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713作文
230辩论会
全文共 688 字
+ 加入清单叮零零……上课了,老师走进教室,说:“今天,我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅,沸腾起来。有的说开卷一定有益,有的说开卷未必有益。老师把同学们分为两队,选择‘开卷有益’的为正方,选择‘开卷未必有益’的为反方。
辩论会开始了, 正方代表王金钰先发制人: “我认为开卷有益,古语有云‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’。看书能让我们受到许多启发,增长许多知识,对我们的成长也有很多的好处。”这时,反方代表邓子玉迫不及待地站了起来,说:“有些色情、武打书看了,对我们少年儿童就有不良的影响,‘一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。’不加选择的开卷,这样能有益吗?”话音刚落,就遭到了正方姜爱华的反驳:“如果我们不读书,哪来的这么多知识了?如果没有了知识,怎样辨别谁是谁非呢?读书可以彻悟人生的道理,读书可以了解历史文化。如果我们不多读书,哪来的丰富词语和优美句子来写作文呢?” 反方队员姚毓森扯着高嗓子激动地说说:“我方的观点是要大家有选择性的看书,并不是不让大家看书。汉代刘向曾说过:’书犹药也,善读之可以医愚。’书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。如果片面理解“开卷有益”认为一切书皆读,而不取舍,不问内容,其实不对!我们必须选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。”
大家都争议得面红耳赤,整个课堂都充满了热烈的气氛。通过这次辩论会,我们知道,开卷是否有益,得先看开什么卷。读书是有益的,但必须吸取精华,去其糟粕。
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篇1:“开卷是否有益”辩论会作文
全文共 993 字
+ 加入清单今天,我们班进行了一场精彩的辩论会。
主持人夏老师庄重地站在讲台上,背后的黑板上写着此次辩论会的主题:开卷是否有益。双方辩手站在讲台上目不转睛地盯着对方,眼中流露出既自信又紧张的神情,等待着辩论的开始。
这样沉默了好一会儿,夏老师才张开嘴,说道:“人们常说开卷有益’,但也有人说开卷未必有益’,看了那些不健康的书反而有害,那么开卷到底有没有益呢?我宣布辩论会现在开始”。
正方主辩匡妍蓓走上台前,发表己方观点:“高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’书读多了,脑袋里的知识就多了,人就升华了,所以我方认为开卷有益。
反方主辩姚思远一连跳到台上,发表己方观点:“有人看武侠小说上瘾了,以为人真的会飞,变从楼上跳下来,结果永远的离开了人世。也有很多人因为书中的情节走火入魔,最终踏上不轨之路。难道这就是开卷有益?所以我方认为开卷未必有益。”
正方的龚运先走上来,不慌不忙地反驳道:“你说的都是那些没有自理能力的人,现在的21世纪青少年,都有分辨好坏书的能力,开卷肯定是有益的,难道反方辩手,你们没有分辨是非的常识?”正方的一、二大组拼命拍手喝彩。
反方的罗洋毫不示弱,上台就开口:“确实,我们都有辨别能力,可却缺少自律能力。老师严令禁止上课不许看课外书,大家有吗?漫画书,武侠书,小说等已经成为了浪费我们很多时间的阎魔,它让我们的成绩一落千丈。这也算‘开卷有益’?”反方的三、四大组用力的鼓掌,手都拍红了。
正方曹芮涵看见龚运先被顶回去,连忙说道:“在现在这个高信息的社会,人们应该吸取很多的知识,向多个方面发展。季羡林这位大名人也主张看闲书,这说明什么?看闲书能放松心情,增长课外知识。正如刘向说的:“书犹药也,善读之可以医愚。”
身为正方的我,缓缓松了一口气,总算扭转劣势。
反方龚鑫瑞站了出来,说道:“刘向说书犹药也,善读之可以医愚是没错,但药分两种,一种是良药,一种毒药,良药吃了可以治病,强身健体,但毒药吃了,很有可能威胁生命呀!”说罢,曹芮涵下台了。
正方龚运先不服气,他又说道:“你们的意思是不能看闲书喽?可《红楼梦》不是在谈情说爱吗?《三国演义》,《水浒传》,《西游记》不也是打打杀杀吗?可这四大名著终究是人们追捧,敬仰的四大名著!”
