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篇1:教学过程
全文共 4577 字
+ 加入清单一、话题导入 真情融汇
1.同学们,谁能告诉老师,你读过哪些寓言作文?我们课本上学过很多寓言作文,你能想起来哪些?
①生可能发言:如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。
②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……
2.师:同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意,你知道吗?
《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,
3.同学们说得真好!今天老师也给大家带来了一个寓言作文,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。
老师讲故事——《狮子和老鼠》
午饭后,一只小老鼠从洞穴里溜达出来,想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了,它懒散地踱着步子,哼着小曲。
突然,它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛,啊!原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来,一步步向后退去,眼睛死死地盯住那头狮子。
然而,狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。
老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子,今天何不趁狮子睡熟之际,好好看看这个强悍的家伙。想到这儿,它的脚步停了下来,并向狮子靠去。
灾难就在一瞬间降临了,狮子突然醒过来,一把抓住了老鼠。依狮子的性格,只要眼前出现了猎物,就要把它逮住。而且不管猎物多大多小,一定要使出浑身解数去猎取,这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚,不假思索,就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命,并说:“只要你饶了我的命,将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑,便把它放走了。
不久,狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获,猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声,便走过去咬断绳索,放走了狮子,并说:“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你,不相信能得到我的报答,现在知道了,老鼠也能报恩。”
(要记住别人对我们的恩情 ;要学会知恩图报;时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以)
小结与过渡 :同学们,我们刚刚学习了一则寓言作文,你们喜欢寓言吗?为什么?的确,寓言作文不仅为我们所喜爱,就连名人、大家也对寓言给予很高的评价,别林斯基说“寓言是哲理的诗”;陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗?还是再欣赏几则寓言后再说吧。
设计意图:亲情谈话,导入新课,引导学生较快地进入寓言作文的情景。
二、寓言佳作 感受魅力
学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》
速读故事,思考课后问题。通过几个思考题,更深地理解故事的寓意。
设计意图:让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性,为下文总结寓言的特点,编写寓言作文做准备。
三、 成语点睛,拓宽视野
1.同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识?是啊,有些蕴意深刻的寓言作文,因为常被人使用,已形成固定意义的成语啦,请你读一读下面的成语,说说你最喜欢哪一个?
2.你能再说几个吗?把它们加入我们的“快乐百花园”吧!
守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛
狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙
杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马
螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……
设计意图:通过成语点睛,创设一种语言学习环境,巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中,一方面可以激发学生的习作兴趣,另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材,拓展学生的语言视野。
四、 游戏引路 激发情趣
1. 生讲寓言作文
孩子们,老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文,你不想讲给大家听吗?(师悄悄地说:别告诉同学们题目和寓意)
讲完后,让大家猜题目,说寓意。
2. 师表演寓言作文
寓言作文拍成动画片是不是很好看?今天,老师就给大家表演个动画片吧?
师表演——《自相矛盾》,生猜寓言作文。
3. 生表演寓言作文
(师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》,发给有胆量,有情趣的同学,现场看,现场表演,老师可做旁白)
附材料: 从前呀,一条狗与一只公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来。他说:“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开门,我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来,把他咬住撕碎了。
4. 他们表演得真棒,给予掌声(棒!棒!你们真棒!)
好玩吗?你从这部“动画片”中懂得了什么?
(知道了聪明的人临危不乱,能够巧妙地击败敌人。)
这个故事就选自《伊索寓言》这本书。(教师将书拿起,给学生们看。)这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢!有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。
【设计意图】孩子们都爱听故事,爱看动画片。从讲故事演故事入手,旨在激发学生的兴趣。有人说,有了兴趣,学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计,正是为了让学生们爱上这堂课,为下面的学习埋下伏笔
五、 佳作引路 章法导写
1. 师编写寓言作文
①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥,如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板,说说它们的特点,老师再根据学生说的特点编一个故事。
(师可提前打好腹稿)
如: 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》
从前,有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天,黑板说对粉笔说:“你看我多厉害呀!每次上课时,老师都要在我身上写字,把我打扮的漂漂亮亮的,红红绿绿的,不像你似的,天生就是一副瘦小的模样。哼!” 粉笔还没等黑板说完,就出口大骂:“你这个没良心的家伙,你不谢我也就罢了,还拿丑话伤我,真不可理喻!” 黑板说:“我凭什么要谢你呢?” 粉笔慢腾腾地说:“是我把你打扮的那么漂亮,没有我,你身上的漂亮花纹从哪里来?所以我才是最厉害的,我应该当老大,刚才你还拿丑话伤我,还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉,笑话,没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹,不信咱们走着瞧!” 就这样,两个好朋友一刀两断。
结果一个星期过去了,黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了,想起粉笔的话,脸红了,于是不好意思地对粉笔说:“对不起,我不该说脏话伤你,没有你,我真的很难看,也很寂寞。” 粉笔也说:“对不起,我的脾气也不好,不应该自称老大!还……”
这时,黑板擦爷爷笑着说:“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处,也要看到自己的短处,自己有短处要及时改正。’” 从此,他们做了一辈子的好朋友
②生说:老师编的故事好不好?你从中悟出什么道理了?
2. 跟老师一起编个寓言作文吧!
