难忘的第一次作文教学反思(经典20篇)

在人生的旅途中，总有许多第一次，它们像天上的繁星照亮着我们前进的道路。但在我记忆的脑海中，难以忘怀的第一次是上学。

我六岁时，要上小学了，可是我怎样也不肯去。瞧！那时的我正像个小赖皮似的抱着门桩不肯松手，这时，妈妈假惺惺地说：“别怕，小学里有小朋友和你玩，有好多东西吃呢！”我立即高兴地说：“我去。”可是当我进了教室时，我茫然了，望着好好学习天天向上的标语，小小的我才觉得身上的担子重了，小小的步伐才觉得沉重了，小小的心也充满了活力。是啊！这是每个人成长的必经之路，我伤心什么呀！对，我应该努力学习。于是，我跟着老师同学一起背诵唐诗宋词，一起学习加减乘除。窗外的小鸟叽叽喳喳的似乎在说：“你真棒！”我融入了这个集体中，我踏上了我的小学之旅，我结识了许多朋友。下节课是体育廛，体育老师说：“同学们，你们才刚刚上小学，要不就先跑几圈给我瞧瞧吗！”“好。”我一边跑步一边望着太阳思考，忽然被脚下一块石头绊倒了，流了许多血，许多同学跑了过来把我带到了医务室。当我包扎完伤口，同学们用急切的目光望着我“好些了吗？”我点点头。我第一次看到全班同学如此为我担心，这才开学一天，他们就这样帮助我。我终于明白了“团结就是力量”。

第且次上学我很开心，第一次上学要好好学习，第一次上学要团结同学，所以第一次上学是难忘的！

在漫长而又曲折的人生旅途中，有无数个第一次，它们就像天上的繁星一样，都是那样耀眼，唯独有那么一颗星星是最为闪烁的……

记得那一次，妈妈生病了，而我又正好赶上了梦寐以求的围棋锦标赛。去？不行，妈妈没有人照顾。不去？那我又要等半年了。正当我百感无奈的时候，妈妈发话了：“豆子，你可以去参加比赛，前提是你必须自己坐火车去，可以吗？”“呃……好吧！”我勉为其难地点点头。

到了火车站，抓着买好的票，进了站，刚好赶上我这一趟车。我背起包，挤进火车，哇！真是人山人海啊！

“轰！轰！轰！”大约过了十多分钟后，火车开动了。窗外的景物好像长脚了一样，飞快地向后跑着。

因为没有事情可做，我感到无聊，托着下巴，看着窗外的景物游神。

这样无聊的过了一会，我有了些睡意。可刚闭上的眼睛猛然间又睁开了：火车上人多，挤！指不定哪个坏人偷偷地拿走你的东西，神不知鬼不觉地，想到这儿，我怕睡意全无。

在这时，一个瘦小的老奶奶出现在我的视线里，她在身旁的一些高大的人群中显得力不从心，好不容易找到了一个小角落却无法坐下。就她那身板，怎能在这摇晃的车身里站稳呢？正在老奶奶十分无奈之际，我附近的几个大人都向她伸出了援手——有的拿出了一张小巧的折凳递给了她，有的搬出了自己的箱子，送到了她的身边，还有的索性拿出了几叠书放在了老奶奶的脚旁。那位老奶奶连声道谢，感动得不知要说什么。顿时，车厢里盈满了暖意……

看到这般情景，我之前的想法一扫而空，取而代之的是浓浓的信任……

那次的比赛，不知是什么原因，我稳拿胜券。那次独自坐火车，却深深地刻在了我的心头，因为我不会忘记，那温暖的一幕幕，是他们让我坚信，信任`善良仍是这社会的主旋律。

一进门，乱糟糟的房间印入眼帘，毫无遮拦。我的东西这里一件，那里一个。连一支水笔，都是身子在这头，笔盖在那头。唉……又要……

果不其然，背后，熟悉的声音又传来了。“你的房间怎么这么乱？你呀！”她对着房间指指点点，最后叹了口气，“果然属狗的。”

我刚想反驳她，但看了一眼我的房间。算了，没有任何理由啊！并且妈妈竟破天荒的没有逼我整理干净，难道，她真的对我放弃了？

不管了，理吧！我呢，先拿了扫把把垃圾和一些废纸处理掉。原来打算再拖一下地的，却没料到处理完垃圾后，就已经把我累的满头大汗。真累啊？但，我是不会认输的。妈妈都做的下来。这是我第一次自己主动打扫。

