一次精彩的辩论会（通用20篇）

今天下午，是语文综合性学习活动，根据本单元的活动要求，班主任老师召集我们全班同学，举行了一次辩论会。主要是围绕“开卷是否有益”这个话题展开辩论。

在开始之前，老师先给我们解释了“开卷有益”这个成语的意思。所谓“开卷有益”是指只要读书就会有所收获。难道“开卷”就一定有益吗?

班里立刻分为了两大阵营。正方是坚持“开卷有益”的观点，反方是坚持“开卷未必有益”的观点。

老师让我们分为了两个大组，一组是正方，一组是反方，两个大组各坐一边，老师是活动的主持人，不直接参与我们的辩论。于是，我们的辩论便开始了。

正方发言:我们认为“开卷有益”是对的，这也是古人说过的话，它自有一定的道理。古人这么说，就是告诉我们平时要多读书，多读书就一定会有收获。

反方发言:“开卷有益”这句话是有一定道理，我们也不反对多读书，但是，它只是相对正确，不是绝对的真理。看书也要有选择，要有针对性。

正方发言:俗话说:行万里路，读万卷书。这句话就是告诉我们要多读书，并没有要求我们读书要有选择。另外，伟大的思想家和文学家鲁迅先生就说过:“我自读书以来，就很信‘开卷有益’这句话是实在话，因为不论什么书，都有它的道理，有它的事实，看它总可以增长些知识。”鲁迅先生总比我们高明吧?他说的话难道没有道理吗?

反方发言:对于古人和鲁迅先生说的话，我认为也应该一分为二来看，也就是说具体情况作具体分析。时代总是在向前发展，古代也好，鲁迅先生所处的那个时代也好，他们那时说的话总是带有一定的局限性。如果，按照你们的观.点，那就是什么样的书我们都可以去看。试问，黄色书刊可不可以看呢?宣扬迷信、暴力和邪教方面的书可不可以去看呢?显然是不能去看这些书籍的。

正方发言:你们说的当然是有一定的道理。但我认为，我们可以带着批判的眼光去看，只要不中它们的毒害就行，也没什么大不了的。只把这些书当成反面教材来看待就行了。

反方发言:我们认为事情并没有这么简单。现在我们从报纸上电视里，看见过不少这样的事例。有不少的中小学生成天沉迷于宣传迷信、色情和武打暴力方面的书刊，深受毒害，有的已经不能自拔，不仅影响了学习，还影响了身心健康，甚至有的人还为此付出了鲜血和生命的代价，真是触目惊心啊!

正方发言:我们不否认有这样的事例，但人与人是不一样的，我们还是那个观点，这些书偶尔看一看，问题不是很大，只要不中它们的毒害就行，不要看得那么恐肺。

反方发言:事情不能这么说。要知道，我们青少年年龄小，无论是知识面还是思想认识水平都不是很高，而且辨别能力也很差，我们很难抵制这些不良的诱惑。

这些方面的教训还会小吗?所以，我们坚持提倡读书要有选择。

就要下课了，我们的辩论也进入了尾声。从场面的气氛来看，反对方的发言已开始占了上风。这时，班主任老师开始作总结性发言。她说:“同学们，听了你们的发言，我也很受教育和启发。应该说，你们的发言都具有一定的水平。而且辩论的结果，正如我预想的那样。同学们，我们要多读书，读好书，但在读书的过程中，一定要有选择，选择是很重要的。正如刚才的反对方所说:青少年因为年龄小，认识水平和辫别能力都比较差，稍不留神，就容易受到思想上的侵蚀，所以我们要远离那些不健康的书籍……”

班主任老师的总结发言赢得了热烈的掌声。

今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方；认为“开卷未必有益”的是反方。

辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：“我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。”反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：“我赞成开卷未必有益，有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。

从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。

这真是一次难忘的辩论会呀！

人生有无数个第一次，第一次溜冰，第一次演讲，第一次播音……而就在上周，我又经历了一个别开生面的第一次——第一次辩论。

说起那天下午的辩论会，我至今还难以忘怀，那真可谓是一场唇枪舌战。老师把我们带到教室，准备辩论。顿时，教室里静得连一根针掉到地上都能听得见，空气如凝固一般，只能听见一只小燕子在天空中自由地唱着欢乐的歌谣，柜子上的小花小草也笑眯眯地望着我们，仿佛在说：“加油，加油！”

