智救小白兔的教案图片（实用20篇）

小白兔拿着一根小竹竿，在地上画呀画呀，画出了一座美丽的山。

小花狗跑过来，“嚓嚓嚓”几下，就把小白兔画的山擦得无影无踪。小白兔揉了揉红红的眼睛说：“我画的山是白云山。我妈妈说，我有个明明哥哥，住在美丽的白云山上，可厉害了，你要欺负我，他会找你算账的。”

小花狗做了个鬼脸，一溜烟跑掉了。

小白兔拿着小竹竿，继续在地上画呀画，又画出了一座美丽的山。小狐狸走过来，往小白兔的画的山上撒了一大把土，小白兔画出来的山被沙土遮盖住了。

小白兔又揉了揉红红的眼睛说：“我画的山是白云山，我妈妈说，我有个明明哥哥，住在美丽的白云山上，可厉害了，你要欺负我，他会找你算账的。”

小狐狸也做了一个鬼脸，一溜烟跑掉了。

小白兔拿着小竹竿，一边哭，一边抚摸着面前的沙土。她要再画一座美丽的山。

小刺猬走过来，他替小白兔擦干了脸上的泪水，说：“白兔妹妹，别哭了，我来和你一起画。”小刺猬把小白兔面前的沙土抚平，然后在上面画了一座美丽的山，还在山脚下画了一条美丽的河。

啊，小白兔想，美丽的白云山上，是不是还住着一位很厉害很懂事的刺猬哥哥呢？

教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据。教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案。那么写教案时应写什么呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

二、写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

三、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

四、写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

五、写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有

些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

六、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。

八、写板书设计(Blackboard Designs)

板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。

总体构思

以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。

过程设计

教法学法

创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。

教学流程

（一）创设情境，导入新课

1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）

（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）

（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）

（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。

3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）

（二）实践步骤

1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；

2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

3师生共同点评。

（三）小结

怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。

（四）运用——训练题目（400—500字）

1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。

2结合自己的生活经历，写一篇自传。

注意问题：

（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；

（2）主人公有值得写的地方；

（3）主人公的材料比较容易收集；

（4）突出重点、点面结合、详略得当。

（五）习作交流

鼓励学生大胆发言，提倡说普通话，大声说话。

学生发言时，老师适时予以点评。

（六）布置课后作业

收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

总体构思

通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节，为学生提供自主学习和实践的条件和环境，让学生自主进行分工合作，各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑，克服困难的能力，让学生了解家乡的过去和家乡的杰出人物，增强“爱我家乡”的信心，培养学生的合作精神和集体主义观念。

过程设计

教法学法

在调查前、调查中为学生提供有效的指导，在此基础上，为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计，自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集，筛选古名人，自主整理资料。

教学流程

（一）调查前指导

1全班分为十一个小组，每组八个人左右，每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

2各小组经过讨论后制定计划，小组内部进一步分工。小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。

3根据拟定好的计划，可通过到图书馆（学校或本市）查阅古籍、走访老人等方法收集资料，寻找人物的事迹。

4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时，采访者应做到心中有数，要设计好问题，并在采访中作好记录。

5利用星期六、日空余时间完成走访，了解情况，搜集资料。

6各调查小组在调查结束后将收集的资料，所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告，小组成员间相互合作，共同修改。

（二）学生调查实践活动

在学生开展搜集人物事迹的活动中，教师应及时收集学生的反馈信息，经常召开小组会议，交流问题及经验，共同商讨对策来解决问题。

（三）成果展示及交流探讨

学生经过一段时期的调查、走访，把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布，互相交流探讨心得体会。

这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定，而且能激发他们的学习热情，让它们实现从感性到理性的飞跃。

具体做法可以如下：

1利用一两天时间整理资料，写好在采访过程中的心得体会。

2全班同学互相交流心得体会，说说活动中的甜、酸、苦、辣。

3召开主题班会，探讨古名人的一生，明确古人值得我们学习之所在。

4利用收集回来的资料和大家的感受，为古名人立传。

5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果，让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物，激发人们热爱家乡，建设家乡的热情。

我有一只讨人喜欢的小白兔。

它浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。一双红红的眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石……它有一条又小又短的尾巴，正如俗话说的“兔子尾巴长不了。”

