难忘的第一次作文教学反思【热门20篇】

在我记忆的港湾中，停留着许多的小船，有：第一次学画画，第一次演讲，第一次唱歌……但第一次钢琴考级，却让我至今记忆犹新。

记得那是暑假的一天，钢琴老师通知我：“李佳凝，暑假考级，把那四首考级曲练好。”我听后，又紧张又兴奋，紧张是因为我怕我在考级时弹错，兴奋是因为我能升级了，能学新的曲子了。于是，我便努力的练习考级曲。我把每天练半个小时延长到两个小时，把每练完一遍的休息取消了……

考级当天,妈妈带着我来到九歌琴行,我报了名,便进了考场,我在门口的一排椅子上坐了下来,一边听别人弹,一边等待着考级。

一个人,两个人,三个人……终于,要到我上场了。我心想：前面几个大哥哥大姐姐都弹得那么好，我万一弹错了，该多丢脸啊。这时，考官说道：“请李佳凝考级。”我深深地吸了一口气，把心情平静了下来，走过去，做到了钢琴凳上，开始了第一首钢琴曲《白毛女》。可能是因为紧张，感觉我手指僵硬的像木棍。但慢慢地，我不再紧张。弹《卖杂货》时，我的眼前仿佛出现了一个卖杂志报刊的穷苦的小朋友，弹《夜的钢琴曲》时，我感受到了钢琴的美妙与神奇。这两首曲子没有出错给我增添了自信，我顺利的把后两首也弹了下来。弹完后，我看了一眼考官，考官露出了和蔼的笑容，我瞬间感觉轻松极了，开心地走出了考场。

第一次钢琴考级给了我很大的勇气。以后的生活中还会有很所得第一次等着我去尝试，这些难忘的第一次陪伴我慢慢成长。

暑假的一天下午，热极了。突然后面出现一个人我回头一看原来是小舅，小舅说：“走我带你们去游泳”。一路上我和哥哥、弟弟有说有笑。我问小舅：“带我们去哪游泳？”小舅说老家。不一会儿就到了。小舅把车子停边就走到一块岩石旁脱了衣服就往水里跳。以前我还以为小舅不会游泳。没想到小舅在水里像鱼一样。

小舅可把我们看眼馋了。我们哥?z脱了衣服就一头扎进水里，我看小舅在水里轻松自如以为水不深想走到小舅的那里去。突然脚下一滑滑到河中央去了。幸好小舅及时赶来把我拉到水位比较浅的地方去了。我只不过是喝了几口水而已一会儿就没事了。弟弟看了这一幕就不敢下来了我和哥哥说了很就才把弟弟说服。弟弟拿着救生圈一步一步走了下来。

我问小舅要怎样才能练到你这样的程度？小舅说：“学什么都得从基本功学起，不然再好的功夫也会走了样”。小舅的一番话使我非常感动。我对小舅说：“那我们就从基本功学起吧！

小舅说：“先教你最简单的游法，蛙泳吧”小舅说游时手和脚要配合起来用。手用力划到大腿部位时，头抬到水面上叹气。小舅先给我们示范了几遍。然后我就照着小舅的说法做了一遍。游第一遍时喝了三口水；第二遍时喝了一口水；第三遍时没有喝水；

我练了一个下午，不知不觉地我就学会了。

首先，我讨厌英语高考试卷中最后一道试题被叫做“书面表达”，叫做“（英语）作文”难道有困难吗？如果说尽管是高考，实际写作情况算不上“作文”，那么，我们汉语考试中，小学生写的文章应该叫什么呢？叫“神马”吗？现代高考英语写作从本质上讲，写的水平大约也只能算是等于中国小学生汉语作文的水平。我们的孩子写作文，很难写出自由的、真实的内容来，高考英语作文从内容看、从形式看也是空空如也。如果持怀疑态度，你大可以看看高考以来英语作文的参考范文。正因为如此，我的学生在我的倡导下，开始了双腿走路的英语作文习练：也就是，作业本练习应试作文（100词左右的试卷末题“书面表达”）；日记本练习自由作文，无字数、题材、体裁限制，随便写。

一般而言，应试作文是“八股文”的翻版.每一种文体或题材内容都有相对固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用来检阅学生英语习得的一些情况的。但是如同选择题的标准化一样，作文按照作文的“标准化”写作，根本就不如干脆考单句翻译或者句群翻译，免得徒有其名，未有其实。

