与淘宝客服对话【推荐20篇】

水风清，晚霞明。什刹海的湖面上洒着几缕残阳。在湖畔独自踱步感到几分饥饿的我，寻找着一家有缘的面馆。

古巷的尽头有家不起眼的面馆，空无一人。自制的木餐桌已露出裂痕，斑驳的墙面上挂着座黑白小电视，传出几声悠扬的京剧。哼着戏曲的老爷爷抬起头：“吃点什么，小伙子？”他满是皱纹的脸挤出一丝微笑，一边拉开了配套的椅子，示意我坐下。

“来碗炸酱面，少加菜。”“好嘞，您坐这儿等会儿。”他操着京腔，走向了土色的灶台。我拍了拍椅子上的土：“老爷爷，您这店这么旧，怎么还不翻新？”他一边娴熟地翻着锅铲回应道：“舍不得嘞。”“您这店不翻新就算了，可您这现做，不太合适吧。”

他从冒着热气的面汤中将面条捞入碗中，上下抖抖控水，又抄起锅柄将炸酱拨入面条，一气呵成：“那怎么不合适，这不现炒的酱不新鲜，没香味，咱不能亏了顾客不是。”“那您这样赚不了钱啊！”他随手从一旁抓了点黄瓜丝、萝卜丝、黄豆：“这传统手艺，再不赚钱也不能图方便。来，尝尝我的手艺。”

我拿起筷子，拌了拌炸酱，棕色的老酱中泛着面条的微黄。把面条吸入嘴中，麦香中夹杂着酱香，又有股清凉在其中穿梭。那是我第一次这样吃面。

“嗯，好吃，可您这一碗五块，怎么盈利啊？”

“能赚点是点吧，现在吃的人少了，赚钱不是目的，关键是这门手艺怕是会失传喽。”

对话过后，我忽然发现我又何尝不是爱光顾那奢华的西餐厅，用叉子挑起几根蘸有番茄酱的意大利面？而没落的岂止是炸酱面。推倒的古宅再也无法复原，老字号的店面一减再减，深巷中的问候早已不见。

失传的不仅是传统的手艺，还有那朴素的风土人情。

拂着湖面的垂柳被夕阳映得金黄。一晚纯正的炸酱面，一段片言只语的对话，映出的却是难以传承的老北京文化。

在车库里，小轿车仰着他高傲的脑袋，瞥了一眼角落里的自行车，发出了“嗤”的一声。自行车无奈地缩紧了身子，把他原本低垂的脑袋近乎掩进了臂膀里。自行车身上的衣服也不再光洁，斑驳的锈迹诉说着它的无奈与辛酸。

曾几何时他也在马路上得意地疾驶，它也曾骄傲的望着其他走路的人发出“嗤”这样不屑的声音，如今他却只能深埋角落，望着比他更加神气的小轿车发出自卑的叹息。

主人今天又驾驶着小轿车出门去了，还给小轿车洗了一个澡并且做了美容，小轿车的神气仿佛又添了一份。小轿车似乎连一个白眼也懒得对自行车翻了，小轿车说道：“伙计，你还是赶紧下岗走吧，这里也没有你的用武之地。”话音刚落，小主人跑到了车库里，指着自行车对他的父亲说：“爸爸，这辆就是书本上介绍的自行车吗？我好想学。”主人望着他可爱的儿子，无奈的笑了笑，心里想每天都开着小轿车生活就像高速路一样迅速的运转着，陪儿子的时间太少了。于是把老旧的自行车推到了阳光下，仔仔细细地擦拭着。

自行车已经很久没有晒过这样温暖的太阳了，一时间无法用任何语言表达他的心情，当他看到小主人骑在自己身上开怀大笑时，仿佛又回到了从前自己神气的时候。然而这段开心的时间特别短暂，主人又要去工作了，自行车再次被尘封到了车库里，依然望着骄傲的小汽车每天神气地进进出出。

此时，自行车面对小汽车的挑衅不再像之前那样灰心丧气了，因为他知道主人骑在自己身上的时候他是开心的，是放松的，而主人坐在小轿车里时，往往是被烦恼缠绕的。

在一座破旧的庙宇里，一个小和尚沮丧的对老和尚说：“我们这一个小庙，只有我们两个和尚，我下山去化缘的时候人家都是对我恶语相向，经常说我是野和尚，给我们的香火钱更是少得可怜。

今天去化缘，这么冷的天都没有人给我开门，化到的斋饭也少得可怜。师父，我们菩提寺要想成为你所说的庙宇千间、钟声不绝的大寺，恐怕是不可能了。”老和尚披着袈裟什么话也没有说，只是闭着眼睛静静地听着。

小和尚絮絮叨叨地说着，最后老和尚沉默一阵，终于睁开眼睛问道：“这北风吹得紧，外边又冰天雪地的，你冷不冷啊?”小和尚浑身哆嗦着说道：“我冷呀，双脚都冻麻了。”老和尚说道：“那不如我们早些睡觉吧!”

老和尚和小和尚熄灭了灯钻进了被窝，过了一个多小时，老和尚问道：“现在你暖和了吗?”小和尚说道：“当然暖和了，就像睡在阳光下一样。”

老和尚说道：“棉被放在床上一直冰凉的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖和了，还是人把棉被暖和了?”小和尚一听，笑了：“师傅你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖和了，当然是人把棉被暖和了。”

老和尚说道：“既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖和它，那么我们还盖着棉被做什么?”小和尚想了想说道：“虽然棉被给不了我们温暖，可是厚厚的棉被却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服啊!”