“丁零零，丁零零……”铃声打破了教室的宁静，大家都不由紧张起来。晁老师一声令下，辩论会正式开始。我方是正方，观点为“开卷有益”。一向文静的小公主雪蕊先打头炮，她不慌不忙地站起来，开口就亮明我方观点：“俗话说得好，‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。’所以开卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起来，振振有词地说道：“看不健康的书，影响我们身心健康。所以，我方认为开卷未必有益。”

双方亮明了观点，真正的辩论会开始了。我方的小才女小石几句话就让对方哑口无言，赢得了我方阵阵掌声。反方队员沉默了三四秒钟才站起来，继续投入到战斗中。他们举了很多古人因为看书而走上不归路的例子。一时之间，还真难倒了我们。突然，我灵机一动，大声反驳道：“从古至今，凡是有成就的人，都是博览群书的，比如自学成才的爱迪生、牛顿；我国古代著名诗人李白、李清照、杜甫等；还有世界伟人毛泽东、邓小平、周恩来等。恐怕这些爱看书的人说一天一夜也说不完。”我的精彩发言赢得了大家雷鸣般的掌声。

辩论还在继续，胜负也未定，精彩也未断。你看，同学们有的侧耳倾听，有的紧皱眉头，有的挠着后脑勺。老师也时而皱着眉头，时而笑着点点头，时而睁大眼睛，仿佛害怕错过哪一个精彩的瞬间。

这次精彩的辩论会，深深地印在了我们每一个人心灵的最深处，它将成为我们最美好的回忆，伴随我们成长。

诸位，也许父母会教导我们，做人要讲诚信，不能说谎。可有人则认为，谎言虽然不是美德，但善意的谎言不能没有，它可以使对方感到欣慰，感到拥有动力，感到有新生的希望。那谎言到底应不应该出现呢?为此，我们班举行了一次别开生面的辩论会。

我方代表首先站了起来，亮出了正方的观点：“善意的谎言并没有损坏‘诚信’之意。同学们，大家可能都学过《别饿坏了那匹马》这篇课文吧。文中那位残疾青年，为了能让作者安心读书，便撒了一个善意的谎言，难道这能说谎言就是丑恶的吗?”

听了我方的观点，反方代表站起来反驳我们的观点：“双方辩友们请注意，从我们呱呱落地到牙牙学语，从幼儿园到上小学，一路走来，长辈们都教导我们，做人要讲诚信，你们听过‘曾子杀猪’的故事吗?一天，曾子和夫人一起去办事，孩子们哭闹着要去。这时，曾子的妻子便说：“别闹了，回来后杀猪给你们吃。”孩子便乖乖地等着，回来后，曾子把猪杀了，他的妻子一脸疑惑，认为曾子没必要把她的话当真。曾子告诉她，要想孩子讲诚信，父母也必须讲信用。所以，生活中怎能出现谎言?”

“我不这样认为，”我方队员站起来说，“俗话说，‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。’如果一个小孩迷了路，你一定要说：‘别怕，你一定能找到家的。’不可能说：‘你不可能找着家了。’如果一个病人得了绝症，医生肯定会说：‘别担心，你会好起来的，’难道你会说：‘你完蛋了，快准备后事吧。’所以生活中善意的谎言还是需要的。”

听了我方的驳词，反方队员站起来，说：“诚信是中华民族的美德，虽然也有善意的谎言，但要以诚信为本。因为说慌就是欺骗，大家都熟悉《狼来了》的典故吧!故事中，那个小孩，就是因为撒谎而没命的，所以撒谎是没好下场的。”

经过以上的描述，我认为，生活中要讲诚信，但还是要出现善意的谎言的。

随着科技日新月异的发展，科技水平增强，这给人类带来了许多便利，同时也给我们带来了坏处。那么，到底是利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们在作文班里用这个话题展开了一场辩论会。

