难忘的第一次作文教学反思【推荐20篇】

生活中，有许许多多的第一次，第一次学走路，第一次学洗衣服，第一次学唱歌，第一次学游泳……但是，在这些之中，最令我难忘的，是我第一次吹单簧管。

记得那是二年级下期的一天，一放学我就迫不及待地赶到四（2）班教室第一次上单簧管课。讲台上站着一位年经的大哥哥，上身穿着咖啡色的休闲西服，下身穿着牛仔裤，戴着一付时尚的眼镜。他正专心致志演奏着一首乐曲，只见他手指上下翻飞，悠扬的乐声便传入我们耳膜，让我们顿时心旷神怡。后来，我才知道，他就是上我们单簧管课的李老师。他的阳光、帅气、才华让我终身难忘。

第一次单簧管课开始了。李老师教我们吹“so”“la”“xi”三个音。他先示范吹了一遍，看着他一脸轻松、愉快的表情，我便觉得吹单簧管太简单了。轮到我们吹了，老师让我们站直，双手持管，管与身体成45度角。才吹短短十几分钟过后，我便双腿发酸，双手发麻，嘴巴也光剑痛了，吹出的声音也刺耳、难听。我像一只战败了的公鸡，垂头丧气，心里也打起了退堂鼓。李老师仿佛看出了我的心思，走过来对我和颜悦色地说：“别灰心，刚开始吹时都感觉有些难，只要按老师教的指法练习，就一定会吹好的。”于是，我打起精神，努力练习，终于“呜……”的一声响起，我成功了！我欣喜若狂，心里在高呼着“我成功了！我成功了！”

有了第一次经历，我对学好单簧管充满了自信。后来，李老师教我吹音阶、吐音、琶音等多种演奏技巧，其间，我多次遇到困难，但一想到第一次吹单簧管时的情景，一看到李老师那坚毅的脸庞，关怀的眼神，我又全身充满了力量，充满了斗志。一年、两年、三年……，一路向前，学会了很多曲子。

第一次学单簧管的经历至今让我难忘，它是我人生的一笔财富。它让我经历了些许的痛苦，也感受了不少成功的喜悦，更重要的是，它使我明白了一个深刻的道理：无论干什么事情，都不要退缩，而要迎难而上，坚持下去，成功终就会属于你。

难忘的"第一次"

要说起第一次，我是加上脚趾头都数不过来，难忘的第一次。可要说起难忘的第一次，那就只有一件事了--第一次养小动物。

记得在七八岁时，妈妈到集市上去买了两只小鹦鹉。一只绿色的，一只蓝色的。可漂亮了！我把绿色的起名叫"点点"，蓝色的起名叫"滴滴"。怎么样，很有创意吧！

我每天都把鸟笼打扫地干干净净。我想--谁都喜欢生活在干净的环境里呀！鸟儿自然也是一样。而且，我还专门从超市里买了一些很好的小米，每天我顾不上自己吃饭，先去喂小鸟，决不会让它们饿肚子，有时甚至还让它们喝我的果汁，记事作文《难忘的第一次》。饮食、卫生双全齐美，这可达到了"五星级"待遇。

可是有一天，意想不到的事情发生了。"点点"有些不高兴，不喝水，不吃饭。我打开鸟笼想弄个明白，可"滴滴"竟然在我打开鸟笼的一瞬间飞走了。好啊！原来你小子是算计好了的！我又对"点点"说："咱可不像滴滴那么坏，你最听话了"。

到了第二天，"点点"莫名其妙的死了。我"悲痛欲绝"，跑去问妈妈，这是为什么呀?

妈妈语重心长的说："孩子，动物也有自己的家，它们在我们的家里虽然不愁吃喝，可在它们的内心，想要得到的不是你所谓的什么"五星级待遇"，而是快乐、自由，是能在蓝天中自由自在地飞翔。你知道这些对于它们来说是多么重要吗?如果有人把你拘束在一间小房子里，每天给你吃的喝的，这又跟坐牢有什么不一样吗?所以，得不到自由，它们宁愿放弃生命。

妈妈的一番话让我幡然醒悟，从而明白了一个道理：任何一个生物都有自由、快乐的权力，请不要把自己的快乐建立在另一种生物的痛苦之上。这样是自私的，而对于另一种生物来说，是致命的。记住，人类不能主宰地球。