黑暗中，老僧会心一笑：“我们撞钟诵经的僧人何尝不是躺在厚厚棉被下的人，而那些芸芸众生又何尝不是我们厚厚的棉被呢!只要我们一心向善，那么冰冷的棉被终究会被我们暖热的，而芸芸众生这床棉被也会把我们的温暖保存下来，我们睡在这样的被窝里不是很温暖吗?庙宇千间、钟声不绝的大寺还会是梦想吗?”

小和尚听了恍然大悟。从第二天开始，小和尚每天很早就下山去化缘了，依然碰到了很多人的恶语相向，可是小和尚却始终彬彬有礼的对待每一个人。

十年以后，菩提寺成了方圆十几公里的大寺，有了许多僧人，香客更是络绎不绝，而当年的小和尚也成了住持。

早晨，一杯牛奶，一片面包，一个鸡蛋。还有一首熟悉的歌曲。

阴暗的餐桌，没有开灯。阴天，没有阳光，音符混杂在周围的空气中，忧伤的旋律，迅速的吞噬了自己。无力去挣扎，只能沉沦。

抽一支烟，无力的日子，每天像水一样流逝。重复，反复的走过熟悉的路径，没有激情可言，做的事情背后是无尽的空虚，却还是去做，不断去做，享受那一个个瞬间的充实，不敢停留，怕被淹没。恐惧隐藏在灵魂的深处，轻轻的触碰，便会涌来。

写东西，听歌，一篇一篇，一首一首。自己有时都不知道该写些什么，却还是想写，提笔，又放下，然后去抽烟，光脚在木质地板上来回走动。穿肥大的裤子，黑色的纯棉T恤，走过客厅，到厨房，又走到阳台，又走回卧室。喝水，会感觉血液在一点点的干涸，体温一点点的流失，像一未完的电影剧本，只是在开始，没有过程，没有高潮，没有结束。

梦到了一个陌生的环境，我在睡觉，突然窒息，于是拼命的呼吸，会想，会不会就这样死掉。凌晨两点钟，醒了过来。出了一身汗，夹着古龙水的味道。带着恐惧，慌忙把耳机塞到耳朵里面，不顾一切，听摇滚。身体已经疲惫了。努力保持着自己不再去想那个梦境，直到再次睡去。总会做这样的梦，很恐惧，那时感觉到，死亡离我是那么的近，近到我可以去触碰。它可以轻易带走一个人的生命。干脆的，没有一丝犹豫。

鸡蛋。还有一首熟悉的歌曲。

窗外是还未完工的绿化，黄色的地面，没有一丝绿色。没有生命的地面，只有深深浅浅的脚印，一个个，通向路的远方。就像我们的未来，迷茫，从不知道该去何处，只是在往前走，直到死亡。

在这样下去会发疯，决定出去走走。

一个女人骑车，带着一个小孩，女人脸上有着深深的疲倦，年龄看起来不大，却已经有了被生活压迫的痕迹。小孩盯着我看了很长时间，我也在看他，眼睛明亮，纯洁的刺眼，中途把视线移开了几秒，又重新看，直到他转脸。小孩子是没有忧虑的，每天都像是在微风中轻轻摇曳的花朵，带着勃勃生机，享受着童年的美好。又想起我的儿时，总是在下雨天撑伞往外跑，那时住在两层的平房，院落里植物潮湿的气息，地上会长有苔藓，还有蚂蚁洞。那个男孩，在雨中，慢慢拿开头顶的伞，天真的表情里面有着潜藏的孤独，他在看雨，任由雨水打湿了他的衣服，眼睛大大的，睫毛长长的，就那样不变的望着天，忽然咧开嘴笑了，笑得是那样甜美，甜美到可以窒息。

阴暗的餐桌，没有开灯。阴天，没有阳光，音

这是个短暂的插曲，就像是生命中某一个人在某一个时间为你停留，却还是会离去，没有告别，没有眼泪，就那样，悄悄地离去。只留下自我安慰的无数理由，显得孤单且脆弱。经不起时间的折腾，会在某一个瞬间突然明白，她离开了，真正的消失了，除了回忆，带走了一切。短暂伤感一段日子后，把那些记忆狠狠撕碎，丢到一个无法到达的地方。还有自己。我们还有自己。

在路边，在一棵树下坐着，点燃支烟。

来往的人群中，会投过来眼神。有诧异，有鄙夷，有冷漠，却是没有熟悉的眼神，那种带着忧伤，在人群中特例独行。会很好辨认，他们有自己的弱点，有自己的标记，可以一眼看出来。比如说，会看一颗树上的叶子，很久。

不知道自己能做些什么，去超市。买了很多零食，奶茶，速溶咖啡。提着重重的袋子，回到了家。把音乐开到最大，带着有些疲倦的身体，躺在床上，沉沉睡去。电脑屏幕上，一封邮件的提示还在不断闪烁，但那些，对现在的我，已经没有意义了。

[与时间对话为题目的1000字作文

第一次听到“丽莲。凯兹”这个人，是在杭州参加园长高级培训班时刚巧遇上创新大会，很有幸地现场聆听了丽莲凯茨的讲座，也是第一次感受中英文同步翻译的讲座。记忆中讲座的时间不长，但是很多实例让会场一次次响起掌声和笑声。然后根据介绍很着急地在书店寻找到了丽莲凯兹的《与幼儿教师对话》，拿到手后却一直没有好好翻看，因为一直觉得这是一本很难读的书。

