小学写人作文集锦（实用20篇）

说起我的同桌，哎!简直就是“无恶不作!”

有一次，我拿着刚买的一本童话津津有味的看了起来，我的同桌看见了，“哎呀，吴小姐，你最好啦!能不能…嘿嘿。”不行，想从我这抢童话书，没门!好吧，他哭了起来：“呜呜呜呜呜，老师，吴媛媛抢我童话书，你要为我主持公道呀!!我不活啦……”哎，可真够吓人的，他竟然在讲桌上哭爹喊娘地叫了起来。老师来了，不管三七二十一，就把我判了“死刑”(哎，罚抄3遍课文!我恨死你了!)。等我抄完，他竟然在看我的童话，还笑着说：“哎呀，这个不错不错!”我一把夺回，他先是惊了一惊，然后笑眯眯的说：“哼哼!反正我都看完了!”“什么?你。。”我生气地一把把童话书扔在桌上，愤怒地盯着他。没想到他对着我扭了扭屁股，从桌上以0。0001秒的速度把童话书抢起就跑，还唱起了歌，“我们手牵手，一起去走走……”最后，他说了一句话：“放学还你……”

这个同桌真让我哭笑不得啊!

我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什么事没做好，他那张慈祥的面孔会风云突变，露出一双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕，此时的我连忙站住了，就连大气都不敢出，仿佛被孙悟空施了定神法一般，怕一不留神，爸爸发怒了，爸爸那狂人独创的怒吼拳，就会向你左右开工，上打下踢的，防不胜防，那滋味可不好受。

不过，有了这样一位“野蛮爸爸”，我养成了许多好习惯，诚实、善良、勤奋好学、不斤斤计较……。

我这个人生性胆小，连甲虫我都怕他三分。野蛮爸爸为了让我胆子大一些，用夹子夹住了蜈蚣的头，让我去摸蜈蚣的身体，说不摸就丢到我的衣服里，没办法，我只好硬着头皮去摸一下，刚刚摸到蜈蚣，蜈蚣突然动了一下，我吓得猛地跳了起来，使劲的甩手。爸爸看了一眼，皱了皱眉头，像是要把我吃了似的，我的心猛地一沉，哎，只好再向“虎山行了”，这次总算摸到了，万事大吉，OK。

野蛮爸爸有时候也象小孩一样，和我一起玩耍，那时他似乎成了我最要好的朋友。

有一次我和爸爸去游泳，刚刚游完泳，天公突然下起了倾盆大雨，乌云笼罩着大地，只听见雨声一片，到处都挤满了躲雨的人群，当时我只穿了一件短袖，爸爸见状把夹克脱了下来，披在我身上，自己只留下了一件汗衫，此时一股暖流涌向我心头，我知道暖流是什么了，就是伟大的父爱。