它是我在宠物店看到的，不知道是宠物店老板故意留下这么讨人喜欢的小白兔来吸引人们，还是只想多赚你点钱才卖这么珍稀的小动物的，我立马被吸引了，就叫爸妈买下这只讨人喜欢的小白兔。

刚进家门，小白兔就对这里充满了好奇，在笼子里上蹦下跳，当它逐渐熟悉这里时，也就是它和我混熟时，我看到它的眼睛里充满了悲伤，一动不动，连饭都不吃了，我十分心疼。我心想：它一定想家了吧！我就亲切地对它说：“别伤心了，下午我就带你回家。”

时间过得真快啊！转眼间到了下午，我马上跑到一片森林里，准备放走小白兔。可我有点不舍，就把我的梦想告诉小白兔，让它带着我的梦想出发。它跑到远处，用感激的目光看着我，渐渐地跑走了。远处，小白兔小小的身姿，活泼可爱，活像一个欢乐的小孩，消失在黑暗的森林里，仿佛在森林里找到了自已的妈妈。

这就是我见过最讨人喜欢的小白兔！

在一个茂密的森林里，小白兔就住在哪儿。

有一次，她出去找小猫玩，在地上捡到了一个种子，于是就种到了她家门口，过了20分钟，种子发芽了，又过了20分钟，种子结果了，是一个大萝卜。原来这是一颗神奇的种子。小白兔抓住油绿的萝卜叶子使劲拔，可是拔不动。她找来了小猫，小猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶，可还是拔不出来。小白兔又找来了小狗，小狗和她们一起拔，还是拔不出来呀！三个好朋友急坏了。这时，小鸟看见了，便告诉森林里的所有动物来帮忙。狮子、老虎、狐狸……森林里所有的动物都出来了，他们一起拔萝卜。“一——二——三拔萝卜”呀，大家齐心协力，萝卜总算拔出来了。小白兔请大家吃了一顿丰盛的萝卜宴，大家都很高兴。

晚上，小白兔想：这颗神奇的种子是从哪里来的呢？是巫婆掉的，还是大雁姐姐衔来的……想着想着，小白兔睡着了。

我生日的那一天，妈妈送了我一只小白兔，它的名字叫玲珑。

玲珑的毛白白的、毛茸茸的。它有一双长长的耳朵，耳朵下面有一双红眼睛，红得像两颗红宝石，樱桃似的嘴巴，一根短短的尾巴，可爱极了！

记得有一次，爸爸忘记买胡萝卜了，给了我15元让我去买。我买完萝卜回家后，随手把胡萝卜放在了桌子上，就去写作业了。忽然，爸爸喊了一声，问：“桐桐，你把胡萝卜放在哪里了？为什么我找不到呀？”“我把胡萝卜放在桌子上了呀，您没看见吗？”“没有啊，我找不到，你下来找一下吧。”“好的，爸爸。”我下去看了一下，真的没有。我想了解清楚这是怎么回事。突然，一个灵光闪过，我心想：会不会是玲珑把胡萝卜给偷吃了？我马上去玲珑的房子看了看，真的听见了谁在吃东西的声音，我寻着声音一看，原来是玲珑正在把我买回来的胡萝卜津津有味地吃着。我哭笑不得把这件事情告诉了爸爸，爸爸说：“没办法，只能拜托你再出去买些回来了。”爸爸又给了我15元。当然，这次我买回的胡萝卜放到了冰箱面上。这次，玲珑果然没有把胡萝卜再吃掉了。

你看，我的玲珑多可爱，多淘气啊！我爱我的小白兔――玲珑！

我家有一只可爱的小白兔，是去年暑假姥爷给我买的，我给它取名叫肉肉。

肉肉长着一身雪白的绒毛，一对又尖又长的耳朵，一张三瓣儿嘴，可爱极了。

肉肉喜欢吃蔬菜和水果。它最爱吃的是胡萝卜，因为它很能吃，我们全家给它取名叫肉肉。有一次我忘记关笼子，它跑出来把一大根胡萝卜全吃掉了。

肉肉的性格很淘气，总是爬到我和妈妈的脚背上玩。

它走起路来蹦蹦跳跳，有使不完的劲儿，真可爱！

肉肉睡觉的样子也很有趣。每次看到它蹲在那里睡觉，好像在做梦一样，一会儿向左动动，一会儿向右动动。两只长长的耳朵就像报警器，即使睡着了，只要周围有一点点声音，它就能立刻醒过来。

