那一天定格在心底的作文（通用20篇）

在每个人心灵的深处都珍藏着一个自己最爱的人。不管是伤心的时候，快乐的时候，失败的时候还是成功的时候，在脑海中总会浮现自己所爱的人的影子。当然我也不例外，我也有自己深爱的人。

您曾关心过我、疼爱过我、细心的照顾我。可是，现在，您却离开了我，永远的离开了我。

您离开我时，我伤心欲绝，各种情感交织在一起。从此我的生活从美好的天堂掉进了黑暗的地狱一般，感觉永无天日。我很害怕，害怕面对现实，害怕面对别人，害怕面对未来。我只想一个人静静地呆在家里，哪里也不去，什么人也不想见，什么事也不想做。只是呆在一个角落里默默的流泪。我痛恨命运之神为什么这么残酷，没有了您，我的世界就失去了光明啊！

可是，不管我如何的伤心落泪，还是依然得面对现实。时间也在一天天地过，我终究还是得走出房间重新生活。我努力地告诉自己：“虽然失去了您，但我一定会坚强，一定还会快乐。”生活还是得像往常一样，只是少了您的存在，心里总是有些孤独寂寞。不管我做什么事说什么话，总会不自觉地想起您。看到您曾经用过的东西，眼前更会浮现您的影子。这些年，我都会努力的伪装，不想别人看出我的思念，但总有些细心敏感的人看得出来的。他们也总会安慰我。可要我不想您，不伤心真的很难很难！

您走了，悄悄地走了，留下伤心，绝望、痛苦的我。常常不禁拿出枕下的照片，看到您那开心灿烂的笑容，我的眼泪就像断了线的珍珠。而当时您怀中的我是那么天真快活。那时，天总是那么蓝，生活总是那么美好。您逗我开心，陪我做游戏，讲故事哄我睡觉……

一切都是那么清晰，我想对天大声地呼唤：“爸爸，我爱您！永远永远的爱您！”

一阵清风掠过，吹散漆黑的乌云，卷走狂暴的雨点，仅留下空气中几私朗润。

深吸口气，胸中莫名的苦闷顿时烟消云散，无尽爽朗。

屋檐处仍有水珠滴答，落到地上，溅起珍珠一片，在日光照耀下，灵光闪耀，此起彼伏，美妙绝伦。

抬头仰望，蔚蓝的天空不带任何杂质，一轮金黄的太阳柔光闪烁——不似正午，猛烈，强悍，逼得人睁不开眼睛，惧以正视；也不似柔弱的朝阳，冷淡，寂寥，铁青着冰坨的脸，谁也不予理睬。雨后的太阳是温情和蔼的，像端庄的大家闺秀，优雅清秀，浅笑盈盈。

曾几何时，蓦然喜欢上了雨后的太阳——每逢这时，总要缠着爸妈出去走走，呼吸着清新的空气，看树叶上水珠莹光闪动，感觉心中便似那水珠一样，活泛起一个又一个俏丽的太阳，跳跃，欢笑，翻滚，嬉戏……恍惚间，心静如水，感觉生活也不过如此了。

后来，偶然从书上看到，阳光是由七种颜色构成的，便忽发奇想，无休止地在纸上涂抹，试图调出阳光的颜色。但无论怎样努力，终是收获一滩污泥般的深褐，盘结扭缠，毫无美感可言。于是，只得失落，弃笔，走开。时间一长，在无尽的失败中，渐渐绝望，甚至放弃了。

如今——多年后同样的雨天，我依然趴在窗前，欣赏属于自己的那片风景。忽然，一个念头闪过，仿佛一道闪电划破黑暗：雨后的太阳之所以如此美好，定是因为它经受了风雨的洗礼，人生，又何尝不是如此？只有在挫折中煎熬，磨砺，才能折射耀眼的光芒！

想到这里，不禁默默站起，昂首仰视雨后的太阳——它忽然变得无比神圣。

这无与伦比的风景，已经义无返顾进驻我心底！

喜欢假设，喜欢避想，喜欢白日梦，喜欢不切实际的东西。然而，这些虚幻的东西，总要被无奈的现实打破。初一，紧张的进度，快速的步伐，已经很少有空闲去做这些了。

像蚂蚁一般，早出晚归。为了学习将一切都暂时的搁浅下去。肩膀上承载着负荷的课业，虽然辛苦，虽然劳累，可坚定的信念，撑住了一切。总有不尽人意的时候，有的时候就算再努力，也会有不成功的时候，那是的恐慌，仿佛是百爪挠心般痛痒，一不小心，便乱了慌脚。垂头丧气的回到自己的小屋，将一切嘈杂的东西统统抛出窗外，摊开自己的日记本，记下一切。每～空闲了，便拿出来看一看，犹如一幅幅生动的风景，尽情的展现在眼前。日记本里的一切，只是属于我心底的风景。

生活中，充满了五味瓶。谁也说不准，下一秒钟会品尝到什么味道，但，还是满怀期待的向前进。五花八门的事情总是那么多，还没来得及做好准备，便降临到了自己头上，或许有朋友的欢笑声，陌生人的赞叹声，有或者是公安民警的告诫声。总是在亲眼目睹一些含的坏的不堪入目的喜形于色的事情，也总是在亲身体验着从来没有经历过的事情，从中，引发出无数的感慨。于是记下言重所看，耳中所听。又一幅精彩的画面被定格在本子上。看着这属于自己的风景，自己亲手创造的风景，留在自己心底的风景，笑逐颜开。

轻轻的合上双眼，回忆如雪片般蹁跹，湮没了眼前。

那道道日记本上的风景，成为一道道永恒唯美的风景。

我将永远留在心底。

每个人的脑海里也许都会珍藏着一些记忆，这些记忆或令我们愉悦，或令我们恼怒，或令我们浮想联翩，或令我们黯然神伤……在我的记忆里，有一个身影永远地烙在我的心底，挥之不去。

记得，我是在上了两个幼儿班后上的小学一年级。当时的小学，虽说是镇中心小学的分校，但在我的印象里，那所小学着实不怎么样：破破烂烂的教室，一下雨便泥泞不堪的操场，两个皮革篮球便是学校全部的体育器材。但就在那儿，我度过了将近三年的快乐时光，而将快乐赐予我的，便是我的语文启蒙老师——姚为正先生。

初次见到姚老师，便觉得他应该不是个狠角色。他大概六十多岁(据说是退休返聘——因为我们那儿地处偏远，师范院校的毕业生大都不愿来，校领导不得已而为之)，高高瘦瘦，眼角爬满皱纹，慈眉善目，整天笑呵呵的。清楚地记得他的第一声招呼便是——“我的孩子们呐，你们好!以后就由我来教你们语文。我姓姚，你们就叫我姚老师吧!“说着，他转身在黑板上写下了一个大大的“姚“字。小小的我只是呆呆地望着黑板上的字——好漂亮啊!

