难忘的第一次作文教学反思【汇集20篇】

那是一个秋天的晚上，因为妈妈病了，我迫不得已在练完琴后自己回家。我背着书包在灯火通明的街道上行走，不知不觉来到了一个路口，右边那条“阴森森”的小道便是我回家的必经之路，也是我每次练完琴都要妈妈来接的原因，它是我夜晚自己回家时的“拦路虎”。

我下意识地害怕起来，天，虽然没有黑到伸手不见五指，张口不见牙齿的地步，但在蒙蒙胧的夜色下，林荫的小路旁那几盏发出微弱暗淡灯光的小灯显得更加神秘。这时候多么希望能够遇到一位陪我走这条小路的熟人啊！我犹豫不决，可不走这条路怎么回到家呢？想到这儿，我下定了决心，走！

我做了几次深呼吸，心情总算恢复平静，可是迈开几个大步后，发现自己仍然克服不了恐惧。这时我想起了一年级去军事夏令营的时候，半夜大家一起走山路，当害怕的时候，教官就教我们唱军歌来壮胆。于是，我哼起了那激昂的旋律，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”，别说，这招还真是不错，我的恐惧感消了一大半，我越发起得意了，哼变成了高唱“团结就是力量……”，正在唱得正欢的时候，“嗖——”的一声，一个小小的黑影从我前面穿过，吓得我冒了一身的冷汗，心提到了嗓子眼了，手脚微微抖动起来。屋漏偏逢夜雨，“啪”的一声，不知被什么拌了一下，摔到地上了，“救命啊！有…鬼啊！”连哭带叫足有两分钟，可是什么事也没有再发生了，原来是老鼠。“老鼠，不怕！没事的”，自己安慰着自己，哆哆嗦嗦地站了起来。

“一杆钢枪手中握，一颗红心献祖国，……”，渐渐地，歌声从慢哼变成豪唱，恐惧感也就慢慢地消息。当我回到我温暖的家时，突然意识到，走夜路也没什么可怕的呀！从此，每次练完琴我都是自己回家，不怕这个“拦路虎”了。

这个第一次让我知道了人生中有许多的问题要自己解决，我们要学会尝试第一次，面对第一次，我相信，只要努力去迎接第一次的挑战，我们一定会成功。

今天，我在家向妈妈学做汤圆。

首先把豆沙馅搓成一个个小圆球，这个过程对我来说比较难，豆沙在手上会越黏越多的话，豆沙小球就搓不成型，要去洗掉再做。我觉得这样太浪费，灵机一动，何不把黏在手上的豆沙吃了，再去洗手呢?哈哈哈……其实是我的馋虫上来了。

然后，再把做汤团的米粉倒在一个大碗里，另一个碗里妈妈放了一块新鲜奶油，再用开水把它融化掉，再倒进装米粉的碗里和好，再把和好的米粉搓成一个个白色的圆球，再用拇指轻轻在白色圆球上按出一个洞，然后把豆沙小球嵌进去，再把白色米粉轻轻把它包裹在里面，最后把它重新搓圆，一个带有奶油香的豆沙馅汤圆就这样做成了。

做完后，妈妈煮了几个让我尝尝鲜，不一会妈妈端上了一碗清汤白玉似的汤圆，上面还撒了一些散发着淡淡香的桂花糖，只要闻一闻就别提那香味有多诱人啦!一口咬去，有桂花的香味、奶油的香味、豆沙的香甜、米粉的糯滑，这是我吃过的最好吃的汤圆了。就是汤里也有一股奶香，我最后把汤也喝了个精光。这是我一辈子都会记得的味道——妈妈的味道。

每个人的第一次总是令人难以忘怀，在成长的经历中，每个人都经历过第一次。有的第一次是痛苦的；有的第一次是开心的，而我的第一次让我领悟到了这样做不对。

那天，我随妈妈去菜市场买菜。我总觉得嗓子疼，想吐痰，可又吐不出来，而且这里也不准随地吐痰。这痰可把我折磨透了。弄得我不敢说半句话，而且又不能吞口水，我看到了我最喜欢的核桃。妈妈笑着问：乖女儿，你吃不吃核桃？我点了点头，可妈妈半天没领悟过来。便说不买了，我看着核桃都快流口水了，可妈妈不懂意思。我便气急了，把痰随地吐在了地上。妈妈看见了，便批评我，叫我不能乱吐痰，妈妈便说：如果全中国那么多人，都随地吐痰，那么要垃圾桶干嘛？那不就成了一团乱，那细菌不就更多了，人的身体不就会感染吗？吐痰就像学习一样，如果不遵守制度，想怎么样就怎么样，那不就成了社会中的烂仗，学生中的坏孩子。所以，要遵守制度，不要成为坏孩子，你知道了吗？

我脸红红的，点了点头。从那以后，我再也没随地吐痰了。

我不仅学会了不能随地吐痰，还学会了很多很多。

三年级学生的作文写不好，关键在于老师，三年级作文教学反思。老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。

一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法

第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步点拨指导，让学生明确应用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学，小学三年级作文《三年级作文教学反思》。

二、精心撰写下水作文，体验学生写作的甘苦

在学生看来，教科书是专家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教师能运用新授的写作方法写1、2篇下水文给学生以示范，那效果就大不一样了，定然会使学生产生一种新鲜感，感到运用新的写作技巧其实并不难。因此教师写下水文不但可以释除学生的神秘心理，激发学生的写作热情，同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使教师经常地练练笔，给学生以勤动笔的示范，还可以了解到学生习作实际，作文的重点、难点在哪里，学生最容易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时更能有的放矢地进行突破。

