智救小白兔的教案图片(推荐20篇)

在大森林里，住着国王狮子和它的子民们，其中就有小白兔和狐狸。小白兔诚实、可爱，而狐狸却是十分狡猾，森林里的小动物都讨厌它。

一天，狐狸在森林里走啊走，忽然发现有一群小鹅，它看着看着，口水都流了下来。它想：如果今天能有一群小鹅当晚餐，那该多好呀！但是，我该怎样才能把这群小鹅弄到手呢？最后它拿定了主意。

它来到了小白兔家，狐狸笑眯眯地说：“白兔弟弟，我昨天发现河边有一片嫩嫩的青草，我带你去好不好？”小白兔沉思了一会儿，经不住那嫩绿的青草的诱惑，终于答应了跟狐狸来河边吃草。

来到河边，小白兔急着问：“狐狸大哥，青草呢？”

“我是骗你的。”狐狸笑道。

小白兔知道被骗，又气又恼。这时，狐狸指向远处在水中嬉戏的小鹅说：“我们一起来做游戏，好不好？”小白兔是个贪玩的孩子，就答应了这个请求。

不知不觉天渐渐暗了下来。小白兔和小鹅正准备回家。这时狐狸眼珠一转说：“小鹅妹妹，我家里有一些稻谷，正准备拿去送给你。今天我们巧遇，你就到我家去拿，好吗？”小鹅不知狐狸的诡计，就高高兴兴地跟着狐狸去了。

第二天，鹅妈妈哭哭啼啼地来到国王狮子家，把小鹅不见的情况告诉了狮子。狮子听后，正准备通知百兽召开会议，查清这个案子。忽然，乌鸦从外面跑进来，说有重要情况报告。他把昨天看到小白兔、小鹅、狐狸在一起叙述了一遍，接着又把狐狸用什么方法把小鹅骗到家，并吃到小鹅的经过向狮子报告，国王狮子听后马上来到了小白兔家了解情况。就问小白兔：“听乌鸦说你昨天和狐狸在河边与小鹅一起玩，有没有这回事？”“有。”小白兔低着头说。这事是被狐狸骗去的。”“你很诚实，我不处罚你了。”国王说。

接着，国王又来到了狐狸家，国王问：“听说你昨天和小白兔、小鹅一起玩，是不是？”

狐狸笑着说：“是。”

“后来又去了你家，对不对？”

“没有。”狐狸急忙说道。

“真没？”国王问。

“真没。”狐狸理直气壮地说。

后来，狐狸在铁的事实面前低下了头。狮子除恶扬善，对乌鸦进行了奖赏，狐狸却被砍了头。

通过这个故事，我懂的了人生的真谛：善有善报，恶有恶报，害人就是害己，做人一定要诚实。

我家有一只小白兔，它叫小白。

小白有两个长长的耳朵，小白兔的眼睛是红色的，仿佛是两个无暇的红宝石。它三瓣嘴，全身雪白，像一团棉花一样，软软的。一条小尾巴，小白球一样，它总是缩着小尾巴像胆小鬼一样。它的四肢很灵活，前腿长，后腿短。

小白刚两个月大，胖乎乎的可爱极了。它高兴的时候总是跟着我蹦蹦跳跳的。它不高兴的时候一动也不动，有时还藏到一个黑黑的角落里让你找也找不到，非把你急死。它饿了的时候把前腿抬起来向你要吃的。它喜欢吃胡萝卜、白菜和馒头，它不用喝水，因为蔬菜里面含有大量的水份。她吃东西的时候咯咯吱吱的，好玩极了。

有一次我考试没考好，它就跑过来好像对我说：“你别伤心了，下次一定能考好。”

