反思例文【优秀20篇】

说明文即是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。对这种类型的文章，大部分学生学起来觉得枯燥乏味，没有兴趣，但说明文历来又是要求中学生必须掌握的一种文体。因此，在教学时无疑成为了一个难点。在平时的课堂教学过程中，我极力寻找一些有效的方法引导学生学习这类文章。现将针对说明文的教学反思总结如下：

一、兴趣培养法

人们常说：“兴趣是最好的老师，是开启成功大门的最为有效的一把钥匙。”因此，在平时的课堂教学活动中，我十分注重对学生学习兴趣的培养。比如，在教授八年级上册的《核舟记》（这篇文章比三四单元的说明文先讲授）时，我便提前一个星期找了两位画画画得比较好的同学和平时比较爱动手制作的同学，提前让他们明确了文章的说明对象，并梳理了文章的大意，要求其在周六时画一幅《苏轼泛赤壁》的图画，并制作一个“核舟”的模型。这样，在教授课文时，这幅图画和核舟模型对整个课堂教学起到了不可低估的作用。它不仅让学生快速地了解了核舟的特征，而且大部分学生都能够当堂背诵课文，对说明文的相关知识也有了一定程度的了解，对以后学习说明文作了很好的铺垫。

二、理清文章的写作思路与说明文的要点

在阅读一篇说明文时，教师可先引导学生朗读文章的标题，从标题中猜想文章的写作思路、说明对象、说明顺序及说明方法等，对说明对象有了初步的感知后，再细读文章，明确作者的写作思路、说明对象、说明顺序、说明方法等。然后将自己猜想的与细读后的加以分析，这样，学生对说明文的基本要点易于进行梳理与分析了。比如，在学习《故宫博物院》时，我先让学生思考怎样介绍我们的教室，比如可以采用哪些说明顺序与说明方法，可以抓住哪些特征进行介绍等。在学生对教室的介绍有了初步感知后，再提出一些简单的问题让学生对“故宫”有总体的了解，这样，学生在学起枯燥的说明文时，也会觉得很有兴趣。

三、知识与技能结合法

学生在对说明文有了一定的学习兴趣后，在课堂教学中，我也十分注重培养学生对说明文知识进行理解与巩固。遇到一个知识点时，教师适当进行阐释，然后再找一些不同层次的学生进行分析，教师便可了解学生对说明文的掌握情况，以便采取相应的策略对学生还未充分掌握的知识加以复习巩固。如在讲到说明文用词的准确性时，我采取让学生反复朗读、然后再把那些用得准确的词删掉（换掉），重新组织成文，让学生与原文进行比较的方法体会说明文语言的准确性，这样，学生对说明文用词的准确性体会就深得多了。

此外，在教授说明文时，也存在一些问题：

首先，我感觉我有些过于强调教师的中心作用。由于学生是第一次系统地接触说明文，怕学生不能理解，所以，在课堂上，每当提问问题学生无动于衷时，我便代替了学生，枯燥地给学生讲解知识点。

其次，在教学过程中，我还有些过高估计学生的能力，对每篇文章都满堂灌。既想把说明文的知识点全部传授给学生，又想让学生准确全面的掌握说明文的知识，能够自主地对一篇说明文进行分析，由于对学生要求较高，在一定程度上打消了学生的积极性。

周四，我们学校进行了第三阶段月考，我考得不是很理想。

我的语文成绩是八十八点五加一分，出现的问题是"载"字，"载入"什么时读四声，写什么时读三声，我给写错了。还有就是阅读题丢分现象比较严重，主要是丢题落题，马马虎虎！

今后语文我一定努力学，上课认真听课，课后认认真真地完成作业，我相信我一定能取得好成绩！

数学我打了八十八分，出现的问题是脱式计算第一部算错了及应用题审题不明，还有看错题等。

最主要的原因还有我答题速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要认真，讲究速度，我相信期末我一定能考出好成绩。相信我，妈妈说我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！

这个学期我们班的班主任换了，也许是应为不适应，每天一进班看到的不是赵老师而是张老师，心里总觉得有些怪怪的。

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法改变的分数，面对这"绊脚石"似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上红红的叉时，心底里感到无限地自责！

