二年级春天作文教学设计汇集20篇

春雨在天空中下，慢慢地下。

它让万物都欣然地张开了眼。群山朗润起来了，河水涨起来了，风里带来了许多新翻的泥土的气息，小草从泥土里钻出来了，又嫩又绿，远看一大片，近看却什么都没有，鸟儿在雨中卖弄着清脆的歌喉，花儿遍地都是，红的像燃烧的火把，粉的像灿烂的朝霞，白的像飞舞的雪花，一群又一群散在草丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

看啊！那花下，草上，飞舞着成百成千的蝴蝶，蜜蜂，大大小小的，来来去去，没有一个不忙活的，花儿挤得连草地都装不下了。

而雨是最寻常的，一下就是两三天，像银针，像牛毛，密密地斜织着。夜晚，灯火烘托出一片黄晕的光，让整个夜都静悄悄的，路上的人撑起了伞，小草和嫩叶青得逼你的双眼。

春天一步一步慢慢地走近，她似乎不想离开我们，好象这个春天会很漫长。大家一起准备迎接春天吧！

春天是个五彩缤纷的季节，也是个雨水奇多的季节。

前几天，在下着大雨时，春姑娘迈着她那轻盈的步子走进春天，打开春天的大门，赶走冬天的寒冷，唤醒睡得真香的植物和动物。接着春姑娘把粉红色送给了桃花，把大红色送给了玫瑰花，把白色送给了梨花，把快乐送给了每一个人和每只小动物……春姑娘她是那么善良，在你不注意时给了你所有春天的快乐，给了你所有春天的故事，她牵起你的手把你送进春天的王国，带你去看春天的每一个角落，每一个角落里都藏着花儿那灿烂的笑容。

你瞧：春姑娘是多么善良、多么美丽和慈祥!

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教学目标：

1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。

2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

教学重、难点：

把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

设计理念：

一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；

二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；

三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；

四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。

设计特色：

快乐习作 张扬个性 自主修改 体验成功

教学过程：

一、导语入题，引起交流：

1．师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”

在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？

生谈。（四至五个）

2．老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）

生自由练说。

（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）

3．其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路，举三选一，体现选材独特：

1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）

2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）

第一次“受骗”

千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。

眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。

后来我才知道，我又被医生“骗”了！（摘自《课堂内外》）

1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。

2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。

（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。）

三、自主拟题，个性作文：

1．选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问，也可以提出自己的建议。

2．师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）

把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

学生习作，巡视指导：

板书：

难忘的第一次

事情写清楚

要写出感悟

【教学目标】 １、懂得谚语的简单通俗的深刻道理。 ２、学习祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的精神。 ３、训练学生的语言表达能力，小组合作能力。

【教学要点】 理解谚语的深刻道理，学习祖逖为国效力的精神。

【教学过程】

一、读读背背 １、从第3课搜集有关珍惜时间的名言、谚语的活动中导入新课。 ２、说说什么是谚语。 谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用简单通俗的话说明深刻的道理。 ３、小组学习： ⑴ 读通书上的６句谚语。 ⑵ 说说它们的意思。 ⑶ 提出在组内不能解决的疑问。 ⑷ 朗读并背诵。 ４、班内解决疑问 ５、熟读成诵 ６、交流大家搜集到的谚语，教师适当做补充。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 三百六十行，行行出状元。 天下无难事，只怕有心人。 学如逆水行舟，不进则退。 少壮不努力，老大徒伤悲。

二、阅读 １、独立阅读，理解课文内容。 ⑴ 查阅工具书解决不理解的词语。 ⑵ 了解短文的主要内容。 ⑶ 用自己的话讲讲这个故事。 ⑷ 提出疑问。 ２、组内讨论 ⑴ 在合作学习中解决不理解的词语或问题。 ⑵ 用自己的话说说闻鸡起舞的故事，可以相互补充、纠正。 ⑶ 联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。 ３、汇报学习

三、课堂延伸 说说你知道的为国效力的英雄故事。（岳飞精忠报国、周恩来为中华之崛起而读书）

四、作业 １、抄写你自己喜欢的谚语。 ２、将闻鸡起舞的故事讲给家长或小朋友听。

【教学要点】 完成口语交际，锻炼学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、回忆参加过的秋游活动，引出课堂内容