三、批改作文紧扣重点，让学生收获成功的喜悦

批改学生作文是老师最感困惑的事情，最容易形成两个“极端”，要么字、词、句、篇、语、修、逻、文，面面俱到，教师实在感到力不从心，也难做到;要么只阅不批，只阅不改，写上批阅日期了事，这两种方式都不可龋笔者以为，批改作文必须紧扣指导重点进行。每次作文训练都有一个训练点，翻开学生作文，便可一目了然。对运用得法的学生，老师尽可在“眉批”栏中用简短的语言予以肯定和赞许，在“尾批”处予以总结性褒扬，在评定等级与分数时尽可能往高处靠，让学生切实感受到“我行”、“我能”!至于对运用不得法的作文大可不必求全责怪，因为训练目标比较单一，一般学生稍加提示，便会明白，因而，只须予以巧妙的点拨与鼓励，便可矫正习作的问题。至于综合性的错误，如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。

四、及时反馈评讲，让学生再生写作冲动

农民种地有“三分种，七分管”之说，指导学生作文也应该是“三分导，七分评”，有效地评讲作文对提高学生作文水平，激发学生写作兴趣是至关重要的一环。

1.评讲必须及时。讲评是反馈的一种重要形式，必须讲究其时效性，学生作文后一般2、3天，最多4、5天就必须反馈评讲，不能欠拖不评，拖久了就会模糊学生对训练重点的印象，冲淡学生写作兴趣，进而阻碍学生急切获取新的写作知识的欲望。

2.评讲准备必须充分。评讲的目标必须明确，评讲的方法必须不断创新，评讲的程序必须清楚，评讲的材料必须详实。

3.评讲必须紧扣重点。训练什么，评讲什么，必须有针对性，不能胡子头发一把抓，正反例证也必须来源于学生习作，通过对此评讲，加深学生的印象，让学生进一步掌握新授的写作方法。

总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视。笔者坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。

[三年级作文的教学反思

在我的生活中，有许许多多难忘的事，犹如夜空中闪耀的明星，印记在心里。但其中最璀璨的那颗，非那次赛车比赛莫属。

从前的我，在班里非常的不积极，什么比赛也不参加，直到那一次……

那是几年前的一天，我们学校运动会新增了一个项目：赛车比赛。老师动员大家积极参与，好多同学都踊跃报名，但最后还缺一人。老师问了好几遍：“还有谁要参加？”却没有一个人举手。

中午，我走下楼，刚到一楼想往操场去时，几个影子从我脚边飞驰而过，吓得我“蹬蹬蹬”倒退了几步。定睛一看，原来是几辆赛车。“现在又不是比赛，你们怎么也在玩赛车啊？”我疑惑地问一个人。“我们在选举人呢！你看参加的人太多了……”那个人说。我怔住了，“为什么他们班有这么多人参加，而我们班人都选不满，这是为什么？”我心道。这时，他们选举的结果出来了，被选上的的同学欢呼雀跃，与自己的朋友兴高采烈地说话；不幸被淘汰的同学垂头丧气，并排坐在石板凳上。我正想上前去设法安慰他们一下，却看到他们的班主任——王老师径直走了过来。

王老师径直走到了他们的身边，跟他们并排坐下，对他们说：“别灰心啊！胜败乃兵家常事，只要你们都努力过了，就算失败，也不会留下遗憾……”我听了这句话，心里就像是打开一扇大门，顿时豁然开朗，赶紧跑上了楼向我们班主任报了名。

过了几天，比赛成绩出来了，预想不到的是我得了比赛一等奖！当我在全班同学的鼓掌声中，从老师手中接过那张既轻盈又沉重的奖状，心里是多么激动！有些事，只要我积极地去尝试，就有成功的可能！

从此之后，我的性格从孤僻变成了开朗，原来过去我不愿意参与活动，只要因为担心失败。但凡事如果不勇敢地迈出第一步，又如何知道结果呢？从此以后我也经常参加学校里举办的各种活动，并屡屡获奖。我认为令我改变的，就是那次我参加的赛车活动。

我想，其实，不管是社会上，还是校园里，并不缺少聪明能干的人，而是缺少勇于尝试的人。

在我小学一年级的时候，我经历过一次与众不同的“第一次”。那次，外公生病住院了，我妈妈要去医院照顾外公，于是她把我放在老师家，和老师一起生活。我这一住，就是一个星期。

刚刚去老师家住的时候，我有点局促不安，甚至有点害怕。老师平日在课堂上就对我们的坐姿、习惯严格要求，这是不是意味着回到家我也决不能放肆，要笔直笔直地坐着，轻声轻语地说话？想到这，我更加拘谨。那一整天，我都没有说过话。到了晚上要睡觉时，我终于可以卸下心里的重担，舒舒服服地睡一觉了，又想到这是第一个离开妈妈的夜晚，内心有点孤独。在李老师的陪伴下，我很踏实地度过了在老师家的第一个夜晚。

第二天早晨醒来，李老师笑着对我说：“你昨晚做了一件很奇怪的事情哦，想知道吗？”我正诧异自己干了什么蠢事，老师接着说，“你半夜突然坐起来，把灯打开了，还说了一些很奇怪的话，说完话你又把灯关上，继续睡大觉。是不是在老师家有些不习惯，想妈妈了吧？”我不好意思地挠了挠头，早上的拘束在晚上全部都漏了陷。几个合租的老师听了我晚上梦游的经历，笑个不停，我也在旁边乐呵呵地笑着，那种拘束的感觉在笑声中消失得无影无踪了。原来，老师们都是这样的随和。

