智救小白兔的教案图片（汇编20篇）

Do you like a white rabbit? I like a small white rabbit.

You see, white rabbit whole body with white hair, no little variegated. It is a squat down, like a soul of the pompon, more lovely! It has a pair of red eyes, like two snowballs embedded in the ruby, especially the United States. Little white rabbit ears and other animals are not the same, grow longer, as long as you hear a slight voice, it will put the ears shabu up to turn around, vigilant watching the movement around. The most interesting to be a small white rabbit mouth. Other animals only up and down, two lips, but it is on the lips cut in half, plus the following a lips, into a "three mouth", and it grows into the "three petals" is to look good Because the little white rabbit favorite big Bu, small mouth Zhang is not large, how can eat a large radish? Now with this "three petals", it can not open mouth big mouth to eat it? Small White rabbit front legs short, hind legs long, walking always jumping, it is behind the ass close to the short tail, followed by a stick of a stick, strange funny.

I think, by my introduction, you must also like a small rabbit!

最近，我家养了一只非常可爱的小白兔，妈妈刚把它带回来的时候，我就喜欢上了它。

小白兔身上长着雪一样洁白的绒毛，头上还长着两只又尖又长的耳朵，特别可爱。小白兔的耳朵可灵敏了，只要听到一点儿声音，就会立马竖起来，好像在仔细地听是怎么回事，警惕性可高了。小白兔的眼睛也特别漂亮，是红色的，像两颗圆圆的红宝石。小白兔还有一条短短的尾巴，像个小棉花球粘在身后。

小白兔的嘴是三瓣嘴，嘴角两边还长着十来根白色的长胡须。小白兔的牙齿也很有特点，长了两颗大门牙，吃胡萝卜的时候，一张一合的，牙齿和胡萝卜咀嚼得很快，甚至连小白兔的鼻子也在动，吃得可香了。小白兔也有我喂它时，吃不着的时候，它急得会站起来用前腿抓笼子，直到抓下来吃到为止。

小白兔每天都被圈在笼子里面，其实它很想出来玩。我发现它很有计谋，它每次想出来玩的时候，都会用它的前腿抓笼子。笼子刚一打开，它就会飞快地跑出来，一蹦一跳的，因为它的后腿长，前腿短，跑得很快。

小白兔一旦获得自由，就不再受我们控制，不管我和妈妈怎么叫，它都不回它的家。它一直在两个屋子里和我们玩捉迷藏，直到我逮到了它，拎着它的两只长耳朵把它放回笼子里。每当此时，小白兔的两条前腿会紧紧地抓住笼子望着我，好像在说：“让我再出来玩一会儿嘛！”真是太惹人怜爱了。

自从小白兔来到我家，我的生活好像变得忙碌了，心里多了一份牵挂，真希望它能在我家一直幸福地生活下去。

我曾经养过一只可爱的小白兔，今天，我就给大家讲讲我和小白兔之间的故事吧！

一天下午放学，我和妈妈刚走到家属院门口，门卫爷爷就叫住了我，说是有只小白兔，问我要不要？我和妈妈走过去一看，原来是只受伤的小白兔，它伤的很严重，右后退骨折，白白的小骨头都露了出来。妈妈连忙说：“不要！不要！”我急着说：“小兔太可怜了，妈妈，咱们要吧！”可妈妈还是拉着我上了楼。我闷闷不乐的坐在沙发上，仿佛能听到小兔子在喊：“救救我吧！”于是，我再次向妈妈请求，她老人家终于同意了！谢天谢地！我拿起一个鞋盒，冲到楼下，抱回了小兔。妈妈又带我去药店买回了绷带、药水、胶布，我们小心翼翼的为小兔包扎伤口。还喂它吃了新鲜的蔬菜！爸爸回来了，夸我是个有爱心的好孩子！就这样，我精心的照顾它，时间一天天过去了，小兔的伤也一天天好起来了。