接下来的日子里，姚老师很快就和我们打成了一片。春天，他带我们去学校不远处的草地上放风筝;夏天，他带着我们去浅河滩学游泳;秋天，他会和我们在草地上斗蛐蛐;冬天，他让我们教他堆雪人。总之，我们会玩的他就照样跟着玩。我们很快喜欢上了这个老顽童爷爷。

可是玩归玩，学习上他可是丝毫也不放松。每天的作业，我们若是出现了错误，他可是严惩不贷，绝不讲情面!记得我们刚开英语课时，教我们的老师说起英语来哇啦哇啦，我们一个人也听不懂。于是，我们索性不听她的课，任凭她一个人在讲台上用英语“唱独角戏“。结果不言而喻，期中考试英语成绩一塌糊涂。姚老师了解了我们的学习态度后，将我们批评了一节课，还扬言如果再考得这么差，就将英语书抄一遍。迫于抄书的压力，我们再也不敢无视英语老师的存在。重罚之下也有勇夫，我们的英语成绩终于有了明显提高，对英语老师哇啦哇啦的讲课方式也不再感到陌生。

姚老师固然很严，但我总觉得他的“严“中流淌的更多是“慈“。记得从我上一年级时，姚老师的名气就很大，时不时有领导、老师慕名前来听他的课。一次公开课，校长陪同许多领导、老师来我们班听课，教室后面密密匝匝坐的全是人。我依然清晰地记得，那篇文章叫做《小蝌蚪找妈妈》。姚老师讲得妙趣横生，我们像听故事般听得津津有味。可能是那天的鞋子穿得有些紧，我索性将鞋脱了，光着脚。一时得意吧，鞋不知被我踢到哪里去了。后来老师对一个近义词进行提问，我急不可耐地举了手，姚老师笑着点了我的名儿。就在站起的那一刻，我才幡然醒悟：没穿鞋!我低头瞟了瞟，没找到。不知怎的，我当时竟慌了，“哇“的一声大哭起来，“我——我的鞋子不见了，呜——“老师被这突如其来的状况吓了一跳，但很快便笑着说：“那你先将这题答案说一下。“我哽咽着说出了答案。姚老师“嗯“了一声，随即笑着说：“你回答得很好。为了奖励你，我决定，帮你找回鞋子。“姚老师快步走到我身旁，低头环视了一下，在前桌的椅子下找回了我的鞋子。他半蹲下身子帮我穿上并系上鞋带。很快，他又字正腔圆地说了句：“好，咱们继续回到这篇文章。

上三年级时，因父母工作原因，我们举家迁往别地。临行前，姚老师送我一本《张爱玲散文集》，并嘱咐我要常联系。

后来，姚老师得了严重的老年痴呆症。他不记得任何人，也不记得任何事。我去看他，他只是茫然地看着我。无论我怎样提醒，他依然不认识我。唉，我的那个老顽童爷爷哪儿去了?2010年12月23日，我敬爱的姚老师与世长辞，享年75岁。

我的姚老师，您将是存于我心底的永远的回忆!

每一张照片，就像是岁月的见证，在它的身上留满了岁月痕迹，每一张照片，就像是一台人生的摄影机，记录下了一段段快乐的时光，人生中最美妙的一时一刻，都被定格在了一张照片上，在照片中，依然可以找到从前的欢乐，从前独特的记忆，以往的美好，就历历在目。

我打开了一个很久都未打开的抽屉，本想找到一样东西，但一本册子却激发了我的好奇心，那是一本有些陈旧的册子，表面上已经沾了薄薄的灰尘，我迫不及待地翻开了它，而那册子里的内容却使人感到震惊——在那一张张有些泛黄的纸页上，全部都是我儿时的物件——很少的时侯画的画，儿时的脚印，每个年龄段的照片……我不停地翻阅着这本册子，但是突然，我的手不由自主地停了下来，我的目光被一张我幼时与父母的合照所吸引了。

这张照片中的我才三岁左右，那是我爸爸妈妈在故乡的一个公园里照的，照片中的我安静地躺在妈妈的怀中，爸爸妈妈的脸上洋溢着灿烂的微笑，阳光，透过背后茂盛而碧绿的大树的缝隙，暖暖地照在我们的脸庞，看起来那么自然，那么温馨，那么美好。

但是，我看到父母幸福的微笑时，内心感到一丝丝的酸楚，照片里的父母还那样年轻，但现在的他们已经渐渐走向衰老——他们的头上，已经有了无数根白头发，那么显眼，却似一根根细针般扎在我的心灵；在他们的脸颊上，已经开始出现皱纹，那是时间的脚印，那是岁月的痕迹。

回想起以前，爸爸妈妈总会带着我到处游玩，经常陪伴着我，他们好像无比快乐，无比轻松，脸上总带着和蔼可亲的笑容，可现在的他们，却整天忙于工作，他们肩负着巨大的压力，每天都无比辛苦，脸上的笑容也逐渐消失，那不再是从前那个和蔼可亲，温柔快乐的父母了，我们都变了！

情，是汹涌澎湃的，我一时无比激动，眼泪瞬间从眼角奔出，虽然父母终有一天会渐渐变老，但那幸福的记忆，已永恒地保存在我的心上变得无比深刻，无比清晰！

多希望时光不要带走父母脸上的微笑与生命的活力，多希望岁月不要让我亲爱的父母老去，多希望时光能够永久地定格在照片中那美好的时刻，在那张照片中记录的是儿时的欢乐与美好，记载下来的是青涩的童年与青葱的岁月，谢谢我亲爱的父母，谢谢那张定格时光的照片！

作文是一种表达，一种交际，一种倾诉，一种享受。笔录我口，手写我心，平日所见所闻，所读所思，所悟所感，诉诸笔墨纸张，这便是作文。作文教学是语文教学中的重要训练项目，是语文水平高低的综合考察标志之一。然而不少学生总当作文是一件“苦差”，究其原因有三：一是观察周围事物的习惯较差；二是没有把握作文的“格”；三是对所叙内容缺乏兴趣。归根结蒂就是学生怕作文，一提就头痛，对作文存在不同程度的心理障碍，此障碍不除，学生的作文劲头实难鼓起。为此，说点作文教学中的“定格”与“破格”。