这一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而导致这一原因的就是英语这门学科。之前，我的英语成绩说好不好，说差不差，至少也能考110几分，可我这次竟然考了88分，天啊，直线下降了近25分。然而，我也分析了几个原因：1、我的默写正确率低；2、有一些概念没有分清楚；3、阅读理解太差；4、考前没有做充分复习。根据这个情况，我以后每天的默写都会跟家长先默一次，课余时间多做阅读理解来提高我的阅读能力。

英语只是突然杀出得拦路虎，而数学却是我一直的绊脚石，我曾经思考过为什么我的数学会这么差，难道我就真的永远学不好吗？可事实证明并不是，我只是不擅长数学而不是学不好数学，初一时我也考过130几，因为老师盯得紧，让我们做好多练习，所以练的多，考得分也多。数学我是买了一堆辅导书和试卷，可一个月了，我也没做好一张试卷，大概这就是我为什么数学会考得这么差的原因吧！

月考毕竟不是期中考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师和家长失望。更不要让我自己失望。

对于各科的老师，我希望你们不要对我失去信心，虽然我这次考得很糟，但是我相信自己的实力。期中考试，我一定会为自己交一份满意的答卷的。

今天，项老师把批改完了的期中试卷发还给了我们。我先下意识地看了看分数——“95．5”。还好，成绩比我想象中的要好一些。但那4．5分到底扣在哪里了呢？

我找到了扣分的地方：一处看拼音写词语、一处谚语填空、一处阅读理解题外加作文扣了两分。这都是不应该错的呀！我沉默了，静静地反思起来：

在看拼音写词语部分，我错的是“障碍”的“碍”字。把它的右边部分写成了“喝”的右边部分。这两个字字形很相近。在考试前，老师已经把这几个单元的词语都给我们听写过了。老师常说：“语文的字词像房子的地基一样重要，学不好它，就甭想学别的！”我竟犯了这种低级错误，真有些说不过去。

在谚语填空部分，“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。”；“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”平时记得很熟的句子，到考试的时候，却弄糊涂了！我感觉很惭愧，这又是一个低级错误，我都觉得自己不是王奕阳了！

作文扣了分，绝对不是因为我水平差，而是因为错别字较多。一篇作文中，一个错别字，两个用词不当，不扣分才怪呢！我实在是太浮躁了！

阅读理解题里的错题，是我整张卷子中唯一一个因不懂而错的题目。看来，以后要在阅读上花更多地精力了。

我对这次的考试成绩很不满意。在下半学期的学习中，我一定要克服浮躁，做回以前的自己。

通过期中考试，明显的认识到自己已经落后，通过妈妈的一句话：“五六年级小学生活的转折点。”这句话使我下定决心，一定要超越比我强的人，把它们全部“踩”在脚下。我深深的感受这句话，原来这句话就是对我现在的总结啊！

同学们，现在我们步入了五年级，一年紧张的学习已开始了，只要好好度过这两年，保持着优异的成绩，考一个好中学是没问题的，只要努力就能成功，人生通往生活。学业联系着生活，生活联系着未来。在生活中，考试往往是最紧张的，其实考试不可怕，可怕的是内心。

学业联系着生活，只要学业有成就，人生就会成功。在这两年紧张的学习中，我们获得的知识会更多，因为这是小学生活中的转折点。

人生忙于荒芜，一事无成的度过小学，你会后悔一生，因为小学六年是人生中必不可少的必修课，一个一事无成、无所事事的人将面临的是失败。

同学们，从暂时的愉快和忧伤中走出来，好好学习，去迎接下一次考试。考试不只一次，只要再次站起来就可以成功。

【期中反思】

这次的期中考试，我考得差，这次我拿手的数学成绩居然考差了，才76分，我觉得这就是我不好好做作业，不好好复习才导致的吧。下次要认真做好作业，还有好好复习，不能再因为贪玩而不去学。

我的语文每次背诵，背完ok就好了，就去玩，我从来就没有好好地背好古诗文，也没有好好默写，以后我会认真对待每一次的语文作业，会保质保量完成，不会去偷工减料了。

还有我的英语，我总是不好好背单词和课文。写练习时我也总是乱写，我不懂装懂每次我要说给妈妈听，我总是说各式各样的理由糊弄过去。但是我的英语确实是好了一点，有许多听不懂的句子，最近我渐渐能听懂了，老师说的英语我已听得懂了，我觉得只要我自己好好学英语，并且我也得喜欢上英语，不然我是不可能学好英语的，还有在上次外国友人来的时候，我还有勇气和外国人说英语，就这一点就很不错了，这一句就是我练好学好喜欢上英语的一个大进步。

