自由平等小学生作文汇总20篇

小学生习作能够“自由表达”，就在于他们具有主观能动性，而能自由表达到什么程度，取决于他们的心智水平，心智水平越高，表达也就越自由。但是，小学生习作的“自由表达”，并不可能是真正意义上的自由表达，不可能想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。小学生的心智特点，决定了他们的“自由表达”有很大的受限性，受到心理发展特点、生活经验和书面表达能力的限制。

小学生的“自由表达”，首先受到心理发展特点的限制。小学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但即使到第三学段，抽象思维仍然需要形象材料的支持。小学生的个性和社会性虽然一直在发展之中，但即使到了第三学段，个性的发展，也仅仅是比较多地减少对父母的依赖；社会性的发展，对人与社会的观察，角度比较单一，也是肤浅的。小学生的思维特点、个性与社会性的特点，决定了他们对事物认识有很大的局限性，不可能做到想表达什么事物就能表达什么事物。

其次，是受个体生活经验的限制。即使到第三学段，他们对生活感性认识的积累也还是比较单一的，对生活的表达，也就不可能想表达什么就表达什么。

其三；是受个体写作经验的限制。第一学段，是写话的启蒙教育阶段，学生要学习怎么遣词造句，把句子写通顺、写完整，怎么写几句连贯通顺的话；第二学段，围绕一个意思写一两段话，是学习的主要内容。第三学段，也不过是比较系统地“学习写简单的记实作文和想象作文”，“学习根据习作内容表达的需要，分段表述”。每个学段的习作，都有新的写作知识要学习，“自由表达”都受到写作经验的限制。

蒲公英带着它洁白的小伞乘着风去了美丽的郊外，多么自由！鸟儿挥着它小小的羽翼在天空翱翔，多么自在！雨点儿从天空落下，蹦蹦跳跳躲进花丛里，多么无拘无束！窗帘被拉开，我看见雨淅淅沥沥地下着。

细细的雨丝飘飘洒洒。推开门，我光着脚丫走在路上，享受着这比猫步还轻的毛毛雨撒在我的脸上，藏进我的发丝里。它润湿了我的衣襟，仿佛也沁进了我的心田。我向往着：多么希望也成为它之中的一员，随风飘洒，跌在花瓣上，躲进草丛里。

或许我还有幸随着小溪到各处去游玩一番。看夹岸桃花红，经历暴风雷电洗礼，折射出一条美丽的彩虹桥。汇入大海，我依旧是一滴小水珠，我要乘着这“快车”到达传说中的远方，去深海探秘。假如我最后躲不过蒸发的命运，我会变成一朵云，随风儿去流浪，在田野歌唱，在森林舞蹈，在山坡歇脚。或许因为时光的不小心交错，我会变成一只小鸟，在天空高歌……

可我不是那雨中的一员，也不是天空的一片云，我只是父母眼里那个不让人省心的“野丫头”。他们总是为我提心吊胆：怕我爬树擦破皮，怕我疯疯癫癫掉河里，怕我逛街会迷路……也许有一天他们会发现：爱自由的孩子是那么讨人喜欢。

谁不爱那个爱笑爱跳的孩子？谁不愿有一爱笑爱跳的孩子？但是谁又愿意成全一个爱笑爱自由的“孩子”？我喜欢在阳光下骑着自行车穿梭在路旁的林荫下；我喜欢漫步在雨天的小路上；听雨点跌进树叶里汇成甜美的诗。我喜欢自由自在地笑。多么希望有一天，我也可以挥动着我小小的翅膀，在天空自由自在地飞翔！如果我要去很远的地方，记得提醒我和我那敏感的妈妈说一声：“妈妈别担心，我飞得动！”

[我希望自由自在小学生作文

如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行——这样无节制的自由不具任何吸引力;为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深扎进地层——绝对的自我束缚同样无趣，只会浪费生命，在束缚中找自由。而我，会再扎进地层后，汲取养分、积极生长，长出强壮枝干、繁茂树叶，以最稳固的姿态立于地球，再次仰望星空，却不再惊恐。 If the earth loses the gravity, I will become a meteor, and it will be attached to Tianyu without any attractiveness.This is "freedom", and I am willing to become a tree root and deeply enter the ground -absolute self -restraint is also boring. It will only waste life and find freedom in restraint.And after I will enter the strata, I will draw nutrients and grow positively, grow strong branches, lush leaves, stand on the earth with the most stable attitude, and look up at the starry sky again, but no longer frightened.