我坐下来休息片刻后，站起身来，拖着疲惫的身体去卫生间洗拖把，然后，冲啊，向房间进发！我先要把我的“沙发”移出去。然后再举着武器，去打倒敌人，我身为大将军，我就要保护我的人民，守卫这一片土地，我的“动天扫”将一方灰尘收入肚中。我的君威威震四方，使他无法再进攻，这好像是我第一次打扫得这样开心。

终于，大战结束了。天告诉了我，我们胜利了！我开心的将这个好消息告诉我的战友“拖把”，我们开心的拥在一起。我甚至激动地将它举过了头顶，结果，一不小心，一滴，一滴的液体滴在了头上，我连忙放下，飞速跑进卫生间……

忙完了，我“砰”一下砸在床上，我摸着砸红的鼻子，翻了个身，“大”字形躺在床上。真累啊，手酸，脚酸，胳膊也酸，但看着就差闪着金光了的房间，太干净了！我欣慰极了！同时，也有一些心疼妈妈！妈妈曾经帮我收拾过那么多次房间，哪一次不是像镜子一般的样子。我却没有体谅过她。对不起哦！妈妈！

所以，我确定我要好好的，不在让房间那么乱了

《义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修的过程中提高写作能力。”“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”作文评改的目的就是要让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。

在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。

一、认清本质，正确对待。

作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文.

我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大评大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

二、形式多样，及时有效。

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

三、因人而异，以鼓励为主。

教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

总之，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

人生中，有许许多多的第一次。它们就是洒落在成长沙滩上美丽的贝壳。在我的成长经历当中，也有过许多的第一次，最难忘的莫过于第一次登台表演了。

那是在“六一”儿童节的前几天，一个同学邀请我与她在“六一”联欢会上一起表演相声。我想了想，觉得这是一个锻炼自己的好机会，便欣然同意了。

于是，从那天开始，我们就天天排练，终于等到了那天的到来。

联欢会开始了，第一个就是我的节目。近了，更近了，我的心开始“扑通扑通”直跳，心里非常忐忑不安，心想：这是我第一次上台表演，千万别出什么差错呀！

一开始，我比较紧张，感觉说话的声音都在颤抖，动作也很不自然。慢慢地，慢慢地，我的心平静了下来，说话也有力量了。一切都照剧本上进行着，丝毫没有一点差错。我稍稍松了口气，心想：幸好多排练了几遍，要不然当这么多人的面，可怎么收场呀？

可不巧的是，和我搭档的同学忘了下一句台词，我的心都提到嗓子眼了。我小声提醒她，可她没听清楚，又说错了一句。我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，灵机一动，接着她的话茬说了下去，把剧本做了一个小小的改动，就这样圆了场。

讲完了，我和同学径直走下台，台下突然响起了雷鸣般的掌声。我心里感到无比的快乐与兴奋……

我知道当时虽然表演得不怎么好，但是迈出了第一步，也就进入了勇气与信心的大门。

今天星期天，妈妈不上班，吃过早饭妈妈对我说：“今天我们我们包馄饨”。我们先买了五元钱的馄饨皮，然后又去买了一些肉馅。回家后妈妈先将一些生姜和蒜剁碎放在肉馅里，又加了盐、酱油等调料后搅拌均匀。所有的准备工作做好后，我们就开始包馄饨了。

我和妈妈分开了包，只见妈妈先拿了张馄饨皮，然后用筷子夹了一些肉馅放在馄饨皮中间，再将馄饨皮对折，最后把它转给来一捏。一个馄饨就闪亮登场了。看着妈妈做的感觉很简单，我也照着妈妈的样子包起来，第一个外衣破裂，肉馅太多了；第二个像没吃饱饭耷拉着脑袋，馅太少；第三个“皮开肉溅”；第四个、第五个……终于有点样了。抬头一看妈妈已经包了一排了，摆在大托盘里像一排正在接受检阅的士兵，神气十足。看着妈妈做的馄饨，我突然想到了一个好主意，就是我拿馄饨皮加放肉馅，妈妈专门包。我把这个主意告诉了妈妈，妈妈听了，连连点头。我们就这样认真地做着自己的工作，不到半小时我们就包完了所有馄饨皮。

包完后，我还和妈妈握握手，异口同声地说：“合作愉快！”。有句俗语说“男女搭配，干活不累。”我和妈妈是“母子搭配，干活不累”。

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记，积累素材

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、要引导学生积累

“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

五、要写好作文批语

学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。

作文教学反思2：

随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大，150分的试卷，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。而现在的初中学生，因为中考压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在30-40分之间，无形中使语文总分降了20-30分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

