难忘的第一次作文教学反思（实用20篇）

我是一个大胆勇敢的女生，可就是这样的一个我，却偏偏怕黑。说以，在许多第一次中，第一次走夜路理所当然的成为了最难忘的一次。

那是零五年的暑假，我在奶奶家认识了一个新朋友，我和她玩的很开心，她邀请我晚上去他家玩，盛情难却，我答应了。刚刚吃过晚饭，就听见他在我家楼的下喊我，我立刻下楼，还没来得及给奶奶说一声。

后来，我到了她家，和她玩得很开心。时间不知不觉溜走了，天色已晚，我该走了。我这才意识到问题的严重性——我忘了叫奶奶来接我。我站在朋友家门口，一动不动。天色越来越暗，我横下心，迈开步子大步的往前走。心想：管他的，走就走。 两旁的草被风吹得沙沙响，和着旁边的树叶声，就像在演奏一首恐怖的曲子。两边的树枝像一只只恐怖的手，想抓住我似的。我总觉得背后有一双阴森的眼睛，死死地盯着我，这种感觉可把我吓得不轻，都吓出了冷汗，风一吹，凉嗖嗖的。我脚一软，一屁股跌下去。屁股这下可惨了，和大地爷爷来了个亲密接触。

我站起来，拍拍土，揉揉摔痛的屁股。抬起头看月亮，平日里最喜欢的月亮确实如此刺眼。我心里打起了退堂鼓，可是，我现在大概已经走了一半的路程，现在又折回去是不是太亏了。算了！还是继续走吧。大路上的等没有几个是好的，还有几根忽闪忽闪的，一会儿凉气，一会儿又灭掉。平时我走这条路无数遍，却没有一次觉得这么恐怖。这时，我听到了奇怪的叫声，我不禁毛骨悚然，身上的每一根汗毛都立起来了。“喵"原来是猫啊。真是虚惊一场。“啊！”这一声惨叫是我发出来的，我没看路，结果摔了个“狗啃泥”。

现在回想起来，不禁觉得好笑了，笑当时的我怎么那么笨呢！

课堂气氛还不够活跃。在情感升华后，我设计了一个仿写环节，让学生再次感受母爱的伟大。由于时间仓促，只点评了几个学生仿写的句子，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。另外，教学中的各个环节在过渡时，衔接得不够好，对教学效果有一定的影响。在今后的教学中，我要不断加以改进，提高自己的教育教学水平！

范例三人们总说冰心的文章犹如一池春水，风过后，心中漾起阵阵涟漪久久不能散去，又犹如涓涓小溪，或平沙细淌，或曼杨轻拂，或叮咚有韵，或温馨氤氲。这样的诗文，似乎是夜空中的星星，晶莹剔透。

《荷叶母亲》的语言很适合我们初一的孩子拾掇珍藏，透过那清丽的文字，我们能感受到浓浓的母爱。《荷叶母亲》以景物为依托，它描述了定格在儿时记忆中的两个对比强烈的画面。一朵白莲在雷雨之夜，被打得四处漂散，身是泘萍。没想白天繁密的雨又至，作者不由得担心起那一朵刚刚展开花瓣的被雨打得“左右欹斜”的红莲。正当敏感的小冰心倚在细心的母亲身旁“无法可想”之时，红莲旁的一片大荷叶“倾侧了下来，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般，这一刻在作者的心中定格成为永恒……

在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。

我总在想《荷叶母亲》，荷叶并不美，为何我们的孩子能在淡淡地钢琴声中读得如此声情并茂呢？或许情浓是本文的关键。家庭的和睦、水乡儿女的敏感、母亲的细心都在作者包含深情语言中娓娓而致。特别是文章描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的无微呵护和关爱。

当然，随着新课程改革的进行，还有许多问题值得商榷，现在只能摸索着走，在摸索中不断地改进，不断地提高。力争达到“文章由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括掌握”的境界。