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[难忘的第一次 _中学生作文

我最难忘的回忆就是和家人一起去千山游玩的情景。

三年前的十、一国庆节，爸爸、妈妈说，要带我去千山游玩。我高兴极了，二话不说，立马出发！

我们一家人乘着长途汽车，来到了辽宁省国家森林保护区？？千山。听妈妈说千山是因为有一千座山相连而得名，千山又名千朵莲花山。我带着好奇下了车。

首先映入眼帘的是一个宽大的广场，广场上各种石柱、石雕立于两侧，很自然的形成了一条长廊。沿着长廊走，我们一家人不知不觉的来到千山的大门前。

进入大门之后，我发现了一种类似小火车般的小巴士车，我便和爸爸妈妈商量，能不能坐这个车游千山。我满以为他们会同意的，可是他们却坚决地说：不行！游千山一方面是欣赏美景，一方面是放松心情，还有一方面就是要通过自己的努力，爬到山顶去获得成功的快乐。听了爸爸、妈妈这么一解释，我恍然大悟：爸爸妈妈这回带我来千山，原来是蓄谋已久别有用心的呀！

拾级而上，山林间跳跃的松鼠；百鸟园里散步的孔雀；放生池里悠然的鱼儿、鸭子；寺庙香雾弥漫、伴着钟声通往山顶的夹扁石间，我和爸爸妈妈互相帮助。一步登天处，我们一家人团结协作，一同成功跨越最终我们一家人登上了千山的最高峰五佛顶。

看着脚下一座座山峰连绵起伏，恰如朵朵盛开的莲花一般的美丽景色，我们一家人尽情享受者成功的快乐。爸爸妈妈鼓励我大声喊：我来了千山！我开始没放开胆量，喊的声音有点小，后来我终于大声喊了起来，我的声音在山间回荡

那次千山之行忽然让我茅塞顿开：任何事情的成功都需要走过一个艰难的向上登攀的过程，其实过程比结果更重要。

期末考试，我的考试成绩进了前五名，妈妈给了我一个特别的奖励——让我去滑雪！我真希望一下子飞到那个滑雪圣地：和平滑雪场。

到了这天，我早早地出了家门。高兴地走在去往学校的路上，进了校门就看见滑雪场的大巴等候在那里，同学们兴高采烈地坐到了舒适的座位上，开车了！路上一棵棵穿着银装的参天大树向我们招手问好。老师给我们解说：“这是长白山的原始森林腹地。”这句话让我们把目光重新投到窗外，大家贪婪地浏览着大自然的神奇景色。

大巴飞快地行驶，滑雪场的模样已经清晰可见，到喽！远远望去，整齐洁白的滑雪道后面是美丽的雪山，一个个小黑点至上而下迅速地移地着，到了近前我才看清，是一个个勇敢滑雪者在展示着技艺，我多想象他们一样在雪地上舞蹈呀！

就在我们看得入迷时，从远处走来两个大哥哥，听了他们各自介绍，知道了：那个高大帅气的哥哥是主教练，胖墩哥哥是副手。随后教练开始怎么穿雪板，怎样拿雪杖，开始教我们怎样走路：“走的时候身体要向前倾！”终于开始训练了，我们像一只只小企鹅一样左摇右摆，经过了几天的训练，我们从小企鹅变成了在雪地来回穿梭的小燕子。

时间飞快，一转眼七天训练就要结束了。我们开始最后的练习了。同学们上了拖纤，来到了中级道，用最优美的姿势向下滑去，感觉在飞！结束了训练，我们与教练哥哥依依不舍地道别。

回家的路上，我的心又飞回了滑雪场，想起这七天的训练生活，为自己感到高兴，我通过自己的努力又掌握了一个新本领，这七天是艰苦的，可换来的却是蜜一样甜的记忆。

每个人都有自己的第一次，第一次总是让自己印象深刻，在我的记忆中，最让我记忆犹新的是第一次上小学。

那是一个美丽的早晨，阳光明媚，万里无云。我怀着激动忐忑的心情起床，因为今天是我第一次上学，我匆匆地刷了牙，吃了饭，就赶忙出门了！

走在路上，感觉风景都不一样了。这可真是一个丰收的季节，一个果香浓郁的季节，一个让人人都开心的季节！我加快脚步前往学校，想立刻见到我的新老师和新同学。

一进入校门，映入眼帘的并不是一排排教学楼，而是巨大的操场，前操场上有很多同学在互相追逐、打闹。后面才是真正的操场：红色的硅胶地，是操场的标配，两边还有郁郁葱葱的草坪和运动器材。我走出操场，在四层高的教学楼里东奔西跑，终于找到我所在的教室，并满怀期待地走进去。