一、告诉学生“作文”是件什么事

有的学生怕作文，学得总不入门，心里对作文有一种说不出的神秘感，这样“隔着浓雾观景”自然是不行的。作为教师要告知学生“作文”这事没有什么特别的地方，它和说话是一回事，心里有什么话，闭上嘴，用笔写出来，就是作文了。当学生质疑时，我们就要进行深入浅出的引导：

[生] 您说说话和作文是一回事，为什么都觉得说话容易作文难呢？

[师] 因为大家练的时间不同呀！算一算说话：从一周岁起，你们就能“爸爸、妈妈”的叫起来；两岁就能说“天上有星星、飞机大吗？”等简单的句子；五、六岁就能把幼儿园的见闻一套一套的讲给人们听；十年……经过多少次练习，有谁计算过吗？

[生] 天天张嘴说话，真无法算啦！

[师] 是呀，学习作文就不同了。从三年级算起，每期十来次，你们才练过多少回呢？两相对比，学写作文时间这么短，同学们却能在老师的指导下，写出一篇篇文章，这不说明了作文是比较容易之事吗？

……

这样的谈话，打开了学生的茅塞，他们从中得到启发，写好作文的信心不也就增强了吗？

二、勤写苦练是写好作文的关键

“书读百遍，其意自见。”说的是勤读之妙。学生在学好教材的同时，引导他们多读点课外书，从中借鉴写作技巧，让学生学有样板，仿有结合点，读写结合，仿中求变，以对作文产生浓厚的兴趣。

其次，勤于积累。学生将平时的见闻予以储存，到时将积累的材料进行“组装”，使作文有血有肉，言之有物又有序，长此以往，一生二熟，那无病呻吟，娇情造假，胡编乱造的文章，将会被立意巧、想象奇、描写活、议论精、观点新的佳作所取而代之。

复次是苦练。“曲不离口，拳不离手。”苦练出精英。我们的教科书，一组一个读写切点，在教学活动中，有序的指导学生由“点、线、面、体” 由扶到放，由仿到创，进行有计划的写作训练。

最后，勤于激励。教师对学生的优秀作文，要精评细讲，给以赞赏性的评语，激励性的总结，让学生体会到：作文无巧，只不过是用笔将自己的见闻、所感所行叙述出来，借以表达一个中心而已。久而久之，学生对作文的畏难之情和神秘之感就会消除。

三、不要在“找窍门”上徘徊

有的孩子知道作文很重要，也不是不下功夫，可总是下笔无神，可“万事开头难”呀，于是总想找窍门、寻捷径，在窍门、捷径中徘徊。学习作文有“格”，但它必须以勤奋为前提，决非投机取巧可为。

作文之“格”，究其源头有三：一是作文课上，或命题指导，或分析讲评，教师直接传授作文知识；二是阅读课，学习名家名篇，从中领悟写作要领；三是课外阅读时有所感受。这三个源头，莫过于阅读收益最大。“每课都有它写作的精彩之处”，这“精彩之处”便是作文之“格”。当然，从千挑万选出来且教师每日都在精心启发指导学习的课文中，学习作文知识，要结合学生的作文实际（本年级对作文的重点要求，学生作文的优缺点。）学习每一篇文章，只重点教给学生一项作文知识，即是教学中的“一课一得”。比如：《桂林山水》——学习语言的表达，领会修辞方法的作用；《鸟的天堂》——学习作者细致观察与生动描写的能力；《我的战友邱少云》——学习透过人物的动作、语言、神态以及周围环境的描写，烘托人物的内心……养成在读中悟法、学法、用法之习惯。

四、激发想象，神思飞扬，放飞创新翅膀

在作文教学中，要给学生引起思维的情景，指导学生多角度、全方位地思考，抒真情、写真话。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎声，莫深乎义。”雨后送伞——假晴（情）假意是不能打动人的。作文要创新必须以想象为基础，引导学生充分运用联想（由此及彼）、怀想（由今入昔），推想（由今入明），幻想（由实入虚），梦想（由梦入醒）等多种方法，创造出新的事物、新的形象。为学生提供感兴趣的写作材料及创设利用感兴趣的写作环境、氛围，用兴趣唤起他们写作的欲望，也就是我们常用的“情景作文”教学法，例如：

“观赏作文”。作文前带领学生边观赏（动、植物、玩具……）边联想，边演说，边议论，待孩子们情绪高昂后，作文自然生动具体。

“活动作文”。学生校内外活动（艺术节、科技活动、第二课堂……）丰富多彩，充分利用活动的情景，抓住一个“镜头”，引导学生观察、议论、练笔（训练中切忌贪大求全）。为激发学生写作情感、欲望，还可有意识的为他们创设活动。例：为写好作文《我爱家乡的×××》，让学生带着自己喜欢的东西，举行一次别开生面的讲演比赛。孩子们兴致勃勃地带着喜爱的东西，边观察边描述，同学们不时的评议、补充。情动而辞发，在这样激动的情景下，他们的作文，材料不但丰富、生动、有特点，而且表达热爱家乡的感情也真实。

“即兴作文”。学习活动中的偶发事件实难避免的，由于儿童的无意注意胜过有意注意，因而有趣、新奇的刺激物极易吸引学生无意注意。作为教师要运用好“注意规律”，抓住场景，灵活练笔。如突入课堂的蜂蝴、小黄雀，教室门外探头探脑的小娃娃……都可不失时机地让大家议一议，练练笔。

还有“绘画作文”、“表演作文”等，都能给学生创设“情景”，以达到练笔的目的。

常言“受人以鱼，不如授人以渔”。只要学生没了作文的心理障碍，且又觅得了作文之“格”，不懈地练，勤奋地写，“破格”就会创新，他们的作文一次会比一次更新颖。

[浅谈作文教学中的的定格与破格

世界上有许多生命与我们结伴而行，他们生活更苦更累，地位低下，然而在生活中他们努力拼争着，不畏寒苦，不惜体力，甚至不顾生命，关注他们吧，如果不能用心，就用自己的眼睛，这也是一种温情。在他们孤苦无依的心里，在他们不断漂泊无助的路上，也许这种温暖的弧度会让他们在绝境中升起一种喜悦和抚慰，不要对穷人们大声发笑，发掘心底最柔软的那方净土，净化那颗疲惫的心灵。——题记

佛说：“前生的五百次回眸，换来今生的擦肩而过。”在这个物质丰盈的时代，我们与有过一面之缘甚至相遇相知的人，都有一种缘份。也许与你相遇的人只是人生一段短暂的花絮，但请在这花絮中增添一层层值得回忆的涟漪，用自己心底最柔软的那份爱，让每个与你擦肩而过的人感受到温暖。