以前，我以为和老师一起住，一定是很严肃的一件事，自从这次跟老师一起生活了一周，我才发现，他们的生活也是多姿多彩的。第二天晚上，我去小冬老师房间看电视，她竟然在看动画片！我以为只有孩子会看！小冬老师说这叫《海贼王》，就是那个晚上，让以后的我与《海贼王》结下了不解之缘。周末，钱老师还带我去摘杨梅，她就像带着自己的孩子似的，一路上都拿着手机给我拍照。在杨梅酸酸甜甜的味道中，我都忘记了她是我的老师，我也表现出在妈妈跟前的“野性”。

就这样，我与老师们越来越熟络，关系也越来越亲密。日子在欢笑声中过得飞快，一个星期很快就到了。在这期间，虽然刚开始几天我觉得很孤独，直想哭，但这种孤独感很快被“教师之家”的欢快气氛赶跑了。老师们用她们的热情感染着幼小的我，让我很快和她们融为一家。没有几个孩子有像我一样独特的经历吧？那时候，恐怕只有我知道，她们不是课堂上那么严肃凶悍，私底下她们也活泼可爱、温柔细腻。

人的情感真是很奇怪，它总会在时间的催化下慢慢地升温，从彼此接纳到互相不舍。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的关于作文教学反思，希望能够帮助到大家！

从改革开放至今，作文教学历经三十余年，教学流派纷呈，实验研究也取得了一定成绩，总结了很好的写作教学经验，比如关注生活、读写结合、注重积累、激发学生写作兴趣，让学生快乐地写作，多写多练等等，当代作文教学现状及反思。但毋庸讳言，作文教学现状也实在令人堪忧，许多学生仍怕写作文、甚至讨厌作文，所写文章思想贫庸甚至低俗、情感虚假、文字不通、表达无个性、无创意。许多有识之士认为作文教学每况愈下，并非危言耸听。许多老师怕教作文，作文教学效率低下，有的甚至因怕教作文而放弃教语文。

我们不禁要问：我们的作文教学到底怎么了，为什么屡遭诟病，原因何在？笔者就近三十年的语文教学经验，就这一问题谈点粗浅的认识，以求方家指正。

首先，我们的中小学作文教学还没有建立起一套行之有效的能被广大教师接受的理论体系。虽然流派众多，但有的缺乏理论根据，有的逻辑性不强不成体系，难以形成较大的影响。

诸如什么是作文？学生为什么要教作文？什么样的作文才是好作文？学生怎样才能学好作文？教师怎样教好作文？作文课又是一门什么性质的课程？写作的本质和写作教学的原理是什么？怎样实现作文教学的科学化？诸如此类等等，基本的问题不搞清楚凭什么教学？又凭什么能提高作文的质量？长期以来语文教学的现状是有作文而无作文教学，因为作文只是阅读的附庸只是单元练习中的一个作业。没有独立的教材，教学时大家只好各现神通。拿作文的练习来说，大家都知道作文教学属应用型学科，实践性很强，多练是必须的，写作技能的培养和形成必须要经过多次反复练习，可我们的学生从小学到初中再到高中写了几百次作文，又有多少能写出好文章来呢？对教师而言，练什么？怎么练？练多少？恐怕没有几个人能回答出来。同此教学的盲目性和随意性十分严重。盲目性表现在作文教学的目的不明确，从现象上来看，人教版根据阅读教学内容和综合性实践活动安排相应的作文训练，似乎是一种有目的写作训练，然而为什么要进行这样的写作训练？这种训练要达到什么目的？没有多少人能答上来。随意性是指作文训练无计划、无序列安排，是零敲碎打的。长期以来，写作依附于阅读，无独立的教材，更加重了教学的随意性和盲目性。作文教学效率低下也就可想而知了。造成这种现象的原因是什么呢？属于人文学科的语文课程，难于列出类似于物理、数学那样客观的学科要素、不可或缺的概念以及公认的定理。即使有人能列出一些概念、原理，学生记住了这些概念，却未必能提高语文素养。在语文教学所涉及的学习内容中，有一作文最为极端。作文与人的灵感、才华、个性、创造性关系最为密切，因而也是最不可捉摸的。迄今为止，在人类整个知识框架中，有关作文教学工人的概念、原理，几乎还是众说纷纭。学生的作文能力也很难像教数学、物理那样，通过公式、原理等知识的记忆、例题的讲析，通过规范严谨的技能训练得到成正比、可以检测的提高。正因为如此，不少人士普遍认为，作文几乎无规律可言，学生的作文水平不是靠教师教出来的。