当我跨进教室，并没有像我期待一样的、五彩的墙，而是白刷刷一片，桌子也是整整齐齐的，一切井然有序。我很快找到了一个位置并坐下。教室里异常地安静。不一会，一个似班主任的人走进教室。果然，她就是。板着个脸，让我看上去很不是滋味，一脸严肃，没有亲和力。“叮铃铃”上课了，一上课，老师就滔滔不绝地讲个不停，我就要睡着啦！而且第一天就拖堂，差点就尿裤！之前的开心和激动全部都烟消云散，看来上学不是件容易的事！

上学虽然不是什么容易的事，但为了我的未来，不管多苦多累，我都要忍下来，因为“阳光总在风雨后”嘛！

同学们好！

我为我们的xx—x中又来了一批新的主人而感到高兴，我呢，是你们的新班任，名字叫xx—xx。能在一个新的环境里认识大家我的心情非常高兴和激动。一个新环境对于每个人都会产生陌生，令你感到紧张。但请同学们放松心情，今后三年，这个教室、这栋楼就将是你的家，每一位同学和老师都将会成为你人生路上的好朋友，你将在这里展开崭新的三年的生活。其实老师此刻的心情也比较激动，因为这个环境对于我来说也是新鲜的，我与同学们一样刚到这所学校不久，同时你们也是我第一次当班任所带的学生，我相信我们会尽快适应新生活，同时老师也愿意与你们风雨同舟、同舟共济的一起奋斗我们人生最美好的三年时光。老师毕业于哈尔滨学院地理专业，担任地理科的教学，老师不是完人，不可能所有知识都面面俱到，但老师是文科出身，对文科了解比较多，兴趣爱好比较广泛，希望可以和大家在课余时间切磋切磋！很开心成为你们的班主任，看到你们的样子让我想起我当年入学时的样子和在高中、在大学的日子。

我此刻最大理想就是希望能看到你们到大学报道的样子，这也应该成为我们共同的一个目标，科林麦克雷拉力赛系列我们一起努力，一定能实现！最后我要说的是学习方面，可能你有这样或那样的原因，没有升入理想的学校，但我想这不应该成为你今后不会腾飞的原因，高中学习要比初中更系统知识更深入，大多数学科都是从零学起，你又一次与其他人站在了相同的起点上，我希望你们要有跑赢决赛的信心！但是，老师要强调一点，学习成绩的优秀并不代表一个人的优秀，在社会上，一个人的责任心和品质与他的学识能力同样的重要，最后老师希望你们能成为有责任有自信的优秀的人，你把三年的生活留在这里，把奋斗的回忆留在我们每个人的英文自我介绍心里！祝愿我们在新的一年里共同进步！相信你们将是最棒的！

谢谢大家。

今天，阳光明媚。我的心情非常愉快，就准备和妈妈包水饺吃。包水饺的材料有：肉馅和面皮。

我第一次包水饺生怕包坏，所以我先拿了一张面皮包了看看，我弄下肉馅后包面皮，我包这一边，那边馅漏了；我又包那边，这边皮又破了。我想自己怎么这么笨那呢？妈妈看我不会包，就微笑说着对我说：“世上无难事，只怕有心人。”我从这句话中得到了启发，尝试地又包了一下；我从刚才的失败中得到了教训，先从右边包，然后捏出花纹使劲地把它们捏紧。就这样我包好了一个又一个。