每天习惯朝阳的亲切抚慰，突然天空陷入一片阴霾，会让我们感到烦闷，压抑；每天习惯父母无微不至的关爱，突然独立自主会让我们感到缺失了很重要的部分；每天习惯朋友的相伴，突然朋友的远去，会让我们感到空荡无依；这些事情让我们觉得很平常，可是谁又能体会那些永久处于黑暗社会，永久处于底层生活人的苦辣辛酸，谁又去尝试着体会呢？

世间的每一个角落都有些辛勤工作的人，他们的工作最脏最累，可他们依然不懈地奋斗着，他们从不曾停下自己的双手，为了他人生活得更舒适，他们甘心当垫脚石，他们似乎从不知疲倦，总是用激情燃烧着自己，他们挥汗如雨，他们兢兢业业，他们无私奉献，他们用自己辛勤的双手谱写出了我们欢乐的篇章；他们的淳朴、善良，映红了天际，点亮了黑暗，他们乐观的笑颜如阳光一样的灿烂，他们用自己博大爱心，为这个世界注入了真诚与温暖，他们付出的劳动，使这个原来萧索的世界绽放出娇艳的花朵，让我们生活在美好与富足之中。看，那边的工人正在挥汗如雨，一块块砖头在他们手中传递，一座座高楼在他们手中建起；小贩们承受着烟熏火燎，为过往之人送上一碗热面，让面的热度和心灵的热度一同沁入人们的心中，使他们不会再感到寂寞与孤单；农民们用自己长满硬茧的手耕种着土地，我们吃的每粒粮食，都浸透着农民的汗水……他们默默承受着烈日严寒，可我们却常常对他们指手划脚，对他们吆五喝六，我们对他们指指点点，对他们不屑一顾，请反思一下自己的行为吧，他们和我们一样，需要人间的温暖，需要关爱，。请唤起自己的良知，给予那些处于社会底层的人一些关心，一种尊敬，哪怕是仅仅的一个关注的眼神也好啊，让他们体会到人间有爱，有温暖。

人的生命固然短暂，每个人都有让它精彩的权利，各人有各人的心事，有着自己的人生追求，有着自己的生活体验。或苦或乐，或甜美或辛酸，世界上有许多生命与我们结伴而行，他们生活得更苦，更累，地位更低下，然而在生活中，他们努力地拼争着，不畏寒苦，不惜体力，甚至不顾惜生命，请关注他们！

“小伙子，你来晚了，快些儿进去吧！”听到这句话，我心里顿时异常温暖。

那是在我读初一时，学了三年的毛笔字小有成就，便决定去考级。

那天正入冬没多久，我揣着考级证书在公交车上等着，来来往往的车堵在了一起，满脸焦急的我不停地在低头看表，小声地咒 骂着今天的交通。终于，公交车在站台上停了下来。

我从车上的重重人群中冲了出来，飞快地跑向考场，身上汗滴如雨，嘴边还不停得说着“不好意思，借过，借过”一路磕磕绊绊，来到了门口，却看到大门早已紧紧地关上了，当时我的心瞬间凉了下来，看着里面静静地教室，我当时想哭的心都有了。

正当我觉得与考级无缘时，一之朴素而又温暖的大手拍在了我的肩上，我百般聊赖地转过头，却看到一个苍颜白发的老人——是门卫。老爷爷亲切地问道：“小伙子，你是考生吗？”我点点头，满怀着希望的看着老爷爷，奢望他可以放我进去。老爷爷想了想说：“本来是不该再让你进去的，可是，这次例外，下不为例。”他拍拍我的肩示意我进去。我慌忙说了句谢谢，马上飞奔进去。

现在，今天我作为一个考场的志愿者，维护者考场的秩序，看见一个小男孩被堵在了门外，正准备去放他进来，一个满头花白，一身保安服的老人走了过去。我蓦地一抬头，看见了两年前的那个老人，泪水在眼眶中打转。

两年前，这个老人用同样的话语对我说。那一次，我懂得了什么叫做温暖。一个老人在别人有困难时帮助了他。我很幸运，这样一次巧遇让我碰到了一个可以帮助我的人，回看过去的点点滴滴，事实上，这些人很多，这在于你是否有一双善于观察的眼睛。

许许多多的温暖充满人世间，再小，总在。

我的心异常温暖。

今天是大年三十，一大早我就被满街的爆竹声吵醒，伸了伸懒腰，想起今天是大年三十，一年一度的春节，立马睡意全无，抖擞抖擞精神起床一边洗漱，一边感叹“爆竹声中一岁除。”

吃过早饭后，便去帮妈妈贴福字，贴春联，还要贴窗花，我和妈妈配合得很默契，一个扶正福字，一个再用胶带去贴福字，不一会儿一张张福字便贴好了，我极其高兴的看着贴好的福字，幸福感溢满心头。说起这些喜气的天纸中，我更喜欢窗花，我认为不论是贴窗花，还是剪窗花，都是一种艺术，我兴致勃勃地看着一张张美丽的窗花，想着今年一定要大展身手。

我先把窗户擦得亮得发光，并耐心地等它风干，然后再根据不同的窗户的面积，选择不同的窗花，选择好角度后，在用适合的胶，粘上窗花，最后，小心地贴到窗户上，一副窗花就贴好了，按照以上方法，我把买来的十多张窗花，都贴到了不同屋子的窗户上，虽然形状各异，但寓意都是同样的美好，幸福的气息都是同样的浓厚，窗户上贴的窗花，使屋子内的春节气息浓上加浓，我看着满屋子的杰作，想着，若是开展贴窗花比赛，我肯定夺冠。

一幅幅的窗花编织出定格在我记忆里的画面。

忙了一天后，总算可以吃到年夜饭了，一家人团聚在一起，吃着虽比不上外面的饭，但依旧美味可口的饭菜，六七道色，香，味，俱全的菜五六杯颜色各异的酒，老人们满足慈祥的笑脸，孩子们欢乐的笑颜，融成一片，形成永驻在心田的一副定格在记忆里的画面。

这就是定格在记忆里的画面，简单，美好，又不时的让你扬起嘴角！

秋天的校园充满了诗情画意。树叶变黄了也变的调皮了。有点在风中跳舞，有的落在了同学的头发上与他们交谈，有点则静静地躺在树梢上享受着秋天的美好，但我无心欣赏这优美的景色，漫无目的地行走在路上。

