难忘的第一次作文教学反思热门20篇

从小到大，我有过太多的第一次，但最让我难忘的还是第一次拔牙的情景。

那是我8岁那年，有一颗牙齿蛀了，妈妈说要带我去医院拔牙，我听了虽然非常害怕，但还是不情愿地跟着爸爸妈妈一步一步地走向医院。

路上，我不停地问：“拔牙会不会很疼？”“牙齿拔下来的时候，血‘咕嘟咕嘟’地往外冒，会不会死掉？”“医生会不会错把我旁边的好牙齿拔掉？”妈妈安慰说：“哪有你说的那么恐怖！你的是乳牙，根很浅，拔起来只不过如蚊子叮咬一样，一点点疼而已。”

来到牙科室门口，从虚掩着的门缝里望进去，几把长椅上坐满了人，可我还是迟迟不敢迈进去。妈妈催促说：“快，进去！”边说边把我往里推。我怯生生地随妈妈进去，恰好医生正拿着大钳子“叮叮咚咚”地给一个小姐姐拔牙。看着小姐姐张大着嘴躺着一动不动的样子，我越加害怕：这不是成了一只任人宰割的羔羊了吗？我拔腿就往外跑。我飞快地跑下了楼梯，跑过了走廊，最后跑到了大楼旁的一个角落里蜷缩着身子躲了起来。我看见妈妈站在宽敞的门诊大厅里，不停地转着圈子，不停地大喊：“笑笑，笑笑，快出来，不要躲了！”我害怕得瑟瑟发抖，真希望可以永远躲在这儿。但眼尖的妈妈还是找到了我，她一看到我，责备声就如雨点般落下来：“拔牙又不疼，你跑什么跑呀，简直是个懦夫！”我委屈极了，不禁号啕大哭。站在一旁一直不言不语的爸爸这时的脸因愤怒而扭曲了，他抢前一步，架起我的一条胳膊，妈妈立刻响应，架起我的另一条胳膊，把我架上了楼，架入了牙科室，架到了躺椅上，又把我的手脚狠狠地按住了。医生见有了“帮凶”，立刻对我实行了拔牙的“酷刑”。他趁我大叫的时候，举起一把大钳子，立刻伸进了我的嘴巴，夹住了我那颗小小的牙齿。这下我可不敢动了，我害怕我一动，那把大钳子会夹破我的牙床，夹碎我脸上的肉。“好了。”医生不紧不慢地说，爸爸妈妈也同时松开了手。“好了？”我简直不敢相信自己的耳朵了，我一骨碌坐起来，看见医生用钳子夹着的那颗黑不溜秋的小牙齿，忍不住破涕为笑了。

回家的路上，爸爸妈妈给我买了一个变型金刚的玩具，作为这次拔牙的慰劳品。

这件事情虽然已经过去很久了，但那时的情景却总浮现在我的脑海里。那时的我多么可笑呀！拔牙其实并不可怕，而我却凭空生出了这么多的恐惧，真是庸人自扰啊！生活中的许多事情也同拔牙一样，看起来可能非常困难，非常复杂，其实并不可怕，只要我们坦然面对，不退缩，不躲藏，战胜自己心里的障碍，问题就会迎刃而解了。

我最喜欢跳舞了，不过，跳舞要有好的基本功。于是，我便有了难忘的第一次下腰。

记得那时我还小，刚去舞蹈班，我连下腰都不会，每次都是闫老师（女老师）扶着我下腰。可晚上去练基本功时，一直是一个男老师带着我们。那时我就没那么幸运了。一天晚上，上基本功课时，男老师让我们自己下腰。我一听，心里慌了，心想：我哪会自己下腰呀！平时都是闫老师扶我下的。这老师太严厉了，再说，那时我胆小如鼠，我哪里敢把想说的话告诉老师。“5、6、7、8下！”只听老师一声命下，其他人全都下去了，只有我一个人站在那儿无动于衷。

这时，我看到老师严厉的目光正在紧紧盯着我。我鼓起勇气，在一秒钟内，迅速整理脚下，双手举上头顶，慢慢地下去了。我长舒了一口气，心想：我终于会“下腰”了。就在我暗暗自喜时，老师又一声令下：“起！”瞬间，其他人全部起来了，只有我没有起来，我紧张得不得了。其他人都齐刷刷地看着我，我心想：我算是要闹笑话了，这可怎么办呀？我的腰是又酸又痛，仿佛一不小心就要断成两截了似的。这时，老师走过来了，让我吃惊的是他没有责罚，而是完全扶住我。在老师的帮助下，我自己轻轻一使劲儿就起来了。我又下了好几次，每一次我都能起来了，可……就在下最后一个腰时，我没使劲儿，把头重重地磕在了地上……

通过这次下腰，使我懂得了：只要勇于尝试，一定会成功，还有一定不能三心二意，否则会闹出笑话。

[难忘的第一次下腰小学作文

人的一生有许多个第一次，有羞涩的，有令人骄傲的，有早已淡忘的，也有难以忘怀的。此刻，我要和正在读这篇文章的你，一起重温我难忘的第一次——演讲。

四年前，我的班主任是黄老师，一位慈祥又严厉的男老师。四年前的二年级下学期，我作为202班的班长，要代表我们班在散学典礼上演讲。其他班也一样，于是老师们忙开了，都在为自班作演讲稿。唯独黄老师。他要我自己写，可是，我一个小小的二年级学生，怎么懂得写演讲稿呢？我多羡慕其他班班长拿着的那张印着整整齐齐一版的A4纸，我没有那样的待遇！

但是没有办法，我只好硬着头皮艰难地写了300多个字。300个字，二年级，二年级！我反反复复琢磨了好多遍，把原稿都修改的完全没有再修改的空间了。我一有时间就熟读，从不浪费我的一点点时间，我一直在提醒自己——我知道我行的，我一定要加油，要令其他班长和老师刮目相看！