最重要的是我的科学，我记得在初一时，我的科学成绩是班里的前几。让我记忆犹新的是初一的期末考试，我考了105分，那时我很高兴。好像就是在那个时候，我就开始骄傲了，导致我现在科学满分160分，只考了78分，很丢人呐。我这次是下定决心了，我要把我没有学到的科学知识给补回来，我还要成为那个科学很好的人。

最后是历史，我对历史并不感兴趣，所以我的历史是不好的，我在初二时突然发现我错了，原来历史这门课是很有趣的，我越来越喜欢历史了，可是我的分数还是太难看了，我每次上完课也不复习，就自顾自去玩，我相信我喜欢的课也肯定喜欢我，我以后的历史成绩一定不会差的，加油。

以上是我对各科的反思，我有偏科，我不能这样，我要齐头并进，加油吧。

本学期，初二年级开展了多样的特色活动。各班针对每位学生的心理开展了备班工作；亲子风筝节活动加强了家校沟通；感恩教育强化学生感恩意识；积极组织学生参加南昌市科技节，培养学生素质，展现附中形象。还利用政治课之机开展年级辩论赛，利用集体班会树正气，培优促边。

在这个学期中，各个年级也在积极探索，各有特色。七班尝试对年级量化管理，设置组长轮值班长制度，全班进行民主启蒙教育与实践。八班，爱意浓浓，打雪仗、欢送新教师、集体生日会。十班，主题班会主旨鲜明，收获多多。十一班，在这一年中不断成长，留下了许多青春的印记。十三班，每个学生都有展示的机会，五个国家共同构成了有爱的“联合国”。十四班的学生，在年级的舞台展示自我，永登高峰。

同时，在本学期的工作中也存在着许多不足，例如：学风还不太浓厚，浮躁之气在各班都不同程度存在；个别学科存在班差偏大现象；学生厌学现象较突出；转差工作仍需加大力度。这些都将是下学期初二年级重点突破的地方。

一学期，眨眼间就过去了。本学期教师表现出了无私的奉献精神，相信在领导的支持下，全体教师的努力下，初二年级在新的一年会取得更好的成绩。

对于我现在的学习状态，我觉得自己仍然不够努力，还有很多地方需要改进。

自己在期中考试中虽然拿到了很好的成绩，但是。可能有一些沾沾自喜，让我没办法很安静的去学习。我发现自己学习的状态没有以前那么好了，以前自己每天还会用课外的时间读读书，写写字，现在都不会了。我在反思自己为什么会这样。爸爸妈妈整天唠叨我觉觉，我好学习。我知道学习的重要性。是我克制不住自己毕竟玩游戏的，学习要有趣多了吧。语文，数学，全科但是为什么英语就那么差呢。理科一直都是我的弱课，我觉得自己特别努力去学了，但是没有什么效果，考出来不也是那么多分吗？说实话，我现在挺担心的，因为期末考马上也要来了，要是我不能再调整好自己的学习状态，我知道我会输得一败涂地。那些曾经被我打败的人都会跳到我的头上来。我是个好胜心特别强的人。我知道我不能再这样下去了。时间过得很快，我在写作业，也没怎么专心而我在玩时，同学们都在奋笔疾书的学习，而我在学习时，他们家还在学习。燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。可是我的时间一去不复返了，昨天就是那时走过的每一步，也都是历史。学习状态是我最大的难题。R态度也没有以往这么认真了。我碰到的许多难题，我多想知道而退。我我知道我自己不是个聪明的孩子。可是我觉得不跟了心扉，也不适合我呀。我要努力，我要超过一切人，我知道。我是最强大的。

