一次精彩的辩论会【20篇】

上课前班长就向我们悄悄透露了一个消息——今天要开辩论会！只见有的同学三五个一起已经叽叽喳喳讨论起来了，有的独自绷着脸思考着什么……

随着上课铃声敲响，老师终于揭开了这节课的最后一道面纱：“今天辩论会的主题是，路遇乞丐要不要给钱！左边10名同学一组，右边……”此时老师的话已经淹没在了同学们的阵阵唏嘘声中，“安静！请听辩论会规则……”老师拍着桌子喊道。

首先，柳绍一马当先，代表正方宣布了观点：“我方认为路遇乞丐要给钱，因为这既体现了同情心和善良，也给予乞丐帮助与温暖，岂不是两全其美？”柳绍流畅从容的发言瞬间引燃了教室的氛围，大家纷纷投来赞许的目光，老师也微笑点头。

反方的白慧慧已经坐不住了，迫不及待地站了起来，用清脆的嗓音不甘示弱地宣布了观点：“我方认为路遇乞丐不要给钱，理由有二条：第一，给钱帮助有限，解决不了他们贫穷的问题；第二，给钱会纵容乞丐不劳而获。”白慧慧井井有条的叙述毫不逊色，这大大助长了反方的气焰。看来，这场没有硝烟的辩论“战争”一触即发呀！

接着是攻辩环节，要求双方互相轮流提问。哈哈，与其说是提问，不如说是想方设法为难对方，比如一向鬼点子最多的小川竟然这么问：“如果有一天你因为没好好学习，沦落为乞丐了，快要饿死了，没人给你钱怎么办？”笑得大家前俯后仰，连反方辩手也没忍住。

最有意思的莫过于自由辩论环节了，真可以称得上是“八仙过海，各显神通”啊！有的慷慨激昂，有的镇静从容，有的针锋相对步步紧逼……时间在热闹的气氛中悄悄溜走，辩论会不知不觉走向尾声。

俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”我认为路遇乞丐要不要给钱不是关键，关键是不能丢了乐于助人的好品质，“不以善小而不为”，不是吗？

今天，我们再一次召开了辩论会，因为第一次的辩论会后大家都有了经验，所以，这次辩论会大家都很努力，通过各种渠道搜集资料，都希望在辩论会上大显身手。

我们这次辩论会的主题是“小学生该不该带手机”。大家开板就唱，老师已宣布辩论会开始，反方同学就提出他们的观点“小学生不该带手机”，他们认为手机的危害太大，首先就是影响学生的视力。而正方认为该带手机。他们觉得带手机很方便，遇到问题解决起来也方便。大家唇枪舌战，你不让我，我不让你。在你来我往中，把自己的观点阐述得清楚明了。

正方：小学生在有危险的时候可以拿出手机打110。

反方：小学生带手机就会迷恋于手机，上课也玩儿，下课也玩儿，玩儿的不亦乐乎，这样会使自己成绩下降，不注意听讲。玩QQ时会发出声影响上课。

正方：带手机可以与家长联系，很方便。就算走丢了也可以打电话给家人，这样就可以找到了。这样不是一举两得吗？

反方：虽然方便，但是，长时间盯手机除了对眼睛不好，还影响我们的大脑，手机也有微量的辐射。对我们的身体会带来伤害。

反方：手机上有很多功能，如，音乐，游戏，视频等。一旦迷上了就停下不来。小朋友都会说我在游戏上找东西找我要学习的资料。他们以这样的借口来玩他们喜欢的游戏。现在正版和山寨分不清。山寨手机更影响我们的身体健康。所以还是不要带手机好。

从同学们的辩论过程中，我知道了手机的好处和弊端。还是老师说的对，凡事都有它的两面性，不要只看到坏的一面。手机是我们人类发明的，它只是我们生活中的帮手，一种工具，我们不能被它主宰，要学会好好利用它，让它更好的为我们服务，而不是被它左右。

正方：我，姐姐，妈妈。要重视语文。

反方：大哥哥，小哥哥，爸爸。不应该重视语文。

辩论赛开始，能言善辩的我就跟知识渊博的小哥哥斗!