深扎土中是束缚，破土而出是挣脱束缚、追求自由，亭亭如盖是在束缚中找到了自由。

中国古体诗常讲究押韵与格律，对平仄、字数等也有严明规定，条条框框看似很多，给写诗之人造成了极大困难。其实不然，正因这些规定才让诗人水平节节拔高，写出无数脍炙人口的名篇佳作，使诗歌成为中国文化的一颗璀璨明珠。究其原因，则是古代诗人在规矩中也能游刃有余，写诗的才学与情感将规则变成了更利于表达的手段，这便是自由于束缚中生长的典型案例。

只有学识渊博的古代诗人才能做到这点么?其实我们在生活、学习中亦然。

青春期中与成长相伴的有“叛逆”。我认为“叛逆”有三境界：一是极力挣脱束缚、追求绝对自由，可这种做法无疑是最没有头脑的。暴烈的行动和偏激的思想会伤害自己与家人的情感，会对未来的人生造成极大影响。

当束缚全无也就是父母、老师无心理你、全然放弃时，你是自由的，也是绝望和悲哀的;二是囿于束缚、与自由隔绝，这样的人将叛逆因子压抑至最少，听话乖巧但对生活木然、对青春缺乏该有的激情，当发现自己双目空洞、生活日复一日时，该思考自由了;三是游于束缚中、享受自由，此层为境界，在成长中，好好学习、孝敬父母、遵守道德规范、守住原则与道德底线是基本前提，其余的大片时间空间便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，这样的束缚为我们成长为健康的善良的成年人奠基。

看透束缚、玩转自由还需要好心态与大智慧。

有的人不满现实，极力满足自我而从不考虑社会的集体性，做出违法犯罪的勾当或成为边缘人;还有的人在对现实不满时积极思考自身原因，努力提升自己、改变现状，在为一己私欲或一时冲动而想做出危害社会的事时努力克制自己，深知原则不可触犯，多考虑人生的美好面。无疑后者是正确的。

在束缚中找自由，是能力的体现，也是好好生活、享受生命的姿态。

风，很常见的一种自然现象，可你们知道吗?风也是多变的呢! Wind, a very common natural phenomenon, but do you know? The wind is also changing!

风，像一位好人。一件湿漉漉的还滴着水的衣服，风来了，衣服随着风左右摆动，从滴水，到半干，到全干，整个过程不过半天。一个炎热的下午，火辣辣的太阳炙烤着我们，风来了，它来回的吹，把炎热吹走，把清凉带来，人人都拍手称赞。

风，像一个调皮的小孩子，它把一个在天空自由飞翔的风筝，偷笑着刮断;路上赶着去上学的几个女孩儿，它悄悄的绕到她们后面，突然把他们飘柔的长发刮乱;一个漂亮的小纸飞机，这个男孩还没把它扔出去，飞机就顺风飞出，在空中划出一道美丽的弧线，那个男孩呆呆的看着纸飞机，越飞越远，越飞越远。

风，像一位资深的画家。“春风又绿江南岸”，春天到了，风吹绿了草地，小草冒出嫩芽，吹开了粉色的桃花，吹开了冰封的湖面，吹乐了小孩的小脸蛋，就像石榴笑开了口。“小娃登小船，偷采白莲回”，夏天到了，荷花、莲花都开了，湖水被风涂成青色，荷叶被风涂成绿色，荷花被风涂成粉色，青、绿、粉三色相间，就像一幅水彩画，带给人不一般的美感。

秋天层林尽染，森林被风涂成五颜六色，红色的枫树，黄色的杨树，绿色的松树交织在一起，再加上湖水的画龙点睛，简直就是仙境之美。冬天，风的主色调变成了白色，它把到处都涂满了白色，房顶上，树上，都是白色。是什么让大地如此之白?答案是：雪。一片片雪花在天空中飞来飞去，就像在跳舞。一夜醒来，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的情景就展现在眼前。

风，是自由的，我爱自由的风。

最近我和妈妈正处于“冷战”状态。唉!真不知从何说起啊！

妈妈对我要求很严，只有在我考出令她满意的成绩时，才能看一次少儿节目。每当同学们在一起有说有笑地谈着有趣的电视节目时，我只能无奈的低下头，我多么羡慕他们啊！

前几天，我看见同桌有一本《奥特曼》的小人书，便向他借来看。要知道，平时父母可不让我看这些书啊！

晚上，我匆匆忙忙做完作业，从门缝里看见爸妈走进自己的屋子并带上了门，就迫不及待地从书包里掏出了书。我看得津津有味，忘了自己，忘了世界。不知何时，妈妈已站在我旁边了，我看了看她，心想，这下完了，少不了一顿“暴练”。还没有等我开口，妈妈不由分说把书抢了过去，毫不留情地撕毁了。看着妈妈的举动，我大声地喊：“那是我同学的书，不能撕啊！”那一夜，泪水伴我入夜，梦里，我变成了一只断翅的小鸟……

第二天早晨，我在收拾书包，听见妈妈严厉地叫我，我便垂下头，乖乖地走了过去，等待着一场狂风暴雨般地批评，可是，出乎我的意料。妈妈平和地说：“妞妞，妈妈只想让你好好学习，不希望浪费时间看小人书，去，再给你的同学买一本。”说着，递给我20元钱。当时我真想哭。

可怜天下父母心。我理解妈妈是爱我的。但我更想对妈妈说：“给我一片属于自己的天空，让我像小鸟一样在蓝天下自由飞翔吧！”

[妈妈给我点自由_小学生作文

大家知道谁最缺乏自由吗？谁最辛苦吗？不是老师，不是司机，不是父母，而是我们想也想不到的小学生。

那你知道为什么小学生变成了最辛苦、最缺乏自由的人吗？让我来告诉你吧！因为现在要考初中了，同学们的父母把他们报上语文、数学、外语各科的补习班，甚至报上了4个数学补习班，2个语文补习班，3个英语补习班呢！同学们在暑假里可能很多都是不停的上课，中间只有吃饭的时间和去另外一个补习班的时间，上完一天的课，脑袋是晕的，眼睛是花的，一回到家累得往床上一扑，睡着了。所以小学生也非常累的。