态度大于成绩，态度也决定一切，我一定要抓紧每一分每一秒去努力，去学习，我不想到最后后悔的是自己。

[学生作文：反思自我

经过了紧张的复习，终于迎来了期中考试。考过试后，并不是完全放松，还得想想自己考得怎么样，能考多少分。

五一放假前，老师就已经把数学和英语卷子发下来了。英语考了100分，还不错，下次继续努力，数学99分，拿到卷纸后，发现是填写质数合数时出错了，改过错题后，分析了出错的原因，一是质数表没有背牢，二是检查时没有认真，一定要背牢质数表，检查时一定要认真仔细。

五一假期中，老师发短信告诉了我的语文成绩，只考了96，。这一次的语文考试是统考，我竟然考得这么不好。阅读短文的填写标点符号出错了，口语交际出了点儿小毛病，作文因为卷面不干净而被扣了分，最后只得了96分。标点符号补充，这是很简单的一道题，而我却出错了，以后一定要多注意。下次写作文，一定要先构思好，然后再写，注意卷面的整洁。

只有平时努力，上课认真听讲，才能考出一个满意的成绩。一次失败算不了什么，以后努力才能见到成功！

爸爸说我不是一个笨小孩，但他总是说我是一个粗心的小孩，也许爸爸说的是对的吧！因为这次期末考试我又在自己拿手的题目上丢分了……

语文的考试成绩，不管是爸爸还是老师，都觉得我该受到夸奖，不过我的数学成绩却拖了后腿。当爸爸今天看到数学卷纸的时候，直接就又给我带上了粗心的“帽子”，因为有一道选择题是说“当余数是五的时候，这个数是多少？”答案A“4”，答案B“5”，答案C“比5大的数”，我选择了A，所以就扣了一分。其实这类题爸爸在家里也是给我详细讲过的，所以爸爸认为我不应该错的。还有另外一道题扣了我三分，我自己都觉得这道题不应该做错的，这道题是“40-20÷5=”，我明明知道应该是先算乘除再算加减的，可能是我觉得太简单了，就顺手先算减法了。

哎~也该我一直将“粗心”这顶大帽子戴在自己头上，你们看过《开心星球》这个动画片吗？我觉得自己就是这部动画片的主角，以后你们见了我就称呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……

时间飞逝，转眼半学期过去了。期中考试之后对比他校的成绩，虽然比上学期期终考试差距缩小，但仍见出自己的教学中存在着不少薄弱之处。在沉下心来反思之后，我谨记于下，作经验教训的总结。

一、只重视教室授课，而忽视课前提问和课后检查。

我能够做到精心备课、认真授课，因为我很重视教室教学过程。而我通常缺少课前复习提问，没有起到督促学生复习的作用;课后作业设计没有调动起学生的主动性，而且作业批完之后也缺乏检测。我想如果从第一篇课文开始就牢牢夯实学生的基础知识，那么到复习考试时也不会手忙脚乱，千头万绪不知从何下手了。在以后的教学中我会增加课前复习提问和课后检查的频率，在日积月累中巩固语文基础知识。

二、缺少对学生自主学习习惯的培养。

对“学生是学习的主体”在教学缺乏真正的体现，平时让学生跟在自己后面亦步亦趋的模仿，缺少对学生自主学习的引导，很少唤起学生的主体认识，学生还不能真正成为学习的主人，学习缺少兴趣;在教学中过多挖掘教材，给学生下达学习的任务。应该尝试利用各种手段，激发学生的学习兴趣，教会学生如何学习。

三、知识的传授与运用缺乏联系。平时比较重视学生字词句的积累，但如何运用指导得少，以为书读百遍其义自见，其实，读写结合还是得在教室中体现出来。

四、讲课时间掌握不好，提问学生回答问题稍不流畅，就容易导致教室教学不能按计划进行。我认为这是因为我对学生的水平认识不够，没有根据问题的难易程度挑选程度适当的学生来回答。因此今后了解每个学生的情况，备课时备学情，并尽量考虑到教室上可能出现的各种问题。适当补充生动事例，在不太占用时间的前提下调动学生的兴趣。

五、没有做到让各个层次的学生都满意。我很希望在我的教室上能够让基础好的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让关注生“吃得了”。可事实上，学生的个性差异是客观存在的，我很难做到让各个层次的学生都满意。特别是复习课表现尤为明显，往往是有些同学已经熟练掌握，有些同学还是一脸茫然，每当这时候我都是只能顾了这边而顾不了那边，心里会有隐隐的不安。