“我觉得应该重视语文，因为语文是学好其它课程的基础。”我抢着说道。

“那你不学好数学，就学语文，会偏科。”小哥哥不甘弱势。

大哥哥“乘胜追击”说：“不能太重视语文，数学也要重视。”

“那我又没说不重视其它课程，但语文是重视的还要重视，学习就像盖房子，语文是地基，要打好地基，才能盖出好房子。”我更是滔滔不绝，唾沫横飞。

“娜娜说的对，就是要重视语文，我以前小时候考试，就因为不会写一个字用拼音代替被扣分的。”姐姐又继续说：“应该多学好语文。”

大哥哥和小哥哥被我们“超级姐妹组合”反驳的哑口无言。

正当我们洋洋得意时，老爸开口说话了：“考大学，科学分数比语文高多了，你光学语文有什么用啊？”

我还是死了的鸭子----嘴硬，“那可不一定，只有学好语文才能学好科学。”

妈妈鼓励我，继续说，见有妈妈撑腰，我便胆子大起来，口若悬河，出口成章地说出多学语文的好处。爸爸和哥哥们张飞穿针---大眼瞪小眼无话可说了。妈妈更是打击他们的气势，结果他们狼狈地失败了。

这次辩论赛我们方胜。这次比赛我不仅赢了，还学了很多的知识。

读书的时候最害怕的事情就是考试了，每次考试前我都要临时抱抱佛脚，每天晚上都熬夜在那背书，第二天才有信心上“战场。”然后考完后我发现一些自己会写的居然没写对，很想时间倒流回去修改，很多知识都在课本上并且自己也做了笔记也写不对，真想开卷考，一点压力也没有那该有多好啊！上大学之后我真实的体会到了开卷的乐趣，写起来顺手极了，不慌不忙的翻看着每一道题目。也好在上课的时候认真听老师讲课，做好每一份笔记，才能迅速的找到答案。

那我们应该反思开卷是否有益这个问题。应该来说是有益又有弊。益处是我们能节约更多课余的时间去复习这一门的知识，提高同学们在课堂上的听课效率，这也让同学们深刻的知道考试答案就在课本里，要是上课不好好听老师讲课，不做好笔记，吃亏的就是自己，只要简简单单的做好课堂笔记就能在考试的时候收获一个不错的成绩。而弊处就是对一些认真学习的同学不公平。我们都知道认真学习的人会比普通的同学付出更多的努力和时间，要是大家都开卷考试，他们完全可以借成绩好的同学的笔记来抄，满足他们最后考试的最后坚持，而这些笔记也是努力学习的同学花了很多时间来整理的，就那么简单的被其他同学拿走了，就有点不公平了。

但我们中小学的考试更多采取的都是闭卷考试，这不能说是绝对的公平，但对我们每个人来说都是一个不错的决定，因为这也是检验我们这一阶段学习的成果，看看我们脱离了课本是否还记得学习过的知识。

要是开卷考试说不定是考完就忘了，效果不太明显，所以我比较支持闭卷考试。

作者：孟恒阳

我们每天的课前三分钟都是以辩论会为主，因此，我们特别喜欢辩论会，每次一说辩论会，我们就都活跃起来了。

辩论可以锻炼我们的口才能力，培养我们的大声、大方、大胆的能力。又可以锻炼我们的认为能力，可以既快速有准确的表达我们观点。我们的辩论主题有小学生玩游戏好还是不玩游戏好、小学生看电视好还是不看电视好，小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾、小学生看名著是看电视好还是看书好、好成绩是老师教的还是自己学的，面对种种千姿百态的辩题，我们班的选手们都发出了自己最高的水平来面对各种辩题。

我们进行的时间最长的辩题就是小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾，我们进行的这个辩题已经发展到了听课的状态。我的这个演讲稿上面都是涂涂改改的痕迹，但是我能看得清上面写的是什么，因为那个演讲稿是我亲手写的，背面还有半张被“淘汰”的旧演讲稿。