老师把我们分成四个小组，两个小组一一进行辩论，老师说：“时代在改变，科技在进步，科技给人类带来了好处与坏处，那么，是利大于弊还是弊大于利呢？请双方陈述你们的观点。”

“科技是会促进人类发展的，毕竟再先进的机器，都是人类发明创造的，因为人类发明了机器，我们获得了更多的便利。”正方一个瘦瘦的女生说道。“可科技也给我们带来了不便，因为人类的科技造成了大量的空气污染，给我们的身体带来了不利。”我方的一个高高的男生站出来反驳。

二辩开始了，正方说：“科技给人类带来了许多好处：1、科技发明了手机，让人们的语言交流更加方便。2、科技发明了汽车，让人们的出行更方便，所以我方认为利大于弊。”我站起来说：“我方认为弊大于利，因为人类利用科技发明了枪支，并使用枪支捕猎动物，使得动物大量的灭绝。因为科学，小汽车排放的二氧代碳，污染了环境。”

终于到了辩论的高潮，正方说：“手机给人们带来了便利。”

“但手机的辐射也没给我们带来多少好处！”

“但手机也有便利的一面啊，手机能让我们的交流更方便！”

“可手机让我们面对面的交流少了许多！”

……。

经过一场激烈地辩论后，我们一致认为科学对我们有利也有弊，我们应该努力让利大于弊！

今天，我们班举行了一场激烈的辩论会。而“主角”就是“开卷是否有益”这一话题。

上课铃响了，老师宣布：“今天的辩论会正式开始！请正方选手发表自己的意见。”马上，就有一位选手站起来，大声说：“我认为‘开卷有益’，因为自古以来，有许多名人都是看书长知识的。”而不等老师开口，反方选手毫不示弱地说：“你们要是天天看漫画书，长了知识吗？”正方选手也毫不留情地反击：“你也可以分辩好书和坏书呀！”“坏书就不是书了吗？”反方选手不紧不慢地说。“那你可以只看好书不看坏书呀！”“那要是看了坏书沉迷了呢？就算不看坏书，要是沉迷于故事情节里无法自拔怎么办？”反方选手一说完，反方这边就响起了山呼海啸般的掌声。掌声一停，正方选手不屑一顾地说：“人们常说‘书犹药也，善读之可以医愚’。你读书可以医治愚笨，是通向成功的又一级台阶！”“你说的‘书’的前提是好书，可坏书也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方选手只是微微一笑，站起来，问了反方一句话：“既然你们说读坏书不好，那你们不是也看了吗？”这短短的一句话博了全班一阵雷鸣般的掌声。“叮铃铃”，下课了，可是双方选手余兴未尽，还在争论着……

今天这场辩论会让我明白了：读书，要读好书，只有读好书，才能通向成功。

今天我们育苗班不时传来一阵阵掌声。想知道我们在干什么吗？让我慢慢告诉你

根据口语交际的内容，我们开展了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。

首先，是选主辩手，结果是——正方：雨铮、彦昊、洪林、浩鹏；反方：我、梓扬、钦盛、博彦。

辩论开始，雨铮打了个头阵：“我认为开卷有益，因为读书可以增长见识，开阔视野。”

我也不甘示弱，理直气壮地说：“我方认为开卷未必有益，读不健康的书会影响我们的身心健康，有些人看了不健康的书，模仿书中的人物打打杀杀，最后走上犯罪的道路。再说，知识不一定是从书本上得到的，还可以去别的地方探索，获取更多在书本上得不到的知识。周恩来曾有一幅勉联‘与有肝脏人共事，从无字句处读书’。这说明知识还来源于生活。如果每天都在书堆里，那不成了书呆子。”我刚说完，教室里响起了热烈的掌声，连正方的同学都给我鼓掌。

接着，马上传来了彦昊大声地反驳声：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不读书。’书是全世界的营养品，我们身体强壮，意志坚强。开卷只有益，没有坏，不读书者不成材，读书者自成仙。开卷一定有益。

梓扬继续反驳：“不好的书就像不好的朋友，可能会把你伤害。”

……

“叮铃铃”，下课铃响了，辩论结束了，老师表扬我们说得有理有据。

我希望以后多开展这样的活动，既好玩，又锻炼了我们的口才。

“铃铃铃”，清脆的上课铃打响了，一场关于“小学生上网利大于弊还是弊大于利”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。

