试卷上的分数作文经典20篇

导语：想知道故事中又会经历些什么呢?请继续欣赏这本书的精彩故事吧!下面是yjbys作文网小编为您收集整理的读后感，希望对您有所帮助。

好玩国奇境之旅读后感_第1篇：

妈妈经常带我去北方图书城，有喜欢的书我就把它带回家。

今天我看到了好玩国奇境之旅，很想看看是什么样的旅程，我把它带回了家，一回到家我就捧着书看起来。看到虾米的奇遇，我也好想去，想尝尝喝了能又蹦又跳的蹦跳可乐、能令人哈哈大笑的哈哈可乐、在嘴里爆炸的小尾巴豆、能打蚊子的大耳朵瓜还有令人遐想的老糊涂菜，惊险刺激的疯狂过山车，还有我最最喜欢的大门牙乐园。在那里学习变的丰富有趣，我很想去体验一下那样的课程，我想我们的学校要是有的话一定会很受欢迎。

我今天晚上一定会有一个属于我的奇境之旅，欢迎小朋友到我的梦屋和我分享我的快乐。

好玩国奇境之旅读后感_第2篇：

盼望的寒假终于来到了，妈妈带我去书店买了很多书，其中我最爱看的就是《好玩国奇境之旅-智斗分数国国王》这本书。

文中讲的是:有一天，可怕的呼噜呼噜王带着葫芦兵占领了奇妙的好玩国，他把“好玩国”更名为“分数国”，任何人见了国王都得高喊“分数万岁”，人们每天要进行无数的考试，按分数获得饭菜，渐渐地，好玩国再也听不见孩子们的欢笑。小主人公虾米，毛茸茸和唐小甜决定拯救好玩国，通过一番惊心动魄的历险，最终，呼噜呼噜王被濒临灭绝的珍贵植物“安哥拉食人花”吃掉了。

这本书告诉我们遇到事情不要轻易放弃，只有努力坚持才会成功。

好玩国奇境之旅读后感_第3篇：

今天，我读了一本叫《好玩国奇境之旅的书》，主要讲了一个外号叫虾米的小男孩被妈妈吼飞，来到了一个叫好玩国的地方。他去了很多的地方，比如说，奇妙山梦屋游乐园等等。好玩国吃的食物也很好玩。比如:喝几口过一会就会让人一蹦三尺的蹦跳可乐，喝下去就会让人哈哈大笑的哈哈可乐，能发出歌声的小尾巴豆，还有吃它的每一口味道都不一样的老糊涂菜。

这本书最吸引我的是文章中的句子，简直是太好玩了。比如:“虾米时时都觉得自己像一只正宗的北京填鸭”，“一只可爱的胡子长长的小虾”，“两眼瞪得像CD碟”，“扔进嘴里的豆子在牙齿见蹦来蹦去，像是在弹钢琴”等等。蘑菇人不说你好而说哗啦好玩咚、不说谢谢而说呱啦好玩嘻这些词语都深深地印在了我的脑海中。

这本书非常好看，值得一看!我希望我们现在的生活也能想好玩国里一样，充满里好玩，充满里快乐!

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郭子诚

一天阳光明媚，万里无云，丫丫高高兴兴的来到了学校。

丫丫走进教室，放下书包，兴高采烈的坐在位置上，听着一首首好听的歌曲，这时李老师拿着一堆沉甸甸的试卷走进了教室，李老师气呼呼的把试卷往讲桌上一放大声说：“丫丫你给我站起来，你过来看看你的试卷，看你错的应该吗？”丫丫先是愣了一下，随后来到讲台边看着自己才考了69分的试卷，满意的说：“怎么了？我考的不是很好吗？”老师眉头紧锁说：“这还叫好，你考了全班倒数第1名，还有脸说好？”这时突然天空中飘来了一团黑色的乌云，把阳光都给盖住了。此时的教室阴沉沉的。

老师恨不得一巴掌打在丫丫的身上。老师拍了一下丫丫的肩膀，丫丫就疼的大叫说：“你怎么能这样，这次没考好，我下次再努力，但不管怎么说你也不能打我呀？”突然天空中电闪雷鸣狂风大作。大雨像从没关紧的水龙头流了出来。

就在这时，王校长走进了教室，老师赶忙改起了卷子，也让丫丫回到了自己的座位上。丫丫回到座位装作若无其事的样子。不一会儿老师走到他旁边对他说刚刚是老师的不对，以后你多多努力下一次争取考得更好。丫丫连忙点头，这时那片乌云和没有关紧的水龙头已经悄悄的离开了，露出了明亮的太阳，大地又到了阳光的怀抱里，远处还有一座彩虹桥挂在那里。

我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇 印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添 了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷 子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的 “唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩 子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴 雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的 翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品 质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后 人留下了凄婉动人的词句。

所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!