二、读读书上的短文，明确口语交际的要求

三、细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望

四、分组展开讨论，并推举发言代表 能力强的小组讨论时，可以做一些分工：主持人负责组织小组讨论，记录员负责记录大家的发言，报告员负责汇报讨论的结果。在以后的小组讨论中，采用轮换制，既能激发每个学生积极地参与，又能培养学生团队合作精神。 注意：１、做到人人发言。 ２、将组内意见集中。

五、各组代表在全班发言，同学参与评议 原则：体现以学生为主体，教师为主导的思想，发挥学生的主体意识。 注意：给学生充分的发言时间。

[谚语积累运用的教学设计

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向小区，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊：春天，你在哪里？小草在地下探出头来，一阵风吹过，小草跳起了舞。早开的野花，争奇斗艳，色彩缤纷，真美丽啊。清新的花香像妈妈用的“花香五”（护手霜）。柳树吐出点点嫩芽，像小姑娘头上扎满发夹。解了冻的小溪丁丁冬冬，春天弹奏着多美的琴声啊！

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，我们闻到了她。她在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在迎春花、杏花枝头笑……

春天来到了我们每个人的身边。

小学活动作文的教学应该要怎么开展呢？教师们知道应该怎么制定相关的教学设计吗？下面就随小编一起去阅读小学活动作文教学设计，相信能带给大家帮助。

一、 教学目标：

（一） 认知目标：

1、 能在仔细观察的基础上自由表达，《记一次活动》作文教案。

2、 将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点：

（一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备：

（一） 两种水果

（二） 四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）

（三） 投影片一张。

四、 教学时间：

40分钟。

五、 教学过程：

（一） 师生谈话。激发兴趣。

你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。

（二） 组织活动，指导表达。

1、 根据提示第一次猜测。

（1） 提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？

（2） 老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。

（3） 学生猜测。

（4） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？

2、 提示第二次猜测。

（1） 明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？

（2） 四位同学再次提示。

（3） 学生猜测。

（4） 回忆过程，指导表达。

（三） 指导习作。

1、 明确习作要求：

（1） 可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。

（2） 至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。

2、 提示开头句，学生习作。

3、 教师巡视指导。

（四） 习作反馈。

（五）课堂小结

随着冬远去的脚步，春便无声无息地随风飘来了。 With the footsteps of winter, spring floats silently with the wind silently.

春，是一个百花盛开的时节。那一朵朵红得似火的木棉花，在枝头怒放着，那些可爱的花骨朵胀胀的，仿佛随时都有可能一下子冒出头来。无数朵火红的木棉花点缀着那朴实无华的树干，让这美丽的春天更添了许多风采。

春，是一个和风拂面的时节。那天空中的无数的风筝就证实了这春的特点。那些“老鹰”，“海绵宝宝”和“喜羊羊”在空中散步，时不时还“扑通”一声亲吻大地。风筝们让这美妙的春天更加了许多乐趣。

春，是四季里最美好的季节。不是有句谚语这样说么：“一年之计在于春”。春代表着一年新的开始，它汇集这绿色的生机，它激励着我们奋斗，它促使我们成功。

春光无限好，只等你去慢慢享受，而我，还沉浸在这美好的春色里。

春天到了，大雁排成了“人”字形，唱着歌，正在从南方飞回北方，小动物们也渐渐从冬眠中醒来了。下面是二年级有关春天词语的内容，欢迎阅读！

有关春天词语1

1、春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春意盎然

2、含苞欲放 花枝招展 百花盛开 乍暖还寒

3、细雨如丝 春雨如油 生机勃勃 春色满园

4、桃红李白 百花争艳 桃红柳绿 春风和煦

5、柳暗花明 草长莺飞 莺歌燕舞 万紫千红

6、花团锦簇 花红柳绿 姹紫嫣红 满园春色

7、万物复苏 春风拂面 阳春三月 春雨绵绵

有关春天词语2

1、绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！”

2、春花秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

3、春来秋去：去：过去。春天到来，秋天过去。一般形容岁月流逝。

4、柳暗花明：①垂柳浓密，鲜花夺目。一般形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。暗：指的是树荫蔽日。明：丽。②也比喻突遇到新的境界或形式。