过了一段时间，为了让小兔更好的生活，我就把它送给了专门养兔子的张爷爷。现在，它已经是兔妈妈了。每当我想它的时候，就会去看望它。在这里，祝愿我的小兔和它的宝宝健康、快乐！

有一次，兔妈妈的家里没水了，没办法炒菜了。她想了想说：“还是叫我的聪明的儿子到河边去打水吧。”说到这里她大声喊起来。两个孩子听到妈妈的叫声，连忙回到家，问妈妈有什么吩咐，妈妈回答说：“孩子们，请你们去边打一点水好吗？”孩子们说：“好吧。”

它们走呀，走呀，一个提着小水桶，一个扛着一根木棍。走到河边，它们看见河里的水缓缓地流着，就不知道该怎么打水了。正在它们为难的时候，大象伯伯走来，它们高兴地喊道“大象伯伯，请您帮我们打一点水好吗？”大象伯伯说：“好吧。”说着说着，大象伯伯走到河里，用它的长鼻子吸了一点水，洒在小桶里，不知不觉，小桶已经洒满了。小白兔们高兴地说：“谢谢大象伯伯，谢谢大象伯伯。”最后，两个小白兔抬着小水桶回家了。

我家养了一只小白兔，绒毛雪白雪白的，一对黑黑的耳朵总是竖起来，圆圆的眼睛，小小的鼻子，鼻梁上还有两个小黑点，像是别人故意点上去的，其实不是。

我和妈妈给它取名叫“小肥”，因为它嘴巴特馋，一天到晚总是不停地吃。每次我路过它时，它总是张大它那红红的小嘴，好像在跟我说：“主人，给我点吃的吧，我好饿。”

小兔很温顺，但是也很胆小，只要有一点响声，它就会机灵的竖起耳朵，缩成一团，随时准备逃跑，你们说它可爱吗？我好喜欢我们家的小肥。

今天，妈妈带我去姥姥家玩，吃过早饭，我和妈妈就出发了，到了姥姥家，我一进门，发现姥姥家什么时候养起了小白兔，姥姥一共买了三只小白兔，一只是白的，一只是灰的，一只是花的，其中我最喜欢的就是白色的小白兔。

我给白色的小白兔起名叫白雪，给灰色的小白兔起名叫灰灰，给花的小白兔起名叫花花。小白兔又一对长长的耳朵还有一对红宝石似的眼睛有一条短短的尾巴翘在屁股后面，不停地一摇一摆。小白兔有着长长的胡须，生气的时候胡须总是以一翘一翘的。我还特地数了数小白兔有几根胡须，一只小白兔有六根胡须，每边三根，好玩极了。我还发现小白兔走起路来总是一蹦一跳的。尤其是它的毛，非常软，我每次伸手摸到它是，就像带上了毛绒手套一样舒服，可爱极了。

我非常想和它做朋友，我去找姥姥要它最喜欢吃的胡萝卜，小白兔一看来了美餐，都急忙围了过来，你争我抢，吃的津津有味，我发现小兔子的嘴是三瓣行的，两个大门牙非常锋利，大概是我的食物诱惑起作用了吧，每当我走到它们身旁，它们又围刻为在我身边，以为我又给它们送吃的。它们吃饱喝足之后就在一起追逐打闹，玩的不亦乐乎······

我姥姥家的小白兔真是既顽皮又可爱，我非常喜欢和它们做朋友，下次我还要来姥姥家玩。

我家的小白兔一身茸茸的白毛，远远看去像一团棉花，摸起来可舒服了。两只耳朵竖得直直的，眼睛像两颗红宝石，还有一张贪吃的嘴巴，加上一条几乎看不见的尾巴，凑成了温顺可爱的小白兔。