虽然我的演讲能力不怎么好，但是田老师却一次次的毫不厌倦的给我很多演讲的表现自我的机会，我因此非常感谢田老师。

我相信，有了田老师还有我的小组长的帮助下，我的辩论能力肯定能得到前所未有的提高，我的小组长到辩论的时候就让我上，就是想让我多多得到锻炼的机会。

我以后肯定会爱上辩论的！

前几天，我们班里举行了一次以“开卷是否有益”为主题的辩论会。

上课铃一响，刘老师便郑重地宣布：五（4）班“开卷是否有益”辩论会，正式开始！班里响起一热烈的掌声。

作为正方一号的我，一马当选的站起来陈述观点。由于是第一次参加辩论会的缘故，所以显得有些紧张，老是忘词。但是，我的语气很坚定、资料又丰富，所以我的陈述还是给对方造成了很大的压力。因为我一开始便说了一些读书的好处，还说了一些开卷有益的由来并表明了理由。

然而反方的刘一得反唇相击，说明了现在书市上的一些坏书，如：盗版书、口袋书等，并讲了许多因为读了这些书而走上犯罪道路的例子。他的发言，也很有说服力，得到了许多同学的支持。

现在，自由辩论的时间到了，双方的辩手你一言我一语，似乎这里变成了战场，我们的士兵，用嘴巴去攻击敌人。

通过这次辩论会，我们最后得出的结论是：我们在把持好自己，不被那些坏书所吸引，在有选择地开卷，读对我们有帮助的书。

这个论点是建立在正反两个论点中间的，所以双方都是赢家。

我很喜欢这样的辩论会，希望以后还可以有机会再举办这样的辩论会。

正方：撒谎是不对的行为……

反方：在生活中，可能会有一些善意的谎言，虽然是说谎，但是它们是从善意的角度出发的，完全没有半点恶意。例如本学期(六上)第十一课《唯一的听众》，那位老人欺骗了作者，说自己的耳朵聋了。可是我们站在作者的角度想一想：如果当时那位老人没有说自己是一个聋子，那么当时作者会怎想呢?没错，会让作者非常窘迫，严重的伤害作者的自尊心，给作者带来非常大的伤害，和后来的情况完全相反。所以，偶尔撒一次小谎也是可以的，但必须是善意的谎言。

惟妙作文的教室里，一场激烈的辩论开始了。这次辩论的主题是：你赞成小学生上学带电子产品吗？

我方作为反方，与正方展开了唇枪舌战。我一再坚持我方的观点：长时间用手机查东西，会让小学生的视力直线下降。有一个新闻可以证实我的观点：有一个八岁的孩子，从小酷爱玩游戏，有一次他在被子中偷偷玩电子产品，一玩就是十几个小时，结果，他的视力与七十岁老人的视力差不多。

正方反驳道：“有一些小学生的自制力很好，你说的这种的情况只是少数，所以小学生可以带电子产品上学。”

我的队友立即反驳说：“可是大部分小学生的自制力是有待加强的，会控制不住自己去玩手机，因为玩是孩子的本性。”

我随后补上了一句：“如果孩子在使用手机时不小心弄丢了，手机里的支付宝等软件里面有许多钱，也有可能会被盗走，这样就会造成财产损失，我方不赞成小学生上学带电子产品。”

议论纷纷中，我方的一位同学发话了。他说：“手机可以下载游戏，长时间坐着玩手机会引起肥胖、驼背等症状，不利于少年儿童的健康成长，更重要的是玩电子产品，占用了户外活动的时间，时间久了我们不是都成豆芽菜了吗？”

接着他又说：“如果一位天天跑出去玩篮球的同学，三年级他的身高是1。45米，到了四年级，他的身高可能会变成1。53米，五年级时，他的身高或许会达到1。64米，这样他长大后的身高就有可能像美国火箭队后卫哈登一样高。而如果每天玩游戏的话，那你眼睛近视的度数会随年级的增加而升高，或许到了五年级你的视力就会到三百多度四百多度，戴上厚厚的近视眼镜，难道你想这样子吗？”

队友说完，对方哑口无言，辩论会陷入了一片寂静。老师宣布：反方获胜。我们顿时心花怒放，而正方一个个垂头丧气的。就这样一场辩论结束了，我觉得我们应该多出去活动，少玩手机，毕竟出去玩耍才是童年最幸福的事。