点评：

一、观点鲜明，有重点有分寸。

文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、展开打下坚实的基 础。接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解，文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像 相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。

二、内容详实，有感情有层次。

本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因，议论 文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因 事说理”的层次，提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准;进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”，举例虽少，但极为典型 有说服力。

文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。

当然，本文也有三点可以提高的地方：

1.“笔者”“我”“私(以为)”统一为“我”比较好;2.第三段行文不够简洁，条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。

每次想到考试的时候，想到鲜红鲜红的分数的同时，我总会联想到老师，爸爸，妈妈那生气的脸，原本平静的内心就开始渗透出阵阵凉意。每当老师把试卷放到讲台上的时候，我的心就像是吃了跳跳豆似的慌张地跳个不停。考得好，心里就像吃了蜜饯一样甜。考得坏，我的内心别提有多难受了，真恨不得想找个地洞钻下去。记忆犹新的二年级那次考试，到现在为止依旧历历在目，让我半哭半笑。

想起那鲜红的分数，那次的铃声让我害怕，那次的坐位让我发拌。百感交集中老师终于来了，可是我更加害怕紧张，甚至连身体也不听使唤地瑟瑟发抖。老师开始报分数了，第一小组报完了，紧接着第二小组也结束了，轮到我们第三小组了！从考完试到现在我的直觉告诉我这次肯定考砸了，我心事重重地担忧了好几天，心想：这次肯定完了！马上要报到我的名字了，一定是个难看的分数……“张博程……”老师点了我的名，可是那个清脆的数字让我就像在黑暗中看到了光明，“九十九分！”老师用响亮的声音喊到。哇噻！我比上次进步了不少呢！而且离满分只一步之遥！

拿着鲜红的分数，回到家我就兴奋地把这个消息告诉了爸爸妈妈，本想在他们面前炫耀一把，让他们也高兴高兴，可谁知爸爸拉着个脸对我说：“既然你知道考了好的分数能让我高兴，为什么每个单元就不能像这次一样认认真真考呢，爸爸不要求你每次考满分，但必须端正你的学习态度。”

看着鲜红的分数，这时，我才恍然大悟，其实老师，爸爸，妈妈对我要的并不多，要的就是我的一个学习态度。胜不骄，败不馁，踏踏实实做好每一步

张云豪

在我们班，经历了一场风波——一场期中考试。今天分数公布了。

大家经常说：“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根！”今天这句话可真应验了呀，还好我考得不错，不然回家又一顿“竹笋炒肉”啊。

看，分数公布后，王羽在一旁哀嚎：“阿！不，为什么，五十九点五分，零点五的卷面分？啊！”史策却很开心，说道：“太好了！八十二分，我又可以得奖励了。”

我们班的学霸，不知怎么说她，她考了九十九点五，结果眼泪都快掉下来了，还有一个八十九点五的，也在一旁叫：“为什么，这零点五断了我的生路呀！”

当然了，冷静一点的也有，比如说罗新，考了五十九分依然不动如山，脸色无任何变化，眼神平静如水，好像如预料一般。

不过，我们班最厉害的是韩笑，考了九分，脸上还挂满了笑容，所以，我们给她取名——“含笑九泉”。真是人如其“名”呀。

我们班期中成绩公布下来是多么的热闹呀，不知道期末考试会如何呢？我想还是这样。

我们班有各种不同类型的人，非常有趣，有时间你也可以来看呀！

蔚蓝的天空，洁白的云朵，小鸟在枝头欢唱，花儿也绽开了笑脸……一切都是那么美好！

哈哈，九十九分！我捧着刚发下的语文卷纸，高兴地又蹦又跳，飞快地跑回家去。“宝贝回来啦，考得不错吧？”妈妈迎出来，接过我手中的卷纸，瞬时脸上笑成了一朵花。爸爸也走过来，笑眯眯地说：“考得这么好，爸爸给你买件玩具，相信下次会考得更好！”