老师在黑板上写下“小学生上网利大于弊还是弊大于利”几个字。同学们都疑惑不解，开始小声议论起来，老师笑眯眯地说：“这节课我们来辩论这个话题，好吗？支持小学生上网的为正方，不支持小学生上网的为反方。”老师的话刚说完，教室里顿时像炸开了锅，大家纷纷开始各抒己见。

我们首先分成正方和反方，还选出了主持人和评委。最终我很荣幸地被老师选为评委。

主持人深情款款地说现在我宣布辩论赛开始，先请正方辩友阐述你们的观点，计时三分钟。正方一辩迫不及待地站了起来，铿锵有力地说：“我方认为小学生上网利大于弊，因为我们可以在网上查找一些学习资料，这些都能帮助我们学习。”“再请反方辩友陈述一下你们的观点。”主持人大声地说。反方一辩胸有成竹地说：“网上有一些有害的游戏，会让我们着迷，并且让我们失去一些道德，做出一些危害社会的事情，而且网上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意识，所以我方认为小学生上网弊大于利。”

下一环节是双方自由辩论。正方二辩站起来，说道：“请问反方辩友你们的资料是从哪儿找来的？是网上吧，所以我们是离不开网络的。所以我方觉得小学生上网好处多。”这下，反方辩友哑口无言。接下来反方辩友结结巴巴地问：“你们说小学生上网好处多，请说一下有哪些好处。”正方辩友刷得一下全都把手高高举起来，“请正方四辩回答。”主持人说。“上网有利于我们更好的学习，学到更多的知识。”队友们都鼓起了掌。辩论赛进入了白热化的状态，大家个个争论得面红耳赤。

“叮铃叮铃”下课铃声响起了。主持人宣布正方辩友获胜，但童老师觉得这场辩论会是平局，老师也给我们讲了小学生上网的好处和坏处。一场难忘的辩论会就在铃声结束了。

一阵掌声飘出了我们五(4)班，这是在干嘛呀?原来是我们在进行着一场精彩的辩论赛。

男方的主题是“开卷有益”，一辩骆子琦开口用语无伦次的话直奔主题“高尔基说:‘书籍是人类进步的阶梯’。人类是离不开书本的，要不，那些高科技是从哪儿来的呢?”

我们女方韩阳自信满满地站了起来“不是所有的书都适合我们看的，难道还包括那些不健康的书吗?”

韩阳这句话将男方澎湃的势气压了下去。

厉源见情况不对，便一蹬脚，头头是道地说起来:“那我们可以选择性的看书呀。”

女方一振，男方这个下马威还真厉害呀，不过王思霁又立刻站起来，自信的说“我方认为，小孩子不太有识别能力，那怎么办呢?”

没想到赵泽伟一下子就将问题解破了。眼看着掌声一浪高过一浪，同学们越来越激动，这是一场没有硝烟的战争，唾沫横飞，有面红耳赤的骆淳，有语无伦次的骆子琦，还有神采飞扬的洪思源……

男方只好搬“救兵”，说了许多名人名言，搞得女方们不知如何是好，这时，王思霁又气势汹汹地说“我们学过一篇文章，伽利略用实验断证了亚里士多德的话是错的，一个几千年以来的大哲学家都有错，谁又能断定孔子、高尔基……的话一定是对的呢?”

男方顿时鸦雀无声了，女方都为王思霁这机智的一辩而欢呼起来。

骆子琦又站起来，急得话也说不出来，“名……人名言总会有……对的，假如是错的话，我们干嘛要学呢?”

男生顿时报以热烈的掌声，欢呼道“加油!”“太棒了!”

韩阳见女生们快撑不住了，赶紧起来打圆场。“像《蜡笔小新》一类的书，你们看不看?”下面顿时传来一阵阵“看、不看”的声音。韩阳又补充道:“这类书都是大人们的休闲读物，对你们又有什么益处呢?”

就这样，两方始终都坚持着自己的观点，于是这场辩论会打成了平局。

最后的总结在欢呼声中临近尾声，也在一阵掌声中荡漾开来。

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。让我们就这个问题来一次辩论吧!