好不容易等到了演讲那天，我紧张的不可名状，虽然稿子已经熟的不得了了，但毕竟是第一次，难免心会发慌。轮到我时，我鼓起勇气，昂起了头，走上了那对我来说极其神圣的演讲台。我努力挤出笑容，慢慢自然地从极度紧张变得越来越平缓。300个字很快就读完了，最后一句“谢谢大家”话音刚落，全场立即响起了同学们不约而同的掌声。我忽然觉得，好自豪。也许同学们的掌声只是一种尊重，但对于我来说，却无比重要。

这场演讲的前前后后的事，不知为何，我一直清清楚楚地记得。著名作家林清玄在他的作品《如果麦子没有考验》中，写过这么一句话：人的灵魂也跟麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。

这场演讲的准备，就是黄老师对我的考验，也是经过这一次，我慢慢地成长，不断地提升自己。在五年级那场大队委竞选上，我的演讲获得了全校超半数有多的支持，一步登上了副大队长的职位。不仅如此，经过那次演讲，我在学校的名气瞬间彪高，反响非常大。

我不用再羡慕别人了，我就是我的骄傲。

“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们在跑步中应学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，教师工作乃至一切工作何尝不是这样呢？有的教师劳累了几十年，在退休时除满身的病症之外，什么也没有留下；有的教师在工作岗位上像一部机器痛苦地运转，怨声载道，却从没想过究竟怎样做才能获得工作上的快乐。我认为这有可能就是在工作中缺乏“反思”的结果。

《现代汉语词典》中这样定义反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以理论经验为基础，教师反思过程分为四个环节：具体经验——观察分析——重新概括——积极验证。

首先是具体经验阶段。这一阶段，教师在具体教学实践中意识到问题的存在，并明确问题情境，然后进入到反思环节。

接着是观察分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验，对照自身教学活动的信息，以判断的眼光反观自身。

第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上，反思旧的教训指导思想，并积极寻找新的思想与新策略来解决所面临的问题。

最后是积极验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它会是一种实际尝试，在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

[关于教学的反思作文

暑假生活总是多彩多姿的，总会让人留下许多美好的回忆。今年暑假，我第一次乘坐公交车去外婆家的经历，真是让我今生难忘，现在回想起来，我还为自己感到自豪呢！

那天早晨起床后，我感到非常无聊，这时妈妈好像看穿了我的心思，便对我说：“宝贝，你今天自己尝试坐公交车去外婆家吧”听了妈妈的建议，我既兴奋又有迟疑，兴奋的是，如果我能去外婆家就可以见到我那可亲可敬的外婆，还能和淘气可爱的狗狗玩，迟疑的是，妈妈竟然让我一个人乘公交去，这对与胆小的我来说真是一次极大的挑战。正当我犹豫不决时，妈妈鼓励我说：别害怕，这个世界很和平，没有坏人，自己去尝试过才知道行不行！”听了妈妈的话，我背起背包，信心百倍的出发了。

太阳火辣辣的炙烤着大地，我快步来到公交车站。站台上很多人在等公交车，他们有的拿着扇子一个劲地扇着，有的低着头在玩手机，还有的惦着脚尖昂首张望着。不一会儿，一辆413公交车由远而近缓缓向站台驶来，当车停稳后，我快步上了车，刷了公交卡，车内乘客并不多，我急忙找个空位坐下来，车缓缓地向前驶去，我兴奋得几乎心脏都要蹦出来了。我立即给妈妈发了一条短信：“妈妈我已经上车！”接着我又给外婆打电话让他到车站接我。

一路上，我静静地观赏着窗外飞快移动的风景，我双手紧紧地握住座椅的靠背，心里美滋滋地想，其实坐公交车也并不是那么可怕，反而觉得很有意思，正当我乐时，司机突然一个急刹车，我防不胜防，头被重重的撞了一下，我吓得手心都微微出汗。我无心再观赏窗外的风景了，聚精会神地听着广播里报的一个个站名，生怕一不留神就坐过了站。

“叮咚，乘客们，浦阳商贸城到了……”终于到站了，车门一打开，我便飞快下车，看到来接我的外婆，我才长长的舒了一口气。听到外婆的赞美声，我心里更是美滋滋的。

我们从小到大会遇到许多“第一次”，今年暑假第一次乘公交车的经历真让我难忘，它让我明白了，做任何事情，要敢于尝试一定能成功！

时间如流水，一去不复返。时光荏苒，斗转星移，可那“第一次”我始终难以忘记，它像一阵阵花香，像一缕缕微风，又像一朵朵浪花，勉励着我在人生的道路上勇往直前。

光亮洁白的滑冰场，舒缓柔和的音乐……这梦幻般的场景不禁勾起了我“第一次”滑冰的回忆……

那天，我们全家去滑冰场滑冰。我生疏地穿上溜冰鞋，走起路来十分艰难，像一只摇摇摆摆的鸭子。一进场，就与寒风撞了个满怀，空气中饱含着凉飕飕的气息，我不禁瑟瑟发抖。爸爸看我刚入学，帮我请了一名教练，我硬着头皮拒绝了爸爸的好意。

我自己滑了几步，脚就像一个调皮捣蛋的孩子，不听我指挥，一不小心，我和地面来了个“亲密接触”。我开始抱怨起来：“如果再给我一百个胆，我也不敢了！还是让爸爸给我请教练吧！“

教练教得很认真，带我一起滑下了一个坡。教练抓紧我，叫我重心向上，手紧紧握住膝盖，我学得很专注。教练慢慢地把手松开了，可是我还被蒙在鼓里，丝毫没有察觉。我慢慢加速，身体也寻找到了平衡的感觉，一颗紧绷的心也放松了下来，没有了之前的紧张，可当发觉教练并不在我身边时，我便惊慌失乱，连滚带爬摔了个四脚朝天，吃了满口的雪，我接二连三地摔了几个跟头，眼中充满了沮丧，终于沉不住气了。妈妈仿佛和我心有灵犀，一下子看出了我的心思，语重心长地说：“失败乃成功之母，世界上没有不劳而获的事情，加油！“妈妈的鼓励给了我前进的动力，我咬紧牙关不断地练习，在教练耐心地教导下，还有那数不胜数的摔跌下，功夫不负有心人，我的滑冰终于有了长进，后来越来越熟练，我的动作协调有力，在冰面上自由地滑动，轻快地飞驰，仿佛一只飞燕紧贴地面飞翔……