下面，我们一起来看一看国外的小学生，他们的生活跟我们中国的小学生有哪些不一样。首先，他们国外的老师的教学方法非常独特，教英语的老师布置的作业是每天阅读书籍，数学老师布置的作业是看数学书还布置一点点书写作业，其余的时间都在玩，每天只要不到一小时的时间都能做完作业，每天的四分之一都用在玩上。他们学的东西没我们多，玩的时间却比我们多，最后，他们从玩中学到了很多东西，有的玩出点名堂，还有的人从玩具的启发下，自己发明了东西。后面，我们的智慧和他们一样，他们的科技比我们高超60年。向我们这样拼死学习的还等于他们那种自由自在的，真是不可思议！

如果说小学生是小鸟，那么国外的小朋友则是飞在蓝天的小鸟，而中国的孩子还是一只困在笼子里大声叫：“我要自由！”的小鸟。

[以自由为题的小学作文

鸟儿渴望得到天空，河流渴望得到鱼儿，花儿渴望得到阳光......而我，只渴望能够得到自由！

一只麻雀，把它关在笼子里，第二天早上，你会发现，它已经死了。

一条河流，把鱼儿捕尽，第二天你就会发现，它已经变得死气沉沉。

一朵花儿，遮住它的阳光，第二天你就会发现，它已经枯萎了。

............

而我，一个人，把我关在笼子里，将鱼儿赶尽杀绝，又将我阳光遮去，那么，试问，我将会怎样？

我是一只鸟儿，我只需要一片任我翱翔的天空，一直呆在笼子里，翅膀退化，终将有一天，我被释放，我需要飞翔，可我没有翅膀，不知当初关我的人会怎么想......

我是一条河流，我只需要几条活泼乱跳的鱼儿，一直死气沉沉的，终将有一天，我会褪下美丽的衣裳，变黑发臭，不知当初将鱼儿赶尽杀绝的人会怎么想......

我是一朵花儿，我只需要金黄色的阳光洒遍我的全身，一直活在阴影下，终将有一天，我的根贫瘠了，腐溃了，我的花凋谢了，枯萎了，我的蕊黯淡了，蜷缩了，不知当初遮去我阳光的人会怎么想......

............

“生命诚可贵，爱情 价更高，若为自由故，二者皆可抛。”

[渴望自由的小鸟小学四年级作文

“终于放假啦，好高兴哦！”

“回来啦，快去写作业！”

“今天星期天，我作业早就写完啦！妈妈，我可以玩一会吗”。

“哦，那去玩一会 吧”

“哦耶”说实在的，不是我贪玩，而是我很久没有玩过了，我打开电脑，准备徜徉于网络世界中的时候这时，突然传来一声尖叫“宝贝，快给我去学习，我让你玩是让你看一会作文书，你在干什么，辜负我和你爸爸的用心。”

哎，我只好恋恋不舍的离开电脑，奔向我的房间，拿起可恨的作文书。这时，我看到了放在文具盒边的橡皮泥。勾起了我的回忆，记得我小时候，我曾用橡皮泥捏了三匹战马和三位战士，我把它送给我的朋友，为他们增添了欢笑。在学校的手工制作大赛中，我捏了一个机器人，获得了一等奖……我对橡皮泥情有独钟。下课玩、上课玩、吃饭完、睡觉晚，甚至把橡皮泥中的人物当成了现实，可是，在一节语文课上，我又旧病复发，摸起了橡皮泥。老师发现了，请来了家长，橡皮泥没收了，我的童年的梦想也被没收了……

想到这里，我不禁哭了起来……“宝贝，书看好了没有哇，我今天和你爸爸有点事情，要出去应酬，一会我让王婶过来给你做饭，不许玩，写作业啊，我每半小时给王婶打电话，看你做了什么，乖啊！”

“哎，每天都应酬，你们什么生活陪过我吃过饭啊!在你们心中，只有学习，学习，学习！根本没有我，就知道让王婶来，呜呜呜！”

还我一片自由的蓝天！

是我都向往自由。自由也是我们任何人都希望得到的。限制是我们都厌恶的。可是自由、限制是同时存在的，他们是不可分割的一个整体。 I all yearn for freedom.Freedom is also what we want to get.Restrictions are something we all hate.But freedom and restrictions exist at the same time, and they are an inseparable whole.

