难忘的第一次作文教学反思【经典20篇】

打开记忆的闸门，在成长的道路中，每个人都有难忘的“第一次”，比如，第一次炒菜，第一次走夜路，第一次登台演出等。而给我印象最深的是我第一次说谎。

事情发生在我上三年级的时候，那时候我虽然买了自动笔，却从来没用过，因为妈妈不让用，说：“用自动铅笔练不好字。”可是班上的同学几乎都用了自动笔，为什么我不能用啊？于是，我晚上偷偷地把自动笔拿出来放在书包里。第二天在姥爷家吃饭的时候，妈妈突然问道：“我放在柜子里的自动笔呢？你是不是动了？”我听到后，大吃一惊，紧张得结结巴巴：“我……我……我没拿。”妈妈说：“好吧。”

回到家，妈妈便温柔地说：“宝贝，听说小红的笔找不到了，你不是坐在她旁边吗？有没有掉到你的书包里呢？”我边发抖边说：“不……不知道呀，那等会我找找吧。”可是，不管我怎么推脱，妈妈都坚持要看我的书包。当妈妈的手触碰到我的书包的一刹那时，我忐忑不安的心开始飞快加速，仿佛要跳出来似的，豆大的汗珠从我额头冒出来，手也不停地发抖，我心想，完了，这次完了，妈妈肯定会发现的，怎么办啊？

我一下子推开妈妈说：“您先出去，我自己找找看。”可是没想到妈妈根本不为所动，当我把自动笔拿出来时，妈妈咳了一声，说道：“这不是我放在柜子上面的那只自动笔吗？我早就知道了，你以为你能瞒得了一时，瞒得了一世吗？你拿了又不说实话就不对了，一个人一定要讲诚信，知道吗？信用很重要。”那天，妈妈跟我讲了很多做人要诚信的道理。

是啊，一个人如果没有了诚信，那在这个世界上还有谁相信你呢？有一句话说得好：生命中不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

难忘第一次，这第一次就像一个脚印，印在我成长的道路上。

教室里静悄悄的，只听见同学们的呼吸声，还有两个同学后就轮到我上台演讲了，我紧张极了，手不停地颤抖着，前面同学都有备而来，张思毅讲得娓娓动听，李胖胖更是讲得有声有色。我更害怕了，怕我不能很好地把演讲内容像平常讲故事那样自然地讲出来，我不停地自勉着：逗逗，加油，虽然这是第一次，但是，这第一次能锻炼出你的胆量，你的勇气。可是……不!我根本就不理解演讲词的意思啊?我怎么能顺畅地说下来哪?我的内心矛盾极了，手同手之间不停地摩擦着，手掌心的每一条细纹里都渗出了汗水，变得又粘又稠，正如我的心。

张静如也已经上去演讲了，她平时很害羞也很内向的，她一上台，老师便给予她鼓励的掌声。这时，我的心顿时像一扇大门已经敞开了，老师的掌声如明媚的阳光洒在了我的心田，这阳光让我重新拾回了勇气和信心。

在以后的经历中，我不再害怕，因为我已经有了这难忘的第一次宝贵的体验。

导语：尊重和发展学生的主体性，是教育教学改革的重点和依据。在工作中认真感受，不断反思和总结，是提高作文改革效果的关键。下面是小编为你准备的作文教学反思：作文教学之我见，希望对你有帮助！

德国哲学家莱布尼茨说过的：“世界上没有两片完全相同树口十”，每个人都有着与众不同的特征。因此，不同学生的作文，应表现不同的内容和个性特征。个性是文章的灵魂，写作是思维的完美与能力的提高，是个性不断发展的过程，是用自己的语言表情达意，是个体的荣观行业以及差异与色彩。写作是作者主观情感抒发，是个性化的精神劳动，好文章往往是因为捈抹了个性的色彩，个性是文章的真正价所在，有了个性，文章便会闪耀出崭新的光辉。

一、体悟人生，走进五彩斑斓的生活

在作文教学中，教师应引导学生真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽，所渭“真实”就是以自然的心灵之眼，观察生活的原貌，不但看到生活的“向阳面”，而且也注意到生活的“阴暗面”，不但面对生活琐屑的表象，而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。“真诚”就是反对先入为主的给学生外加一种“标准”的情感取向和价值尺度，并以此来“衡量”和“匡正”生活，导致虚假地作文，甚至虚假地做人，写作的情感方式说到底是作者的生活方式，把矫情伪饰的杂质过滤掉，把法然大气和硬朗讽喻留下来，去粗取精，去伪存真，抒写万物灵性，进一步体悟生活，从中受到启迪，接受审美教育，这才是学生写作的价值所在。