水饺包好了，开始烧水。水开了，我把水饺放进了锅里，大约10分钟后，香喷喷的水饺就出锅了。

水饺是健康食品，香滑可口，容易消化，受人喜爱，老少皆宜。我下一次一定多包点水饺送给乡下的爷爷奶奶尝尝。

每个人，都有第一次，他们就像一个个贝壳，印在我的沙滩上，但使我印象最深的还是：第一次走夜路。

一次，在同学家，他正在开生日派对，我们很快吃完了同学爸妈精心准备的饭菜。然后就开始玩起了激烈的枪战。子弹在天上飞来飞去，很激烈，我们玩得很开心。一切活动搞完后，我们依依不舍的回了家。他们成群结队走了上面一条路。而我只有一个人走下面一条路。到了医学院大门，突然听到了一阵“吱呀吱呀”的声音，吓得我心惊肉跳。急忙使用我的想象术——“喝，把自己想象成一位士兵，正拿着M14EBR突击步枪向前走去，突然，声音越来越大，从背后跳出来一只老鼠，居然吓我，我拿起枪冲过去，把他打死了。现在我想耍游戏了，我就不继续投了，谢谢.

在我成长的路上，有许许多多个“第一次”，它们就像一颗颗珍珠镶嵌在我的记忆里，但最让我难以忘记的还是第一次学自行车。

时光倒流五年，我才六岁。那天，我骑着那辆带辅轮的自行车，在院子里自由驰骋，我惊喜地发现，我可以单手骑自行车啦！我赶紧把这个消息告诉了爸爸，没想到爸爸不屑地说：“单手骑自行车有什么了不起，有本事把辅轮拆了骑。”交代了学自行车的起因。

我生气极了，立马下车卸辅轮，爸爸见我当了真，便取来扳手三下五除二把辅轮卸了下来。我勇敢地坐上自行车，这时，自行车摇摇晃晃，像个喝醉酒的汉子，又像一匹难以驯服的野马。我惊慌失措，自行车一歪，我就摔了个“狗吃屎”，手掌擦破了皮，我大声嚷嚷道：“不学了，我才不喜欢学自行车呢！”我像个泄了气的皮球，赌气蹲在地上。事情自然发展，我在学自行车的过程中受到了挫折。

这时，爸爸走过来，语重心长地说：“学自行车只要掌握了平衡就不难了，掌握平衡的关键在于龙头，你再试试，不要轻易放弃！”听了爸爸的话，我鼓起勇气，扶起自行车，坐了上去，双手掌握龙头，双脚踩着踏板，匀速前蹬，骑了一小段路程，车还是不听使唤，我再次跌倒。尽管如此，我明显感觉到了进步，我一次又一次的尝试着，摸索着，当天下午，我就学会了自行车，我感受到了前所未有的快乐，爸爸也夸奖我是个勇敢的好孩子。事情发展到高潮，战胜困难，学会了自行车。

我骑着自行车飞奔在家门前的小巷，心想：学习任何东西，只要勇敢尝试，有恒心，就会成功。正所谓“世上无难事，只怕有心人。”

学会了自行车，还有感悟，以小见大，小作者是生活中的有心人，了不起。

黑夜将一切都笼罩在黑幕当中，天地间一片漆黑，没有一点光亮。

夜间是人们休息的时间，同时也是世界上所有生物的休息时间，夜间没有了白日的喧嚣，只留下了一片寂静。

夜间的小路尤其的黑，走在这寂静的小路上，让人不禁从心中感到恐惧，听着从前边吹来的风，让人不自觉的觉得前方似乎是有人般，可是当你走了许久后才发现前方原来是没有人，只是你自己的错觉罢了。

走在夜间的小路上，如果天上的月亮没被乌云遮住的话还好一点，当被乌云遮住时，你就会不知觉的看向四周，虽然知道周围什么也没有，可是你还是会觉得害怕，孤独的害怕，寂寞的害怕。

夜间的小路是那么的寂静，是那么的孤独，静静地坐落在那，看着周围的一切，与孤独为伍、与寂寞歌唱。

我轻轻地走在这夜路上，心不知觉的静了下来，看着周围的一切，生怕有什么东西冲了出来，我从来就没说过自己有多勇敢，其实我是害怕黑暗的，但是走在这夜路上我却没有那么害怕，也许是我明白了这夜路的寂寞吧！