① (师先说开头,让学生们自由发挥续编故事,故事可能有很多种……一生续完后,其它人说寓意。)
如: 贪心的狐狸
有一天,小兔出去散步,突然看见有什么东西在地面闪闪发光,小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。
第二天,小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树,小兔很惊讶。心想:“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望,说:“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩,这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问:“小兔弟弟,你这棵树卖多少钱?”小兔说:“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气,就想:“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了,狐狸想:“如果我偷了摇钱树,小兔会不会怪我呢?”狐狸正想着。突然它想出了一个办法,就把树摇了又摇,可是还没摇出东西来。狐狸想:“摇不出东西来,说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头,把摇钱树砍掉了,拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔,只怪自己太贪心,经过这次教训,狐狸再也不敢贪心了。
② 这个故事告诉我们什么呢?(不要贪心。)
【设计意图】模仿,对于初学写作的孩子来说,不失为一个好办法。读了几篇寓言作文,学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢?”以儿童化的语言,勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识,在交流的思维的碰撞中,让它们不断完善。
3.总结寓言的特点。
①(同学们,我们以上这些故事,都有一个共同的特点,你发现了吗?(都是通过一个小故事告诉人们一个道理。)是的,这样的故事,我们就叫它寓言。“寓”寄托,“寓言”就是寄托之言。
② 寓言一般篇幅不长,但是通过这么一个短小的故事,却让人们明白一定的道理。(板书:寓言)
4. 寓言的写法特点。 (学生先讨论,再总结。)
教师在学生总结的基础上归纳:(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的内容是虚构的,情节简单,篇幅短小,寓意深刻给人以启迪。(3)故事的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。(4)经常运用夸张和拟人等表现手法。(5)故事的语言要生动简洁。
板书: 写法特点
①内容虚构 情节简单
②篇幅短小 寓意深刻
③常用夸张、拟人等手法
④主人公(人、动物、植物、事物)
5. 师可给出一个写作思路:
起因 背景
经过(较详) (语言 动作 心理等)
结果
结尾 寓意
6. 你想编一个怎样的故事?故事的主人翁是谁呢?可以是小动物,玩具,也可以是学习用品,甚至一个符号。但是,要真的符合这个事物的特点,例如,“0”的特点,狼、羊分别是什么特点。总之,故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。
【设计意图】减轻心理上的畏惧感,告诉学生:编寓言其实很有意思,很实用。引导学生从实际生活出发,总结寓言作文的写作方法,用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。
六、快速行文,一气呵成
1. 你们瞧,寓言并不难编吧,今天,我们自己来编一个小小的寓言作文,好吗?赶快拿起笔来,行动吧。
2. 学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。
3. 写作前可到“快乐百花园”走一走,也可以再到“快乐对对碰”游一游。
七、寓言赏评,创新行文
1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作,坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事,自我修改,看谁能够自己发现问题,并自觉改正过来。
2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听,听听他(她)的意见,再修改修改,二次成文。
【设计意图】这一环节的设计,包含着三个层面:修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。
八、 佳作展评 拓展延伸
1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐,或他人推荐,展览佳作。
2. 评选班级最佳。如最佳故事奖,最佳书写奖,最佳开头奖,最家寓意奖等等,最佳越多越好。
3. 在班级优秀作文园地展览,供大家学习。
4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。
【设计意图】通过评选最佳,以激励学生习作的信心.而开个小小故事会,利用了寓言的短小的特点,五六分钟即可,却能够在学生们高涨的情绪中,让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。
篇2:享受过程800字
全文共 808 字
+ 加入清单去年五月,爸爸到云南旅游,带给我一包黑色的小豆豆,说是跳舞小草的种子。跳舞小草?草也会跳舞么?我抱着几份疑惑种下了种子。
此后,每天起床,我做的第一件事就是跑到花盆边,看看种子有没有发芽,我是多么想早点欣赏它跳舞呀!浇水、松土、静静地凝视那盆花土,便成了我每日必不可少的一部分。
终于,在我种下它的第二十一天,一枝嫩嫩的、黄黄的、纤细的芽儿伴着暖暖的阳光破土而出。我把它轻轻地端到阳台上,好让它沐浴在阳光下,将芽片一片一片地舒展开来,露出它的笑靥。此时,我的嘴角也会为有这一份小小的满足而微微向上扬起,情不自禁地哼着那首老歌:“我从山中来,带着兰花草……”
花盆中的绿色渐渐多了起来,不觉长出了三枝叶片,一丝喜悦又涌上心头。我时而悄悄伸出小手捋一捋它嫩嫩的绿叶,时而用手掌轻轻接住叶尖的小露珠,时而静静观察它一缕缕嫩绿的叶脉。它每片新叶抽出,我都会好一阵高兴,围着它跳起来,此时,在它的眼中,我就是一株“跳舞小草”吧?我期盼着它快点儿长大,哪一天像婷婷玉立的女孩子,舒展衫袖,随着我弹奏的舞曲,情意绵绵地舞动……
那天,我去了补习班,老师讲的课我一句也没有听进去,思考着究竟该用哪首曲子来配它婀娜的舞姿。回家后,将书包丢到沙发上就冲向了阳台,可它……不见了!堂弟堂妹正蹲在地上玩过家家的游戏,他俩的手上,还残留着绿色的汁液,阳台上,是跳舞小草光秃秃的茎和紧连着的根。我强忍着眼泪,拖着沉重的脚步蔫蔫地回到卧室。我没有责怪他们,因为我是姐姐。我郑重地坐在钢琴前,含着泪奏完那首筛选许久的《小步舞曲》,想象着它正和着舞曲翩翩起舞……
爸爸悄悄地走到旁边,拍了拍我的肩膀:“别难过了,那毕竟只是一个结果,我们经历得更多的,是过程。别忘了,你为每个嫩芽而手舞足蹈过。既然已经享受了这个美妙的过程,何必太在意结果呢?”
是啊,太多太多的时候,我们只注意了追求一个好结果,而忽视了在追求的过程中的执着和喜悦。细细回想,过程,也是值得享受的。
篇3:教学过程
全文共 497 字
+ 加入清单一、引入新课:
经过一系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型 作文的写法。从今天开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一内容的范围中
),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二表达的范围
),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。
二、学生自主学习得分点概述和得分点策略,掌握中考作文的评分标准和得分方法。然后重点引导学生掌握切题点的得分方法。
中考作文的评分标准中,绝大多数把切题、扣题摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将切合题意、符 合题意列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将切题作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依照扣题的程度将 文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。
篇4:动笔过程
全文共 445 字
+ 加入清单■细心审题,细读题目中每一项提示,或观察每一幅画,弄清题意,明确中心,确定体裁。特别是对于我们看来非常熟悉的内容,更要仔细推敲,有自己独特的立意。
■根据所给的提示,按照一定的规律,如事件的先后顺序,地点的更换等内在的联系排序,分出层次。如果是看图说话,注意文在图中,意在图外,抓住每一要点,使表达的内容有条理性。
■理清篇章结构,构成短文的整体框架。
文章要素起——它是文章的主旨,或提出主题句,列出事情的要点
对主题开展叙述,讨论收——是对全文的总结和概括
■有了框架,就可以收集积累的材料,用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来,多用简单句和有把握的复合句。
■为了使短文有浑然一体的感觉,优秀作文少不了的是恰当采用递进、让步、转折、因果等连词。
■学生最容易忽视的是检查。
时态的前后呼应,人称与动词的变化,单词拼写,标点符号,规定字数等,所有这些都可以通过仔细检查,避免低级错误出现。
英语短文的提高,需要组词、造句语言基本能力的提高,多读文章,多加思考,就能在中考中写作取得理想的成绩。
篇5:活动过程
全文共 1000 字
+ 加入清单一、《桌椅的对话》导入。
1、主持人:大海是鱼儿的家,树木是鸟儿的家,森林是动物的家,学校是我们的家。我们的教室宽敞明亮,整齐的课桌椅、干净的地面……可是就是那么美的教室里却传来了这样的声音,请听《桌椅的对话》。
男:(愁眉苦脸的):唉……
女:(关切的):怎么啦,桌子哥哥,唉声叹气的?
男:(气愤的):我实在受不了了!我一天到晚为小主人服务,可是他呢?在我身上用铅笔乱刻乱画,把我弄的脏脏的,也不给我洗个澡!真是可恶极了!
女:(委屈的):唉……我的主人是淘气的男生,上课时,他不认真听课,整天把我摇来摇去,有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了,就要断了!
2、主持人:刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨,你知道了吗?
(学生反思平时不爱护桌椅的行为。)
二、 引出班会主题——爱护公物,爱我校园
主持人:像桌椅这样,为我们大家服务,又需要我们共同爱护的公共物品,就叫做公物。今天就让我们来开一个:“爱护公物、爱我校园”的主题队会。爱护公物,是同学们美好心灵的体现,只有爱护公物,我们的教室和校园才能永保美丽。
三、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。
1、主持人:我们班的同学都特别有爱心,有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢?同桌讨论。
2、学生交流回答。
3、师小结,我们可以这样来爱护我们的课桌椅:保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
四、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。
1、主持人:我们的教室宽敞明亮,除了由桌椅构成之外,还有许多的物品,它们都是为我们大家服务,都是要靠我们大家来爱护的,前面我们说了,它们都有个共同的名字:公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物?