生活中有很多第一次，第一次自己独立一个人睡觉，第一次学骑自行车，第一次自己去买东西……令我最难忘的是第一次包馄饨。

夏至那天，奶奶说晚饭吃馄饨，我很高兴，想要帮奶奶一起包，奶奶很开心地答应了。

我是第一次学包馄饨，心里犹如十五个吊桶打水——七上八下，很期待，也很紧张。

奶奶把准备好的材料拿出来：一碗水、一打馄饨皮、一碗青菜肉馅。

奶奶让我先洗净双手，用布擦干，因为湿的手不能碰馄饨皮。我学着奶奶的样子，首先把馄饨皮横着平铺在手掌心上，短的那面朝左，长的那面朝右，然后用勺子舀四个大拇甲盖那么大的青菜肉馅放在馄饨皮约1/4的地方，接着从短的那一面卷到离最长的边还有五毫米左右的地方，最后两边一捏，收紧。“咦？奶奶，我的馅怎么全都爆出来了呢？”我奇怪地问。“因为你舀的馅太多了。”奶奶说。看到我包的馄饨裂开了一个小角，我很丧气，奶奶说：“没关系，凡事开头难，多练练就会了！”

听了奶奶的话，我又昂扬斗志，决定再包一个。第二次，我吸取上次的教训，每一步做得都很认真，尤其是加馅的时候，调匀之后才放进馄饨皮里卷起来，收紧，然后轻轻地把馄饨皮往外一翻，用食指在两个小角上沾一点水，搭起来，哇，圆鼓鼓的一个馄饨包好啦，就像一个金元宝一样！奶奶也给我竖起了大拇指。我的心里顿时美滋滋的！

这次包馄饨，让我明白，学习新的东西第一次可能会失败，但是不要气馁，只要不断练习，坚持就会成功。

《义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修的过程中提高写作能力。”“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”作文评改的目的就是要让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。

在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。

一、认清本质，正确对待。

作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文.

我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大评大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

二、形式多样，及时有效。

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

三、因人而异，以鼓励为主。

教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

总之，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

生命有时很脆弱，但有时也很顽强。纵然天塌地陷世界毁灭，它也不会放弃最后一丝生的希望，它会用顽强的毅力与死神勇敢的拼搏，哪怕用尽最后的余热也要让生命怒放！这也是我亲身经历后才懂得的生命的意义。

闷热正折磨着的一个夏日夜晚，一阵猛然的眩晕令我更加烦躁了。“哦！地震！九寨沟地震了！”爸爸看见手机消息，顿时有些惊恐地喊出了声音。事实如此，无情的地震伸出魔爪瞬间摩平了那个曾经美丽多姿、吸人眼球的九寨沟，山川流水不在，替代的是废墟一片。倾泻的洪水淹没了这个举世闻名的旅游胜地，随时都有可能发生的余震如一颗不定时炸弹威胁着灾区的人民。当中国解放军抛开亲人前往一线，当他们挽救素不相识的受灾群众，为了救人而休克晕倒时，这一刻是军人对生命的敬畏；当医生废寝忘食的抢救伤员，当他们在手术台前挽救生命大汗淋漓，当他们在停机坪上焦急等待上空灾民降落时，这一刻是医生对生命的珍视；当政府从各地将物资源源不断运抵灾区，当世界人民为亡灵低头默哀时，这一刻是国家对生命的尊重。

想到那惊心动魄的恐惧，想到那不请自来的威胁，这究竟何时会结束征途？何时会放慢脚步？看到新闻中的一幕幕，我的心如刀绞。我再也压制不住自己的情绪，放声痛哭，但这不代表脆弱。在心灵的颤抖和眼泪的喷涌中，我似乎零距离地感触到生命的渺小、珍贵和厚重。