肉肉已经陪伴我两年了，它给我的生活带来了很多乐趣，我非常疼爱这活泼的小白兔。

三年级小动物作文教案已经为大家准备好啦，欢迎大家参考以下是模板，整理教学思路。

一、 教学目标：

1.指导学生通过观察写一种小动物。

2.通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。

3.表达对小动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处。

二、教学重点：

1.把小动物的外形特点和生活习性写具体。

2.在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。

三、教学准备：

观察小动物的特点和生活习性。

四、课时安排：

1——2课时

五、教学过程：

（一）创设情境，引发兴趣。

（二）新课：

1.按顺序，观察外形。

（1）指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。

（2）小结写法：写外形——抓顺序

2.抓特点，介绍习性

（1）播放一段小狗吃骨头的视频。

（2）学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。

（3）小结写法：写习性——抓特点

3.举事例，写出感情

（1）引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。

（2）小结写法：写感情——举例子

4.全班合作，完成习作。

（1）把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。写哪个小动物都可以。

（2）学生自己习作。

（3）全班汇报。

5.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。

（三）小结

暑假时，我去奶奶家，奶奶家有许多小动物，其中我最喜欢小白兔。我就把它抱回家。

到了家，我仔细看着它。它长着一对长长的耳朵，水灵灵的大眼睛，想是宝石镶嵌上去似的，一闪一闪的，可爱极了！它的嘴巴是三瓣嘴，好像是不高兴，嘴嘟着似的。身体白白的，可以与白鹅媲美，抱在怀里，如同抱着一堆棉花，软软的，热乎乎的，小尾巴短而小，好似一团毛茸茸的小球，蹦跳的时候，一撇一撇的，又像摇动的风铃，小白兔十分喜欢站立，两只前爪一钩，头抬高，嘴巴一动一动的，似乎在数星星；嘴里在念叨着：“一颗、两颗、三颗……”这就是小白兔的可爱。

看着这么可爱的小白兔，我当然得为它安一个舒适的家喽！当我把棉花塞进笼子里时，淘气的小白兔一下子就从笼子里钻了出来。当我把小白兔的家装饰得舒适无比，我一下子发现小白兔不见了！这令我十分着急。当时，我手足无措，不知怎么办才好。这时，我发现一个小小的身影。啊！是我的小白兔！我的妈呀！它在吃我的饼干啊！我把它抱起来，拍着它的屁股说：“你这个馋嘴猫，不，是馋嘴兔！我这么着急的找你，你……你却在干嘛啊？都快把我急死了！小白兔一脸无辜的望着我，在那眼神里，我看出了它的可爱，它的淘气，更看出了它对我的歉意……

前不久，我们家又添了一位新家庭成员——小兔。

小兔子全身长着雪白的绒毛，一对长长的耳朵，仔细看还可以隐隐约约地看到许多血管，两颗红宝石嵌在它的脸上，一个可爱的三瓣嘴，它的前腿短，后腿长，走起路一蹦一跳的，它的尾巴就像一个小绒球一样，可爱极了。

午餐时间到了，我拿着一根胡萝卜，给它吃，它却对我不理不睬的，我便把萝卜放在旁边，下午，我听到“砰”的声音，原来小句子肚子饿了，前爪使劲向前伸去，可是碰不到胡萝卜，我连忙拿起来，放到笼子前，小兔子从我手里“夺回萝卜，前爪趴在上面，津津有味地吃了起来。

玩了一天，小兔子累了，只见它缩成一团，耳朵耷拉下来，眼睛合了起来，不一会儿就睡着了。

可是有一天，小兔不见了，只留下了空空的笼子，我找了好久，也没找到哎，小兔子你快回来吧！

我的家里养了一只可爱的小白兔，我给小白兔取了一个名字，叫做“白白”。

白白的身体小巧玲珑，听妈妈说白白出生的时候只有一个手掌那么大，这让我半信半疑，引起了疑心。一个多月后，白白长出了一身洁白如雪而柔软的毛，两只长长的耳朵总是竖着，四条小腿，前腿短后腿长，两只像红宝石一样的眼睛，圆溜溜地，一张三瓣嘴，可爱极了！