下面是借用博友博文中的一个片段，对于其中的现象，不知你以为然否？华东师大的一位研究者曾经在中学做过一个简单的即兴调查：“作文写过自己妈妈的，请举手。”课堂上的学生几乎都举起了手。“文章里写自己生病，妈妈送去医院的，请举手。”多数又举起了手。“写去医院的时候，是半夜，天正下着大雨的，请举手。”举手的仍然是一大片。“写妈妈吃力地背着自己，身上被雨水淋透的，请举手。”下面不仅举起了一大片手，而且还有哄堂大笑。

如果是英语试卷，那么这个题目可能是这个样子的-----书面表达：人人都有自己的母亲，母亲是世界上最伟大的人。记得有一次，半夜里，天正下着大雨，我肚子疼得厉害，我母亲吃力的用自己肩，背着我冲向医院，她身上被雨水淋透了，我非常感动。请以John的名义，写一篇日记，字数100左右，参考词汇:XXX，注意，文章开头已经给出，不计入字数。

我想坚持让学生双腿走路。一方面，不瞄准应试，那是十分危险的；另一方面，坚持自由写作，“吾写吾心”会更好的锻炼学生的写作能力的。

每个人都有自己的第一次，第一次做饭，第一次自己睡觉，第一次骑自行车。但让我忘不了的是那第一次过马路

“宝贝，下午去车站那等我，我下午要开会，会晚点下班。”

“知道了。”哎，每一次都让我等，每次都是一会，可哪次准时了呢？我漫不经心的答应了下来。

放了学后，我一个人走到了车站那里，我看着大门口进进出出的人，却怎么也看不到妈妈的身影，等了好长时间，我没有耐性再等下去了，心想：哼，又让我在这里受冻，如果我要是自己过了马路去她们单位等他，她见了我会不会大吃一惊呢？

一有了这个想法，我很激动，可是，我看着来来往往的车辆，顿时慌了阵脚，有些不知所措了。刚才激动的心，一是十五只水瓶打吊——七上八下。经过几分钟的激烈的思想斗争，我终于下定决心，我一定要学会过马路。

我先看了看左边，又看了看右边，发现没有车，我便大胆的迈出了第一步，正当我在得意过马路好简单时，一辆出租车飞快的开过来，我立刻慌了神，较像灌了铅似的，怎么也抬不起来。身上也冒出了冷汗，等车子开出老远才回过神来，下意识的用手拍了拍胸，过了马路。

在这次实践中，我不仅学会了过马路，还学会了怎样在人生的十字路口上的勇往直前。在人生路口上，你或许紧张，或许迷茫，但只要你勇敢才能穿过马路，到达一个新世界。

妈妈有一天下班回家，告诉我：“他们的单位发了两张交响乐的票，明天我们就去听交响乐吧。”“好啊，好啊！”我兴奋地说道。因为我至今都没有听过交响乐。

我和妈妈到了剧场，看到来观看的人好多，幸好它是有座位号的，要不然真不知道坐在那里呢。我们在座位上坐好以后，演出就开始了！那是国际知名的交响乐团——意大利罗马节日交响乐团。据说，意大利罗马节日交响乐团已经演出多达1500场，而那个指挥也已经60多岁了，那个指挥一开场就让台上台下融合在一起了，我们跟着他的节奏来拍手。感觉我们并不是陌生的人，而是认识很久的朋友了。

他为我们演奏了《卡门序曲》、《威廉退尔进行曲》、《轻骑兵进行曲》等法国、意大利的经典歌曲。他们还特别为我们准备了我们耳熟能详的歌曲，像：《梁祝选段》、《我爱你中国》，等。其中我最喜欢的就是《我爱你中国》了，因为它能表达我们中国人对祖国的热爱。在表演《我爱你中国》时候，指挥戴着一个棉军帽，很像中国人呢！指挥还在现场的第一排找到一个小女孩，把她领上台，教她节奏，让她做一个小指挥。我看见她在台上那么快乐，我很想那就是我自己，因为我从来都没有跟自己的“老朋友”一起上台做指挥，我相信下次一定会是我。就这样，一场听觉盛宴结束了，我好像一直延续下去啊！可是就这样结束了，谁也延续不了。大家都恋恋不舍得走了。我到现在还回味无穷呢！

期末考试，我的考试成绩进了前五名，妈妈给了我一个特别的奖励——让我去滑雪！我真希望一下子飞到那个滑雪圣地：和平滑雪场。

到了这天，我早早地出了家门。高兴地走在去往学校的路上，进了校门就看见滑雪场的大巴等候在那里，同学们兴高采烈地坐到了舒适的座位上，开车了！路上一棵棵穿着银装的参天大树向我们招手问好。老师给我们解说：“这是长白山的原始森林腹地。”这句话让我们把目光重新投到窗外，大家贪婪地浏览着大自然的神奇景色。