生命是绵延的山脉，我无法预估它的长度，但可以追求它的沉稳；生命是远行的路途，我无法预估它的长度，但可以追求它的方向。我们就像航行于茫茫大海上孤独的扁舟，但经历了汹涌澎湃的海浪之后，还会迎来灿烂的霞光。

人生中总会有许多第一次。但是，最让我难忘的还是我第一次坐电梯。

那是在我六七岁的时候，有一次，爸爸妈妈带我去玩。我们来到一个大商场里玩。这个商场有很多层。我和爸爸妈妈一起在这个商场里逛，我们从一楼走到六楼，又从六楼走了下来。这时已经是中午十二点了，我的肚子早已开始叫了。我们去看了一下公示牌，上面写着餐厅在七楼。可是，我和爸爸妈妈都已经没有力气了。爸爸说：“要不我们坐电梯上去吧”我好奇的问爸爸：“电梯是什么？”爸爸说：“电梯是一个像小屋子一样的东西，它可以让你快速的到达你想去的地方，是那种方便又快捷的产品。”我们来到电梯旁，看见一个朝上一个朝下，我按了一下朝上的箭头。过了一会儿，一个密封的小门突然打开了，把我吓了一跳，赶紧躲到妈妈身后。跟着妈妈进了电梯后，我看见旁边有一串数字。我按了一个七，只见那个灯就亮了起来，电梯就开始运转了，我感觉到自己的身体在上升，显示屏上的数字到七时，电梯又往下降了一点，这一降把我整的头晕目眩。然后，我和爸爸妈妈就去吃饭了，吃完饭我又兴致勃勃地来到电梯旁按了一下，这次开门没有吓到我，我们到中间的时候，电梯突然停了，我吓得赶紧扑进妈妈的怀里。我扭头看时之间电梯门开了，上来两个人，原本是有人要上来，可把我吓了一跳。然后我们就开开心心地回家啦！

我第一次坐电梯，是那么好玩，那么有趣。

在我的一生中经历过许多的第一次。他们丰富了我的人生阅历，使我逐渐成长起来。在这无数的第一次中，最令我难忘的就是第一次学吹笛子了。

自从在电视节目中看到明星们吹奏笛子那帅气的表演后，我就深深的被打动了。萌生了学吹笛子的想法。暑假里我终于如愿以偿地参加了培训班。第一次上课，老师示范了一首曲子。听着老师吹出的动听乐曲，更加坚定了我的信念：一定要学会吹笛子。

老师示范后。便细心的讲解吹奏的指法：“我们先看图示，实心圆表示按全孔，空心圆表示手指抬起，两个同心圆则是按半孔。根据图示练指法这是基础，要认真练呦。”试练时，我很用心。按住全空吹，不按孔吹都还行，可按一半留一半孔可不好把握了。我发现多按一点儿和少按一点，发出的音是不一样的，我练了半天，笛子总是发出尖锐的噪音。

我的心犹如瀑布般“飞流直下三千尺”，怎么这么难啊，这得什么时候才能吹出好听的音儿啊，我不由得泄了气。看来我不是这块料。我望着手中的笛子，不甘的念头浮现：不行，这是我自己想要学的，这么轻易放弃，连妈妈都要笑话我了。

我不服气的继续征服笛子之战。可是，这笛子就像中了邪一样，让我怎么吹都吹不出正常的曲调。无论我轻吹还是使大劲吹，哪怕脸胀的通红都没有用。我越试越急躁，耐心一点一点磨没了。我把笛子往桌子上一拍，怒气冲冲的瞪着它。笛子仿佛在无声的嘲笑我。我犹如霜打的茄子，赌气的坐在那郁闷的直喘大气。老师走过来和蔼地说：“不要灰心，吹笛子没有想象的那么简单，慢慢来，吹笛子不能光靠蛮力，要用技巧。首先我们要熟练掌握好各个音符的指法，吹气的时候要巧用气息……”