有一次我用小球来逗它玩，结果把它弄得不知道东南西北了，把我们全家人乐的头朝天，脚朝地。

我喜欢我的小白兔——小白，因为它逗我们开心，在我不高兴的时候来安慰我还给我带来更多的快乐。

我家有三只小白兔。

一次国庆放假，我们全家去野餐。我们来到一个树木茂密的地方，非常像原始森林。这时，我发现在一棵大树下有三只兔子，于是我就把它带回了家。

我细细的端详着这三只兔子，其中有一只比较大，应该是它们的妈妈。兔妈妈全身雪白，头上长着长长的耳朵。红红的大眼睛像两颗红宝石。这时，我想兔子可能饿了，我就从家里拿出两根胡罗卜。兔妈妈向孩子们看了看，后退了一步，好像在说：孩子们，你们吃，妈妈不饿。孩子们明白了妈妈的意思，马上跑过去吃。等小兔吃完，我一看，剩下的只有一点点。

这时，我又想到了一个问题，为什么白兔的眼睛是红色的？我就去问爸爸，爸爸告诉我白兔眼睛的颜色和皮毛的颜色是一样的，所以兔子的眼睛是白色的，我们看到的只不过是兔子的血。

我家的兔子可真可爱呀！

一年一度的森林招聘会开始了，动物们纷纷赶到招聘现场应聘。美丽的夜莺找到了一家音乐公司，用自己动听的嗓音征服了歌迷，被包装成了一位职业歌手；细心的猫头鹰被安排到了一个银行当会计，工作认真负责；身材苗条的梅花鹿被介绍到了舞蹈学校，成了一位出色的舞蹈老师；而知识渊博的老山羊则到了森林大学担任颇有名望的教授。眼看着别人都找到了工作，小白兔的心中可不是滋味了。

它来到音乐公司，可老板不聘用它，因为它的嗓音不美。小白兔无奈，只好跑到银行，可银行也不聘用它，因为它做事粗心大意。舞蹈学校当然也是如此，原因就是他的个子太矮，不适合跳舞，而森林大学嫌它的学历太低，知识不够，也将它拒之门外。

最后，小白兔抱着试一试的心情来到了邮局，请求邮局一定要接受它。邮局经理审视着小白兔，惊喜地说：“你的奔跑速度很快，正适合担任信差，我聘用你了。”说完，经理让小白兔换上工作服，拿上信，立即工作。小白兔可高兴了，它边跑边喊：“我找到工作了，我找到工作了！”快乐的声音传遍了整个森林。

教学目的：

1、 了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、 能根据春节选择典型材料进行写作。

3、 学会有条理、详略得当地表述。

教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。

教学课时：1课时

教学过程：

一、聊天导入：

同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。

二、理清思路、确定写作内容

1、写好总体场面

（首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容）

师：人们从哪一天起准备过春节呀？

师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？

生：办年货、打扫卫生、包饺子

师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？

生：街上人多，都忙着办年货呢优秀篇快乐，春节作文。

师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）

生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。

师：包里都有什么呀？

生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等

师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？ 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好

让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。

2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。优秀篇快乐，春节作文。

师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？

生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。

师：我们根据时间把这些事排排序

生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、 吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱 师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？

生：不行，太罗嗦了

师：那该怎么办？

生：选一两件写下来

师：你最喜欢哪一件呢？

大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。

开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚）

学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？

大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。

师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？

学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。

师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。

学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。

师：谁能给他补充？

学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！ 爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”

师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？

生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！

师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？

学生摇头，都不是，应该边拜边说

师点头称赞：非常好，这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么

样？

生：高兴

师：高兴有什么表现？

生：奶奶脸上笑成了一朵花

师称赞：这句话太精彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，钱也该拿出来了吧？

学生笑：奶奶递给我一张崭新一百元

师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？

生笑：从兜里掏出来的

师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？ 生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的

师：狡猾！

学生大笑

师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？

生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。

师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？

生：高兴、心里乐滋滋的、可以用这钱买我喜欢的书和玩具

师：太棒了！不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）优秀篇快乐，春节作文。

再指导学生把拜的的过程连起来讲一讲，注意细节之处提示学生适时表达。

3、结尾抒发对过春节的喜爱之情。

师：通过拜年得压岁钱体会到了春节的快乐，如果让你一句话结束作文，你想说什么？ 生：春节真快乐呀！希望天天过春节！ 明年的春节快快来到！

??