它最喜欢吃青菜和胡萝卜了。每次我从厨房拿来新鲜的青菜和胡萝卜时，它就跑到我的身边，可怜巴巴地望着我。我丢下一片菜叶，它一边吃，一边瞅着我，生怕我抢了似的。

它累了就会趴在我为它准备的专用小枕头上，进入甜美的梦乡，可一听到声音，哪怕是一丁点风吹草动，它都会站起来，警惕地观察着周围，看有没有人害它。

有一次我在看书，它就在我衣服里乱钻，哎呀！一下子钻进了我的衣服口袋，怎么也出不来了。我只好放下手中的书，过去把它“救”了出来，忍不住数落它：“你可真调皮，哪里不好玩，偏要跑到我衣服里玩。”

小兔子的机灵可爱，给我带来了无穷的快乐，让我的生活变得更加多姿多彩。

总体构思

以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。

过程设计

教法学法

创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。

教学流程

（一）创设情境，导入新课

1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）

（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）

（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）

（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。

3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）

（二）实践步骤

1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；

2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

3师生共同点评。

（三）小结

怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。

（四）运用——训练题目（400—500字）

1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。

2结合自己的生活经历，写一篇自传。

注意问题：

（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；

（2）主人公有值得写的地方；

（3）主人公的材料比较容易收集；

（4）突出重点、点面结合、详略得当。

（五）习作交流

鼓励学生大胆发言，提倡说普通话，大声说话。

学生发言时，老师适时予以点评。

（六）布置课后作业

收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

总体构思

通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节，为学生提供自主学习和实践的条件和环境，让学生自主进行分工合作，各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑，克服困难的能力，让学生了解家乡的过去和家乡的杰出人物，增强“爱我家乡”的信心，培养学生的合作精神和集体主义观念。

过程设计

教法学法

在调查前、调查中为学生提供有效的指导，在此基础上，为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计，自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集，筛选古名人，自主整理资料。

教学流程

（一）调查前指导

1全班分为十一个小组，每组八个人左右，每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

2各小组经过讨论后制定计划，小组内部进一步分工。小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。

3根据拟定好的计划，可通过到图书馆（学校或本市）查阅古籍、走访老人等方法收集资料，寻找人物的事迹。

4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时，采访者应做到心中有数，要设计好问题，并在采访中作好记录。

5利用星期六、日空余时间完成走访，了解情况，搜集资料。

6各调查小组在调查结束后将收集的资料，所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告，小组成员间相互合作，共同修改。

（二）学生调查实践活动

在学生开展搜集人物事迹的活动中，教师应及时收集学生的反馈信息，经常召开小组会议，交流问题及经验，共同商讨对策来解决问题。

（三）成果展示及交流探讨

学生经过一段时期的调查、走访，把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布，互相交流探讨心得体会。

这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定，而且能激发他们的学习热情，让它们实现从感性到理性的飞跃。

具体做法可以如下：

1利用一两天时间整理资料，写好在采访过程中的心得体会。

2全班同学互相交流心得体会，说说活动中的甜、酸、苦、辣。

3召开主题班会，探讨古名人的一生，明确古人值得我们学习之所在。

4利用收集回来的资料和大家的感受，为古名人立传。

5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果，让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物，激发人们热爱家乡，建设家乡的热情。

姥姥家有一只小兔子，全身上下都是黑色的，所以我叫它黑豆。它的耳朵不像其它兔子的耳朵那么长，它的耳朵非常非常短，只有一个笔头那么长(比正常的笔头还短)，小兔子的脸上镶嵌了两个“红宝石”，那两个“红宝石”被它的毛挡上了，不知道影不影响它走路。胖乎乎的屁股上有一小段尾巴，不仔细看还真是看不出来呢!

