到了，我只好依依不舍地离开了小白兔，临走时，它还故意翻了一个跟头，仿佛在和我告别，我也冲它笑了一下，它又是蹦又是跳，非常高兴。名师点评：小作者这篇作文，既描述了小兔子漂亮、干净的外貌，又描述了小兔子有趣好玩的动作。小作者的描述很细致：“它一身洁白的毛，既光滑，又干净。一对红色的小眼睛眯成了一条线，一张三瓣嘴不时地舔着自己身上柔软的毛，头顶上的长耳朵也合在一起，像一只小鸭子”“它张开自己的小嘴巴，轻轻动了一下，仿佛在和我问好呢”“它顽皮地跳到我脚上，又一下子滑了下去”“它还故意翻了一个跟头，仿佛在和我告别”，让读者仿佛身临其境，看到了小兔子的可爱模样。

我喜欢动物，更喜欢这可爱漂亮的小白兔！

[小白兔六年级作文

一、设计理念：通过观察日常生活中的垃圾，结合自身对它的认识和体验，积极思考，大胆想象，培养学生的环保意识。

二、教学目标：培养学生的想象力和创造力；激发学生的写作兴趣；增强学生的环保意识。

三、教学重难点：如何激发学生的想象力及写作兴趣。。

四、课时：一个课时

五、课前准备：让学生用废旧垃圾制成的工艺品。

六、教学过程：

（一）1、件展示图片资料：（出示有关垃圾的图片：菜市场中的烂菜、生活垃圾场、废物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），让学生观察图片并思考，这些垃圾从哪里来？为什么会有这些垃圾？

2、分组讨论，全班交流，通过学生的讨论，使学生对身边的垃圾的来源有了初步认识，产生不同的意见。

（二）如果你是公园、广场、菜市场、废旧回收站的管理人员，你会对这些垃圾怎样处理？通过学生讨论、交流、反思自己生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。

（三）让学生上台介绍自己用废旧

垃圾制成的工艺品，通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手创作能力，口语交际能力。

（四）1、除了可以把垃圾制成工艺品外，我们还可以怎样处理垃圾？你认为未来的垃圾会是怎么样处理的？根据自己对这些问题的想法进行写作。

2、写作要求：题目自拟，文体不限，要有真情实感。

七、课外延伸：同学间养成不乱扔垃圾，爱护环境，自觉保持环境清洁的好习惯。

附：

课件内容：

1、幻灯片形式；

2、图片连接：

（1）菜市场的烂菜

（2）生活垃圾场

（3）废旧回收站中的垃圾

（4）街上行人随手丢弃的垃圾

[小学高年级“环保”话题作文教案