三、小结

总结：同学们学得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你平时细心观察了，记下了这些过程，然后按顺序写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的好词佳句适当地用上，作文就更精彩了。下面就请同学们大展身手，动笔写下这篇《快乐的春节》吧！

参加亲朋好友的婚礼，送红包当然是少不了的，如果只是写上签名就显得单调了一些，不妨再附上一句或几句贺词，那就相得益彰了。以下是小编整理的同事结婚红包贺词图片，朋友，愿你生活欢喜喜、爱情甜蜜蜜、婚姻喜洋洋！

同事结婚红包贺词图片1

同事结婚红包贺词图片2

同事结婚红包贺词图片3

同事结婚红包贺词

敬祝百年好合永结同心！

海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞

好事连连好梦圆圆 合家欢乐双燕齐飞。

花烛笑迎比翼鸟 洞房喜开并头梅。

愿你们恩恩爱爱，此生爱情永恒，爱心与日俱增！

祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，白头偕老！

愿你们永结同心，百年好合！新婚愉快，甜甜蜜蜜！

相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你们情比海深！

婚姻是爱情的坟墓，不过别难过，每个人最终都会走进坟墓，放心去吧，阿门！

今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人棕你们愿你们幸福美满永寿偕老！

让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你们永浴爱河，白头偕老！

两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱相约永久，恭贺新婚之禧！

你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们！

千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。

用真心呵护这份缘吧，真爱的你们。恭喜你找到好的归宿！

他是词，你是谱，你们就是一首和谐的歌。天作之合，鸾凤和鸣。

为你祝福，为你欢笑，因为在今天我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！愿你们百年好合！白头到老！

喂！老兄。这么快就“婚”了。我有事不能来了。不过我还是要衷心祝福你新婚快乐！多句嘴要小心身体哦！

梧桐枝上栖双凤菡萏花间立并鸳 相亲相爱幸福永同德同心幸福长。愿你们情比海深！

辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这丰收安稳的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕阳无限好萱草晚来香”。

新婚快乐早生贵子！ 用满怀真挚的友谊 给你祝福千万千的贺礼！

由相知而相爱由相爱而更加相知。人们常说的仙眷侣就是你们了！祝相爱年年岁岁相知岁岁年年！

愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子都象今日这般辉煌喜悦！

愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。谨祝新婚快乐。

教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据.教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案.那么写教案时应写什么呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.

二、写素质教育教学目标(Teaching Objective)

素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.

三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.

四、写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等.

五、写素质教育教学过程(Teaching Procedure)

素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:

1. 写教学环节.教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数.目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业).

2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.

3. 写教师活动.不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机和方法,写板书内容等.

4. 写学生活动.写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚.不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等.

六、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.

八、写板书设计(Blackboard Designs)

板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划

地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识. 写教案时要考虑的问题

1、如何开始备课

在教师着手备课之前，必须吃透课程标准（大纲）及教材，在此基础上，考虑学生的认知规律和实际的语言能力，以确定课题和教学目的，明确教学目标。从教学目标出发，确定重点和难点，考虑用哪些教学法来组织课堂。然后精心挑选、设计练习，确定要做、改、删、增的练习，列授课计划提纲，再逐步仔细预测各种教学技巧和教学手段的应用，特别是涉及可能修改计划、增删内容的教学步骤。

2. 思考几个问题

（1）教学技巧上，是否有足够的变化可以使课堂教学生动有趣？成功的外语课上总有不同的活动，使学生思维活跃，情绪高涨。

（2）不同教学技巧的应用和教学的组织有没有得到有序的、合乎逻辑的安排？理想化的课堂教学须朝着教学目标由易及难、循序渐进。建立在新知识之上的教学活动必须精心安排。

（3）整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义，可以有以下三个方面：第一，活动不能太短，也不能太长。如果课堂活动多而短，那么学生刚刚找到某活动的“感觉”，又得“跳到”下一个活动去了。这样不好。第二，教师应考虑如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起。例如，一堂课上连续搞全班俩俩全班小组俩俩全班……的活动，每个活动五分钟，那么，这些活动是难以发挥其应有作用的。第三，控制好节奏也有利于各个教学活动之间的衔接。例如：