终于可以上学了，我可以获得自由了。我在也不用担心母亲那没完没了的唠叨了，我也不用去看父亲那严肃的表情了。我可以在学校尽情的玩了，可以躺在床上呼呼的睡大觉了，可以不在煮饭刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。因为我不用担心母亲的那唠叨的嘴在我的身边大吵大闹，也不用担心父亲那双大手落在我我的身上。可是我错了。

到了学校，我的梦破碎了。在学校，要按时起床，按时丄课，按时下课，按时交老师布置的课后作业，什么多是按时的，不按时就要受到惩罚。就连吃顿早、中餐都哟时间限制。上课时间内要解个大、小手都要向老师举手打报告，要老师同意后才能快步跑向厕所。老师不同意自己还得憋到下课。我没了自由，就连在家有的，在这里都没有了。为什么?学校不是给人自由的吗?在家父母亲就给我讲里要想有自由就到学校去。为什么我倒了学校我反而没了自由，有的教师遇事就给老师打报告。为什么?我不断的问我自己。

随着我的成长，我给我自己找到了到答案，那就是我是自己的角色决定了我的自由。我也知道了一个人是有自由的，而且是非常的多。但是因为不同的地点，不同的时间，不同的人物，还有里所扮演的角色不同你所得到得自由是不相同的。因为在你得到自由的时候，你就受到你它的限制。即使你主席你也不例外。就如老师那样，他能回家不给自己的还讲题，去睡觉。而当有学生问道他的时候，他教师废寝忘食的都要为你解答。因为他是老师。他的角色决定了他的自由。

歌德有这样一句名言：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”是的。我们在获得自由的时候就受到了限制。不管他是男还是女，不管他是乞丐还是主席，也不管他是卑鄙还是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是谁。

星期天，我和爸爸妈妈去动物园，那里的动物虽然很多，但都被关在笼子里。

原本捕老鼠能手的猫头鹰目光呆滞，反应迟钝。我向猫头鹰摇了摇手，它好像一点儿也没有察觉。我再次摇手并喊叫它时，猫头鹰这才反应了过来;原本美丽的孔雀开了屏，虽然漂亮，但它很像胆小的麻雀;还有那人称“草上飞”的蛇，只是在蠕动;唯有那调皮的小猴子，管理员却拿着鞭子教训，那猴子不断的哀号着。这使我深深感到关在笼子的动物失去了灵性，的确丧失了它们原有的本能。我看着它们那可怜的模样，差点流出了眼泪……于是，我告别了囚在笼子里的小生灵，随爸爸妈妈去湖畔。

湖面上，一只只船儿不停地游荡，游人的歌声、笑语声，声声入耳。突然，妈妈兴奋地指着天，对我说：“快看，快看，”我立即抬起头，只见一群白鹤从天上飞过，飞到九霄云外去了。当我低头再看湖水时，一对鸳鸯在嬉水，还有那鱼儿在水中游来游去。

这时，我又想起了那关在笼子里的动物，它们多么需要自由啊!我们需要自由，动物也是一样啊!

回家的路上，我的心情久久不能平静，那一只只飘荡的游船，那自由飞翔的白鹤，那对嬉水的鸳鸯，还有那笼子里的动物，不停地浮现在我的眼前……

也许十年，或者二十年后，我在动物园里工作，我一定会放飞它们，还他们一片自由的天地。

人的一切愿望，人性的解放也好。欲望的满足也罢。无非是希望为所欲为，心想事成。凡次种.种，可以用两个字来概括，这就是——自由，人的困惑与痛苦来自自由与现实的反差。这一点，如果我们有了一些人升阅历并愿意静下来想一想应该就不会有异议的。 All the wishes of a person, either the liberation of human nature.The satisfaction of desire.It is nothing more than hope to do whatever you want.For the second species, the species can be summarized in two words. This is -freedom, human confusion and pain come from the contrast between freedom and reality.In this regard, if we have some people experienced and are willing to calm down and think about it, we should not have objections.

理想与现实的差距决定了人生的自由度到底有多大?在理论上当然也只能在理论上。我们往往愿意心平气和地承认，生活不是完美无缺的。人生的自由度是有限的。可是，一旦扎进生活的海洋就会不知不觉地、毫无节制地膨胀。我们的这种理性认识也就不难发现。生活中，我们感到缺少的东西实在太多，缺少时间。缺少金钱。缺少智慧。缺少快乐。

惟独不缺少烦恼、生气和痛苦的机会。如愿以偿时欢呼雀跃。事与愿违时又垂头丧气。欲壑难填。人生不如意事常九，郁郁寡欢便成了多数人的生存常态。看事芸芸众生。有多少人在仰面感思苍天馈赠的生命，又有多少人常常在脸上写满幸福呢?

由此看来，对自由度的幻想是思想上的一个误差。也是人生的一个死结。这个结解不开。人生的痛便永无休止。解开这个结，我们的心就会变得富谷达、坚强、乐观而热情。人生便无战不胜了。

绝对的自由带来了绝对理想人生，这不仅仅是老子的旧梦。庄子的追求。更是世世代代人类的理想。只是，事实早已证明，这一条路根本就走不通。于是，老子及时把梦想的追求变为生存的辩证法。庄子则依旧在执迷不悟地自得其乐地执着精神的逍遥。而他们聪明的后代很快打消了那些不劳而获的可笑念头并坚定地用劳动和汗水逐步走向自由的生活目标。

我们现在仍然有两种人容易在人生中迷失。他们都是对人生的自由度怀有很高期望值的人。其中之一是飘在半空中时常幻想自由降临的人。之二则四一味地沉漫在生命流年似水的悲叹中疏忽了“此生”宝贵因而不能积极投身生活。尽情享受“此生”的人。

有缺憾的人生就像一次艰苦的远行。但绝不足以使我们厌弃人生。因为在途中我们可以尽情享受沿途的牧歌。江河上的清风、山间的明月。当然还有成功的喜悦和人生的幸福。而且走的越远，看到的风景就会越好。在远途中，暂时的落后和领先，都不值得过分在意。因为人生决胜的法宝乃是恒心和毅力。

关在鸟笼里的小鸟，自由的空间是无限的，它们就如井底之蛙，整天待在狭小的空间里，得不到属于自己的自由生活。 The birds related to the bird cage are unlimited. They are like frogs at the bottom of the well.Free life.