在初一时，因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。

到了初二，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

进入初三，随着中考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章不容易。学生写作的质量和积极性仍不够高。

所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。第三，有意识地训练学生讲故事的能力，要求讲解加入具体细节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事比赛，激发学生积极性。第四，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。第七，增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。

总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的! 作文教学的反思3：

这学期，我担任了初三语文教学工作。该班为普通班，大部分学生的基础都比较差，除了极少数对语文学习有浓厚兴趣的学生之外，我发现，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的指导，对学生的作文做多精细的批改，学生的审题技巧、构思以及文笔还是没有多大的起色。直到现在，有些学生还是持“作文作文，就是‘作’出来的文章”这样一种观念去写作，有时候，他们甚至捧一两部中学生优秀作文选，到上面去抄一篇上交完事。很明显，我们一直以来的作文教学思路根本没有切实提高学生作文水平。有的学生甚至根本抄都懒得去抄，让他交作文他就不交。

所以，我对我们初三普通班的整个作文教学思路进行了一点儿反思：

首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性。

对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。

其次，培养学生观察生活、体验生活的能力。

写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。

写作是“源于生活而又高于生活”的，生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有“真事”，缺乏“发现”。素材在哪里?其实，素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材。生活中的题材来源有：一是当天的所见所闻所感，可以真实地记录下来，为以后写作积累素材;二是关注事实新闻，国家大事等。如，5月12日汶川大地震，通过看新闻或者报纸，及时了解灾区动向，学生可以写日记、写感想，给灾区儿童写信等;5月30日奥运火炬传递到达宜昌，学生可以写观后感;2008年奥运会在北京召开，可以给喜欢的奥运健儿写信;三是自己做的事和学校组织的活动，及时记下来，如为汶川班级组织的捐款活动、学校组织的义卖活动、“迎奥运，讲礼仪”活动、紧急疏散演习等，这些都是学生亲身经历的事，只要留心，写作素材无处不在。

可见，引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们平时应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。

第三，避免面面俱到。

在以前的作文训练中，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如此。

总之，写好作文的方法技巧还有很多，在这里我只是简单地谈谈我的一些想法。我想，即便是普通班，只要我和全玫同学共同努力，在作文课堂上互相的进步，那么学生必然会喜欢写作的，老师也必然会喜欢教这门课程的，我们的作文课就会上得有声有色。进而提高全班学生的写作能力，为不久以后的中考打下良好的基础。 作文教学的反思4：

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢?

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。

3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

二、从读学写，读写结合。

阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。

2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

4、做读书笔记。

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

虽然是很久以前的事了，但我依然清晰的记得——我第一次游泳的场景。

那天非常热，即便是晚上，仍是有向烈日当空的感觉。

我坐在竹椅上，舔着雪糕，吹着风扇，还不停地喊着：“好热，好热啊！”

此时爸爸和姐姐提议去游泳，解暑又舒服。他们不顾我这个旱鸭子的抗议，把我拉上了车去往游泳馆。

那里有很多人人群中更多的是小朋友，他们有的在玩水上篮球；有的在畅快的游泳；还有的在跟教练苦苦练习。

看见比我小的小朋友都在游泳，而且很快，我想：他们都行，我肯定也可以的啊。我下水了，适应之后，我爸爸教我潜水，一开始我有点惧怕，但我鼓足勇气，闭着眼睛潜了下去，但鼻子里进了很多水，呛得我喘不过气来，鼻子酸酸的。爸爸告诉我，要慢慢的潜下去，下水后才可以睁开眼睛，我反复试了几次，果然成功了。我很兴奋，喜欢上了这个运动。

这次成功给予了我信心，我报名了游泳培训班，熟练掌握了这个技能，而我第一次游泳的场景，我至今难忘。

今天，天气晴朗，我们心情愉快地去老界岭滑雪，老界岭白白的一片雪地，我们穿上租来的滑冰鞋，走向滑冰场，妞妞姐姐和汉文都滑过好几次了，他们滑的很好，已经很快的进入赛道飞快的滑了起来了，我第一次来，不会滑，我很害怕，小心翼翼的不敢滑，妈妈鼓励我，只要坚持用心学，就一定能学会。