……
正反双方唇枪舌剑,不分上下,辩得如火如荼。直到下课铃响起,比赛不得以平局告终。刚开始,辩手们还面红耳赤的,可不过一会儿,他们的脸色都回到了正常,大家又和好如初。
篇2:六年级辩论会作文
全文共 586 字
+ 加入清单今天早晨,有一件激动人心的事情发生了,那就是——我们班的第一次辩论会成功举办了!这次辩论会的主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。
开辩了!我们正方主辩用事实说话,引用了许多名言,不断地给反方施加压力。而反方主辩也很强大,给我们也带来了许多压力。
该自由答辩了。我方辩论人王雪怡语惊四座,提到了主题:坏书,而反方同样抓住了这个要点展开辩论。我们互相反驳,双方争得面红耳赤,但谁也不放弃自己的观点。而这个“火药味”十足的气氛同样让人害怕。
时间过得真快,下课了。我们做完课间操,在第三节课又开始辩论了。
等双方主辩总结完了自己的要点,我们都焦急地等待着老师的评判结果,我激动的等着老师那一句:“正方胜”的声音,可是,老师却说正反方都赢了。
一场唇枪舌剑的、火药味十足的辩论会结束了。但是,有些同学还是意犹未尽。总结正反方观点后,我明白了一个道理:读书,要有选择的读,这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑,有好的一面就有坏的一面,用好了就可以使人们获得帮助,否则就会产生破
同学们,自古以来,书籍就是人类的营养品,就是人类进步的阶梯。窃读记的作者林海音在窃读记中写道:你们是吃饭长大的,也是读书长大的!小苗与大树的对话中也写道:要把文章写好,最可靠的还是要多看书。……各种各样关于开卷有益的证据呈现在我们的眼前,所以我方认为——开卷有益!
篇3:“善意的谎言”辩论会
全文共 221 字
+ 加入清单正方:撒谎是不对的行为……
反方:在生活中,可能会有一些善意的谎言,虽然是说谎,但是它们是从善意的角度出发的,完全没有半点恶意。例如本学期(六上)第十一课《唯一的听众》,那位老人欺骗了作者,说自己的耳朵聋了。可是我们站在作者的角度想一想:如果当时那位老人没有说自己是一个聋子,那么当时作者会怎想呢?没错,会让作者非常窘迫,严重的伤害作者的自尊心,给作者带来非常大的伤害,和后来的情况完全相反。所以,偶尔撒一次小谎也是可以的,但必须是善意的谎言。
篇4:精彩的辩论会作文400字
全文共 379 字
+ 加入清单叮零零……清脆的上课铃响了,一场别开生面的辩论会在紧
张、激烈的气氛中拉开了帷幕。
孙老师宣布开始后,正反双方立刻就位。呵,只见反方同学个个昂首挺胸,好像志在必得似的。正方也是满脸不屑一顾,脸上似乎写着:打败你们就如同张飞吃豆芽——小菜一碟。
刚进入辩论环节,反方沈争晗同学理直气壮地说:“我认为开卷未必有益,读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。”正方的张忆同学“刷”地一下站了出来,不甘示弱地说:“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵急需吸收营的小苗,只有多读书,丰富课外知识,才能长成参天大树。”
就这样,双方你一言我一语,有的讲起来头头是道,有的气势逼人,有的谈古论今,摆事实讲道理……
最后孙老师说:“这次辨论会很精彩,同学们都是以理服人,我宣布——平局。”
这次辨论会使我明白了一个道理:看书要有选择性,应当看古今中外的良书,而不能看无用的低级书!
篇5:辩论会作文500字
全文共 580 字
+ 加入清单“我认为……”“不对!应该是……”从课室传来了嘈杂的声音。哦!原来是程老师在班上办了一场“迷你辩论会”啊。
“今天我们开一次‘看漫画是否有益’的辩论会!请做好准备。我们简单地分好正反方,正方观点是看漫画有益,反方观点为看漫画无益。由于人数太少,老师加入了反方和邹同学站在了同一“战线”,而我和肖同学则成了正方。
“开始!”正方先发言。随着老师一声令下,比赛正式开始!我身为正方第一大将,首先发言:“我认为漫画对我们有益!漫画是可以传播正能量的!”“还可以使身心愉悦呢!”肖同学也提出了自己的观点。
反方的邹同学已被气得不行,双手紧握着,双眼直视,显得十分生气,他大声地说:“我不认为看漫画有益!漫画看多了会入迷,长此以往,会伤害身体!”正在我准备还击之时,老师说:“漫画还包含了不良内容,小孩看了不好!”
“什么啊!”我已气得发抖了,毕竟自己是个热爱漫画和动漫的人,“你们怎么把这一切让漫画背锅呢?还不是因为没约束好自己!还有,漫画也不一定是给小孩看的。
哼,没话了吧?我心想他们受了我如此沉重的一击。可没想到,他们又还我一句:“看多了漫画,注意力会下降!”“那还可以可以提升啊!”我迫不及待地说道。
“不对,还会……”随着声声辩论,比赛结束了,可我们并不想结束,因为,我们都没弄出个结果,可也没办法,我只好等待下一次比赛了,下次,也许还是没有结果,但一定会比这次更精彩。
篇6:讲诚信辩论会作文
全文共 712 字
+ 加入清单这次辩论会的主题叫“讲诚信与善意的谎言”。有人说,说假话就是撒谎,人要讲诚信,不能说谎;也有人说,生活中有时需要“善意的谎言”。究竟是不能说谎还是有需要是说一些“善意的谎言”呢?