蔚蓝的天空，洁白的云朵，小鸟在枝头欢唱，花儿也绽开了笑脸……

阴沉的天空，灰色的乌云，小鸟不知道躲到哪儿去了，花儿也收起了笑脸……一切都是那么冷清。

唉，九十一分，真是无颜再见江东父老。我拖着沉重的卷纸，闷闷不乐地朝家里走去。“以后不许玩电脑！不许看电视！好好学习！”妈妈大吼一句。“这次怎么没考好呢？”奶奶也在叹息。“读书得用功，不用功怎么行呢？”爸爸也来唠叨。

阴沉的天空，灰色的乌云，小鸟不知道躲到哪儿去了，花儿也收起了笑脸……

唉，都是分数惹的祸。

有一天，森林里准备举行一场分数乘除法竞赛。兔子只要看到什么活动都踊跃的参加，乌龟被上次的竞赛输得落花流水，这次乌龟准备参加这场竞赛，KO那一只兔子，于是，动物们都踊跃的参加，第一局又是乌龟对战兔子，兔子胸有成竹，乌龟则愤怒万分，裁判吹了口哨，乌龟和兔子就开始进行了一场激烈的竞赛，首先，兔子的笔正哗哗的写着，草稿纸移过来挪过去，一会儿，兔子写着写着就发现了算式里的规律了，兔子利用这巧妙的规律，快速的写着，速度比原先的速度快多了。

没过多久，眼看兔子的题马上就要做完了，而乌龟这边进度才到一半呢，乌龟拼命地写，在草稿纸上列算式，速度肯定不能比兔子有规律的算式快多了。

“叮叮叮……”，伴随着裁判吹响了口哨，这时兔子已经写完了，乌龟则才慢吞吞的写到一半，这一次胜利者又是兔子，乌龟很不服气，于是，灰溜溜的逃走了。

2016年北京市高级中等学校招生考试

语文试卷

五．作文（共50分）

（一）根据情景，按要求写作。（10分）

24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

题目一：有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝）。

题目二：语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面连环画，就印象和感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。

要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。

（2）字数在150-200之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 ．．．．

题目一：请以“读书 · 实践 · 收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外） 题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

作者：郭亚硕

每次考试之后，我和分数都有一个约会，但是这一次的约会，我很期待见到我的朋友——分数。

这一次我们快要毕业了，毕业的时候有一个考试，这次我又和我的分数约定好了，毕业考试的时候在一次见面。这一次我是最希望和自己的分数约会的，我希望能和一个好的分数约会，我很开心能见到一个好的约会，虽然我距离和分数的约会很远，但是我很开始能和我的分数见面，所以我觉得是时间不长了。

上几回，我和分数的约会，分数左边一个7，右边一个0下边一副伤心脸，好像被自己的家长一百分训了一顿一样，来见我。我希望这一会不是这样了，我希望下一个和我约会的分时是左边一个一，后边两个零，下面一个笑脸来见我的，还被自己的家长夸了一番，这样我就会更开心。

在和分数约会之前，要做好充足的准备，我要抓紧复习，好好学习，认真听讲，不浪费每一分每一秒，每一分每一秒都要学习，还要做好自己，考好试，让自己的卷子上充满对勾，等到和分数约会的时候，带着自己的考得很好卷子、自己的零食和分数约会，让分数也高兴高兴。约会的时候，我们要选一个阳光明媚、环境非常好的地方，让我们的心情好，脸上也经常带着微笑。

我和分数有一个约会，我很开心我要见到分数了，我希望我能捡到一个好分数。

“拜托，拜托，老天爷，一定要保佑我考个好分数，免我一顿竹笋炒肉！”从六一班的教室里传来了一阵奇怪的声音，是什么呢？让我们一同去瞧瞧吧！

期中考试终于结束了，可最令人紧张的，莫过于揭晓成绩了。

背着沉重的书包，我不早不晚地来到了学校，天气阴沉沉的，仿佛暗示了什么。突然，我眼前一亮，只见桌子上放着一张白色的东东。那是什么？卫生纸？本子？还是试……我不敢再想下去，飞快地跑到了座位边，呆呆地坐在位子上，眼睛都不敢向它望去。要不，先看一下同桌的分数？好像不好吧？算了，一不做二不休。趁着现在没人就看一下他考了多少分吧！“天哪！”他只考了55（未及格）分。看我呢？不会也只考了……“拜托，拜托，老天爷，一定要保佑我呀！”我用两手盖住分数，一点一点地向左移去，露出了一个小小的“5”。糟了，我不会只有85分吧！居然连90分都没考上，我真是对不起之前的努力呀！我两手做擦泪状，松开了试卷，眼前突然飞过了一串数字。“90、5、”90、5？我考上了90分？哇！太好了！我终于不用吃难吃的竹笋炒肉了，说不定，还可以要点零花钱犒劳犒劳自己。