妈妈把我领到了初学者滑雪道，姐姐跑来教我，她让我身子向前倾，腿稍稍弯曲，姐姐边说边做示范，我认真地看着，我照着这样的姿势向前滑去，妈妈扶着我滑了一圈又一圈，妈妈和我都累得满头大汗，我终于敢自己慢慢地向前滑一点了，可是，雪地太滑了，我不会刹车，结果冲向前摔了一跤，妈妈连忙跑过来把我扶起来，我更加胆怯了，就不想滑了。

姐姐和汉文跑过来对我说：“不要放弃，把两脚内八字向里瞥一下就能刹住车了。”我自己又练了一会，虽然又摔了几跤，但已经熟练多了。

后来，妈妈让我到初级赛道去滑，我对妈妈说：“我不敢，我害怕。”妈妈说：“没事，我相信你一定行。”我就小心翼翼地去了初级赛道，妞妞姐姐不放心就跟着我滑，不一会我就学会了，姐姐也放心了。我们滑了一圈又一圈，很快半天就过去了，我们都滑得很棒了。

我高兴地说：“我会滑雪了。”“坚持就是胜利。”妈妈笑着说。是的，只要不怕困难，坚持到底，什么事都能做到。

我们玩得筋疲力尽，恋恋不舍得回家了，我们玩的真是快乐无比。

人生中谁没有“第一次”？比如：第一次做饭；第一次上网；第一次走夜路；第一次登台表演；第一次得奖；第一次坐火车；第一次……虽然每个第一次都很难忘，但令我最难忘的却是“第一次骑单车”。

早晨，我起来的时候，清爽的风正好从开着的窗户中飘进来，从我脸上走过，使我感到格外清爽。

中午，我吃完饭后。我吵着要爸爸妈妈教我骑单车，他们答应后，我小心的把崭新的自行车推出来，生怕它被我弄坏似的。一开始骑时，我还带着点害怕，还不敢上车，多亏了妈妈的激将法：“儿子，是不是不敢骑啊？唉，那算了，我先回去了。”我听到妈妈这样说，赶紧上了车，然后回过头队妈妈说：“妈妈，我上来了。”刚说完，我的自行车就轰的一声倒了，还好我在它快倒的时候就不知道为什么就下车了，妈妈赶紧走了过来，问我：“怎么了？有事吗？”我说了身：“没事。”

刚开始，都是妈妈在后面扶，我在前面骑，可是，不知道为什么，车子一点都不听使唤，只要妈妈一松手，车就慢慢倾斜，然后轰的一下倒下。但我的信心还没有丧失。我想：只要我还又信心，我就一定能从失败中爬起；只要我坚持，失败一定不会来到。

于是我爬起来，回到车上，慢慢向前踏着，就靠着这种努力喝坚持的信念，我终于可以骑快一点了，我回过抬头想叫妈妈松手时，妈妈却站在原地。

我生活中有许许多多的第一次。而最令我难忘的就是第一次在居委会上演讲的事。

在我读二年级时，我们班法儿达娜的妈妈组织了一次演讲竞赛，我抱着试一试的心态，参加了这次竞赛。

我满心欢喜地让爸爸妈妈帮我准备演讲稿，成稿后，爸爸妈妈给了我，我兴奋地拿起演讲稿读了起来。

好不容易熬到演讲的那一天，我心怀激动地来到竞赛地点，一看名单，我是第27个。心想：还早着呢！于是我拿起稿子又看了几遍。时间过得真快，转眼间就轮到我了。当我站在台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样怦怦乱跳。原本读得很熟的稿子。现在却说不出，我鼓起勇气，终于憋出了第一句话，过于紧张，我说话吐字不清楚，句子说不出。下台时我几乎要哭出来了。我并没有竞选上，失落的感觉，像一块巨石重重地压在我的心上。当时我真的想找一个没有人的角落，大哭一场，回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我说：“重在参与。”可我还是难过了好几天，虽然我没有表现出来。

那件事过后，每每想起，我总是会有些心痛与失落，但我又想，人生总会遇到困难、挫折和失败，我不能生活在失败的阴影里呀！所谓失败乃成功之母，没有失败怎么会有明天的成功呢！

在假期的时间我做过许多的“第一次”，但有一次却让我终生难忘。

“起床！起床！”我的闹钟响的没完没了，本来还想多睡一会，可它是真的吵！没办法我只好老老实实起床了。我伸了一个懒腰，准备起床。“宇诺快起来！”我就知道是我姑姑在叫我起床了，于是我加快了动作。“快点，宇诺，去不去的？”“来了！”我马上从床上跳了起来，洗漱完，马上把早餐吃下肚，便和姑姑去了她的一个朋友家里玩。