刚刚给白白喂食物的时候，白白可能不太认识我，很怕生，我看见白白总是缩成一团，像一个小绒球似的。经过一段时间的喂养，现在白白渐渐认识我了，每当看见我，就睁着两只红红的眼睛盯着我，用舌头添着铁笼，小嘴巴动来动去，好像在说：“小主人，你可算回来了。我饿了，赶紧喂喂我吧！”

白白最爱吃的食物是青菜和萝卜。但菜叶一定要洗干净后再晾干，如果喂他太潮湿的叶子的话，它就会生病的。白白吃起东西来总是细嚼慢咽。

我告诉你一个关于白白的笑话：白白一餐只吃两三片菜叶子，可是每餐要吃五六餐呢！真的算上“少食多餐”呢！

你喜欢我的白白吗？

从前奶奶家有一只小白兔。小白兔全身的毛雪白雪白的，一双长长的耳朵竖在头顶非常灵敏，风吹草动的声音它就会跑开。一双红宝石一样的眼睛好看极了。它的前肢短后肢长。强劲有力的后肢轻轻一动就能蹦好远，它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球。跳蹦的时候一撅一撅的。又好像大风中摇动着的铃铛。

弟弟看见小白兔就拿着小白兔的耳朵玩个不停，小白兔在弟弟的手里叫，还用力挣扎，好像在说“你这个大坏蛋，快把我放下来。”弟弟看到小白兔这个样子，才把小白兔放下来。

小白兔最喜欢吃白萝卜，大白菜也是他的美味佳肴，他吃起东西来发出一阵阵“啧啧”的声音。三瓣嘴嚼起东西来特别的快，好像怕谁抢他的食物似的。拼命的吃，当看见我手里的菜时。就连蹦带跳的跑过来吃，吃一会儿就会抬起头来望望我，好像在感谢我似的。

吃饱后，它就会找个阴凉的地方，睡起大觉来。我抚摸着它滑滑的软软的身体，一会儿他便打起呼噜来。

我喜欢可爱的小白兔。

小白兔雪儿学习特别好，又是个孝敬父母、懂事的好孩子。

小白兔雪儿跳级升入了三年级，期末考试得了双百分，小白兔雪儿高兴极了，一回家喜气洋洋地对妈妈说：“妈妈，我今天期末考试得了双百分。”妈妈说：“太好了，正好你没吃过披萨，今天我带你去吃披萨吧！”

兔妈妈眼睛不好，是一个盲人，小白兔小心的搀扶妈妈来到小狗青青的春柳披萨店，安排妈妈坐好后，小白兔大声说：“要两份披萨。”其实，这只是给***妈听的。然后，她悄悄的对小狗青青说：“要一份披萨和一份便宜的面条。”披萨和面条来了，小白兔把披萨放到妈妈的面前，请妈妈先吃。妈妈总把披萨饼上面的果酱夹给小白兔，小白兔又悄悄的还给妈妈。小白兔说：“妈妈快吃吧，我的盘子装不下了。”妈妈这才慢吞吞的吃起来。

小狗看到这副情景，十分感动。就叫服务员小猫贝贝赠送给他们一份披萨（一份披萨12元）小白兔雪儿看到了桌子上的披萨，说：“你们放错了。”小猫贝贝说：“现在披萨饼，买一送一。”

后来，又来了一批客人，等小狗青青、小猫贝贝招呼完这批客人，才发现他们母女俩走了。小猫贝贝收盘子的时候，叫小狗青青过来，原来盘子底下有12元钱，那就是小白兔雪儿付披萨的钱。那钱虽然折了一些皱纹，但它整整齐齐地压在盘子底下。

这时，小狗、小猫都说不出话来，只有无限的感动在心中流淌。

我家养了一只小白兔，它的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，去寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

它好像一团雪白雪白的云，但更像绿海上溅起的一朵活泼的浪花。我可喜欢它了--圆圆胖胖的，好像一枚雪球，在它的小天地中，爬來爬去。有时还摇摇它那镶着点点徘红的白色长耳朵，别提有多可爱了！