而我认为不能说谎,要有诚信,这样才能得到别人的信任。(其实我是被逼的,我也同意善意的谎言)大家应该听说过“曾子杀猪”的故事吧。
有一天,曾子的妻子要去赶集,孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说:“乖孩子,待在家里等娘,娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真,一边欢天喜地地跑回家,一边喊着:“有肉吃了,有肉吃了。”
傍晚,曾子举着菜刀出来了。妻子不解地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“杀猪”。妻子听了扑哧一声笑了:“不过年不过节杀什么猪呢?”曾子严肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的,既然答应了就应该做到。”妻子说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”曾子说:“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?”妻子听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。
从这个故事中可以知道,诚信是多么重要。《弟子规》里面有一句话是“凡出言,信为先,诈于妄,奚可焉。”这句话的意思是:凡是说话,首先要讲信用,不能随口承诺,要知道诚信是多么重要。虚假只会换得惩罚,而不会得到奖励。生命是由诚实守信所培育,言而无信,会导致人与人之间互不信任。谎言再美丽,总是害人害己。
“有所其诺,丝毫必偿;有所其约,时刻不易”。言而有信,人与人之间就会互相信赖,和谐相处,这样这个世界会远变的更加光彩。
[小学生讲诚信作文
篇7:《开卷是否有益》辩论会
全文共 547 字
+ 加入清单“铃……”清脆的上课铃响了,一场关于“开卷是否有益”的辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
乙方同学先挑起了“战争”。“读书未必有益。你要是读一些不健康的书,看得多了,对你一点好处都没有。这不仅对你不好,还会影响到你身边的人。”
甲方同学也不甘示弱:“高尔基说过,‘书籍是人类进步的的阶梯’,人类是离不开书本的,要不,那些高科技是从哪儿来的呢?所以只要多读书,就可以扩大知识面,增长见识,不出门便知天下事。”
“说的好,太帅了!”听得津津有味的同学们爆发出热烈的掌声。
乙方同学着急地说:“哼,要是上课看漫画书,整天都把学习的精力和时间放在看漫画书上,多影响学习啊。依我看啊,看漫画书就没什么好处。这漫画书就不应该出!”
甲方同学不慌不忙道:“看漫画书是可以的,但是要分什么时候看。再说了,看漫画书至少也可以学到几个字、词、句子啊,这也是一种学习啊。”
“叮铃铃……”下课铃声响了。老师慢慢站起来,道:“这次辩论会大家都把握住了各自的主题,说出了自己的观点。老师认为,开卷是否有益,得先看开什么卷。药吃了对身体有益,但也有副作用。读书是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。
这堂课真有趣!
篇8:记一次辩论会作文
全文共 459 字
+ 加入清单时间:2015年3月16日
地点:家里
明明:请问您爱读书吗?
妈妈:那当然了!
明明:为什么喜欢读书?
妈妈:书中有知识,书中有智慧,读书可以知事明理,使自己成长、进步,做一个对社会有用的人。有句俗话说得好:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”
明明:请您说一说对“开卷有益”这一词的看法。
妈妈:一本好书,只有认真去读、去学,抱着一个正确的态度去读、去学,对人都是有益处的。好的书,用积极的态度去学习,吸收精华,不好的书用批判的眼光去读去看它,从反面也能汲取教训,获得知识。这就是我对“开卷有益”的理解。这说明了只要用正确的态度去读书,去学习它,去理解它,对人都是有用的。
明明:奥!原来是这样!那么请问你喜欢读哪些书?
妈妈:从分类上来说,我喜欢看杂志、小说……奥!对了,读书对作文也有很大的帮助,你觉得应该怎样写作文?
明明:我觉得,应该写真事!妈妈,您读完书后从中得到了什么启发?这些启发在生活中有什么帮助?
妈妈:每一个故事都包含着一定的道理,可以引导我们好好的做人。
通过这次采访,我知道了很多关于读书的知识,以后我要继续学习。
篇9:一次激烈的辩论会作文600字
全文共 611 字
+ 加入清单星期三下午我们班开展了一场非常激烈的辩论会,辩论的题目是科技的发展有益还是有弊?为着这个题目我们可是做了几个星期的准备,只待这时大展身手。
“3、2、1辩论会开始!”一等老师说完,双方都表明了自己的观点,然后进行了一串串的争辩。我支持的是反方,自然要帮助反方,一直都在寻找对手的漏洞,但一开始我们队节节败退,被对手超过了两分,正方队长龚城恺还对我们做了一个不屑的手势,更加急得们队长卢熊子团团转,就好像热锅上的蚂蚁,直蹦乱跳的,就在这时对手杨祖荣口中传出“战争带动科技,所以战争是必需的!”我们队立马找出了漏洞,商讨着来个大反击,看来反超的机率变大了,经过颜程远的一番努力,让我们的对手无力反驳,我们成功追上了比分!卢熊子正暗暗自喜又想出了一招妙计,突然铃声响了,老师宣布上半场结束。
经过一段休息,我们队已经准备着要死抓这个观点,然后一点点磨灭他们的意志。可谁知一上场他们就否决了那一错误的观点,这可把卢熊子惹生气了,用力地敲了敲桌子,他非要咬住,就是不肯松懈。这下可使对方崩溃了,简直乱成了一锅粥似的,周杰科本想反对,可支支吾吾地,又坐了下去。卢熊子可跳起了舞蹈,还嘻皮笑脸的,我们队抓住这个好时机,反超了对手,可对方的吴雨桐还是不肯放弃,脸上露出了坚定的神情,又列举了几个推翻此观点的事例,虽然句句属实,很有说服力,但是这毕竟是你们自己种下的祸患!