今年十月，全国幼教课程会议，遇到了老同学，高兴地送了我一本书，一个劲地说这是一本好书!翻开一看，却是《与幼儿教师对话》，一本很熟悉但从未细看过的书。

这是一本需要静心的书，每每遇到这样的书，必是焚香净手，凝神屏气，细细研读。

本书一共有三个序：作者序、译者序、推荐序。没想凯茨博士的丈夫是上海长大的，一下子觉得亲切了不少。虽然不同的文化之间存在差异，但是世界各地的幼儿教师们所遇到的大量问题竟然如此相似。译者廖凤瑞博士是台湾师范大学副教授，而且凯茨竟然还是北师大庞丽娟教授的导师，感觉又亲近和了解了许多。

翻开第一页，就被深深打动。凯茨教授的话不多，但是句句经典。

适量原则：不管提供什么东西，只有“适量”才能产生好的结果。简练，但是切中要害。

包括：对孩子的注意、爱、刺激、独立、好奇、活动的选择等。只有当数量、频率与强度适当时，才会对幼儿有益。

幼儿理想发展的六个基本要素，依次为幼儿需要安全感、需要适度的自我肯定、需要体会生命的价值和意义、需要成人协助他们理解生生活经验、需要与有“权威”的成人一起学习成长、需要有成人或兄妹作为学习的榜样。

对于安全感的定义：是指心理上感受自己与别人的有依附关系，感觉自己有所属。安全感必须建立在被爱者感受到这份情感，而且这份爱是适量的。

我特别认同这份“被感受”的含义。有时候我们对幼儿很亲切，但是并不能使孩子的奥安全感，因为他没有“感受到”，所以不能产生依附、信赖的感觉。这让我再一次想起《小王子》中描述的情景：小王子在地球上看到了几千朵玫瑰花都和他的玫瑰花长得一模一样，一度觉得很失望，后来才明白对他而言只有他的那朵花才是独一无二的，比其他的花都重要，她承载着他的付出和责任。在小王子的故事里常看到的一个词“驯养”，狐狸说：“驯养就是建立关系，从此我们彼此相互需要，你对我是世界上唯一的，我将对你也是唯一的。”只有驯养了，建立了关系，才是彼此需要，才会紧密联系在一起，才会有感悟，才会休戚相关。

“安全感来自于孩子相信成人对自己于一种真诚而强烈的反应，而不是空心的温和。”

一直以来，我们理想中的幼儿老师都是以温和的态度来对待孩子的，我们评价老师也总会用和蔼可亲来衡量，渐渐地，这份温和变成了职业性的、浮面的表现，而很少自问其中的真诚到底有多少!有时候我们的温柔真的换不回孩子的信任，为什么?我们的温和是否真的就只是“空心”的温和呢?

有时走进班级，看到孩子们在老师的带领下问候，语言中没有情感，很空洞乏味。孩子们也只是仅把问好作为一项任务完成而已，缺乏因问好而建立感情的激情和机会。

同样关于师生关系的建立，博士在后面的章节中还提出了一个教师要与孩子保持距离感的观点，提倡教师要适当的疏离与理性。即教师不是孩子的保姆，要有专业的思维和眼光，能给教师留出观察和思考时间，能给孩子留出发展和调整的空间。

廖凤瑞博士说，不要“一气呵成”读完全书，不妨偶尔停顿一下，思考一下书中的问题或者见解，进行思考或者实践上的思辨，才是真正与大师对话，才能更好体会大师的用心。

一天下午，我在看着从图书馆借来的《红楼梦》，看到最后一章，我松了口气，不禁进入了睡梦中。

睁开眼睛后，我正站在林黛玉的屋中。眼前的林黛玉虽然两眼泪汪汪，却依然抵挡不住她的花容月貌。我想起来，这时正是她和贾宝玉闹别扭的时候。我急忙前去安慰她。

她看见了我，美丽的脸庞上透露着一丝好奇，细声道：“你是……”

我想了一会儿，回答道：“我是来自21世纪的一名小学生，也不知为何，贸然站在您的闺房，请原谅在下的冒犯。”见她点点头，我便问道：“姑娘刚才为何哭？”

林黛玉见我面善，道：“方才我去看宝玉时，见宝钗姐姐与他玩得正欢，我气不过，便哭了。”停顿一会，她又继续说道，“今日不知为何，宝玉总是躲着我，难不成是因为上次那事开始讨厌我了。”

我安慰她：“姑娘您知书达理，谁会不喜欢您呢？想必是因为管家从中作鬼吧！”

她相信了，对我说了声：“谢谢你！”

“彤彤吃饭了。”我猛地打了一个激灵。原来是妈妈在叫我呀！我回想起刚才的对话，原来是梦啊！

当你带着我游走在这里，炫耀着你的家乡，草堂的幽静混杂着悠扬的琴声和那一场对话，我的心久久不能平静。

“你说你一个北京人，有没有羡慕我的家乡成都啊？”你轻轻地拍拍我的肩膀，笑着对我说，“哪有哪有，瞧瞧北京，啥也不缺，那里有长城、故宫，有香山、后海，风景名胜样样不缺，怎么……”，“可是那里太过喧嚣，”你打断了我的话，“而且少了些追逐梦想的声音，就像这杜甫，我们城市的地标。”

望着身边的花草，我不禁陷入沉思。

这里曾经是杜甫的世界，与你漫步于花径，想象着当年繁花锦簇、春意浓浓的景象。或许就在那时，红墙外的几丛翠竹，荫蔽着弯弯的小道；清风穿过竹梢，似在喃喃细语；耳边偶尔想起几声鸟语，更给这份静谧增添了几分惬意。他挈着家人，弃掉官位到此处逃难，却不经意间发现了这片充满诗意的乐土，开始了对拯救国家梦想的追逐。