它喜欢吃黄瓜，萝卜，大白菜但它还是爱吃野草，小白兔的嘴是“丫”字形的，常常合不拢，露出两排碎玉似的小牙。它的眼睛是红色的，好像两颗的红宝石，一闪一闪的，漂亮极了。它的尾巴很短，像一个小绒球球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了。

它很受我们一家的喜爱，我们经常带它到下面公园逛逛，它不急性子，总是等我们帮它选好一片有丰富青草的地方后，再慢慢的迈着它那优雅的＂兔步＂在哪绿色的小天空中，津津有味的品尝着我们为它精心挑选的食物。

看着小兔子那么的快乐，我们的心里更快乐！

[可爱的小白兔学生作文

清晨，小白兔背着书包去上学，走到小桥附近时，听到了凄惨的救命声：“救命呀！救命呀！这是一只善良的小白兔，便加快脚步向小桥上走去。

还没等小白兔到桥上就看到了大灰狼强盗正逼着小白兔的同学丽丽要钱呢。丽丽吓的大喊救命。丽丽家很有钱，爸爸是猫食公司的懂事长，妈妈是一家干洗公司的总经理，他们家住着大洋房，开着高档汽车，日子过的很悠闲。大灰狼早就盯上丽丽了，为什么今天才下手呢，就因为丽丽有好多的好朋友一起陪他上学，大灰狼不敢下手，只有今天丽丽身边没有别的好朋友，他才敢下手。小白兔很害怕，但还是壮起胆子，从书包里拿一个水瓶，然后在里面放上用蘑菇做的毒汁，说了几句，安慰自己的话，就拿上瓶子走向了大灰狼。大灰狼见小白兔来了，惊喜万分，说：“今天真走运，有两个等着我去偷钱，我太高兴了！

小白兔安慰了一下，在惶恐中的丽丽，便拿起瓶子向大灰狼走去。然后用神气的语气说：“你想长生吗？”“当然想”大灰狼不假思索的说。那好，小白兔晃了晃手中的瓶子说：“我翻过了九十九座大山，费了九牛二虎之力，才来到了一个庙里面，求到了一瓶长生不老水，我把他送给你，你以后不要偷东西了好吗？大会狼很贪婪，马上答应了，然后拿着瓶子一溜烟跑掉了，结果大灰狼喝了水被毒死了。小白兔给大家除了害，大家都敬佩他，他的院子里排满了拜他为师的徒弟，他和丽丽也成了形影不离的好朋友，因为小白兔的教导，许多人被“打败”了，慢慢的这个村的人都变的友好起来，人们称这个村为“友好村”，来表现他们的友好和爱帮助别人的优点。

《成语故事三则》

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字

组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中

受到启发教育。

教学重点：

1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：

明白成语故事中包含着的深刻道理。

媒体设计：

投影片、教学挂图

教学时间：

二教时

第一教时

教学要求：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1．用钢笔描红、临写。

2．抄写生字词语（习字册）。

第二教时

教学要求：

精读课文，完成作业。

教学重点：

指导学生精读课文。

教学过程：

一、复习生字词

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相()盾画龙点()（）()充数张口()舌

二、精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗?