五年级四班，‘开卷是否有益’辩论会正式——开始！随着宁老师的一声令下，一场别开生面的辩论会拉开了帷幕

宁老师在正方——开卷有益和反方——开卷未必有益中各选了五位代表。代表们个个昂首挺胸，摆出了一幅胸有成竹的架势，似乎已经胜券在握了。

两方南北相对而坐，时不时地用锐利的目光扫视着对方。气氛变得紧张起来了。正方的陈仪理了理衣服，说：人们都说过‘读书破万卷，下笔如有神’。只有多读书，写作文时才能如有神助一般。我想了想，终于发现了她的一处漏洞。我哗——地一下了起来，开口反驳：虽说‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，但现在也有人说过‘书中自有吃人虎’。因为市场上有许多不利于我们身心健康的书，随时都可能把我们带坏，走上犯罪的道路，所以我认为开卷未必有还没有等我说完，大嗓门儿刘妍鹭插话了：我们指的是看好书，看对我们有益的书。还有正反双方个个都说得唾沫飞溅。

铁齿铜牙周思成立刻反唇相讥，振振有辞地说到：读书虽好，但也不能过分地读。这样对身体不好！陈仪顿时了起来，说：那你为什么那么爱看书哩？同学们兴奋起来教室里掌声雷鸣般涌来，如同澎湃的海浪一样。支持正方的同学兴高采烈，而反方同学也毫不示弱，为反方代表呐喊助威起来。周思成哑口无言，王可苗便起来，说了一些人读了不健康的书之后变坏的例子。同学们也忍不住了，互相辩论起来。

开卷是否有益？在同学们的辩论中，这个话题的答案已经不言而喻了。

星期五的第一节课，我们班的教室里热闹非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。

“铃——”上课了，老师微笑着走进教室，在黑板上写下几个大字“开卷是否有益”，大家迷惑不解。老师说：“今天，我们班举行一场辩论会！”大家听老师说完，高兴地准备着辩论会。老师当裁判，将我们分成正方和反方，正方的观点是：开卷有益。反方的观点是：开卷未必有益。

辩论赛正式开始，我方先说：“开卷有益，因为高尔基说‘书籍是人类进步的阶梯’。”刘向也说：“‘书犹药也，善读之可以医愚’。”反方又说：“古人云，开卷有益，这一点我们不否认，但是有些书籍中增加了许多不健康的内容，让青少年深受其害。”我们正方也不甘示弱，说道；“开卷有益，因为多读书可以积累好词好句，运用到自己的作文中，能增强文章的可读性呢！”辩论会激烈地进行着，你一言，我一语，谁也不让谁。

最后，我们双方打成了平手，经过这场辩论会，使我们明白了：书有好也有坏，要多读书，读好书，才能使人进步。

善意的谎言辩论会反方辩论词——支持善意的谎言

开头：

“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。但是今天，我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢。

说到谎言,我敢说我们从小到大没有人没说过谎的.是的,人人都说过谎,只是有的谎言是善意的,而有的谎言是恶意的!善意的谎言,它的出发点是好的,是在撒谎的同时达到善意欺骗时,而不得不编造出来的谎言.

善意谎言立场出发点：

第一：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。众所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益，而是建立在内心之诚，之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。

第二：善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现。

一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧?! 相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗?对敌人的诚欣就是对国家的背叛啊!

广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。”

一句在不直接伤害追求者基础上表达拒绝爱意的谎言;一个在盛情男却下而又不愿意使邀请者失望的表达力不从心的谎言在人际交往中是不可或缺的。它使我们更游刃有余的处世不惊，而不象一颗多棱的坚石，划的别人头破血流，自己也遍体鳞伤。

可见，人与人之间需要一层保护色和润滑挤。自打从伊甸园被逐出之时，人们就不在赤裸相间而是围上树皮草叶了不是吗???

第三：善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信，要具体问题具体分析。

诚信之所以得到大家的推崇，是因为它是善意的不欺骗，善意的谎言在表面看来，似乎有碍诚信原则，但从本质上看，它之所以存在，是因为说出真话有碍善良的原则。

善意的谎言与诚信，实际是对立统一的关系，而那种所谓的违背恰恰为诚信提供了有益的补充，并不是有碍，打个比方：规定马路上同一方向的行人只能占有半条马路，并不有碍大家的通行啊!