“张梦洁，卫生打扫完了吗？”卫生组长把我从幻想中拉了出来，我连忙跑向国旗台打扫卫生。

一股清风吹来，让人心旷神怡。今天的天怎么这么蓝呢？太阳也格外的耀眼，今天可真是完美呀！

“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”我的歌声飘荡在校园上空。

如果有人问你你在学校的收获有多少，请不要说收获不少，考了高分。因为分数并能等同于收获。

骄傲使人进步，每个优秀的学生却都有骄傲的时候。因为什么？难道真的只是那张薄纸上红艳艳的分数？

正在因为分数而骄傲或即将骄傲的学子们。收敛一点吧。那不知掺了多少杂质的几个数字不值得我们骄傲。

我们仔细的想一下吧。这分数真的能代表收获吗？

也学你扫平全卷却唯独解决不了这一题，正当你苦思时，眼睛却瞧见他人的答案，飞快的写下，心中偷笑。

又或许你一见那题目头就发晕，做好了“惨死”的心理准备。A、B、C、D依次写下，却对了不少，真是幸运啊！

也许你学得还不错，但就是看这个答案也对，看那个答案也对，不知道从何下手。眼一闭，狠心选了一个“好像”对的答案。

综上所述皆可说明分数并不能等同于收获。其中太多的杂质没有意义，没有价值。

无论如何，一张考卷上的答案多多少少都有些水分。就算真的全都懂得，但是所有人都不能保证考得东西永远都是会得，自己不会和不懂的东西还很多，丝毫没有功夫去骄傲。

分数不能等同于收获，让我们忘掉那让人教案，使人退步的分数，从新审视自己，使自己的收获更多、更好，从而使自己进步，而不是继续被华丽外表的分数所骗。

学习的方法人各有异，只要是能学好的方法就是好方法，但对于对分数与收获两者的态度人人都需要学习。愿万千学子们勿沉浸其中！早日醒来！

周五，真是个黑色的星期五。基本每个星期五都要考试，虽然每次都考得还可以，但这次就不一样了。

这天，我昏头昏脑地走在路上，因为要考数学，而且是最难的一单元。哎，周末快点来到吧！想着想着眼泪都要流出来了。到了学校，我一坐下来就开始复习，看似简单的小数点却有很多做法，很难！

叮铃铃，上课铃声响起，我的心跳也一下子加快了许多，感觉心脏都要跳出胸腔了。不管怎样，该来的都要去面对。等那试卷下来，看了看非常简单，老师突然说：“同学们，拿到试卷后，把某某处改一下”，话音刚落，同学们都刷刷地写了起来。旁边的学霸更是妙笔如神，飞流直下地写着。而我在小心谨慎地做着，更是一而再，再而三的检查着。突然，叮铃铃的声音响起，它比任何的音乐都美妙。信心满满地把试卷交了上去，没有一丝的害怕。

经过一个欢声笑语的午休，老师也批改好了我们的试卷，最高95分，就是旁边的那位学霸，在意料之中。我怀着忐忑的心，集中精神地听着，终于到我了，90分。心一下子就如鸡蛋般破碎，没有坚硬的壳，只留下了一滩水汪汪的蛋液，软巴巴。试卷下发后，马上看到了自己的丢分题，原来是把小数点多往前移了一位，看似简单的丢分，其实也是我没有仔细检查，以及这方面的知识不够坚固。

“虚心使人进步，骄傲使人落后”，相信自己一定会更好，不会再丢失不该丢失的分数。

我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6个小组，每个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。

对于这样的分数制，老师一开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每个组公平。但这一次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第一名。

很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的一件事，比作业速度慢要差多了

并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的同学举报，但没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就拖啊，拖啊，不交作业。

不仅如此，连组内都会发生一些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，一位组长大声对一位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊？就知道在那边玩！”而且还用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此一来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还有组长把组员全都叫来，一个个训斥：“你，待待待（三个不合格），怎么考的你！”“还有你，良良良，差一点点就到优了！”……