最终,我们反方取得了胜利,是因为我们团结一心,辩论是否靠得是大家的努力!
篇10:开卷有益的辩论会
全文共 462 字
+ 加入清单一天下午,天气晴朗,阳光灿烂,我怀着无比高兴的心情参加“开卷有益”辩论会。
老师开始选正方、反方的“辩手”(是提问题和回答的同学)。同学们踊跃举手参加。老师精心挑选了14名同学分别代表正方和反方的辩手。只见南北两边分别摆着一行桌子,正方、反方的“辩手”个个都底气十足,似乎要进行一场对抗赛。
一阵清脆的铃声响过,老师宣布这次辩论的主题是:开卷是否有益。
首先,是我们正方的一号发言,一号辩手神情严肃,说:“我认为应该读书,因为哪一个作家不是从小读书,与书为侣长大的呢?”反方也毫不示弱的说:“我认为不是所有的书都是好书,如果这些作家手里没有一本好书,他们会成为作家吗?”
我们正方的观众吴仔凡发话了:“如果不读书,人类的文明会发展下去吗?”反方继续反驳道:“我们指的开卷未必有益不是说不看书,而是多选适合我们小学生看的书!”
辩论的双方唇枪舌剑,你一言,我一语,辩论气氛非常激烈,紧张……
最后,反方把我们正方的辩手给打败了。
虽然打败了我们的辩手但是,我还是觉得应该多读书,多看书,无论是不是好书,但是,每本书中都有它蕴含的知识和营养!
篇11:人教版六年级上册三单元作文:善意的谎言和讲诚信的辩论会
全文共 463 字
+ 加入清单有人说,做人要讲诚信,不能撒谎,有人则认为,生活中有时也需要“善意的谎言”的,那就让我给大家议一议吧!
是的,做人确实要讲诚信,不能欺骗,比如说:两个同学的关系非常好,一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密,而那个同学已经答应了替他保守秘密,不再告诉任何人。然而,那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后,再次落入他好朋友的耳中时,不但两人失去了友谊,还失去了好朋友对他的信任。这说明了:不论何时何地,做人都要讲诚信的。
不过,在生活中,有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说,甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任,把偷来的笔放进丙同学的书包里,让大家都认为是丙同学偷的,自己又对此表现得若无其事。不过,最后,甲同学把真相告诉了老师,老师不想让同学们失去良好的友谊,就使用“善意谎言”的手法对大家说:“乙同学的笔掉在地上,我开始以为是丙同学的,就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊,还让大家互相更信任了。所以,生活中,有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
篇12:记一次开卷是否有益辩论会作文
全文共 2156 字
+ 加入清单星期四我们五(4)班在教室举行了一场辩论会,参加的人员有:陈颖怡、刘子湘、曾子彬、曾锦灿、刘雨欣、毛雨阳、林佳能、李嘉婵。
而今天我们辩论的主题是:开卷是否有益。我们的黑板已写上了主题,教室的课桌也已经摆好了,主持人欧阳老师正式宣布:辩论会正式开始!
首先是让正方一辩表明立场,正方一辩大声说:大家都非常了解唐朝诗人杜甫的名言‘读书破万卷,下笔如有神。书是人类智慧的结晶,书是人类历史经历的总结,书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义,乙方怎能说读书无益呢?
反方一辩也昂首挺胸地说:现在的同学可能都喜欢看武侠、言情的小说,书刊,看得入迷,这样子他们上课一心就想着书,成绩就会一落千丈。所以开卷未必有益。
在自由辩论的环节中,正方三辩曾子彬说:就算看不好的书,也可以学到几个字,也可以教会你写作文的方法吧,所以我方认为开卷一定有益。说完,同学们阵阵掌声。
比赛进行得越来越精彩,比赛时间到了。主持人说:大家都表现得非常好,但是胜利的是正方。
这次辩论会让我知道了读书要选择好的,健康的书读,拒绝不良书,不良行为,还提高了我们的口才,应辩能力。
记一次开卷是否有益辩论会作文(二)
我们组织了一次辩论会,老师在黑板上写了两个观点:一、开卷有益。二、开卷未必有益。
先来说说我的观点吧:我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书,并把它运用到生活当中,那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗?但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书,这样,开卷反而有害了。我认为看书要吸取精华,去其糟粕。总之,一日无书,百事荒芜我们要会读书,读好书,有选择性的、针对性的、认真的读书。
咱们再把目光转向辩论场,这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法:我认为开卷有益,俗话说:‘读书破万卷,下笔如有神’又有许许多多人都说读书好,它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢?