我发现，小兔子长大后就变的非常懒惰。小时候我会带它在大院里玩游戏，可是现在呢?待在笼子里寸步不离，成天不是吃就是睡。还记得一年之前它刚到姥姥家时，它还是小小的，放在我的双手里刚刚好，探个小脑袋用力往外钻，还在我的手里磨蹭呢，可现在呢?我都快抱不动了，真是的。

小兔子很贪吃。一天，我把一盘子葡萄放在桌子上，然后我就去写作业了。可我写完作业出来的时候，看见黑豆正美美的吃着葡萄呢!我见状立刻把它关进了笼子，可当我看它在笼子里那可怜巴巴的样子，我不禁又把它抱了出来。

我家的小兔子比我都贪玩，一天我带小黑豆上公园里玩，它一到草地上就像热锅里的黄豆——欢蹦乱跳，一会在草地上吃嫩草，一会又在周围跑来跑去快乐极了!我便没有管它，自己去一边看书了，时间过得飞快，我收好了东西，准备回家时，我猛然发现，小黑豆不见了。我向四周张望，边跑边大声叫小黑豆的名字。没找多久我就看见了在水边吃草的小黑豆，我一个猛扑结果扑了个空，它向我扭扭小屁股好像在说，“来呀，你抓不住我!”我又是一个银龙吐丝，抓住了它，可我和小兔子一起掉进了水里，我很快就爬了上来，看看躲在衣服里的小兔子(至少我认为这是一只兔子)我不禁地笑了。

这就是黑豆，一只普通的小兔子，却给我带来了无穷无尽的乐趣。

范文：

家乡的变化

改革开放的春风唤醒了人们，也唤醒了我的家乡一一绥东当我问到妈妈：“我的家乡是怎样变化的？”时，妈妈总激动地说：“都是党的政策好，汕头才能成为特区，才能有翻天覆地的变化，才能让我们安居乐业地生活。我们应该感谢党啊！是党给我们带幸福和温暖。以前，我和妈妈、爸爸，每到过年或客人的时候才能吃上一点猪肉，买东西还要票，每日三餐都是喝稀粥，炒菜没有用油，全家人只住着二十多平方米的瓦房；有了党，才有新中国，新变化，新生活，啊！”

听完妈妈一席话，我心中有无限的感慨。是啊！有了党的富民政策，我们才能过上美好的生活。现在可好了！一排排整齐漂亮的楼房拔地而起，把昔日的平房赶得无影无踪，使我们过上了好生活；那泥泞不堪的中巴车也被崭新的私人汽车替换了。以前，买东西的时候总要排“长龙”，还得用票，现在不用了，有许多大超市，而且买东西时，不用带现金，只带“卡”，看，现在是不是方便多了？

如今，绥东已是焕然一新了，这都是党的功劳。所以我们要努力学习，将来让我们的家乡一一绥东更加繁荣昌盛！

教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据.教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案.那么写教案时应写什么呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.

二、写素质教育教学目标(Teaching Objective)

素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.

三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.

四、写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等.

五、写素质教育教学过程(Teaching Procedure)

素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:

1. 写教学环节.教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数.目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业).

2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.

3. 写教师活动.不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机和方法,写板书内容等.

4. 写学生活动.写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚.不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等.

六、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.

八、写板书设计(Blackboard Designs)

板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划

地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识. 写教案时要考虑的问题

1、如何开始备课

在教师着手备课之前，必须吃透课程标准（大纲）及教材，在此基础上，考虑学生的认知规律和实际的语言能力，以确定课题和教学目的，明确教学目标。从教学目标出发，确定重点和难点，考虑用哪些教学法来组织课堂。然后精心挑选、设计练习，确定要做、改、删、增的练习，列授课计划提纲，再逐步仔细预测各种教学技巧和教学手段的应用，特别是涉及可能修改计划、增删内容的教学步骤。