2、主持人:教室里有那么多需要爱护的公物,那么校园里呢?还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢?
五、谈打算。
主持人:这学期我们的学校变得更加美丽,我们这些小主人又该怎么做呢?请大家谈谈自己的打算吧。(学生交流)
(学生结合校园生活发言。如:保护校园环境,爱护墙壁,讲文明有礼貌,爱学习,有爱心,讲奉献等)
六、班会小结。
同学们,公物是为我们大家服务的,需要的也是我们大家的共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻轻地开关门窗,等等。这些事情看起来小,看起来简单,可是意义却十分重大,也是我们美好心灵的外在表现。就让我们行动起来,爱护公物,从我做起,从小事做起,从身边做起,让校园在我们每个同学的精心呵护下变得更加的美丽,好吗?
篇6:豌豆生长过程的日记500字
全文共 573 字
+ 加入清单11月26日,是一个开心的日子。因为我的豌豆开花啦!在寒冷的冬天还能开花,真是个奇迹。大概是我辛勤照料换来的回报:天暖和了就把它搬出去晒太阳,冷了就把它搬回房间来的原因吧。
豌豆花是白色的,像豌豆的叶子一样两片半圆翘起,又像一只白色的蝴蝶,娇嫩、美丽、洁白!
吃完午饭,我又在看我的豌豆花,一阵微风吹来,花在风中翩翩起舞,就像真的蝴蝶一样,漂亮极了。
记得在9月份的一天,老师给我们每人发了几粒豌豆种子,回到家我就找来花盆,把种子种入盆中,经过我的细心照顾,一个星期后,种子发芽啦。自从我的豌豆发芽以后,我几乎一有空就给豌豆浇水,所以我的豌豆苗长得非常非常的高。
当时班里好多同学都种了豌豆,好多都发芽了,但是我觉得,他们都没我的好。
11月1日的时候,我的豌豆大约高二三分米。它嫩绿的叶子,像九头虫一样的爪子和又大又粗绿色的茎,看着就让人舒服。再想一想,它以前弱不禁风的叶子和芽能长到这样的地步,真是不容易呀!
12月2日,我的豌豆又多了一个花苞,它就像一个豆荚里面有一个豆豆一样,我本来还以为它是要结果了呢,妈妈告诉我豌豆只有开了花才会结果。我才知道,原来是另一个花苞要开花了呢。
我种的豌豆好牛呀,已开出两朵花了!要知道,迄今为止,班里种豌豆种出花来的只有两个人,我就是其中的一人!
花开了,果也应该要结出来了吧。
这豌豆就是我的宝贝,我还要继续细心照顾它。
篇7:给唐山送圆珠笔,过程惊险又感人
全文共 660 字
+ 加入清单当年唐山大地震发生后,全国各地给唐山送去了很多救援物资。其中有一家上海的工厂在震后3天内赶制出了几十万支圆珠笔,每支笔上都写有“唐山丰南抗震救灾留念”。这几十万支笔作为抗震物资被分批从上海运往北京机场。为了尽快运到震区,当时在石家庄一家医药公司当职员的刘永泰,被省委领导点名将这批物资运送到唐山。
1976年8月1日早上5点,刘永泰和同事们先到达了北京机场,把第一批飞机上的六十几箱圆珠笔装上2吨的货车,马不停蹄奔赴唐山。因为地震,去往唐山的路况很不好,路上时不时会有石头出现。当刘永泰的货车开到山河县境内时,司机没看到路中间有一块大石头,“如果轧上去对货车的破坏会很大”,司机就赶紧猛打方向盘,不料车却突然失去控制,翻车了,车上装的圆珠笔也全都掉到了河里。随后车也整个翻了过来,变成了轮子朝上。
当时路边的村民们看到翻车了,就自发组织人过来帮忙。刘永泰和同事也从满是玻璃碴子的车窗里爬了出来。很多村民齐心协力把货车翻了过来,直到这时,刘永泰才看到货车的损坏情况,玻璃全碎了,顶棚也塌了,所幸的是车还能开。村民们又自发把从河里捞上来的圆珠笔放到了货车上。
刘永泰和同事们大多受了伤,他的头部也被磕破了。但为了早一点儿把圆珠笔运到唐山,简单包扎了一下后,他们又继续发动汽车向唐山开去。到达位于唐山机场的指挥部后,领导们看到刘永泰和同事们带着伤还坚持完成任务,对他们大加赞扬。
在后来的3天里,刘永泰和同事们每天都开着货车往返于北京和唐山,把几十万支圆珠笔送到了唐山。直到运输结束后,他们几个人返回石家庄才有时间治疗伤口,修理车辆。
篇8:.过程与结果
全文共 419 字
+ 加入清单一位老人静坐一整天,才钓到一条大鱼.临走时却将鱼儿全部放回了河里。他的解释是:“我钓的是一整天的轻松与宁静。”
过程与结果,是一个事物的两个组成部分。在现实社会中,有些人追求功利,往往只关注结果,不愿意把过多的精力放在去体会过程的美好上。读书,只希望从文凭上得到肯定,弹琴,目的是拿到考级证书。至于在这个过程中,如何让自己的心灵与大师沟通,如何在乐曲声中去感受前人的心路历程,去把握自己的情感体验,这一切都可以忽略不计。
如果是那样的话,那么,你就失去了生命中最美好的东西——经历。可能你已到过黄山,但是你没有体会过登山时的激动:可能你已成为大师,但是你没有享受到在一级级台阶上取得进步的喜悦;可能你是个高人,但你不会有对小人物的同情、恻隐之心。其实,生命就是一个过程,要让生命在不同的阶段上处处精彩,而不是只有结局辉煌,那么,你必须注重生命的过程。当然,如果生命的过程处处有精彩,那么结局一定的是精彩的。因为,那只是一个水到渠成的时间问题。
篇9:我学会了做番茄炒蛋作文500字
全文共 561 字
+ 加入清单春游的前一天晚上,陈老师要求我们每个人各做一道菜,春游的时候来品尝,我决定做这道菜:番茄炒蛋。
我先从冰箱里拿出一个番茄,再从盆里拿出两个鸡蛋,将番茄切成一块一块的,放在碗里,然后再将鸡蛋在碗上磕了一下。透明的蛋清顺着淡黄色的蛋壳缓缓流了下来,我急忙把蛋壳打开,蛋黄一下子跳进了碗里,可一小块蛋壳不小心滑进了碗里。我只好将手指贴着碗边伸进去,然后把蛋壳抓上来。可蛋壳好像跟我作对,偏不让我抓住它。和它对抗了一分钟,我终于将它扔进了垃圾桶,接着我右手拿着一双筷子,把蛋打匀,准备工作终于做好了。
接下来是最难的一步了:烧菜。我小心翼翼地拧开煤气灶的按钮,蓝色的火苗一下子窜了上来,我吓了向后退了一步,按着爸爸的方法,我把番茄倒进了锅里,加了一点儿水,锅里就发出了“噼里啪啦”的响声。我颤颤地握住了锅铲,在锅里翻炒着番茄,番茄娃娃在锅里唱歌跳舞,快乐极了。炒好了番茄,我把红彤彤的番茄倒进了碗里,然后再炒蛋。这次,我比上次熟练多了。按照上次的方法,我又炒好了蛋。我把番茄和鸡蛋放在塑料小盒子里,浇上一些番茄汁,一道色、香、味俱全的番茄炒鸡蛋就做好了。
我看着这道“艺术品”,忍不住夹了块尝尝,酸甜的番茄在我的嘴里滚动着,美味极了,让你吃了一口还想再吃一口。
我学会了做番茄炒鸡蛋,下次我还会去尝试做其它美味的菜肴,让别人尝尝我的手艺。
篇10:做番茄炒蛋日记600字
全文共 682 字
+ 加入清单国庆节期间,黎明明的姐姐布置了一项任务,要她为父母学会做菜。今天是10月7日,我准备采取行动。但是我该做什么呢?西红柿炒鸡蛋就行!从简单开始!