黄晓宣马上起来反驳:我认为开卷未必有益,有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿,最后还学不到知识,一些坏的思想占据了他的头脑,所以我认为开卷未必有益。
孙超凡开始为自己辩论:虽然有些同学这也拿、那也拿,但是我们都五年级了,只要有选择的挑书,不就没问题了吗?
那边张羽涵等不及了:大诗人刘向说过,‘书犹药也,善读之可以医愚。’所以,我认为开卷有益。举一个例子吧,我以前作文总是写不好,妈妈便叫我多读书,于是,只要一有书,我便如饥似渴的看起来,慢慢地,我的作文越写越好,真是‘读书破万卷,下笔如有神’呀!话音刚落,叮铃铃的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了很多知识,比如读书的方法,选书的技巧这堂课使我受益匪浅,真是一堂别开生面的课!
记一次开卷是否有益辩论会作文(三)
星期四下午放学的时候,赵老师给我们布置了一个有趣的作业收集开卷是否有益的资料,明天我们要开辩论会。辩论会是什么?我们问老师。明天你们就知道了!赵老师微笑着回答。
晚上回到家,我迫不及待地打开电脑,找了许多关于开卷有益和开卷并非有益的材料,整理好以后又打印出来,认真地读了一遍。明天的辩论会怎么开呢?现场会是什么样呢?我躺在床上激动地盼着第二天的到来。
星期五早上,我早早地来到学校,看到黑板上写着七个漂亮的大字:开卷有益辩论会,同学们都认真地坐在自己的座位上读语文书。第一节课的铃声终于响了,我们的辩论会正式开始了。首先赵老师宣布了辩论会的规则:第一、辩论的时候不允许吵架;第二、不要随便发表意见,打断别人的发言;第三、要注意课堂纪律。然后,赵老师把我们分成两大组:女生分为反方,男生分为正方。
第一轮辩论开始了,同学们大声地叫出几个同学的名字,他们光荣地当上了代表,赵老师还为他们编了号。第一轮因为正方一位同学的失误,使我们女生占了上风,取得了第一轮的胜利。第二轮我如愿以偿地当上了代表,该我发言了,我又激动又紧张地说:我认为开卷并非有益,因为有些书对我们并没有好处,俗话说:书犹药也,善读之可以医愚。书既然是药,就有两种功能,一是能让我们健康恢复的良药,二是能让我们走向深渊的毒药因为是第一次当辩论代表,我有点儿结结巴巴地背完了自己准备的材料。这一轮的比赛很激烈,似乎无法分出胜负,最后,裁判赵老师只能宣布两方平局。第三轮的辩论更是旗鼓相当,所有的同学都上场了,大家辩论得热火朝天,正方队员俗话说:书籍是人类进步的阶梯,看书能让我们懂得许多知识,所以,我认为开卷有益。反方队员请正方队友注意,我们不是不让你们读书,而是告诉你们要有选择地读书
辩论会正在高潮的时候,赵老师摆手宣布:停一下,马上就要下课了,第四轮辩论开始,这一轮让刚才没有发言的同学发表自己的意见,我不规定你们谁是正方,谁是反方,可以自由发表意见。有的同学说:我认为开卷有益,因为读书可以使我们不出门便知天下事。有的同学说:我认为开卷并非有益,因为有些书不适合我们儿童看,会使我们看得走火入魔。有的同学还没来得及发表自己的意见,讨厌的下课铃声就响了起来。最后,赵老师为我们总结了一句话:多读书当然好,但是我们要有选择地去读。
在这次辩论会之前,我一直认为读书一定是有益的,不管是什么书。直到开了这次辩论会我才知道,读书不能盲目地读,而是要有选择地去读,适合我们儿童的才是最好的。而且,读书还要学会思考,才会有所收获。
篇13:一次别开生面的辩论会作文1000字
全文共 1186 字
+ 加入清单六年的学习生涯,我经历了许许多多充实有趣、新颖活泼的课程,信手拈来,说说其中的一节吧。
那是一节别开生面的班队课。葛老师满面春风的走进教室宣布:“同学们都学了课本第118页的口语交际,这节课,我们就开个辩论会,辩论的主题是:科技发展是利大,还是弊大。请同学们自由选择正方或反方队伍。”同学们立刻兴奋起来,在叽叽喳喳声中不一会都选择好了各自的立场。我在一番“深思熟虑”后站在了反方的队伍。
辩论开始,首先是正方发言。正方的一人站出来滔滔不绝地说:“我方认为科技发展利大于弊。科技发展日新月异,飞机、轮船、火车、汽车的发明,方便了人们的出行,扩大了人们的活动地域;电脑、电视、冰箱等提高了人们的生活水平,让人们的生活变得更加丰富多彩;还有……”。我方听完,立刻就有一人“嗖”的站出来反驳道:“科技发展一定是弊大于利!虽然科技给我们带来了这么多的好处,但同时它也产生了大量的环境破坏和污染,这不可估量的危害最终将加速人类的消亡,再美好都是暂时的。”
“随着科技的发展,我们可以节能减排,治理污染。”正方毫不示弱的说。
“节能减排也只是污染少点而已;治理污染的同时恐怕又将产生新的污染。”反方立即反驳道。
“我们可以利用太阳能。”
“全世界有几十亿人口,大家都用太阳能,那得消耗多少自然资源来制作太阳能板啊!”