5、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。一般形容大好春光。

6、雪化冰消：冰雪融化，主要表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”

7、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。

8、春色恼人：春天的景色引起人们的兴致。

9、觅柳寻花：觅：寻找。欣赏春天的景色。也指狎妓。

10、春事阑珊：阑珊：将尽，将衰。指的是春天就要过去了。

11、桃李争妍：桃花李花竞相开放。一般形容春光艳丽。

12、腊尽春回：腊：指的是腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

13、小草：指生长得小的草。例：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。”

14、新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。

15、季春：指春季的末一个月。

16、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指的是颜色繁多，非常好看。

17、孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。

18、草长莺飞：①江南暮春时节景象②一般形容生机勃勃、万物复苏的景象。

19、春联：春节用的对联。

20、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。一般形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。

21、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。出处：刘白羽《第二个太阳》三章：“四月的北方还残冬未尽，四月的南方已春意盎然。”

22、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。一般形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。

23、万紫千红：一般形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

24、野草：野生的草，野草的生命力极其旺盛。“野火烧不尽，春风吹又生”。

25、春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。用来比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系。

26、春暖花香：来源于明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”一般形容春天美丽的景色。

27、雨后春笋：指的是春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。用来比喻事物迅速大量地涌现出来。

28、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。一般形容春天的美好景象。

29、花红柳绿：像花一样的红，像柳一样的绿。一般形容明媚的春天景象。也一般形容颜色鲜艳纷繁。

30、草长莺飞：莺：黄鹂。一般形容江南暮春的景色。

31、芬芳馥郁：芬芳：指的是香气；馥：香气；馥郁：香气浓厚。一般形容香气非常浓。

32、韶光：美丽的春光。例，“韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚”。也比喻美好的青年时代。

33、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。用来比喻父母的恩情，难报万一。

34、妙手回春：回春：使春天重返，用来比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

35、春雷：春天打的雷。如“春雷一声惊天地”，“春雷催耕”。

36、春汛：春天的潮汛。

37、寻花问柳：花、柳，原指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。

38、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。在这比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

39、春雨如油：春雨贵如油。一般形容春雨可贵。

40、拔地参天：拔地：从地面上陡然耸立。参天：高耸到空中。一般形容高大和气势雄伟。同“拔地倚天”。

41、国色天香：原一般形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也一般形容女子的美丽。

42、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。用来比喻游览、观赏的大好时机。现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。

43、春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系

44、花枝招展：招展，迎风摆动的样子。一般形容打扮得十分艳丽。

45、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

46、暮云春树：傍晚的云，春天的树。主要表示对远方友人的思念。

47、李白桃红：桃花红，李花白。指的是春天美好宜人的景色。

48、晚春：春之末。

49、春寒料峭：料峭：微寒。一般形容初春的寒冷。

50、五彩缤纷：主要表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

一、激发兴趣,导入主题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。

（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）

（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命 。（猫）

（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）

3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！

播放课件。（各种动物的图片）

师：你刚才看到了什么？生自由发言。

4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？

5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

二、观察动物，合作交流

1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！

现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

2、它们有怎样的外形呢？

教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。

3、你们了解了怎样的生活习性呢？

猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

……

4、你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？

（1）老师示范讲一件有趣的事。（给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手。）

（2）指名学生讲。

5、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

三、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法

（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣

展开竞赛，看谁写得既快又好。

3、指导修改，完善习作

（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

（3）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。

[我喜欢动物作文教学设计

一、忆春游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

二、说春游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写春游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

大地上到处都回荡着一个声音。春天来了，春天来了……

看啊!大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的迹象;在那大树的枝头，有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装;孩子们放起了风筝。春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻捷，优美，走到哪里哪里都会用绿色来迎接她。她的品格是高尚的，无私的，她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类，她用绿色装点大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞涩的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎洁的月光和那淘气的星星，会让你觉得天空是如此美丽，宇宙是如此神秘。月亮，就像一个玉盘嵌在天空中，美极了。

春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。

春的脚步走过了大地的每一个角落，她用自己所拥有的慈爱，无私，善良，让大地也为之所动，她用自己所拥有的魅力，把大地装点成一张绿色的毯子;她用自己所拥有的魔力，让人们尽赏这五彩缤纷的季节。