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

一想起第一次独睡，我至今都忍不住哈哈大笑起来。

记得小时候的一天晚上，妈妈说我是个胆小鬼。我怒气冲冲地回道，谁说我是胆小鬼？我敢自己一个人睡觉。妈妈狐疑地上下打量着我，一点儿也不相信我。

说什么也不能让妈妈看不起我了。说干就干，我把自己的枕头和被子进行了“大搬家"。当我独自一人躺在床上时，起初心中的那份“雄心壮志”在寂静中渐渐褪去了。苍白的月光透过玻璃窗，洒下树枝斑驳的影子，真像怪物啊！我不由得紧紧闭上双眼。但是眼睛一闭上，黑暗似乎就要将我吞噬掉一样。

突然，巷子里传来了几声凄凉的犬吠，吓得我“浮想联翩”，会不会有一个怪物从漆黑的墙角钻出来？我赶紧把头使劲地往被子里边钻。猛地，我又想起了妈妈说我是胆小鬼，无论怎样，我都不能打退堂鼓。“要勇敢！”我暗暗对自己说。我迅速钻出被窝，睁大眼睛环顾了一下房间，一切都是白天见到的那么熟悉，只不过模糊一些。突然之间，我就不那么害怕了。我想我看不见怪物，怪物肯定也看不见我。不知不觉，我便安然入梦了。

这次经历，让我知道了，怕黑只是一种心理，学会适应它、接受它。自此，黑夜在我的眼中，渐渐地变得神秘而优雅了。

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习――质疑――讨论――反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博、杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是作文的老大难问题。以往的作文教学是“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”，学生被动接受，对于作文毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差。如何改变作文课这种被动消极的局面。我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在12班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：

周四的作文课，一反常态，先分析上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。

静思独立，老师观察各小组的情况。

成文后，组长示意可以写读书笔记。

统一完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。

第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。

第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分、上交，由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文的要求及目标。

经过这样一改动，作文课上，学生以小组为单位全部动起来，全身心地积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了六篇美文，不论从听觉、视觉上都能获得很大的收获。相对以往单一、枯燥的形式，学生的积极性大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。

由于刚刚开始，此方法毕竟有它极多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，因此，我今后将会更加努力地去探索、完善。

作者：郝兵雨

第一次，这个词看起来有点而陌生，因为人的第一次早已记不清了，可是那一次我却记在心中。

男孩子，都是淘气的，不免要淘气得想翻墙出去玩，我也不例外。

那一天，爸爸出去干活了，妈妈带着妹妹出门买菜了，让我看家，为了不让我跑出去，也为了不让我被人偷走，就把我锁在家里了。我很想出去玩儿，可是门一直打不开，我急了，就想翻墙出去，家里的墙也不算高，我退了几步，把全身的力量都集中在脚上，往前一冲，嘴里喊着：“呀呀呀呀呀呀，飞起来！”随后我就一跳，想飞檐走壁一样用脚往上蹬，手还往上爬，还没爬到一半儿，就一屁股摔了下来，我揉着摔疼的屁股，重新来，这次我决定，先一脚踩在狗狗的房子上，然后手扒住墙头，再翻过去。

我简直是疯了，还是像刚才一样，使劲往前冲，脚踩在狗的房子上，使劲一跳，眼看着手要够到墙头了，可还是掉了下来。我不服气，心里嘴里一直念叨着：事不过三，失败乃成功之母，我这次必须翻过去！我深呼吸，运了运气，练了练自己瞎编的功法，然后又是一阵乱喊乱叫，使劲往前冲，“啊——”……这次，我终于“飞”了上去终于翻过了墙头，我心里非常高兴。

呀！糟糕了，光顾着翻墙了，没有拿玩具，哎！只能去朋友家玩了。

第一次翻墙，我领悟到：做什么事情要有信心，要坚持不懈，要有耐心，有恒心。

人生中有许许多多的第一次，而这第一次一定是非常难忘与美好。在星期一，是我第一次和同学在外面住宿，那是在园山军训的两天，让我感到很开心。

在军训中虽然吃了不少苦，但是却收获了很多。军训中有四个活动，野炊、闪电报数、爬山和吸管建塔。在野炊活动中，我没有被分到与煮菜有关的工作，我的工作只是洗碗，我自己觉得非常遗憾不能亲自下厨。在闪电报数中，因为男生没有女生报得快，就让女生上场，希望能赢！可是，在比赛中她们可能因为害怕和紧张，输给了其他班。在爬山的过程中，我们爬得很好，没一个同学都互相帮助，虽然我们没有那第一，但是我们的表现还是很好的。在吸管建塔的活动中，因为我们没有利用好时间，所以我们在这个活动中没有拿到第一。