“我们即使没材料做太阳能板,但我们还可以开发新能源。”
“再多的新能源也是地球经亿万年的长期进化而来的,哪经得住如此众多的人口的快速消耗?”
……
正方的论词振振有词、铿锵有力,反方的论词有理有据、妙语连珠。双方各抒己见,唇枪舌剑,义正言辞,具有极大“杀伤力”的话如炮弹般脱口而出,密密麻麻的“字雨”如机关枪的子弹般倾泻下来,一会儿把对方“杀”得哑口无言,一会儿又被对方将得无话可说。一人被辩下去了,马上又有几个人争先恐后的争着发言。场上的“战争”进入了白热化。
“叮铃铃……”下课铃响起来了,可双方的辩论却还在进行,葛老师看大家都还意犹未尽,便总结说:“正方的观点是向往美好的生活,而反方的观点是着眼人类的未来……”这时,正方一位调皮的同学说:“正方的观点是向往美好的生活,而反方的观点则是向往原始人的生活。”大家听了不禁哄堂大笑,反方的一位同学听了,顺口说:“正方的观点是向往提心吊胆,走在大街上随时都有可能被陨石砸死的生活,而反方则是向往休闲安逸、无忧无虑、自由自在的生活。”全班同学听了不禁捧腹大笑。这时,有一位同学总结说:“总的来说,正方的观点是向往提心吊胆,走在大街上随时都有可能被陨石砸死的生活,而反方的观点则是向往原始人的生活”,全班同学笑得更欢了,有的同学甚至笑得眼泪都出来了。呵呵,这算是这次辩论会上的一个有趣的小插曲吧。
这节轻松愉快的班队课不但让我们施展了自己的口才,还让我们收获了无与伦比的快乐,真是一举两得。你说,这么美妙的一节课我难道会不喜欢,难道会将它淡忘吗?
篇14:记一次辩论会作文600字
全文共 646 字
+ 加入清单“我反对!”我大喊一声。什么?你们问我在干什么?我们并没有打官司,我们只是在进行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。
此次辩论会主要分四个环节。分别是提出论点、互相盘问、自由辩论与总结陈词。我们早已蓄势待发,而反方也不甘示弱地摩拳擦掌,争辩的火花仿佛随时都有可能一触即发。
当正反方的陈词结束后,就到了激动人心的自由辩论环节。正方的我首先向反方发起挑战:“男儿欲遂平生志,五经勤向窗前读,如果不读书,就跟不上时代的步伐,而且读书可以使人懂得许多知识和道理,有百利而无一害,所以我方认为,开卷有益。”
反方已经十分激动,对这个问题好像早有准备,于是信心十足地向前迈了一大步,胸有成竹地大声说道:“开卷不一定有益。比如,小学生都爱看漫画书,于是便沉迷其中,使学习成绩大幅下降。所以,我方认为,开卷未必有益。”
我准备充分,早已不是等闲之辈,于是向前迈了一步大声地说“看漫画书可以提高我们的艺术修养呀!”“你你你……”反方选手气鼓鼓地指着我,捂着嘴,好像牙疼一样,却说不出一句话来,真是好笑。
在经历了一轮轮较量后,双方唇枪舌剑,互不相让。最后经观众投票选择,我们代表的正方竟然成为了赢家。我们各个笑逐颜开,真是“却看正方愁何在,漫卷台词喜欲狂”啊!再看反方,他们却是沮丧不已,各个都变成了一张张“苦瓜脸”。
通过这次辩论会,我明白了读书是有益的,只要心态端正,是非分明,读什么样的书,都是不会对人的心理造成伤害的。书籍是人类进步的阶梯,书籍是智慧的源泉,即使你一贫如洗,也没有什么能阻挡你在书的王国里自由遨游。
篇15:难忘的辩论会作文700字
全文共 738 字
+ 加入清单“铃铃铃”,清脆的上课铃打响了,一场关于“小学生上网利大于弊还是弊大于利”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
老师在黑板上写下“小学生上网利大于弊还是弊大于利”几个字。同学们都疑惑不解,开始小声议论起来,老师笑眯眯地说:“这节课我们来辩论这个话题,好吗?支持小学生上网的为正方,不支持小学生上网的为反方。”老师的话刚说完,教室里顿时像炸开了锅,大家纷纷开始各抒己见。
我们首先分成正方和反方,还选出了主持人和评委。最终我很荣幸地被老师选为评委。
主持人深情款款地说现在我宣布辩论赛开始,先请正方辩友阐述你们的观点,计时三分钟。正方一辩迫不及待地站了起来,铿锵有力地说:“我方认为小学生上网利大于弊,因为我们可以在网上查找一些学习资料,这些都能帮助我们学习。”“再请反方辩友陈述一下你们的观点。”主持人大声地说。反方一辩胸有成竹地说:“网上有一些有害的游戏,会让我们着迷,并且让我们失去一些道德,做出一些危害社会的事情,而且网上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意识,所以我方认为小学生上网弊大于利。”