“你也有梦想，不是吗？”我冲你点了点头，会心地笑着，说着，你提起了手上的琴。疾速的音符倾泻而出，仿佛一支离弦的箭射中了我的心，你的手臂飞快地舞动着，脸上洋溢着幸福的笑容，草丛停止了轻快的低语，鸟儿的鸣叫也因这音符骤停下来。那蜻蜓之舞下，那一片涟漪旁，是一朵荷花，仿佛也因震惊停止了轻微的舞动，开始附和着那动人的声音，我的回忆也随之飘到了过去。

曾记得我去过你家，那整齐的摆设显得有些不像男孩子的风格，你最珍视的却是那个不显眼的角落，“这里有我的世界，我的生活！”我曾记得你信誓旦旦的样子。那时，尽管你我有着同一个梦想，可比起小提琴的爱与执着，我就显得不够深刻。

在这一瞬间，我对你曾经的不解全都融化在这动人的音符中，消失得无影无踪。我望着已经停止演奏的你和身旁那一尊古铜色的杜甫立像，他那手捋胡须、凝眉深思的样子真是生动啊！“你们两人在追逐梦想方面，还真是有异曲同工之妙啊！”“哈哈……”

杜子美身处穷迫之境而无厌世之心，用“安得广厦千万间”的豪情追逐着为全天下着想的梦想；而在这碧绿的草丛中灿烂的阳光下，也有一道身影，用对梦想的热爱诠释着这对话的含义……

幽静的草堂中，嘈杂的人群里，一段对话，两个人在其中静静地立着，和杜甫并肩，继续追逐梦想的旅途。

在我一、二年级时，先后有两位语文老师——王如老师和朱葆桦老师教过我，是她们生动有趣、通俗易懂的教学方法不但使我爱上了语文，而且使我产生了长大想当一名语文老师的想法。

平时，爸爸老是问我长大想做什么，我总是不假思索地说：“爸爸，我想当一名语文老师!”爸爸问：“元元，你为什么有这种想法?”我总是俏皮地说：“喜欢就是喜欢，不需要更多的理由”“那你要是当上了语文老师，会怎么样去教你的学生呢?”爸爸的提问使我一下子答不上来了是啊，假如我当上了语文老师，我会怎样去教我的同学呢?

在以后的学习生活中，我总是思考着这个问题终于有一天晚上，我鼓足勇气对爸爸说：“爸爸，我有些不成熟的想法，是关于我当上老师怎样去教学生的”

爸爸似乎很感兴趣，笑着说：“说来听听”“我首先要改革课堂教学，不能把知识像灌水似的灌进学生们的脑袋我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在实践中寻找答案如果谁有一项小小的创造，我就会和全班同学向他表示祝贺，并鼓励他继续前进学习像蜜蜂采蜜一样，如果不经过辛勤的劳动，怎能酿出甜美的蜂蜜呢?”我一边一本正经地说，一边看着爸爸，爸爸十分专注地听着

“爸爸，爸爸，还有呢，平时每当写作文时，看到同学们那抓耳挠腮、苦思冥想的样子，我就想假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的新路子，让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游让他们早些结识冰心、鲁迅、巴金……我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等”

爸爸听得入迷了，沉思了一会，说道：“是啊，写作离不开生活，老师应该把学生带到广阔的天地中去春天，带他们去郊外，看那争奇斗艳的花朵;夏天，带他们到公园观赏那在阳光照耀下显得油光闪亮的绿叶;秋天，带他们来到丰收的田野，帮助农民伯伯收获丰硕的劳动果实;冬天，带他们在雪地中嬉戏、玩耍，带回一根根晶莹透亮的冰凌柱让他们通过生活实践感悟：只有仔细观察，才能写出精彩的作文”

“以后假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂到那时，老师就不一定站在讲台上，也不需要用粉笔“吱吱嘎嘎”写个不停到那时，同学们只需走进宽敞的阶梯教室，面对电脑荧屏，头戴耳机，聆听来自同步卫星输送的教学信号到那时，我这个语文老师再也不用像现在的语文老师那样用笔为每个学生批阅作业了，我只要根据每个学生的电子信箱号码，利用我最得力的助手--电脑就可以完成一系列烦琐的工作总之，我会让我的语文课成为每个学生最感兴趣的科目”

夜深了，我和爸爸的对话还在继续，屋外满天的小星星，不停地眨着眼，仿佛在静静地聆听我俩的对话

在一个阳光明媚的早晨，我坐在课桌前专心致志地写着作业。

突然，我看见窗户外飞来一只小鸟停在树枝上，一边不停地来回走动着，一边叽叽喳喳地唱着歌儿。

它有一双俊俏轻快的翅膀，一身乌黑光亮的羽毛，还有剪刀似的尾巴，可爱极了。

我看着这只小鸟那么开心快乐，还可以无忧无虑、自由自在地在空中飞翔，真是令人羡慕极了。于是，我对着窗外的小鸟大声喊到：“小鸟，我有一个很大的烦恼想与你倾诉，这次数学考试我没考好，妈妈不让我回到乡下奶奶家，这样一来我便无法与小伙伴们快乐地玩耍，还必须在家不停地刷题和复习，我觉得好累啊！”

小鸟似乎听懂了我的话，叽叽喳喳地叫着。

当我在碎碎念叨着：如果我能听懂它说的话就好了。突然，小鸟竟然真的说话了：“小朋友，没关系的，不要烦恼，妈妈说的对呀，因为你这次考试成绩并不理想，说明你的知识掌握不牢固，需要继续努力地学习，所以妈妈要你在家刷题和复习全部是为了你好，将来的你才会越来越优秀！你看我，也要学习各种各样的本领，比如学习捉害虫与飞翔。只有把这些本领学会了才能像爸爸妈妈一样为人类作贡献。”

我说：“小鸟，你说得对，可是好不容易遇上放假，我真的很想与我的小伙伴们自由自在地玩耍，我很想念他们。”