每每看到他们，便想到自己，便感到同命相怜。

每天待在自己的书房中，虽说书是我的伴侣，可以让我不敢到心中的空虚，但有时站到窗前，看见与我同龄的孩子在空地上玩耍，脸上露出甜美的微笑，心中别提有多羡慕了。

每天如此，我便看到书就心烦，头痛，我是多么渴望得到自由，我讨厌被人拘束，过自己想要的生活，该是多么完美呀!

“鸟儿有属于自己的天空，鱼儿有有属于自己的湖泊，草儿有属于自己的土地，花儿有属于自己的阳光，我为什么就不能有属于自己的生活呢?”我对天长叹，但老天只是我的一个诉说者，他又能为我达到什么呢?

自由，我是多么渴望得到自由，若有一天，我独自漫步在花香弥漫的旷野上，任风儿吹拂我的头发，任草儿在我的脚上摆动，任阳光照射在我的脸上，我始终是漫无天日地走着，当某年某日的时候我来到大海边，对着大海说出我的心事，捡起一个海螺对着它说出我的秘密，梦想有一天有人捡起它，慢慢地拿到耳畔倾听着我那诉说的故事，不知不觉地一传十，十传百，妈妈，爸爸，你们也会听到这个故事吗?是不是明白了我的心事，给我一片属于我自己的完美生活，给我那想要的自由?

你们听到了那个故事吗?

“有时，我也想要自由!”我大声地呐喊着，一阵阵的回音传入我的耳畔。我是多么希望有着自由的世界啊!

开学了，结束了自由自在的日子，又听见了室友们静静的呼吸声。在这漆黑的夜里，似乎只有我才难以入眠。眼前总是掠过网吧的影子;脑中总是想着游戏的欢乐;心里总是装着音乐的轻松。闭上眼，强逼着自己睡觉，不停地告诉自己：“这里是学校，是学习知识的地方，况且还有那不可逾越的围墙。”打开手电筒，借着刺眼的灯光，我看了看手腕上的表：哎，已经12：00了。睡吧，明天还要学习呢!我徒劳地做着心理斗争，把被子盖过头顶，把自己完全裹在空虚的温暖里。 Start school, ending the free days, and heard the quiet breath of roommates.In this dark night, it seems that it is difficult for me to fall asleep.There is always the shadow of the Internet cafe in front of me; always thinking about the joy of the game; the heart is always pretended to be easy to music.Close your eyes, force yourself to sleep, and keep telling yourself: "This is a school, where you learn knowledge, and there is an insurmountable wall." Open the flashlight, through the dazzling light, I look at the wrist and look at the wristTable: Hey, it is 12:00.Sleep, I still have to learn tomorrow! I am a psychological struggle in vain, cover the quilt over the top of my head, and wrap myself in the warmth of emptiness.

“你们在干嘛?”一阵刺耳的声音传入我的双耳，紧接着的是一阵杂乱的脚步声。哎!又是出去上网的被逮了个正着。真是白痴，那么高的围墙，再加上一个那么高大的公寓管理人员，能轻易地出得去吗?“你们给我站好!”管理人员严厉的声音再次传入我的双耳。唉，看来他至少又得站20分钟的军姿了。后来，在管理人员与那几个同学的问谈中，我隐约听到说有一个同学居然在管理人员来之前已经翻出去了。哇，他们干得还真不错。不过，为什么我就没有这样的好运气呢?

就这样，我激动着，后悔着，庆幸着，辗转反侧到了天明。

天一亮，我就迫不及待的去向管理人员打听昨晚的消息。忽然管理人员的电话响起，听到他们在电话里的对话，好像那是学校附近的居民打来的，说是有一名同学倒在路边我的心一下子猛烈地收缩：看到公寓四周高高的围墙，一个问题涌上心头：难道高墙禁锢了自由吗?

这天下午，才弄明白，原来那名学生遭到了社会上无业者的抢劫，不仅身上的财物被洗劫一空，而且人也被打昏了丢弃在路边。

风呼呼地吹着，伴着夕阳的余晖踏进我的心底，刺痛了心中最软弱的地方。站在五楼的阳台上，看着那一圈围墙外面的世界，我忽然明白：高墙并未禁锢自由，而是给予了自由生存的空间。越过这一面高墙，外面的世界五彩缤纷，但作为一名初中学生，我们则是寸步难行。只有在这围墙的规范之内，我才能尽情地自由穿梭。就好像沙漠不是禁锢了骆驼，而是给了骆驼前进的方向;泥土不是禁锢了种子，而是给了种子发芽的动力;花园不是禁锢了鲜花，而是给了花朵芳香的空间。

高墙并未禁锢自由，在斜晖下我自由地奔跑!