做饭,必须先买菜,于是去菜市场。市场上有很多东西,但我马上找到了一个卖西红柿的地方。我觉得是因为西红柿很红很漂亮,就像一个小女孩的红脸。哈哈,每个人都有爱美之心。经过一番挑选,我挑了一些最大、最红、最好的西红柿,高高兴兴地走回家。
我们到家时,建设开始了。我把买的西红柿放在盘子里,用清水洗净,然后放在开水里煮一会儿,这样去皮就不会太难了。(这是我妈教我的方法。)剥完皮,我开始切西红柿,但是西红柿在切菜板上滚来滚去,好像和我对着干。我用左手按住他,心想:你现在跑不掉了!但就在我要切刀的时候,我的手又抖了一下,我又紧紧地压着他。这次终于不卷了,慢慢切成小块。
接下来,是另一种蛋。我拿出四个鸡蛋,在碗边敲了几下,然后用双手沿着可以打开的洞口打碎,蛋清和蛋黄都掉进了碗里。(这一招是我跟我妈学的。)有些鸡皮也掉到碗里了,费了好大劲才弄出来。然后把鸡蛋搅拌好。妈妈在旁边指挥,放锅,倒油,点火。油热了之后,她把鸡蛋倒进锅里,拿起铲子,像妈妈一样开始炒菜。随着不断的炒菜,一股清香扑鼻而来。然后把西红柿倒进锅里,和鸡蛋一起炒两分钟左右。最后加一点盐出锅。一个色香味俱佳的番茄炒蛋准备好了!
我爸妈吃我做的饭,不停的夸我,心里很开心。吃完饭又开始洗碗擦桌子,忙了两个小时。
学会用西红柿炒鸡蛋后,深深感受到了做饭的辛苦。爸爸妈妈每天上班,然后回来做饭,不容易。我在心里暗暗发誓:以后一定努力做一些力所能及的事情,好好学习报答父母的恩情!
篇11:观察大蒜生长过程作文800字
全文共 826 字
+ 加入清单2019年9月26日 星期四 晴
今天放学我一回到家就和妈妈一起找出了种大蒜的材料。
首先把一些泥土倒入花盆至七分满,再加一些土拌松。因为我加的水太多了,所以要加一些干土进去搅拌,然后再把一整个大蒜分成几个蒜瓣,最后我把蒜瓣轻轻地插入泥土中,每个蒜瓣要有一定的距离。我这盆蒜一个个士兵一样站立在盆里。
我希望这盆蒜能够健康成长,我要把小蒜花照顾得绿油油的。
2019年10月2日 星期三 晴
今天我给蒜浇水的时候,我发现它还没有发芽。
这时我有一些着急了,我把妈妈叫来,妈妈说:“心急吃不了热豆腐,蒜还在里边生长了。”
蒜是细长到粗的,有的蒜是直直地向上面长的,有的蒜是侧着长的,还有的是弯弯曲曲地长。蒜的衣服摸上去是光滑的,而上面的尖是粗糙的。
我希望蒜能健康地成长。
2019年10月10日 星期四 晴
过了几天,我发现看两棵大蒜发芽了。我高兴不已。
我又把妈妈叫来,妈妈说:“祝贺你又发芽了两棵。”第一棵像是它头在衣服里面太闷了,所以它把衣服撞破了,绿色的头露了出来,呼吸新鲜空气,渐渐衣服全部都脱了。第二棵,它的衣服刚刚爆开,中间有一个尖尖的白白嫩嫩的小绿芽,我问妈妈:“为什么刚刚长的芽不是绿色的。”妈妈说:“因为叶绿素含量还不够,叶绿素合成需要阳光的作用,也就是说需要足够的阳光,大蒜才能健康地生长。”
我希望有一天大蒜全部都能发芽。
2019年10月13日 星期日 晴
今天我发现还是只发了两棵蒜芽,但是我发现那两棵芽长高了许多。
第一棵已经长了两层了,真像一座塔,看去有些粗糙,上面那层是深绿色,还嫩嫩的。第二棵白色的小芽已经长到了2厘米高,长成了绿油油的小芽了。
2019年10月20日 星期日 晴
今天我准备给大蒜浇水的时候发现全部都发芽了。
第一棵发芽的已经长出了四片叶子,叶子扁扁而长,妈妈把它连根拔起,做了我们的美食,大蒜吃起来有点甜,而且清爽可口第二棵发芽的也快长出四片叶子。最后发芽的九棵蒜也长出来了,第二层都长出了两片叶子。我真希望它们能成为我的小花园啊!
篇12:草莓的生长过程作文
全文共 537 字
+ 加入清单草莓,一种“捧在手里,甜在心里”的甘果,酸甜的草莓犹如美妙的旋律,充满了诱惑。这个寒假,我也与草莓有了一次邂逅。
早晨,我糊里糊涂做好准备,便与爸妈一起“奔赴”草莓园。路上,柔和的阳光显得格外>温暖,风儿与我打招呼,云朵为我欢跃,一切都那么美好,和谐。
终于到了!我迫不及待地跃下车。放眼望去,是无边的碧绿,绿得青翠,绿得活力。一阵风吹去,仿佛连绵起伏的碧波,仿佛精心排练的表演。中间有一两星艳红,在绿叶的衬托下,草莓好似窈窕淑女在争奇斗艳。在阳光的照射下,它又如一颗颗红玛瑙,显得那么尊贵,令人垂涎三尺。
光看怎么行,我三步并作二步进了园。园里的草莓像一个个水汪汪的娃娃好奇地看着我,令我爱不释手。我小心翼翼地用手一掐,一个草莓便落入框中。我又用手抹了抹,轻轻吹去上面的灰尘,生怕它掉了去。接着,我又发现一个“壮士”,令我心花怒放,好似捡了宝。柄虽细,但我却费了九牛二虎之力才拿了下来,我恨不得将它放在>保险柜里!