第四：没有谎言的世界如同没有灰尘的地球。我方同意善意的谎言无碍诚信并不等于我们提倡它，其关键在于度。

陈词：

说谎是什么?如果不分青红皂白就定义为：不实事求是，说假话，夸大，掩盖，歪曲事实真相。那我们的生活就充满了大大小小的谎言，从煽动性极强的广告到情人间的甜言蜜语，无一不充斥着夸张的言辞，就连文学作品本身也成了谎言。人人心中都有谎言的标准，怎样把握这个度，是我们首先思考的。与动机不良的谎言相比，善意的谎言会使人们的感情变的更融洽，和谐，生活变的更有滋有味，它可以巧妙的避免冲突，实现情感沟通和顺利交往，又怎样妨碍诚信了呢?

因此，我们更要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害;同时，提高自身修养，思考解决问题的最好方法。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。至于那些温馨的，让生活充满情趣的;至于那些充满仁慈，恻隐之心的谎言，就让它们绽放吧!

相信在善意的天空下，我们的世界会更美好!!

我们教育孩子不可以撒谎 但很多人忘记告诉他们 世界上还有一种善意的谎言 善良的人们想一想 我们长这么大 撒了多少次善意的谎言 为了不让人家尴尬 为了不让人家难受 或者为了不让自己无地自容 我们伪过啊 我们虚过啊 但我们是善良的人!

世界没那么纯真 纯真很稀缺 一切都要求纯真的人是幼稚之人 拿追求纯真来说事的多半是骗人的 太多赤裸裸地说出所谓真话的 恰恰是无耻之徒

善意的谎言。重心是善意，才会有价值。

但不能否定真实。

如果被说破后脑羞成怒，反而失去了善意，漏出了。。。。

事例：

当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗!

当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗!

当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓，炎炎一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊，但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽一点孝心，照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也很是惦念。而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人，自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心，要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗!

上世纪五十年代末,六十年代初,中国与前苏联发生争执,前苏联政府撕毁合同撤走专家,背信弃义的行为,使得我们的国家工业一度陷入瘫痪的境地,为了还清欠下前苏联的债务,毛主席当时号召国人大练钢铁,开展了史无前例的大跃进,当时中国老百姓没有人会知道我们的国家还欠着别人的一屁股债,以为我们的国家解放了,就会过上无忧无虑的好日子,但是党和国家领导同志担起了这副担子,那时国家领导对老百姓说的谎言是善意的,也是无碍于诚信的,当时中国老百姓在没有任何压力的情况下工作起来的干劲,创造了前所未有的奇迹.那个年代造就了铁人王进喜,而王进喜率着他的石油钻井队,打出了我们中国人自己的第一口石油井…..

二,在说说我们个人,我在这里举两个小例子:

看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了,看完这个报道我被感动的哭了,朋友们,难道这样的谎言有碍于诚信么?

一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了,从上火车到改乘旅游公车,一路上,从报站到服务员端茶倒水,甚至到旅客的交谈,都是大家有意安排的,最后来到了一个学校,在军乐队伴奏的国歌声中,双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场,当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时,在场的人们全都流下了热泪,这次由2000多人组织的集体说谎行动,你能说他们善意的谎言有碍于诚信么?

还有,好多老人身体不舒服也不肯第一时间让子女知道,为的是怕影响了孩子们正常的工作和学习!好多小孩子摔倒了疼了也说不疼,为的是让家长说他们勇敢!有很多成功人事背后默默奉献的女人累了,从来没有怨言,为的是让他们的丈夫能安心的把工作做的更好,为家少操一点心….

一天下午，天气晴朗，阳光灿烂，我怀着无比高兴的心情参加“开卷有益”辩论会。

老师开始选正方、反方的“辩手”（是提问题和回答的同学）。同学们踊跃举手参加。老师精心挑选了14名同学分别代表正方和反方的辩手。只见南北两边分别摆着一行桌子，正方、反方的“辩手”个个都底气十足，似乎要进行一场对抗赛。

一阵清脆的铃声响过，老师宣布这次辩论的主题是：开卷是否有益。

首先，是我们正方的一号发言，一号辩手神情严肃，说：“我认为应该读书，因为哪一个作家不是从小读书，与书为侣长大的呢？”反方也毫不示弱的说：“我认为不是所有的书都是好书，如果这些作家手里没有一本好书，他们会成为作家吗？”