二、放手作文，把写作的主动权还给学生

作文是个体精神劳动的思维结晶，学生在作文教学中的主体地位是不需置疑的，他们拥有作文的主动权也是天经地义的。(心得体会 )我们提倡自由作文，给学生的思维“松绑”，少些束缚，为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境，使学生不受清规戒律的约束，畅所欲言，写自己的作文，走自己的创新路。我们主张放手作文，鼓励学生在利用业余时间，踊跃投身图书世界，撷取文学营养，奔向大社会、大自然，去拥抱生活的真谛，以丰富知识，拓展视野，增长才干，让他们全凭自己的意愿、喜好去抒写生活，评说是非，在广阔的时空里，自由驰骋，写出富有个性的好作文。

三、弘扬个性，表现人性的精髓

个性化的创造是作文的亮点所在，而每个习作者都是有血有肉、有灵性、有个性个体，作文应该展示人格魅力，表现人性精髓。作文有了个性和人格，就有灵性、有生命。优秀作品之所以感人至深，那是因为它洋溢着浓郁的个性色彩，充溢着感人的人格力量，作文要张扬个性，就是要理直气壮地表现“自我”，写出自己个性化的文学才思。

总之，作文要杜绝“美丽的谎言”的编造，远离虚情假意的造作。应该教育学生走出不必要的束缚，用自己的笔管，抒写五彩斑斓的生活，启迪读者进一步体悟生活，受到思想教育和审美熏陶，在作文的磨炼中，不断发现自我，完美自我，让青春与佳作一起焕发生命的光辉。

在人生的旅途中有许多的第一次最令我难忘的便是……

便是卖花。

农历七月初七到了妈妈和阿姨们组织我和小伙伴一起去卖花，锻炼我们和陌生人打交道的能力。

由于天不作美，下起了滂沱大雨，我们只能去室内。地点选在“融侨锦江”那里有超市商场，我们思量着一定有客人。

说干就干，我们各自分配好花束，每人五朵。胆小的我跟着艺君一组，只见她向餐馆的店长推销我们的产品。可店长很和蔼地说：“小妹妹，我不要，谢谢。”我和艺君非常失落。这时店长说：“前面有一堆在吃饭的哥哥姐姐。”我俩限时一笑，“对目标就是他俩。”

艺君拉着我走到他们跟前，她不说话。我只好问大哥哥：“大……大哥哥……”我的舌头像打了结似的，吐不出半个字。我很害怕，也很尴尬。情急之下，只好狼狈而逃。

我心有不甘，可我一见着那些陌生人就心跳加速，手心冒汗，甚至不敢直视他们。

这时，佳佳姐凑过来对我说：“紫兮，不要怕。我带你去一个地方，那里人很多，也许可以卖许多花。”于是佳佳姐牵着我的手带我来到了火锅店门口，伙伴们一个劲的安慰我进去。可我怎么也克服不了心中的胆怯。

我急得哭了，我是那么讨厌自己。但我告诉自己：“朱紫兮，你不是胆小鬼，请你拿出勇气来。”

这时候，艺君走过来，拍拍我的肩，再次安慰我道：你再试一次吧，你把他们当作自己的哥哥姐姐，这样就不怕了。

我擦干眼泪，决定继续战斗。

佳佳姐见我自信了许多，便说：“那个收银员望着我们，要不试一试。”小伙伴们也都陪我过去了。

我依然很紧张，但是我是鼓足勇气对阿姨说：“阿姨，您好！今天是七夕情人节，您买一朵花，送给您心爱的人吧！”阿姨见我有礼貌，终于买了。我兴奋极了，我觉得我的自信心蹭蹭往上升，我有一种巨大的成就感。我不再害怕了，接下来我成功的把花都卖出去了。

这次卖花我赚到了金钱，但更重要的是收获了勇气！

人生仿佛夜晚那无边无际的夜空，人生中的每一个第一次就是夜空中那最闪亮的星星，它能带领你走出迷途并告诉我们一个又一个深刻的道理。

这天是个暖阳高照，气候宜人的好天气。来到池塘边，水面上有不少鱼儿都露出一个小头，仿佛是在享受这难得的“日光浴”。这可真是个钓鱼的好天气啊！老爸感叹道。“钓鱼”这词对我来说可谓是十分新颖，于是在老爸的带领下，我开始了人生中的第一次钓鱼。

好胜的我并没有因为这是我的第一次钓鱼而让老爸细心教我，相反，我还想与他一决高低呢！我和老爸便分别找了两处钓鱼的最佳位置，上好了鱼饵，我把钓竿往前一甩，钓线带着鱼饵沉入了水中，一场小型的钓鱼比赛在我和老爸之间拉开了序幕。

刚开始，我见我这边的水面上荡起了一圈圈波纹，心想鱼儿都过来了，于是我拿着钓竿左摇右晃，以为这样能更加吸引鱼儿来吃食，没想到过了好久不但没有小鱼上钓，就连鱼靠近的迹象也消失得不风了踪影，而鱼仿佛是经我这一闹，全部游到了对面老爸那方去了，只见老爸站了起来，以飞快地速度把鱼杆往后用劲一拉，一条鱼随之也飞出了水面，在空中划过了一道优美的弧线，落入了老爸手中。