我盼望来年的这个时刻。

春的来临，使我的心情焕然一新。那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。

春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。

对人们来说，春天是一年的开始，也象徵着新的希望。农夫忙着犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这麽去思考的，所以春天才象徵着新希望。

冬天如果是毁灭者，那麽春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始。

寒冷的冬天悄悄溜走，春姑娘迈着轻盈的脚步缓缓走来。

你看那白色的梨花、粉红色的桃花、红色的海棠花、黄色的油菜花、五彩缤纷的迎春花，它们争先恐后地开放着。望着这些争奇斗艳的花，我的心都醉了！

你瞧，河边的柳树长出了嫩绿的新芽，细细的柳枝在微风的吹拂下轻轻舞动着。树下静静的小草从泥土里探出头来，地上好像插遍了一片片密密的松针。河里的水哗啦啦地流淌着，好像春天的琴声！

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

我喜欢春天！春风轻轻地吹，春雨悄悄地下。它真是一个播种希望的季节，它真是一个彩色的季节，所以我热爱春天！

[春天来了二年级作文200字

教学目的：

1、通过作文讲评，培养学生作文兴趣，作文的自信心。

2、通过作文讲评，进一步培养学生对生活的观察和感悟能力，学会利用生活中的材料使作文更加精彩。

重点难点：引导学生理解部分作文技巧的运用。

教学方法：谈话法、讨论法。

教学过程：

一、 谈话导入，讲评整体情况：

大家好，本次作文，老师已经修改完毕。作文中有些同学写的比较好，能够把自己的课余生活写具体，有些同学没有写出你的课余生活，没有内容，那么怎样让我们写作文有事可写？这就需要我们要留心观察生活，把平时在生活中所观察到的记到你的头脑里，然后说出来，能够说完整一件事情，才能把这件事情写具体。

二、出示较优秀的习作，欣赏习作：

1、出示陈x东的佳作《捉迷藏》，教师范读，请同学们认真听，在听的过程中，请指出陈x东同学哪些地方达到了习作要求？哪些地方写的很精彩？那个句子给你留下了深刻的印象？

2、大家交流。

3、给习作添结尾

三、指导学生把事情说具体：

如，课例：具体说说打篮球

1、说清打篮球的时间、地点、人物。

2、具体指导说打篮球的经过、结果

3、最后说自己的感受或体会

四、出示较差习作，帮助其口头完成习作：

1、出示习作《小金鱼》。

同桌之间互相交流，说一说本习作所存在的问题；你准备如何修改？

2、请同学发言，说一说交流后的所得。

3、口头修改习作。

五、修改后的习作欣赏，体验成功

六、作文小结。

为什么这个同学作文就写了这么一点点呢，就说明他没有认真观察。所以，大家要留心观察生活，从生活中积累写作材料。这节课同学们说过了“打篮球”、“小金鱼”，都说的很好，那咱们就按所说的把它写出来。

七、布置作业

今天的家庭作业就写《打篮球》。

教学时间:二课时

第一课时 内容:复习说明对象及其特点，说明顺序。

一、 指明本课的教学内容:

复习说明对象及其特点，说明顺序

二、 用问答式复习说明文的有关知识。

1、什么是说明文?说明文以什么表达方式为主?

说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。

2、常见的说明文有几种类型?本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文?

A、事物(形状、构造，发展变化)         B、事理

第一单元1-5课，第三单元10-14课，第五单元19-21课。

3、阅读说明文一般要抓住几个方面?

A、 指明说明对象及其特点， B、理清说明的顺序，

C、掌握说明的主要方法，    D、体会语言的准确性。

三、 复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。

1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点?

事物的特点是事物相互区别的标志。

2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》:中国石拱桥:历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。

B、《核舟记》:核舟:体积小、雕刻内容多、技艺巧。

C、《隆冬话竹》:竹子:外形典雅、气质刚劲。

D、《活板》:活板印刷:活。

E、《宇宙里有些什么》:宇宙:物质的、无穷无尽的、运动发展的。

3、怎样把握说明对象的特点?以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。

A、 题目:《活板》:活。

B、 首段:《动物尾巴的功能》:动物的尾巴形状万千，妙用无穷。

C、 关键词句:《隆冬话竹》:外形典雅，气质刚劲。

4、怎样指出文段或文章的说明中心(主要内容)?