辩论前，个人先表明基本观点，即首先声明你是赞同“开卷有益”，还是认为“开卷未必有益”。然后根据基本观点，陈述好自己的理由，驳击对方。快快来参加吧，看谁会成为这次辩论的最佳辩手!

熊力：我认为开卷有益，光读书就能获得很多知识，读一本还获得了不少道理呢!

杨鑫：我认为开卷未必有益。多看书可以增加我们的知识面，开阔我们的视野。但是那些不健康的书籍，可能会使我们产生一些不良行为。而且，有的同学看书时不注意对眼睛的保护，在暗处看书，躺着看书，反而会使我们的眼睛受到伤害，带来许多的麻烦。所以，我认为开卷未必有益。

包一民：我认为开卷有益。读书可以增长知识，帮助积累好词佳句，对阅读和写作有好处。

姜小龙：开卷有益，因为在书上我们可以学到许多知识，开拓视野，增长见识，而那些不健康的书，只要自己克制住，就行了。

杨春宝：多看看书是好的，但是要看一些我们青少年应该看的书，这样，开卷是有益的;如果看一些不适合我们青少年应该看的书，那开卷就无益了。所以说，开卷未必是有益的。

殷爽：看书是应该的，我们看就要看一些有用的书.那些不健康的书，我们克制住自己不看就行了!

艾伦：我认为“开卷有益”，因为读书不仅能让我们知道很多知识，还能让我们增长见识。那些不健康的书籍，只要我们克制住自己，不让自己去看就可以了。

姚丹：读书还能了解古文。是文言文。

我们都知道应该多读书，因为书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。

我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗?而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益!你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。

我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗?

可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢?台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了?”“ 12岁”他们难为地说，“ 你们12岁的人了砟还没有控制力啊!”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。

别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

网络是把双刃剑，他有利也有弊。一方面，网络能帮助我们查找资料，看新闻、办商务、求医问药，网上寻亲、开阔视野，使大容量的信息得以快速传递，为我们了解时事，学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供便捷的条件。另一方面，网络上也存在许多不良信息，过度沉迷其中，会影响身心健康，还浪费生命、金钱，从而影响学习，荒废学业。如果碰上骗子甚至还能诱发违法犯罪等。

同学们，小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论会现在开始，赞成小学生上网利多弊少的为正方，同意弊多利少的为反方。发言按照先正方后反方顺序，首先请正方阐述观点。

正方：我认为小学生上网利大于弊，因为网络能帮助我们查找资料、看新闻等，不出家门，鼠标轻轻一点，便可了解天下大事。

反方：网络中有许多不良信息，过度沉迷其中，会影响身心健康，还浪费时间和金钱，我方认为小学生上网弊大于利。

正方：网络还未小学生了解时事、学习知识、人与人的沟通等提供便捷的条件。 反方：过度上网会使视力大大下降，甚至视网膜脱落。还会影响学习，严重的还可能荒废学业。而且容易诱发诈骗等违法犯罪行为。

正方：我还是认为小学生上网利大于弊。咱们刚学了《往上呼救》这篇课文，如果没有网络，文中的苏珊就可能失去了性命。

反方：你们可能听说过这样一件事，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。连免疫力这么强的青年都会因玩游戏而猝死，更何况小学生呢?

……

网络是把双刃剑，利害相连。希望大家能够善加利用、趋利避害，看新闻、查资料，让网络助我们健康成长，而不是沉迷于网络游戏，沾染网瘾不能自拔，成为网络的奴隶，让我们好好把握，提倡网络自律，文明上网，养成良好的习惯，给自己的未来一片蔚蓝的晴空。

六年时光转瞬即逝，那天，我们班迎来了最后一场辩论会，辩题是科技发展利大还是弊大。

我是正方二辩，虽然坐在最前面，却没有丝毫恐惧，因为比起对方，我身后的“盾”足够强大。

随着主持人一声令下，辩论会正式拉开序幕。双方一辩代表阐述观点后，辩论会的高潮——自由辩论开始了。反方支持的人虽少，但气势如虹，“大将”陈同学一拍腿，站起，嘴里的话如爆发的洪水，滔滔不绝。我方辩手哪会示弱？立刻站起来进行反驳。没等我方说完，“大将”似乎找出了破绽，已经迫不及待了，直接站起来等待。果然，一番强有力的辩词，让我方选手无法反驳，打了我们个措手不及。我灵机一动，试着转移话题，本想让她出出丑，不承想她仍然对答如流……