下一环节是双方自由辩论。正方二辩站起来,说道:“请问反方辩友你们的资料是从哪儿找来的?是网上吧,所以我们是离不开网络的。所以我方觉得小学生上网好处多。”这下,反方辩友哑口无言。接下来反方辩友结结巴巴地问:“你们说小学生上网好处多,请说一下有哪些好处。”正方辩友刷得一下全都把手高高举起来,“请正方四辩回答。”主持人说。“上网有利于我们更好的学习,学到更多的知识。”队友们都鼓起了掌。辩论赛进入了白热化的状态,大家个个争论得面红耳赤。
“叮铃叮铃”下课铃声响起了。主持人宣布正方辩友获胜,但童老师觉得这场辩论会是平局,老师也给我们讲了小学生上网的好处和坏处。一场难忘的辩论会就在铃声结束了。
篇16:《开卷是否有益》辩论会
全文共 479 字
+ 加入清单星期四我们五(4)班在教室举行了一场辩论会,参加的人员有:陈颖怡、刘子湘、曾子彬、曾锦灿、刘雨欣、毛雨阳、林佳能、李嘉婵。
而今天我们辩论的主题是:开卷是否有益。我们的黑板已写上了主题,教室的课桌也已经摆好了,主持人欧阳老师正式宣布:“辩论会正式开始!”
首先是让正方一辩表明立场,正方一辩大声说:“大家都非常了解唐朝诗人杜甫的名言‘读书破万卷,下笔如有神。”书是人类智慧的结晶,书是人类历史经历的总结,书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义,乙方怎能说“读书无益呢?”
反方一辩也昂首挺胸地说:“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情的小说,书刊,看得入迷,这样子他们上课一心就想着书,成绩就会一落千丈。所以开卷未必有益。”
在自由辩论的环节中,正方三辩曾子彬说:“就算看不好的书,也可以学到几个字,也可以教会你写作文的方法吧,所以我方认为开卷一定有益。”说完,同学们阵阵掌声。
比赛进行得越来越精彩,比赛时间到了。主持人说:“大家都表现得非常好,但是胜利的是正方。”
这次辩论会让我知道了读书要选择好的,健康的书读,拒绝不良书,不良行为,还提高了我们的口才,应辩能力。
篇17:一次辩论会作文550字
全文共 543 字
+ 加入清单“铃”清脆的上课铃声响了,一场关于“小学生应不应该带手机进校园”的辩论会在紧张,激烈的气氛中开始了。
老师给了我们十分钟的准备时间,在准备的过程中,我们队里分工明确,开始搜集资料,他们队却是在孤军奋战。后来因为老师帮助他们搜集了资料,他们也合作起来。
双方一辩用1分5秒钟表明他们的观点,他们用2分5秒钟来表明观点,轮到我啦,我的心里像揣了一只小兔子一样,七蹦八跳的。正方二辩开口了,他说了一堆有关于手机有利的事,我当时心想:他知道的这么多有关电子设备的,可是别人的家长不一定知道呀!还有你的手机和电脑上装了监控设备了吗?你见过远程监控设备吗?你又知道多少有关远程监控设备的事呢?他又说可以上课记笔记。我想:那为什么你上课时不带手机去记笔记呢?如果靠电子设备便可以学习,那么要老师干什么呢?你为什么不带手机去上课呢,我正准备说时,时间到了。
当时气氛非常紧张,我方一辩秦晋杰急得面红耳赤的,想要反驳,可又不知道说什么,我们的三辩反驳时,妙语连珠,说的他们完全没听懂。对方的人在下边窃窃私语,不知道在讲什么。
激烈的比赛就这么结束了,下次我一定要向三辩学习,妙语连珠,不让他们有插话的机会。虽然这节课一直在听对方的人说一些不着调的东西,甚至大部分人都从来没有听说过的东西,但我也真是长了不少知识。
篇18:写开卷是否有益辩论会作文
全文共 1674 字
+ 加入清单开卷是否有利这个辩论会你是正方还是反方呢?下面语文迷小编为大家如果了开卷是否有益的辩论会作文,欢迎参考。
开卷是否有益辩论会作文1:
主持人曹清甜说:“人们都说:‘开卷有益。’但有的人却说:‘开卷未必有益,看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方,支持开卷有益;3、4组是反方,支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧!”