第二，“阅读决定论”的失误：古典经验主义的作文教学思想的残留。叶圣陶先生的“阅读决定论”的作文教学观念是当代作文教学观的重大失误。这种作文教学思想认为“读好就能写好”。中国有很悠久的语文教学传统。两千多年来，传统的语文学习活动，为这种观点提供了大量的成功实例。从民谣俗语的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，到专家学者的论断“文无定法”；从杜甫的治学名言“读书破万卷，下笔如有神”，到鲁迅的愤世之言“从不信文章作法”，在一切优秀的文学作品中，就全部标着“怎么写”，那还需要作文课吗？所以，长期以来，作文教学的基本模式是依靠学生长期、大量阅读文章，从优秀范文中感悟其妙处，慢慢积累起判断分析文章优劣的标准：在通过大量而零碎的作文习作，来积累写作经验，教学反思《当代作文教学现状及反思》。这种以模仿和习得为主的学习方式，在古代确有道理，一些大作家的成长经验也验证了这一思想，但却是以大量的时间和精力为代价的。在社会生活内容日益多样、信息总量急剧增加的今天，学生用于语文学习的时间被大大压缩，非语文课的教学和作业时间占去了学生主要的学习精力和时间，这种靠单纯的阅读积淀进行作文习得根本就不可能，况且阅读有阅读的任务，不全是为写作服务。时代需要的作文教学是在掌握写作心理、思维的原理和规律的基础上进行的科学的作文教学设计，而阅读只是提高作文教学质量的一种因素罢了。

第三，“文话同一“论的失误：写作意识和写作思维特征的淡化。长期以来，叶圣陶先生的“文话同一”论对中小学作文教学产生了极大影响。这种作文教学观认为，说好就能写好，但现实中我们常常看到口才很好的人写起文章来却并不一定漂亮，两者并不是一回事。说话是一种线性化时间化的思维，一种叙述式的思维。而写作是一种空间性的思维，一种结构化的思维，一种多种表达方式综合运用的思维。这种写作意识和写作思维特征的淡化，导致写作过程的虚化，到目前为止，我国整个语文教育学界对学生作文的核心知识、作文的基本技能仍然没有统一的认识，国内绝大部分教材中关于作文的部分，大都语焉不详。有的干脆对作文避而不谈：有的只出几道题目，不谈作文教学：;有的只列出写作要素和技能目标，没有具体的训练过程，教师不得不对教材所列出的训练点进行二次开发。这些教材把作文教学过程设计的重任交给了任课教师，大家只好仁者见仁、智者见智，八仙过海、各显神通。造成了作文教学的随意性和盲目性。而如何教学生作文，自然也就成了语文教师的难题。

第四，传统作文教学以“文”为写作教学的出发点和写出“好”文章（好的标准整齐划一，对全班学生一个要求；有的用文学作品的标准衡量学生写作，拔高了要求）为作文教学的归宿，于是为了写出“好”文章来，教师在教学中用各种手段提高学生的“文章品味”，教学内容是文章学（包括文体学）知识，让学生了解文章的构成，以传授文体知识、分析例文、模仿范文和纠正学生习作中的的主要问题为主要手段，可是学生作文缺乏个性、缺少激情、抄袭成风、甚至害怕作文、厌恶作文。这不能不令我们深思：花了那么多时间指导修改，学生为什么还写不出理想的文章，我们的教学科学吗？问题究竟出现在哪里？我们的精力究竟应该花在什么地方？中国古代的学生作文大都做成没有思想，只代圣人立言的“八股文”，而现今学生的作文，也只不过是新变种的八股文而已，有诗为证：开头提出小问题，一线一定要到底，还要边叙边议，结尾点出大道理。

“文体中心论”的作文教学思想滋长了以模仿为主的作文学习之风，导致了学生动力的缺乏，久而久之，产生厌倦情绪，丧失学习作文的积极性，写作能力没有真正形成，写作的创造性表达也就无从谈起。当然一味否定文体写作训练也有失偏颇，进行适量的文体写作训练仍然十分必要，但不能把这种训练作为作文教学的主要内容。笔者认为当务之急是教者应搞清写作的基本原理，重视写作者的主体作用，做到“眼中有人”，建立能长久激发学生写作兴趣和表达欲望的教学机制。目前这种“以人为主”新的教学机制正处于探索之中，主要内容是充分发挥写作者的主体性作用，让写作者保持长久的写作动力，构建写作思维模型。

第五，应研究外围因素对写作的影响：生活、阅读、思维、听说与写作的关系，尤其是生活、阅读、思维与写作的关系最为密切，提高了学生认识生活的能力，解决好了读与写的问题，培养学生勤于思考、爱好阅读乐写好写的好习惯，作文教学也就成功了大半。

第六，我们对作文教学的目的、性质、写作的本质、学生、教法搞清楚了，再研究一下我们自己，要求学生会写，我们是不是会写？一个自己都不喜欢写作、不会写作的教师，能体会写作的甘苦吗？能顺利指导学生的写作吗？学生作文要写得好，除了自己的天赋与努力外，老师在其中也起着举足轻重的作用，获得美国1980年国家优秀教师称号的密苏里州中学教师贝弗莉·拜姆斯说得好：“教师会写作，学生就会学得更好；教师如果不是仅仅作为学生作文的裁判员去工作，而是作为一个编辑去工作，那麽他会获得更大的成功。”

总之，语文教师应多研究写作教学的规律，反思传统的写作教学，努力探索作文教学的科学化。

作者：侯晓阳

人生中都有难以忘怀的时候，尤其是第一次。

我第一次换幼儿园，我从小的时候已经开始换幼儿园。

我刚开始上的幼儿园是我们村里的幼儿园，质量非常的差，我每天回家每天第二天就不想回学校，具体原因我已经忘了，我的家长看我每天都不去学校渐渐觉得非常的烦恼，然后就在城市中给我找幼儿园。