如:《宇宙里有些什么》第12-17段(P169-170)的主要内容。

说明宇宙是无穷无尽的。

方法:说明中心=说明对象(宇宙)+特征(无穷无尽)

注意:如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

如:《向沙漠进军》第五段(P100)的说明中心。

抵御风沙袭击的方法是培植防护林，培植草皮。

5、我们学过的说明顺序有哪几种?每种还有哪些小类?以学过的课文为例说明。

⑴空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。如《核舟记》:头-舱-尾-背。

⑵时间顺序:说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》:唐-宋-升死;《中国石拱桥》:古-今。

⑶逻辑顺序:说明事理，多说明事物的内在联系。

A、 先总说后分说:总-分:《向沙漠进军》第4、6段;

分-总:《宇宙里有些什么》第3-6段;

总-分-总:《中国石拱桥》第5段赵州桥，《核舟记》全文，

《电子计算机的多种功能》全文。

B、 先主要后次要:《向沙漠进军》第5段。

C、 先原因后结果:《中国石拱桥》第9段。

D、 由现象到本质:《什么是生态平衡》。

E、 由性能到功用:《隆冬话竹》。

F、 由一般到特殊:《隆冬话竹》第9段竹子的种类。

G、 由整体到局部:《中国石拱桥》第6段卢沟桥。

注意:⑴时间顺序:有表示时间的词语，如:朝代、数字等。

⑵空间顺序:有表示方位的词语，如:上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。

6、划分段落、层次，概括段意、层意。

⑴把握该段(篇)说明的中心和重点，分析思路。

⑵概括要全面，要抓住重点，语言要简洁，格式为:说明了什么。

⑶划分标准要统一，或按时间或按空间或按逻辑。如，总分总结构分三层，总分、分总结构为层。

四、 课外练习。

第二课时

内容:复习说明方法，说明性语言的特点。

一、复习上节课学过的知识及学到的方法，指明本节课的教学内容。

复习说明方法，说明性语言的特点。

二、复习说明方法。

1、本册学过的说明方法有哪些?请举例说明。

⑴下定义:用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边都相等的三角形。(如河系的定义169页、生态平衡的定义122页)

⑵举例子:举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。(如说明中国石拱桥的特点课举了赵州桥、卢沟桥，《隆冬话竹》第二段，为了说明竹子对中国文化的贡献，作者举了许多巧妙地提到了竹的成语，《电子计算机的多种功能》第4-7段。)

⑶分类别:按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。如人分为男人、女人。(如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠进军》中第4段游击战、阵地战，《电子计算机的多种功能》第二段分类。)

⑷打比方:用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。

石拱桥的桥洞成弧形，作者把它比作什么?(虹)《向沙漠进军》沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，把风沙化作沙漠逞强施威的武器，把水当作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。

⑸作比较:用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。《宇宙里有些什么》密度小:比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多，《电子计算机的多种功能》第5、6段。

⑹列数据;从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法。

竹子的种类95页，赵州桥、卢沟桥的长度、宽度，恒星的表面温度。

⑺引言论:用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

《中国石拱桥》中引用张嘉贞、张族的话，《隆冬话竹》引用苏轼、李白的诗句。

2、这些说明方法有何标记?

⑴下定义:……是……，这就是……，叫……。

⑵分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……。

⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

⑷打比方:像、是、当作，就是比喻。

⑸作比较:而、比……和……两种东西比。

⑹列数字:数词，概数、确数。

⑺引言论:引用，标记是引号。

3、这些说明方法有何作用?

共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点:如打比方:形象生动;列数字:准确;举例子、作比较:通俗、具体;引言论:印证;分类别;条理清楚。

注意:说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范。

五、复习说明性语言的特点。

1、说明性语言的特点:准确，体现在修饰、限制性的语言运用，同义词的选择上。如课文104页第二、三题，172页第三题。

2、方法:⑴修饰、限制性语言:用删除法，去掉有什么不好?

大拱的两肩上，各有两个小拱。

不能删去，该词说明了什么，如删去有什么不好。

⑵同义词的选择:用置换法，换了有什么不好?