今天，阳光明媚，同学都来到了操场嬉戏，“嘿，我踩你了哦！哈哈！”在欢声笑语中，同学们互相玩闹着。“啪！”好朋友依依把我的鞋给踩掉了，我的脸瞬时就黑了，冲着她说：“你为什么要踩我？”“对不起，我不是故意的。”依依满脸抱歉，而这时的我根本没有在意她的话，只觉得被她踩了很没面子，内心万分愤怒，涨红了脸对她吼：“你就是故意的，踩了我还说对不起，我再也不和你少了。”说着，便离她而去了。

一路上，同学们都成群结队的在一起欢声笑语，而我却只是一个人。“真是的，还不来和我道歉，要不然我也不会孤零零的一个人了。”心中充满了对朋友的责备，我越想越生气。突然同学小小来到我身边：“萍萍，你误会依依了，她不是故意踩你的，只不过想叫住你，急了一点就不当心踩着了。”听到这话我的心顿时一紧，难道错怪她了吗……

忽然，远方飘来了歌声，旋律优美，低回歌声深深地吸引了我，细耳倾听，歌词直击我心：“人海中难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎。”这歌词仿佛一股春风吹拂我心，扫去我心上的尘埃；又似一场春雨，浇灌我本已干涸的心间，我的眼渐渐模糊起来，回忆这么多年来两人走过的每一条路，拥有的每一个温暖的瞬间——当我遇到困难时，她每次都是第一个搬去我脚下石头的人；当我留下眼泪时，她每次都是第一个抹去我眼角泪水的人；当我成功时，她每次都是第一个同我分享快乐的人……这时，心中的悔恨像虫子一般啮噬着我的心，我调转身奔向教室。

教室里已一片昏暗，“她一定已经走了，她肯定再也不会理我了”想到这我的心开始痛了，可正当转身的一刹那，一个熟悉的身影映入了我的眼帘，“是她，真的是她，她没走”，我飞快地来到了她的面前，依依睁着惊讶却又感到的眼神望着我。

“那个……对……对不起，是我错怪你了。”我低垂着头，怕不被原谅。

“没关系的，其实早原谅你了。”好朋友拉住了我的手，掉下了眼泪，我会心一笑，手拉手走出了教室

黄昏下我们一起走在了回家的路上，秋风徐徐，秋叶纷飞，他们在为我们的和好欢呼，风儿为我们伴奏，叶儿为我们伴舞，我们又唱起了那熟悉的旋律“人海中难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎……”

哎，又和父母吵架了，烦……

清晨，在广场上漫无目地走着，走着。风，凉丝丝的；云，灰蒙蒙的，看不见一丝阳光，仿佛周围的万物被抽去了灵魂，没有生机，无论是花，是草，还是树……目光突然被吸引，定格在不远处的草坪上。一个小女孩托起下巴，笑眯眯地向天空望去。顺着她的视线，心中不由一惊——那不是风筝吗？

在我七彩斑斓的童年，也曾有一只风筝在天空自由的翱翔。儿时的我，也常像小女孩一样，趴在草地上，天真的幻想，假如我能像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由地飞翔，和清风作伴，和白云谈心，和鸟儿歌唱……那该有多好！

原以为风筝是自由的，而现在才知道它也被一条细细的线牵引着；原以为风筝是无忧无虑的，而现在才知道它和蓝天、白云、小鸟间有一层膜脂。也许风筝也想走自己的路，可身上的线不允许它那样做。也许风筝也不知道身上的线到底是善意的指引，还是恶意的束缚。望着风筝，我想到了自己。成长真的意味更多的烦恼？

起风了，女孩的父亲用力地拉着风筝线。“爸爸，线要断了。”女孩心急地喊着。我心中不由一喜：风筝要自由了。线终是断了，而我却无法开怀。断了线的风筝，在空中乱窜，没有目的，没有方向，任由风的摆布，它不知如何是好！

看着看着，我突然明白了什么。风筝身上的线是一根导向线，当它迷失方向的时候，它会带它走上一条光明的路。我的一头是自己，另一头是充满温馨、关爱的家。一时间我仿佛长大了，懂得许多。

风渐渐小了，风筝缓缓地落下，被一双关爱的小手捧回了家。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……

目光向四月转移，寻求新的“风景”……

岁月随大海一起冲刷，记忆却永远不会走远。窗外的柳叶轻轻摇摆，那些回忆将随风儿一起，永远弥漫在空气里，珍藏在心里。

在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。

一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。每个人都怀着饱满的热情向前行进，都喊着响亮的口号，响彻云霄。

和去年一样，最精彩，最吸引人眼球的还是男子4×300接力赛。“嘭！”伴着一身枪响，运动员们似离铉的弓箭一般，飞奔出去。我班第一棒同学迈开大步，双臂用力摆动着，此时，他就像脚下踩了“风火轮”一般，跑得十分轻松。见此后面几位运动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，玩命的追。不觉间已经交接到了第二棒。有了第一棒的优势，我班运动员一直遥遥邻先。我们很开心，不停地呐喊加油，为运动员加油鼓劲。在三四棒交接的时候第二的班级已经赶上来了，最后关头我班第四棒突然小宇宙爆发，加速前行反超了赶上来的班级，取得了第一名的好成绩。我们全体兴奋的呐喊，比自己得了什么奖项都开心。

那一瞬间让我懂得了只要不放弃，坚持的走下去就会有收获，对于困难不要轻易的说放弃，在努力过后你终会战胜它！那画面永远定格在我的记忆里。

每个人都有朋友。知心朋友，可以将心中所有的快乐、不快通通向她诉说，不用说，彼此之间的友谊不是容易就能断的。好朋友，与知心朋友的差异，仅是把心中所有的事都吐露，当然彼此的友谊也不是三言两语就能分开的，普通朋友，在我心中，只是一起讲讲话，聊聊天，写写信之类的，虽说是普通朋友，但是友谊的桥梁更不会随意就塌的。

如果你认为友爱她仅仅是打打招呼，或者笑笑，那么你就大错特错，友爱的表现并不是两三天就能说清楚的。而且友爱不仅建立在同性之间，难道异性就不容许吗?做做笔友，谈谈学习，有何不妥?为何老师就会因为这种小事而大动干戈?找家长、班主任。有一好友曾问过我：“为什么那些老师连面子都不给学生?也不站在学生的立场想想，学习已经这么累了，好不容易这个知心的笔友…诶!老师给学生一点儿警告不就可以了，第一次嘛，若再发现，再叫家长来也不迟啊!就是因为他学习不好?我想是吧!不然xxx和xx的事，Mrs.陈知道了怎么不警告他们?人家也有自尊的嘛!”是啊，每个人都有自尊心，一旦伤害了它，后果可能不堪设想。记得有一次，一个女生因为被两个男生骂了一句，而赌气离开了运动训练场地，结果连比赛时的替补队员都没找到。大家都说，现在初三的女生自尊心可真强!因而她所参加的项目也只能放弃。

当然，友谊只建立在同性异性之间也是不够的，和老师成为朋友，和家长成为朋友，那也并不算是天方夜谭，而我就是因为得到了以为老师的一句真诚的话语，一个真挚的眼神从而在运动场上获得了胜利。友爱只要在每个人心中，一切都会变成现实!