小鸟又接着说道：“如果你的小伙伴们问你考试考得好吗？你回答说不好，小朋友们是不是会笑话你，不和你玩呢？”

我斩钉截铁地回答说：“绝对不会！他们只会鼓励我，要我努力学习，争取下次考试有所进步！”

小鸟和颜悦色地对我说：“是啊，因此你要善于认识自己的错误，及时改正错误，让自己越来越优秀。如果你改掉坏习惯，做作业不拖拉，做一位成绩优异的好孩子，妈妈是不是就会很欣慰呢？”我若有所思地回答说：“小鸟，我明白了，谢谢你的耐心倾听与开导，我要好好学习，丰富自己的知识，多学本领，将来成为一位对社会有用的人！”

每个人都会有不一样的烦恼，当我们为某一件事难过或者无法想明白时，希望大家都能和我一样，遇到一只会说话的小鸟，来倾听和安慰你，开开心心地度过每一天！

亲爱的，我跟随着你的脚步，向前走去在，在你的隧洞里，如电影般瞬间长大。

现在，我回头，去看我们共同留下的那一串串脚印，美丽中又夹杂着少许的遗憾，心中满满的温暖流溢回淌。

我在春天留下爬痕，你和爸爸妈妈共牵我的双手，在这一条条爬痕的末端立起一个个蹒跚的脚印。这印迹中饱含着你们的耐心与爱意。这是我的起点，我们的起点，因为有了你们，我在起跑线上更显优势。

我在风雨路上欢声笑语，微风中飘荡着青春的芬芳，你为我领来人生中的同学、挚友，伴我走过一个又一个春夏秋冬。有了他们，你为我们的画册又添上一抹绚烂的色彩！

与你相伴，我一天天长大，你将我慎重的交给人类灵魂的工程师，他们携我走进校园，踏进知识的殿堂。在这里，失败与成功一次又一次地交锋着，因为有你——成长相伴，即使失败，我却从未迷失自己，因为你教导我年轻的勇锐，总是能让我看到成功在不远的前方向我们挥手致意！于是，在这里我以挑战者的姿态迎接一切，理性地追问生命旅程的方向。在这特别的生命中转站，你给予我更多的自信！

不知不觉，你陪我悄然走过了十八个花开花落，我们一起探讨理想。从最严肃的追求到最异想天开的念头，有那么一刻，会觉得离原初的梦想如此接近；也有那么一刻，不禁幻想有一天可以借助巴斯光年的能量，一飞冲天！正是这些精彩纷呈的梦定义了我十八年来美妙的生命历程。

我们彼此的欢乐与烦恼，我们对人生的解读与憧憬，统统在这花的季节交汇，旋转，谱成了只属于我们自己的独特的青春旋律。

亲爱的，我们与钟表上的指针同行，随着岁月渐渐成熟懂事。我们在春天耕耘，在秋天收获着那些美妙而甜蜜的记忆果实。岁月轮回更替，我们的记忆如同《卡农》那一首曲，一处的旋律追逐着另一处，无休无止……

时间倘若是纵线上无限连绵的点，我的耕耘劳作，亦将使你延展到身后未知的远方！

一天深夜，水与盆子闹矛盾了。

水：（极度不满）凭什么我要在你这里过着囚禁般的生活？

盆子：（百般无奈）我也是没办法呀，老兄！你是一种液体，不能定型，只能用模板定型，不然你会死的。

水：（极度气愤）谁说我必须依靠你了？！我不需要你！

盆子：（极度慌张）老兄，不要逞强啊。这样你会失去生命的！

(夜深了，盆子睡觉了）

水：(偷笑）机会来了！（把盆子砸破了，水快速往下滑。）啊！救命啊——

（早上，盆子睁开眼，发现水已经死了）

盆子：（百般疑惑）我明明说了这样会没命，为什么不听呢？

（话外音：水为此付出了代价，而盆子则开开心心的生活了下去。）

（剧终）

时间：2019年3月6日。

地点：阳光花园小区，王启凡家。

我：爸爸，现在开始吧。

爸爸：好的。

我：你最早读的书是什么种类的？

爸爸：当时家里穷，书比较少，我最早接触的是连环画和小学课本。连环画也叫“小人书”，和现在的绘本差不多，一页图画配一两行文字，讲述一些简单的故事和道理，是我最早的读书启蒙。

我：你小时候印象最深刻的书是什么？

爸爸：第一本是《汉语成语故事》，是插图版的，姐姐送给我之后，我天天带着身上，反复读，至今还记得第一页第一个词是“安步当车”，印象很深刻；第二本书是《青青之歌》，它是我所读的第一部名著，是从别人那里借来的，一口气读完，至今难忘；还有一本是《飘》，上下两册，近100万字，我读了两遍。

我：我们现在时间很少，只有周三下午有读书时间，你小时候是怎么读书的呢？

爸爸：我们那个时候没有家庭作业，放了学除了放羊，有大把大把的时间，但是我非常后悔那时候书读的太少了。至于你们，鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”

我：好羡慕你们没有作业，如果我们也那样就好了，可以满足我读书的欲望。

爸爸：我也羡慕你们呀，想读什么书就读什么书，从来不用为买不起、买不到书而发愁。每个时代有每个时代的特点，你们读书的机会更多，学到的知识也更多，一定要好好把握！

我：问你最后一个问题吧，你的读书方法是什么呢？

爸爸：北京市教委提醒您，读书之路千万条，努力坚持第一条，如若无恒心，亲人两行泪。古人云“教之道，贵以专。”读书也不例外。培养兴趣、专心致志、坚持不懈就是很好的学习方法，希望你继续保持读书的兴趣，坚持良好的读书习惯，勇攀高峰，不断取得好成绩。