辩论会进入了白热化。我方三辩与对方“大将”干上了，还别说，虽然我方选手声音小，但语言犀利，丝毫不给对方喘息的机会。我坐在一旁看着好戏，心中窃喜：什么“语言大师”？什么“最佳智商”？最后还不是要被我们的实力碾压？但出乎意料的一瞬出现，“大将”偷偷转移话题，又如机关枪般说出一大堆理论，果然，这“大将”还真不是浪得虚名呢。听她讲着讲着，我似乎抓住了她的破绽，已经在脑海中闪出了反驳的辩词，没想到却被主持人的话打断，自由辩论结束了。转头看看后方，一张张脸似乎都还不太尽兴，我也第一次觉得，四十分钟太短了。

辩论会结束了，我却深深地佩服反方的那员“大将”，但她匹马单枪，丝毫不给队友插话的机会，独当一面，个人是风光了，可整个团队却逊色了。

这次辩论会老师没有宣布谁输谁赢，但每个人心中都有了答案。在我眼中，胜利属于我方，因为我们懂得团结协作，懂得让队友分享机会。

今天，一场激烈的辩论会即将开始。双方都做好了准备，在教室里开战，观众互相讨论究竟谁才是最终的赢家。两组的辩论题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”。一组是有益组，一组是未必有益组。

“辩论会正式开始！”老师大声喊道。

有益组成员李子恒说：“杜甫言，读书破万卷，下笔如有神。我支持开卷有益！”全场响起一片热烈的掌声与赞扬声。未必有益组副队长田锦源道：“虽说书犹药也，但也有坏药隐藏其中，那就是不良书籍，我支持开卷未必有益！”这下，老师都拍手叫好。接着，有益组成员路欣奕说：“虽然不良书籍有很多，但我们可以收入好处，解决坏处，我支持开卷有益。”不过未必有益组也不罢休，说：“如果你痴迷看不良书籍怎么办？”有益组接着反击道：“可以尽量避免！”未必有益组终于爆发实力了，组长，也就是我们的大班长焦明宇生气地说：“现在因为模仿武侠小说而死伤的事故还少吗？”就这一句话，彻底说服了有益组。

我从这次辩论赛中体会到，一件事都有它的正反面。这次辩论会真的很有趣！

“我不同意，这事不能这么看……”“怎么会这样呢？请问对方辩友，如果真是这样的话，那么……”教室里传来一阵阵激烈的争论声，这是我们班在举行辩论大会呢？

我们这次的主题是：研学到底有没有必要？正方是：有必要。反方是：没必要。正方在前面，反方在后面，个个势均力敌。

辩论赛开始了，反方辩手先发表意见：“研学有什么用呢？学会独立，在家里也可以学啊！”我立马就站起来反驳了：“独立是什么吗？就是自己学会劳动，不依靠别人。在家里，早晨父母叫你起床，帮你找好衣服，做好早餐，你永远在父母溺爱中长不大。研学却不一样了，完完全全靠自己，没有任何人的帮助，学会独立。”

反方辩手立即站起来说：“我觉得我们这个年龄不应该出去玩！呆在家里多看些书！”我方辩手气得满脸通红，有一位同学站起来，理直气壮的说：“杜甫说得好，读万卷书，行万里路。要是天天看书，不就成了书呆子吗？再说了研学又不是一个人，还有一群同学们呢！”我高兴坏了，不由得鼓起了掌。可反方的辩手又进行了一次反驳：“万一在研学中遇到了危险怎么办呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同学说：“可是你说的并不是真的，要说的话，研学的安全措施应该不错，自然灾害我们又避免不了！”可对方进行了再一次反驳……