我终于明白了，只有雨后才能见彩虹，成功与否，在于你的态度，态度决定一切！

《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。它的显著特点就是“亲历体验”。

现在的孩子，物质生活优裕富足，安享着亲人的关心爱护，要什么有什么，认为一切都是理所当然，以为鱼和熊掌都能兼得，不懂得人生有时候需要作出取舍，甚至是痛苦的割舍。我的这个作文设计意在引导学生在取舍“我的五样”的过程中体验失去的残酷性，发现什么是自己生命中最重要的，从而牢记我的最爱，珍惜我的最爱。

作文一开始，我特意的导演“情境”，让他们先选择出生命中最重要的五样。五样？好选，喀喀喀，写完了真是五花八门，写亲情友情的有，写美食宠物的也有。他们一边写一边在嘻嘻哈哈。但我再接着宣布优秀规则的时候，他们就开始改变脸色了：把所选的五样一一割舍，直到只剩下一样。割舍到最后，那种抉择的凝重，那种忍痛的酸楚，都已经溢于言表了。用这样的方式为学生制造一种场合、一种氛围，引起他们情感的波动，从而产生更丰富的体验和感受，产生表达的愿望和作文的灵感。

孩子们小小的心灵经受了一次次的磨练后，第一次坚定的明白了什么才是生命中最重要的。当然，这“唯一”也各有千秋，从“母爱”到“祖国”，从“金钱”到“健康”，从“美食”到“知识”。萝卜白菜，各有所爱，但我相信，通过这个游戏，他们应该懂得了该珍惜什么，因为逝去了就不再拥有。孔子说“不愤不启，不悱不发”，孩子们此时内心百感交集，恨不得一吐为快。写出来的文章自然是真情实感的流淌，当然会情真意切。

体验无处不在，生活因体验而美好，习作因体验而精彩。实践证明，让学生在体验中经“风雨”，见世面，体验生活，感悟生活，积累素材，学生写作文时才会“下笔如有神”。喜则笑，悲则哭，怒则骂，喜笑怒骂皆成文。体验式作文，让学生的真情在体验中肆意流淌，让学生的心灵在体验中自由飞翔。

从小到大我们经历了无数个第一次，如：第一次打羽毛球、第一次游泳等，最难忘的非属第一次钓鱼了。

那天是星期天，我和爸爸一起去江边钓鱼。刚到江边爸爸就迫不及待的拿出了两根鱼竿，开始准备了。爸爸把准备工作做好后对我说：“来，鱼饵已经帮你装好了，钓鱼的诀窍有很多，最基本的就是看浮子，浮子刚开始有一点动静时要沉住气，不能动，等浮子完全沉下去后，就说明有鱼上钩了，那就赶紧拉起来，你先去试试吧。”

终于轮到我了，我赶紧接过鱼竿，拿好后奋力丢到水里，然后坐了下来。坐了好一会鱼竿上的浮子一动不动，我左看看，右看看，好无聊啊！爸爸也是一动不动的坐在那里。我灵机一动，在旁边捡起一块大石头压住了鱼竿，然后在旁边捡起了小石头，你别说，江边的小石头真的还蛮漂亮，，不一会儿我就捡起了两口袋彩色的石头，各种各样的形状。“哦，终于钓到了一条！”爸爸兴奋的喊声传了过来。我赶紧跑到我的鱼竿那拿起鱼竿看了看，才发现不知道什么时候鱼饵已经被调皮的鱼儿吃掉了。我耷拉着脑袋去看爸爸钓的鱼，好家伙，快有一尺来长了。爸爸看我怏怏的，语重心长的对我说：“坐什么事情都不能三心二意，更不能耍小聪明，小心聪明反被聪明误，做人做事都要脚踏实地，一步一个脚印，我相信你，只要认真对待，一会儿也会跟爸爸一样钓到鱼的。”

听了爸爸的话，我又拾起鱼竿，学爸爸的样子自己装上了鱼饵，坐在那里静静的等待着，时间不知不觉又过去了半个小时，我的浮子还是一点动静也没有，又过了一会，突然我发现浮子轻轻的动了一下，我想起爸爸的话一动也不敢动，又过了一会浮子完全沉下去了，我赶紧用力一拉，一条三、四寸长的小鱼在水面上扑腾，我高兴的大喊，“爸爸，你看，我也钓到了，我也钓到了！”“是啊，儿子，你真棒！咱们再接再厉，等会回去做个全鱼宴，把你哥哥他们接过来吃饭。”“耶，好嘞！”我高兴的把鱼从鱼钩上取下来，放到了爸爸一起。又赶紧走到一边坐下来，有了之前的经验，我们又钓了几条鱼。直到天边升起了晚霞，我们才收起了鱼竿，依依不舍的离开。

晚上，吃着自己钓的鱼，我的心里美美的。今天，我不仅学会了钓鱼，还明白了一个道理：那就是：不管做什么事情都不能三心二意，也不能耍小聪明，要脚踏实地的做好每一件事。

[难忘的第一次钓鱼作文600字

人生中有许许多多的第一次，第一次煮饭、第一次烧菜、第一次洗衣服、第一次自己睡觉。但是我印象最深刻的还是我第一次走夜路的经历——那是我三年级的时候。

那天晚上妈妈老早就开始熬一锅味道鲜美的党参鸡汤，从傍晚熬到了夜晚。熬了大概三个小时。妈妈舀了一碗放进了饭盒里，然后转过头来跟我姐姐说：“瑜，你将这汤送去你婆婆那。”我姐姐那懒虫又上身了，她懒洋洋地嘟起嘴说：“不如让妹妹去吧！”听到这话，我先是一愣，然后“哇”的一声。“姐，你明知道我最怕黑了，还说让我去，我不干。”姐姐听到这话，跟我说话就越发大声了：“我就是要你练练胆量，你懂不？”妈妈听到这话也很赞成我去了。所以我只好不情愿地往家门口走去。