我们正方的观众吴仔凡发话了：“如果不读书，人类的文明会发展下去吗？”反方继续反驳道：“我们指的开卷未必有益不是说不看书，而是多选适合我们小学生看的书！”

辩论的双方唇枪舌剑，你一言，我一语，辩论气氛非常激烈，紧张……

最后，反方把我们正方的辩手给打败了。

虽然打败了我们的辩手但是，我还是觉得应该多读书，多看书，无论是不是好书，但是，每本书中都有它蕴含的知识和营养！

周末吃饭时，爸爸妈妈突然谈起了读书的话题，妈妈说：“读书要多多益善，只要开卷，必定有益。”爸爸说：“那可不一定呀！”一场激烈而简短的辩论会由此拉开了帷幕。

妈妈首先说了三点，第一，多看书，可以扩大我们的词汇量，培养我们的语感，从而为写作打下良好的基础。正如古人所说“读书破万卷，下笔如有神”。第二，图书可以丰富我们的知识，开拓我们的视野。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”通过阅读大量的书籍，可以让我们更全面的认识我们的世界；第三，图书可以陶冶情操，净化心灵，提升个人修养。

等到爸爸把一口西兰花吃到嘴里，碰巧妈妈说完，他便放下筷子说：“刚才你说的我完全赞同，但我想说的是，读所有书都有这些好处吗？就好像吃饭对我们有益，但坏掉的饭我们吃了不仅没有好处反而还会拉肚子，所以我想说的是，开卷未必有益，关键在于“卷”是否合适，尤其是对于娃们来说，他们对书本的判断能力有限，一本粗制滥造的书中错误的观点、粗俗的语言对于他们的成长是有危害的。”

听完这些话，妈妈笑着说：“我指的书当然是好书、积极的书、有意义的书嘛！”

爸爸喝了一口稀饭，开心地说：“哈哈，所以说开卷有益是有前提的，正确的说法应该是：开好卷有益，阅坏卷害人，我们的观点是一致的呀！”

爸妈的辩论结束了，他们还都意犹未尽，我也一样，我内心想：“今后我们一定要多读书，读好书，读书要听从长辈和老师的建议，读他们推荐的有意义的书。”

如果，我问“开卷是否有益”你会怎样回答呢？接下来，还是看我们班师怎样回答的吧！

上课了，老师走进教室，对我们说“今天我们开一场辩论会。一、二大组的观点是“开卷有益”，例外两大组就是“开卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在讲台上，诵读着自己对“开卷有益”的观点。而对方是黄丽雅，她也在读着“开卷未必有益”：“读一本书要看好坏，你看一些坏的书，读了没有什么好处，只有带来坏处。所以我认为开卷未必有益”

我方：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”难道名人说的话也有错吗？

反方：那么，亚里士多德的一句话：“两个铁球，一个10磅重，另一个1磅重，同时从高处落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先着地。”这句话是被伽利略用实验证明是错的。这也是名人说过的，怎么不会错？所以“开卷未必有益”。

最后，老师作出总结：“开卷的确有益，但是要看你是怎样选择一本书，而坏的书看了也没有益处。所以，选择一本好书就真正是“开卷有益”。

人生有无数个第一次，第一次溜冰，第一次演讲，第一次播音……而就在上周，我又经历了一个别开生面的第一次——第一次辩论。

说起那天下午的辩论会，我至今还难以忘怀，那真可谓是一场唇枪舌战。老师把我们带到教室，准备辩论。顿时，教室里静得连一根针掉到地上都能听得见，空气如凝固一般，只能听见一只小燕子在天空中自由地唱着欢乐的歌谣，柜子上的小花小草也笑眯眯地望着我们，仿佛在说：“加油，加油！”

“丁零零，丁零零……”铃声打破了教室的宁静，大家都不由紧张起来。晁老师一声令下，辩论会正式开始。我方是正方，观点为“开卷有益”。一向文静的小公主雪蕊先打头炮，她不慌不忙地站起来，开口就亮明我方观点：“俗话说得好，‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。’所以开卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起来，振振有词地说道：“看不健康的书，影响我们身心健康。所以，我方认为开卷未必有益。”