（4）整节课的时间有没有安排好？这是备课最难控制的因素之一。新教师往往容易提早授完所备内容，而后又易矫枉过正，不能完成课时计划。这里有两点值得提醒。预先准备一些“备用”的复习活动。如果提早授完已准备的内容，则进行复习巩固练习。

3. 学生的个体差异

随着教学过程的重心由教师向学生转变，学生的主体作用日益突出。课堂教学必须充分考虑学生的个体差异。我们主张，备课一般应以中等程度的学生为准，但也应适当照顾两头的学生。可以考虑以下五个方面：（1）教学内容适当包含一些较难或较易的项目，（2）针对不同水平的学生问不同难度的问题，（3）设计的教学活动尽可能让全体同学都参与。

4. 学生谈话与教师谈话

备课时要充分考虑教师与学生的谈话时间。一般的英语课上，总是教师说得多， 学生说得少。要注意让学生有较多的机会进行交际。

“苡涵，快下来，菜园里窜来一只兔子。”一阵兴奋的声音传入我的耳帘。我往窗外一看，原来是楼上几个哥哥在捉兔子。我一个箭步冲到楼下，加入了他们的阵营。

菜园里，一只雪白雪白的兔子趴在青菜边，眼睛又大又红的。也许感受到围观的我们的敌意，便“嗖”地一下，准备逃往安全处，却没蹦出多远，原来它一只腿受伤了。

我们几个蹑手蹑脚地跟了上去，“呯”的一声，牛牛哥哥被路边的石子磕了一下，摔了个五体投地，却丝毫不顾疼痛，加入到“追捕大军”中。尽管兔子受伤了，我们却拿它无可奈何，它也逃不脱我们的包围圈，我们也无法抓住它。

这时，上初中的阳阳哥哥想了个好办法：用叔叔捕鱼的网去捉兔子。只见阳阳哥哥先慢慢地绕到兔子的背后，慢慢靠近它，兔子没有觉察到危险，与我们对视着。近了，近了，阳阳哥哥以迅雷不及掩耳之势，将网往地上一扑，兔子成了“网中之兔”。

我们带着兔子欢快地回家了。

我们几个用自己的零花钱买了一个粉色的笼子，用旧棉袄给它铺上厚厚的一层，小白兔很快忘记了一切，快活地在里面打滚呢！我们几个打算共同抚养它，省得它再破坏奶奶的小菜园。

姥姥家有一只小兔子，全身上下都是黑色的，所以我叫它黑豆。它的耳朵不像其它兔子的耳朵那么长，它的耳朵非常非常短，只有一个笔头那么长(比正常的笔头还短)，小兔子的脸上镶嵌了两个“红宝石”，那两个“红宝石”被它的毛挡上了，不知道影不影响它走路。胖乎乎的屁股上有一小段尾巴，不仔细看还真是看不出来呢!

我发现，小兔子长大后就变的非常懒惰。小时候我会带它在大院里玩游戏，可是现在呢?待在笼子里寸步不离，成天不是吃就是睡。还记得一年之前它刚到姥姥家时，它还是小小的，放在我的双手里刚刚好，探个小脑袋用力往外钻，还在我的手里磨蹭呢，可现在呢?我都快抱不动了，真是的。

小兔子很贪吃。一天，我把一盘子葡萄放在桌子上，然后我就去写作业了。可我写完作业出来的时候，看见黑豆正美美的吃着葡萄呢!我见状立刻把它关进了笼子，可当我看它在笼子里那可怜巴巴的样子，我不禁又把它抱了出来。

我家的小兔子比我都贪玩，一天我带小黑豆上公园里玩，它一到草地上就像热锅里的黄豆——欢蹦乱跳，一会在草地上吃嫩草，一会又在周围跑来跑去快乐极了!我便没有管它，自己去一边看书了，时间过得飞快，我收好了东西，准备回家时，我猛然发现，小黑豆不见了。我向四周张望，边跑边大声叫小黑豆的名字。没找多久我就看见了在水边吃草的小黑豆，我一个猛扑结果扑了个空，它向我扭扭小屁股好像在说，“来呀，你抓不住我!”我又是一个银龙吐丝，抓住了它，可我和小兔子一起掉进了水里，我很快就爬了上来，看看躲在衣服里的小兔子(至少我认为这是一只兔子)我不禁地笑了。