看着匡里一颗颗可爱的草莓,我想到培育它们的农民伯伯。他们如慈父般用汗水浇灌了“儿女”,含心茹苦把草莓养大。天晴时,他们细心地浇灌;刮风了,他们替草莓挡着。他们无怨无悔地付出,只盼着草莓成长。我们的父母不也正是这样培育我们的吗?
该走了,我向可敬的农民伯伯深鞠了一躬!
篇13:遗忘,是一个很痛苦的过程作文
全文共 643 字
+ 加入清单文/紫蓒
我还没忘记你。
恍恍惚惚把过去所有我们在一起的画面又回忆了一遍,仍然幸福的让我有落泪的冲动。
那些幸福,对于现在的我来说是何其残忍。
我宁愿不要,我宁愿不要,我宁愿不要遇见你。
以前的我傻,是因为我相信一切美好的东西。
现在的我傻,是因为我明知道这是没结果的却把自己困在里面出不来。
我还是抱着那么多、那么多的期望的。
我还是想你回来我身边的。
即使这段时间,可能你的心变了,可能我的感觉变了,可能一切都变了。
但是,我知道我爱你,我希望和你在一起。
这是一个美好的愿望。
朋友生日那天,我许愿说,如果可以,请让你回到我身边。
然后我用了生平最大的力气吹熄了心中蜡烛。
我想上天如果公平的话,他会送你回
来的。
我们甚至没有说分手,就这样陌生了。
我觉得很沮丧。
你拒绝了我所有努力靠近你的心情,你甚至只当我是陌生人,不想认识的陌生人。
我有多么难过,我不知道。
我不能接受,曾经说爱我的那个人转眼就变的那么陌生。
昨晚又翻出了你发的短信、
那一字一句无不在告诉我你是多么爱我,可为什么才过两个月你就把这些全部忘记了呢?
我不明白,我需要你,告诉我,为什么?
然后晚上梦见你了,我熟悉的你的味道,你的所有。
然后在梦里你再一次狠狠的推开了我。
我想世界上最狠心的人大抵就是你了吧。
然后,我没有流泪了,我终于不在你面前哭了。
我笑了,我说我懂了,原来这就是你
的答案。
早上起来,心里是那样难过的。
我想这不是梦,这是我日日夜夜担心有一天会面对的镜头,这是现实里我一直在逃避的事实。
[遗忘,是一个很痛苦的过程作文
篇14:作文过程
全文共 573 字
+ 加入清单1、以饱满的激-情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
篇15:教学过程
全文共 3344 字
+ 加入清单一、情境导入——播放歌曲:《西游记》中的《天竺少女》。
(设计意图:用学生熟悉的音乐拉近对名著的距离感,营造轻松的学习氛围。)
①师:刚才的音乐是《西游记》中的插曲——《天竺少女》,作词者为我们打造了一个多情美丽的少女形象,那么,如何让你身边的人也在别人的心中留下深刻的印象呢?我们唯有用手中的这支笔,让他的面孔定格,成为永恒的一瞬。怎么用好手中的这支笔,请看四大名著的作者如何对人物进行细节描写。
②师:解题:什么是细节描写?
细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、激趣导写——读一读猜一猜
(设计意图:1、自由抢答,激发好奇心求知欲,在竞争中学会人物描写的各种描写手法。2、整合四大名著的资源,使语文向社会生活延伸,也调动各个层次学生的自主学习兴趣,使语文科更具张力和吸引力,观察后进生的参与。)
①师:同学们,请你猜猜他是谁?
请用“我认为他是,理由是这里运用了描写,刻画出了(性格)。”的句式回答。
片段1唐僧道:“有甚话说!出家人时时常要方便,念念不离善心,扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶,打死这个无故平人,取将经来何用?你回去罢!”
片段2猪八戒明明自己自告奋勇,自愿去巡山,去开路,可走到半路却说:“别的和尚都修得正果,就让我来巡山么!真是晦气啊,不如我先在这里睡一觉,等会儿回去就含糊得回答师傅,说已巡完了。”接着就躺在地上打起了呼噜。
片段3那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来。
片段4玄德看其人:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。玄德就邀他同坐,叩其姓名。其人曰:“吾姓关,名羽,字长生,后改云长,河东解良人也。”
片段5玄德见诸葛亮身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,眉聚江山之秀,胸藏天地之机,飘飘然当世之神仙也。
片段6张飞大怒,睁圆环眼,咬碎钢牙,滚鞍下马,径入馆驿把门人那里阻挡得住,直奔后堂,见督邮正坐厅上,将县吏绑倒在地。张飞大喝:“害民贼!认得我么?”督邮未及开言,早被张飞揪住头发,扯出馆驿,直到县前马桩上缚住;攀下柳条,去督邮两腿上着力鞭打,一连打折柳条十数枝。
片段7凤姐儿想了一想,凡丧仪大事虽妥,还有一半点小事未曾安插,可以指此再住一日,岂不又在贾珍跟前送了满情;二则又可以完净虚那事;三则顺了宝玉的心,贾母听见岂不欢喜?因有此三益,便向宝玉道:“我事都完了,你要在这里逛,少不得越性辛苦一日罢了,明儿可是定要走的了。”
片段8黛玉越想越伤感,便也不顾苍苔露冷、花径风寒,独立墙角花阴之下,悲悲切切呜咽起来。原来这黛玉秉绝代之姿容,具稀世之俊美,不期这一哭,那些柳枝花朵上宿鸟栖鸦一闻此声,俱忒楞楞飞起远避,不忍再听。
片段9王熙凤笑道“这也不难。你把才下来的茄子把皮刮了,只要净肉,切成碎丁子,用鸡油炸了,再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子,俱切成丁子,用鸡汤煨干,将香油一收,外加糟油一拌,盛在瓷罐子里封严,要吃时拿出来,用炒的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了,摇头吐舌说道:“我的佛祖!倒得儿!”细嚼了半日,笑道:“虽有一点茄子香,只是还不像是茄子。”
②师:细节描写究竟包括哪些内容呢?
师生总结:细节描写包括人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。
三、拓展练习——写一写、读一读
(设计意图:通过自己动笔练习以及评阅他人的作品得到写作技巧,培养写作能力,关注全体学生,关注人物描写方法的运用。)
①师:下面请同学们看大屏幕,结合老师设定的情景,对人物进行描写。
要求:突出个性,力求形象生动。大屏幕显示:
情境一“今天公布考试成绩,王刚自以为成绩一贯优良……最后才走进教室。”王刚最后一个走进教室时是什么样的情形?
情境二“老师发下了数学试卷,王刚一看,不禁怔住了。”怔住时是什么样子?
情境三“老师宣布成绩,王刚退居20名以后,他难受极了。”从外表看,王刚怎样难受?
情境四“王刚暗下决心……”这时他又怎么想的?