大巴飞快地行驶，滑雪场的模样已经清晰可见，到喽！远远望去，整齐洁白的滑雪道后面是美丽的雪山，一个个小黑点至上而下迅速地移地着，到了近前我才看清，是一个个勇敢滑雪者在展示着技艺，我多想象他们一样在雪地上舞蹈呀！

就在我们看得入迷时，从远处走来两个大哥哥，听了他们各自介绍，知道了：那个高大帅气的哥哥是主教练，胖墩哥哥是副手。随后教练开始怎么穿雪板，怎样拿雪杖，开始教我们怎样走路：“走的时候身体要向前倾！”终于开始训练了，我们像一只只小企鹅一样左摇右摆，经过了几天的训练，我们从小企鹅变成了在雪地来回穿梭的小燕子。

时间飞快，一转眼七天训练就要结束了。我们开始最后的练习了。同学们上了拖纤，来到了中级道，用最优美的姿势向下滑去，感觉在飞！结束了训练，我们与教练哥哥依依不舍地道别。

回家的路上，我的心又飞回了滑雪场，想起这七天的训练生活，为自己感到高兴，我通过自己的努力又掌握了一个新本领，这七天是艰苦的，可换来的却是蜜一样甜的记忆。

六岁那年的大年初一，妈妈说今天吃饺子。我们都欢呼起来，因为我们都喜欢吃饺子。"不过耳边传来妈妈的声音，"有一个小要求，就是你们必须一起来包饺子不过我不会包啊，这可怎么办？咳，只有看着办了。

到了晚上，妈妈准备好了饺子皮和饺子馅。过了一会儿爸爸妈妈已经熟练的包好了一个饺子，可是我拿着饺子皮却不知该怎么下手。妈妈看我一副愁眉苦脸的样子，便问我："怎么了？我说："妈妈，我不会包饺子，你能不能教我？妈妈说："好啊！妈妈告诉我包饺子要先在饺子皮完边涂一点水，再把饺子馅放进饺子皮里，最后用手沿着饺子皮外捏几下就做好了。

我照着妈妈的样子做了一个饺子，可是这个饺子一点也不象妈妈做的那样精致，里面的饺子馅都漏了出来，于是我又连续做了几个，都没有妈妈做的那样精致，我想放弃了，可是我又想起以前老师说的："如果你做事半途而废，就什么事情也做不好。于是我又学着妈妈的样子重新做了几个饺子，虽然没有妈妈包的那么精致，可也有我的一份努力在啊。于是 ，我包的饺子越来越好了。耶，我终于学会包饺子了！

从第一次包饺子中我悟出一个道理：是啊！正如老师说的那样，如果你做事半途而废，就什么事也做不好。

作文一直是困扰语文老师的老大难问题。大家都知道作文很重要，可往往只停留在迷茫与困惑上，未能做出大胆的尝试。即使是级别很高的观摩课也绝少有执教者敢拿作文课冒险。笔者以为，真正困扰作文教学的因素是学生，严格地讲是学生有限的生活。

从表面上看，学生的生活似乎是越来越丰富多彩了，可我们都知道学生的生活面是越来越窄了。单调的生活已经使越来越多的孩子厌倦作文，于是就把作文当成了一种负担。当我们看到假大空的作文时，请扪心自问，学生还能写出什么新鲜的东西来呢？尤其是像我们这样寄宿制学校的学生，大部分时间在校园度过，与社会、家庭接触有限，素材匮乏，写出内容真实的作文很难，写出内容鲜活的作文就更难。毕竟作文来源于生活嘛。正是基于对学生写作现状的基本认知，本学期我们把情境作文教学作为研究课题。通过大胆的尝试，为学生习作提供丰富的素材。

就拿本次习作课来说，教师让学生用橡皮那制作出自己喜欢的作品。这项活动深受学生喜欢，他们乐于参与，不仅动手动口，而且通过活动积累了许多感性的素料，为下一步习作打下了坚实的基础。

事实证明，只要学生有生活，就不用担心他们没东西可写。要时刻提醒自己：生活是作文之源。这就是我执教本次体验作文的最大感受。

我们一生中有很多的第一次：第一次游泳，第一次洗碗，第一次钓鱼。但令我最难忘的还是第一次捉螃蟹。

记得那是二年级的一个暑假，我已经写完作业了，正敏思苦想的时候，哥哥忽然提出可以去海边捉螃蟹，我们全家都同意。

到了海边，我看见人们和孩子在海边玩耍，听到了浪花拍打岩石的声音。开始捉了，我提着小桶东看西看，好一会也没看到螃蟹。这时，哥哥桶里已经有三只螃蟹了。突然，我眼前一亮，看见了一只螃蟹，连忙跑了过去。哎呀，原来只是一块大石头。