老师帮我矫正了站姿，指导了吹法。在老师的帮助下，我终于吹出了好听的笛音。原来低落谷底的心情瞬间好了起来。心想：老师说的对，基本功和技巧很重要，要想学会一种本领，不付出努力怎么能行呢？我下定决心一定要学好笛子证明我能行。

第一次吹笛子的经历至今令我难忘，难忘老师的教诲，更难忘战胜自我的喜悦。做任何事情都不能急于求成，要脚踏实地一步一个脚印的朝着我们既定的目标前进，努力是一定会有所收获的。

作者：饶宇鹏

生活中有很多难忘的第一次，我也有难忘的第一次，能在舞台上领奖是我一生难忘的事情。

在以前的时候，领奖都是在年级集合的地方领奖，虽然也是有一种优越感，但并不是多么好的。能在舞台上领奖，在台下也是有非常艰苦的过程。上课的时候，只有一个字，那就是“写”，下课也没有闲的时候。在晚上睡觉的时候，也不是像以前那样闲聊，而是赶紧上床，躺在床上回忆老师都讲了什么，或者是背一些还没有背过的资料。那时候我经常会想：怎么在这个初中选拔考试前期就怎么累啊！都不让我们休息一会儿。

在初中选拔考试的前一会儿，我想：与这么多优秀学生来比赛，真希望我可以考进实验班。在考试的时候，我放下心中的紧张，像往常一样认真的答题，转眼间就把题答完，虽然数学有一些不会的，但还是把试卷答完了。在考完试后过了一天，我们的成绩就公布了，我已经成功的考进了英华初中实验班，并且名字还是靠前一点儿的，当时我是多么的高兴，这也是不白费以前那么累的学习。

在家长会的时候，我们会在五号楼报告厅上登台，老师会给我们颁奖，在那舞台上，面对着整个六年级的家长，能在这么多家长面前表现，心里是异常的兴奋，想必那时候妈妈也会为我高兴，为我自豪的。

这个经历我从中体会到了，世上是没有什么困难的事情，只要对自己有信心，相信自己是可以的。在这成功的背后，是经历了多少那艰难的事情。

这就是我难忘的一次，是我骄傲的一次。

许多人都有自己难忘的第一次：第一次骑车，第一次独自回家，第一次出远门，还有……但是，令我难忘的第一次却是煮面。

那天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都出去了，只有我一个人在家。到了中午，我的肚子饿得“咕咕”地叫个不停，可是他们都还没有回家。这可怎么办呢？“要不，我给自己煮面吃吧！”我喃喃自语道。我学着妈妈平时煮面的样子，找出些面、麻油、酱油，还有葱，准备给自己做一碗葱油拌面。我先往锅里放水，再开火，等水煮沸时放入面，然后在盘子里放入麻油、酱油和葱，这个时候，面也熟了，我用筷子把面捞出，放在有调料的盘子里，然后轻轻地搅拌了一下，让面和调料均匀地混在一起，可是闻着怎么感觉味道不太对呢？我尝了一口，马上吐了出来，“好酸呀！”我赶紧拿起边上的瓶子，一看，原来那瓶“酱油”是瓶米醋。我这才知道，原来我把米醋当成了酱油。我立马喝了好大一杯水，嘴巴里这才好受些。这时，妈妈回来了，看到我做的酸面，妈妈一口气吃光了，还直说：“儿子第一次做的面真好吃。”同时，妈妈又给我重新煮了一碗葱油拌面。妈妈做得可香啦！

通过这件事我发现：做事，一定要认认真真，看清楚事物，不要粗心大意，要不然就会像我一样，把原本香香的葱油拌面变成了葱油酸面，小朋友们可不要犯这样的错误哦！

在我们的生活中，总有一些普通的事情让人牢记于心。因为，我们能从中得到启示，悟出人生的哲理。

记得有一年暑假，爸爸妈妈说要带我去登山，我当时高兴得一蹦三尺高，这可是我的第一次爬山之旅。

我们步行来到山脚下，往上一看，我长长地吸了一口气。啊！这座山就像一个巨人挺立着。我心中不免有了一种莫名的压力，觉得山太高了，爬不上去怎么办……一系列的担心出现在我脑海中。