没有过几天，在城市中找了一个幼儿园，我充满了好奇心，我来到了城市，我的妈妈领着我来到了幼儿园中。我看到了新的幼儿园，我的心中一阵阵惊喜！啊：有高高的楼房，有滑滑梯，还有一大群的同学！我一下子就冲进幼儿园，然后高兴地在楼前面转。突然，我摔在了地上，可就和一点事都没有一样，我趴在地上距冲着妈妈傻笑着，我起来之后就对妈妈说：“妈妈！这真的太好了！我什么时候可以来这里上学？”妈妈说：“明天就可以了。”我听了之后就说：“谢谢妈妈！谢谢妈妈！我一定好好的听您的话！”

第二天来到了幼儿园，然后在老师的带领下来到了教师，我看到了陌生的同学，想和他们打招呼，所以就大喊了一声：“大家好！我是侯晓阳！”顿时哄堂大笑，我非常的不解。

我坐在同学旁边，一上课，我就叽叽喳喳的和同学说话，老师发现后就叫我的名字，我突然站了起来说：“到！”顿时又惹来了一顿哄堂大笑。

到了晚上，我该回家了，在路上我就叽叽喳喳的给家长说今天是多么的快乐！

我从中体会到了不要局限于一个地方，需要向前去尝试。

在我成长的道，经历了风风雨雨，阳光和彩虹……每一件事都留下一个脚印。随着时光的流逝，许多脚印都被擦的干干净净。而第一次煮饭这件事仿佛闪闪发光的脚印，永远擦不掉，虽然过去许久了，但我依然记忆犹新。

“叮叮起来了，太阳烧屁股了”，妈妈大声地叫我起床，我慢悠悠地穿着衣服，妈妈命令我去买了一大堆的菜。我从附近超市拎着一大袋菜，三步并两步走回家，准备大显身手展示一番。一到家，我迫不及待地钻进厨房，首先是我最拿手的煮饭，我把淘好的米放进电饭锅里开煮。接着我把准备好的葱洗得干干净净，妈妈拿起刀给我示范了一遍切葱，我一看这么简单，简直是张飞吃豆腐——小菜一碟，我满不在乎地接过菜刀，拿一根葱，按照妈妈要求的那样一刀切下去。哎，刀刃还没到葱上就歪了，妈妈说过要一样粗细，所以这一刀我就轻轻比划好了位置，紧握菜刀，轻轻地压下去，再听咔喳一声，又切下一块，这一次，有进步，我把葱切得细细的，大小均匀，一股成功的喜悦感涌遍我的全身。

今天做的菜是花蛤蒸蛋，我把蛋拿了出来敲了敲，透明的蛋液拥抱着金灿灿的蛋黄破壳而出，滑进碗里，我拿起筷子，把蛋黄和蛋液搅匀，加上适量的水。接着只剩下最后一个材料那就是调皮的花蛤，我把它们从袋子里放到碗里，它们就打起了战争，我本想把它们洗一洗，可是张着嘴巴的花蛤好像好几把是水枪一齐发射，喷得我满脸是水睁不开眼睛，我只好快手快脚，一股脑把它们倒进水池里，迅速地洗完花蛤，把它们放入热锅里，这些调皮的花蛤终于安份了。我把所有的材料和调料一齐放入锅里蒸，过了一会儿，我的花蛤蒸蛋总算大功告成了。

爸爸妈妈每人尝了一口之后相视一笑，异口同声地说太咸了，大家一致觉得整体口感还不错，我得到了爸爸妈妈赞许的目光，心里比吃了蜜糖还甜，好的开始是成功的一半，相信我会爱上厨艺的，做出更美味的饭菜让爸爸妈妈品尝！

教学设计总是落后于真实的课堂，教学总是一种遗憾的艺术，这或许就是课堂之所以美丽的真正原因吧。下面说说我对这节课的反思。

教学本课，我的初衷是把它 设计定位为一节关于对联知识的普及课，目的在于让学生在轻松愉快的氛围中感知传统文化的魅力，学习鉴赏对联，学习基本的对句，提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

我的优点是思路清晰，循序渐进，重点突出。贯彻新课程理念，构建开放、有序、富有活力的语文课堂，引导学生自主——合作——探究学习，课堂以教师为主导，体现学生主体地位，“让学生在做中学”。让学生人人参与，人人享受学习。

亮点为：

1 、教学引入部分，设置情境，联系生活，且富有语文气息。从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。

2 、拟写对联部分的设计充分考虑学情，先示例，再做基础练习和能力提升练习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征，为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑，学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。 驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成，对对联，先入门是关键。在能力提升环节链接高考，以引起学生重视。

我的不足是课堂评价较为单一；对名联趣联内含的传统文化涉及不够，欣赏部分可稍加大比重，拟写部分稍稍压缩，或可尝试，这将又是一个新的挑战。

生活中充满了许多“第一次”，第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上，最使我难忘的是做家务。

看到妈妈做家务累得上气不接下气，还有那深深的皱纹。我真有点担心妈妈的身体了。咦！一个好办法，就不知道妈妈答不答应了！一开始本来不答应的，不过经历了我的“苦口婆心”下，最终还是接受了我的“无理取闹”。其实，就是让妈妈放一天假，我来做一天“妈妈”吧。

当阳光刚穿过云层，闹钟就开始吵了。啊！好烦啊。我正用手关闹钟。不对，怎么闹这么早，我自己都糊里糊涂了。嗯？今天我不是要做家务吗？最终，我的意志力还是战胜了睡眠。

我凭我的记忆列了张时间表。妈妈早上起床就在做早餐。好吧！我只会做蛋炒饭，那都是我看奶奶炒的，我自己都还没碰过油烟呢，只希望，爸爸妈妈喜欢就好。先要蒸饭，应该要洗米，然后再加水，幸好奶奶教了我，虽然这是第一次蒸，只希望不要一塌糊涂就好。接着打蛋，虽然一开始真的是“打蛋”，不过后面就好多了。把饭放进去，结果因饭太硬了，不得不放水。炒好后，我尝试了下，几乎没什么味道。咦！酱油，我眼睛发亮，我更有决心做下一件事。