我又重新开始找了，左顾右盼，这次终于发现了一只真正的螃蟹。我伸手抓住它，他咬要了我一口，痛的我哇哇大哭。我正准备放弃的时候，哥哥走了过来，对我说：“妹妹，别着急，我来教你，螃蟹喜欢躲在和他们颜色相近的石头后面。”他先迅速找到了一只螃蟹，又说：“不要直接用手去抓。”他伸出食指和拇指，夹住了螃蟹的后背，螃蟹咬又咬不着，又逃不走，只好乖乖束手就擒了。

我听哥哥的话，不一会，我的桶就满了。太阳偏西，我们提着战利品，高高兴兴的回家了。

这次捉螃蟹使我明白一个道理：失败是成功之母，坚持就是胜利，做事要靠技巧。

人的一生中，有许多的“第一次”。“第一次做饭”、“第一次登台演出”、“第一次骑自行车”……但我印象最深的就是我独自一人走夜路。

那是一个炎热的夜晚，我和小区里的朋友一起在楼前的广场上玩的不亦乐乎，满身是汗，脸上洋溢着灿烂的笑容。不过，很快就到了我们该回家的时间了，大家住在不同的楼里，而且不在小区的同一个地方。我家离广场比较远，而且一路上的灯很少，有灯的地方，灯光也很弱，路两旁的树随风摇摆，我不禁有些害怕。

当我想回头跟朋友们说让他们陪我走到家时，才发现，他们早就跑的无影无踪了。当我怀着忐忑不安的心情走上这条阴森森的路时，有风吹了过来，弄的树叶沙沙作响，我被吓出了一身冷汗，这时，又不知是什么鸟在叫，“咕~咕~啧啧”，光听就很吓人了，就像在咂嘴是的，又过了一会，一只鸟似的飞禽飞向黑漆漆的夜空。一个路灯开始“眨眼睛”了，又一个路灯开始“眨眼睛”了，突然，远处的草丛中出现了一对绿莹莹的眼睛，“天啊，鬼来了！”我不禁慌了手脚，开始跑了起来，随着我跑步的声音，出现了狗吠声，“糟了！把狗招来了！”我心里一惊，跑得更快了，我打小就很怕那种喜欢吠叫的犬，而且现在还在追我！这时，我想起妈妈对我说的话：“遇到狗不要跑，要假装蹲下捡石子，再站起来，狗就被吓跑了！”就这样，我冷静下来，照着妈妈原来跟我说过的话做，“成功了！”我两只手都握起了拳头，做了一个无声的“耶”的庆祝，这时，我抬起头来才发现，我已经站在自家的楼道门口了，太险了！我心里的一块大石头终于落了地。

人生就像一条路，有阳光的照耀，也会有伸手不见五指的黑暗，我们要学会在黑暗里坚强，在没有人会来帮忙时，要冷静，要独立去面对，要把在我们的人生道路上的障碍一一克服。只有经得起风雨，才能长成参天大树！

人的一生会经历许多的第一次。每一个第一次，都是一次新的体验。而在我经历的第一次中，最令我难以忘怀的还是那一次采指血。

这件事发生在一个星期三的下午。班主任老师宣布：“现在同学们都去体育馆体检，先采集血。”记忆中，我还没有采过指血，当时我的心里害怕极了。

到了体育馆，同学们已经在采集血的桌前排起了长队，不时传来“哎呀”的叫声，更加加深了我的恐惧感。我回头看了看门，真想偷偷溜出去，可又想周围那么多同学溜出去，多丢人啊，我只能慢慢等待着。

只见一位女医生用一根三菱针猛地向一位采血的同学无名指上扎了下去，那位同学的身体不自觉地振了一下。女医生捏起她的手指挤了一下，然后用一根细细的玻璃管吸了一些血。看到这情景，我立刻手脚冰冷，头上也冒出了冷汗。紧张与恐惧把我的心揪得紧紧的，像被魔鬼抓住了一般。