当你习惯了人与人之间的对话，当你渴望有一份宁静的交流时，何不尝试与书对话呢?它会让你的人生有更大的收获。

从上学起，书就像一位默默无闻的老师，一直陪伴在我身边，教我识字，教我如何面对失败，教我如何成功。

与书对话，可以让我明白“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，让我品味到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的读书之乐。

与书对话，可以让我置身于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀;可以梦想登上齐鲁的泰山，在云雾飘绕中感受“一览众山小”的豪情;可以在悠扬的笛声中，领略“烟笼寒水月笼沙”的美景;可以坐在故乡的明月下，体会“稻花香里说丰年”的喜悦。

与书对话。困难时，李白告诉我：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;孤独时，王勃说：“海内存知己，天涯若比邻”;被人误解时，孔子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎”……

与书对话。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求;“老骥伏枥，志在千里”，我看到了曹操老当益壮的雄心壮志

与书对话。多少次梦回金戈铁马的战场，奋力杀敌凯旋对镜贴花黄……多少次与苏东坡共赏皎洁的明月，体会乐观旷达的情怀……

与书对话，如同和一位渊博的老者交流，能使你总观历史，横看世界，从古至今，一览无遗。这其实也很美。

踏上寻找的路途将近半个月了，可我对目标对象仍无一点头绪，我究竟在寻找着什么…..

我走进前面的森林，越走越静，四周的树也逐渐稀疏，呈现出一派荒凉的景象，我前面出现一个山洞，洞旁树着块石碑，上面刻有“禁地”二字，放眼望去，山洞里漆黑一片，莫非……我要找的就在里面?带着欣喜夹杂着恐惧，小心地步入山洞。

起初，一点儿光线都没有，完全凭自己感觉向前走，耳边伴随着“滴答”的水声，渐渐地，周围亮了起来，我惊异地发现在山洞的底部放着一个铁笼子，里面正是人类“失踪”很久的——良心!

“良心，良心，是你吗?”我惊诧地问道，“嗯”，他有气无力地回应了一声，我这才仔细打量起他，良心面容憔悴，骨瘦如柴，显然，他已被关押很久了，良心用力地抬起双眼，看到我，他露出十分欣喜的神态。

“我是第一个来看你的吗?”“是的”，他回答得出奇的平静，这样的答案我早已预料，但仍十分震惊。

良心看出了我的想法，苦笑了一声，“当初人类把我关到这儿来，就是让我永远无法逃离这鬼地方，怎么还会有人来看我呢?”

“关?”我很奇怪，“你不是‘失踪’了吗?”

良心猛地抬起头，似乎要爆发出什么，可还是黯淡下去，待他恢复原状，语气悲凉得让人心寒。“人类是这么说我的?!哼，也对，他们都没有了我，也不想让人拥有我，当然这么说了……”

他深吸了一口气，“那时社会安定，人民富足，大家都很和睦，可有些人却不满足，他们认为自己应该拥有的更多，但他们的贪心无时不和我——良心做斗争，越来越多的人加入这个行列，为了无所顾虑地达到目的，他们做出了一个极其残忍的决定——把自己的良心关在黑暗的洞穴中!从此这儿就成了禁地，也正是从那时起，贪念、欲望占据了人类全部的心灵，迫使当今的社会如此可怕…...”良心的眼睛望着远方，些许无奈，些许惆怅。

“那我救你出去吧，”我上前想打开铁笼。

良心摇摇头，“现在出去了，以后还会回来的。”

“可是……”我还想说些什么

“你走吧，谢谢你能来看我，”良心犹豫了一下，“出去之后，就别再回来了，这可是‘禁——地——’啊……”

我走出山洞，明晃晃的——外面的阳光很刺眼。

贾瑾瑜

星期天，我在家里看电视，突然听见一只小鸟在窗外叽叽喳喳地叫着，我知道小鸟很伤心，于是我走到窗边问：“小鸟，小鸟，你是怎么了呀？怎么如此伤心呀？”小鸟带着我来到了树林。“我见树林这茂密，但怎么只有你一个人？”我问道。

小鸟说：“现在人类很喜欢玩鸟，所以很多人都在这片树林捕捉小鸟，我的朋友和我的家人都被抓走了，而我就算有一片茂密的树林又怎么样？我已经没有了家人。”小鸟带着我去了那家卖鸟的商店，啊！那些小鸟的自由全被他们夺走了，那时我就下定决心，一定要把那些小鸟的朋友们全都救回来。我先回家，让我的小伙伴和我一起行动。

到了商店我就对那位叔叔说：“叔叔，您为什么要捉走这些小鸟呢？它们也有自由，把这些小鸟放了吧！叔叔我们不应该捉走这些小鸟呀！放过他们吧！”

叔叔听了我的话，居然真的放了小鸟的朋友们和它的家人了。它们终于可以回去自己的家了，我好开心呀！

“小瑜，小瑜，快起来！”妈妈在叫我。啊！原来是一场梦，但我真诚地希望鸟儿都能自由健康地生活着。

21世纪以来，科技发展可谓是日新月异，智能手机、平板电脑等新型电子产品鱼贯而出。渐渐的，人们开始通过智能手机、平板电脑等阅读电子书来获取信息和知识，从而淡忘了陪伴人们足有两千年的纸质书。