这次的辩论会我们打成了平手，最佳辩手是反方的胡耀杨，正方的曹昊衍。这让我明白了，辩论时要头脑清醒，抓住对方的弱点，要机智灵敏。

今天我们班举行了一场激烈的辩论会。辩论的主要内容是“开卷有益”与“开卷未必有益”。

辩论会的成员有6个人，正方有：李婷、肖梅、周子良，也就是认为“开卷有益”的。反方有：张怡、李国强还有我。辩论正式开始。  正方李婷理直气壮地说：“我认为开卷有益，因为读书能提高写作能力，让我们的知识面更广。还能让我们开拓视野，有一句话是这么说的﹕读万卷书，行万里路。秀才不出门，便知天下事。”

反方张怡也不甘落后，她胸有成竹地说：“我认为开卷未必有益，难道黄色的书刊、武侠小说和言情小说能提高我们的写作能力吗？而且看多了会上瘾，最后成绩会下降的。”

正方犹豫了一会儿，眼看我们反方快赢了，只见正方举起了几只微微颤抖的手。

正方周子良想了想说：“我认为开卷有益，读书可以让我们做一个有修养的人，读书有助于理解文意，还有一句话是这么说的：书不厌百回读，熟读精思子自知。”

双方达成平手！

正方：我，姐姐，妈妈。要重视语文。

反方：大哥哥，小哥哥，爸爸。不应该重视语文。

辩论赛开始，能言善辩的我就跟知识渊博的小哥哥斗!

“我觉得应该重视语文，因为语文是学好其它课程的基础。”我抢着说道。

“那你不学好数学，就学语文，会偏科。”小哥哥不甘弱势。

大哥哥“乘胜追击”说：“不能太重视语文，数学也要重视。”

“那我又没说不重视其它课程，但语文是重视的还要重视，学习就像盖房子，语文是地基，要打好地基，才能盖出好房子。”我更是滔滔不绝，唾沫横飞。

“娜娜说的对，就是要重视语文，我以前小时候考试，就因为不会写一个字用拼音代替被扣分的。”姐姐又继续说：“应该多学好语文。”

大哥哥和小哥哥被我们“超级姐妹组合”反驳的哑口无言。

正当我们洋洋得意时，老爸开口说话了：“考大学，科学分数比语文高多了，你光学语文有什么用啊？”

我还是死了的鸭子----嘴硬，“那可不一定，只有学好语文才能学好科学。”

妈妈鼓励我，继续说，见有妈妈撑腰，我便胆子大起来，口若悬河，出口成章地说出多学语文的好处。爸爸和哥哥们张飞穿针---大眼瞪小眼无话可说了。妈妈更是打击他们的气势，结果他们狼狈地失败了。

这次辩论赛我们方胜。这次比赛我不仅赢了，还学了很多的知识。

今天，我们奇趣作文班举行了一场精彩的辩论会，辩论会的主题是：小学生玩手机，好还是不好？当菲菲老师让我们提前准备的时候，大家都讨论得热火朝天。

接着，只见菲菲老师在黑板上写下“正方”和“反方”四个大字，并且宣布正方的队长是张博翔，而反方的队长是尹佳林。老师要求队长组织同学们想好各自的理由。只见反方队长尹佳林立即把队员召集到一起商量，一副胸有成竹的样子。而正方队长却恰恰相反，坐在那里静静思索，神情似乎很紧张。

“辩论会正式开始！”随着裁判——菲菲老师的一声令下，比赛正式开始。只见正方队长张博翔扭扭捏捏的从椅子上站起来，小声地说：“小学生玩手机可以放松心情，特别是在玩游戏的时候，能够体会到喜怒哀乐。”说完脸已涨的通红。反方听完，好几个同学迫不及待的举手，要求对他的观点进行反驳，其中要数尹佳林的口齿最伶俐了，她自信地站起来，说着小学生玩游戏的种种坏处，说得神采飞扬，使正方的同学哑口无言。除了两位队长以外，最厉害的辩手就是曾宇辰，作为正方的队员，当他们落后的时候，他并不着急，而是稳稳地坐在那里，表情严肃，当到了辩论的关键时刻总能找到理由反驳，说完之后又淡定的坐下来思考。我真佩服他遇事冷静的态度。