它的运动也是无穷无尽的(茫无涯际)。

辨别同义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。

六、 说明文的阅读探究能力。

说明文的阅读探究主要是对信息的处理。

1、数据分析:《祖国的大豆》运用数据分别说明了什么?

2、图表阅读:⑴看清图表;⑵从图上找规律;⑶用简洁的文字表达。

一年的四季中，我最喜欢百花齐放的春天。

冬天渐渐远去，春风带着百花姑娘装饰我们的地球。

在校园里，春姑娘把每个角落都打扮得如此的艳丽多姿。公园里，春草翠绿，百花争艳……还有河边，那如同苗条少女的柳树也抽出了嫩绿的枝芽，还有几只黄莺在枝头上欢快地歌唱。就连那几乎不被人察觉的小种子也从土中探出了头，真是“二月春风似剪刀”啊，裁剪出一幅幅美丽的春光风景图画！咦，地面上怎么溅起水花来了？原来，特地来给小草下场雨，希望小草在春雨中茁壮成长。

多么迷人的春色啊，“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我们，是祖国的花朵，祖国的春天。在“园丁”的辛勤劳动下，茁壮成长！

一 、导入 ：

1、同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、写好细节要注意：

1．学生谈看后的感受。

2、师引导学生说出日常生活中母亲是怎样帮助我们的？（学习中、生活中）

3、师引导学生说出日常生活中除了母亲还有哪些人在我们成长的道路上帮助过我们？是怎样帮助的？

4、学生在小组内交流，同学互评互补。

5、派代表说，别组同学补充。

三、师讲解怎样来选择写好这篇作文的材料

1、选择深受感动的事来写，

2、选择有积极意的事

3、内容要新

四、师讲解怎样才能写好作文的细节

1、  要真实、具体

2、抓典型细节写

五、出示范文

1、师读范文

2、生找出范文的优缺点

3、生说出应如何改正缺点

六、当堂写作

细读作文要求,选择一件能表现爱的具体事例，当堂写作。

教学目标：

知识与能力目标：激发学生对生活的热爱，引导学生观察身边熟悉的事情，丰富习作素材。调动学生思考和练笔的积极性。

过程与方法目标：从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，合作探究，有序地说和写。

重点难点：如何有序表达、如何抓住重点及细节描写，把事情的经过写具体写完整。

课 时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入，引发欲望

1.同学们，今天这节课，我们要一起玩个游戏[板书：打手背]齐读。

2.从同学们的声音中，老师了解了你们的心情，谁来说说听到老师说要玩游戏时，感觉怎么样？

二、创设情境提供素材

1、指导学生学会自拟题目

（1）启发谈话：

同学们先两人一组自由的玩一玩。你们觉得开心吗？这节课就把你的快乐写下来吧!在写之前先要确定一个恰当的题目。（板书：拟题）

（2）教师小结。记事类文章拟题的一般规律，既可以按时间或地点拟题，也可按中心事件拟题。还要注意拟题新奇。同学们说一说怎样拟题？

（3）教师小结。幻灯片出示：《一次有意义的游戏》 《这次游戏真开心》 《难忘的拔河背比赛》《友谊第一，比赛第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我赢了》 《那一次，我输了》《忘不了那个时间》 《今天是个好日子》 《热闹的课堂》……

（4）让学生根据习作素材自拟题目。

2、学生报题

有创意的题目奖给耕耘奖。

三、巧妙引导交给方法

1、教给学生采用多种形式开头的方法

（1）文章拟好了题目，我们先写开头。人们常说万事开头难，一篇文章如果有好的开头,能产生“开门红”的效果。因为读者看文章总是从开头读起的，因此我们一定要写好文章的开头。（板书：开头）

（2）教师归纳小结。常见的开头形式主要有以下几种：

1、上星期五，我们五乙班在学校南面的水泥路上举行了一次别开生面的野餐活动。（在开头就开门见山，交代时间、地点、人物和事情）

2、 操场中间的水泥路上，躺着一根又粗又长的绳子。绳子两头各站着十几个精神抖擞的男同学，个个摩拳擦掌。路两边，坐满了全校同学，大家有的挥舞着红领巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊着。原来，这里正在举行全校的拔河比赛呢！（可以运用“场面描写法”，以烘托热烈的气氛，吸引读者的阅读兴趣）