2. 思考几个问题

（1）教学技巧上，是否有足够的变化可以使课堂教学生动有趣？成功的外语课上总有不同的活动，使学生思维活跃，情绪高涨。

（2）不同教学技巧的应用和教学的组织有没有得到有序的、合乎逻辑的安排？理想化的课堂教学须朝着教学目标由易及难、循序渐进。建立在新知识之上的教学活动必须精心安排。

（3）整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义，可以有以下三个方面：第一，活动不能太短，也不能太长。如果课堂活动多而短，那么学生刚刚找到某活动的“感觉”，又得“跳到”下一个活动去了。这样不好。第二，教师应考虑如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起。例如，一堂课上连续搞全班俩俩全班小组俩俩全班……的活动，每个活动五分钟，那么，这些活动是难以发挥其应有作用的。第三，控制好节奏也有利于各个教学活动之间的衔接。例如：

（4）整节课的时间有没有安排好？这是备课最难控制的因素之一。新教师往往容易提早授完所备内容，而后又易矫枉过正，不能完成课时计划。这里有两点值得提醒。预先准备一些“备用”的复习活动。如果提早授完已准备的内容，则进行复习巩固练习。

3. 学生的个体差异

随着教学过程的重心由教师向学生转变，学生的主体作用日益突出。课堂教学必须充分考虑学生的个体差异。我们主张，备课一般应以中等程度的学生为准，但也应适当照顾两头的学生。可以考虑以下五个方面：（1）教学内容适当包含一些较难或较易的项目，（2）针对不同水平的学生问不同难度的问题，（3）设计的教学活动尽可能让全体同学都参与。

4. 学生谈话与教师谈话

备课时要充分考虑教师与学生的谈话时间。一般的英语课上，总是教师说得多， 学生说得少。要注意让学生有较多的机会进行交际。

My family has a naughty little white rabbit. This little rabbit is my birthday, my mother gave me.

Little white rabbit with a white hair, feels particularly comfortable, silky. Its long ears are always erected, two eyes like a ruby, shiny. The most provocative is that it is the three flaps, always together, always open not open. Its white clothes hidden under the powerful limbs and a fluffy tail, tail and small pompon as soft.

My little rabbit is very naughty. Once, I came home from school to see the white rabbit, found the rabbit was gone, it was everywhere to find, but how can not find, I am anxious to cry. But the next day, the white rabbit "grinning" to bounce in front of me. I am happy to go up and pick up the white rabbit, as if the rabbit with me for a long time like.

In addition to naughty white rabbit, or a "eat". One day, I put a few radishes and some vegetables on the table, and then went out to play games with friends. After a while, when I came back, I found a few radish on the table and some vegetables were gone. Suddenly, I heard the sound of eating things, I went to the white rabbits nest a look, small white rabbits are relish eating radish and vegetables it

My little rabbit in addition to greedy, still very small courage. I remember one time, when I get up, accidentally hit a sneeze, white rabbit immediately heard back to the nest, after the old half-day willing to come out.

My little rabbit is really cute. I really like it.

那只可怜的小白兔，自从与老乌龟赛跑失败后，便犹如人间的大家闺秀般，足不出户。可又怎能躲地掉粉丝的责备，族人的批斗呢？在比赛三天后那只偷懒的小白兔满含泪水的离开的兔族。成为了一个有家不可回的流浪兔。

小白兔后悔着痛苦着。如果当初自己没有睡觉多好啊！于是在经过一个月的调整后。它又以全新的面貌找到老乌龟。要求再进行比赛。老乌龟给了它一次机会。比赛是200千米的长跑。

在一个有阳光有朝霞有鲜花的清晨，孤独的小白兔与万人迷的老乌龟随着老牛一声长吼启程了。小白兔如箭如光般射了出去。是的它尽了全力。如果这次它失败了，也许未来的日子将永远不会在有阳光，不会在有鲜花了，而它只配作个无家可归的流浪兔了。于是它的脑中充满的是终点，是胜利，是奖牌。它的脚在不停地运动，似乎有一只饥饿的狼在后面追赶。当太阳升到它的头顶时，它以跑了125千米的路程。但它渴了，它饿了，它的脚渐渐跟不上了。可它不肯停下来吃嘴边的鲜草，不肯看那路边的清泉。也许它怕，怕自己迷恋于泉水和美食中，而忘记比赛。它不敢有再次失利，它要告诉兔子它行，它要告诉动物它才是冠军。当太阳快到西边时，兔子离终点仅剩下了10千米了。胜利就在眼前招手。可如乌龟般的速度告诉我们它以力不从心了。当还剩下两千米时小白兔随着夕阳的消失，倒下去了，永远地倒下去了。据说它倒下后，嘴里还轻轻地喊着金牌，腿还在不停地动着，到死。后来老乌龟在10天后的中午到达了终点，赢得了小白兔梦寐以求的奖牌。