让我们记住：友爱不仅建立在同性、异性之间，更要建立在大家思想深处!

旋律——有很多种，情感的意境也诸多不同，就连给人的感受也是多种多样的。例如：轻快的旋律能使人心情愉悦；舒缓的旋律能使人心情舒畅；相反，带有忧伤色彩的旋律会使人陷入伤感的意境，总之，我们身边处处都有旋律，不管是愉悦的还是伤感的……而在我的记忆中，最触动我的，还是那一首宋祖英唱的《长大后我就成了你》……

这首歌虽然不是什么非常火的歌，旋律也不是很特别，但是它赞颂了老师那崇高的职业，把对老师的爱都倾注其中，加上宋祖英那甜美，动人的歌喉，整首歌听起来就显得十分深情，每每回到家中，我总会戴上耳机，点上这首歌，仔细的去聆听作者想抒发的情感，听完之后，我心中总会涌起一股暖流……然而，关于这首歌，背后还隐藏着一个故事……

还记得我在上小学时，我们的班主任—姚惠芳老师，一位相貌平平，与常人无异的女教师，而就是这样平凡的一位老师，在我的心中留下了抹不去的身影。一天中午，我们班的一个女同学的哭声传遍了整个教室，几个同她要好的朋友在一旁安慰她，有几个便去找老师，过程中，那位女同学神情痛苦，一手还死死捂住肚子，并伴随着阵阵抽泣声，此时，老师听到同学的报告后，以最快的速度从办公室赶到了教室，见到那位同学痛苦的神情，老师马上让边上的学生倒一杯热水，然后蹲在她身边询问：你怎么了？怎么搞的？是不是吃坏肚子了？现在是不是很难受啊？可能是由于太痛的缘故，那位同学连话都说不出了，见此情形，老师都急哭了，她拿出手机，打电话给她的父母并同时打了120救护车，一会儿功夫，她的父母来了，120也来了，尽管如此，她还是不放心，便一同去了医院，望着老师远去的背影，我们的心颤动了……

几天后，那个女孩痊愈了，恰巧，那天是我们在小学里最后的一节班会课了，那节课上，老师让班上的几个同学准备几个小文艺节目，那个女同学也参加了，为了感恩老师，她准备为老师唱一首《长大后我就成了你》，这是她练了很久的歌，也可以说是精心准备的，终于，下午的第三节课——班会课到了，其他同学的表演结束了，该轮到她，她从容的走上讲台，开始唱起来，渐渐的，渐渐的，她的歌声征服了全班的同学，全班同学也跟着一起唱，每一个同学都唱的很投入，很认真，仿佛要把自己对老师的敬爱全部通过这首歌来表达出来，整个教室都充溢着感人的气息，我们一边唱，一边回忆着与老师在一起的点点滴滴，当我们唱完最后一个字后，我们注意到老师的眼眶湿润了，我们再也忍不住了，泪水如同决堤一般的涌了出来……

如今，虽然老师已经不教我们了，但她那熟悉的身影依旧留在我们心中，还有那日的歌声永远萦绕在我的耳畔：“长大后~，我就成了你~，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”

想到这儿，我按捺不住，竟然也唱了起来，泪水也情不自禁的一滴一滴落下……

人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。

——题记

穿越时光，来到这里，在你我曾相遇的地方。让时光永远定格，在我们相遇的时刻。

微风摇曳，细雨彷徨，独坐窗口，望着远处的群山，一种惆怅涌上心头。忽然之间，一束耀眼的光照进了我的眼睛，我的心如同触电般被吸引住，心里冒出一个念头，去找寻这束光的源头。

为了找寻这束光，在汽车飞驰的马路上，幽深狭长的小道上，不时出现我的身影，而回馈于我的，只有无情的拍打在脸上的细雨。不断的寻找，逐渐让我明白了自己的无知与冲动。

我的心情急剧下降，像行尸走肉一样漫步在路上，转念一想，拐进了一个极其偏僻的小胡同里。走进胡同，一个腐锈的铁门映入我的眼帘，而门内的风景也令我格外的震惊。一棵棵桃花树盛开在园子里，微风拂过，无数的桃花随着风轻轻飘动，刹那间，风骤停，漫天的桃花如同失去了动力般飘落下来，形成一场“桃花雨”。

飘落下来的桃花被细雨激打在泥土里，忽然，我发现一个与我年龄相仿的男孩依靠在一棵桃树下，仰望着天空，好像在回味刚才的桃花雨，我翻过铁门，找到一棵仍盛开的非常旺盛的桃树，用力地晃动了桃花树，只有几瓣桃花掉了下来，男孩突然站起，朝我的方向走来，不知道是因为我打扰到他的沉静，还是因为我刚才的不雅举动，他只是走过来，很冷漠的对我说：“请不要伤害他。”说完，他又转身回到刚才的树下。我为我刚才的行为感到羞愧，极不协调的走到他身旁说：“我很抱歉。”只见他微微转过头来细声的说了一句：“没事，下次注意就行。”

我走到这棵树的另一边，依靠在这棵树上，我们在这里畅谈，不断的深入探讨生活，不知道为什么，他的身上有一种超越他年龄的成熟感。

天色渐晚，我们相互告别，并相约下一年的桃花雨。一年过后，我故地重游，一样的场景，一样的桃花雨，当年的人却不知何处。

你是否已化作风雨，来到你我相遇的地方，与我相遇呢？

人生中总会遇见许多人，但唯有那最温情的，才会永久的定格心间，定格在你的脑海里。

有些画面已经泛黄，但终抹不去，让人怀念。总有些事，总有些人，并不是想忘就可以忘掉的，总有一些美好的画面定格在记忆里。

那时候，我还在上小学，有一个非常要好的朋友，我们每天都在一起，就像连体婴儿一样，可是突然有一天我们的关系渐渐疏远了。那天我们像往常一样一起上学，到教室门口的时候，有几个我不认识的女生把她叫出去了，我也没有在意径直走进了教室，可是我终究抵不过我的好奇心悄悄地跟了上去。这一次我宁愿没有听见，因为我听见她们在讨论我的坏话，而且她也在其中。我低着头跑到厕所终于放声痛哭，一整天我的状态都没有在线。放学的时候我赶紧收拾完书包想自己一个人回家，走在路上的时候，我听见后面有一阵急促的脚步声离我越来越近，突然有人抓住了我的手臂，我猛地一回头发现原来是她。我用力地把她的手甩开，她充满疑惑地看着我，问我：‘你怎么了？突然发什么脾气？’我生气地对着她说：“你自己说了什么，干了什么你自己不清楚嘛。”我转过身离开了，我以为她会追上来跟我道歉，相反，她并没有，我彻底绝望了。