３、那天，班主任徐老师让我们进行一次吹鸡毛比赛。同学们听了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看着老师，小声嘀咕着，谁都知道鸡毛轻飘飘的，怎么吹呢？（采用设问开头）

2、帮助学生掌握“有序”的表达方法

（1）启发谈话：刚才老师说玩游戏，你们的心情怎样，看到周围同学的表现又是怎样的

（2）明确规则。

a.从你们的语言中，老师感受到你们是迫不及待地想玩这游戏了。那老师先来说下游戏的规则，我只说一遍，你们要认真听，比赛规则是这样的：比赛双方面对面站立，左手背回背后，右手伸出来，两手相对，一个人的手心向下，一个人的手心向上。当老师发出口令“一、二、三，开始打，打住者获胜，没打住者翻过来让对方打。（注意只打住就好，注意力度）

听清楚了吗？谁来说一说呢？（指名一生交流）

说的真棒，记忆力可真好，你们能像他一样吗？

b.写比赛规则 [板书：比赛规则]（书写3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

c.再指名一生交流比赛规则。

3、 备战气氛。

（1）请前后桌同学面对面站立，我们马上就要开始游戏了，老师要提醒你们：一定要听好老师的口令。

（2）喊口令“1！2！暂停！”刚才老师是考考你们的反应能力呢！瞧瞧怎么样啊？老师现在来采访你们下：a、刚才教室里静悄悄的，你的心跳得快吗？像什么呢？b、你的眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你对手的表现了吗，怎么样的？

（3）这就是我们在备战时的一个情景，[板书：备战体验]请把你的体验写一写。（时间3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

(4).指名两生交流。

4、 记录自我。

（1）比赛正式开始，“1！2！3！开始！”

（2）刚才老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！

（3）写一写：记录真实的比赛过程。[比赛过程：经过 结果] （时间4分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

（4）指名两生交流。

5、 观察他人。

（1）刚才同学们留心观察了自己的体验，现在老师要求同学们注意观察他人的表现。注意他的动作、表情、语言等。

（2）分两组进行比赛。

（3）写一写刚才观察到的情况。（时间3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

6、小结

咱们班的同学观察力较好，希望你们今后在生活中要做有心人，老师相信你们能行。

四、布置作业

下一节课咱们继续写作

板书设计

打手背

开头：

比赛规则

备战体验

比赛过程：经过结果（人物的语言、动

[记事作文课堂教学设计

我们家属院有一座花园，里面开着红彤彤的桃花。

那桃花像红色的“信号弹”，告诉我们：春天来了，春天来了！

小草看见桃花信号弹问：“桃花姐姐，春天到了吗？”

“到了，到了！快出来一起玩吧！”

小草听了一个劲儿地往上钻，终于冒了点头。

春雨仍下着，突然，传来一阵歌声“叽叽——叽叽——”原来是蟋蟀大婶跟昆虫们报信儿呢！

七星瓢虫醒了、小蜜蜂醒了、木棉铃虫醒了……哈！

小蜜蜂可忙了，到处采蜜。小蚂蚁呢？更忙了，一个个背着果子，汗流浃背，连歇都没时间！小蝴蝶不知道跑哪儿去了，我猜，她可能和茶花姑娘捉迷藏了吧！

[春天的故事二年级作文

美丽的春天，一场春雨之后，小草喝足了水，纷纷探出头来，显得格外精神。柳枝抽出点点嫩芽，如同一个小孩顽皮地吐出了可爱的小舌头。 美丽的春天，小区场上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着我们，走进春天的无边繁花之中。

美丽的春天，大雁成群地从南方飞回来了，鸟儿也在枝头唱着动听的歌曲，似乎在向春天招手，欢迎春天的到来。 美丽的春天，冰雪融化了，泉水欢快地唱着歌，奔向春的门口，去迎接春天。

美丽的春天，冬眠的动物苏醒了，小松鼠站在枝头上，向远方望着，好像在向春姑娘问好。 美丽的春天，它带来了多姿多彩、如诗如画的世界。它画出了百花盛开、争奇斗艳的世界。