这就是黑豆，一只普通的小兔子，却给我带来了无穷无尽的乐趣。

今天，妈妈送给我一只可爱的小兔子。

小兔子全身毛茸茸的，白色的身体上还有好多黑色的点点，像墨水洒上去一样。小兔子的眼睛黑河的，像珍珠一样，它的耳朵很长，小鼻子一纵一纵的，它是三瓣嘴，上唇豁了一个口，下唇像个一字贴了上去。小兔子的胡须又细又长，用来量洞的宽窄。小兔子有四个脚趾，小爪子很尖，下面还有一个小肉垫，跳的时候没有声音。它的前腿短，后腿长，一蹦一跳的，蹦的很远。

小兔子喜欢东窜西跳，爱咬东西，还爱挖洞。它喜欢吃胡萝卜和青菜，我喂它吃青菜的时候，它先闻了闻，确定没有毒才吃下去。吃的时候嘴巴一动一动的，细嚼慢咽，吃的津津有味，还发出“啧啧”的声音。如果你逗它，把青菜举得高高的，它会把身子竖起来踮着脚够着吃。吃完后它还用舌头舔毛，慢慢地梳洗打扮，真是臭美啊！

小兔子是我的开心果，我喜欢它。

有一天，阳光明媚，万里无云。小兔子蹦蹦跳跳地到森林里去玩。

小兔子刚走进森林，便被一只狐狸发现了。狐狸想：这几天一只小动物都没发现，我快饿死了。哈哈，今天终于可以饱餐一顿了。于是，他便跟在小兔子身后，准备找机会把小兔子抓住。

小兔子一点也没有察觉到身后的危险，依然蹦蹦跳跳地走着。她看见前面有一朵鲜艳的牡丹花，便上前闻一闻。狐狸见机会来了，马上扑上去，小兔子回头一看，看到狐狸来了，她马上飞快地向前跑。狐狸可不舍得让到嘴的美味逃走，便马上追了上去。小兔子跑啊跑，跑到了一座大山前，她心生一计，马上接着往山上跑。狐狸也跟了上去，当跑到半山腰时，她突然停了下来。狐狸见了马上扑了上去。可小兔子一闪，狐狸便重重的摔在了地上。这时小兔子用脚一踢，把狐狸弄得哇哇大叫。小兔子又往身上这里打一下，那里打一下，弄得狐狸浑身都是伤痕。

兔子没抓到，自己却弄得伤痕累累，狐狸十分生气。但身上满是伤痕，一点力气也没有，狐狸只好回家休息。

又过了几天，狐狸出来走走，正好看见小兔子，他咬牙切齿地说：“上次没抓住你，是你运气好。这一次，你逃不了了。”说完，马上扑了上去，小白兔见了，马上又飞快地奔跑。狐狸马上追上去。小兔子先跑到一边，挖了一个很深的洞，在下面放了一个蜂窝。然后用土把洞口封好。接着她去把狐狸引了过来。

狐狸不知是计，马上追了上去。小兔子把狐狸带到了陷阱前。她自己从上面跳了过去，可狐狸却掉进了陷阱。狐狸被蜜蜂弄得浑身是伤。而小白兔呢，正哼着欢快的小曲高高兴兴地回家呢。

我可喜欢小动物了，我对它们很温柔，尤其是小白兔，我每天放学第一件事，就是和小白兔说：“我回来了，有没有想我呀？”小白兔就用它柔软的毛贴在我脸上，告诉我它看到我回来，开心极了！