这就是我爸爸，一个名副其实的“野蛮爸爸”。

明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

双瞳剪水：瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

秀外慧中：秀：秀丽;慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。

面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用来形容男子的美貌。

国色天姿：国色：女子美色冠绝全国;天姿：天生的姿色。旧时形容女子容貌极美。

国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

天香国色：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。

倾城倾国：倾：倾复;城：国。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。

靡颜腻理：靡：美丽;颜：面容;腻：细腻;理：肌理。形容容貌美丽，皮肤细腻柔滑。

闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。

出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

童颜鹤发：颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的红润的面色。形容老年人气色好。

鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。

雾鬓风鬟：鬓：脸旁靠近耳朵的头发;鬟：环形发髻。形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

粉白黛黑：粉白：在脸上搽粉，使脸更白;黛黑：画眉毛，使眉毛更黑。泛指女子的妆饰。

其貌不扬：不扬：不好看。形容人容貌难看。

面目可憎：憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。

獐头鼠目：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。

鹤发鸡皮：鹤发：白发;鸡皮：形容皮肤有皱纹。皮肤发皱，头发苍白。形容老人年迈的相貌。

鸡皮鹤发：皮肤发皱，头发苍白。指老人。

被发文身：被发：散发;文身：身上刺花纹。原指古代吴越一代的风俗。后也用以泛指未开化地带的风俗。

囚首垢面：象监狱里的犯人，好久没有理发和洗脸。形容不注意清洁、修饰。

头童齿豁：童：原指山无草木，比喻人秃顶;豁：缺口。头顶秃了，牙齿稀了。形容人衰老的状态。

虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。

铜筋铁骨：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。

燕颔虎颈：颔：下巴颏。旧时形容王侯的贵相或武将相貌的威武。

短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。

亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

骨瘦如柴：形容消瘦到极点。

形销骨立：销：消瘦。形容身体非常消瘦。

药店飞龙：飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦骨嶙峋。

脑满肠肥：脑满：指肥头大耳;肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

肠肥脑满：肠肥：指身体胖，肚子大;脑满：指肥头大耳。形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。

我的同桌是个男同学，他长得瘦削，背有点儿驼，看上去像个“小老头”。我有的是朋友，对这个同桌很讨厌，一点都看不起他。

那天上数学课，我打开铅笔盒，哎！我的直角三角板怎么不见了呢？翻遍了书包，还是找不着，我又看了看地上，也不见三角板的踪影。这时，我的同桌拿着一块和我一模一样的三角板比画着，怎么到他手里了？我推了推他：“你拿了我的三角板，害我找了这么长时间？”我从他手里抢过来，他支支吾吾的，也不知说了什么。

放学回家，我做家庭作业的时候，发现三角板在我的写字台上，一定是早上走得匆忙，妈妈给我收拾书包，把它忘记了。我冤枉了我的同桌，真不应该！第二天一到学校，我就把原来那把三角板还给他，并问他为什么不说清楚呢？他什么也没有说，这样怪怪的，似乎我欺负他。

有个同学告诉我，他的父亲是个酒鬼，喝醉了酒，遇到不称心的事，都要拿他出气，因而他十分胆小。我有点同情他，但跟他做朋友，心里总不愿意，也不知我错在哪儿？

[小学生优秀写人作文我的男同桌

夏令营时我们班来了两个新生，听说，下个学期也要来我们学校读书。

这两个新生男的叫应俊超，班上的应航彬、王超毅、郑佳俊三人的名字合为一;女的叫余秀秀，长得还可以，不过皮肤太黑了我们班上的女生数她最黑了吧!她这人的个性很奇怪，上课老开小差，(夏令营刚开始的时候)昨天吃早饭的时候，她无缘无故地哭了起来，人家问她干嘛她一声不吭，叫我们无可奈何。

晚上，老师吩咐我叫她26个字母，谁知道，她一点都不自觉。我好不容易用老师教我们的好办法耐心地去教她了，哎!真是不知好歹的女同学，我已经够努力了，她竟然不听，我气死了。我便说：“秀秀，你快点，一会儿要默写了，快点，你要注意a、d、h还有几个字母要有小尾巴，要不然就大错特错了，还有Gg和Jj要分开来，不要“吉”，26个字母里面没有“吉”啊!?”谁知道，我跟你说的这番话都白说了，她的回话是：“知道了!”一举两得。“那你就快写吧。”果然不出我的所料，话都白说了，一句未听!乱写乱写，糊里糊涂，肯定是老师经常说的那句话“精力不集中!!”真气人，我终于“尝”到了当老师的滋味! 不过，那应俊超还挺不错的，叫他背就背，非常听话，一心一意，不过字不太好，他是我同桌，他的一笔一划我都看得清清楚楚，他太肥了一点，其余的还是慢慢了解吧。

我们就是有风格，有新生就好好对待，过几天，新生肯定就会变成文明礼貌的同学了。

我的爷爷是个慈善的人，爷爷的脸上皱巴巴的，头上的白发数都数不清，手上还有许许多多的茧，可能是我太让爷爷操心了，才这样！

他有一个坏毛病：一坐沙发上就爱呼呼大睡。呼噜声比雷声还大，真是鼾声如雷，我对

爷爷说了成千上万遍意见，他就是不听。现在我知道打鼾是一种病，并不是爷爷自己能控制的，听说打鼾对身体还有危害，我不禁担心起爷爷来。他的饭量很大，简直就是一个大胃王，怪不得力气也大得很，他一下子就把我抱起来了。记得有一次，爷爷和邻居张大伯比赛扳手腕，刚开始两人不分胜负，到了后面张大伯有点体力不支了，就在这时爷爷来了个反击，张大伯就输掉了。我为爷爷感到自豪。