刚到姑姑朋友家，她就满怀热情地欢迎我们。

中午，姑姑带着我来到一个神秘的地方。我睁大眼一看，猪圈？啥意思？姑姑指着圈里的猪笑了笑说：“它是你亲戚”“It’simpossible”（不可能！）“怎么不可能？你属猪，它也是猪！”

我听后半信半疑地进了猪圈，看了一下心想：“是吧……应该是我亲戚……”我想抚摸它一下，可它却不领情。两眼发直地望着我，看起来要“吃人”。

我叫姑姑可是她却走了！

我一向看不惯人装酷，更何况是猪，不可能！我生气地打了它一下，又踢了它一脚，才解了心中的气。它机灵地用头把我顶到墙角，两眼“猪”视眈眈地望着我，然后蹲在我旁边，我就知道它在监视着我。

完了，我信晓宇诺一世英名，今天却栽在一头猪手中！为了逃出去，我只好使出了我的“话”水大法，说：“今天的你好帅哦！”你那美丽又可爱的……的鼻……鼻子（忍住，为了逃出去）。

听完这话，它得意地点了点头，让我出去。我冷笑一声“呵呵”。

之后我姑姑说：“怎么样？你亲戚面对你还不错吧？”我生气地哼了一声“好啦，别生气，我给你玩手机”。我连忙答应。

回到家之后我还想着那件事，转眼过了三年，不知道我的那位“亲戚”还在吗？……

生活是一个大舞台，每天都会有不一样的故事在这里上演，而我最难忘的莫过于第一次走夜路。

那一晚，天上黑得没有一丝月光，我去训练后搭忆菲姐家的车到她家门口。我爸没有出门送我回家，我就只好硬着头皮向前走。我拐进一条小巷子里。冷风呼啸着，巷子里的路灯不知何时灭了，四周黑洞洞的，没有一点儿声响，我不禁将外套把身体裹得紧紧的……

突然，眼前闪过一个黑影，那是什么？！是鬼吗？我情不自禁地在脑海中想象起鬼的样子。“汪！”我回过头，看见了一条狗。我长长地吁了一口气：“吓死我了，还以为是什么呢。”

拐进一条更加阴暗的小巷里，巷子的尽头便是我家了。

眼看着就要到家了，可我却怎么也不敢迈出这一步，我犹豫着要不要打电话让老爸出来带我回去……

风在耳边呼啸着，犹如各种妖魔鬼怪的嚎叫声，树在风带动下跳起了“魔鬼华尔兹”，狰狞恐怖的树影在墙上时隐时现，恐怖极了。

在巨大的恐惧的压迫下，我一路狂奔，气喘吁吁地回到家。

但从今往后，再遇到令我害怕的事，我也不会退缩，因为我坚信：世上没有鬼，只要克服了自己心的恐惧，就可以取得勇气，勇往直前！

今天本来是妈妈给我做好吃的，但是今天是母亲节。我非要给妈妈做一次饭，于是，笑话就从这里开始了。

我要给妈妈做的第一道菜是“鸡蛋炒西红柿”80、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。——李大钊

我把鸡蛋的蛋黄和蛋清放入小碗里，由于这是我第一次做饭，我把家里所有的调料都放入碗里，有鸡精、辣椒、胡椒面、香油……和蛋清、蛋黄一起搅拌。把西红柿切成小瓣放入盘子里。我先把碗里的蛋黄、蛋清、调料放入锅里，再放点油，炒几下，因为我怕被油崩到，所以把口罩、头盔、眼睛、全部武装“好热啊……”我叫苦着，再把西红柿放入锅里，再炒几下，炒好了，“王氏鸡蛋炒西红柿”就做好了。

我还做大米饭。

把3碗大米放入电饭锅里，再放上4碗水，插上电源。我就去玩游戏了。

30分钟后……

妈妈把电饭锅打开，随之而来的就是呐喊声：“王博你给我出来，我笑嘻嘻的走到电饭锅旁，锅里的大米，有的生、有的熟、还有一半生的、半熟的。

“妈，你看看我给你炒的鸡蛋炒柿子吧。”妈妈看了看，不由笑出声来，"妈，你笑什么?”妈妈上气不接下气的说：“你…你看……看……吧”我打看锅盖一看，我炒的鸡蛋炒西红柿都黑了，旁边，还站立着大料，好像在为我做的“鸡蛋西红炒柿城堡”站岗呢。