几天后，我们的关系依旧没有缓解，那天外面天气就像我现在的心情一样的糟糕透顶，放学后，我没有带伞我们俩的关系也没有和好，我跑进了雨里任凭雨水拍打在我的脸上。突然有一个身影站在我的面前，我抬起头，满是雨水的眼镜已经看不清楚前面的人，但我依然能感受到是她。我模糊的看见一双手出现在我的面前，我擦了擦眼镜，我看清了，那是她的手，她在冲着我笑，那个笑容温暖而明亮，我真希望时间可以停下来，希望画面可以停住。在那之后，她向我解释了所有的误会，我们又恢复了以往的快乐。

那时候，为了记住你的笑容，我拼命地按下心中的快门，记忆停留在了那个微笑中。

在我心底，有一种声音，它美妙、动听。如同清澈的泉水，丁冬丁冬地在我心里流动着；如同清脆的小鸟的歌声，啾啾啾地我心里唱出生命之歌；又如同春后的雨点，噼里啪啦地在我心里落下了幸福的音符。那声音来自于一只蝉。

那是初夏的一个中午，我跟爸爸去他办公室做作业。因为年少无知，所以对学习一直很懒惰，做了一会儿作业，就觉得枯燥乏味。突然，一声嘶哑划破我的沉寂，我知道，是一只蝉。接着，蝉鸣像奔腾的溪水，欢快激越，接着刺破长空。在这一声蝉鸣的牵引下，又有一只蝉随即响应。它们好像在呼朋引伴，和弦而鸣。

那是我第一次对蝉好奇起来。我转过头来，问爸爸：“蝉长什么样啊？”爸爸只是含笑不语。我只好继续听蝉声。过了一会儿，爸爸说他出去抽烟。我漫不经心地说了一句，哦。约莫半个小时，爸爸才回来，他的背后似乎藏着东西。我好奇，一蹦一跳地跑到爸爸身后，想一探究竟，谁知是个纸盒子。但那个纸盒子里似乎有声音。

那声音很微弱，断断续续，像撕扯声，又像婴孩的啼哭声。我想仔细辨别时，那声音又戛然而止。这时，我突然意识到，这声音来自一只蝉。

果然是一只蝉！我兴奋地打开盒子，我还是第一次看到蝉呢！

我害怕地让爸爸将蝉拿出来，可是蝉为什么不唱歌了呢？爸爸说它可能不适应，一会儿就会唱起来了。但是，我不停地拨弄它，它一直三缄其口，就是不放开嗓子。

也不知过了多长时间，那个纸盒子依旧没有发出一点声响，生气的我把它放在纸盒里，晾在窗台上，再也不看它。

我接着开始做作业。等我想起来的时候，我发现这个被我遗忘的纸盒里面是空的。而这时我再聆听，感觉窗外此起彼伏的蝉声中仿佛又多了一种声音。我闭上眼睛全心倾听那蝉声，立刻觉得这是一种天籁之音，因为蝉得到了自由。

原来，捉得住蝉，却捉不住蝉声。

我不由得想起自己，是不是我也是一只蝉，被谁束缚住，没有自由，没有快乐，更不会有幸福的歌声。我推开桌上的作业，对爸爸说：“你们把我捉去了！”

爸爸抬起头，疑惑地看着我，说：“什么？”我有些气急败坏地说：“我就是那只你捉来的蝉！”爸爸一听，眼睛一瞪，继而闪过一丝慌乱。然后我听见爸爸说：“你知道吗？蝉要在地下经过三四年的黑暗，才能破土而出。但只要一朝出世，蝉就要忍受蝉蜕的痛苦，为自己短暂的一夏生命而放声歌唱。你也是一只小小的蝉，你现在所有的努力，都是为了破土而出！”

我那时还不懂爸爸的教诲，随着成长，我渐渐地领悟到：蝉不会因为三四年的黑暗而抱怨，因为它会赢来百日光明；也不会为短暂的歌声而悲哀，因为它拥有生命的歌声。

夏生秋死，蝉放声歌唱，只为了向人们展现生命的价值，诉说生命的快乐。我也会赢来自己的夏天，我也会像蝉一样地唱出我的歌声：为自己短暂的一夏生命而放声歌唱！这是我的声音，是我留在心底高亢激越的宣言。

“老师，你怎么还没睡啊?”那天晚上，我问周老师。

曾有过一段时间，我在我的英语老师——周老师家住了一段日子，在那些天中，有一个深夜，令人难以忘怀。

那天晚上，我突然从睡梦中醒来，一睁眼，突然看到隔壁的灯还亮着，把客厅的摆设赢得依稀可见。我在心里寻思：“都这么晚了，隔壁的灯怎么还会亮着?是不是老师忘记关灯了?这一晚上，得浪费多少电啊!”我穿上鞋，准备去关上它。

刚一进门，一个熟悉的不能再熟悉的身影映入我的眼帘。难道是他?真的是他吗?是周老师吗?我不敢相信的揉了揉自己的眼睛。没错，就是他。他的手熟练地在键盘上敲击着，电脑桌上放着英语书，耳朵上戴着耳迈，嘴里还在不停地低声重复着英语单词。

我呆住了，驻足凝视了半天，才回过神来，走到周老师的身旁，挡住了暖暖的灯光。

周老师缓缓地扭过头来，看到是我，很抱歉地笑了笑：“我是不是读英语的声音太大，把你吵醒了?”突然间，我觉得周老师是最美的。

“哦，没有，老师，您没——没打扰到——到我。”也不知怎么，我倒是语无伦次起来，看着周老师，心里的愧疚感油然而生，不觉回想起了那天下午……

那天，我去找周老师背书，一篇好好的英语文章，却让我背的走了样。周老师没有批评我，他很平静地给我找了一篇高尔基的文章，让我来读，他很认真的给我讲了我读文章的不足，给我讲了英语上什么叫做“意群”，其实中文课文与英文课文是一样的。他一边又一遍不厌其烦的领着我读那篇被我读的很糟的英文课文，直到我读的像他那样流利，标准。

“这么晚了，快去睡觉吧!”老师的一句话惊醒了还在回忆的我。

“老师，您怎么还不睡啊!”