鸟儿渴望的是飞翔；马儿渴望的是奔跑；鱼儿渴望的是游动；人，渴望的是自由。

“在原始大森林里，鸟儿自由自在的飞翔，羚羊无忧无虑的奔跑”。可这一切，只是梦，一个又短又深的梦。梦与现实相比，那真是相差的太远太远。梦总是丰满的，而现实总是残酷的。现如今，我国的鸟儿已经死了太多太多，那血腥的场面令人哀叹；羚羊也已经任人宰割，降临灭绝。然而，这一切又是谁做的呢？没错，是我们，是人类；是我们伤害了一个又一动物；是我们伤透了动物们的心。我们应该得到惩罚，而他们应该得到自由，也应该去追寻属于自己的“梦想”，他们也是生命！

花是死的吗？树是呆的吗？生命是不存在的吗？这一个个疑问究竟该由谁去解答？同学们啊，当你们看见花被采摘，树被砍伐，草被践踏。你们又是怎么做的呢？是袖手旁观？还是出手相助？无论你是怎样做的，那我都得告诉你，“花”它是活的，它也是生命，它也应该拥有生存的权利，拥有自由。既然如此，那你们是瞎了？还是聋了？都看不见，听不见吗？朋友啊，我们已经得到该拥有的和不该拥有的了，那为什么还执迷不悟呢？我们已经有上天赋予我们最珍贵的东西了，那为什么不好好珍惜呢？既然你们知道生命只有一次，那为什么不好好利用呢？人的生命只有一次，那花的生命是长久的吗？动物的生命是永存的吗？既然如此，那我们就应该珍惜它们，爱惜它们；而不应该破坏它们，伤害它们。我们应该这样做。

鸟的自由是寻；马的自由是奔；鱼的自由是游；人的自由是帮。我，渴望自由。

[描写自由的小学作文

我爱，我爱蒲公英的炫舞，它像精灵，在风中摇曳着身姿，那自由的弧度，是我的最爱;我爱，我爱白云的飘荡，它像天使，在天空舒展着腰身，那自由的心灵，是我的最爱。 I love, I love dandelion dance, it is like an elf, swaying in the wind, the free arc is my favorite; I love, I love Baiyuns fluttering, it looks like an angel, stretching my waist in the sky. The free mind is my favorite.

风儿吹来，带给我无尽的思绪，细细梳理，蓦然回首，猛然间又发现那个春天，那个你，那段自由的日子。

“来，哥给你拧个哨子，嘟嘟的，可好听了呢!”你满脸笑容地说到。

我接了过来。“真好玩!哥，教我吧!我也想拧一个。”你答应了，可是我太笨，总是学不会。我以为你会找借口不教我，可没想到，你非但没走，还耐心地教我，手把手的。

“好不容易啊，终于学会了，你看，比你的好多了!”我显摆道。你笑着说：“是呀!妹妹真棒!”我也笑了，温暖地笑了。

我摘起一朵蒲公英，吹到你的脸上，然后大笑。在田野中肆意地跑着，那感觉，真爽!

七岁的我，就这样尽情地享受着着大自然和你带给我的快乐。

后来，我上学了。一年级，二年级，三年级终于熬到了初三。初三繁重的作业压得我喘不出气，那自由的日子也离我越来越遥远，可那种感觉却从未变过，依然那么清晰，你的脸，依然在我眼前。

马上就要中考了，精神有点疲惫，人有点忧郁。

我抬起头看看天，那纯洁的白色，将整个蓝天渲染得更加绚丽多彩。它飘着，在蓝天的怀抱里，在风的抚摸下。它笑了，温暖地笑了，就像当初我笑了一样，那么爽朗，那么快乐。我想，是自由的。是那自由的感觉，让它如此欢乐。看到这些，我的心里也多了份释然，少了份忧郁。

春风吹来，是我和天空的对白，是我和风的感应。它们把我护送到七岁，此刻我是自由的，像蒲公英，像白云，那么温暖，那么快乐，那么自由

那些零碎的记忆拼凑出你的.脸，像太阳一样在我面前。回想那段日子，我真的很爱，如此温暖，如此快乐，如此自由。

谁是人类最好的朋友？那还用问，当然是那无穷无尽知识的朋友——书。它让我们翻开了神奇的一面，它带我们走进了那纯洁、天真的内心世界。下面就让我带你们走进我读的《汤姆叔叔的小屋》的后感：

这个长篇故事，述说了一个叫汤姆的人，他与身边的亲人和多个主人生离死别，为了一些无亲缘关系但又像亲人似地彼此关照、彼此帮助对方。

故事的最后，虽然黑奴们得到自由的胜利，可是最重要的人物却离开而去。要是用这个社会与我们现在的社会来比，可是相差得太远啊！我们是自由人，而他们呢，就像是在市场上被人买卖的商品，也像沉没在大海里的石头一样，不会有出头的一天，就算被巨浪卷上岸边，也会被退回去，永远停留在一个看不见天的地方。