爷爷也爱种花，只要在爷爷家开的花，都很娇艳，爷爷把家里收拾的干干净净、一尘不染。

我的爷爷是个心灵手巧的人，我爱我的爷爷。

“轰隆，轰隆”烤箱开始工作。

天还没有亮，她伸了伸懒腰，揉了揉带有红血丝和黑眼圈的眼睛，喜笑颜开，美好的一天开始了。她看了看表，一咕噜爬起来就往馍馍店里跑，她又要忙碌一天了。周末，太阳都晒屁股了，我才去店里。我来到店里，扫视了每个地方，都没有发现她。压面机的噪音震耳欲聋，抽烟机“嗡，嗡”地旋转着。我突然看到了一个角落，走了过去。一个脊背弯曲着，背直起来了，是她。一个沾满面粉的额头上掉下了几滴汗珠。上前，我问她：“您一天这么辛苦，您不累吗？”她脸上挂着慈祥的微笑说：“生命在于运动，忙碌的日子才充实。”话语未了，只看见她鼓起全身力气，提起足有五十斤重的面粉往和面机里倒。

看她那布满红血丝和黑眼圈的眼睛，她晚上肯很迟才睡。有些家庭妇女，饭也不做，家里乱七八糟。她做的馍馍美味健康。因此，店里的生意越来越火。

她就是我的妈妈。

勤劳，是幸福的源泉，让我们扬起自信的小帆，点燃灿烂的明天，让那勤劳的源泉幸福的流淌吧！

[我的妈妈小学生写人作文200字

我有一位姐姐，她的名字叫邬晓薇。她有一双明亮的大眼睛，一道弯弯的小嘴上总挂着笑容。嘴巴上一直告定的鼻子显得格外美丽秀气。她还有一双小巧玲珑的耳朵和一头漂亮的蘑菇头显得更加漂亮 可爱。

他总喜欢传一些漂亮华贵的裙子或旗袍，像个华丽的贵族人。很少穿那些衬衫外套。天天都像去选美似的。

姐姐喜欢和他的朋友在一起游戏。所以，只要她一做完作业，他就会约几个朋友一起玩。所以姐姐有非常多的朋友。又一次，姐姐做完了作业又出去和她的十几个朋友玩去了。去他朋友家玩了足足一 个小时才恋恋不舍得回家洗澡睡觉，姐姐还说她恨不得住在她的朋友家呢!我真受不了姐姐。

这就是我姐姐，一个漂亮而又有好的人。

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国庆节的前一天，我外婆把我4岁的弟弟接到我家来玩，我可高兴了!

我的弟弟名字叫周攀辉。头发很短，有点黄，不过很光滑，像个‘小老外’。他淡淡的眉毛下嵌着一双机灵的大眼睛，好似清泉一般明亮，又好似熟得发透的葡萄。他那个鼻子可灵敏了，别看他的鼻子扁，不管你吃什么东西他都能猜到。我弟弟的那张嘴可乖了，假如我在吃东西，他便会对我说：“姐姐，给我吃一点好不好。”我故意逗他，不给他吃，他就跟着我一遍一遍地叫：“姐姐，姐姐……”

我被他缠得没办法，只好给他。怎么样?我弟弟好玩吧!他笑起来可好玩了，眼睛眯成了一条缝，嘴巴也张得大大的，露两排整齐而又洁白的牙齿。

我弟弟可好吃了，你如果给他一串葡萄，他不到2分钟他就吃得干干净净。记得有一次他到周佶家去玩，看见桌子上有一盘葡萄干(是给客人吃的东西)他以为是给他一个人准备的，就一个人不一会儿就吃光了。等别人过来吃的时候，发现葡萄干没有了，害得阿姨又要去买。