我沮丧地坐在一旁，看着老爸那边陆陆续续又钓上了不少鱼，心中别提有多羡慕，可羡慕又有何用？羡慕换不来小鱼，只能换来无奈与沮丧。这时，我忽然想起了老师跟我说过小猫钓鱼的故事，故事中的小猫不也是因为没有耐心而钓不到鱼吗？后来当它听过妈妈的教育后，不也成功了吗？于是我坐在池塘边静静守候着。10分钟过去了，20分钟过去了，当我等到大概半小时时，鱼标忽然微微一动，我兴奋地站起身来，握着鱼竿使劲提，一条小鱼终于在我的钓竿使劲提，一条小鱼终于在我的钓竿上现身了，我大为欢喜，把鱼放在手中细细端祥着，心中却早已乐开了花。

这次钓鱼虽然我没有赢过爸爸，可却让我懂得了“耐心”，专心和坚持才是成功之根本，而之所以有了后来的成功，少不了第一次的尝试。

人的一生有许多第一次，如第一次游泳，第一次旅行，第一次登山，第一次成功。许许多多的第一次，总会给我们留下深刻的印象。

在我成长的记忆中，曾经有过很多个第一次，其中蕴涵着无数的快乐与幸福，但让我最难忘的便是第一次洗衣服了。

有一次，我在爸妈那里，他们去上班了，叫我洗衣服，我答应了。因为我觉得很好玩。我立刻拿了个盒子，放了半盆水，放进衣服。想想了妈妈说的话：“先泡20分钟。”我就把闹钟定了半小时。闹铃响了，我可以开工了。我拿起肥皂，可肥皂像小鱼一样从我的手中溜了出去，一边跳一边好像在说：“看你怎么捉住我。”我火冒三丈，用力去拿它，可越用力它跳的越远，我气得七窍生烟。这时我看见一袋洗衣粉，就用洗衣粉倒下去，我用手一搅，一个个可爱的泡泡娃娃，在阳光的映照下五色十光，我用力地搓着衣服，可是衣服上的污点没有一点离开的意思，好像说：“想赶走我，没门。”我又使劲的搓。终于，污点被我挫没了，我把脏水倒掉，又放了干净的水，把衣服放在里面，然后用手搓；“终于洗好了，累死我了。”

我把衣服挂在衣架上，衣服在阳光的照耀下，显得格外干净。我看着干净的衣服在阳光的沐浴下仿佛更鲜艳了！这时，一股甜丝丝的感觉涌上心头，因为这是我第一次的劳动成果，我能不高兴吗？

“干净是干净，可成本太高了。”这是我对自己第一次洗衣服的最高评价。

语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。

困境之一：源于教材。首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。

困境之二：源于教师。教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。

困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。

总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。

三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧密结合，由于在习作前的口语交际课上，学生已对如何“介绍自己”有了一定的认识，因此，本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴，课堂先通过师生互动激发学生兴趣，通过教师的“导”帮助学生明确写作思路，引导学生抓住自己特点进行写作练习。导“析” 、导 “评”环节则以例文的形式，让学生在品析中掌握把特点写清楚、写明白的方法。使学生下笔时有章可循。对初学写作的三年级学生来说，写作通常是“无话可说”，甚至“无材可写”，仅仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的写作水平的。通过多媒体的辅助，学生在这节课上概念清楚，方向明确，笔下的文章语句优美，事例真实，但这堂课我觉得安排内容太多，解决的问题多反而达不到预期效果。再有就是学生写作结构上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何让学生在习作时能“心中有法，表达多样”在写作结构千篇一律的基础上百花齐放是下一个要解决的问题。至于信息技术在作文教学中的作用我在上面已经谈了认识，在这节课上虽然只是几张幻灯片，但我始终认为语文课姓“语”，信息技术能为作文课插上腾飞的翅膀，但启航时却必须有方向，否则会喧宾夺主，浪费学生宝贵的时间。

总之，作文教学没有止境，我会在教学实践中踏踏实实努力，觅得科学有效的方法，提高自身素质，让学生快乐幸福地生活，轻松愉快地习作。

作者：孙佳程

每个人都有自己难忘的第一次，我也有自己难忘的第一次，那是我第一次去地里摘东西。

那次我来到了奶奶家，奶奶上午要带我去地里这棉花，我们一人一个口袋，好像是一只袋鼠。来之前，我心里想；棉花到底是什么东西呀？能不能吃？带着这些疑问，我来到了地里，只见几片黑色的东西包着一些白花花的东西，那就是棉花。我把它摘下来一看，里面的棉花好像是橘子。我问奶奶能不能吃，奶奶告诉我这是用来缝被子和衣服的。我一边走一边摘，袋子越来越沉，感觉里面装了几只小袋鼠。我越摘越多，头上布满了汗珠，好像是刚洗完了脸，还没有擦干净，腿被划得很疼，就罢工了。