但是担心归担心，爬山还是开始了。一开始，我轻松地爬了一会儿，心想：这爬山还不简单，不过使劲往上爬就行了，好像也没这么难？这时，爸爸妈妈走过来，妈妈说：“这样吧，我和你来比赛，你爸爸爬得比较快，他先到山顶等着我们上来。”我连忙说：“没问题，我一定会赢的！”说完，我加紧往上爬，可是还没过多久，困难出现了。

我刚爬到一半的路程，腿开始疼了起来，脚也像灌满了铅似的，根本就走不动了。可我转念一想，我不是要和妈妈一决高下吗？想到这，我又重新站了起来，用手抹了抹头上的汗珠，感觉有一股力量正推动着我，我飞快地向上爬去。

可刚爬了一会，我又一次筋疲力尽，干脆一屁股坐了下来。心想：看来是我开始把爬山想得太简单了，没想到会这么累。但我海口都夸下了，总不能半途而废吧。我拍了拍身上的土，跺了跺脚，下决心这次一口气爬到山顶。于是，途中累了，就坐在石墩上休息；渴了，就拿背包里的水喝；实在走不动了，就拿地上的树枝当拐棍，一步一步地走上去。也不知过了多久，终于看到了在山顶向我招手的爸爸妈妈，我兴奋地冲了上去。

通过这第一次爬山之旅，我懂得了一个道理：不管做什么事，都一定要坚持不懈、有始有终，要有绝不放弃的信念，这样就会迈向成功；反之，则会一事无成。

我们一生中有很多的第一次：第一次游泳，第一次洗碗，第一次钓鱼。但令我最难忘的还是第一次捉螃蟹。

记得那是二年级的一个暑假，我已经写完作业了，正敏思苦想的时候，哥哥忽然提出可以去海边捉螃蟹，我们全家都同意。

到了海边，我看见人们和孩子在海边玩耍，听到了浪花拍打岩石的声音。开始捉了，我提着小桶东看西看，好一会也没看到螃蟹。这时，哥哥桶里已经有三只螃蟹了。突然，我眼前一亮，看见了一只螃蟹，连忙跑了过去。哎呀，原来只是一块大石头。

我又重新开始找了，左顾右盼，这次终于发现了一只真正的螃蟹。我伸手抓住它，他咬要了我一口，痛的我哇哇大哭。我正准备放弃的时候，哥哥走了过来，对我说：“妹妹，别着急，我来教你，螃蟹喜欢躲在和他们颜色相近的石头后面。”他先迅速找到了一只螃蟹，又说：“不要直接用手去抓。”他伸出食指和拇指，夹住了螃蟹的后背，螃蟹咬又咬不着，又逃不走，只好乖乖束手就擒了。

我听哥哥的话，不一会，我的桶就满了。太阳偏西，我们提着战利品，高高兴兴的回家了。

这次捉螃蟹使我明白一个道理：失败是成功之母，坚持就是胜利，做事要靠技巧。

我这个人平时胆子挺大的，可一上台表演就浑身发抖。

月号那天，学校要举行“学雷锋，创新风”的演讲比赛，学校要求每班选两名代表参加，我有幸成为其中的一员。

下午，老师把我们叫去，告诉我们明天就要比赛了，她找了一些材料让我们组织一下然后背下来，还要有表演动作，还要朗诵的有声有色，这下我可傻眼了。我望着那一篇篇演讲稿不知所措，但我一想到不能辜负老师的一片好心，就决定要认真做好这件事。