第二件事是拖地，我看过妈妈拖地，但我自己没试过。洗完拖把就开始拖。结果，可想而知，地上湿露露，一不小心就会摔倒。冒着热汗的我只得拿干毛巾把地上的水吸干，没办法，一人做事一人当。接着洗碗，倒垃圾……腰酸背痛，汗流不止，我可以清楚知道我现在有多狼狈，也可以体会妈妈的辛苦了。

那次事，使我懂得了一个人生道理：很多累的事都是父母扛着，自己却不知道别人的辛苦，要报答父母，报答他人，学会感恩！

在成长的岁月中，这种难忘的“第一次”如同天上的繁星数不胜数，而最亮的那一颗便是让我最记忆忧新的那一颗。

记得二年级的时候，我上完辅习班等待妈妈接我回家，但辅习班的老师说：“你妈妈今晚有事，让你自己回家。”话音刚落，我心中一阵冰凉，我自己走？我踌躇了一阵子，叹了一口气。我背着书包，手紧紧的拽着衣角，在黑色的通道里快速行走。我瞪大双眼左顾右盼，空无一人的街巷，只有被路灯拉得长长的黑色影子陪伴着我，我的心不受控制地狂跳不止，我越走越快。“咚咚咚”的脚步声响在耳畔，我感觉身后被什么东西紧追不舍，我飞快地奔跑起来。

突然！道旁的路灯一下子黑了。“啊！”我被惊吓住了，惊慌失措的喊到：“妈妈！妈妈！”可妈妈怎么会在呢！此时的我，如同霜打过的茄子—蔫了。小心脏被无形的手攫住了似的，泪水在眼中跳动，真是祸不单行。忽然，一只黑色的不明生物一下子从旁边的灌木丛中飞了出来，吓了我半死，一屁股坐在地上放声大哭起来，哭声震耳欲聋。“不，乌兰，你不能因此放弃，站起来！站起来！你肯定能行！”我自言自语，不停的给自己打气。我使劲用手一撑，站了起来。深深吸了一口长气，再次向前走。心中想着米老鼠、唐老鸭那些搞笑的故事，走着走着不时笑出声来，不知不觉走到了家门口。我惊讶地张着大嘴，不敢想象自己可以走夜路了！

生活如酒，或芳香，或浓烈。因为勇气它变得香醇。生活如歌，或高昂，或低沉。因为勇气它变得悦耳。生活如画，或明丽，或素雅。因为勇气，它变得美丽。

人生中有许许多多的第一次：第一次哭，第一次笑，第一次吃饭……第一次也许给你带来欢乐，也许给你带来悲伤……但我的第一次更让我难以忘怀。

“婷婷，今天中午我要上班，菜已经给你准备好了，饭——你平时也经常看我烧，自己应该也会做了吧？我先去上班了！”

做饭，哈哈，这有什么难的，都看你做几百遍了，小菜一碟，再不会就直接拿块豆腐撞撞死得了！

很快就到了饭点，哈哈，我可不是说大话的人，我可是以行动来证明一切的！

第一步是什么呢？淘米，对，淘米！“我洗米呀，洗米呀，洗得干干净净啊，嘿！”瞧，我一边淘米一边还唱着随兴编的“淘米歌”。

淘米工作完成得很顺利，看来离胜利不远了，那就实行第二步——烧饭。哈哈，米淘好，放进电饭锅，插上插头就OK了。现在只需看20分钟的电视，就能吃到第一次亲手做的香喷喷的大米饭了，到时，妈妈回家一定会好好表扬我一番……

时间滴答滴答的过去了，20分钟也转眼即逝，去看看我的午饭热了没。Ohno！怎么会这样？饭没熟。怎么会？我明明是按照妈妈以前那样做的呀？咦，我忘了一个细节——把键按到“煮饭”那儿去！唉，第一次烧饭失败了，只能再等待20分钟！

失败是成功之母，有了第一次的教训，第二次定会成功！

作者：王智辉

在我们的生活里，经历过许许多多的难忘的第一次，第一次，会让你受益无穷，我有许许多多难忘的第一次。

那是我第一次登上舞台，那时候，我们，每天，天天练习，每天练到腰酸背痛，每天练到手疼，有的时候甚至练的手都疼了，但是我们只是为了一个目标，那就是因为站在元旦联欢会的舞台上。

在一个暗暗的一天，我们来到了，一天只有一次，但是这都是我们最期待的一节课了，在这节课上我们都很开心，这天更让人开心的事，老师选出了可以上元旦的人，这让我们，因为我们都想上舞台，郝兵雨，胡艳聪，这让我更紧张了，我们班的两个都上了，要是不让我上多对人呀！就在这时，我听到了我的名字，太好了，我的梦想可以实现了，这让我对老师感激不已。

日子过得真快，转眼间许许多多的日子过去了，这也意味着，元旦联欢晚会马上就要开始了，终于等到这期盼已久的一天，随着主持人，元旦节目开始了，我一直在心里想，千万别到我们，千万别到我们，可是要来的终究还是要来的，终于到我们了，我怀着一个沉重的心走上舞台，再没开始之前，我心砰砰直跳，台下许许多多的观众，忽然灯光一亮，真是太吓人了，我只好硬着头皮上，在我的坚持下，我们把这首曲子里下来，我不禁头涔涔而泪潸潸。