妈妈又做了我喜欢吃的菜，吃完了晚饭，我们一家三口沉浸在笑声中……

每一个人都会有属于自己的第一次，比如第一次洗碗、第一次游泳、第一次走夜路……而我最难忘的就是我第一次炒菜的时候。

那天，我看了《小当家》这本书，有了想做饭的兴趣了。正好妈妈不在家，就算把家里的厨房弄乱也没有人骂我，阻止我炒菜了，我赶紧叫上在看报纸的爸爸，让爸爸来当我的炒菜老师，爸爸爽快地答应了。

爸爸和我走进厨房，他让我先想好要炒什么菜。我苦思冥想后，菜单出来了：先弄一个西红柿炒鸡蛋吧，于是，爸爸教给我做这道菜的步骤，接着我就把爸爸赶出了厨房。

开始了，胸有成竹的我把鸡蛋打进碗里，西红柿切片，材料准备好了，我开了火，往锅内倒了一些油，由于火太猛了，时间太长，鸡蛋糊了。厨房里的烟使我咳嗽，爸爸听见了，马上走了进来，看见鸡蛋糊了，便重新教我，爸爸在我身边一步步地教我，对我指导起来了，“锅要干了，再倒油，炒鸡蛋要用小火，而且要用锅铲翻炒。”我按照爸爸说的做法再做了一次，等油微黄时就放鸡蛋。炒好了鸡蛋，就炒西红柿，炒西红柿的时候，再放点糖和盐，然后把鸡蛋倒入锅中，一起翻炒一下，就可以出锅装盘了。看着鸡蛋黄里带红，颜色对比鲜明，心里特别的高兴。我尝了一口，还是很好吃的。不过就是有点咸了，盐放得有点多了。

这样，我第一次炒菜还算是成功了吧，也让我明白了一个道理：无论做什么事，都要多动手，多动脑，才会成功！

[难忘的第一次炒菜_作文

我第一次骑车，那是一个阳光明媚的中午，我正在写作业，我的同学骑了一个自行车，他叫我骑车和他一起出去玩，我说：“不好意思，我不会骑车。”他说：“那好吧，我只能一个人骑车去玩了。”我自言自语地说：“要是我能骑车就好了。”我想了一下说：“我不会刻意自己学呀！我不信他那小身板可以，我就不可以。”

我把我爸爸给我买的10岁礼物-自行车拿了出来，我有点紧张，手脚发冷，我自己想：他能骑，我也能骑。我跨了上去发现有点高，我没有在乎，我的一只脚猛地一蹬自行车像疯了一样如一只暴怒的狮子飞速地向墙上撞。我只听到“轰”的一声，我从自行车上滚了下来，很奇迹，我不觉得很痛，爸爸回来了，看到我在地上手抱头，爸爸看到我旁边躺了一个自行车，爸爸发火地问我：“你是不是在家独自骑自行车，你知不知道这样是很危险的。”我跟爸爸说：“我就是想骑自行车，人家都会骑。”爸爸说：“我可以教你骑，可是你保证以后不能独自在家骑车了。”我答应了爸爸。

爸爸给我说：“你要慢慢地骑，我会在后面扶着的。”我还是不敢，我对我自己充满信心，我鼓励自己加油，我就开始骑了，我再看看后面的爸爸，我放心了，我根据爸爸说的慢慢骑，渐渐地，我有了一点平衡，我想告诉爸爸可是我停下来把头调过去后，发现爸爸已经不在我后面了。我大声地欢呼，我终于会骑了。

失败乃成功之母。是呀，没有克服困难的决心，没有必胜的信心，恐怕我到现在还不会骑自行车呀。只有勇敢的面对困难，才能战胜困难。

我的家乡是一个三面环山，一面环海的地方，虽然称不上山清水秀，但开门能见山，出门即见五颜六色的大海，一块青,一块蓝,一块紫......初秋早晨的阳光显得让感觉温和舒服，照射在海面上，波光粼粼，晶莹水珠，格外耀眼，海鸥和白鹭在海面上自由自在地飞翔，小鸭子也在海面上快活幸福地嬉戏。