我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的一片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。

分数，并不能代表一切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。

我和小明是对形影不离的好朋友，在对方有困难的时，总是第一时间帮助，可是因为那件事，我们从此疏远了……

那天英语考试，小明考了99分，但是其中有一题，他错了，老师却没改出来，我立刻告诉了老师。小明的分数被扣了，这时，他一下子委屈起来，强忍着，使自己不哭出声，我却一头雾水。下课了，他忍不住了，从小声哭泣到嚎啕大哭，我显得很尴尬，轻轻地走过去想安抚他，可是我摸到他的时候，他像触电一样推开我的手，愤怒地说：“你，你为什么要告诉老师？”他气得直跺脚，“如果你没说，我就是全班第一的成绩！”我被说的很不开心，生气地反驳道：“喂，你自己做错就要改正，还有脸骂别人？”“你……你，我再也不要跟你玩了！”说完，他手握拳头，咬牙切齿地走了，我也噘着嘴，手叉腰，表示非常的不服，心里暗暗跟他较着劲。哼哼，走着瞧。

回到家，我还生着闷气。说着就拿起东西往地上扔，可不经意的转身，我看到我和小明的合照，肩搭着肩，显得那么美好。我又想起我们在一起玩笑嬉戏，“并肩作战”。可现在，互相厌恶，看见对方都绕道走……，想都有点愧疚，有可能是他的错，但也有我的错，朋友之间难免有些矛盾，各退一步，海阔天空。俗话说：“宰相肚里都能撑船”，因为一点小事，就失去了朋友的安抚，朋友的给予，朋友的关心，真是太不值了。

第二天，我们互相看到了对方，眼里都带有乞求，可怜的目光，不知不觉走近了，我俩不约而同地说了句对不起，然后手握着手，笑着，一起回到了班级里，从此我俩的关系又好了许多。

友谊，是一首无字的歌，在一丛草里，它是那朵最艳的花，在寒冷的风中，它是那件温暖的大衣……就像在你耳边，回荡一曲悠美的《朋友》。

分数呀分数，我有许许多多的话语对你说！你知道吗？你有让人不可估量的威慑力！从小学到中学再到大学，你都以我们平时的努力来给我们平高分或者低分。你像控制者一样，主宰每个学生命运！

分数！你是学生的命根子，是学生们一生中最大的一部分！你在学校里，我曾多次跌倒在你中线(平均分)那。你就像一座突不破铁墙，我多想用知识和力量突破这墙，但每次撞墙都会“头破血流”。世界上，有着许许多多的人，因为没有突破墙而受到白眼和别人的嘲笑！你一高兴，我就会获得“三好学生”“荣誉证书”“优秀队员”等奖状。在家里，你又摇身变成了让家长布置作业的圣人。啊，分数，你别再缠着我了。你早已把我害惨了。I dont like you very much！你让我在学校受到老师的责备，同学们的嘲笑！

分数！分数！你是老师的法宝！分数！分数！你是学生的命根子。有许多人倒在你的脚下，我曾因为你而没有当上班长、组长……！分数，你为何这样的不公平，快乐、开心、自由、我们的成长，全部在你手中！

分数，你等着我吧！我将以不懈的努力为资本成为永久的“主人”！

一、记忆苍白

泛着黑字的白纸经过清晰醒目的红色变得微不足道。

那一张张雕刻着红色印记的试卷顺着一只只手流传到我眼前，多么醒目的红色!类似字母“X”抑或相似于乘号的那个与“正确”的意思相背的东西，深刻地陷进了迷茫的沼泽，带一点得意抑或轻蔑的眼神吞噬着越来越少的分数。一个个像“一”似的抑或在笔画中叫做“横”而在这里定义为“减”的家伙，带上一个惊人的数字，蔓延到整张试卷――积少成多……我盯着右上角的分数显得有点不屑，似乎是对这分数的鄙视，也许是对自己的茫然。