这次的登台表演，让我懂得了，坚持就是胜利，要勇于去面对现实。

这就是我的第一次，令我至今难忘的第一次。

今天，是元宵节。晚上，家家户户都忙着吃汤圆，希望一家人团团圆圆的。今年的元宵节，我们家却和去年的元宵节完全不同，以前，我们吃的汤圆都是买来的，可今年我们吃的汤圆却是自己亲手做的。

早上，妈妈买来做汤圆的材料(面粉、擀面棍、花生酱和芝麻酱)。然后，我们便开始动手做汤圆。

首先，我先把面粉加上水，再用擀面棍把面粉搓成面团，搓好后，我全身都沾满面粉，连头发也沾上了。我们忙着把面粉分成一块块适量的面团，我怎么做也做不好，于是，我便把汤圆做成一个个可爱的小玩意儿，妈妈看了，说：“星星(我的小名)，你这样不行的，煮起来时馅会全留出来的，来，我来教你。”我听了，马上拜妈妈为师，妈妈拿来一块面团，对我说：“面团都已经适量地分好了，其实，一粒汤圆只要二分之一的馅就已经够了，面团先用擀面棍搓扁，扁扁的薄面块如果放的馅少了不行多了更加不行，一定要适量，否则，馅多了会留出来，少了没有味道，包进了馅之后，要用手腕的力量，轻轻的搓成汤圆，就成了，看，像我这样。”妈妈做了一遍给我看，我开始时搓来搓去，不是馅留出来就是搓不圆，我做的“怪兽”被妈妈加工了变得非常可爱，妈妈的手真巧，想不到平时看汤圆简简单单的，做起来还挺有学问的。渐渐的，我的汤圆越做越漂亮，最后比妈妈做的还更漂亮呢!妈妈还赞我学东西快呢!吃着自己亲手做的汤圆，甜到入心!

我学会了做汤圆，还知道什么叫熟能生巧呢!

人生中，有许多个第一次。有一次，我至今难以忘却，因为它给了我一个启示：飞得更高，看的更广！有一次，我和妈妈有幸第一次坐上了飞机，飞向蓝天。

我透过窗户，看向地面，一切都变的那么小，人干脆变成了一个小点，要仔细看才看得出来。我把目光转向了城市中的高楼大厦，可怜啊，平时高大的它们，现在竟变得像火柴盒般大小，想想它们平时，挺着自己高大的身子，向人夸耀自己：“看我多么的高，多么的大，你们都比不上我。”如果它这话传到白云耳朵里，白云不笑个人仰马翻才怪呢！我又把目光转向旁边的山脉，哇！

即使是在飞机上，还是可以看见那片耀眼的绿色，那片绿色，是由千千万万棵树木组成的，它们只是团结在一起，保护着这座山，它们抵御着风沙，是山脉的忠实卫士，以前我不这么想，我只是把它们当成柴禾和制作家具的材料罢了。把目光收回，准备闭眼休息一番时，我看到了广场，在我眼里素来平常而又简单的广场，竟会这么漂亮！一尊石像在广场的中央，四周都是花坛，这些花坛的布置无一不是恰到好处。简简单单的布局，却又有一番让人看了就赏心悦目的魔力！

我在飞机上看东西和在地面上看的效果和感觉完全不一样，为什么呢？因为在地面上我只看到了它们的一部分，只拘泥于一格。不止是看物，看人看事也一样，不能只看一面或一部分，要众观全局，才能明辨是非黑白！第一次坐飞机，让我知道：飞得更高，看的更远！

岁月匆匆而过，蓦然回首，我已经走进小学生活六年了，念及往事，不胜嘘唏。人生道路上无数的“第一次”就像波涛起伏的海浪，荡漾在我心头，是那样亲切、熟悉、美好。

其中，第一次救助小鸟的经历给我留下了深刻的印象，它让我明白了帮助动物就是在快乐自己。

那是一个烈日炎炎的暑假，我去奶奶家避暑。虽然乡下比城市里凉快一点儿，可还是让人闷的烦躁，难以静下心来。

我回到卧室，准备写作业。，一只小麻雀突然飞来，一头撞在了家里的窗户上。我急忙打开窗子，把小麻雀抱了进来。仔细翻看着。只见它的翅膀上有鲜血缓缓流出来。我急忙找来纱布，酒精和绷带，为它敷上。为了安抚小麻雀，我又找来了小饼干喂给它吃。它似乎是饿坏了，一点一点吃起来。敷完药，天色已接近黄昏，我给它做了一个小窝，看它昏昏的睡了……

第二天，在给小麻雀换药时，我发现它翅膀上的伤口好了一大半，试着用手抱起它，走到外面，轻轻地把它扔出去，可它只是低空飞了近一米的距离就掉了下来，还好我有接住它，要不后果不堪设想。

渐渐的，我和小麻雀的感情越来越深，小麻雀的伤口也快痊愈了。我每天都带它去外面练习飞行。也不知道过了多久的时间，小麻雀的伤口痊愈了，还能飞得很高。我却怎么也快乐不起来，因为小麻雀的伤好了，就意味着离别的日子快到了。