我家离婆婆家并不远，但是路上没有路灯，所以分外的黑。我走过步行街后就来到了婆婆家楼下那条“黑路”口。天啊——竟然比我想象中还要黑。我太害怕了，脚都不听使唤了。我慢慢地挪动着脚步；慢慢地深呼吸着。我脑子里突然想起了“鲁迅踢鬼”的故事，想冷静下来，但是还是不能平复我怕黑的心。我又突然想起放慢呼吸可以缓解恐慌。我把一只手置于肚子上，慢慢的呼吸，慢慢地走着。终于看见光明了——我来到了婆婆家门口了。我把汤送给婆婆后，还要回家，还要再走一次“黑路”。不过这次我不知道从哪来的勇气，脸上没有来婆婆家那时

狰狞的脸色了，只是目无表情大步大步的走了出去。

第一次走夜路，虽然迷迷糊糊，但是却把我那恐惧黑夜的心理给埋没了。心惊胆战的第一次走夜路，竟使我鼓足了勇气，不再怕黑。真是太不可思议了。

难忘的"第一次"

要说起第一次，我是加上脚趾头都数不过来，难忘的第一次。可要说起难忘的第一次，那就只有一件事了--第一次养小动物。

记得在七八岁时，妈妈到集市上去买了两只小鹦鹉。一只绿色的，一只蓝色的。可漂亮了！我把绿色的起名叫"点点"，蓝色的起名叫"滴滴"。怎么样，很有创意吧！

我每天都把鸟笼打扫地干干净净。我想--谁都喜欢生活在干净的环境里呀！鸟儿自然也是一样。而且，我还专门从超市里买了一些很好的小米，每天我顾不上自己吃饭，先去喂小鸟，决不会让它们饿肚子，有时甚至还让它们喝我的果汁，记事作文《难忘的第一次》。饮食、卫生双全齐美，这可达到了"五星级"待遇。

可是有一天，意想不到的事情发生了。"点点"有些不高兴，不喝水，不吃饭。我打开鸟笼想弄个明白，可"滴滴"竟然在我打开鸟笼的一瞬间飞走了。好啊！原来你小子是算计好了的！我又对"点点"说："咱可不像滴滴那么坏，你最听话了"。

到了第二天，"点点"莫名其妙的死了。我"悲痛欲绝"，跑去问妈妈，这是为什么呀?

妈妈语重心长的说："孩子，动物也有自己的家，它们在我们的家里虽然不愁吃喝，可在它们的内心，想要得到的不是你所谓的什么"五星级待遇"，而是快乐、自由，是能在蓝天中自由自在地飞翔。你知道这些对于它们来说是多么重要吗?如果有人把你拘束在一间小房子里，每天给你吃的喝的，这又跟坐牢有什么不一样吗?所以，得不到自由，它们宁愿放弃生命。

妈妈的一番话让我幡然醒悟，从而明白了一个道理：任何一个生物都有自由、快乐的权力，请不要把自己的快乐建立在另一种生物的痛苦之上。这样是自私的，而对于另一种生物来说，是致命的。记住，人类不能主宰地球。

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[难忘的第一次 _中学生作文

周末，我约上好朋友王可心，去省体游泳馆。虽然表面上说是游泳，但实际上是为了教可心学一学正规的泳姿，不然她那奇怪的蛙泳看了着实让人操心。

到了游泳馆，我们换好泳衣后就开始了。我先入水，装着老师的样子，板着脸对王可心说：“来，我们先学自由……”可话没说完，王可心猛地站起来，溅起的水花把我淋成了“落汤鸡”。

我擦了擦脸上的水，认真地说：“快点，不然的话，我就……”“唰”可心又泼了一大把水过来，我无奈地看着这位“调皮的学生”，可心贱笑着说：“亲爱的宣喵，要不你在前面游，我在后面看着，这样我才能学到！”

“好吧！”我撇撇嘴，一头扎进水里，无奈地在前面游着，我不停地变换泳姿，感觉早已和水融为一体了。哈，我不禁让自己飘浮在水上，感受那舒畅的感觉。突然，一把水从天而降，落在了我脸上。只见王可心对我大喊：“宣喵，你是不是快睡着了？”我一下子清醒了过来，看着王可心笑眯眯地盯着我，我无奈地说：“那要不我教你飘浮在水面上吧。”她开心地点点头说：“好啊！这姿势就像在睡觉，肯定很容易！”

说完，我就翻了个身浮在水面上，王可心不服气一下子也躺下来，结果呛了水不说，脑袋还撞到了墙。我看着她狼狈的样子不禁笑得直不起腰，“哈……可心，不是这样子的，哈，你要先吸一口气，慢慢地躺下来。”

王可心又试了一次，可是又沉下去了。看她有点儿泄气，于是我安慰她说：“可欣，不然我在水里托着你，让你浮在水面上！”

王可心她很娇小，再加上水的浮力，我就轻轻松松地把王可心托了起来，让她在水面飘浮。我本想松手，让王可心自己试一试，可我才刚一松手，王可心就大叫起来，手还不停地扑腾着，还用脚踢我的脸，我只好放弃了。

第一次教人游泳虽然没有成功，但是也让我明白了，凡事想要成功都要付出努力和汗水！

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机。平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。而我的第一次所蕴含的道理，更是使我一生受用。