我最难忘的是最后一个活动，“领导力与责任心”。当在选领袖的时候，因为我不知道当领袖上一干什么的，所以没有举手，但我想了一会儿，还是把手举起来了。但没有选中我，而是选了杨晓晴和蔡熙禹，当我知道了是为同学做错动作而跑步的时候，我叹了一口气，心想：“好险没有选到我。”当我看见他们跑了一圈又一圈，宋老师说：‘他们就像你们的父母，为了你们在努力地奔跑！“这时，让我想起了我的母亲，我天天对她点东点西的，却不知道她的辛苦。想到这我的心一酸，眼泪在我眼里打转。其实他们可以不跑的，但为什么要坚持呢？因为他们选了这条路就要为我们负责任，所以为我们而跑。当宋老师说，老师和家长可以一起加入时，我们泪流不止，全部都去拥抱何老师。

经过这次军训染饿哦明白了；做人一定要有责任心，不要让老师和家长为我们担心，把自己的事情做好，不要让他们为我们负责！

[难忘的第一次的作文500字

生活中充满了许多第一次，第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……一个个第一次就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。最使我难忘的是第一次洗碗的经历。

记得那天中午，我们一家吃完饭，看到爸爸妈妈疲惫的样子，我心里想，爸爸妈妈既要干好本职工作，还要照顾我和妹妹，真是太辛苦了。如今我已由一个懵懂无知的孩童，渐渐成长为一个初谙世事的少女，不应该再做饭来张口，衣来伸手的“小公主”了。“谁言寸草心，报得三春晖”，我要身体力行，为爸妈分担一些力所能及的家务劳动。

想到这儿，我便对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们去休息一会儿吧，今天我来洗碗。”“你洗碗？”爸爸妈妈仿佛不相信自己的耳朵。我响亮地回答：“我已经长大了，洗几个碗可谓小菜一碟。”

我把爸妈推到卧室，看着他们躺下，便来到厨房。我努力回想爸妈平时洗碗的工序，先把碗筷放到水池中，然后用水冲洗。可是，为什么无论怎么洗也洗不干净？“忘放洗洁精了！”我猛然想起。我赶紧把洗洁精倒入水里，用手搅拌几下又开始洗。咦，水怎么越来越少？哦，原来塞子没堵好。唉，没想到洗碗这么难。我拿起碟子准备冲洗，手一打滑，碟子掉地上碎了。我安慰自己：“岁岁平安吧。”这回我小心地拿起一个碗洗起来，洗完，我拿起抹布用力擦，不一会儿，这只碗明晃晃的。一个小时后，我终于洗完了。

如今，我已经学会帮爸妈分担更多的家务了，但第一次洗碗的经历仍历历在目，因为它不仅让我懂得怎样回报爱，还让我知道了“功夫不负有心人”的道理。

打开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发现，学生写的是生活中真实的东西，但表达上出现了很多问题。

1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些花草，就像在小草原上一样，既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范，加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事实。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表达明显不通畅，“美丽漂亮”同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然，意思不连贯。例如“过山车慢慢地出发了，耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。”这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下，这时”，这样才显得承接自然，意思连贯。

2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时，写出了这样一段话：“走进果园就会看到很多水果，走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔，也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河，就有很多好玩的东西了。”这里写到了自己的家、果园、电视塔、小河，可这几样景物分别在哪个方位，它们之间的位置是怎样的一种关系，叫人看了很不清楚，主要问题是这位学生没按一定的顺序来写。

3 重点内容不具体。学校庆“六一”开展了活动，按理说，学生对于亲身经历的事应该能写得头头是道。有位学生是这样写的：“我玩的第一个活动是‘贴鼻子’，工作人员用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目‘掌上明珠’，我走了四圈，老师给了我一把尺子。”这是典型的“记账式”作文，对于每一项活动的具体过