几天后比赛开始了，我坐在台下心里就像“十五个吊桶水——七上八下。”台上的一切我哪有心理听啊。轮到我了，我走上台。只见台下黑压压的一片，霎时我浑身发抖，脑子里一片空白。我望着老师，老师正用鼓励的眼神望着我并向我点头，我努力使自己镇静下来，心想：决不能辜负老师的一片苦心，我试着放松自己，把下面的人都当做木头，鼓起勇气开始演讲。我演讲完了，台下响起了一片热烈的掌声。

我得了第三名，我有点失落。老师走了过来轻轻地对我说：“没关系，你已经尽力了，你得了第三名已经很了不起了。”听了老师的话我舒服了许多。

这就是我难忘的“第一次”，这不仅让不仅训练了我的胆识，还让我懂得了“坚持就是胜利。”

人生会有许多第一次，这些第一次包含着苦辣酸甜。这些第一次像一盏盏灯，挂在我们成长的道路上。

让我刻骨铭心的第一次，就是养第一只小狗——可可。可可是别人送给我的。当我第一次看见这个毛茸

茸的小家伙时，便喜欢上它了。它身披黄色大衣，穿着白色衬衫，一双炯炯有神的黑眼睛让我对它的好感如坐火箭般上升。

我们想尽量为它营造一个舒适的生活环境。先给它买了一个蓝色的笼子，里面垫上柔软的垫子。还为它准备了饭碗和喝水的碗。开始的时候它还很听话。可是到后来，它的缺点开始显露了，爱咬东西，随地大小便。这些缺点人家人对它的好感像坐滑梯般下降。可我并没觉得这有什么关系，它只是一只小狗，不是人，干嘛有那么多的要求。我和它的关系越来越亲密，直到有一天……

那天我正无所事事，只听见楼下传来了打骂声，我赶忙跑下楼去。原来，可可把茶几咬坏了。茶几下面是木头做的，上面是大理石，这个茶几买得很贵。看爷爷气得脸通红，奶奶在一旁骂可可。爷爷一气之下，拿起拖鞋就朝可可打去，我这才意识到事情的严重性。我有些怕，想去抱可可，可又不敢。正当我犹豫不决时，抬头看见爷爷举起拖鞋又要打了，我不管三七二十一就跑了过去，把可可抱在怀里。“啪”的一声，拖鞋打在了我的手上。爷爷奶奶看了我一眼就坐到了沙发上，我话也没说就上楼了，当然，可可依然躲在我怀里。我坐在床边，回想着刚才发生的一切，我自己都难以相信。不知道自己哪来那么多大的勇气，当时只觉得有一股力量让我不顾一切地把可可抱在了怀里。

经过这件事后，奶奶决定把可可送走。真是一波未平一波又起。这个消息对我来说无疑是晴天霹雳。我一直劝奶奶，到最后还是无济于事。送可可走的那一天，我也去了，看着在不远处盯着我看的可可，我有些想哭的冲动，它好像在问我：“小主人，你不要我了吗？”在转身离开的一刹那，我还是没控制住眼泪，在人海中放声大哭，也不管路人怪异的眼光。我一直没放弃希望，想着奶奶看见我哭了，不会不要可可了吧。

但最后一丝希望也破灭了，可可最终还是离开了我。

我第一次养小动物的经历包含了苦和酸。动物和人类的朋友，我们要用心去喂养每一只动物。如果你决定要养一只动物，就要接受它的优点和缺点。如果你不能接受它的缺点，就不要喂养它。否则，对我们和动