双方亮明了观点，真正的辩论会开始了。我方的小才女小石几句话就让对方哑口无言，赢得了我方阵阵掌声。反方队员沉默了三四秒钟才站起来，继续投入到战斗中。他们举了很多古人因为看书而走上不归路的例子。一时之间，还真难倒了我们。突然，我灵机一动，大声反驳道：“从古至今，凡是有成就的人，都是博览群书的，比如自学成才的爱迪生、牛顿；我国古代著名诗人李白、李清照、杜甫等；还有世界伟人毛泽东、邓小平、周恩来等。恐怕这些爱看书的人说一天一夜也说不完。”我的精彩发言赢得了大家雷鸣般的掌声。

辩论还在继续，胜负也未定，精彩也未断。你看，同学们有的侧耳倾听，有的紧皱眉头，有的挠着后脑勺。老师也时而皱着眉头，时而笑着点点头，时而睁大眼睛，仿佛害怕错过哪一个精彩的瞬间。

这次精彩的辩论会，深深地印在了我们每一个人心灵的最深处，它将成为我们最美好的回忆，伴随我们成长。

一阵狂风吹过，树叶沙沙落下，给教室里添加了几分紧张的气氛。一场没有硝烟的战争即将开始，“当”一声响，老师严肃地说：“开卷有益无意辩论会开始！”

双方气势咄咄逼人，听到开始，正方先发制人，开始了辩论：“我方观点是开卷有益，因为那些大作家大文学家哪个不是从小刻苦读书，才有了现在的成就？”反方听完好，豪不是弱，一个人挺身而出，反驳道：“难道什么书也是有益的吗？那么为什么那么多的人，因为看了不良手机才走上不归之路的，所以，我们认为开卷未必有益。”

双方口若悬河，滔滔不绝地争论着。说的有理有据，难分胜负。忽然，一个小胖子的小眼睛锋芒一闪，随后一拍桌子，站起来为正方辩论到：“只要我们不看那些不良书籍多看对峙自身有益的书就行了，再说老在这里的人，哪个不是学霸？难道我都是天身的吗？”随后反方无言以对，只好服输。

一阵掌声，随后而来，老师一声令下：“本次辩论赛结束，正方胜！”

如果你今天上午踏进五年12班的班门，你一定会闻到一股战争马上要开始的硝烟，这股硝烟味道越来越浓、越来越浓……终于，在下午第一节课，这场“战争”开始了。

当彭老师说：“开卷是否有益辩论会，现在开始！”班里每一个人都蠢蠢欲动，摩拳擦掌，我越看这情景就越觉得这不像一个辩论会，倒像极了一场即将开始“中国好舌头”比赛似的。老师又问：“支持正方，即‘开卷有益’的同学请举手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同学都支持正方，我本以为，支持“开卷有益”的同学会廖廖无几，我支持的反方必定胜券在握，可似乎将有一出好戏即将开演……

当老师说完那人尽皆知的比赛规则后，正方的辩手便纷纷举起手，经过一番讨论后，杜昊然紧握着手中的辩论资料，面无表情地大步走上讲台，开始发表他的观点：“我认为开卷是有益的……”听他涛涛不绝、激情四射的演讲，我不得不承认，他说得也很有道理，但我又猛然清醒过来，该轮到我们反方反驳他们了。

这时，反方李俞颖将手高高举起，示意她已经准备好去反驳正方，然后她昂首阔步地走上讲台，大声地反驳道：“……俗话说得好：梨吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身有益，但也有副作用。有些书读多了也有害……”

正反双方的辩论越来越激烈，双方似乎难分胜负。一节课的时间显得是那么不经意间流逝。在离下课只有十分钟的时候，老师打断了我们的辩论，结这次辩论会做了小结：要读好书，才能开卷有益！

今天的辩论会让我难忘。

我们辩论会的主题是“开卷究竟是有益还是无益？”。我虽然心里明白，不管是开国皇帝赵匡胤的“开卷有益”，还是孟轲的“尽信书不如无书”，都不完全正确，好书才是人类进步的阶梯！可我想推翻大家那种“书定是人类进步的阶梯”的定式思维。真是不看也罢，一看蹦三丈：竟然有许多观点认为读书不是万能的。