②师:请同学们四人小组传阅本组本次作文,并向全班同学推荐其中的优秀作文,要求能结合作文评论其优点。
③师:我们每个人都点点自己在这十几分钟内写的作文字数,王刚只有两三分钟的表演,但你们能写得这么多这么好,这得益于我们的细节描写,那么,怎么写好细节,我们大家一起来总结一下规律:
(1)要调动自己的各种感观,对事物作非常细致的观察。
(2)要抓典型细节。抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面写出人物的特点。
(3)细致地写,恰当地使用比喻等修辞方法。
(4)可以适当通过别人的心理、语言描写,反映所写人物的特点。
(5)要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神.
(6)……
四、推荐方法——品一品学一学
(设计意图:由段到篇提升层次讲解运用技巧,以求学生能根据文章实际需要灵活设计描写方法。)
师:刚才我们从单独的片段中学习了细节描写,但一篇文章不可能如此单一,现在我们就由段到篇来讲讲整体运用的四种技巧:
1、抓住人物在相同事件的不同表现,在纵向对比中体现人物的个性。
示例:二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,死活不敢去”。不得不去时,“宝玉只得去了,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉,可就是另外一种情形了:“慢慢的出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。”真是避之若火。进去时同出来时一相对比,就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。
2、抓住人物在不同事件的相同表现,在纵向对比中体现人物的个性。
示例:鲁肃说:“小人奉吴侯军命,专为荆州一事而来。皇叔借去许多时间了……希望皇叔今日交还荆州为好。”鲁肃说完后,专侯刘备答复。哪知刘备无话可说,却用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗,地动山摇。鲁肃见刘备哀声嘶哭,泪如雨下,不禁惊慌失措,急忙问道:“皇叔何如此?难道小人有得罪之处。”
先主命内侍扶起孔明,一手掩泪,一手执其手,曰:“朕今死矣,有心腹之言相告!”孔明曰:“有何圣渝!”先主泣曰:“君才十倍曹丕,必能安邦定国,终定大事。吾嗣子可辅,则辅之;如其不才,君可自为成都之主。”
3、抓住人物在相同事件的不同表现,在横向对比中体现人物的个性。
示例:第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写:“那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被,安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔,被只齐胸,一弯雪白的膀子撂干被外,又带着两个金镯子。”短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图,赋予她们各自不同的睡态,体现出各自不同的性格特征,一静一动、一紧一松,分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。
4、抓住人物在不同事件的相同表现,在横向对比中体现人物的个性。
示例:《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处:一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听,二为林冲在山神庙无意偷听,谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略,惜墨如金;后者写得详细,泼墨如云。从“偷听”者角度讲,店小二妻虽在门外,但心里紧张,既要偷听,又要防止被人发现;而后者林冲,身在暗处,无须防备,尽管细听。因此,店小二妻子只能听得藏头得真真切切。
五、动笔写写
(设计意图:通过实践操练,加深描写手法的运用技巧。)
师:这一张张图片,引起你无限的遐思,请选择其中最能触动你心灵深处的一张图片,讲述一个与此有关的故事。
要求:1、自拟标题。
2、刻画一个人物形象。
3、运用所学的各种描写手法。
篇16:向日葵的成长过程作文800字
全文共 883 字
+ 加入清单我是个小向日葵,可能因为我还太小,没长出向日葵的标志——笔直粗壮的茎和大花盘,所以你可能认不出我。我绿油油的,比另一个盆里的菜叶子绿上好几倍。从小,我的茎就比另一个盆的小菜粗好几倍,我现在有四片叶子,两片是和我一起长出来的,还有两片是最近才长出来的,很小,还没长大,毛绒绒的特别可爱。
下面我就介绍一下我从小到大的成长记录:
刚开始,主人把我和几个朋友一起埋到一个花盆里。什么?向日葵不是要有一片属于自己的广阔天地吗?还有,什么时候种不好?非要冬天种!这些也就算了,怎么好几个瓜子花生挤在一个小盆里?而且还没多少土……
无论如何,我要坚强地活下去。于是我就努力的吸收养分。我斗过了大部分向日葵同类,但是还是没斗过它(一个小向日葵)。最终,它抢在了我们前面发芽,小主人非常开心,经常看它。之后,我们就开始了“报仇”计划:跟它争地盘,争养分,争水分。总之,争争争……既然你单挑厉害,那我们就群殴,反正我们人多。随后,它艰苦的日子就到来了,过了很久,那个小向日葵被斗败了,但是又一个斗殴玩的最过瘾的向日葵长了起来。
不行,报仇的事要先放放了,至少先出土啊,我要见阳光,我要坚强地活下去。于是我把用来斗殴的心思都用在了生长上。终于,我拼尽全力推开了头顶的泥土。我发芽了!外面的空气好新鲜啊!
出土之后,我就有了个结论:不能把时间浪费在斗殴上了。于是我就努力吸收营养,努力生长。有一天,我“茎干叶燥”(因为植物没有口和舌头)谁来给我浇水呀!我快渴死了,我想喝水!主人好像听到了我的呼唤,随着“啪啪啪”的脚步声,女主人来了,给我们浇了水,好爽呀!
之后,我们相处的还算和谐,日子过得挺滋润的。突然有一天,来个大家伙,What!还要不要我活了?这么大个家伙,别说我了,我们群殴也斗不了啊!怎么办呢?无论如何,我要坚强的活下去!还好,我们和那个大家伙相处得还算融洽,现在我已经长四片叶子了。
虽然我们没有春天的向日葵美丽强壮,不一定会开出美丽的花朵,结出瓜子,但我们必定比它们更胜一筹。因为我们在它们永远也体会不到的艰苦环境下生长、发芽。在最严寒的此刻,我不曾退缩,因为我分明已经看到春天的曙光。
篇17:追求过程的作文素材
全文共 3798 字
+ 加入清单(一)名人名言
1.一个崇高的目标,只要不渝地追求,就会成为壮举。 ——华兹华斯
2.即使是智者,也难摈弃追求功名这个弱点。 ——塔西佗
3.理智会促使每一个人去追求大众的幸福,作为获取和确立个人幸福的手段。——葛罗夫
4.要想知道掌权的痛苦,就该去问那些当权者;要想知道它的乐趣,就应该去问它的追求者。 ——查?科尔顿
5.凡是精炼的句子,由于追求简明而不得不牺牲一定的准确性。 ——塞?约翰逊
6.占有不能带来幸福,人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。——赵鑫珊
7.追求那真实的功业,追求对宇宙人生更深远的了解;追求永远超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。 ——罗兰
8.走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。 ——莱辛
9.在瞄准遥远目标的同时,不要轻视近处的东西。 ——欧里庇德斯
10.幼儿时期可以没什么宏伟目标,成人时代则不可无此。 ——霍兰
11.不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 —— 但丁
12.不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。——张衡
13.虚已者进德之基。 —— 方孝孺
14.满盈者,不损何为?慎之!慎之! ——朱舜水
15.不谦虚的话只能有这个辩解,即缺少谦虚就是缺少见识。 —— 富兰克林
16.好说己长便是短,自知己短便是长。 ——申居郧
(二)妙语集锦
17.每个人都会有自己的追求,不论好人坏人,成功者失败者,追求是人生存在这世界上的心理基础。 ——郑碧雅
18.人生追求,是一种内心的平静,在四个层面保持平衡的人才会拥有圆融的人生。——华旗总裁冯军
19.有三种简单然而无比强烈的激情左右了我的一生:对爱的渴望,对知识的探索和对人类苦难的难以忍受的怜悯。这些激情像飓风,无处不在、反复无常地吹拂着我,吹过深重的苦海,濒于绝境。
——罗素的人生追求
20.如果我能最终成功,最重要肯定是因为我的理想,我的理想非常大,明知道它不可为,所以会付出格外的努力。
21.一个教师对自己的孩子说:“你长大了一定要经商赚钱,你爸爸就是吃了没有钱的亏。”
一个老板对自己的孩子说:“你长大了一定要好好读书,你爸爸就是吃了没知识的亏。”
22.我不知道流星能飞多久,值不值得追求!我不知道樱花能开多久,值不值得等候!但我知道会有一份友谊像烟花般美丽,像恒星般永恒,值得我用一生守候!