春天到啦！大地真呀真美丽…小青蛙唱起欢迎歌"呱呱呱”，像是在说春天真美丽啊！下面是关于二年级春天的好词好句的内容，欢迎阅读！

好词

1、春生秋杀：一般指春天万物萌生，秋天万物凋零。

2、百花争艳：形容各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。

3、花红柳绿：指的是花木繁茂的样子。形容明媚的春天景象。

4、一场春梦：用来比喻过去的一切转眼成空。同时也比喻不切实际的想法落了空。

5、漏泄春光：原来是指柳叶首先透露春天到来的信息，后用来比喻男女私情泄露，或秘密被察觉。

6、皮里春秋：一般指藏在心里不说出来的言论。

7、腊尽春来：腊：指的是腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又回来了。

8、细雨和风：翻译为温和的风，细小的雨。用来比喻方式方法温和而不粗暴。

9、春意阑珊：春意，即春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。出处：南唐·李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。”

10、寻花问柳：花、柳，原意指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。

11、春和景明：意思为春光和煦，风景鲜明艳丽。

12、春风雨露：意思为像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

好句

1、蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜。

2、春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

3、春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

4、碧绿的小草开满树旁，就像是树的毯子似的。

5、蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。

6、人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。

8、春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

9、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

10、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。

11、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，它在城市的大街小巷。

12、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

13、春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

14、天气突变，春雨淅淅沥沥地下起来。

15、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子。

16、几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

17、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

18、都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

19、撩乱的春光，盎然的春意，似乎就看到河水明明地映着太阳，似乎就嗅到岸堤青草清幽的香气呢。

20、成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

21、如梦，含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣。似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

22、阳光灿烂的春天，到处是一片欣欣向荣、生机勃勃的景色，真是桃红柳绿，万紫千红，把江山装扮得何等美丽。

23、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。

24、不阴不晴的天气，乍寒乍暖的时令，一会儿是袭袭和风，一会儿是镑镑细雨，春是时哭时笑的，春是善于撒娇的。

25、春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出的愉快的感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。

26、春姑娘的皓臂在轻轻地抚摸着，她像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，宁静地趋向永恒。

27、早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

28、春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

29、温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑窝。

30、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑声，又化作那丁冬作响的清泉，冬眠的动物们纷纷来看望春姑娘，欢笑萦绕耳畔。

31、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

32、水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面”扑通“作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。

33、操场上，远望那棵大树冒出几棵新芽仿佛又有新的生命在颤动。啊！这气魄雄伟的校园的树！你代表的是我们学习的步步高升，校园的锦绣美丽！

34、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。

35、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

36、大地完全被绿化了，随着春天的来。从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。爱这美丽的春天。

37、我们来到小溪边，几条小鱼在水里欢快地游来游去，好像在说“春天来了！春天来了！”几只鸭子在一边唱歌一边跟小鱼游泳比赛，可高兴了，哦，春天在小溪里！

38、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

39、树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着，地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊然的绿云，一条缀满星星野花的绣毡了。

40、冬，冰清玉洁，高傲凛然；春，温晴明媚，平易近人。相比，后者为我更爱。此时寒冬已过，已经立春，天气乍暧还寒，窗外早有几缕明媚的春光。春天，真的来了。

41、因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。

42、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

43、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

44、春天，同学们刚踏进校园，就听到了悦耳的鸟叫声，同学们都知道是从樟脑树上传出来的。樟脑树有一个特点是：一般的树都是秋天落叶，春天长叶，可樟脑树却是春天长叶，四季都落叶。

45、看那绿油油的麦苗，在春风的吹拂下翻成一道道麦浪，仿佛向我招手致意；风中旗声猎猎，麦浪滚滚，又如万马奔腾，那份自豪的心情简直无法言语！巨大的责任感就会在心底涌动，升腾！

46、春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还可以闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

47、春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！

48、“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”盎然生机的校园里的春天就像那古壁上的题刻，抹不去也拭不掉，一切都来得静悄悄。来的太突然叫人有些惊讶和欢喜。那片阳光明媚的春天的园子里有着许多梦。

49、我喜欢花，春天是百花齐放的季节，那姹紫嫣红的花儿总是笑得比太阳还灿烂。你瞧，花园里洁白似雪的梨花，粉红绚丽的桃花和吹着小喇叭的迎春花竞相开放，山坡上一簇簇五颜六色的小野花可爱极了。

50、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。