我认真梳理了一下，语文课上心里便有了底。如果看没任何用又百害无一利的书，恐怕负面影响只可意会，不可言传。比如堂吉诃德或痴迷于武侠小说的现代学生和清朝老百姓，都因此损人害己。尤其是伪科学，你根本辨不清是非。如果你觉得你可以通过测试判断，那绝对大错特错。如果你的钱足以让你七下西洋，那你可以拥有火箭发射台、航天飞机、宇航服、食物、人力和工具吗？再说了，你在当时也一无所知，是个平民，连皇帝的哲学老师亚里士多德、罗马教皇、天文学家托勒密等人都深信不疑的错误学说地心说，你真的会那么清楚它不对吗？

正方的人也振振有词：书是全世界文明登峰造极的阶梯，从长远角度来观察，书是不可或缺的。如果有不良的书或信息，会被直接屏蔽；而且伪科学也会一步步瓦解，露出真面目。

全班同学顿时一分为二，唇枪舌战，一句句火药味很浓。我们一句跟着一句，不让对手反击。

最后，老师开导我们：“好书真的很重要。”是啊！冰心奶奶说的没错，只有读好书才能使你一生收益匪浅啊！

当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。

我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”

虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

叮零零……清脆的上课铃响了，一场别开生面的辩论会在紧

张、激烈的气氛中拉开了帷幕。

孙老师宣布开始后，正反双方立刻就位。呵，只见反方同学个个昂首挺胸，好像志在必得似的。正方也是满脸不屑一顾，脸上似乎写着：打败你们就如同张飞吃豆芽——小菜一碟。

刚进入辩论环节，反方沈争晗同学理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。”正方的张忆同学“刷”地一下站了出来，不甘示弱地说：“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵急需吸收营的小苗，只有多读书，丰富课外知识，才能长成参天大树。”

就这样，双方你一言我一语，有的讲起来头头是道，有的气势逼人，有的谈古论今，摆事实讲道理……

最后孙老师说：“这次辨论会很精彩，同学们都是以理服人，我宣布——平局。”

这次辨论会使我明白了一个道理：看书要有选择性，应当看古今中外的良书，而不能看无用的低级书！

开卷是否有益，我不敢苟同，因为针对的地方不同，针对的人们不同，那么很难分出的高下。“文无第一，武无第二”便是如此，但我借今日良时，发表“拙劣”观点。

开卷有益，来源于考试之中可以翻查书本的科目，这个有益针对于一些难度较大的学科，如：医学，史学等大学科的查找。人的脑袋毕竟不是计算机能记住许多的东西，而开卷则是针对于这些科目而设计的，使得原本选择这个科目的人的脸色从死气沉沉变成朝气蓬勃，而这个也会节约下来大量的时间，让人们做更多的事情，可以闻闻花香，看看电视等，不像古代的八股取士似的死磕书本，从而变成一个考试机器，而不是一位真正热爱学习的人。

而开卷无益，没有好处拥有坏处是指被居心裹测的人利用，这些人认为开卷考试既然能看书本直接“一刀切”不更好吗？要么全部科目能看书本，要么全部科目闭卷考试！这样子想是不对的，反而扭曲的开卷考试的意义与价值，这个开卷考试之所以有益，是因为用对了地方，好钢用在刀刃上。部分科目如外语等级考察，数学核心内容，物理实验探究等都不能开卷，因为这些是那个领域的专业人士的技能，他不会这个就做不出来这些东西，这些东西是必须要求会的，所以不利于开卷，而更适合闭卷。

开卷有益也好，闭卷有益也罢，关键就在于有没有用对地方了，如果使用错了地方，该开卷的不开卷，该闭卷的不闭卷，那么就会搞成一个混乱，教育领域可以陷入一场巨大的问题！这是一个慎之又慎的地方，需要专业考察才能。而用对了地方则是小鸟化为凤凰，小蛇变成九天神龙，如虎添翼般的存在。

无论开卷是否有益，我们都应该提高自身的知识储备，面对好每一场考试，丰富我们的人文底蕴，做好每一次的检查，让我们为教育事业而奋斗吧！