再后来传说老乌龟为它埋葬了尸体，并立了一块“永远想不通的小白兔之墓”的碑。是的，小白兔到死也没想明白为啥成功每次与它檫肩而过。也许它根本就没有想，那只可怜的小白兔。

[关于小白兔的故事的作文

小白兔就是天性好吃地，每只独自住在一座精美别致的“巧克力”屋里，她家里有巧克力做的家具，饼干做的衣服，口香糖做的地板……她成天坐在巧克力沙发上，翘着腿，懒洋洋地看电视。

这天，小白兔穿着饼干衣服兴高采烈地来到市场买零食，它蹦蹦跳跳地买了一萝筐的零食，路过的动物只会瞪大双眼，惊讶地看看它，继而悄然离去，而它却依旧那样，买好后，小白兔正准备回家，但它又思索了一会儿：决定出去野餐。

“哦，大自然的风景真美呀！它不禁感叹。一排排的柳树正在春光中摇曳柔条，天空中的燕子正在新巢上低细软语，春意盎然，小白兔边欣赏美景，边大口大口地啃零食，它想：小花猫卖的这零食果真名不虚传，太好吃了！嗯，再吃两包曲奇，不，三包，算了，干脆就吃个痛快！”但没过两分钟，小白兔再次摸时却摸了个空，眼前只剩下堆积如山的包装纸，“啥！这么快，小花猫卖的零食好是好，但数量太少，下次要跟她好好叫叫价！”说完，她躲在萝筐里睡着了。

第二天早晨，小白兔背着一堆包装纸，在往回家的路上一想念着昨天的零食，口水直流三千尺，可是天有不测风云，人有祸兮旦福，趁小白兔不在家时，有两三个调皮蛋——狐狸兄弟偷偷地在小白兔家玩泼水。

好家伙，这两个熊孩子玩泼水可玩得那个起劲，一不小心泼到小白兔家的房屋里，把小白兔的巧克力屋给弄得粉身碎骨，如同一股烂泥堆在草地上，两个孩子见势不妙，悄悄地溜走了。

此时的小白兔正唱着欢乐的歌，对房屋的事情一无所知，当它发现自己的房屋成这番样子后，大吃一惊，赶忙找警察，警察细心地问了问情况，这才知道小白兔的家是巧克力做的，他想了想，可这几天又没有下雨，它百思不得其解。耐心认真地想呀想……

突然，警察灵光一闪，猛然想起今天是狐狸家族的泼水节，就把自己的猜测对小白兔一五一十地说了。

小白兔气得直跺脚，但又一摸摸自己的肚皮，仔细地一想，就不生气了，它决定从此改了这个贪吃的坏毛病。

小白兔又重心建起自己的新房屋，不过，里面的材料可不一样了……

以前，我家养过一只雪白的小兔，从那时起，我便对兔子这种动物情有独衷。记得刚买小白兔回来时，它总是很小心地活动，轻轻地、悄悄地，我心想道：“真是一只温顺的小兔啊！”

小白兔的温顺表现在它的吃相和步态中。

小白兔吃东西的样子十分可爱。有一次，我们把它拿到草坪上让她吃草。可能因为路过的人太多，它不敢出来。好容易让它出来了，它又去啃竹子，妈妈对我交代过不要让她去吃竹子，我就对它说：“小白兔，不要啃竹子了，这边有好东西哟！”说来也奇怪，小白兔听了我的话之后，就乖乖地跑到我身旁，伸出小舌头来舔我的脚哩。