我弟弟还非常调皮。记得有一次他听到有一个人喊：“卖肉勒，卖肉勒!好新鲜的肉勒。”他听了也学着喊：“卖肉勒，卖肉勒!”那个人听了以为我妈妈要买肉，便到我家来问：“您要买几斤?”妈妈听了，也不好推辞只好买了2斤肉。我回头一看，弟弟正在偷偷的笑呢!最后一查日历，没想到今天是外婆的生日，看来晚上只能吃肉了。

我弟弟就是这样的人，他回去我还有点舍不得呢!

什么是写人作文，怎样写好写人记叙文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；

要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

如何使外貌描写生动传神？

1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

2、还可用哪些手法来写人物外貌？

a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)

b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)

c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)

d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)

请你猜一猜？

⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神

鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏

嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红

手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆

穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂

2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

请你诊断

⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

我家的“吉祥三宝”

“宝王” —妈妈

经典宝事：走错了家

有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

“大宝” —爸爸

经典宝事：刚买的新车卡在半路上

那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！

“小宝” —我

经典宝事：反穿裤子

那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？

亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

四、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

他是什么人？

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

（一）通过写一件事写一个人。

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

（二）通过几件事写一个人。

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。。

（三）、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。下面是小编整理的小学生作文写人指导，欢迎查看。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

我的妹妹叫_鑫，是舅舅的女儿，她比我小三岁，今年四岁了。

记得她刚生下来的时候，我和妈妈去医院看她，她那时的头发只有一两根，身子瘦瘦的，像个小毛猴一样!可是现在不一样了，她胖嘟嘟的身子，圆乎乎的脸蛋，圆鼓鼓的胳膊腿儿，浑身都是肉，长的特别可爱!

每次放假，妈妈总要带我去舅舅家玩，妹妹一看到我来了就高兴的蹦了起来，跟在我后面哥哥、哥哥的叫个不停，胖胖的样子像个小企鹅一样!她最喜欢学我了，我做什么她也跟着做什么，我出去玩她也要出去玩，我叫妈妈她也叫妈妈，晚上睡觉的时候，我躺在妈妈身边，她也要躺在妈妈身边，连舅妈都抱不走，她可真有意思呀!

我特别喜欢妹妹，有一次，她生病了，舅妈让她吃药，可她说什么也不吃，没办法，只有用硬办法了，舅舅抱着妹妹，舅妈硬给妹妹灌，结果还是吐了，舅舅和舅妈没办法了。这时，我过去和妹妹说："江鑫，药一点也不苦，吃了可以治病，你好了就能和哥哥一起玩了"妹妹看了看我，跑过去端起药咕咚咕咚喝光了。看来，妹妹真的很听我这个哥哥的话哟!

你们说，我这个妹妹可爱吗?

叶奕静：

你好!

知道我是谁吗?我是你的影子，你就是我，我就是你。今天给你写这封信，是为了让你改掉自身的毛病，重新的找到自我。

你学习一向都很认真，可是最近脑子可能短路了，每天回到家就磨蹭，明明到家是五点半，可却要磨蹭到六点才写作业，结果到八点还没写完。这样下去，都期末考试前怎么办，难道要写到十点多吗?希望你好好反思一下。

而且你也总在偷闲，有句俗话说得好“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠。”在写作业的时候，每次都会不知不觉的睡着，这是很不好的。

你很爱丢三落四，很多东西都不知道跑哪去了，作业也总放在家里，还有很多例子，希望改正。

你这些毛病，足够让你后悔一辈子了。不过，请记住一句话“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉!”只要能改正这些，你在我心目中就是最完美的。