“我一会儿就去睡，快别管我了，你明天还要上课呢，快起睡觉吧!”

我转身往回走，有两颗晶莹的东西从我脸上滑过，顺着脸颊滑落在地上。老师，您明天不也得上课吗?

回去看了看表，“十二点”的钟声即将敲起。

这一晚，我辗转难眠，我为周老师而感到骄傲，为有一个这么好的英语老师而感到幸福。

自古以来，有许多文人墨客都在不断地赞美自己的老师，我虽然没有很大的才华，但是，周老师是我心里最美的风景，周老师的鼓励让我充满动力，在我没有读好课文时，老师的安慰使我变得自信。周老师，您永远是我心里最美的风景!

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在你的心里，是否总有总有一段旋律，萦绕在你的脑海，挥之不去，留在你心里最柔软的地方，陪你走过一个个春夏秋冬，陪你越过一片片荆棘坎坷。

在现代化的世界里，歌曲似乎广为流传，家喻户晓，流行曲，舞曲，民歌等等，应有尽有。但象征着纯真童心的童谣似乎已经被人们渐渐淡忘了。

爱，一种平以法用言语来形容的诚挚感情。如果说爱如雨，给予世间万物以甘露，那么母亲就是缔造这恩泽的云，那样无暇，那样无私。

上个月胃病又复发了，爸爸又正逢出差，我便挑起了照顾妈妈的重担，经过几个小时的折腾，终于带妈妈到了医院。妈妈睡着了，看着她紧缩的眉头，我的心里如火燎一般。床边的盐水慢慢地滴着，时间变得很慢。天渐渐黑了，我凝视着灯光下妈妈那张苍白的脸，她的两鬓已经冒出几根银丝，在乌黑油亮的秀发中异常显眼，眼角悄悄爬上了几条皱纹，往日焕发的光彩已经悄悄散去。或许是灯光太亮，妈妈醒了：“丫头，你怎么不睡觉阿？”“我现在还不困，睡不着，过一会吧，您快睡吧。”“那怎么行，都这么晚了。”妈妈却较起真来，说：“这样吧，我来给你唱歌，你小时候一听我的催眠曲就会睡着的。”说完便轻轻地哼唱起来：“一闪一闪小宝贝，快睡觉，别闹别扭，明天起来会有精神，吃得香香睡得饱饱……”

好熟悉的旋律！夹杂与其中的，是如天使一般纯净的爱。眼底慢慢升起一股雾气，湿润了我的眼眶。

我终于懂得这首见证了我的成长而又名不见经传的儿歌。它，是用天籁之音诠释着爱的真谛。

有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底……

每天晚上总能听到那脆如银铃鸟哥的“咔嚓咔嚓”声，十分舒服，总想去看看声音的源头，可是因为成堆的作业，次次都耽搁了。

“必须把它吃完，才能去上学。”母亲站在旁边，一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了，我待在路上吃。”攥着核桃，我逃似得跑出家门。

攥着它，我哭笑不得，这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐，还说核桃可以补脑，可我最不爱吃的就是核桃了，又苦又涩。

回头望了望，再没有看到母亲的身影后，随手将核桃扔在旁边的草丛，对着正在找食的鸟儿喊道：“别找了，快来吃核桃呀！”

心里还不以为然的想，不就是个核桃吗？

晚上，写完作业，刚走进房门，发现母亲房里的灯还亮着，是不是还传出“咔嚓咔嚓”的声响。

这奇怪的声响便勾起了我的好奇心，我蹑手蹑脚地走到母亲房门前，凑上去，可以看见昏黄的灯光下，母亲正在劳作。

母亲手边放着一袋子核桃，右手拿着钳子在剥掉果壳，原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。

“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂，西风中的碎屑也迸溅出来，母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开，一不留神，钳子重重的砸在了她的手指上。

我握紧拳头，心里一揪，下意识地上千一步，发出声响。

母亲在发觉声响后，转过头来，我已跑回房间，两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来，而那声音也想暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛，在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。

第二天早上，我将核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖弥漫开来，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的声响，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！

即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变地是那夹核桃的声响是那沉甸甸的母爱！

我的家乡是一个山青水秀的地方。在我的眼里，尽管它没有任何的修饰，四季还是那样的迷人。春天百花争鲜斗艳；夏天荷花开满池塘；秋天硕果累累，枫叶似火；冬天一片冰天雪地的景象，像是走进了童话般的世界。

春天，家乡屋后的小山上开满了各种各样的花儿，和伙伴们一起去采花，那可真是一种难得的享受。瞧，蝴蝶飞来了，嫩嫩的小草从土里钻出来了，燕子也在电线杆上唧唧喳喳唱着歌，那上面的电线好似它们的五线谱，正演奏着美妙的舞曲。水里的鱼儿也兴高采烈地游来游去，连小虫也从洞穴里爬出来了……太阳公公笑红了脸。来到山上，一片五彩缤纷，都看花了眼，这里有黄色的油菜花，粉色的桃花，白色的梨花，红色的樱桃花，那边还有粉红色的兰草花，可真是十里飘香，一些不知名的花儿，在微风中正开得烂漫呢。

夏天，那是一个劳作的季节，人们在水田里忙着插秧，我也手里痒痒的，忍不住约上好伙伴向水田方向奔去，然而一不小心却一头歪到水田里去，看到这模样，大人和小孩们都笑弯了腰，而我这时恨不能钻到土里去。现在想来，令人是那样的惬意。这也是家乡留给我最深的记忆。夏天在家门前的小河里和小伙伴们一起捉鱼，也是一件让人十分神往的事，事实上捉鱼是假，打水仗才是真，从上河打到下河，直到浑身湿透，夕阳西下才肯罢休。

秋天，又到了收获的季节，也是大人们最忙碌的时候。大家忙着秋收秋播，连拉家常似乎都没工夫。只有我们小孩忙里偷闲，跟着大人瞎凑热闹，一会儿拿着竹棍猛抽树上的板栗，一会儿又爬到苹果树上去摘取那红艳艳的苹果，全然忘记了在树上的危险，时间飞逝，一转眼到了深秋，最好看的地方可要数门前的小山了。红的枫叶，绿的青松，一簇一簇的，点缀在半山腰上，真可谓美不胜收。

冬天，下雪了，天晴了。远处的群山一片银装素裹，小朋友们在雪地里堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎。而这时年关将近，大人们又开始忙着蒸年糕，备年货了。

家乡的四季连同儿时的记忆，犹如一幅幅画卷，已经深深地烙在我的心底。