纸质书的生存受到了空前威胁，都纷纷不干了，于是派代表找电子书谈判。

“论资格，你们没有我老；论版面，你们没有我规范；论价格和质地，你们没有我价廉物美，凭什么你们就这么令人们喜爱？”纸质书饱含着愤怒，劈头盖脸地质问。

“什么？就凭你们几大本厚厚的纸张，就想赢得人们长久的喜爱？”电子书轻蔑地笑道，“我们虽年轻，但很新颖；你们个头大，我们很苗条，仅需几十K容量的电子档就能容下你们几本如同砖头厚重的纸质书，人们带着我，出入方便，随时随地地浏览、阅读，获取最新信息、新知识。而你们，却只是几百张纸构成的书，信息量与知识量获取都十分有限，就这点，我就胜过你们万千。”

“浓缩是精华。我们纸质书，既便宜又没辐射，有利于保护视力，我们最适合未成年的读者了。眼睛是心灵的窗口，看你们电子书是方便，但是看久了你们，对人们造成的不仅是视觉疲劳，没有了阅读纸质图书的愉悦感，而且对心灵也创伤呢。”纸质书好不服气地说。

电子书听后默默点了点头，说；“这点我承认。但是一本纸质书，不仅需要油墨，还毁掉了地球上无数棵树木的生命。现在，我们赖以生存的家园不断被破坏，我们需要树木为我们遮风挡雨。”

纸质书也陷入了沉思，许久才说；“虽然我比你们‘开销’更大，但是我可以被人们实物收藏，反复阅读。人们看过不用的书可捐赠给贫困山区的孩子们，让知识传递与人与人之间，变废为宝。”

……

它们争论不休，只好握手言和了。

凡事都有两面性，再好的东西也有优劣。电子书是新时代的产物，也是传播知识的介质。所以，不管是纸质书，还是电子书，它们共同为人们储存知识，传递信息。它们是人类前进大道上的明灯。

清晨，我呼吸着新鲜的空气，在南湖公园的小路上漫步。突然，我在草坪上看见了一只可爱的小鸟。她低低地呻吟着，不时用尖尖的小嘴啄啄翅膀。

我关心地问：“小鸟，你怎么了？”

小鸟眨眨眼睛，颤抖着声音对我说：“刚才，我在树上放声歌唱时，几个顽皮的孩子趁我不注意，用石子打我的身体。我躲闪不及，一下被打到了翅膀。”

“唉！可怜的小鸟。”我小心翼翼地抱起她，发现她的右翅膀有些红肿，“很疼吧？”

“好疼啊，我都不能飞了。”小鸟委屈地问：“他们为什么要欺负我？”

“老师一定没有教过他们要爱护小动物。这样的孩子还是很少的。有很多人都非常喜欢你的。”我轻轻的按揉着小鸟的翅膀。

过了一会儿，小鸟拍拍翅膀，高兴地对我说：“谢谢你。”然后飞向那碧蓝的天空。

我和小鸟的对话作文

“叽叽喳喳”。今天上午，我家窗台上停了一只小鸟，它黑乎乎的羽毛带一点金灿灿的光芒，尾巴长长的，翘翘的。胖乎乎的脑袋左动动，右动动。

我蹑手蹑脚地走进阳台，学着鸟的声音高声喊：“唧唧喳喳”，小鸟没有理我，瞟了我一眼，似乎骄傲地说：“哼！你算什么！听：我的声音可比你清脆、响亮多了！”我赶紧轻轻地跑出阳台，从书房里拿出一个发出小鸟声音的玩具，“唧唧喳喳”地吹起来，小鸟听见了，呆呆地看了看，仿佛在想：“多漂亮的‘小鸟’呀！她穿红艳艳的衣服，而我黑黑的羽毛一点都不好看！”

不知道小鸟是觉得我的声音比它好听呢，还是害怕我呢，低头飞走了。其实，我并不想让小鸟飞走的！我难过地说：“我是你的好朋友呀！我可不是来抓你的哦！”

我曾经想过，我的未来会怎样，是像大海那样浩瀚，还是像星空那样淡渺。

小时候，就像很多孩子那样，我憧憬着成为一名生物学家，穿着白大褂，探究神秘的生物世界。

后来我才明白自己的天真。我给自己的定位逐渐变成了一名像杜拉拉那样的白领，光鲜靓丽，衣鬓交错。我以为，这是我想要的生活。就这样，曾经的梦想被我死死压在心底，种子还未萌发就停止了生长。

成长给我带来的不仅是成熟的思想，还有对梦想的渴望。我倚在河边的栏杆上，微风温柔地与我的发丝缠在一起，日光微醺，在河面上洒下一片金色的涟漪。叶斜掠过鼻翼，我轻轻夹住它，不禁又为上面勾勒出的神秘叶脉沉迷。一切都那么静，那么美。

我心有定夺。

这个过程漫长而痛苦，一边是现实的残酷，一边是梦想的彼岸。两种思想在我的脑海中反复搏斗，我日夜沉思，日夜对话，与自己。

冬去春来，学校深处的花海幽静唯美，各色的花儿携着春意层层叠叠的开遍每一个角落。我好奇的踏进去，屏住呼吸，看飞蝶在花层中翩翩。

倏忽一棵苹果树进入我视线，青嫩的苹果沉甸甸的挂着。左右看看，梨树桃树上也有一个个小果子在冲我笑呢！

最后，我发现一颗挂“吊瓶”的树，轻抚上它的树干，我心中充满了怜惜。

“祝你茁壮成长。”我留下这样一句话，飘然离去。

我心有定夺。

现实与梦想，在成长中我不断思考，自然对我的触动，对我的启发，让我一天天蜕变。或许，在未来我会向现实妥协，但在内心，我最心底的愿望永不会变。

世间万物，花鸟鱼虫，我谨以此祝福你们：

免你惊，免你苦，免你四下流离，免你无枝可依。

很久很久以前，春夏秋冬是关系很好的四姐妹。可是有一天她们发生了争吵。

春天温柔地说：“我给人们驱走了严寒，我给大地换上了绿装，还让每棵小花、小草、大树都发出了嫩芽，开出了美丽的小花，就连花中之王牡丹都是在春天开的。我让所有在沉睡的动物都苏醒过来，在春天里不是有那么多的小朋友换上春装在地上嬉戏，这么五颜六色的世界是谁创造出来的？”