祝你

健康快乐

你的影子叶奕静

2015年3月19日

奶奶今年七十四岁了，头发灰白，走路时两手总是交叉背在身后，她既小气又大方，既凶狠又慈爱。

以前，爸爸在戴窑任教，我和妹妹就从乡下到镇里上学，奶奶因此也跟着来煮给我们吃。住在学校里，学生很多而且这一代的学生生活比较宽裕因为经常把有用的东西扔了。

每天清晨天没亮，奶奶就起身煮早晨给我们吃，煮完后她就会拿一个方便袋到教学区去捡垃圾，等她回来时我们已经起身了，每当我看了都嫌脏，可能是由于我没有吃过她那时候的苦，所以看不贯她的做法，因此总会和她有一矛盾，每次吃剩的饭菜她都舍不得倒掉，即使坏了她都偷偷地吃了，爸爸每次都因为这事对她发火，可她就是不听，还说：“倒掉，我怎么舍得啊。”对此，爸爸妈妈经常买补品给她吃，一次买了一盒人参片和一瓶蜂蜜给她，她拿到房间里，可是从来没有看见她吃过，一次妈妈找东西，无意中发现买给她的补品都没有吃，有些都坏了，爸爸对此非常生气，要求妈妈把它扔了，可她却说，扔掉干嘛，还能吃呢。最后，还是妈妈偷偷扔掉的，不过奶奶心里却很不痛快。

奶奶人缘很好，在住在戴窑的这几年，她交了熟人，无论是老人，还是中年人。我的家乡种有梨树，每当梨子，桃子成熟的季节，妈妈总会带很多给我们吃，奶奶也喜欢吃可是她却吃得很少，不过每次她都会拿一个篮子装上送给别人吃。每当梨、桃运到时，她总是先挑选出好的说：“让我捡几个好的分给王奶奶他们吃。”而她自己却挑那些快坏的吃。

奶奶就是这样，有时让人觉得小气得不得了可是有时却很大方。

我想正是由于我和奶奶所出生的年代不同，所以我才不能够理解她吧。

[我的奶奶_小学六年级写人作文

1、他唰的一下涨红了脸，哑口无言地低下头。

2、她微笑着，嗓音清脆声音很甜很美，比黄莺的歌声还动听。

3、妈妈来到我的房间，我勉强抬起头，但一看见她那异常严峻的目光，又赶紧低下了头。

4、小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着，那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。

5、他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见。

6、他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。

7、他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。

8、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。

9、她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。

10、只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去„„

11、我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上。

12、妈妈咬紧牙关，一言不发，默默地看着我。

13、我不能说什么了，只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去。

14、我俩依依不舍地目光相遇在一起，不知有多少话要说，但终于谁也没有开口。我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。

15、他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了个哈欠。

16、呀，小红遇到了难题。她一手托着下巴，一手搔着头发，紧皱眉头，两颊涨得通红。

17、两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着，引得大家都转头向她俩行“注目礼”。 望着那占了讲台一半的拖把，乔老师一直板着的面孔再也控制不住了，一低头“噗’她笑出了声。

18、奶奶的牙不好，吃东西时，她那片干瘪嘴儿老是一瘪一瘪地动着。

19、姥爷喘着气，圆圆的脸涨得更红了，晶莹的汗珠挂在两颊，挂在鼻尖，慢慢地往下流。

20、可小孩还是大哭不止，他的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大颗地落下来，嘴咧得像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着。

世界上的每一位老师都是仁慈、高尚、善解人意的好老师。我很幸运，也有一个好老师，她善解人意，关爱我们。

一天下午，我正在凳子上尽情地玩耍着，凳子的腿被我弄得左右摆动。一不小心，凳子“咚的一声响，我还没反映过来就摔了个仰面朝天。我连忙起来看了下凳子，原来是凳子断了一条腿儿。同学们都向我围了过来，有些男同学幸灾乐祸，朝我“阴险”地笑笑。甚至还有同学说：“加梅，你该减肥了。”我气得火冒三丈。

这时，李老师走过来一边帮我拍去身上的灰尘，一边询问我有没受伤。我看着老师关爱的眼神，感受到老师那颗善解人意的心，不好意思地点了点头。

上课时，老师把她的凳子让给了我，自己却一节课都站着给我们上课。顿时，李老师那颗甚解人意的心像灵泉一般流进我的眼里，留在我的心里。我默默地对自己说：“任何一个同学在遇到这种情况时，都希望老师安慰我们，而不是责怪我们。而李老师就是同学们心目中希望的这种老师。”