每一个人，应当有生存的价值。而黑奴呢？他们的价值，在白人的眼里只是一样便宜的破东西，就算他们想像多么丰富多彩，多么的能干，也只是白费。汤姆也不是有过这样的经历吗？他们受的痛苦，世人无法知道，只有自己亲身去被摆弄过的、被人耻辱过的、被人受刑过的人才可以知道，真是难以忍受的痛苦啊！当我读到“有无数黑奴躺在那里，他们不会动，不会大叫，也不会诉苦，因为他们已经到了那个美丽、温暖、幸福的地方——天国”这句话时，多可怜的黑奴啊！此时此刻，我无法形容对你们的同情之心。我们每一个人，都有一个个梦想，或许有机会去实现。可黑奴的梦想是一致的，就是为了自己而战。我想啊，他们为什么要相信命运呢？命运不是一切都掌握在自己手中吗？

汤姆就是相信命运的人，让自己成为白人之中一个挣钱的好东西，像物品一样，一出去就不会再回头，到了最后一刻也不会看见自己亲人一面。为什么汤姆一定要接受被这样的命运折磨呢？为什么他们又不像伊丽莎一样，虽然她只是一个奴，但她不让命运操作，用了惊恐的经历换来了自己与家人的自由，得到了胜利。

我不明白，为什么那个社会有如此的黑暗？其实现在还不是没两样？我认为黑奴就算有了肤色之分，也不能有贵贱之分的。因为一个人无论出生在什么地方、什么家庭，也不可能用价钱来取代那个人，这是因为他们有自由。其实，自由也有一些不同之处，看什么书、喜欢什么科目……这样的爱号与选择，也不都包含着自由吗？那些白人虽然家里有钱，但是，可能他们也缺少了许多事物，如知心的朋友，对人间万物真正的体会等，就算他们花了多少心血也可能无法去感受到、体会到。

我们也是一样的，同学们虽然读了差不多六年长的书，曾经过吵吵闹闹，风风雨雨，一个也舍不得他们离开。可是有的同学因为家里有钱（比喻白人），就到处欺负同学，而那些被欺负的同学大部分都是外地生（比喻黑人）都不感“反抗”，只好被“踩在脚下”。我们每天每刻都提醒自己，不要做错事。

每一个人的生存不是一样吗？有生必有死。在旧社会，每一个种族也不是同样相信上帝吗？就算真的有上帝，那么，他们可以明白同样的一个简单的道理吗？为什么他们的心是那么的黑？我从这个故事中明白了一个道理：如果想所有的人都善良，那么就用自己的善良去感化他们吧，让他们知道，世界上每一个平等、善良的人，上帝是会给他们自由、幸福的；而罪恶的人，是最无知的人，上帝不会放过他们，要他们知道什么是罪与恶。

人们啊！我们可以放心了，因为我们会平衡着自由的幸福。

自由，是我们小学生的向往，我当然也不例外，沉重的负担使我经常头疼。 Freedom, is the longing for our primary school students. Of course, I am no exception. The heavy burden causes me to have a headache often.

我多么想象天空的小鸟那样自由自在的翱翔，没有约束呀，可是那怎么可能呢?

就拿我来说吧，每天上学放学，星期六星期天还要上补习班，放学做完老师的作业后还要做家长布置的课外作业，又不能看课外书，漫画书，做完了作业还要看《奥数1000题解》，《英语练习册》等关于学习的书，说个你们不介意的话，我一般是在上洗手间大方便时才能尽兴偷看啊!哎!命真苦啊!

而我们家长还经常说我们生活在好的时代，有时我想想我们不知道好在哪里?如果考试考得不好，家长说，老师训;考得还行的话，日子还好过;在家里，天天听到的是家长的车轱辘话：要好好学习，不然以后日子苦，考不好学校，还浪费很多钱……在学校，天天听到的是老师的顺口溜：不学好，没人找，学不好，是没动脑……哦，mygod!我的耳朵已经起茧数尺也。

每次做作业时，我常常会情不自禁对着天空发呆，自言自语：我的做不完的作业啊!你何时你才能让我休啊?云啊，你多逍遥，可以云游四海，风啊，你好自在啊，随意便可飘洋过海……

俗语说得好，“考考考，学生的烦恼，分分分，学生的命根”!哦，本人在此偶尔偷闲小憩了，还有一吐为快了，心中的乌云也散了。这不，还得赶紧写作业去吧，争取进步，做个好学生才是硬道理啊!

朋友们，如果你们也有着同我一样的向往，那么也请你和我一样在自己的笔上或心中吐出来吧，心里会好受些哦!