有一次，我想出种许多纸折的星星。我和家里人说，可他们却都说：“这是不可能的，纸折的任何东西都种不出的。”我偏不信，动手种起来。小白兔突然跑过来，短短的尾巴碰碰我的手，好像要帮我似的，我很感动，抱起小白兔，转了两个圈，然后专心种完了“星星”。但过了好几天，几个星期，芽儿还没长出来，我迫不急待挖出种子，发现种子一点动静也没有，我伤心极了！心想我一定让小白兔失望了，回到家我伤心地对小白兔说：“对不起，我亲爱的小白兔，我让你失望了。”小白兔带我来到种下的草地上。

啊！原来我种出来了一颗隐形的心，哦不，那是小白兔种出后送给我的。当然，还有更多的心藏在那充满芳香的泥土里，我爱我的小白兔！

张云鹏

每当我看见一张图片的时候，那一张图片便会把我带进回忆里。只要我一想起这张图片，我便能想我和爸爸妈妈愉快的时光，就是因为那一次很愉快，所以那一次便深深地印在了我的回忆里。

在那一天里，我和爸爸妈妈一起去公园玩耍，我看见公园里有小河，小河里有小鱼小虾，还有大山等景象。每当我喜欢上了什么东西，我的爸爸妈妈就会给我买，如玩具汽车，机器人等东西。而且每当我不快乐的时候，我的爸爸妈妈就会逗我开心。所以，我一看见那张图片，我便会想起那愉快的回忆。

就因为那一张图片，我便能想起那愉快的回忆。

题目：我家的一个星期天

一、教学目的、要求：

1．作文前列出提纲。

2．按一定顺序叙述。

3．把主要事情写具体些。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：教学小黑板

四、教学过程：

㈠启发谈话，导入新课。

星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。

㈡指导作文提纲。

1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）

可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。

2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。

㈢学生各自列作文提纲，教师指导。

㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。

㈤提出具体作文要求。

1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。

2．把主要的事重点写。

3．做到有中心，有条理，语句通顺。

㈥学生写作，教师巡视指导。

一天早上，刚刚下过雨，空气清新，树叶和小草上都结着晶莹透亮的小露珠，树下也长出了许多诱人的蘑菇。今天，兔妈妈就要指导小兔采蘑菇。

来到森林里，兔妈妈对小兔说：“我们来比赛，看谁采的蘑菇又大又好，谁就获胜。”

“我一定赢你。”小兔自信地说。

比赛开始了，小兔看见一个又大又漂亮的蘑菇，急忙采下，走到妈妈面前，神气地说：“妈妈，你看我采到了多好看的蘑菇。”谁知妈妈看见了，连忙把小兔手中的蘑菇扔掉。

“妈妈，你为什么把我采的蘑菇扔掉。”小兔伤心地说，“这可是我辛辛苦苦采的呀!”

兔妈妈心平气和地说:“傻孩子，这蘑菇是有毒的，吃了会生病的。”

小兔非常纳闷，就问妈妈：“我采的不是和平时采的都差不多吗?怎么知道哪个有毒，哪个没毒呢?

“我们常吃的蘑菇和毒蘑菇是不一样的。我们常吃的颜色比较单调，花纹比较普通;而有毒蘑菇颜色五彩缤纷，花纹各种各样。所以，我们一定不要采好看的蘑菇，明白了吗?”兔妈妈意味深长地说。小兔点点头说：“我明白了。”

回到家后，小兔把这又大又漂亮的蘑菇给画成一幅画，并标注了警示语：此地蘑菇有毒!这样，小伙伴就不会去采这样的蘑菇了。

一天，一只兔正在菜园拔萝卜，忽然一只小松鼠匆匆跑过来说：“今天是我生日，你来我家吧！”

小白兔一听马上放下手中的活，去了松鼠家，跟松鼠一起吃蛋糕！它们吃得津津有味，过了一会儿小白兔和小松鼠就把蛋糕给吃完了。

第二天，小白兔正在赛场比赛陀螺。小松鼠满脸堆笑地跑过来说：“今天你中了500万大奖呢！”小白兔一听兴高采烈的就更用力地起陀螺来，最后小白兔又赢得了两张电影票，然后它去领了500万大奖，回去给了兔妈妈，兔妈妈高兴得嘴都合不拢了。