——一则短信
23.令人筋疲力尽的往往不是要做的事情本身;而是事前事后患得患失的心态……
24.我们追求的目标是,让人民群众喝上干净的水,呼吸清新的空气,有更好的工作和生活环境。
—总理的一番朴实话,赢得人大代表的热烈掌声。
事例类
﹡名人事例﹡
①谈迁(1594—1658) 原名以训,字仲木,号射父,明亡后改名迁,字孺木,号观若。马桥人。明诸生。他自幼刻苦好学,家贫,靠替人抄写、代笔或作记室维持生活。南明弘光元年(1645)为阁臣高弘图记室,出谋划策,力图恢复,很受高弘图、张慎言等赏识。后拟荐为中书舍人及礼部司务,他感到“时事日非,不足与有为”,坚辞不就。后回家隐居。谈迁博览群书,善诸子百家,精研历史,尤重明朝典故。他立志编撰翔实可信的明文,从明天启元年(1621)开始,历时20余年,前后“六易其稿,汇至百卷”,完成一部编年体明文,共500万字,取名《国榷》。清顺治四年(1647),《国榷》手稿被窃。他时已53岁,发愤重写,经4年努力,矢志不挠,终于完成新稿。
[点拨] 谈迁矢志不渝的治学精神也和不朽的史书《国榷》一样,留给后人一座丰碑。
[适用话题]此素材可适用于“坚忍不拔”、“越挫越勇”、“坚守信念”等话题。
邓爷爷的“三起三落”
1933年2月,因拥护毛泽东的正确主张,被党内““左”倾”领导人斗争、撤职、下放,是为邓爷爷生平“三起三落”中的“第一落”。
同年6月,被临时党中央上调到中央军委总政治部担任秘书长,是为“第一起”。 1966年“文革”开始后,失去一切职务,是为邓爷爷之“第二落”。
1973年恢复副总理职务,是为邓爷爷之“第二起”。
1976年,中共中央政治局根据毛泽东提议,一致通过撤销邓爷爷职务,保留党籍,是为邓爷爷之“第三落”。
1977年7月中共十届三中全会恢复邓爷爷的党政军领导职务,是为邓爷爷之“第三起”。邓爷爷“三起三落”不忘理想的追求,最终,造福了全中国。
[点拨]伟人之所以成为伟人,这和他们拥有一种不同于常人的坚持在里面,坚守自己的理想和信念阵地,永不放弃。
[适用话题] “不懈的追求”“坚守信念阵地”“乐观”“永不向邪恶低头”等。
布赖恩的“赛跑”
美国籍德国火箭专家——布赖恩 ,从小就梦想上九天揽月 ,后来积极投身于火箭研究。 这得到了德国政府的大力支持 ,但是他的成果却最先被用于战争 。在二战后期 ,德国率先使用了V-1、V-2飞弹 ,于是导弹时代来临了 。他在德国即将战败的美苏争夺中 ,被美国抢了去 ,后来加入美国国籍 。但是由于他的党卫军背景 ,民众和海军一直阻挠他的火箭卫星计划 ,直到前苏联卫星先于美国上天 ,政府才同意他负责卫星计划 。终于,布赖恩在这场美苏太空竞赛中最后胜出--阿波罗十一号登月成功! 而前苏联同行在这以后就远远的被美国甩在后面 ,此后布赖恩功成引退
[点拨]不赖恩无论身处什么地方,都能排除一切干扰,其对信念追求的执著可见一斑。此素材的使用要明确是对无论身处何处,心里只有一个信念,那就是对理想的追求。
[适用话题]可适用于“追求”和“坚持”类话题。行文中有了充分的理论铺垫的时候使用此素材,能起到出其不意的效果,毕竟,布赖恩的经历是不多见的,把这个事例作为文章的实例,也能起到“柳暗花明又一村”的效果。
﹡寓言故事﹡
有追求的麻雀
麻雀是有追求的,所以麻雀觉得自己不应把时间花在搭窝建巢上,所以麻雀至今寄住在人家的墙洞里。
麻雀是有追求的,所以麻雀觉得自己不应该把精力花在自食其力这样的琐事上,所以麻雀至今还围着人家的庄稼地打转,不放过任何可以填饱肚子的机会。
麻雀是有追求的,所以麻雀一有机会就喜欢凑到权势身边表忠心,唠唠叨叨地向权势打别人的小报告,所以麻雀根本没有多少时间用来砥砺自己的翅膀,所以直到今天,麻雀们还是飞不高。
麻雀是有追求的,可是古往今来,杰出的麻雀却总是罕见的。
[点拨]有追求的人很多,但有追求并非就意味着成功,也许是因为一些人的实际行动和他的追求是背道而驰的吧。
[适用话题]此素材可用于“追求”、“言行一致”或“实践”类话题。
﹡社会万象﹡
买血追星
2006年9月李宇春于北京首次举行签唱会,大批fans(歌迷)蜂拥而至,虽然入场费全免,但不少住处偏远的fans(歌迷),为一睹偶像竟买血筹路费,李宇春得知此事,却在演唱会上感谢歌迷买血对自己的支持。
十年前的刘德华重庆演唱会上,一位小姑娘因为没钱,又不好意思向家人索要。万般无奈之下,她作出一个令人遗憾的决定,用买血的钱,买到了演唱会的门票。此事后来传出之后,社会各界唏嘘不已。刘德华也表示,这样的做法十分不理智,因此他永远不会对那位姑娘说感激。同时刘德华表示,他希望天下的歌迷理智对待任何事情,千万不要为了追星伤害了自己。毕竟买血买票看演出,绝对是不值得提倡的。
[点拨] 买血追星,面对此事,当事人的态度截然相反。孰优孰劣,一目了然。我们追星的意义何在?
[适用话题]“追求”、“理智”等。
砌砖的理想
有人曾问三个砌砖的人:“你们在做什么呢?”