“下一个。”到我啦，我硬着头皮慢慢地走到医生面前，胆怯地伸出了左手，医生先在我的无名指上擦了一些酒精，我不由得打了一个冷战。当看到医生男子三菱针时，我赶紧闭上眼睛咬紧牙，突然我感到指尖一阵钻心的疼痛，不由得将手指向后一缩，可是医生已经把我的手指牢牢地捏在手中了，我只能听天由命，任他挤捏。过了一会儿我觉得不疼了，就慢慢的睁开了眼睛，只见女医生正在采血，我的血顺着细细的玻璃管往上升。采完了，医生给了我一块棉球，让我按住采血处，这时我才松了一口气。

第一次采指血，让我明白：只要勇敢，就可以战胜恐惧。

原创：田静怡风

我们的每一天都会遇到很多事，有些转眼即忘，有些却会难以忘怀，并且时时萦绕于心，因为，你也许能从中悟出人生的哲理。

记得几年前的冬天，天黑得很早，刚刚下午四点就有些暗了。大概六点，我才吃完饭，原以为妈妈下班了会来接我的，可谁想到，姥姥却说：“你妈妈说晚上不来吃饭了，让你自己回去，她在家等你。”啊？为什么不早点说啊？我心里抱怨着。姥姥见我愣着，便催“快点，一会天黑了。”“明明现在就已经黑了呀。”没办法，我只好乖乖地走了。

果然，外面黑蒙蒙的，像一团黑雾笼罩着我，我赶紧一路小跑下了楼梯。路上的积雪凸凹不平，还有一些车停在院里，反光的车灯像一双双巨人的眼睛，看地我直打哆嗦。

好不容易出了小区，走在大街上，仿佛又“重见天日”了。不过，又一个“难题”在等着我，那就是进入我家那黑漆漆的小区了。虽然小区里有几盏路灯，临近过年，还挂了一些红灯笼，可那也是萤火之光，不足以照亮黑暗。而且，那些灯笼被风一吹，摇摆着，喧闹着，像恐怖片里的吓人场景，我咬牙走了一会儿，快到家的时候我感到冷风呼啸，好像有些坏人在身后跟着我。想到这儿，我越来越害怕，可也不敢回头看，于是就飞快地跑了回去，终于到家了。

这就是我第一次夜路。

每次想起这件事，心里就会涌起一阵阵地激动。因为这次走夜路让我明白了，什么事情都要尽最大努力去完成，坚持完成了，会发现很多事情没有想象中那么可怕，坚持就是胜利。

小数在我们日常生活中应用十分广泛，我为 学生创设了一个按高矮顺序给小朋友排队的情境，出示的数据有 80 厘米、 1 米 45 厘米、 0.95 米、 1.32 米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位再进行比较。这时我先让学生在没有改写的情况下，先试着按身高进行排队并谈谈感受。

一、设计悬念，激发兴趣

学生发现这些数据计量单位不同，很难一下就排好队。如果单位相同的话，就能很快排好队。于是我采取小组合作的讨论形式，让学生展开交流如何把 80 厘米化为（ ）米，学生发现这道题也就是将单名数改写成小数，同时学生通过讨论还发现了两种改写方法：一种是直接利用计量单位的关系，另一种是利用低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小变化的规律。大多数学生采取的是第二种方法，其实这两种方法都是可取的，这时应鼓励学生无论用哪种方法，只要方法正确，都是可以的，这里我应该强调一下。

二、鼓励在做中积累经验

将 1 米 45 厘米化为（ ）米，这是属于将复名数改写成小数的情况，这比单名数改写为小数稍微难一些。我没有给他们任何提示，做之前让学生自主探索改写的方法，这对班上中下面学生来说有一定难度，因此我参与到学生的讨论中，及时对部分学生进行帮助，指导学生认真掌握复名数改写成小数改写的方法。通过学习 80 厘米和 1 米 45 米的改写还有一个关键就是要让学生学会归纳改写方法。一个学生不光要学到知识，还要学会表达。

有些事情是可以教的，但创新意识不是靠教师教出来的，是：“做出来的”，是学生在各个学习环节中不断亲身经历、不断锻炼、不断积累而形成的。因此，我们 因坚持在“做”中培养学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识。

在我过去的日子里，印象深刻甚至刻骨铭心的事有许多件，但那一次对我勇气的考验、性格的磨练是前所未有的。

那天是星期一，早晨，学校要升旗，我象往常一样匆匆来到学校，走进沸沸扬扬的教室，书包还没放下，一们老师叫住了我，我顿时纳闷了，老师清早找我啥事呢？我问：“老师，找我有什么事？”老师说“你看，上周口令员杨思娴转学走了，你来当口令员行不行？”我听了，为之一惊，我最胆小怕丑，别说当着全校人的面，就是全班人的面我也不敢，要我去，那不是要我的命吗。在一二年级的时，年纪小，童言稚语说错了，也没关系，现在六年级了，而且不是几个人在一起，而是在几百人前面，要是说错了，那多难为情啊，面子往哪搁啊。我真想一口咬定不干，却又说不出口；又想，老师叫我当升旗口令员，是认为我可以，是对我的胜任，我不能辜负他们对我的期望，刀山我也上了。我于是大义凛然答应了老师，老师高兴地走了。