六、重视知识的传授，忽视能力的培养。在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。虽然我在教室上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们教室的学生都不主动要求表达，于是出现教室还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在教室上畅所欲言。教室上，我要应该多给学生思考探究的时间，让他们更多地尝试自主探究，自主实践，再少一些“包办代替”，消除学生对老师的依赖心理。

日月如梭，光阴似箭，不知不觉一个月过去了，在这一个月里，我们是否努力了，是否思考了，是否全身心投入了，但次月考让我大失所望，原本在考试之前到已经复习好了，但面对这一张张难以入目的试卷，令我不禁陷入沉思，看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责；望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。

这次语文稍微有一点难度，基础题没有扣太多分数，主要是阅读理解失分太多，这跟平时的积累和不断的巩固联系是有很大的联系，从这次考试中，我有许多不足之处：在做题的时没有认真读题，只是一目十行；在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开始写题；阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍；作文的题目要划关键词，要多读关键词，考前也要做好准备，就能写出好的文章；做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。

英语也做的不是很好，选择题连续错了好几条，自己对这个分数也不是很满意，上课时认真听讲，不开小差，做好笔记，仔细完成作业，多积累，多读背。

小四门的政治和历史，主要是记忆上的背诵和平时的积累，导致在材料上许多分数档次拉开，政治选择题不是失分较多的题型，在考试中反映出的问题主要是，审题上的失误，知识性的不足，大题部分题目看不全材料中的信息，结果在答说明类试题时，以偏概全，顾此失彼。不能准确理解题意，所以在回答时不知所云，离题万里。还有就没有背到的的题目，内容写的很少，以至于空在那里。在背书的时候也要有一个条理性。灵活运用。

所以我，期中一定要考到理想的成绩。加油，努力，我们要吃得苦中苦，方为人上人。

习作《我敬佩的一个人》是四年级下册第七单元的习作训练，这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对同学们来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但要写出好文章来，那还是要多动脑筋。

这次习作教学完成后，我觉得还要从这几个方面努力：

1.写作教学应贴近学生实际，找学生易于动笔，乐于表达的事件展开教学，从而表达出真情实感。《我敬佩的一个人》范畴很广，本单元围绕执著追求这个品质，写出了自己的敬佩之情。我在习作指导中也让学生抓这个品质写，但因学生平时缺少细心观察，发现不了表现同学这种品质的典型事例，整堂课下来，总感觉是老师牵着学生在走。

2.要上好一堂作文课，不仅要关注本单元的训练重点，还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人，要有侧重点。

3.新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。但要真正打开学生的思路，让他们想说、乐说实在太难。每一次的试教，总是这么几个学生在唱主角，更多的学生则是低头不语，生怕老师叫道他。另外，我们的学生写的能力比说的能力要强，也导致了作文课的沉默。以后，如何将作文的写法指导与学生的自由表达统一起来，是我在习作指导中需深入研究的问题。

4．作文教学中，教师的鼓励性、引导性评价语非常重要，我还要在这个方面多做一些思考。

《麋鹿》是一篇说明文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本文语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣。根据《语文课程标准》“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的要求，我让学生在反复阅读、自主探究、合作交流、练习讲解中明白文章要点即麋鹿的外形特点，掌握文中举例子、列数字、作比较的说明方法，从而加深感悟，提高课堂教学的实效。教材无非是一个例子。如何利用这个例子，引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟，又能使教学过程更为扎实、有效呢？在本节课的教学中，我引导学生通过自主阅读，去感悟课文所说明的内容，我根据课文的特点，主要采用了“激趣导入设境——整体感知内容——理解奇特外形——了解说明方法——拓展延伸练讲”五个步骤进行教学，达成了教学目标。

一、在激趣导入设境环节中，我给同学们猜谜语，看课件，创设浓郁的学习氛围，激起学生们浓厚的学习兴趣。

二、在整体感知内容时让孩子们自读课文，初步感知课文内容，要求：读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语并让他们对麋鹿的奇特外形和传奇经历有个初步的了解。