第一位说:“砌砖。”
第二位说:“赚工资。”
第三位说:“建造世界上最富有特色的房子。”
若干年后.第三个人成了有名的建筑师。
三句话反映了三种迥然不同的人生追求。第三个人把平凡甚至枯燥的工作当作自己的人生梦想,这个美丽的梦想激发他勇往直前义无反顾地去追求,这成为他人生中不竭的动力,他最终实现了梦想。
人类正是在不断追梦的过程中,不断地发展、创造、完善。历史的车轮正是在追梦过程中飞速地向前发展。
追求就必然会遭遇挫折,追求就必然会面临诱惑.追求也就必然要学会选择。人类在追求过程中有许许多多的感悟、发展、思索。
[点拨]自己现在处于什么境地不重要,重要的是有没有追求。
[适用话题]“追求”“目标”“感悟”等。
二、运用指导
1.素材点拨:
追求类话题无论是在初中高中的话题作文中,都是比比皆是的,这一方面给我们提供了为数不少的素材可供参考或选用,但另一方面,也造成了一个人云亦云,一个事例用到底的”放之四海而皆准”的做法。这是不可取的,被大家普遍所采纳的事例,固然有其可取性,但也具有了一定的陈旧性。所以,我们要使用事例来论证自己观点时,一方面要采用新事例,另一方面也可以旧瓶装新酒,在一个人人皆知的材料上生发出人所不知的新意来,这也是一个不错办法。
比如在《砌砖的理想》中,我们既为第三位工匠有远大美好的追求而赞赏,也为前面两位脚踏实地,安分守己的淡泊心态而感动,同一个事例,以不同的切入点去观察,就会有不同的结论,只要你去开动脑筋,就能妙笔生花。
2.话题适用:“十六岁的天空”“追求”“理想”“奋斗与人生”之类。
3.真题展示:
(A)大千世界,并不缺少美,她是蒙昧中的一道闪电;是丑恶中的一现彩虹;是平庸中的一次超凡脱俗的亮相;是暗淡中的一粒希望火花;她光彩夺目,转瞬即逝。美,存在于你打发现和追求之中。
请以“美的发现”、“美的追求”为话题,写一篇文章,文字不少于600字,除是诗歌外,文体不限。
(B)阅读下面的材料,按要求作文。
篇18:有关摘番茄的小学作文
全文共 604 字
+ 加入清单今天下午,我、爸爸、邱榆博、邱榆博爸爸又一次聚在一起活动,这次我们的活动是摘番茄。
在去果园的路上,群山环绕,树木茂盛,青青的湖水边有几个人在钓鱼,瓜地里有许多西瓜花露出了黄黄的笑脸,偶尔会看到一些乒乓球大小的西瓜出现在我们的视线中。
到了果园,我们先进了果园主叔叔的办公室,在那里,我看到了从来没见过的“砍瓜”,砍瓜又长又重。
首先,果园主叔叔为我们介绍无土培栽生菜。生菜不用土,不用水,浇上营养液就能生存, 真神奇 !!!
接下来,果园主叔叔把我们带到了种植黑番茄和普通番茄的大棚。
一到大棚里,许多成熟的黑番茄和红彤彤的普通番茄展现在我们眼前,我们每人分到一个塑料袋开始采摘番茄。
我一看到一个熟透的番茄就摘,可是番茄的味道虽好,叶子的味道很臭,我不得不捂着鼻子摘番茄。
这时,我发现了一个手掌大的西红柿,大叫一声,邱榆博听见了,走过来看了看,伸出手想摘,但被我抢了,他气得“嗷嗷”叫,但邱榆博还不服气,他看看我的袋子,又看看他的袋子神气地说:“你的袋子里全是普通西红柿,要数黑番茄,还是我的多!”我反驳道:“普通西红柿怎么了?不能吃吗?”邱榆博一听,无话可说。
当我们摘得入迷了的时候,爸爸和邱榆博爸爸催促我们回家了,我们只好告别好吃的番茄们了。
回家的路上,我头脑里满是刚刚看到的乒乓球大小的西瓜,我问爸爸:“下次等这里的西瓜成熟了,再带我来这里摘,好吗?”爸爸爽快地答应了,我别提有多开心了。
[有关摘番茄的小学作文
篇19:享受这过程
全文共 502 字
+ 加入清单下课的时候,我拿出了一张便利贴,在上面画起了仓鼠。
“一只、两只、三只、四只……”我一边画一边数。画着画着,我忽然笑起来,笑笑又接着画接着数。
我越画越入迷。不知不觉中,我画满了整张纸,密密麻麻的仓鼠,不留一点空隙。我看着,满是自豪感,决定再配点插图。
突然,我的好朋友俞多一蹦一跳地来到我身旁说:“猫猫,今天开房吗?”她的意思是放学后玩不玩迷你世界。
“额,不了吧!我今晚非常忙,而且我正在画仓鼠呢!”说完,我望了她一眼。
“那好吧!”俞多又一蹦一跳地跑走了。
我又拿起笔,把纸摆正,兴冲冲地画起了插图。时间像流水一样,一刻不停地向前流淌,没有人能够阻挡得住。正当我画完仓鼠旁的插图时,手表响了。这特别的铃声是平时用来提醒我回教室的,但今天用不到。我又赶紧画了起来。
“嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈……”不知道为什么,我又笑了起来,但只过了几秒,又止住了。不过半分钟,我画着画着突然放下笔,眯起眼睛,头靠着墙,欣赏着自己的画,像在品味一首美妙的乐曲。我俨然觉得自己就是个大画家。
“钉铃铃……”铃响了。
吕老师缓缓地走进教室。我不得不收起便利贴,抬起头,瞪大眼睛看着黑板,可心里还想着那幅“杰作”。
小作者:丽水市实验学校4年级叶书羽
篇20:教学过程
全文共 551 字
+ 加入清单一、“课前三分钟活动”
1、以“我最喜欢的一本书”我主题的演讲
2、请听课老师出题,即兴演讲。
二、导言
在这一单元我们认识了“鞠躬尽瘁,死而后已”的两弹元勋邓稼先、“口的巨人、行的高标”的闻一多、“与命运抗争到底”的贝多芬、还有令人“士别三日,即更刮目相待”的吕蒙,这些都是我们敬佩不已的明星,是你我共同追求的梦想,你们也有你们自己心目中的明星,今天,就让我们一起走同学们内心,去感受那一颗颗璀璨无比的明星世界。
三、说明星,谈收获
1、说一说自己心目中敬仰的明星是谁?
2、以简洁的语言概括你喜欢的明星,让你喜欢的事例。
3、以“我最喜欢的“明星”是,这是因为 ,他(她)使我”的句式,来表达出你的喜爱之情。
4、说说你在学习、生活和为人处事中,深受明星影响的事例。
四、理思路,点要领
引导:如何把你喜欢的明星与你的故事写出来,让更多的人也同你一样喜欢这位明星呢?你认为应该怎么构思这篇文章?
明确:
(1)喜欢原因,影响事例。
(2)注意文章开头与结尾
(3)要运用各种的方法
如:①注意修辞手法的运用,如比喻、排比等。
②注意表达方式的有机结合,如记叙、议论、抒情等
五、写感受,生共鸣
1、生列提纲,拟定初文。
2、生据提纲,口述构思,师生共评。
六、写作实践
学生根据自己在课堂上的初文,细心润色,写成一篇不少于600字的作文。