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业

1．朗读课文。

3．用“总是”、“不要……而要……”造句。

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[《成语故事三则》的教案

放学了，我径直跑向一个离学校不远的售卖机。我投了一块钱进去，从下面就掉下来一小盒大白兔奶糖，我捧着它向家里跑去。这是我最爱吃的零食，每天我都要吃一颗。

期未了，妈妈天天催我复习：背书读书看书。根本没时间吃糖。

有一天我回到家里，趁妈妈不在家，想偷偷吃一颗糖。我刚打开食品柜的抽屉就听到有一阵很轻的声音：“我饿，我饿……”我觉得这声音是从抽屉里传出来的，就把整个头都伸到抽屉里。不一会儿，我断定，声音是从大白兔奶糖的盒子里传出来的。我取出盒子，打开盒盖，哇塞！里面有一只小小小白兔！它跟大白兔糖差不多大，雪白雪白的。我问它：“你是谁？你怎么来的？要吃什么？”“牛奶，牛奶，饼干……”它一直轻轻地叫着，没有回答我的问题。我伸出右手，用食指和拇指轻轻地捏住它的长耳朵，把它放在左手的手心里，又赶紧用右手捂上，跑到我自己的房间里，生怕我那位从不让我养小动物的妈妈把它扔掉。然后我再跑出来，拿了一大袋饼干和一瓶牛奶。我跑回房间里，锁上门，打开瓶盖，撕开袋子给小白兔吃饼干喝牛奶。我看着它用那可爱的三瓣嘴使劲地动着，吃着饼干，心想：它应该是由糖进化来的？还是牛奶凝成的？反正不管怎样，它是这样的可爱，这样的弱小，我都要保护它！从此，我每天晚上都和它一起睡觉，每天都把它带到学校去，小心翼翼地在同学面前保守秘密。

有一次早上我去学校太急了，把小白兔落在家里。这件事我到了学校才知道。小白兔自己一个人在家里，待在我房间的床上。妈妈不会来房间，昨天我已经打扫得很干净，妈妈还表扬了我。我有点担心它自己跑出房间，被别人踩到，或者当垃圾扫掉。我担心了一天，一放学，我赶紧往家跑。

我一回到家，四处找小白兔，床上没有，枕头下面没有，地上没有，床底下也没有。咳，好不容易有了一只秘密的小白兔而且养了这么久，却丢了真的很伤心，又不敢告诉爸爸妈妈，没办法，洗洗睡了。

突然，我看见小白兔一个人很无聊，东望望，西瞧瞧。咦，它好像听见了什么声音，原来床底下有个东西。它跳下床，哦，原来是一只小老鼠。小白兔有礼貌地说：“你好！”“哦，你好！”小老鼠说“去我家看看吧！”它狡猾一笑。小白兔不知道世界上有坏人，就跟它过去了。我急了，使劲叫“小白兔，老鼠是坏人，你别跟它玩。”小白兔没听见。“亲爱的小白兔，我们交个朋友好吗？你看，那是我的家，非常漂亮，非常暖和。你走前面，进那个洞，嘿嘿，欢迎来我家做客。”小老鼠坏坏地说。小白兔一进去，小老鼠就把一旁的大石头堵在洞口上，我听见小白兔惊叫了一声。我大叫：“小白兔，别去！”猛地跳了起来。发现我坐在自己的床上。

妈妈听见我的叫声，赶紧过来问：“怎么了？”我问：“我的小白兔呢？”妈妈摸了摸我的额头，笑着说：“做梦了吧？快睡，明天还有上课呢。”

你在哪儿呢？我的小白兔…

201X年 X月X日 晴天以前我家养了两只活泼可爱的小白兔，我给他们起了两个名字，分别是：贝贝、丫丫。贝贝比较听话，丫丫比较淘气。

它们身上披着雪白的大绵袄。一对长长的小耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密。一双红红的眼睛闪闪有光，特别引人注目。一个小小的翘翘的鼻子，总是一纵一纵的。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。它的前脚短，后脚长。走起路来总是一蹦一跳的，跑的又快又远。它的尾巴很短，像是一个毛绒绒的小球贴在屁股上，可爱极了!

早上，我总是先喂它们吃东西然后我在吃早饭。每次我拿大白菜和胡萝卜去喂它们时，它们就会争先恐后的吃起来。吃饱后，贝贝和丫丫就会眯着眼睛挤在一个角落里舒舒服服地睡觉了，但是它们的嘴还在动，好像还在品尝菜叶的味道。

有一次我不在家。兔子饿了，自己跑去吃黄瓜。我回来后，我马上到厨房拿两大片菜叶喂它们吃，谁知丫丫一闻就跑开，贝贝津津有味的吃了起来。这时我才明白，厨房里的几根鲜嫩的黄瓜是丫丫这个淘气包偷吃了黄瓜。我把它轻轻的打了一顿，从此以后它再也不敢偷吃黄瓜了。作文

我多么喜欢这两只又活泼又可爱的小白兔啊!