三、“理解奇特外形、了解说明方法”是本文的教学重点，为了帮助学生充分理解课文内容，我让学生自主的品词、品句、品读、合作、交流，明白麋鹿奇特的外形即“四不像”— 角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。在精读课文第三自然段时，通过抓住“麋鹿的体重可达250千克左右，角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，个枝尖都指向后方。它的尾巴也是鹿科动物中最长的。它的尾巴之所以长，是因为要在沼泽环境中驱赶蚊蝇。它的蹄子宽大，行动迅速敏捷。它们还经常在水中站立、跋涉、潜游和觅食”的主要内容进行教学，引导学生找画，归纳出这段文字主要通过列数字、举例子、作比较的方法从“体重、角型、尾巴、蹄子、毛色”来说明麋鹿的奇特外形。我自始至终让学生个别读，自主找画，小组讨论、自由发言，充分体现了以学生为主，使课堂成了他们学习的演练场，让他们在课堂上尽情地发言，只要学生言之有理，就给予肯定，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的精神。

四、在拓展延伸环节中，我让学生结合课外收集的资料，学着讲解员的样子，说说麋鹿的外形特点和生活习性，并评选最佳优秀讲解员。学生积极性很高，在说的基础上更加深刻的体会到麋鹿是珍贵动物，认识保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

总的来说，这节课算是基本完成教学任务，还需要在以后的教学过程中，不断的反思自己，更要多努力学习。

有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。

在教学中，如果只停留在教材，学生就会感到枯燥，我就不失时机地把互联网资源与教材做到整合，引发学生的兴趣，并让学生课外徜徉在互联网资源这个浩瀚的“书海”中，不断地充实武装自己。

在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁？文中提到的三个姊妹分别叫什么？由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的习惯。

纵观这节课，大体完成了教学目标，但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文，在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。在今后的教学中，我要不断加地以改进，提高自己的教育教学水平！

高一学生入学已有两周时间，每每让他们口头谈谈对某件热点时政事件的看法，孩子们总是吞吞吐吐，即便能说出点内容的，也流于俗套，很少能有自己的真知灼见和真情实感了。介于此，我给学生们上了一堂题为《心音共鸣——写触动心灵的人和事》，本课教学重点就是让孩子们学会从不同角度挖掘生活中的感动点。

一谈到写作文，大多数学生是出于骨子里的痛苦，正所谓“苦坐苦等苦思苦想苦愁入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”。那么学生苦于作文或是文章内容平淡无味的原因是什么呢?归纳起来，我认为以下这两点“缺乏”尤为重要，即一是缺乏对生活的敏感;二是缺乏一颗感恩的心。但是这两点对于学生来说，是空洞的理论上的说教。因此，我给学生们看了两则素材。一则是1999年发生在贵州麻岭风景区的缆车坠落事件，其中一对年轻的父母举起双手救活了年幼的孩子，而自己却没能醒来。之后，歌手韩红领养了这个孩子，并创作《天亮了》这首歌来纪念这个生命的故事。而另一个故事是发生在青海省的一个极度缺水的沙漠，一头母牛为自己的小牛争取一口活命的水而任由运水的人们的呵斥驱赶，甚至皮开肉绽。

之后让孩子们小组讨论，从中挖掘出感动他们的地方。学生们很容易找到父母对子女的爱。其实孩子们的思维受到了束缚，他们只观察到了人类社会的父母与子女的爱，却忽略了动物界的亲情，所谓“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，正是如此。

宋代学者朱熹云“问渠那得清如水?为有源头活水来”。作文教学一直是高中语文教学的重头戏，当学生的写作思维受限时，就需要教师能灵活地带领学生去挖掘“源头活水”，探寻一潭思考的清泉。罗丹亦云“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样，学生们不是缺少感动的素材，而是缺少发现素材中感动点的慧眼。

教师在指导学生写作时，切忌流于形式，亦不要盲目围着高考的指挥棒转，只关注时下貌似套路化的素材，忽略了对学生发散思维的训练。一心将教师主观的写作方向有意无意地灌输给学生，那么学生无形中就会“先入为主”，围着教师的思维转。这样其实限制了学生的自我感受的表达，暗藏“又一村”的思维灵光可能转瞬即逝，造成千篇一律的刻板化作文。 所以聪明的教师应首先学会倾听，学会肯定孩子们的想法，说不定能从他们的眼睛里看到一个不一样的世界。这对教师来说也是一个教学相长的机会。