比赛在我们的唇枪舌箭中结束了，虽然我们正方输了，但是我感到很快乐，这次辩论会让我明白了小学生应该适当的玩手机，并且通过手机获取更多的知识。

点评：你真是一个观察细心的孩子，抓住了几个同学的性格特征，并进行了一系列的细节描写，给我们再次呈现了精彩的辩论会现场。

我们组织了一次辩论会，老师在黑板上写了两个观点：一、开卷有益。二、开卷未必有益。

先来说说我的观点吧：我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书，并把它运用到生活当中，那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗？但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书，这样，开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华，去其糟粕”。总之，“一日无书，百事荒芜”我们要会读书，读好书，有选择性的、针对性的、认真的读书。

咱们再把目光转向辩论场，这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法：“我认为开卷有益，俗话说：‘读书破万卷，下笔如有神’又有许许多多人都说读书好，它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢？”

黄晓宣马上起来反驳：“我认为开卷未必有益，有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿，最后还学不到知识，一些坏的思想占据了他的头脑，所以我认为开卷未必有益。”

孙超凡开始为自己辩论：“虽然有些同学这也拿、那也拿，但是我们都五年级了，只要有选择的挑书，不就没问题了吗？”

那边张羽涵等不及了：“大诗人刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’所以，我认为开卷有益。举一个例子吧，我以前作文总是写不好，妈妈便叫我多读书，于是，只要一有书，我便如饥似渴的看起来，慢慢地，我的作文越写越好，真是‘读书破万卷，下笔如有神’呀！”话音刚落，“叮铃铃”的下课铃声便响了。

这堂课使我学到了很多知识，比如读书的方法，选书的技巧……这堂课使我受益匪浅，真是一堂别开生面的课！

星期五下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

叮零零……上课了，老师走进教室，说:“今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来.有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷“请正反两方上台辩。”老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友:杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽--小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只“跳跳鼠”，马上就要跳出来似的。

我先发制人:“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

李昊宸马上反驳:“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”

杨晓斐说:“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

武国超说:“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益”

李姝妹说:“光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

司浩楠说:“那是你赞成我们看漫画了?”

马潇逸说:“漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。”

黄波文说:“当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过:‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能:一是良药，药到病除;一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗?

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结:“‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。 药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣!

今天上午第一节课，我们班举行了一次辩论会。一、二、三、四小组是正方，代表的观点是“开卷有益”，五、六、七、八小组是反方，代表的观点是“开卷未必有益”。

辩论会开始了，两方都唇枪舌剑，各抒己见，这场辩论会那可是相当激烈的，对方说出自己的观点来，那个叫胸有成竹。我们正方的女同学陈怡璐说得很精彩，她说：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。要是没有书，我们人类又怎么能取得进步呢？发明电灯的科学家爱迪生也是因为多看书，才取得了巨大的成就，所以我认为开卷有益。”我们正方的刘珍滢也说：“书犹药也，善读之可以医愚。”并还说出了关于读书好处的故事，把反方说的面红耳赤。

反方的同学也不甘示弱，他们把自己的理由说了出来，其中，反方的男同学万小澳不肯输的样子说：“我认为开卷未必有益。”因为古人曾经说过一句话“读万卷书不如行万里路，”书看多了还会导致人的眼睛近视，还有不适合我们儿童的书，会导致学习成绩下降，所以，我认为开卷未必有益。”反方的殷杰也说：“在以前，马谡熟读兵书，只要谈起兵法说得可好了，但诸葛亮委以重任，命领他兵监守街亭时，他就死搬兵书，他们无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马发现了，把他们包围住了，也断了他们的水源，结果导致全军覆灭了，所以，我认为开卷也未必有益。”

双方的语言都带着杀气，气势汹汹的样子，但双方都在互相的争论，针锋相对。到了下课，我们正方像在拼搏一样，说的头头是道，给反方说得心服口服，但反方绞尽脑汁。在下课完后，我们双方都分不出胜负，但是反方不甘示弱的精神值得我们学习。我不会忘记这一次辩论会，不会忘记我们团结的心，不会忘记我们不服输的精神，更不会忘记我们那深厚的友谊！