二、差距

我不喜欢用分数来衡量我们的高低，我认为其实只是学生做为分数的傀儡的标志;但仅仅是我认为而已，其他人的想法我不知道。

因为分数，我们像一件件物品要随时用来和别人比高低;因为分数，我们好像只有这样才能使父母老师承认你的努力。当我懂得第一名与第二名的差距，399分与400分的差距，149分与150分的差距，我的虚荣心膨胀了。做惯了第一，当一次退步，我好像不太平衡，我显得有些自尊心“受损”的样子，其实内心也明白，这是虚荣心在作祟。我知道，差距仅一分，差距仅此一步，差距仅此一名，但我应该是个“拿得起，放不下”的人，所以心情尤其沉重。也许，差距仅仅是一种心态而已。

他们总是抱怨――粗心或者没有用心或者没有努力造成了这样的结果。但我已经不想再把分数为什么低推卸到一切可以推卸的事物上，是厌倦了那种寻找借口的心理罢，突然我发现分数不能决定高低。既然考过了，本想考的分数与真正的分数总是有好大的差距，但是这个差距怎样弥补呢?现实总是事与愿违，于是那个差距存在着。

三、承诺什么?

没有人能决定你下次的分数，只有自己么?我想保证下一次考试好，但这个保证不一定能延续到下一次的;我想制定一个新的学习计划，但这个计划能够持续一个星期么?我不敢确定。

我觉得我唯一能够承诺的，仅仅是按照自己的方式去改善遗漏的问题，不牵强，也不松懈。我是相信自己的。分数决定不了什么，只是一个抽象的让人反思的决定我们喜怒哀乐的东西，因为我们的宿命就是承诺一个分数，沿着那个分数奔跑，成功了，笑;失败了，哭。顺着一次次笑与哭，我发现，分数应该是我们对自己的承诺。

“叮铃铃”上课了，我极不情愿的回到了教室，老师说过这节课发期中考数学试卷。

平常单元考试，数学总考个91、92分，老师总摇头叹气地说：“海莹，你不够努力，要定个目标才行。”于是，我狠了狠心给自己定个目标——大考96分以上。万一考不到96分上，那么相对的惩罚就增加作业量……

“哎，这次数学考试保证考不到96分以上了。”我沮丧的摇了摇头，低声呢喃着。“管它考多少分，在那叹气干嘛？真是的！”同桌嫌弃我太啰嗦。“江海莹，你上课还敢讲话，你身为班长竟然考得一塌糊涂，才考95分。还差一分达到预定目标。你可知道差一分就差多少吗？”老师一副恨铁不成钢的样子，随手就将粉笔捏成粉。吓得我全身一哆嗦，怎么办，怎么办？可是我努力了呀。

可是真正的战争才刚刚开始——“女儿你考了几分？”妈妈笑嘻嘻的说，“是不是没考好呢？”看着满脸微笑的妈妈。我知道她心里肯定不是这么想的，但是事实就是事实，我还是诚实的“嗯”一声，怯生生的低下头。妈妈脸色大变，顿时眉头紧锁，厉声呵斥道：“就知道你没有考好，每天只知道玩。到底考了多少分？”“九、九、九十五分。”我的头埋得越来越低，完全不敢正视妈妈。“才考九十五？你知道吗？中考差一分进不了一中。更别说高考了，高考差个0。1分都不行，好大学都上不了。”妈妈脸色阴沉下来，似乎在暴走的边缘。我忍不住给自己辩解，“现在又不是中考高考，关我什么事啊？况且我已经努力了！”我低声抗议。“况且，况且只差了一分，又不是什么大事。我还是小学生呢！”我低声喃喃着。妈妈双眼似把钢刀般瞄了我一眼，恨铁不成钢的说：“没有下次了，给我认真点，知道吗？”望着妈妈微红的双眼，我无可奈何的回答：“知道了。”接着一阵急促的催促声：“快去写作业，别记着玩。”我生无可恋的应了声“好！”

不多时房间，就传出了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声。老师、妈妈，希望你们别为了一分，让我失去玩耍时间。

今天上午上课时，语文老师喜笑颜开地抱着一大堆试卷开心地走进了教室，微笑着对我们说：“同学们，这次你们语文期中考试考得非常好。”全班同学听到这个消息都欢呼了起来。“现在我来发试卷，我念一个上来一个。”当语文老师念到了我的名字时，我一听居然考了100分，我高兴地走上了讲台。同学们用羡慕的眼神看着我，我拿起试卷得意洋洋地跑回了座位上。整个上午我都开心极了！