过了一会儿，要升旗了，我的心怦怦直跳，生怕没说好出丑，冷汗不知不觉的从背上滚到了大腿，渗入衣服里，我不禁又预习了几遍口令，“升旗仪式现在开始，全体肃立，一、出旗，二、升国旗，奏国歌……”

到了激动人心的时候了，我登上了升旗台，热血沸腾，紧张得不行，我告诫自己，要稳住，不能心慌，定了定神，顿时稳住了，口号象流水似的流了出来，终于说完了，说的还不错，声音洪亮，吐字清楚。我心里的千斤鼎终于放了下来，我成功了。我虽然汗珠不住的滚，见同学们纷纷向我竖起了大拇指，我得意的笑了。

啊，难忘的第一次，这一次，我懂得了一个道理，万事都要去尝试，不要胆怯；困难并不可怕，只要勇于克服，相信自己，我能行。

在我们的成长过程中，有许许多多的第一次，而这却是令我难以忘怀的。

这是五年级第二学期时候的事了，在“六一”前三周，我的原任赵老师让我和成佳豪在“六一”当天登台去表演大兵老师演过的双簧。当时我也是长病缠身，我也坚持和成佳豪排练。

经过反反复复的练习，我们终于迎来了“六一”,俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，轮到我们表演了，我当时心里特别紧张，腿直哆嗦。上台了，看见观众如此的多，我便不知道该说什么词了。我想就这样站着，太丢人了，幸亏成佳豪给我提醒了一句，我说了出来。可是声音小的像蚊子叫，幸好当时有话筒扩音，才让我的声音让观众

听见。该成佳豪问了，我终于松了一口气。看到他镇定自若的表演，我也渐渐不紧张了。表演终于结束了，我们飞快的走到台下。观众席上响起了一阵掌声。

从这件事中我明白了“只要肯付出，就有回报”的道理。

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记，积累素材

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、要引导学生积累

“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

五、要写好作文批语

学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。

作文教学反思2：

随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大，150分的试卷，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。而现在的初中学生，因为中考压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在30-40分之间，无形中使语文总分降了20-30分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

在初一时，因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。

到了初二，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

进入初三，随着中考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章不容易。学生写作的质量和积极性仍不够高。

所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。第三，有意识地训练学生讲故事的能力，要求讲解加入具体细节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事比赛，激发学生积极性。第四，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。第七，增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。

总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的! 作文教学的反思3：

这学期，我担任了初三语文教学工作。该班为普通班，大部分学生的基础都比较差，除了极少数对语文学习有浓厚兴趣的学生之外，我发现，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的指导，对学生的作文做多精细的批改，学生的审题技巧、构思以及文笔还是没有多大的起色。直到现在，有些学生还是持“作文作文，就是‘作’出来的文章”这样一种观念去写作，有时候，他们甚至捧一两部中学生优秀作文选，到上面去抄一篇上交完事。很明显，我们一直以来的作文教学思路根本没有切实提高学生作文水平。有的学生甚至根本抄都懒得去抄，让他交作文他就不交。

所以，我对我们初三普通班的整个作文教学思路进行了一点儿反思：

首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性。

对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。

其次，培养学生观察生活、体验生活的能力。

写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。

写作是“源于生活而又高于生活”的，生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有“真事”，缺乏“发现”。素材在哪里?其实，素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材。生活中的题材来源有：一是当天的所见所闻所感，可以真实地记录下来，为以后写作积累素材;二是关注事实新闻，国家大事等。如，5月12日汶川大地震，通过看新闻或者报纸，及时了解灾区动向，学生可以写日记、写感想，给灾区儿童写信等;5月30日奥运火炬传递到达宜昌，学生可以写观后感;2008年奥运会在北京召开，可以给喜欢的奥运健儿写信;三是自己做的事和学校组织的活动，及时记下来，如为汶川班级组织的捐款活动、学校组织的义卖活动、“迎奥运，讲礼仪”活动、紧急疏散演习等，这些都是学生亲身经历的事，只要留心，写作素材无处不在。

可见，引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们平时应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。

第三，避免面面俱到。

在以前的作文训练中，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如此。

总之，写好作文的方法技巧还有很多，在这里我只是简单地谈谈我的一些想法。我想，即便是普通班，只要我和全玫同学共同努力，在作文课堂上互相的进步，那么学生必然会喜欢写作的，老师也必然会喜欢教这门课程的，我们的作文课就会上得有声有色。进而提高全班学生的写作能力，为不久以后的中考打下良好的基础。 作文教学的反思4：

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢?