夏天摇着头说：“你的功劳不就是让植物发出嫩芽来吗？可我呢，可以让大树长得茂盛、长得粗壮。我能让亭亭玉立的芙蓉和荷花露出笑脸。到了晚上，人们在树下聊天，萤火虫飞来飞去，耳边有着各种昆虫的乐曲，是多么有意义的生活呀！我才是最重要的！”

秋天着急地说：“你们光会发芽、让大树长得茂盛有什么用呀？开的花没有果实。你们听说“春华秋实”吗？我只要轻轻地把果子收获之盒打开，大地上的树就都结出了好吃的果实，在一些偏远一点的森林还有人参等名贵草药。在秋天还有很多树木都变成金黄色和红色，小朋友最喜欢捡树叶来做书签了！那种生活最幸福了，我才是你们当中最重要的。”

冬天呼呼地说：“我比你们都重要，我能让雪花飞落人间，小朋友们可喜欢冬天了，你看，他们玩得多开心。有的在打雪仗，有的在堆雪人，每一个人脸上都挂着笑容！还有一到了冬天，害虫一个个都会被冻死，到了春天农作物才不怕害虫入侵，人们可以安心的睡觉。”

就这样，她们不知争吵了多少年，连上班的时间都忘了。人间发生了翻天覆地的变化，一天中春夏秋冬同时出现，人们怨声载道。有一天，春天来到大地一看，就连忙回去和夏、秋、冬说了大地的变化，这时她们才意识到其实大家都很重要。

从此以后，她们团结一心，把大地变得井井有条，人们过着幸福的生活……

鲁迅先生，当你的《阿Q正传》、《狂人日记》、《朝花夕拾》......，等等一系列作品问世以后，便不停地让我们笑着，又让我们深思着。

的确，我很认同你的说的“喜剧是把无价值的东西撕破给人看”，这句话在《阿Q正传》中表现的特别的淋漓尽致，把一个近乎无赖却又令人同情的阿Q刻画的即令人生厌又令人深思，真正的做到了撕破阿Q的麻木不仁并表现出中国当时人性的麻木。让我们不但看到了阿Q的愚昧又看出了国人的懦弱。

老实说鲁迅先生，虽然您是中国的文化巨匠，可在我初读你的小说时，却感到您写的那些东西既没有什么价值又没有什么特别的文化修养，让人觉得你好象在写没有意义的逗人发笑的材料，这种想法直到明白你的写作意图以及看到您的“喜剧是把无价值的东西撕破给人看”之时才改变，才明白您所写的小说的真正韵味。

或许，在您看到我对您的小说又如此评价时，会不失风度的说一句：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思在于揭出病因，引起疗救的注意。”我想，这大概就是你当初的“启蒙主义”吧!

鲁迅先生对于您的文章，我不敢说深得其精髓，却也知其几分真意，从文章中，我读懂了您，我想，大概在写这些小说的时候，您拿的不是笔，而是一柄刺入敌人心脏得尖刀;是一座惊醒麻木国民的警钟，是自己的一腔热情。而你写出的，不仅仅是小说，还是一面镜子，一面能照出人本性得镜子;更是一根鞭子，一根激励、鞭策国民时时向上的鞭子。

或许，此时你会说：“不要人夸文章好，只想留言警国人。”但我却要说你“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

你说你“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”我说你“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

鲁迅先生，我了解了你的“凡是愚弱得国民，即使体格如何健壮，也只是毫无意义得示众的材料和看客，病死多少不必以为不幸的，所以我们第一要著，是在改变他们的精神......。”

导语：作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。以下是小编为大家分享的写对话作文教学反思，欢迎借鉴！

作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。很大差距。其原因并非教材本身问题，而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。 为提高学生的写作能力。下面，本人就谈谈自己的一些做法：

一、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪

学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。

“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。

二、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣

培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。在我们现在的日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，表现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，致使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。其实作文题目命得怎样，集中体现了一个语文老师自身的素质水平，也关系到写作训练的成败。所以本人极为重视作文的命题。命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。

三、指导学生广泛阅读，获取大量信息。从而提高学生写作能力

要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代中学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。我们向学生推荐《语文报》、《中学语文》、《读者文摘》、《故事会》等杂志，从而使学生增加了阅读量，积累了丰富的写作素材，因而有了写文章的积极性。

自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”（鲁迅《致赖少麟信》）因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。所以平时让学生坚持写日记。从刚接一个班开始就让他们每天都去记自己看到的、听到的一些人、事、景、物，感受到的周围的变化以及从一天的学习生活中得到的一些感悟。一步一个脚印，一步一步慢慢来。“用我眼看世界，用我手写我心”，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就不断提高。

四、开放作文评改方式，师评、自评、互评相结合

在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。新《课标》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新《课标》还强调：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我们在习作评改教学实践中将师评、自评、互评相结合，使全体学生参与了评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者。他们在学习活动中始终处于主动的地位。如把自己的作文读给全班同学或组内同学或同桌同学听，请同学打分或评级，并谈谈为什么得分又为什么扣分。在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的等等。并且让学生人人办了自己的文学小报，把自己的作文发在上面，完了以后全班进行交流，实现了更加充分共赏互评的效果。这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习别人的长处，使写作能力不断进步。

总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。