物都是一种伤害，不要让自已的人生留下一点点的遗憾。

如今，六年级的我回首往事，想到了六年来的小学生活，经历了风风雨雨，让我从幼稚到成熟，从无知到懂事。

从三年级开始，我变得坚强起来。因为那年——由于我学习成绩优异，被学校的鼓乐队录取了，我就去第一次“敲鼓”了。

刚开始学习敲鼓，老师总会让上届的学生给我们表演敲鼓，声音震耳欲聋，忽快忽慢、忽轻忽重，看着他们精彩的表演，心想：我也要像他们一样敲鼓，我相信只要努力学习敲鼓，以后也像他们一样表演精彩的节目。从此，我开始努力敲鼓，练习基本功，练得累了，我会想起老师曾说过的话，“学习敲鼓，首先要练习基本功，基本功掌握不好，鼓是敲不好的，就像盖房子一样，如果地基没打好，房子会很容易倒塌。”基本功我们必须掌握了，老师开始教我们敲鼓谱曲子，我们一遍遍地敲、一遍遍地学，终于“功夫不负有心人”，我们会敲了第一个节目——秦王点兵。虽然我们敲得手腕疼，手上有了茧，有时还磨出了水泡来，疼得不能敲鼓，但是我们坚持努力地敲，总是敲到放学以后，每当我们累了，老师会让我们休息，还总会给我们讲一些哲理故事，让我们懂得了很多。他经常说“敲鼓不止是学习一门艺术，更是锻炼了一个人的意志和文化素养。你现在在这里敲鼓，而别人在玩，他觉得他赚了，你亏了，实际上是你赚了，他亏了。”每当听了老师的话我们就振起精神，认真敲起鼓来。经历了时间的变化和敲鼓的艰辛，练就了我们的一身才华。

放寒假时，老师给我们每人发了张荣誉证书，我想：荣誉证书里凝聚着我们的努力和艰辛。

每当看见这张荣誉证书，我就会想，不经风雨怎见彩虹，人生就是要一次次经历磨难，克服困难，最后走向成功。

童年，总是那样难忘，调皮、丢脸、后悔多如秋日黄果树叶，但第一片叶子，永远驻在心间，一直不会化着尘土。

我三岁那年，离开妈妈，从北京回到金凤大堰村和爷爷奶奶一起生活，从此生活一下子变得无趣。

每天看见奶奶做饭的时候，用手一滑打火机轮子，便能点火，升火做饭。一点就着的使我产生浓浓的兴趣。在一个夏天的中午，大人们都午睡去了，我偷偷的拿出打火机，躲邻居家的一间柴房里，我一只手紧紧握住打火机，用一只手挡住风，用大拇指一滑打手机轮子，打火机火亮了，然后碰着一小捆干草，干草着火燃起来，我便漫不经心的抓一把沙子，往着火的地方丢去，在沙沙声中，火灭了。看着缕缕轻烟散开，我自豪的走到柴房另一边，再次打开的打火机，心想：反正一把沙就能把火灭了，也没有什么的。但我没有注意到，火燃得非常大，我拿起一个桶，装了一桶沙，泼了过去，沙沙声中，火却变得更大了，我意识到闯大祸了，怎么办？先回家？嗯！先回家，反正奶奶他们没有发现。嗯，不管他了，我灰溜溜的跑回了家，还没有来得及开门，邻居奶奶就大喊：“着火了！着火了！”我慌了，从一个幽静的小路跑到远处，躲了起来。早知道这样就不该调皮了，怎么这么倒霉……不久，听见爷爷的呼喊，：“强娃—。”声音中带着几丝悲愤，我还没有现身，心想：是我放的火，不用为我担心吧。我开始到处躲藏，还是被找到了，全村的人围着我，都带着愤怒，不停的责备我，我心里一直带悔恨，为什么这么倒霉，早知道会这样，就不调皮了。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有这片“树叶”中的记忆，没有变化，依然如旧，它还是那样焕然一新，时刻提醒着我：“不要调皮，会后悔的。”我一直不忘，终生不忘。

我经历最难忘的第一次，是参加镇里的“金秋文艺汇演”的选拔赛活动。至今回想起来仍依稀在目，兴奋不已。

记得那是一个九月份的下午，我被老师叫到办公室，当老师把我们几个同学要代表学校，面对几千人的观众登台演出的消息告诉我时，真是激动又害怕！我心想：这可是我的第一次啊！心里像揣了个兔子“呯呯”地跳个不停。