当小白兔肚子饿时，它那两片长长的耳朵就会一动一动的，像在提醒我“小主人，我饿了。”我便马上拿了一片干净的苦麦菜叶子递给它，它就“忽哧忽哧”地抢来吃。吃饱了后，当我再拿菜叶去逗它时，它便不闻不问，不理不睬了。真是可爱。

小白兔的步态常常使我们发笑。每天放学后，我都要给它“放放风”，抱它来到草地上，放下，刚开始的时候，它走起路来摇摆不定的，像站不稳的醉汉，过了一会儿，它就一蹦一跳的，让人见了直觉得喜欢。

这只小兔非常温顺，我非常喜欢她。

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

大家好，我是一只可爱的小白兔。

我的皮毛就像是汉白玉一样，洁白无瑕，并且摸起来还软软的。我的两只长耳朵，像两根天线一样，任何风吹草动都会把我惊一大跳。我的两颗小眼睛，像两颗红宝石一样，闪闪发光。我有一个圆圆的小尾巴，有风的时候，我的尾巴就像在风中摇晃的小绒球一样。

我的三瓣嘴，一吃起胡萝卜来，就会发出“咔嚓咔嚓”的声音，因为我非常能吃胡萝卜，所以，小主人就经常叫我的外号“小馋猫”，可把我气坏了。

记得有一次，小主人见我正在睡觉，就说：“小馋猫，吃胡萝卜了，你要是不起来，我就不给你吃了。”我听了以后，就假装在睡觉，心想：等小主人打开笼子之后，我一定要狠狠地“教训”小主人一下，让他知道，我可不是那么好欺负的。果然，小主人不知道我的计划，和往常一样打开笼子，我就直接站起来，用我的身体向小主人扑去，没想到，小主人竟然用手把我接住了。我的计划没有成功，反而被小主人狠狠地批评了一顿。小主人把我批评完之后，我心想：小主人，你等着，等下次我想出新的计划来，一定会来报仇的。

读了我的自我介绍，你是不是对我有了些了解呢?虽然我不知道，但是，我相信，你一定会和我做朋友的。

看！小白兔满头大汗，两只手不停地搓着，气喘吁吁，心里着急地想：这个大南瓜到底该怎么样搬回家呢？

原来小白兔的外婆送给了他一个大南瓜，让小白兔带回家。她最喜欢吃南瓜了，便兴高采烈地抱着南瓜回家了。小白兔刚走两步，就停了下来。原来大南瓜太重了，他实在是搬不动了。于是她放下了南瓜在路边想办法。只见她满头大汗，抓耳挠腮，围着南瓜打转儿，像热锅上的蚂蚁。在她绞尽脑汁痛苦思索的时候。

熊先生骑着自行车哼着小曲从小兔子身边经过，看着她愁眉不展的样子，便对他说：“别着急！跟我说说有什么烦恼事？”于是小白兔便把事情的来龙去脉跟熊先生说了一遍，熊先生沉默许久才开口说：“你只要仔细观察便可以找到方法。”说完，熊先生笑着骑上自行车走了。看着熊先生远去的身影。

小白兔灵光一闪，把南瓜放在地上，像车轮一样装运回家了。

小白兔善于观察认真思考，最终靠自己的智慧解决了运南瓜的问题。这个故事告诉我们要留心观察、认真思考，就能解决生活中的难题。

有人喜欢猫狗，可我却喜欢小白兔，它又乖巧又有趣，所以我喜欢它。

暑假时，我得到了一只小白兔，我非常高兴，我问爸爸：“你从那里买来的小白兔？”爸爸说：“从你刘阿姨家拿来的，”“哦！”我回答说。它有着一身绒毛，雪白雪白的，像白雪公主。两只眼睛又红又大。两只耳朵又细又长。如果你不仔细观察，还看不出它有一条短小的尾巴。一张小嘴里，还藏着几颗锋利的牙齿。如果你把它惹急了，它还会在你手上留下两颗深深的牙印。也许你会问：你怎么那么喜欢兔子？我会不假思索的回答：“这是来源一件事。”