我和小舅舅小心翼翼地搭着长木板一起登上小船儿，摇摇晃晃地，有点紧张，却很紧张!这是我第一次出海捕鱼，心情自然欣喜若狂。我们穿上救生衣，以免发生危险。不一会儿，小船开动了，渐渐地离开了喧嚣的码头，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，一路上，小船儿乘风破浪，终于来到了官山岛捕鱼区，船员从大篮筐里取出一大张网，用力一抛，往海面上撒下去，渔网一下子就不见了踪影，沉入了海底，小船儿顺着风向拖着沉重的渔网，似乎寸步难行，没有一点移动。我和小舅舅显得无聊，就站在船头，两人同时张开双臂，再蔚蓝的天空下，面对的浩瀚的大海呼喊着：“鱼儿，鱼儿，快点自投罗网吧!”船员不停地关切，叫我们要小心!约摸过了一个多小时，船员把持着收网遥控器，慢慢地把网收上来，我们俩迫不及待地把网打开，“哇!好多鱼呀!好多虾呀!好多蟹呀!”我们俩不约而同地叫起来，接着船员拿来好几个鱼篓子，我们在一起将它们分类，鱼儿一篓，虾子一篓，螃蟹一篓!在分类过程中我还发现了一个野生大蚰蠓，今天简直是太幸运了，晚上有美味佳肴啦!就这样，海风伴着海鲜味，我们不知不觉地回到了风平的港湾。

今天我们过得很开心，不但出了海，而且还吃了一顿美味的海鲜大餐!第一次出海的情景令我终生难忘!

人的一生有许多个第一次，例如：第一次自己睡觉，第一次煮饭，第一次唱歌……而最让我记忆犹新的就是第一次走夜路。

暮然回首，那是一个星期六的晚上，我和妈妈吃了晚饭去逛夜市，不知不觉天就黑了下来。可在这个时候，妈妈的朋友打来电话，说有急事让妈妈马上过去一趟。妈妈嘱咐了我练句就匆匆地走了。无奈的我只好一个人回家了。

在回家的路上，尽管有路灯，但我海是两腿发软，东张西望，生怕有什么从后面追上来，我不时地回过头望一望。好不容易走了一段路，可是“天有不测风云”，我回家的必经之路的路灯竟神不知鬼不觉地坏了，四周黑漆漆的，伸手不见五指，我的心怦怦直跳，感觉就要从肚子里蹦出来似的。我慢慢地靠着墙根，顺着墙深一脚浅一脚地向前走着。突然，一个黑影不知道从那里冒了出来，慢慢地向我逼近。手上好像还拿着短棍。我一下子僵住了，电视里的那些人贩子地形象一下子全部都浮现在我的脑子里。他会把我怎么样？我想喊，可是喉咙怎么也发不出声来，我想跑，可脚好像装满了铅似的，怎么也动不了……

“钰儿，一个人站在那里干什么呢？怎么还不回家？”我定下神来一听，原来是对门张大爷的声音。“噢”我答应了一声，连忙一溜烟儿往家里跑，到家以后，我擦擦额头上地汗水，自言自语道：“夜路可真不好走啊！”

时间的潮水还在不断冲刷着我的记忆，但第一次走夜路的事我永远也不会忘记。因为它让我懂得：遇到困难都要勇敢去面对，只有迎难而上、勇往直前才能获得成功！

人一生中有许多的第一次，它总是新鲜的，吸引人的，就像一块蛋糕，散发出诱人的味道，它给人的感觉非同寻常，而我最难忘的第一次就是当“妈妈”。

我一直都非常崇拜“妈妈”这个角色，觉得这个角色很威武神气，于是，经过我对妈妈的一再请求，软磨硬泡，妈妈终于同意在周六时和我角色互换，让我“享受”一下当“妈妈”的乐趣。

我盼星星盼月亮，终于盼来了周六。我本在温暖的被窝里做美梦，突然想起今天我是“妈妈”，一下子惊醒了，手忙脚乱地起床给“女儿”做“美味可口”的早餐。我决定给“女儿”热杯牛奶，煎个鸡蛋，烤两片面包。我先把两片面包放进微波炉，再把成袋的牛奶放进热水里，最后就是煎鸡蛋了。我打开炉火，倒入油，把鸡蛋打碎倒入锅中，但老天要和我对着干，锅里的油噼里啪啦响成一片，溅的我满身都是，吓得我连连退后，我惊慌地关上炉火，看着锅里煎焦的鸡蛋，抚摸着我那被油灼伤的手，心里郁闷极了。我朝“女儿”房间叫了一声“吃饭了”，“女儿”懒洋洋的从房间里走出来，坐在餐桌前开始吃饭，边吃边抱怨：“这都是什么呀，难吃死了。”

“女儿”终于吃完饭，被我赶进房间去写作业，而我要继续去干家务，我学着以前妈妈的样子，拿着湿布先把桌子擦了一遍，把碗拿到水池里洗干净。可气的是，洗碗的时候，一失手把一个碗打碎了，我沮丧地把地上的碎片捡起，一不小心手又被碎片划破了，鲜血直流。真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊。终于，我干完了家务，已经汗流满面，我刚坐到沙发上准备休息时，“女儿”的房间传出了声音：“妈妈，快点过来，我这里有一道题不会。”我很无奈地来到“女儿”的身边……