正方先说:“书是人类进步的阶梯,书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识,使人明白许多道理,所以开卷有益。”
反方反驳道:“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书,看了那些不良的书,会把我们引入歧途。所以,有时开卷未必有益,反而有害。”
双方争论得不分上下。正方又举了一个例子:马克思开卷,受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学,因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论,读了自藏书一千多本,还到大 英博物馆里看了三间房子的书。这时,课堂上响起了雷鸣般的掌声。
下课铃声响起,主持人宣布:“辩论会到此结束。”通过这次辩论会,我明白了:虽然大多数的书都是好的,但“树大有枯枝”,总有不好的在其中。我们要有选择性地看书,才能做到真正的“开卷有益”。的文章,希望大家能够喜欢!
开卷是否有益辩论会作文2:
高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书,就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗?他读了很多书,从中得到了启发,又进行了大量的实践,才发明出来电灯。世界名人培根说过:“史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重。”这诸多意思,可一言以蔽之:开卷有益。如果我们不多读书,哪来的这么多知识呢?如果没有了知识,我们怎样辨别人们谁是谁非呢?书是历史经验的总结,书是社会文化的结晶。读书,可以彻悟人生道理;读书,可以洞晓世事沧桑;读书,可以广济天下民众。如果我们不多读书,哪来的丰富词语去写作文呢?马克思开卷,获益甚多。他写《资本论》时,就读了一千余册的自藏书,还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书,可能就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广,文理兼优,还在多家报刊发表文章30余篇,征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就,不足以说明“开卷有益”吗?人欲成才,士欲济世,务必开卷读书。我们读书多了,看到那些对我们身心不健康的书,一读就辨别出来了,就不会再看,再买。
“读书破万卷,下笔如有神。”又如“读万卷书,行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧!
开卷是否有益辩论会作文3:
人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,那些不健康的书看了反而有害。让我们就这个问题来一次辩论吧!
辩论前,个人先表明基本观点,即首先声明你是赞同“开卷有益”,还是认为“开卷未必有益”。然后根据基本观点,陈述好自己的理由,驳击对方。快快来参加吧,看谁会成为这次辩论的最佳辩手!
熊力:我认为开卷有益,光读书就能获得很多知识,读一本还获得了不少道理呢!
杨鑫:我认为开卷未必有益。多看书可以增加我们的知识面,开阔我们的视野。但是那些不健康的书籍,可能会使我们产生一些不良行为。而且,有的同学看书时不注意对眼睛的保护,在暗处看书,躺着看书,反而会使我们的眼睛受到伤害,带来许多的麻烦。所以,我认为开卷未必有益。
包一民:我认为开卷有益。读书可以增长知识,帮助积累好词佳句,对阅读和写作有好处。
姜小龙:开卷有益,因为在书上我们可以学到许多知识,开拓视野,增长见识,而那些不健康的书,只要自己克制住,就行了。
杨春宝:多看看书是好的,但是要看一些我们青少年应该看的书,这样,开卷是有益的;如果看一些不适合我们青少年应该看的书,那开卷就无益了。所以说,开卷未必是有益的。
殷爽:看书是应该的,我们看就要看一些有用的书.那些不健康的书,我们克制住自己不看就行了!
艾伦:我认为“开卷有益”,因为读书不仅能让我们知道很多知识,还能让我们增长见识。那些不健康的书籍,只要我们克制住自己,不让自己去看就可以了。
姚丹:读书还能了解古文。是文言文。
篇19:文具辩论会二年级作文
全文共 518 字
+ 加入清单在阳光小学二年级,有一名叫小明的学生。小明有个坏习惯,就是很不爱护文具,总是故意破坏,使得文具们一个个缺胳膊少腿的。文具们每天都以泪洗面。
一天,文具们终于忍不住了,它们把小明告上了法庭,文具们一见到法官,就争先恐后抢去诉苦。法庭一下子乱了起来。法官赶忙叫道:“肃静!肃静!一个个来。”橡皮排在了第一个,“法官叔叔,你听我说,我刚被老师发到小明手里时,本以为小明是个好主人,可他马上用小刀把我切成了几份,还用彩笔为我‘化妆’呢!”大家不约而同的望着橡皮,发现原本水灵灵的橡皮变成了黑乎乎的“泥巴”。“看看我吧。”尺子扶着拐杖说,“小明天天用我和伙伴打闹,还用小刀刮我了,疼死我了!”
法官听了,严肃地向小明审问:“这都是你干的吗?”小明满不在乎地说:“所有文具是用的嘛,坏了再买新的呗!”法官生气地说:“所有文具都回家吧,不要和小明在一起了。”一开始小明还很高兴,可后来就后悔了,因为写作业没有钢笔、铅笔的帮助,字写不了了,没有橡皮,笔迹想擦也擦不掉,没有……
小明后悔了,他马上到法院求情,请文具们回来,“我以后一定改正,求您让文具们回来吧!”小明请求道。“好吧,文具们回来吧。”文具们回来了,从那以后,小明知错就改,成了爱护文具的小明星。