小麻雀飞走了，我的心却空落落的，仔细回想，救助小麻雀这几天，也别有一番滋味呢！想着想着，突然明白了帮助动物，也是在快乐自己。

我的记忆里，又多了一缕明媚阳光。

平时，我看见我的一群朋友在河里自由自在地游着，一个个像一群鱼儿，游起来一点儿也不费劲，难忘的第一次作文评语。这时，我在水池旁看着，心里难免会有一些羡慕，我有时也痛恨自己，“我怎么这么笨，连游泳都不会。”

我回到家，像一只泄了气的皮球，急冲冲地走进房里。这时，一旁的老爸好像看出了我的心里，说：“乖宝贝，又怎么了?”我气愤地说道：“没怎么。”老爸怪声怪气地说：“是不是为不会游泳而苦恼了?”“你怎么知道的?”我惊讶的说。“我怎么会不知道呢，我可是你老爸，能知天下事的老爸!”“别吹了。”我愁眉苦脸的说。“要不要老爸教你?你老爸可是能游过一条江呢!”说完我们就三步并做二步的走到水池边。

来到水池边，看到这平静的河水，我情不自禁的往后退了一步。心里非常害怕。我拿起一块石头丢进水里，只见“扑通”一声，石头沉了下去，水花四溅，作文评语大全《难忘的第一次作文评语》。这水好深啊，下去会不会淹死?老爸果断的换掉衣服，纵身一跃，跳入这平静的河水里。我也脱掉衣服，小心翼翼的走到水里。下水了，我不由发出感叹：“水好凉啊!”老爸小心翼翼的用手托住我的头，要我努力的用脚向后划。老爸把手一松，我像一个石头沉入水中。不管我怎么努力向上游都无济于事。老爸把我托上水池边，我气急，大声嘟囔道：“我不学了!”老爸奇怪地说：“这可不像我宝贝，我宝贝是一个不放弃的人。”听后，我立刻精神振做起来。经过我不懈的努力，我终于学会了游泳!

通过这件事，让我懂得一个道理：“世上无难事，只怕有心人!”

[作文令我难忘的第一次

想象作文教学反思

学习《草虫的村落》后，单元中有一则习作。习作要求把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物或一种动物，甚至是一个自然现象，写出它们在大自然中是怎样的生活及变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

学生最喜欢写想象作文了，天马行空，可以无所顾忌地进行想象和创造，这种创新精神当然值得提倡。但是本次作文的想象还是有限制的，要求或写出动物的生活习性，或写出植物的生长过程，或写出自然现象的变化过程，就有了一定的难度。

我找了一些范文，比如自述或奇异游历一类的习作，感觉不是很贴切。于是我亲自写了一篇《鱼国奇遇记》的下水文，描写了一条鱼儿在水底世界的所见所闻。通过故事语言写出了鱼的吃、穿、住、睡的生活习性，并进行了环保的呼吁。在读完范文后，我在教学中特别强调，在故事的想象中要体现资料现实的元素，让别人读了你的文章，对你写的动物、植物、自然现象有所了解，而不是胡乱瞎编。

在一番教导之后，学生积极动脑，发挥想象，部分学生写出了很优秀的习作，比如：吴丽楠的《蜂巢打工一日游》、梁琼月的《蜜蜂王国奇遇记》、程霁月的《天空的颜色----彩虹》、李孟菲的《一只小鸡的幸福生活》、郭元双的《我是酸雨》等，同学们想象丰富，融知识点于故事中，读来有趣又能受到教育，真是一次快乐的写作。

这次教学，让我体会到老师亲自写下水文进行指导写作文，更加贴近学生的语言和生活，贴近习作的要求。

在人生的成长过程中，有着无数的第一次，而那些第一次又是那么的值得回味。而最令我刻骨铭心的第一次撒谎。

那是在我八岁时，我还在上三年级，有一次语文单元考试只得了70。5分我想，回去又要挨骂了。我怀着忐忑不安的心情回到家里，不料消息灵通的妈妈问起了我的分数。我愣了一会儿，如果说出真实成绩的话，肯定会挨骂的，如果说谎的话还可以晚些挨骂甚至不会挨骂，于是，我结结巴巴地说：“考了90。5分，”妈妈相信了我说的话，以为我有进步了，就带我去吃了一顿KFC。晚上我在床上翻来覆去，怎么也睡不着。突然，我隐约听见两个人在争吵。一个说：“你不该说谎的，这样对不起妈妈每天那么辛苦的照顾你。”另一个说：“说谎又怎么了，你看我还吃了一顿好的……”对于他们的话，我做了一个激烈的心理斗争。最终，前一个声音战胜了后一个声音。我走到妈妈床前，向妈妈承认了错误。妈妈表扬了我的知错能改，并告诉我以后要诚实。

这是我第一次说谎，也是最后一次。

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束。这次月考试开学的第一次月考，虽然我的数学和英语还可以，但是语文考得很不好，居然只考120分。这次月考语文是我从小学到现在以来最差的一次。

语文里，我的阅读扣得分数最多，光是阅读就扣10多分。其次就是课文的作者以及出处，也扣我很多分。通过这次月考我不但感到自己不足之处，为此我要下决心从现在做起：平时多积累一些成语和好词好句，无论在平时或考试的时候都要仔细读题，克服爱马虎的毛病。英语考试的成绩还算可以，主要就错在做题词组的固定搭配，单词不熟，还有就是作文少标点。考试技巧贵在练习。我还要多多加强自己的练习和复习，平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，英语则需要多练习一些题，多积累单词。最后我认为，我应该改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上，但是却错很多。这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。我觉得我应该加油！！