对于我来说飞翔是快乐的，是自由的。飞翔是可以放飞梦想的！我多么希望我是小鸟，蒲公英……特别是学完《草丛的村落》这一遍课文后，我是日思夜想啊！但是有一天我做了个奇怪的梦……

我是蒲公英，我也是大自然的一员。我来自一片草原。有一天，狂风大作，风雨交加。我顿时感到一阵眩晕，这一场雨我离开了我的大家庭，我要独立生活了！当醒来时我在一所学校听见了孩子们的朗朗读书声。一阵小小的微风我被吹到了操场，一直生活在草原的我看着情景我便“舞动”起来

“好痛啊！”我叫了一声才发现是小朋友在玩弄我！忽然，下雨了！小朋友回到了教室，我被淋成了落汤鸡。被风带到了公园。现在雨过天晴了，我看到了彩虹。那是多么美丽！我以为我在家族中我是最美丽的，最聪明的可不知人外有人，天外有天。我多么想飞到彩虹上去！

我慢慢的飘看到了人们勤劳的工作，飞过北京长城，天安门……看到了中国的大好山河！我终于我回到了大草原上，回归了母亲的怀抱。

清脆的铃声将我唤醒，经过这一场梦。我知道了人外有人，天外有天。这个道理了，我一定会好好学习的！

[飞翔的自由小学作文

“来吧！来吧！”我那热情的妈妈又把许多小朋友邀请到我家来坐客了，你也跟着来吧！

进了我家的大门，首先映入眼帘的是交响乐队排练室——厨房，老妈一把拿起刚买回来的青菜，给它们淋了个冷水澡后，放进锅里糊里爆炒起来，锅里发出“滋拉滋拉”的声音，又把水“哗啦哗啦”地倒进锅里，铲子在锅里“叮铛叮铛”的翻炒着……不一会儿，一碗可口的青菜汤就大功告成了，一段好听的交响曲也暂时告一段落了。

走出厨房，向北走两步，那儿就是我的自由王国——我温馨的小卧室了。我的床端端正正的摆放在那儿。床上用品叠放整齐。床的旁国边有一扇窗户，在窗台边上有一大摞书，那是我精选出来最适合晚上看的书。床头上放着一只绣着紫色月季花图案的抱枕，还有一只小黄鸭靠枕，和一只花边枕头，我每晚就是在这里进入甜蜜的梦乡……

我们继续向南走，走累了吗？来，一起来我家客厅休息一下吧！在这舒服的沙发躺靠一下，怎样？还有一只可爱的小猫靠枕借你来靠一靠你的肩膀，那小猫正安祥地躺在那儿，好像什么事都与它无关呢，躺在柔软舒服的沙发上，喝着甜甜的蜜茶，看着精彩纷呈的电视节目，那感觉真是太好了。

休息好了，顺着旋转楼梯往上走，便是我的学习天地了——书房。雪白的书桌上配上五颜六色的图书：课本、课外书籍……简直像一个大花坛，有台灯为我鼓劲，有课本为我加油一，我的学习成绩一点一点提高了；有阳光为我打气，有父母为我教导，我的成绩才能在班上名列前茅。这不都是书房的功劳吗？

这就是我的温馨小屋，我的自由天地！

[我的自由天地优秀小学作文

我有一个假想，关于自由，在一处祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，欢闹嬉戏，那是自由的乐土。 I have a imaginary, about freedom, on a peaceful land, you can put down the heavy burden on your body, and play with it.

我有一个幻想，关于自由，在一处僻静的土地上，应当挣脱尘世的枷锁，不再被禁锢，性格变得粗犷，那是自由的乐土。

我有一个梦想，关于自由，在一处屋舍俨然的土地上，骏马驰骋，鸟语花香，没有压力，有怡然自乐，可以面朝大海春暖花开，那是自由的桃花源。

自由，一个遥远而又触手可及的话题，对于身处在钢筋混凝土的牢笼之中的我们，那显得尤为遥远。对于我们来讲不会有陶渊明“采菊东篱下悠然见南山”的清闲，也不会有李太白“举杯邀明月对影成三人”的洒脱，我们所拥有的只是数不清的烦恼与道不尽的压力，当然，这些古人也不会有。

关于自由，古人追求精神上的，而对今人来讲，物质上的尚且无法满足又怎能保证精神上的。整日穿梭在人山车海，忙碌于大厦高楼，于是自由也就成了笼中的金丝雀，令人可望而不可及。每个人都渴望能够返璞归真，但当我们真正回归自然的时候，鼻子里嗅到的只有树叶与泥土混合的气息，吸到肺里，满满的全是清新。

自由却仍未见到踪影，而我们却已经在纸醉金迷之中迷失了自己。过去满腔热血的我们整日高呼“安能摧眉折腰事权贵”到头来却变成了“人在屋檐下不得不低头”，自由在无形之中离我们越来越远，就如同是一件在时间浸染下逐渐褪色的衣服，变得透明。开始时我们不自知，直到后来后知后觉却仍不以为然，只是一心去追求其他，却忽略了身上这件"外套"正在被洗刷的逐渐消失。

自由对庸人来讲那只是时间的施舍，所以他们毫不珍惜，抱着自由去追求名利与金钱，一路上遗失多于得到，结果一事无成，碌碌终生;而对智者来讲，自由是时间的馈赠，他们对待自由的态度是吝啬的，他们会用自由创造更多，无形之中也创造了财富取得了名利。

关于自由，没有太多绝对，相对来讲珍惜也算是一种另类的自由，我们可以在珍惜中追求，倘若只是凝视，那么只会陷入深渊失去自由。

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳， love, hope and glory calm, can not bully us for a long time,

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事?放浪于形骸之外的王羲之逝去了;当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音;“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢?几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场?失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃?

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟;

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章;茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的.柔美。

难道就没有其他的?世世代代就写着这个华丽的答案吗?

不，我们的内心还燃着自由的渴望!我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。