记得那是在我四年级的时候，我经历了我人生中的第一次升旗。老师让我做主持人，我高兴极了，同时也有几分害怕。高兴的是我能够被评选为我们班第一届升旗的主持人；害怕的是我没有经验，万一我说错了，同学们肯定都会笑话的。我用很快的时间就把稿子给写好了，但是“勇气”就像离我有十万八千里的距离似的，我感觉不到它的存在。回到家里，我和爸爸妈妈说起了这件事，爸爸一本正经地告诉我：“勇敢可以战胜一切困难，而战胜自己是最困难的！”听了爸爸的话，我的心里总算有了一丝安慰。

这一天终于来临了，我怀着高兴又紧张的心情来到了国旗台前。我看着台下的同学都在用期盼的目光看着我，心里又紧张起来。我回想起爸爸对我说的话，心中渐渐平静下来了。我认真地主持，当我说出：“升国旗，奏国歌。向国旗敬礼！”看见那鲜艳的五星红旗我早已把“紧张”这个东西甩到九霄云外了。看着那国旗缓缓升起，看着同学们用洪亮的声音唱起国歌时，我感到很高兴，同学们能这么配合我。我一字一句的有感情的诉说着，当我说完时，台下响起了一片热烈的掌声，我想我成功了！

我感谢我的爸爸，感谢他那天对我说的话，在今后的几年里，爸爸的话时时刻刻都在提醒着我：“勇敢可以战胜一切困难，而战胜自己就是最大的胜利！”

在我的脑海中，有很多第一次，如第一次游泳、第一次骑自行车、第一次做饭、第一次洗碗，第一次坐空中飞碟……但印象中最深的是第一次坐空中飞碟。

那是一个星期天，爸爸和妈妈告诉我今天我们一家人去游乐场，我和弟弟听到这个消息高兴地一蹦三尺高。我们一家人坐上公交车来到了游乐场。到了游乐场，好家伙，人山人海的。

游乐场里的项目有过山车、空中飞碟、海盗船、等等，我们商量好了，决定要坐空中飞碟。在买票的过程中，我的心就像弹跳球一样，一蹦一蹦的，听着上面的人大声叫，我的腿不知不觉的颤抖了起来，我有点害怕了，但是下一个就是我买票，现在走不是很尴尬吗？就在这时，我瞟了一眼弟弟，弟弟对着我笑了笑，看起来像是在给我信心。我心想，平时那个胆小的弟弟哪儿去了，今天跟平时的弟弟就像换了一个人似的。我又想了一下，弟弟都不怕，我怕干什么，现在怕就等于让弟弟在看我的笑话。于是，我给足了自己信心。

轮到我们了，激动的走了上去，系紧了安全带，开始启动了，我紧张的闭上了眼睛，手握拳头。啊！开始旋转了，一开始我心惊胆战，后来我的心放下来的时候，我就大声的喊忘掉所有烦恼，你就是最棒的。我对正在控制开关的人说：“高点，再高点。”到了最高的时候，我要飞出去似的，仿佛那一刻被定住了似的，那一刻，我想了很多以前发生的事情。我又大叫一声。这场惊心胆战的考验在激烈中终于结束了。

从这件事中，我明白了面对困难，我要勇敢去面对，从中会发现很多有趣的事情。有困难并不可怕，可怕的是，你不敢去面对它。

扑通，扑通，扑通… …伴随着一声声心跳，我的情绪逐渐激动起来，因为我们马上就要见到那闻名中外的“魔音王子”——陈凯飞，并采访他！

不错，今天，张老师带着我们四位小记者，来到剧院，参加JK国际健康会所象山店的开业，并趁此机会采访特邀嘉宾。

一路上，我们互相猜测：这特邀嘉宾是谁？有什么来历？有名不有名？长得怎么样？怀着好奇的心情，乘着疾驰的汽车，思绪渐渐飞远… …

随着时间的流逝，大家越来越期待。就在节目马上要开始时，老师突然神秘地把我们从座位上拉起来，带着我们走进后台。难道是特邀嘉宾来了吗？我小小的心暗自激动着，眼里放出异样的光。听主持人说，这“魔音王子”——陈凯飞是个了不起的人，他的高音竟然比俄罗斯被誉为“海豚音王子”的维塔斯高两个调！我惊呆了，这是真的吗？

于是，震惊的我们跟随着老师，快步走进了化妆间。我好奇地探头张望，终于在化妆间的尽头看到了一个不算太高也不算太矮的中年男子，莫非，他就是特邀嘉宾之一——陈凯飞老师吗？我掂起脚，眯起眼，总算瞧清楚了陈老师的模样：略显飘逸的刘海遮住了一条眉毛，眼睛不大不小，戴着一副黑色的眼镜。挤过人群来到陈老师身边，一名男生彬彬有礼地采访了陈老师，我不失时间也鼓起勇气，仰起小脸，看着陈老师问:“陈老师，请问您人生道路上遇，遇到过坎坷吗？”

也许是我问的这个问题太大了，而且有些可笑，陈老师和站在一旁观阵的张老师也不禁笑起来，我也不好意思地笑了，本想退下，可没想到陈老师根本不摆架子，反而和蔼可亲地告诉我：“茫茫人生路上，总会有很多的坎坷，只要你能够坚持下去，你终究会成功，最重要的一点是——不能放弃！”我愣住了，眼前仿佛出现了一条路，一条可以通往成功的光明大路！最后，和蔼可亲的陈老师还给我们签了名，拍了合照哩！

这，真是一次难忘的采访活动，让我终生受益。

人生有很多第一次，如：第一次自己睡觉，第一次走夜路，第一次去游乐场，第一次考全班第一，第一次考试不及格……我也不例外。但是，在我的众多第一次中，最难忘的是：第一次滑雪。起初我认为滑雪应该很容易学，但是我错了，其实滑雪很难，很难……

那是一个寒假假期。大年初四的早上，还在睡梦中的我被妈妈摇醒了：“小雨，今天我们去滑雪，赶快起来。”一听“滑雪”，我的睡意立马没了，五分钟就穿好衣服洗漱完毕，还一个劲的催促妈妈快点，随时准备出发。