有一天，我起床一看，我的小兔不见了，我便在房里到处寻找，可就是找不到，我便下楼问妈妈：“看见我的小兔了吗？”“没看见，”妈妈说道，我便满街去找，夜幕降下来了，可我还是找不到小兔，我伤心的回到家，只见妈妈抱着小兔走了出来，对我说：“小兔在你的床角下呢！”我高兴的抱住了它。

开学了，我告别了小兔，回到学校了。

在一个风和日丽的早晨，刚睡醒的小白兔肚子里就响起了“空城计”。于是她建议妈妈一起去采蘑菇。妈妈用温柔的目光看着小白兔，点点头同意了。妈妈从灶台上取下两条围裙，系在小白兔和自己的腰上，挎上篮子，一起出发了。

森林里，高大挺拔的大树在坚守着自己的岗位。绿油油的草丛中闪烁着一朵朵紫红紫红的鲜花，吸引来了很多蝴蝶和小蜜蜂，在周围翩翩起舞。小白兔呢，她根本没有心思采蘑菇，只见她一会儿追着蝴蝶玩，一会儿又摘几朵花放到鼻尖上闻闻。等到她饿的时候，才想起来自己是来采蘑菇的。于是小白兔赶紧弯下腰，仔细寻找起来。不一会儿她就在地上发现许多大蘑菇，这些蘑菇有的像晶莹的葡萄，有的像鲜嫩的大鸭梨。她心想：这么漂亮的花蘑菇，味道一定好极了！于是小白兔准备弯下腰用手去摘它们，兔妈妈看见了，一脸惊恐地说：“孩子，住手，不要摘，有毒！”小白兔一脸疑惑地问：“妈妈，这些蘑菇这么漂亮，怎么会有毒呢？”妈妈走过来轻柔地抚摸着小白兔的圆脑袋，语重心长地说：“孩子，越漂亮的蘑菇，毒性就越大。记住，不要被事物的表面所迷惑。”小白兔听完妈妈的话认真地点点头。

采了好多蘑菇的小白兔，跟妈妈一起走在回家的路上。妈妈那天给她讲了许多关于蘑菇的知识。她才知道原来关于蘑菇的学问还有很多很多呢！

我家有一只可爱的小白兔，名叫“小白”。它的眼睛圆溜溜的，像两颗熟透的樱桃。它的嘴巴小巧玲珑，不仔细看还看不到呢。它的尾巴短短的、圆圆的，像个有趣小绒球，走起路来尾巴随着身体一蹦一跳的，有时还会左右摆动，可好玩了。

如果你看小白外表可爱，以为它很乖，那就大错特错了。它调皮起来，还真让我头痛呢。有一次，我放学回家发现它不见了。我叫了几声“小白”，也没动静。我在家里转了好几圈，终于在阳台发现了它的背影。这只捣蛋鬼在干什么呢？我好奇地走过去，轻轻唤了一声“小白”，回答我的是一阵“咔嚓、咔嚓”的声音。我的好奇心更重了，走过去仔细一看，不好，原来它在啃我的花花草草！小白吃得正欢，一看到我就脚底抹油——跑了。可怜我的花花草草，不是被小白啃得光秃秃的，就是被扯折了腰，总之就是损兵折将。看着我精心伺弄的花草遭此“毒手”，我心疼得不得了。我回到房间，准备狠狠地教训它一顿。可看到它可怜巴巴地卷缩在桌底瑟瑟发抖的模样，我的心立刻软了下来，只是轻轻地拍了一下它的屁股了事。小白见我没有教训它，瞬间又活蹦乱跳起来。

看，这就是我家的小白，你喜欢它吗？