教师应在平时的教学工作中指导学生多多观察生活，多从平凡小事撷取思想的浪花，让这独特的视角与大脑中现存的知识积累碰撞出傲人的火花，学会在细节中感知人世间的真、善、美，让自己做一个生活的有心人。

考场作文与自由作文、课堂作文存在着很大的差异，考场作文除了要按题目要求写之外，还要求学生在限定的时间内完成，考查学生的写作基本功、提取信息和组织材料的能力。作文教学是一个真正体现教师“润物细无声”的过程，一节成功的作文教学课，必然要从细微之处触动学生的心灵，也要在宏观对一篇习作进行把握，这即是作文的构思。在没有真情实感，没有在头脑中形成至少粗略的构思前，切莫急着下笔，宁可少些，也不空写，作文犹如做人，要诚实，只有真挚的情感，才能感动读者，教育家赵谦翔说：“作文源于做人，复归于做人，此即以人为本。”[1]

疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情来势汹汹，党员干部更要以高度的责任感和使命感，挺身而出，当好群众的“主心骨”，成为战“疫”的“先锋军”。为此各级党员干部要深入贯彻习近平总书记重要指示精神，落实_总理批示要求和国务院常务会议部署，吹响“冲锋号”，投身到战“疫”之中来。

吹响“冲锋号”，党员干部要冲锋在前当好标杆。与新型冠状病毒感染的肺炎疫情作斗争，是对各级领导班子和党员干部应对突发事件、驾驭复杂局面能力的一次严峻考验，也是对各级党员干部思想觉悟、工作作风、领导水平的一次综合检验。党员干部在这个关键时刻更运用好“不忘初心、牢记使命”主题教育的成果，树牢“四个意识”、做到“两个维护”，不畏风险，迎难而上。党员干部要带头站在防控疫情斗争的第一线，关键时刻挺身而出，不畏艰险，顽强拼搏，才能做好群众思想工作，带领群众。“将不畏死，卒不惜命”。党员干部唯有带头顾全大局，坚守岗位，才能以用实际行动当好标杆，发挥引领作用。

吹响“冲锋号”，各级党员要以高度责任感开展总动员。疫情来势凶猛，各级各部门党员必须积极行动起来才能发挥联动作用。医疗卫生战线的基层党组织要团结带领广大共产党员和医务工作者，坚持党和人民的利益高于一切，临危不惧、迎难而上，恪尽职守、救死扶伤。各级党组织要大力支持医务工作者的工作，切实关心他们的工作、生活和实际困难，为他们解除后顾之忧。街道社区和乡镇、村党组织要带领群众发挥好第一道防线的作用。只有各级党委及其组织部门积极引导基层党组织和广大党员，坚定地站在斗争的第一线，才能发挥出群众的力量，坚决打赢同新型冠状病毒斗争这场硬仗。

吹响“冲锋号”，哪里有困难哪里就有党员站在第一线。作为一名党员，就要不忘初心、牢记使命，时刻发挥党员先锋模范作用，用实际行动影响和带动身边的人，急群众之所急，想群众之所想。面对疫情，党员干部就更要积极当好群众的“贴心人”和“主心骨”。我们欣喜地看到，在医疗救治、通信、电力、建设、交通运输等与抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关的各条战线上，都有党员干部作为先锋队、突击手努力奋战的身影。打赢战“疫”需要一场人民战争，这就必须充分发挥基层党组织和党员干部作用，在抗击疫情一线守初心、担使命，才能带领群众筑牢战“疫”的长城，切实保卫好人民群众健康，最终赢得胜利。

谦虚使人进步，骄傲使人落后--题记

一次失败不代表永远都会失败，一次成功也不能代表永远都能成功。像幸运这种东西不可能伴随着你一生一世，在人生的旅途中，人难免会遇到挫折，坎坷，也难免会在这些挫折与坎坷之中失去信心。比如一次失败会让你失去信心;月考失利会让你失去信心;遇到让你想破脑袋也想不出的事情也会让你失去信心。那么，在失落过后的你会不会有那么一丝丝的不甘，有没有一种想要再考一次的冲动呢?