经过长途跋涉，我们终于来到滑雪场。穿好那又难看又笨重的滑雪靴，拿好雪橇，我就迫不及待的往雪地奔去，可是刚迈出去两步我就后悔了，那滑雪靴让脚打不了弯，害的我差点摔倒。一路踉踉跄跄，终于进入雪地，我不禁眼前一亮：好美啊！洁白的雪，满脸笑容的人们，高高的滑坡…。犹如进入了梦幻仙境。我慢慢向前挪了几步，感觉不能掌握身体的平衡，扑通摔了一跤，虽然觉得屁股上凉凉的但是一点也不觉得痛。经过教练的指点，我很快掌握了滑雪的要点。在下面滑了以一会觉得不过瘾，就随着人流坐上电梯进入了滑道。站在滑道上面往下望，我不禁哆嗦了一下，好高啊！看着别人慢慢向下滑去心里紧张了，加上尖叫声、嬉笑声充斥着耳道，就更紧张了。经过半个小时的思想斗争，我终于鼓足勇气慢慢向下滑去，可是刚滑了几秒钟，我就摔倒了，顺着滑坡滚了下来。我慌了，无论怎么挣扎，都停不下来，心想：小命要紧。于是，把滑竿一扔双手拼命的抓地，可是不管用，依旧停不下来。我吓得闭上了眼，尖叫着，泪水顺着脸颊流了下来。耳边呼呼的寒风好像在讥笑我，这时一只有力的大手拽住了我，我睁眼一看，是个大哥哥，他一边扶起我，一边鼓励我：“一开始滑雪都是这样的，别害怕，慢慢来，相信你会滑的很好的”他把滑竿递给我，让我继续往下滑，可是“杯具”又重演了，我又摔倒滚了下来。

第一次滑雪虽然摔得很惨，但我很快乐，很开心。因为我懂得了一些道理：有些事情看起来简单，真正做的时候会感到很困难，但只要坚持就一定会成功的，我们要学习在困难中寻找快乐。

凡事都有第一次，第一次炒菜，第一次坐火车，第一次闯祸……一个人必将经历过千千万万个第一次。我最难忘的第一次就是独自在家。

那天真不巧，爸爸刚好外出有事，妈妈刚生了小孩，没有和我们住在一起。我不得不独自回家。

我接过钥匙就走了。路边阴森森的，吓得我闭着眼睛飞奔，不一会儿，便来到家门前。我提心吊胆地把钥匙插入钥匙孔里，打开门，里面漆黑一片。我连忙打开所有灯，在客厅里拿了个飞镖防身，可我还是担心家里藏着一个小偷，身上带着一把尖刀，趁我不注意，从房间里冲出来……

在这段时间里，我放不下心中的警惕。终于让我明白了什么叫度日如年。我迅速把睡觉前该做的事情做完以后，立刻扑到了床上。我赶紧关上门，拉上窗帘，马上钻进被子里。可是，我哪敢睡呀！我担心有人趁我睡着时进来。我便在床头拿起一本书看。但是，我看书时还是心神不宁，心不在焉。满脑子的鬼、小偷。我也不再有心思看书了，便把书丢在一旁，脑袋缩进被子里，蜷缩成一团。

这时，钥匙插进钥匙孔的声音透过门，传了进来。我的心一下提到了嗓子眼里。如果那是小偷，那可就完蛋了。那个人进屋以后，什么也没说，径直朝我房间的方向走来。脚步声越来越近，我的头上冒出了一层冷汗。忽然，房间的门“嘎吱”一声开了，一个熟悉的身影出现在了门口——爸爸。爸爸回来了。我心中的石头终于落地了。

这个“第一次”使我增加了勇气和信心，也成为了我记忆中的瑰宝。

一、题材广泛

学生的取材不再局限于教师帮助补习、关心生病的同学几个写教师的常见的素材，题材宽泛了许多：有写老师和他们一起游戏的，有写老师朗读的，有些老师语言幽默的……素材的新颖让学生的作文给人一种耳目一新的感觉。

二、内容真实

学生写的作文全部是描写语文教师、数学教师和英语教师。这三位教师的外貌特点学生能真实地去刻画，不是一律写“大眼睛、高鼻梁、小嘴巴”，事例的选择也都是发生在老师和学生之间的真人真事。这得益于接这个班时，我所倡导的不去看作文选，用自己手中的笔写自己的生活有关。经过三个班，近十年的检验，这样的坚持是对的，不敢说什么从小教育孩子不要再知识上造假，最起码让学生意识到自己写的文字应该是真实的。

三、语言平实

平心说，学生的学习能力和模仿能力应该是很强的，在本片习作中，学生的语言风格或多或少地有点刘绍棠或魏巍的风格，没有华丽的词藻，朴实、自然，用最简单的文字抒发着自己对老师的喜欢之情。那样质朴的情感怎能不理人心动？

当然，在这篇习作中还是发现了一些问题，最主要的问题还是学生的细节描写不够细致，只是粗线条的的勾勒，这样对人物的刻画就不够生动，丰满。我采取的主要对策是请学生读一篇习作，提出修改意见。事实上，证明这样的效果非常理想。当然，一定要注意保护被修改习作的学生的自尊心。我在习作出示之前，先表扬了这位同学，在学生提修改意见之前，先让学生找出习作的优点，再以提建议的形式说出修改意见。这样，被修改习作的学生在整个上课过程中心情都很愉快，他在享受成功的同时，享受着同学们的帮助，而不是批评，极大地保护了写作的积极性。

不少小学生怕写作文，这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高，这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中，笔者对如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了初步探索。新课程作文教学的现状给教师提供了极大的创新空间。在作文教学中尝试各种各样的方法，目的都应该是让学生喜欢作文。教师要激发学生的写作欲望，让自己的思想感情和学生的思想感情交织共振；要鼓励学生参加实践活动，在实践活动中积累写作素材，丰富知识。笔者在作文教学实践中主动创造各种机会，让学生进行各种练习，降低写作难度，并正确地批改作文，与学生共享作文成功的喜悦，取得了一定成效。