我坐在车子上，手里拿着饮料和零食，美滋滋的吃着，望着田地里的景象，觉得自己在这里不太好，就继续下去，中午的时候，太阳炙烤着大地，我们终于回到了家里。把棉花晒在了屋顶上，看着自己的战利品，心里十分愉悦。

下午地时候，终于来到我最喜欢的玉米地了，一杆杆玉米好像一杆杆长枪，向天空发起了挑战，我一溜烟跑进里面，蹦了好久才摘到了一根玉米，我第一次看到了刚摘下来的玉米，它好像一个小孩子。就这样，太阳快要落山时，我们收了大概两袋儿半的玉米，袋子装的鼓鼓的。回到家，我们拨了几个，蒸着吃了几个，觉得好吃极了。

通过这第一次去地里摘东西，使我明白了粮食的来之不易和生活中要多实践的道理。

在我们的生活中，有许多的“第一次”，它让我们的生活变得多姿多彩，也让我们慢慢地长大。我人生中最难忘的“第一次”，那就是第一次去拔牙了。

一次，我在刷牙，无意中发现了一颗牙齿下面又长了颗牙齿，我大吃一惊，对妈妈说了这件事。于是，妈妈就带我去看医生，医生说：“你的新牙已经长出，可是旧牙却迟迟不肯脱落，这个牙齿是必须需要拔下来的。”“什么？拔牙？”我的心就像触了电一样，特别的难受。

过了一会儿，妈妈又带我来到医院的挂号处，号挂好，又来到就诊室，看牙齿的人真多呀！队伍像一条长龙一样，我看到排在我前面的人那么多，心里面暗暗地想：“你们一定要慢点儿啊！”可是时间不知怎的，像个顽皮的小孩子一样跟我反着干，一下子就轮到我了。“龚嘉明”，当医生叫到我的名字的时候，我心里一惊，腿像灌了铅一样沉重，慢慢地向躺椅挪动。医生说：“这一个牙齿是必需要拔的，不过不会很疼的。”说完便拿出了一个尖尖的长长的东西，我以为是拔牙的工具，吓得闭上了眼睛。结果医生只是碰了一碰我的牙齿，原来他只是检查我的牙齿呀，我松了一口气。然后医生向我妈妈讲了一下牙齿的情况，“再讲一会儿吧！”我心里面乞求道，可是，该来的总是会来的呀，医生似乎有“读心术”的特殊功能，我刚乞求完他便拿出拔牙的工具，要给我拔牙了。“认命吧！反正迟早是要拔的，长痛不如短痛，倒不如早点配合医生拔完了事，我可是男子汉呀！难道我还会怕拔牙吗？”我暗暗地为自己鼓劲加油！可是，谁知医生一边讲话一边开始拔了，我还没有来得及品出拔牙的滋味，牙便已经拔出来了。然后，医生拿出止血棉花帮我止血，还表扬我说：“你可真是勇敢。”

当我们走出医院，妈妈对我说：“看到没？困难是弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”“原来坚强才是克服困难的法宝呀！”

经过这件事情，我明白了遇到困难不要逃避，应该勇敢地去面对，去克服。

许多第一次，都是令人难以忘怀的。而最令我难忘的第一次就是坐火车，回我的老家——湖南老家。

那是一年前，我读四年级的时候，我还不怎么懂事。那时是一个令人放松，令人心情愉快的寒假。那次期末考试的成绩是我读小学以来，成绩最好的一次。每科成绩都在90分以上，还获得了两张奖状！所以，家人，父母都好高兴！他们决心在那个寒假带我回家乡——湖南。

回家乡要坐火车的，我听了好兴奋！在坐火车的前一天，爸爸妈妈先是带我到超市买了许多好吃的食品。再带我到街上买了新衣服。我穿上新衣服，开心极了！不停地问：“妈妈，什么时候坐上火车？”妈妈说：“别急，等到傍晚就可以坐上火车了。”

我怀着期待的心情，和爸爸妈妈一起来到火车站，哦，那里人声鼎沸，热闹极了！爸爸妈妈怕我迷了路，就紧紧地抓住我的手，走在拥挤的通道上，然后登上了火车。

上了火车，我觉得自己并没有头晕，而是舒服的。忽然，从火车的前头传来呜……呜……的声音，我情不自禁地说“哦，火车开动啰！”我心里乐滋滋的！可是我的许多同学，还未坐过火车。我觉得自己是幸运的，还和父母一起坐上了火车呢。所以，我要感谢我的父母，是他们带给我幸福和快乐！