终于放学了，我走在回家的路上，太阳公公微笑着，好像在为我欢呼。白云姐姐飘动着，好像在为我舞蹈。路旁的树叶发出“沙沙沙”的响声，好像在给我歌唱。不一会儿我就走到了家门口，急忙地按了一下门铃。妈妈刚把门打开，我就从背后把试卷拿了出来。妈妈一看，兴高采烈地说：“女儿，你可真棒！中午我给你做你最爱吃的红烧肉和炸薯条。”我开心地蹦了起来。吃完饭后，妈妈又去超市给我买了我最爱吃的零食，让我带去学校吃。

下午第二节课时，数学老师气冲冲地抱着试卷走进教室，把试卷使劲地往桌子上一撂，数学老师生气地说：“你们这次考的真是太差了，现在开始念分数。”老师念到我的分数时，我一听才考了75分，我满脸通红地走上前去拿试卷，像一只蜗牛似的慢吞吞地回到了座位上。

下午放学回家，天上的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在对我说：“你真是太笨了，看你考的什么呀？”不知不觉就走到了家门口，我站在门前迟迟不敢敲门，生怕回到家里妈妈会打我。突然身后传来一阵说话声，我转头一看，原来是妈妈。妈妈对我说：“你到家了怎么不进去呀？”我心想妈妈怎么现在回来了？我该怎么办呀？妈妈会不会打我呢？要不把试卷藏起来，算了，还是不了吧，爸妈不是常说要做一个诚实的孩子吗！我从书包里掏出了数学试卷，勇敢地拿给了妈妈看。妈妈看了看，脸先是一沉，接着又微笑着对我说：“没事，这次考不好还有下一次，你是一个诚实的孩子，妈妈原谅你了，下次要努力哟！”开始以为妈妈要打我呢！听她这么一说，我心里的石头终于落了下来。

你看，分数是不是像个魔法师一样呀？让我们的心情也跟着不停地变变变。

多年高考作文的数据表明，高考中写议论文的考生占绝对多数，但议论的语言大多单调呆板。有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全文都是逗号，段尾才有一个句号，连一个问号或一个感叹号都没有，真是静如止水，淡如蒸馏水了。有的议论语言概念不清，缺乏必要的修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。对此，我们提出以下建议：

1.长句与短句相结合。

一般地，议论文中有长句子可使文章表达更严密。但是，句子长，修饰成分多，往往会顾此失彼，以致使句子或成了结构上的病句，或因修饰不当而发生逻辑错误。考生在考场紧张的氛围中，尤其容易出现此类错误。我们建议，对复杂的句意，我们可以用几个句子分别表达。当然，如果我们训练有素，运用长句是能增添议论的色彩和力度的。所以，在考场作文中，我们应注意长句与短句的结合，这样还可以使句子形式富有变化而形成跌宕之美。下面文段长短句结合运用，很有启发性。

高尚的思维造就永恒的幸福。纵观古今，历览中外，楚之屈原，于“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”中不合流同污而投身汨罗江，死亡的虽然是血肉的身躯而升华的却是永恒的幸福。毛泽东在敌人的围剿之下，最后毅然决定长征，一个高尚清晰的思维就造就了新中国十几亿人的幸福。被流放的邓小平走在乡间的小路上，然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放，一个让亿万中国人富起来的制度就这样产生了。至此，我们不得不说，思维的方式决定了人类文明的幸福，幸福需要思维的解读。(2008年海南高考优秀作文《思维解读幸福》)

2.概括与具体相结合。

优秀议论文的语言应该富有思辨性。它文采斐然，但不能华而不实;它由材料充实，却不是完整情节的记录。在议论文中，我们学习运用概括性语言与具象性表达相结合的方法，可以使议论语言更有思辨的力度。如：

有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心;那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心;那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了了。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。

试问：真正的好奇心又为何物呢?

真正的好奇心需要思考。如帕斯卡尔所言：“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场” 之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现;无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。(2008 年江苏高考优秀作文《好奇心》)

在上述第一自然段中，作者用简洁的语言概括了国民中的某些“不良”的好奇心——鲁迅所批判的 “看客”的“好奇心”，以此与下文具体论述“真正的”“灵魂在场”的“思考”的“好奇心”形成对比。文章正是以这种概括与具体相结合的写法，突出了作者所强调的“真正的好奇心”。因为文章的重点在立论，所以对“好奇心”的不良一面就用概括的事例提供对照。这样文章显得张弛有度，显示出考生相当的理论才情。