经过这一天，使我深深体会到了妈妈的辛苦，想到以前我那些无理取闹，使我惭愧不已。我明白了什么叫“含辛茹苦”，同时也明白了母爱的伟大。回想起妈妈那疲劳的面容，那越来越多的皱纹，我不禁想对妈妈说一句：“妈妈，我爱您！”

每个人都有第一次，这第一次一定是刻骨铭心、永生难忘的。我最难忘的第一次，则是溜冰了。

一年的寒假，我一直想学一个本领，就是溜冰。那天，我和家中的“旱冰达人”爸爸一起去了万象城溜冰。我们到时，已经有很多人了，在溜冰场中央，还有两个差不多8、9岁的小朋友，一男一女，正练习着各种动作。女孩那轻快的舞姿，仿佛是一只白蝴蝶在花丛中穿梭着，非常熟练，完全没有受冰面的影响，我惊讶的张大了嘴，连下巴都快掉到了地上。我们买票的同时还听见许多“呯……呯”的声音，扭头一看，原来他们都摔跤了，看起来还挺疼的。穿上了溜冰鞋的我不禁浑身打啰嗦：“不会吧！鞋子底下竟然是类似于刀片的东西！”之后，我调整好了心态，双脚颤抖着站了起来，不料一屁股坐在了椅子上，渐渐站稳了，我才走进了溜冰场。

我刚踏上冰面时，脚底一滑，幸好抓住了扶手，没有摔个狗吃泥。虽然我小心谨慎地走着，但是悲剧还是发生了，我硬生生一屁股倒在了冰上，真是防不胜防那！话说爸爸，走了一圈，就立刻找到了感觉，自在得溜了起来。

接下来学怎么溜冰。先弯腰15°，脚成“八”字，溜时左脚先滑出，右脚跟上，就会又形成一个“八”字形，可这背总是不争气，老是酸，为了可以舒服点，只好直着。可一直起来就要摔倒，我想：“为什么没有保护屁股的装备呢？真是的！”我气愤极了，恨铁不成钢，但对我这个连旱冰都不会的人来说，这可是个费时间的事。我重新摆好了姿势，并尝试着放手。太棒了，经过半小时的努力，我终于可以不依靠扶手溜起来了，虽然只能走几步，但是第一次能有这样的成绩已经不错了，我既欣慰又自豪。一直溜到了6：00才摸着黑走回家。

哎！学溜冰真是件不容易的事那！不过只要掌握了技巧，学起来就很简单了。当然，这也需要永不服输的勇气。

[难忘的第一次溜冰为题的作文

人生中总会有许多第一次。但是，最让我难忘的还是我第一次坐电梯。

那是在我六七岁的时候，有一次，爸爸妈妈带我去玩。我们来到一个大商场里玩。这个商场有很多层。我和爸爸妈妈一起在这个商场里逛，我们从一楼走到六楼，又从六楼走了下来。这时已经是中午十二点了，我的肚子早已开始叫了。我们去看了一下公示牌，上面写着餐厅在七楼。可是，我和爸爸妈妈都已经没有力气了。爸爸说：“要不我们坐电梯上去吧”我好奇的问爸爸：“电梯是什么？”爸爸说：“电梯是一个像小屋子一样的东西，它可以让你快速的到达你想去的地方，是那种方便又快捷的产品。”我们来到电梯旁，看见一个朝上一个朝下，我按了一下朝上的箭头。过了一会儿，一个密封的小门突然打开了，把我吓了一跳，赶紧躲到妈妈身后。跟着妈妈进了电梯后，我看见旁边有一串数字。我按了一个七，只见那个灯就亮了起来，电梯就开始运转了，我感觉到自己的身体在上升，显示屏上的数字到七时，电梯又往下降了一点，这一降把我整的头晕目眩。然后，我和爸爸妈妈就去吃饭了，吃完饭我又兴致勃勃地来到电梯旁按了一下，这次开门没有吓到我，我们到中间的时候，电梯突然停了，我吓得赶紧扑进妈妈的怀里。我扭头看时之间电梯门开了，上来两个人，原本是有人要上来，可把我吓了一跳。然后我们就开开心心地回家啦！

我第一次坐电梯，是那么好玩，那么有趣。