这就是我难忘的第一次——坐火车回老家。

（本文作者 五（3）班 黄琰婷 指导老师 梁老师）

原创：闫美辰

所有人都经历过许许多多的“第一次”：第一次做饭，第一次笑，第一次说话，第一次……而我今天要讲的是：第一次学游泳。

我上三年级后，姐姐经常领我去游泳，每次都为我准备一个大游泳圈。每当看见他们像鱼儿一样在水中穿梭，我就会叹一口气，套着游泳圈，继续在水里慢慢地移动着。有一次，我又与姐姐，姐夫一起游泳，可是，游泳圈忘记带了！我无奈的想：看来，这次只能在浅水区待着了。进了游泳池，我就在水最浅的地方呆着，好无聊啊！于是，我趁着姐夫离我近的时候，对他说："姐夫，教我游泳吧。"“好呀，我可以教你学蛙泳。"姐夫说。

于是，我就开始练姿势，因为不熟练，所以练姿势的时候经常沉底，总是呛一大口水。终于，我喝饱了，也学会了姿势，可是，还有一个难题，我不会换气！“蹬完腿之后这样划一下手，把头稍微抬一下，就可以换气了。”姐夫说。我试了一下，可是还是不行，我都有点不想游了。再试最后一次，我想。我又一次开始了练习：蹬腿、划手、抬头。我竟勉强游了起来！真是太好了！终于会游了！我不用带游泳圈了！

这次学游泳教会了我一个道理：坚持就是胜利！

作文难写，是很多学生的心声，这一难题就落在语文老师的头上，那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？

一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“爱心”这一话题，学生可以观察生活，发现生活中具有爱心的人和事，小事大事，不同领域的典型事件，多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。

教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

“十点二十了，张睿，别看电影了，要迟到了！”门外突然传来老妈的吼声！

沉浸在电影情景的我被吓了一跳，手慌脚乱地关上电脑，抄起餐桌上的坐公交车的二元钱，便奔向洋话外语。

路上，心沉甸甸的。因为今天要去洋话外语圣三一口语考试呢。老师特意嘱咐一定要优秀通过，万一……越想越害怕！

不一会儿就来到了休息处，我要十一点才考，便松了口气，因为自己还能再好好复习下。

有好几个人正在一旁认真的复习着，眼睛死死得盯着一大堆资料。我找了个偏的地方坐下，却很难静下心来，脑袋被各种奇怪的念头占满了。

“这个口语到底是怎么考呢？那个考官凶吗？万一答不上来怎么办呢……“时间一分一秒地过去了，不知不觉就到了十一点。老师轻声说：”张睿，请做好准备，还差一分钟。“我猛一抬头，真希望老师在开玩笑，快速瞄了一眼墻上的挂钟，确实只有一分钟了。

慢吞吞地收好东西，挪到了考场门前，班里的Tom刚好出来，他手捂胸，眼睛睁得大大的，嘴巴张大喘着粗气。看着他那故意夸张的搞怪样子，我的心像兔子似的怦怦直跳。

硬着头皮走了进去，不禁惊呆了！这儿是学校图书馆，以前桌子椅子横七竖八，书也比较乱，地板有点黑乎乎的，可现在桌椅整齐摆放，书分类整齐的靠在书柜上，地板似乎被大水冲过似的，没有一丝灰尘。一看这情景，让我倒吸一口冷气。

一位女考官静静地坐在那，微卷的头发和大大的眼睛都是漂亮的金色，四五十的样子，手有点枯，额头上布满了田埂般得皱纹。

她微微抬了抬头，用那真诚的眼神看着我，嘴角稍微向上扬了一下，冲我微笑地打了招呼，我狂跳的小心脏节奏稍微慢了点。

她轻轻地翻了一下资料，示意我坐下。“Hello"用不失温柔的声音和我打招呼，并接着问了我一大串各种问题。我把手偷偷藏在桌下，右手紧紧地捏着左手手指尖，手心有点微润。

我故作轻松地一一回答问题。见我前面的都答对了，她咧开嘴冲我一笑，并赞许地点了点头，让我崩紧的弦慢慢松了。

“Itis，no，Thereare……。"我的心咯噔一下，糟糕！把单复数弄混了。可教官只是微微皱了眉头，马上便舒展了，并用鼓励的眼神示意我继续说下去，一股暖流涌上了心头。最后她习惯地看了一下表，时间刚好到，便热情地跟我再见。

这第一次的口语过级真是让我难忘，下一次我可不会这么紧张了。

儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。我拥有无数个第一次美好的回忆，像一个个脚印，印在成长的道路上； 像一片片落叶，飘洒在人生的道路上。美好、和谐。细细品味，是人终生受益。