除了妈妈，老师是我们生活中最亲近的人之一了。她带领着我们在知识的海洋中遨游、成长着。

我真诚地祝天下所有老师：教师节快乐。

炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，能说会道的嘴巴，充满磁性的嗓音，没错，他就是我们班所有人心目中的“男神”——卢老师。上课时，他是严格的好老师，可一到下课，他就成了我们的好伙伴。

那天语文课结束后，我们和卢老师约好要开展一次有意义的课间活动。但卢老师既是语文老师，又是校长，每天都有忙不完的事情，加上他临时有事，我们就没能开展这一次的课间活动。我们心里实在憋得难受，第二天，班长鼓起勇气跟卢老师说：“卢老师，您欠我们一笔‘债’！”“哦？啥时候欠你们一笔债呢？”卢老师百思不得其解。“因为您昨天课间活动时没有带我们开展活动！”同学们异口同声地回答。卢老师听后哈哈大笑，说：“原来是缺了你们一节大课间活动啊，这笔‘债’我一定得还！”同学们一阵欢呼。

好不容易盼到了星期三，大家都在讨论卢老师到底会不会如约带我们进行课间活动。下课铃一响，同学们如潮水般涌出教室。最让我们惊喜的是，卢老师早已在操场上等着我们了，更让我们意想不到的是，卢老师会陪我们一起玩。同学们都说，卢老师带给我们的不仅仅是惊喜，还有满满的感动。

卢老师神秘地叫我们围成圈，这时大伙齐声喊道：“卢老师给我们说说活动内容吧！”这时，卢老师从口袋里拿出一张手绢，眨眨眼，神秘地说：“我们要玩‘丢手绢’的游戏。卢老师小时候没有电子游戏玩，也没有飞机、轮船模型可以摆弄，有的只是这一方小小的手绢……”卢老师仿佛也回到了童年时代。只见他手拿手绢，在我们围成的圈外移动，他时而跟散步似的悠闲走着，时而又飞快地跑起来。他一圈又一圈地绕着，我的心也跟着紧张起来，生怕手绢丢在我身后。最后，卢老师将手绢轻轻地放在了王成泰的身后。放好后，他仍装作若无其事地走着，可怜的王成泰忽然觉察到了大家异样的目光，他回头一看，迅速拿起手绢开始追赶卢老师，可卢老师已经快速地跑回自己的位置了。最后，王成泰只好给大家表演节目……

我喜欢和蔼可亲、诚实守信的卢老师。

[小学生写人作文我的老师

一个人至关重要的是认识自己。天才不过几百年才一个，关键是你自己能否发现自己身上的天才。

——题记

清早，碧空如洗。几朵白云逍遥自在，随风而落，观遍天下美景。一阵凉风吹过脸颊，带来阵阵凉意

我倚在窗边，任凭风儿吹拂我的发丝，斑斑点点的阳光，透过窗子，洒在课桌上，留下斑我数影。

打懂事以来，我便总将喜怒哀乐藏在心中，不想在别人面前展示自己，即使是赞扬，也会强压住内心翻腾的波浪，表现出一脸的满不在乎；即使是批评，面对他人的冷嘲热讽，也会强忍住即将溢出的泪水，低着头，紧抿嘴唇，漫不径心地接受，担心别人议论自己的脆弱。

那日，老师站在讲台上读我的作文。她一字一句地念着从我笔尖下流露出的字眼，听着熟悉的语句在教室里回荡，心中不免有丝兴奋和自豪，但又不愿将心情写在脸上，只能压抑着，咬着嘴窃笑。