上一次的期中考试是我考的最差的一次，虽然题目是比第一次的难度系数要高，但是最主要的问题还是考试前并没有复习，做题时粗心大意，不够细心，并且昨晚以后并没有检查，和考完以后的洋洋得意!

之前我对自己的成绩一直都满意，觉得自己已经非常的优秀了，并不需要努力，所以考试之前我都从不复习，在别人努力复习埋头苦干的时候，我却在玩乐，甚至还大言不惭的要和同学比试，因为那个人的学习底子不如我的那么足，所以我就对他说，以25分为界限，多余25分，我赢，少于25分，他赢。当初立下这个约定的时候，我承认，我是有压力的，但是我的自信心让我觉得他不可能考过我，那怕是25分的差距。但是，现实就是这样，就是这么的残酷。在试卷发下来的那一刻，我傻眼了，因为只有一科是及格的，但及格的那一科也在及格线的怀抱中徘徊，那个与我比试的那个人与我相差了15分，我感觉到非常的失落。

那一刻，我明白了，那所谓的自信不过是自负罢了，当初的洋洋得意在现实的面前就是那么的不可一击。在我努力的时候，别人也在努力，在我松懈的时候，别人还在努力，那么别人与我的差距就这样一点一点的拉近了。这一次事例就好比是龟兔赛跑的故事一样，你不努力，总有一天是会被别人给追上的。

又快到月考了。

经过这一段时间的反思，我又重新找回了信心，因为我明白‘虚心使人进步，骄傲使人落后’的这个道理。希望在下一次的考试中，我能够更上一层楼!

七年级上学期结束了，通过期末测试，现将七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.

一、总体情况

本次期末试卷是全县统一命题，难易适中，及格率、优秀率达到预期效果，七个班级各项指标差距不大。

二、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，21个小题，共100分。

（1）丰富的图形世界考察了第6题，选择俯视图。准确率很高。

（2）有理数的基本知识：

①有理数的意义：第1、2、9、题；其中第9题．写出一个大于-2小于等于4的正有理数 ．很多同学写出多个答案。第2．计算：-︱-2︱=（ ）A．-2 B．2 C．±2 D．0很多同学误选了A。 ②乘方运算中对字母指数理解不够。

10．当n为正整数时，(-1)2n = ．很多同学不会答。

③科学记数法：主要是第3题，第六次全国人口普查时，我国全国总人口约为1370000000人，用科学计数法表示为（ ）

A．1.37×108 B．1.37×109

C．13.7×108 D．1.37×1010

（3）统计知识：第5、8题。少部分同学对概念的理解出现偏差。

（4）去括号、同类项、合并同类项的考察。体现在第4、14题。其中第14题理解不到位，错误率较高。

（5）多项式的次数。第12题多项式2a2b-ab2+1的次数是 ，理解不到位，错误率较高。

三、考生答题错误分析

1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识

四、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、加强同学科间的团结协作，备课要多商量，编好教案、练习和作业；对后进学生多想办法。

3、做好培优转差工作，重视尖子辅导和差生辅导，八年级已经到提高能力的阶段了，做好强化训练，并坚持做好章节测试，使尖子生和差生在下一阶段取得进步。

4、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

5、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

6、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

7、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

月考之后的两天，我几乎坐不是站不是，简直吃不按睡不着，直至公布成绩……

虽然，语文成绩大概回到以前的分数，但是心里总是不太舒服，大概是前一阵子目标定太高了，自己吃不消，够不着。我发现我应该一步一步慢慢来，脚踏实地地对待每天任务，相信你每次进步，只向前追，享受每次的“胜利之果”。

陆陆续续的，历史，数学成绩出来了，也基本回到原来位置，岁心里不算太高兴，但总算有丝丝安慰!

英语我真拿它没辙了，每次原地踏步，也不来个大踏步，而且还发现自己越来越“爱国”了呢!唉～算了，解释等于掩饰，掩饰等于没出息，归根到底还不是自己平时懒死了，只完成当天任务，分儿全败在阅读完型里头了。我发现，多做英语完型阅读，尚能提高英语成绩。(哎呀呀，“上帝”不爱我，还有“黄大仙”呢，我自己爱自己)我要好好面对英语，爱国同时走向国际化!

[月考后的反思作文示例