最难忘的第一次，便是我第一次用双手感恩了养育我的父母。记得那是一个阳光明媚的星期天，妈妈出去了，爸爸在屋里睡觉，我心想老是妈妈做饭，今天我也要当一次大厨做一回饭。于是我先拿了两个土豆，削去皮洗干净，然后小心翼翼拿起刀开始切丝，可是情况并不理想，土豆就像调皮的小孩子 一样，东躲躲、西藏藏，终于拿住了土豆，切出的丝却是有胖有瘦、 有薄 有厚，真是 让人 哭笑不得 ，不管了，我 点着了火 ，把油倒进了锅里。过了一会，油热了，我把土豆丝倒进锅里翻炒起来，大约过了两三分钟后，土豆丝的颜色变深了，准备道酱油和醋。到底哪个是酱油那个是醋呢？没办法，只好打开盖子闻一闻，还没等闻出哪个是酱油那个是醋，就已经闻到一股烧焦的味道。

哎呀！糟了，我忘记了 ！土豆丝糊了，真是个大糊涂蛋，这么重要的事都能忘，我赶紧拿起 铲子翻炒起来，呼，我松了一口气，虽然有点糊了，但是幸好及时翻炒并无大恙，开始依次放盐、酱油、醋……不好放多了，怎么办，只能拿起铲子先翻炒了，终于做好了。虽然忙得满头大汗，但也兴味盎然，因为毕竟是第一次的劳动成果呀！还是先尝尝再说吧，我拿起筷子 夹起一点细细品尝，顿时，我的表情十分难看，什么呀，又焦又咸，我赶紧吐出来，难吃死了。我有点沮丧，这 时爸爸走过来说：“孩子你知道吗？失败并不代表永远失败呀！只要你努力，有何 尝知道你不会成功呢？”爸爸这几句简朴而又平常的话，使我明 白了，人的一生不可能顺顺利利，它像一节节楼梯，难免会有磕磕绊绊，但只要坚持就会胜利。勇于尝试，贵在坚持。不尝试不坚持又怎么会知道一定会失败呢？ 知道吗？有一种胜利叫做坚持，有一种失败名曰放弃。 这一次使我明白了，每个人都有许许多多的第一次，正是因为有了第一次才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌！

人人都有自己的第一次，当然我也不例外，这个第一次可能是开心的，伤心的，难过的……

还记得那天爸爸妈妈都不在家，我的肚子早以在打鼓了，这时，我脑理飞快闪过一个念头——自己学做饭吧，你也那么大了该学学了。说干就干，我勺了米，洗了三遍，“该放多少水呢？”平时这些都不用我干，妈妈也不叫我做这些事，唉，当初学学多好啊！我糊乱倒了一些水，放入电饭煲，插入电源，以为ok了，便一边看电视一边等。

“这是什么味？”我突然闻到了一股奇怪的味。糟糕，饭！我飞快地跑到厨房，打开盖子，里面黑呼呼的，一尝，呸，比黄连还苦。我倒了那锅饭，又勺了一些米。这次，我再也没跑去看电视了，乖乖在电饭煲前呆着，十分钟，十五分钟，二十分钟……电饭煲始终不见动静，“行了吧！”我自言自语。打开一看，凉水泡米，这算特色饭吧！我不禁哈哈大笑。于是，我又检查一遍，原来我没插电源。我连忙插上电源，这才开始煮……

终于好了，我迫不及待地打开盖，一阵香气扑鼻而来，我急忙勺出一点儿来吃，哇！原来饭这么好吃，平时我怎么不觉得呢！好香啊！

通过这次做饭，我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人，只要努力，就一定能做到。

任何事都会有第一次，给小兔子编笼子也不例外。这个第一次让我明白“不经历风雨，怎能见彩虹”的含义。

“钢丝，胶带，剪刀……”我拿着一张清单自言自语，“东西一样不少，开工了！”为了给心爱的小兔子编一个笼子，我真是绞尽脑汁。我搓搓手，对第一次编笼子信心满满，看看图纸：“这次的笼子只用一根长钢丝，优点为不易破裂。”我心里默念着这句话，干起活来。

这钢丝可不是线绳，手劲儿不够大，别想折动它！在我看来，这钢丝就是一头倔强的牛，宁死不屈！即使我使出吃奶的力气，它也没太大变化。让我咬牙切齿，在气恼时也有一丝无奈：没想到第一次编笼子就这么难，有一身的力气却弯不动这细细的钢丝！我甚至认为是钢丝在欺负我第一次编笼子！我越想不出来越气愤，越气愤越想不出来。我运了一口气，屏住呼吸，面红耳赤，带着怒火向钢丝发动最后一次进攻，但钢丝仍然没有投降，我彻底没力气了，对第一次的新鲜感全无。我浑身燥热，汗珠肆无忌惮地往下滑。我仔细一想：第一次编笼子就这么难，是不是我太轻敌了呢？如果人人都是遇到挫折就放弃，哪会有后面的成功？