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。

3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

二、从读学写，读写结合。

阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。

2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

4、做读书笔记。

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

想着想着，一只脚已经踏入了厨房，“妈妈，妈妈，我来帮你吧。”看见妈妈正在厨房做菜，我这样说道。妈妈笑着答道;“好!我们的榕榕(我的小名)长大了，都能帮妈妈干活了。那好，你就去切蜇皮吧!”

呵，你别看这蜇皮挺好看，可是它一点也不好切，这蜇皮……就是不听我使唤。滑溜溜的蜇皮在案板上溜来溜去，好像在故意和我作对似的。我着急了，不管三七二十一，一刀切下去。可这一刀没切好，反而差一点切到了我的手。幸好妈妈手疾眼快，一把夺过我手里的菜刀，并对我说：“蜇皮可不能这么切，来，我来教你。”只见妈妈手起刀落，把一块大蜇皮切成了小条，并说： “切蜇条可有一些学问，你必须把每条都切成1厘米宽，3到4厘米长的小条儿，这样切成的菜外观上才好看。

蜇皮一定要先展平再从右向左切。你注意看一下妈妈的左手的姿势，左手的食指到小指弯曲，用并排立着指尖按在距展平蜇皮右边的一厘米处，右手拿着菜刀紧挨着左手的指甲垂直切下去，左右手一定要配合好，边切边退。右手切完，左手马上要退后一厘米，并保持住四指弯曲，指尖垂直的姿势。这样才不致于切到手指。来，你试试看!”

我小心翼翼的拿起菜刀，按照妈妈说的活，一刀一刀的切下去。呵呵，还真成功了。我高兴极了。

这只是一件小事，可我却懂得了一个道理:万事开头难，只要有信心，耐心，就一定会成功!

[难忘的第一次作文4篇

今天妈妈做了炒米饭，我说：“妈妈你放的水太多了，”你妈妈说：“我没放水，”我又说“你怎么不炒干呢？”妈妈怒气冲冲的对我说：“你怎么那么多事呀？”专门给我鸡蛋里头挑骨头是吗？我笑了笑，这只是委婉的建议嘛，”妈妈不干了说：“那下一次你做饭吧，”我挺直腰板对妈妈说：“不就是一顿饭吗？有什么难的，让你们看看什么是真正的大厨。”妈妈在一旁冷哼道：“试试就知道了！”晚上，妈妈如愿以偿休假了，让我做起了饭，我想了想就给他们做个芸豆肉丝吧，我学着妈妈的样子，把芸豆掰成两份，把边上的丝弄下来，用热水烫了烫后放进了盘子里，就从冰箱中拿出来了肉，把肉切成了丝，洗了洗后拿了出来。我想这也没什么难度嘛，挺顺利的，接着我学着妈妈的样子，打开了煤气阀门丝，把刷干净的锅放好，打开了煤气灶，放了一勺油，可是接下来发生的事全让我大吃一惊，油不停的向外溅，吓得我跑了出去，“怎么办怎么办，”这时我的脑海里只有这三个字，我想关掉煤气灶，可又不敢靠近，只能干着急，这时妈妈就到厨房里有响声后立刻跑了出来，只见他打开了油烟机，并把火关小用铲子不断的这里，那油真的不再溅了，我吓的愣是没回过神来，妈妈语重心长的对我说：“在锅里有水的情况下是不能倒油的，”不然油就会像今天一样向外面溅，重重地点了点头。

我原以为炒菜很简单，现在才知道这么危险，以后我不会挑妈妈的毛病了。

在我们的生活中，有过许许多多的第一次，但令我最难忘的`还是第一次做饭。

我第一次做饭是在20xx年过年的时候，除夕那天下午，我忽然心血来潮的对正在看电视剧的妈妈说：“妈妈，今天晚上的饭，我包了。”妈妈想都没想的脱口而出：“好啊，你现在就去做吧。”我有些疑惑地问妈妈：“你这么爽快就答应了？就不怕我做出来个暗黑料理毒死你们啊！”妈妈笑答：“以前让你做饭你不做，现在终于有机会了，自然要好好珍惜，就算做出来个暗黑料理我也吃。”心中疑惑消除之后，我就开始动手做饭了，不过，我找了爸爸在一旁指导我。