思绪未断，老师的朗读却已终止。缓缓用两指合上作文本，面带微笑。意味深长地将目光送到每个同学的座位，仿佛在暗示着什么。

随即，如风暴般的掌声响起来，风中夹杂着羡慕，敬佩，感叹，面对这些，他人看到的只是我的一个淡淡的微笑。却不知，其实这时，我内心早已是惊涛骇浪。

我将目光投向她——小煜——我最好的闺蜜。我知道，别人的掌声不一定真诚，但她的掌声，一定是真心的祝福。也只有在她面前，我才可以卸下伪装。表露真实的自己。

不知何时，我才能在所有人面前摘下虚假的面具，表现真实的自己；也不知何时，你们才能不凭自己的思想来判定我的性格，能让一切归零，从新开始

这就是我，一个不善表达自己心声的女孩，一个不愿将心情表露出来的女孩，一个希望让一切从头开始，希望摘下虚假面具的女孩

有一种感动，无法用泪水表达

有一种坚持，无法用时间衡量

有一种希望，永远凝聚在心上

有一种朋友，可以让你倾诉心声

在她面前，不需任何伪装

但她可以融化你心中的冰雪。

我有一位爱我的妈妈，她扎着长长的辫子，一双亮晶晶的眼睛，她很温柔。

她是一名医生，她懂得很多的医术，看好了好多病人。我羡慕我的妈妈。她对我管教很严，每天晚上我都要做作业，练电子琴，每当我做不好时，她就给我讲道理，有妈妈指导，我的功课很棒。 我爱我的妈妈，我想唱一首“世上只有妈妈好”送给她。

教师评语：文中小作者从外貌、工作、对我的管教三方面对妈妈进行了描写，表达了作者对妈妈的感激之情。文章结构合理，层次清晰有条理;文章语言流畅，感情表达真挚。如：“我爱我的妈妈，我想唱一首“世上只有妈妈好”送给她。”

我们班的同学有很多，我就给大家介绍一个成绩不怎么样的吧！

他，外号叫“谈慢错”他就是我们班的谈以诚，你知道他是怎么得到这个外号的吗？我来说说吧，有一次上英语课，老师布置了一个作业，结果，谈以诚拖到快要放学了才交，所以老师就给他起了个外号“谈慢错”。

你可能会说他成绩不好，他人应该长得帅一点了吧！你真是大错特错了，他呀整个人就像一根电线杆，根本就没什么魅力。上课老师叫他回答问题，他一站起来就“哦”的一声还拖个长音。

有一次上数学课，谈以诚头转来转去的忙死了，正巧老师看见了，叫他站起来回答问题，他又是“哦”的一声，再接上个长音，我们都以为他知道了，便等着他的回答，结果还是不知道。

有几次，谈以诚没写完作业就出去玩了，老师看见了，问：“你的作业有没有做完了？”谈以诚低着头说：“没有，还有几题不会。”

这就是我们班的巨星之一“谈慢错”。

你的陪伴就如同一泓甘泉，在我干渴失意时给我振作;你的陪伴就如同一缕阳光，在我慌乱迷茫时给我照亮前方;你的陪伴就如同一本凡书，在我无知忧愁的时候给我解答心中的迷惑。 ——题记

人生的道路，艰苦又漫长，谁会总陪在你身边?那就是你——我的妈妈。妈妈，感谢一路上有你相伴!

妈妈，你就像那片广阔的天空，让我这只小鸟自由自在地翱翔。还记得我刚上一年级的时候，您送我上学，让我牢牢记住来时的路。过了几天，我熟悉路了，您便让我自己回家，我不同意，大哭起来，可是您一点也不心软。放学时，我看到别的同学都有爸爸妈妈来接，只有我是孤单一人，心里很难过。往家走时，马路上车来车往，路旁的树被风吹地沙沙作响，我的心里就像揣了一窝小兔子似的。忽然，我无意中听到后面有一阵响声，回头一看，一个身影藏到了一辆车后面。那是您!这时，我知道了您一直在我的身边，从未离开过我。想到这，我原本紧张的心一下子就放松了，因为您就一直陪伴着我。

原来，您是为了让我学会独立才出此下策。从那以后，我再也不怕自己回家了。

妈妈，有您这片天空，我这只小鸟可以自由的翱翔，在您的陪伴下，我将更加快乐地成长!

[感谢有你相伴小学写人作文