它们高高兴兴地去了电影院看了很多电影，把电影都给看完了呢！

在回家的路上，小松鼠说：“现在我能和你交好朋友吗？”小白兔回答说：“不能，妈妈说了带“鼠”字的动物都是坏蛋！”说完小白兔就“嗖”的一下，像箭一样地跑了，小松鼠就孤孤单单地回到了家。

到了家，松鼠心里想：过了几天我还会和小白兔见面的，我要证明给你看我不是坏蛋！

外貌基本释义为外表，容貌；外部形象。下面是小编为你带来的六年级人物外貌描写作文教学教案，欢迎阅读。

教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。

教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。学会仔细观察、认真思考、流畅表达。

教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。

时间安排：两课时。

教学过程：

一、 聊一聊

趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？

二、 议一议

如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）

主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。

仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。

发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……

三、 说一说

按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。

四、 写一写

注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法。

范文举例。(略)

五、        评一评（略）

作文小贴士

一、描写人的品质：         平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 锲而不舍 鞠躬尽瘁 持之以恒

二、描写人的智慧：         料事如神  足智多谋 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深

三、描写人物仪态、风貌：   文质彬彬  风度翩翩 相貌堂堂 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛

四、描写人物神情、情绪：   悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡

范文：

1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，稍微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的， T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。仔细一看，新老师似乎显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏着许多故事。不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。

2、在我们面前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番威风凛凛的架势。老师“圆圆”的，圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛，就连戴着的眼镜也是圆圆的，真有趣。他神采奕奕、风度翩翩，似乎很有学问。我猜，老师一定平易近人，因为他的眼睛里满是慈祥和蔼的光彩；老师一定才华横溢，因为他说起话来滔滔不绝、口若悬河。我想，我会喜欢这位老师的！

奶奶家有一只可爱的小白兔，它的名字叫做白白。

所以取这个名字是因为：它白得可爱，还有，耳朵长长的，尾巴像个绒球，眼睛是红红的。如果我们把它捧在手里它就会很温顺，用手抚摸它的身子的时候，我感觉毛绒绒的，很舒服，捧时间长了，它就会在我们的手上装睡，时间久了，你不注意，它就会挣开你的手逃走，它非常爱吃青菜、芹菜和胡萝卜。

有一次我把白白放了出来，结果白白逃了出去，我和哥哥跑去追，我们跑得很快，它就逃得快，我们跑得慢，它也逃得慢，我们花了多少力气，都追不上。后来，我想了个办法，去路边拔一些青绿色的草，我一蹲下来，它就来到我的身边，哥哥趁机把它的脚抓了起来，放进了笼子。从此以后，我只能在外面看着它，用青菜、萝卜喂喂它。

有一天，奶奶把白白杀了，是因为白白太会大便了，也很会吃，没时间喂她，我们要读书、奶奶又要上班，杀了以后，我和哥哥很不高兴，因为，白白也是我们的朋友，我日日夜夜都想念它。

有一天，兔子妈妈生病了，不能出去采蘑菇给小兔子吃了。小兔子跟妈妈说：“妈妈，今天我替您去采蘑菇。”

临走的时候，小兔子跟妈妈说：“妈妈，您在家好好养病，有什么情况打电话给我。”

出门后，小兔子看到了许多蘑菇，高兴得都要跳起来了，心想：今天可以喝蘑菇汤了。用不了10分钟，蘑菇就采完了。但是，小兔子不知道里面却有好多毒蘑菇。后来，它好奇地尝了一小口，忽然倒了下去。

到了傍晚，小兔子得眼睛一睁开，便看到太阳要下山了，还听到了几声狼的叫声。它立即往家里跑。

半路上，小兔子遇到了一群狼，它逃过了。可是，它不知道有一直狼把兔妈妈给吃了，还装扮成兔妈妈。

小兔子回到了家，它看到妈妈怎么变成了大灰狼？于是，它想捉弄一下大灰狼。它问：“妈妈，你的声音怎么变了？”大灰狼说：“是累的，孩子。”小兔子又问：“原来如此，那你耳朵怎么尖了？”大灰狼说：“自己长的。”