早上，起床后，我看见我的小兔子早都出来散步了，它一蹦一跳的，伸了个懒腰，小腿一蹬，小爪一趴，又像小弹簧一下子缩回原样，哈哈哈！笑死我了。它吃东西时嘎嘣嘎嘣的，特别响，非常可爱。

我看兔侠传奇的书，知道兔子有自己的语言，比如：它说的话“嗯，别跟我抢便便”，我很奇怪，问妈妈，“便便”是什么，妈妈说就是兔子拉的屎。

我还看书上的兔子说，“我晚上排软便便，早上排硬便便，而软便便里有很多维生素A和B”，我想这本书一定是科学家写的，我爱看很多的科学书，我以后不但要当钢琴家，还要当科学家，懂得更多的知识。

那只可怜的小白兔，自从与老乌龟赛跑失败后，便犹如人间的大家闺秀般，足不出户。可又怎能躲地掉粉丝的责备，族人的批斗呢？在比赛三天后那只偷懒的小白兔满含泪水的离开的兔族。成为了一个有家不可回的流浪兔。

小白兔后悔着痛苦着。如果当初自己没有睡觉多好啊！于是在经过一个月的调整后。它又以全新的面貌找到老乌龟。要求再进行比赛。老乌龟给了它一次机会。比赛是200千米的长跑。

在一个有阳光有朝霞有鲜花的清晨，孤独的小白兔与万人迷的老乌龟随着老牛一声长吼启程了。小白兔如箭如光般射了出去。是的它尽了全力。如果这次它失败了，也许未来的日子将永远不会在有阳光，不会在有鲜花了，而它只配作个无家可归的流浪兔了。于是它的脑中充满的是终点，是胜利，是奖牌。它的脚在不停地运动，似乎有一只饥饿的狼在后面追赶。当太阳升到它的头顶时，它以跑了125千米的路程。但它渴了，它饿了，它的脚渐渐跟不上了。可它不肯停下来吃嘴边的鲜草，不肯看那路边的清泉。也许它怕，怕自己迷恋于泉水和美食中，而忘记比赛。它不敢有再次失利，它要告诉兔子它行，它要告诉动物它才是冠军。当太阳快到西边时，兔子离终点仅剩下了10千米了。胜利就在眼前招手。可如乌龟般的速度告诉我们它以力不从心了。当还剩下两千米时小白兔随着夕阳的消失，倒下去了，永远地倒下去了。据说它倒下后，嘴里还轻轻地喊着金牌，腿还在不停地动着，到死。后来老乌龟在10天后的中午到达了终点，赢得了小白兔梦寐以求的奖牌。

再后来传说老乌龟为它埋葬了尸体，并立了一块“永远想不通的小白兔之墓”的碑。是的，小白兔到死也没想明白为啥成功每次与它檫肩而过。也许它根本就没有想，那只可怜的小白兔。

[关于小白兔的故事的作文

春天到了，小白兔彩彩想种一些大白菜，因为秋天就可以省些钱了。

在一个阳光明媚的早晨，小白兔彩彩去集市卖了一些白菜种子和农药。然后来到了自己家的小院子里。彩彩用锄头在地上钩垄。地有一些硬，钩起来有一点费力气。到了中午，彩彩还有一些地没有钩完，小白兔彩彩加快速度了。

天黑了，月亮替太阳公公值班了。小白兔彩彩才开始撒种子。它把种子一颗颗撒进了自己钩的垄沟里。这时，月亮说：“小白兔彩彩你快点，我要睡觉了。”小白兔彩彩用手将种子埋进了土里。彩彩说：“明天再来浇水吧。”就这样，彩彩天天给白菜种子灌水，施肥。

过了一段时间，彩彩早早的就去白菜地给白菜浇水、施肥。白菜发芽了，彩彩天天给白菜除草、除虫。虫子太多了，彩彩想：“我不是买了农药吗？我都给忘了。”之后小白兔彩彩给白菜喷上了农药，白菜一天比一天大了。

秋天到了，晚上小白兔彩彩去收大白菜了。彩彩推着小车来到白菜地里收白菜。彩彩忍不住想吃，便说：“今晚的晚饭就是自己种的大白菜。”它推着车高高兴兴地回家了。

彩彩经过种菜知道了，只要用心，不管什么事情都能做成。