半小时后，我带着对第一次就成功的渴望再战钢丝，这仗打得异常惨烈，就像妈妈常说的：“任何事第一次做都要交些学费的”，抱着这种思想，我将钢丝放在胳膊肘下挤压它，而得到的作品只是一个“Ｖ”字。如果要是压的地方不对，我就用脚踩住钢丝，把它拉回原状，可这样做的后果就是得到一个凹凸不平的钢丝，如果折的幅度特别大，我就先将它压弯，再把它立在墙角，用双手推它。只要用力过度钢丝就会闪你一下，把你摔到墙上……这样做虽然达到了目的，但钢丝也在我的手上留下了一道道红红的痕迹。那感觉就一个字：疼！但为了第一次的成功，也值了！

在我奋力战斗的时候，爸爸也为我出谋划策：“傻孩子，你可以拿钳子弯呀！”听了爸爸的提醒，我茅塞顿开，不顾疼痛的窜到了工具箱旁边翻找到钢丝的“天敌”，开始不费吹灰之力地改造它的外形，其实第一次编笼子也不太难，只是我没用对方法！每到两根钢丝的交叉点时，我就用钳子拧着两根钢丝让它们缠在一起，再交叉再缠，使之形成网状。哈哈，太轻松了！

但钢丝“人多势众”，我干累时爸爸主动接过对付钢丝的接力棒。终于，笼子做好了，第一次编笼子的任务圆满完成！我把小兔子放了进去，它到现在还老老实实地呆在里面。对于第一次编的笼子就这么牢固，我很满足。成功的我不禁哼起歌来：“不经历风雨，怎能见彩虹……”

如果说成功是门，那汗水就是钥匙；如果说成功是楼，那付出就是地基。珍惜第一次，珍惜成功的过程吧，一定不能半途而废，让第一次留下遗憾。

把握住每一个第一次吧！

在我人生中最难忘的“第一次”不是表扬、不是发奖、更不是出丑，而是批评。

那是在三年级，数学成绩被甩在了及格的边缘处。在学校，老师批评后指点了一下，而回家后，老爸批评了我，也没有告题就不理我了，还说：“警告你，这是你第一次考这么‘多’，也是最后一次，如果再考这么‘多’，你就永远也别想玩了。”虽是这么一点批评，但我还是一夜在想：怎样成绩就会上去?怎样学习就会保持?怎样做就不会粗心？等这些问题。

第二天，同学们大部分和我一样，红着眼来到了学校，不久上课了，老师进来了，便说：“下了课，抄卷子重做。”这才算恢复了往日的平静。

每当我想起这一幕时，总会让我更努力学习，不再与差沾边，现如今已与及格远远分开了，那张试卷也已经扔掉了。

虽然试卷没了，但它的那道“风景”却已深深的印在了我的心里。是啊！虽然“第一次”有好有坏，但它们都在鼓励我们好好学习，让我们有更好的将来，所以，让我们一起努力，总有一天，我们会成功的。

《滥竽充数》在结课时，我提出了一个问题：学了这个故事，你觉得南郭先生是个怎样的人？学生纷纷举手回答，其中有一个学生说：“我觉得南郭先生很聪明，他知道齐宣王爱听众人一起吹竽，他就混进吹竽队里，骗过了一次又一次，后来他听说齐泯王爱听吹竽的人一个一个地吹，他就溜走了，说明他会见机行事。”其他学生听了，有的点头说对，也有的窃窃私语。很显然，文中的南郭先生是个**，他在乐队里滥竽充数，骗吃骗喝，我们当然不能以赞赏的眼光去看待他的这种行为，学生的这种理解是不恰当的。于是，我把问题抛给了学生：“你们认为南郭先生是聪明的吗？”学生们经过了考虑，最后得出了一致的结论：南郭先生是有点小聪明，但他的聪明用错了地方，他用来骗人，那就是坏人。聪明是用来赞扬一个人有智慧、有头脑的，不能用来形容南郭先生这样的人。”我又紧接着问：“那你觉得用什么词来形容他比较好呢？”学生找出了狡猾、投机取巧、弄虚作假等词语。

《语文课程规范》中指出要尊重学生的个性化阅读，同时也强调要注重学生阅读体验的价值取向。但是在学生的阅读实践中，这两者又经常会发生抵触。如这个优秀教学设计中，学生用“聪明”这个词来形容南郭先生，这肯定是与社会价值观相违背的。这种时候，教师就要发挥主导作用，把学生的个性化阅读引向正确的价值轨道。在这里，我并没有强压给学生我的观点，而是引导学生自身去讨论，去发现，既尊重学生的独特体验——南郭先生是有点小聪明，又强调了正确的社会价值观——这是狡猾、投机取巧，这种聪明要不得。

翻开儿时的照片，每一张灿烂的笑脸，脸颊边的每一滴泪，背后都藏着欢笑和悲伤。瞧，这一张，全副武装、全神贯注的小人儿正在学旱冰呢。虽然我学旱冰已经过去了这么多年，但回想起来，放佛还在昨天……