一、激发学习动机，扫除学生怕写作文的心理障碍

作文是一项比较复杂的智力活动，它要求学生综合运用字词句篇，表情达意。这就需要付出一定创造性的劳动。小学生的生活阅历浅，语言文字还没有学出门道，感到作文困难自然是难免的。皮亚杰说：“儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。”从一定程度上讲，“兴趣”是最好的老师。教师要使学生克服写作文的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文，并产生表达内心感受的欲望。

只有让学生写内心世界的感受，他才会高兴地说，高兴地写；反之，只能是为作文而作文，言不由衷，绞尽脑汁，敷衍应付，视作文为苦差事。所以，我们在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，让自己的思想感情和学生的思想感情发生共鸣与协奏。我们要有一颗“童心”。只有这样，我们才能用自己感情的火苗点燃学生心头的火花，使学生的写作动机萌生迸发，写作欲望燃烧起来。如有一次习作课写的是《我最熟悉的人》。在作文之前，我问同学们：“在你的家里，谁的话最多？”一个嘴快的学生立即回答：“我妈妈话最多。”“你妈妈的话多到什么样子？”“我妈妈一天到晚嘴不歇，不叫我摸热水瓶了，天冷了多穿衣服了，少吃零食呀……多得很！”其他同学也有同感。我接着说：“你们想过没有，为什么妈妈的话最多呢？因为妈妈对家里的事知道得最多，她觉得家里所有的事情都是她本分的事情，她都要管。如果我们对家里的事、学校的事、社会上的事能像妈妈那么关心，你们也有说不完的话，写不完的话，你们总觉得没话可写，是真的没话写吗？”学生陷入了沉思。“今天我们要写的是《我最熟悉的人》知道该怎么写了吗？”学生都跃跃欲试。学生有的写奶奶，有的写妈妈，有的写老师……有个学生写道：“我妈妈早上起得最早。起床后快速地刷牙洗脸，便一头扎进厨房，给我和爸爸准备早饭。妈妈特别麻利。十几分钟后，香喷喷的煎难蛋和小米粥就做好了。在饭桌上，妈妈还边吃边嘱咐我，过马路要小心，上课要专心听讲……妈妈真辛苦，我一定要孝顺妈妈。”这次作文内容丰富多彩，每个学生都写出了真情实感。

二、开展实践活动，激励学生积累写作素材

小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材也比较少。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，积累写作素材，丰富写作知识。在课堂教学中，我结合课文，鼓励学生勤于动笔，对课文中精彩的语句或片段，鼓励学生背诵、抄录和仿写。我认为，只有经常创造机会，让学生亲身体验、身临其境，才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们不仅尽可能多地组织学生开展各种活动，还引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来，以便整理使用。

根据现在的学生接触外界实际生活比较少的现实，我在作文教学中组织开展“帮妈妈买一次东西”的活动。其中一个主题是“帮妈妈买一次青菜”，要求是向妈妈要一元钱，独自上市场买菜，看谁买的菜又多又新鲜，再把这件事写下来。学生在亲身经历的过程中，不仅锻炼了自己与人交往的能力、辨别能力，还体会到了家长的辛苦。如我班一位同学在作文中写道：今天，刘老师给我们布置了一个有趣的作业，向妈妈要一元钱去买菜。放学了，我拿着钱来到了菜市场。市场上的菜可多了，有茄子、芹菜、黄瓜、辣椒、小白菜，等等。看得我眼花瞭乱，都不知道买什么了。对了，妈妈不是说多吃青菜对身体有好处吗？就买青菜。我走到了一位和善的老爷爷跟前问：“老爷爷，小白菜多少钱一斤？”“五角。”老爷爷回答。“我买二斤”。老爷爷很麻利地给我称好了菜。我提着菜高高兴兴地回家了，原来买菜还有那么多的乐趣，今后我要多帮妈妈几次。

像这样，我配合作文教学组织开展了不少实践活动，大大丰富了学生的写作素材，他们写起作文来自然感到得心应手多了。

三、开设说话课以说促写，提高学生书面表达能力

在日常生活中，我们时时可看到，有些学生虽然说话滔滔不绝，口若悬河，但作文时却无计可施、无从下笔。这是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”的锻炼却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此，写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生整理思路后把要写的内容先说出来再写。为此，我们每周开设一节说话课，除了对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲述复述故事等口头语言能力的训练外，还让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事趣事和身边的好人好事，有时结合作文教学进行复述或续编课文。学生说过后，我鼓励他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比较容易。

开设说话课不仅提高了学生的口语表达能力，更重要的是通过说话课，将口头语言转化为书面语言，最终提高了学生的作文能力。如有一次说话课内容是看图讲故事：书上给出了四幅插图，我首先指导学生认真观察图画，弄清图意，每幅图先用简短的话概括图意，其次再让学生把这几幅图的内容连起来用自己的话说一遍。然后再让学生观察图画，确定这件事发生在什么时间、什么地点，人物都有谁，他们会想些什么、做些什么。让学生把这些内容充实之后，我再鼓励学生把这个故事讲一遍，由于做好了铺垫，学生把这个故事讲得绘声绘色。最后我让他们把这个故事写下来，学生很轻松地完成了这个任务。有个同学是这样写的：星期天，明明正在家里写作业，忽然一只大老鼠从他身边飞快地跑了过去，钻进了一个洞里，把明明吓了一大跳。他想：可恶的大老鼠，我一定要把你捉住。于是他就在家里找呀找呀，终于找到了一段管子，他计上心来，拿着管子把它放进了洞口，自己高兴地坐在管子上专等老鼠上钩，谁知老鼠“噌”的一下从管子里钻了出来，逃走了，明明傻眼了。由于有说话课做先导，学生的书面表达能力也普遍得到了提高。