后来，大灰狼没耐心了，猛地扑了过来。幸好，小兔子跑得快。它请来一个猎人打死了大灰狼，然后把大灰狼的肚子扒开，成功救出了兔妈妈。

一、教 材 分 析

凝固的音乐依据课程标准的目标，综合“欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域的学习内容凝固的音乐，本单元凝固的音乐采用了课程标准提出的教学活动建议，以建筑为教学题材，通过欣赏、制作教学活动，目的在于发展学生的感知能力和形象思维能力；凝固的音乐形成学生的创新精神和技术意识以及基本的美术素养。

课题《凝固的音乐》应理解为：建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。

教材从欣赏进入，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。

两个教学活动按梯次由浅入深展开，从简单形体的制作尝试中理解建筑的某个部分，进而丰富学生的想像，通过合作学习，完成较完整的建筑模型。在制作过程中，学习和运用立体构成的制作技法，获得知识技能的能力。

资料库提供的术语解释：节奏与韵律，是音乐与造型艺术通用的术语，结合图片，帮助学生进一步感受建筑在造型结构与空间上的艺术表现。

学习大空间是对本单元知识内容的延伸和拓展，分别从生活中构成形式的运用、中国古代建筑等方面进行引导，鼓励学生走出课堂，在社会生活中学习和运用知识。

教材综合欣赏和制作两方面的学习内容，教学中应以形体空间感受和认识为主线，联系建筑艺术的人文精神和立体制作的技能方法，让学生在感受与表现、知识与技能方面都能够有所获得。根据学生能力条件设置模型制作的难度水平及要求，注意活动之间的梯次关系，发挥合作学习的效能，力求做出较完整的作品。

二、教 学 目 标

*赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑所蕴含的人文精神；

*制作简单的形体，并构想建筑模型，画出设计草图，根据设计草图，制作简单的建筑模型。

三、教 学 思 路

１． 教学题材

首页图片用于欣赏活动，感受不同类型、风格的经典建筑，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，教学运用中应该有所侧重，能够让学生了解欣赏建筑艺术的一般方法。

布达拉宫随山势耸峙，俯瞰山峦环抱的一片广袤的平原，宏伟壮观；色彩搭配单纯、简洁，错落的组合给人丰富的视觉感受。可以比较下图加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受。

天坛祈年殿层层台基和重重屈檐以平稳的节奏，造成向上的动感，表现与天相接，突出“天”的肃穆崇高。

悉尼歌剧院富有诗意的建筑群，重复的壳体形成强烈的节奏感，让人联想到出海的白帆、盛开的百合。比较上海体育场飞扬的曲线造型，用以启发学生对建筑构图的认识。

教学提示启发学生对建筑作品进行联想，引入对简单形体的思考。活动一设置的教学任务可以作为制作活动的第一阶段，让学生从简单形体的制作中学习基本方法，逐步完善建筑模型的构思。第１６页的图片为学生提供了想像的参照。

活动二的学习任务是创意制作，教材为此呈现挖切、折叠和粘合等制作技法详细的步骤图和相应的学生作业。创意制作应该在简单形体制作的基础上丰富和完整，体现教学的延续性。

２． 教学组织

课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等；分小组制作模型；明确制作过程中安全、卫生以及爱护公物等注意事项。

[教案凝固的音乐作文

徐梓琪

咦，姑姑家怎么多了一只小兔子？

它有一对长长的耳朵，短短的尾巴，身体白白胖胖的，胖的快走不动了。它有一双红宝石似的眼睛，一眨一眨的，又很像天上的小星星。它的小手小小的，短短的小胖腿，可爱极了。

它有时跑到东来有时跑到西，这边玩玩那边玩玩。它们有时会打架，有时还会进行跑步比赛哦！

它看到吃的，先跑上去，眼睛看一看，鼻子碰一碰，嘴巴舔一舔，不是它喜欢吃的食物，就直接跑开了。当它看到萝卜的时候，一溜烟的跑过来，鼻子闻一闻，舌头舔一舔，“哇，这个萝卜好香啊，那一定很好吃！”

它便津津有味地吃起了萝卜。