程缺乏描写，活动的趣味得不到显现。

[小学三年级作文的教学反思

第一次打篮球，我手忙脚乱乱；第一次上讲台，我紧张不安；第一次领奖状，我兴奋不已……我最难忘的还是第一次坐过山车。

刚上一年级的一个周末，姐姐喊我去梅溪湖新天地游乐场玩。我一听，可高兴了。

一到游乐场，我便看到了过山车。姐姐问我：“敢玩吗？”我看着过山车那弯曲的轨道，不禁咽了一口唾沫，但我还是倔强地说：“敢！”

坐上过山车，我发现它呈摩托车状。我和姐姐趴在上面，工作人员帮我们系好安全装置。

随着“叮铃铃”的响声，过山车开动了。我们正前方是一个陡坡，即将上去的时候，过山车停住了。怎么回事？而且，过山车又开始往后退。我不禁害怕起来，想认怂，说不玩了。突然，过山车呼啸而上。我心一惊，暗叫不好。“啊！”我终于尖叫起来，再也顾不上会不会被姐姐嘲笑。过山车随着我的尖叫直上直下，我的心跟着过山车翻江倒海。

过了一阵，我不觉得害怕了。适应了它的节奏之后，我甚至开始欣赏起风景来。我看到下面有人抬头看我们，我学着对他们微笑。我逐渐喜欢上了过山车的惊险和刺激。这真是太好玩了。我的尖叫声转为欢呼声：“爽！”我下次还要再玩过山车。要不是有安全装置困着，我早就振臂欢呼了。

经过了一阵又一阵的翻江倒海，过山车缓缓停在了终点。我从过山车上跳下来，轻轻地拍打了一下车身。我再也不对这种翻滚的机器感到害怕了。

这一次坐过山车，不仅让我体会到了科技发达带给人的乐趣，还让我体会到遇到新鲜事物，不要害怕，去尝试一下，没准会有大收获呢。

人生中有很多个第一次，第一次游泳，第一次脚踏车，而我最难忘的是第一次爬钢网。

在一个天气晴朗的日子我和妈妈一起去壹海城玩，刚进壹海城，我就看到了眼前那个庞然大物，整体是红色的，用粗大的钢绳编出的格子。那庞然大物中间有个洞，可能是让爬的人休息的地方吧！

我迫不及待跑到那个中间的洞里，开始一格一格的往上爬，那些垂直的格子爬完了，就是平的格子了，这时我有些害怕了，妈妈在下面鼓励我说：“加油，程妍加油，不要怕，别人都能过去，你也能过去，只是缺少勇气罢了！”我听了妈妈的话，重新鼓起勇气，慢慢往前移了一格，我望了眼下面，霎时间勇气就灰飞烟灭了。妈呀！这么高~。卡在那了，上不敢上，下又不甘心。可急死我了，眼泪都在眼眶里徘徊了。妈妈说：“别哭，别急。先慢慢坐下休息会。”我坐在钢绳上想：啊~~我好怕啊，那洞也挺大的应该可以让我的身体穿过去。要是我一个没扶稳，那不就掉到下面去了吗！那怎么办啊！想来想去，又没有更好的办法，只能继续往前爬！紧张和激动的陪伴下我终于爬过平的地方。最难的地方出现了，到达地面之前，要转个弯。我在心里暗暗喊了几声加油，便开始挪动了。经历种种困难，终于到达平坦的地上了。

爬钢绳，这件事太累了，不过这件事也让我学会了，什么事都要勇于尝试。不试一试，你怎么知道自己不行呢？

大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为：

1. 知道故事名称，主要角色和故事情节，会自己讲述故事；

2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友；

3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人。

这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。

本次活动效果不错，很多小朋友的观点都有所改观。

在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。我在语文教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子觉得无内容可写，乱编的多;有的孩子语言积累少，干巴巴的，难以写得具体;有的孩子对周围事物没有留心观察;有的孩子缺乏想象力。如何激发学生的写作兴趣，培养学生写作能力和提高技巧水平?在教学实际中我采用多管齐下的方法收到良好效果。

一、让学生充分感受生活，积累写作的源泉。

叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”想让学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加学校各类活动的表演……充分解放学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间──让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。如《难忘的运动会入场式》，《我的生日》，《我参加了……》等题目都可以让学生写出自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会也给他们内心世界荡起层层浪花，对于很多内容他们都有话可说，有话想说，那么写作的素材丰富了，写作热情就必然高涨。