四、完善作文评改方式，提高学生的自信心

学生作文后，老师应及时评改，给予肯定。每次习作讲评课，我都会开展优秀习作欣赏活动，创造条件让同学们走上台朗读自己的佳作。另外，在习作批改中，不管是“旁批”、“眉批”，还是“总批”，都以鼓励和引导为主。这样做，有利于提高他们写好作文的自信心。有些教师在批改学生作文时，一看到学生的作文内容简单、语句不通顺或有抄袭嫌疑，只是简单地在作文本上随意写一个“阅”字。这样做不但抺杀了他们对作文的兴趣，还增添了他们对作文的畏惧感，并导致学生不明就里，不知道自己作文优点多少、问题何在，今后努力方向何在。所以，我们要用恰到好处、画龙点睛的评语激发他们的兴趣。

在批改作文时，我的评语力求让学生看后有一种亲切感。当看到学生作文的精彩之处，我用醒目的波浪线标出，有时写一些简短评语，如“这段写得非常精彩”、“生动形象”、“充满童趣”，等等。如果哪部分写得不令人满意，可以写“如果怎样写就会更好一些”等批语，给学生指出修改的方向，学生也乐于接受。如果是抄仿很多的作文，我除了必要的批评教育外，还写上勉励的话：这篇作文思想性很好，但“仿”的痕迹过于明显，经过努力，你一定能写出属于自己的好作文。学生在看到那些切中要害的批语后，不管自己写得好与不好，都会产生愉悦的感觉。如我班一位同学在一次作文中写道：“中秋节到了，月亮姑娘变胖了。”我在这句话下面画了波浪线，在旁边批了个大大的“好”字，并且点了个长长的叹号。没想到举手之劳，却使孩子受到了巨大的鼓舞。从那以后，他更喜欢作文了。

总之，基础教育新课程作文教学需要与时俱进，加强和改进小学作文教学的方法可以多种多样，以上只是笔者粗浅的探索和体会。在保持作文教学基本秩序、保证教学质量的前提下，我们应该不断尝试新的方法，只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。

[小学作文教学实践探索和反思

爸爸妈妈去上班了，家里就我一个人，我做完作业，正想着接下来要做生么，是看书？还是练字？不要，这些事太无聊了，这时候，我灵机一动，爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家还要洗碗，太累了，所以，我决定帮他们洗碗，这可是我第一次做家务。

我来到厨房，看着堆成“山”的碗，有点泄气了，这么多碗，我还是第一次，要多久才能洗完啊，但一想到能为父母分担，我还是皱了皱眉，开始了工作。

我想到妈妈洗碗时的情景，对了，是先放热水，我按了一点洗洁精，擦了擦，发现没什么泡沫。我记得妈妈洗碗时有很多泡沫的，于是，我又按了很多洗洁精。这下，泡沫一下子就疯狂冒上来了，我拿起一只碗，可是手太滑，刚一拿起就掉了下去，我又拿了好多次，可碗好像故意捣乱，从我手上“跳”下去。等我好不容易洗好一只碗以后，手都麻了。我吸取上次的教训，小心地拿起一只碗，这下才没滑下去，我找到了窍门，我越洗越快，总算洗好了全部的碗，可又来一个难题，就是——洗筷子。

我记得妈妈洗筷子时总是拿起一把，在手里前后搓，但是我却做不到，筷子老是从中间掉下去，这招不行，我就换一个方法——一根一根洗，虽然慢，但是总比没办法好吧。

这次洗碗让我明白了一个道理，面对困难不要放弃，而是想办法去解决。

我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。

在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。

我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸改好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿……

好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿……转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。

我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去……

那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。

这真是我难忘的第一次。

每个人都有自己与众不同的“第一次”，也许是第一次做饭；也许是第一次游泳；又也许是第一次骑自行车……大家的“第一次”各有特点。而给我印象最深的，要数我第一次学书法！

说起来，我与“书法”总有着一段不解之缘。那是我一年级的时候，我与妈妈在大街上走着。不知不觉，走到了一座艺术馆前，我和妈妈都很感兴趣，于是走了进去。一进门，哇！各式各样的书画作品映入我的眼帘。我这看那看，简直看得眼冒金光，一时来了不小的兴致，对妈妈说：“妈妈，我觉得书法好好玩啊！我想学！”妈妈却只说一句——好。

我本以为妈妈不会当真，谁知道妈妈还真找来了一位书法老师，让我去学。天啊，这是真的！我高兴极了，一路蹦蹦跳跳地跟着妈妈去了老师那。

我一进门，就不禁“哇”的一声叫了出来——满屋的书香，满墙的作品，满架子的毛笔，真是充满了书法的韵味！这位书法老师是一位中年人，头顶秃秃的，感觉就像大文人一样。我叫他——王老师。我妈妈上前与他说了几句，就把我留下了。

王老师对我说：“小朋友，是第一次写毛笔字吧？”“嗯。”“好，你先过来，老师教你如何拿笔！”几分钟后，我基本学会了拿笔。我信心满满地抄起一张纸，挥笔、蘸墨、立笔锋……一系列略显笨拙的动作后，我开始写了！第一个字，简单！轻松完成！我“士气大增”，马上开始写第二个字。

越到后面越难写，我开始有点气馁了——因为我已经连续好几个没写好了，我的心情开始变得有些烦躁。这时，王老师仿佛看穿了我的心思，说：“没写好没关系，你第一次写，写到这种程度已经很不错了，你要知道，相信自己，终究会成功。”

老师的一番话使我倍受鼓舞，我转念一想：是啊，我这可是第一次写啊，为什么要有那么多压力呢？想到这里，我压住心中的烦躁，又开始写起来。

写着写着，时间慢慢过去，我发现，我的心变得沉着冷静，周围好像不存在似的。我感觉这世界就剩我一个人，没有任何的压力，烦躁的心早已飞到九霄云外了。

正因如此，我便彻底喜欢上了书法。我的这第一次上书法课，真是令我永生难忘！而且，我还懂得了一个道理：相信自己，终究会成功。