三岁时，我与爸爸妈妈在公园散步。一个女孩穿着旱冰鞋，优哉游哉地从我身边滑过，我的注意力便死死地钉在了她的溜冰鞋上。闪闪发光的轮子对我有着巨大的吸引力，再看她那优美的滑姿。一刹那，我喜欢上了这项运动。

爸爸妈妈见我看得入神，便知道我对这感兴趣。他们也想培养我的运动细胞，为我报了名，买了旱冰鞋。

折腾半天后，我穿上了旱冰鞋。本想得意地站起来走几步，脚却不听使唤，不是这只脚溜出去，就是那只脚滑出去了，腿也软了，就像刚出生的小牛犊。只听“哎哟”一声——我摔个四脚朝天。

这下我可不敢乱动了，乖乖地坐在椅子上，呆呆地欣赏自己的旱冰鞋。

不一会儿，教练滑着优美的步伐来了。教练拉着我的手，颤颤巍巍地走到地毯上（因为地毯与轮子的摩擦比较大，站在上面不容易滑倒，所以初学者都站在上面练习）。教练扶着我，我不再害怕了，慢慢地保持了平衡。于是，教练放开了手。可是教练刚一松手，我的脚就不听使唤了，我不停地跺脚想站稳，发出“叩叩”的声音。慌乱之中，我本能地张开手保持平衡，可是太迟了……我就这样重复了几次，都没成功。甚至有一次，我好不容易站起来了，但是害怕再一次摔倒，剩下的一点勇气也被磨没了，又哆嗦地蹲了下去。我坐在地上，又疼又累，没力气再站起来了。当看到教练和其他孩子轻松地摆动着双臂，在障碍之间穿梭自如，我心里满是羡慕：瞧那优美的滑姿，他们的感觉一定很好。可是我连站都站不稳，还怎么学会呢？唉，要是我能学会那该多好……

对！我一定要成功！

不知道哪里来的一股力量，我咬着嘴唇，忍着痛，再一次坚强地站起来了。我放稳重心，张开双手，马上就要成功了，由于太紧张，我身子一仰，眼看就要倒了下去。在这危急时刻，我的脑海又出现那句话：我一定要成功！我腰部一用力，双手使劲一挥，把身体撑了回来——这次，我做到了。我激动得压抑不住自己的心跳，满脸绯红。

这次成功使我勇敢地迈出了地毯，一步步艰难地向前进，摔了，爬起来；再摔了，再站起来。渐渐的，我从走变为滑了。在我张开双手滑行的时，我的心里在呐喊：我成功了，我做到了！那稚嫩的声音，发自心底地叫道：“爸爸妈妈，我飞起来啦！”当我露出花一般的笑容时，汗珠仍然挂在红扑扑的脸上。

如今我长大了，回忆起往事，从小小的我身上悟出了道理：学习应该脚踏实地，一步一个脚印；如果急于求成，那是学不出好成绩的。通往成功的道路上，会跌倒、会受伤、会经历种种磨难，但是，你不能放弃，要勇敢地克服困难，走向成功！

如今，那双旱冰鞋我已经穿不下了，滑旱冰我也有些生疏了，但是，这个道理将永远埋藏在我心中！

今天，妈妈告诉我，让我单独坐车到清丰的三姨家，我即兴奋又紧张，因为平时出远门都是有人陪着，单独坐公交车还是第一次。

妈妈把我送上车就走了，我找了一个靠窗的位子坐下来，当我看到坐在驾驶座上司机叔叔时，脑海中立刻浮现出电视剧中公交司机拐骗儿童的画面，我不禁一阵紧张，心想：万一他是坏蛋怎么办呢?这样一想我就觉得司机叔叔变成了一个张着血盆大口的怪兽，吓得我赶紧坐好。

随着上车的人越来越多，我的心紧张的提到嗓子眼上，这些人怎么都像电视上播出的潜逃杀人犯呢?看!这个人穿着黄色的外套、黑色的运动裤、白色的球鞋……我下意识的把背包楼的更紧啦!手中的一元钱也湿了。这是售票员阿姨来收钱了，我把一元钱哆哆嗦嗦的交给阿姨，无意间碰到了她的手，立刻像触电似的缩了回来，怎么办呢?这时响起了一阵的优美的乐曲，我紧张地心才稍稍放松。

时间在一分一秒钟过去了，我透过窗户看着沿途的风景，太美啦，怎么我原来没注意到呢?

这时，售票员阿姨说清丰到啦!请乘客朋友拿好自己的行李准备下车，阿姨还摸着我的头说：小朋友慢点，阿姨真情切呀!

车停稳啦!就看到三姨在喊我的名字，我急切的跳下车扑向三姨。

人生有许多的第一次，每一次都是我们进步的阶梯，这些第一次就像一个个脚印铺在我成长得道路上。