我先开始切肉。我把肉放在案板上，认认真真的开始切，于是，光切肉这项工作就花了我一个多小时。接着我又切了一些芹菜，切完菜之后，我把油倒进锅里，等油热了之后，我把菜和肉一起放进锅里，拿起铲子开始翻炒，中途又加了一些调味料。十分钟过后，一盘香甜可口的芹菜炒肉出锅了。这时已经是傍晚了，我小心翼翼的把菜盛在盘子里，让爸爸把这盘菜端走了。

接着我又开始做饭，我要做的是米汤。我先把米淘干净，然后把米倒在锅里，又在锅里添了一些水，之后我就去看书了，我沉浸在书中无法自拔，竟然忘了米汤还在煮，等我记起来的时候，米汤已经煮成了米饭，也就只好将就着吃了。

我们一家人一起吃着年夜饭，画面是如此的温馨、和谐。

通过这件事情，也使我知道了妈妈每天为我做饭是多么的辛苦啊！可我还那么任性的挑食，这是多么不应该呀！我以后不再挑食，也会经常帮妈妈做饭。

生活中的“第一次”像人生中的小脚印，一个、一个，印在我的脑海里，印在我的成长中。给我印象最深的，便是那一回第一次动手做饭。

二年级的时候，我放学回家，看见爸爸那么熟练的炒菜，那么快速的放上调味料，让站在门口的我惊现不已。当一道道美味放在餐桌上，散发出一阵又一阵浓郁的香味时，它们就像一只纤细的小手，提起我的鼻尖，让香喷喷的味道钻进我的鼻子，使我更加饥肠辘辘。

如果我也会做菜，那该多好!

终于有一天，爸爸给了我这个权利，让我做一道最简单的菜：西红柿炒鸡蛋。虽然我不太爱吃西红柿，但我相信，我炒出来的菜一定会非常好吃。

说干就干，我一溜烟的跑进厨房，小心翼翼的拿起菜刀切柿子，三下五除二我便切好了。我拿着切好的西红柿连蹦带跳的给爸爸过目，爸爸被我这七扭八歪的西红柿吓了一跳。但爸爸好像觉得事实改变不了，只好勉强点点头，算我过关。

下一步就是炒菜了，我按照爸爸教我的方法，东一铲西一铲的炒着，还没有灶台高的我头一次做事那么认真。

关火，我的西红柿鸡蛋粥终于上桌了。吃自己做出的菜，实在是好吃的不得了。

通过这次自己做饭，我终于知道，原来爸爸妈妈做菜时，为了让我吃的好，竟那样下功夫。我以后不会再浪费粮食了。

在我的脑海中，有很多第一次，如第一次游泳、第一次骑自行车、第一次做饭、第一次洗碗，第一次坐空中飞碟……但印象中最深的是第一次坐空中飞碟。

那是一个星期天，爸爸和妈妈告诉我今天我们一家人去游乐场，我和弟弟听到这个消息高兴地一蹦三尺高。我们一家人坐上公交车来到了游乐场。到了游乐场，好家伙，人山人海的。

游乐场里的项目有过山车、空中飞碟、海盗船、等等，我们商量好了，决定要坐空中飞碟。在买票的过程中，我的心就像弹跳球一样，一蹦一蹦的，听着上面的人大声叫，我的腿不知不觉的颤抖了起来，我有点害怕了，但是下一个就是我买票，现在走不是很尴尬吗？就在这时，我瞟了一眼弟弟，弟弟对着我笑了笑，看起来像是在给我信心。我心想，平时那个胆小的弟弟哪儿去了，今天跟平时的弟弟就像换了一个人似的。我又想了一下，弟弟都不怕，我怕干什么，现在怕就等于让弟弟在看我的笑话。于是，我给足了自己信心。

轮到我们了，激动的走了上去，系紧了安全带，开始启动了，我紧张的闭上了眼睛，手握拳头。啊！开始旋转了，一开始我心惊胆战，后来我的心放下来的时候，我就大声的喊忘掉所有烦恼，你就是最棒的。我对正在控制开关的人说：“高点，再高点。”到了最高的时候，我要飞出去似的，仿佛那一刻被定住了似的，那一刻，我想了很多以前发生的事情。我又大叫一声。这场惊心胆战的考验在激烈中终于结束了。

从这件事中，我明白了面对困难，我要勇敢去面对，从中会发现很多有趣的事情。有困难并不可怕，可怕的是，你不敢去面对它。