吕叔湘先生说，语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们，语言能力是可以通过训练来提高的，关键是方法与技巧。只要平时多读多练，你的语言就会灵韵飞动。

每学期小学期末考试关于语文试卷的话题总是层出不穷，尤其是作文，孩子有非常大的空间自由发挥，阅卷老师批试卷时总能从中找到乐趣。从家长口中了解到很多孩子都怕写作文，绞尽脑汁也没有灵感，到交卷时往往是凑字数，冗长语句一大堆。

孩子怕写作文主要有两个原因：一是语言贫乏，没有写作技巧；二是对作文缺乏兴趣，兴趣是写作的前提，没有兴趣，是根本写不出好文章来的。想让孩子写好作文，首先要培养孩子的写作兴趣，下面给家长们提出了一些建议：

从作文选集中提取精华，让孩子学以致用。

在日常生活中，爸爸妈妈看到自已孩子作文写得没有别人家孩子优秀时，不经意说出：“你看人家的作文写得多好呀。”这样恨铁不成钢的话千万不要说，只会增加孩子的心理负担，让孩子对作文产生恐惧甚至厌恶情绪。家长可以跟孩子一起阅读优秀的作文选集，从中找出值得借鉴的要点，给孩子做适量辅导，要通过家长的点拨，让孩子的思想意识自然而然地提高。

让孩子博览群书，作文选材切忌刻板老套。

作文选集的作用不能否认，但也容易禁锢思维，让孩子笔下的作文陷入俗套。孩子除了读作文选集以外，还应多看其他书籍，如文学名著、科普作品等，既拓展知识，又学习语言。写作文讲究灵感，而灵感来源于博览群书，阅卷老师更愿意看到选材独特、新颖的文章，只要不偏离写作主题，思想大胆一点，语句丰富一些，写出来富有创意的文章是拿高分的法宝哦。

细心观察生活、体验生活，生活就是作文的素材。

20xx年度上学玄武区六年级作文题目：生活中，谁对你的影响最大？你和谁感情最深？请你说一两个他（她）的故事，表达对他（她）的感情。这个标题就很明确地突出了文章所需素材来源于生活，在日常生活中，不妨多留意身边的人或事。比如每天负责你起居饮食的是谁？每天送你上学的是谁？生病时无微不至照顾你的是谁？在你遇到困难挫折时鼓励你的是谁？......只要平时细心观察，遇到类似的作文题就不愁没有素材了。

最后，提醒家长，无需亲自给孩子修改作文。假如那样，时间久了，孩子就会产生依赖性。家长只要在读后，给予正确的评价即可。不过，对于初学写作的孩子，家长一定要多去欣赏孩子的作品，尽量鼓励他，这样容易让他对写作产生兴趣。

敬爱的杨老师、陈老师： 瞧!许多同学像被霜打了的小草，把头低行都快钻进书里了，还有的脸都红成了九月的柿子啦!这是为什么呢?其实这

在上学期期末刚宣布了成绩时观察到的情景，我认为当众宣布分数有如下三个负作用 ：

1、会使考得好的同学沾沾自喜，在其他同学面前摆架了，2、会让那些经常不好的同学，日久天长，即使考不好，也会满不在乎，老师其实，那是因为这种刺激他们已经习惯了，都变行麻木不仁了。3、会让平时学习不错的学生因为一次偶然的失力而在班里失去威性。可见，考试当众宣布分数的负作用是不可抵估的，我认为考试的目的该是了了解教师教学和学生学习的情况，通过考试获取信息，进而改进我们的学习方法，提高教学效率，为此，我想了如下一个方案。1、首先，不能在全班当众宣布成绩或进行排名等活动。2、老师们在阅卷时，先把同学们普遍错的题进行分析和整理，然后讲解课文时那样给同学们认真分析，让大家真正理解，如果可以的话，可以让做对的同学，当当“小老师”将解题的思路和方法讲给大家听，让同学们自己学会理解。3、由老师亲自或委托同学为那些错的比较特殊的同学分析错理，使他们尽量将所有“问题吃透”。4、那些平时学习不是颢好的同学如果在考试中仍没考好的话，千万不要当众批评责骂，相反如果考的好，要给予他们一定的鼓励，为他们树自信心。尽管这样或许会让老师们受点累，但我相信每一个老师都希望自己的学生好，那您们也一定可以接受我这个建议的，谢谢!

学生xxx

2015年5月23日