二、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

充分调动学生的写作积极性，让他们能够在轻松愉快的精神状态下，有兴趣地学习是小学作文教学的第一步。首先，让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。在教学中，作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如六一儿童节时，命题为《六一，我想……》;期末家长会前，请学生给爸爸、妈妈写一封信——《说说自己的心理话》;还可以让孩子们写写《我最喜欢的游戏》。这些内容都是孩子们非常感兴趣的，在生活中经常交流的内容，因此写起来就不难了，而且也就有兴趣了。

其次，以成功的喜悦，激发写作欲望。苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。在教学中我经常用肯定给学生自信心。学生的作文在班级中作为范文宣读，小作者就会充满自豪和满足感。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些写作吃力的学生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生的写作兴趣。并且，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。

再次，开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断，还可以请孩子们将将自己的假期见闻等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

三、鼓励学生大胆想象

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”学生在写作中大胆想象，神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，就会有自己的独特个性。

首先，在教学中，经常进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀，进行想象练笔。如学习《假如》一文，让学生展开想象，“假如你有一支马良的神笔，你想要做些什么?”学生充分发挥想象，并且在他人的想象中互相启发，拓展思路，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。

其次，借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。如教学古诗《惠崇《春江晓景》》时，请学生想象：早春时节，除了苏轼想到的， “春江水暖”和“河豚欲上”还有哪些情景是我们也可以进行描绘的?这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。

最后，大胆假设，虚构幻想。小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自己选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。如我以《假如我是校长》、《孙悟空和我在一起》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想象作文来。

四、从读学写，读写结合。

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

首先，从阅读中学习文章的结构和表达方法。我在教学中，有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文，都有意地对文章的结构和写作方法进行分析。如学习《庐山的云雾》这篇课文，作者是采用了总分的结构方式，先总写庐山的云雾千姿百态，再运用恰当的比喻分诉庐山云雾的样子，记叙详略得当，主次分明。指导学生学习这篇课文，要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何把景物写具体写生动的，即对写景文章可以怎样谋篇布局。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。

其次，联系课文，适当摹仿，仿中求创。例如在写作《我最喜欢的游戏》时，学生在描写游戏的过程中，就可以引导学生摹仿冰心的《吹泡泡》一文中，描写孩子们制作肥皂泡及吹泡泡的过程的写作手法，抓住人物的动作、语言、神态来体现人物的特点。在这样的引导下，学生就能够比较清晰地知道，面对这样的作文应该怎样入手。

再次，加强阅读、朗读、背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背。不仅课内要多读，课外也需多读多背。在教学中，我注重加强朗读训练，要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。并且，我每天都会给孩子有固定的时间段进行课外阅读，让孩子们渐渐地想读书、爱读书，逐渐养成爱读书的好习惯。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。通过读、背使学生把积累的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

最后，学会做读书笔记，养成不动笔墨，不读书的好习惯。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记。不但要做好课内课文的读书笔记，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法就是在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

作文课堂是一片广阔的天地，我们教师应该在这里尽显才华，大有作为，为学生创造更多地写作空间，让写作帮助学生过滤情感，形成人格，为学生铸就辉煌的人生奠定基础。

每个人一生中都会有很多的第一次，留给我印象最深刻的是第一次去买菜。

早晨刚起来，爸爸就让我去菜市场买菜。他把钱给了我后，就急忙去上班了。

走在去菜市场的路人，我心里有点紧张，心想：如果买得不好，爸爸会不会责备我啊？如果买贵了，他会不会说我笨呢？

走到菜市场，那里有许多人在买菜。我四处张望着，一位阿姨正在买白菜，我在旁边看她跟摊主在争论价钱。摊主对那位阿姨说：“一元钱一斤！”阿姨说：“这么贵，别家都卖六毛。”摊主就说：“行，六毛钱一斤！”买好后，那位阿姨就去别家买菜了。我上前问：“这白菜多少钱一斤？”“看你是个小孩，一块钱便宜卖给你吧！”老板满脸坏笑。哼哼，想宰我？没那么容易！“刚才你不是还卖六毛钱一斤吗？”我当面揭穿了老板的假话。那老板先是一愣，然后不好意思地说：“好好好，就六毛一斤，这孩子可真机灵。”

有了买菜的经验，我继续去买菜……

这一次买菜让我明白了，任何事情都要去尝试、去体会。