我和参加演出的同学每天放学都进行排练，我很珍惜这次机会，所以，训练的尽管很辛苦，往往一个动作不符合老师的要求，就要几十遍的重复练习，累得腰栓腿疼也没有一个人退出的。心里默默地盼着演出的那天快点到来。终于有一天，指导老师郑重地说：“明天要进行彩排，希望你们做好准备。政府领导和市里电视台也派记者来录像，大家要拿出最好的演出效果，代表学校向领导汇报。”老师的一番话既给了我们压力，同时也给了我们信心。我不禁暗暗地憋足了一股劲，一定要演好！

令我心跳的时候到了，虽然之前做了充足的准备，还是紧张的不得了，两条腿不住的发颤，手心也出了汗。我使劲的让自己冷静下来，在我上台的一刻，已经完全能控制情绪了。

掌声的背后是不懈努力的结果，这一刻，我的心情反倒无比的镇静，留下的只是一次难忘的回忆。

桦甸市二道甸子镇中心小学六年级二班：宫苒

原创：田静怡风

我们的每一天都会遇到很多事，有些转眼即忘，有些却会难以忘怀，并且时时萦绕于心，因为，你也许能从中悟出人生的哲理。

记得几年前的冬天，天黑得很早，刚刚下午四点就有些暗了。大概六点，我才吃完饭，原以为妈妈下班了会来接我的，可谁想到，姥姥却说：“你妈妈说晚上不来吃饭了，让你自己回去，她在家等你。”啊？为什么不早点说啊？我心里抱怨着。姥姥见我愣着，便催“快点，一会天黑了。”“明明现在就已经黑了呀。”没办法，我只好乖乖地走了。

果然，外面黑蒙蒙的，像一团黑雾笼罩着我，我赶紧一路小跑下了楼梯。路上的积雪凸凹不平，还有一些车停在院里，反光的车灯像一双双巨人的眼睛，看地我直打哆嗦。

好不容易出了小区，走在大街上，仿佛又“重见天日”了。不过，又一个“难题”在等着我，那就是进入我家那黑漆漆的小区了。虽然小区里有几盏路灯，临近过年，还挂了一些红灯笼，可那也是萤火之光，不足以照亮黑暗。而且，那些灯笼被风一吹，摇摆着，喧闹着，像恐怖片里的吓人场景，我咬牙走了一会儿，快到家的时候我感到冷风呼啸，好像有些坏人在身后跟着我。想到这儿，我越来越害怕，可也不敢回头看，于是就飞快地跑了回去，终于到家了。

这就是我第一次夜路。

每次想起这件事，心里就会涌起一阵阵地激动。因为这次走夜路让我明白了，什么事情都要尽最大努力去完成，坚持完成了，会发现很多事情没有想象中那么可怕，坚持就是胜利。

天很凉爽，老爸决定去爷爷家住几天，帮爷爷做些事，我也开心地跟着去了。

农村特有的田园风光，小伙伴的淳朴热情，让我乐在其中。

一天晚上，我在旁边中学操场上跟小伙伴们玩。突然，接到爸爸打来的电话，说：”文杰，快点回来，天色不早了。”我听后，对爸爸说：”这条路我怕，你来接我。”爸爸说：“我有事，你自己回来。”我不得不鼓起勇气独自回家，往回走着，胆战心惊。

记得刚回爷爷家的时候，就听说这条路聚集着好多癞蛤蟆，身上的疙瘩又多又毒，身体又大，超难看，踩上去，会不会恶心死？无论谁走这条路，都要家长跟上，要不就会被吓死。想到这儿，我不敢往下再想，怕一会儿死的癞蛤蟆鬼魂附到我身上。转念又想起爸爸以前说：”癞蛤蟆怕人，不是人怕癞蛤蟆。”我就故作镇定，大摇大摆的往前走。

走了一会儿，夜色渐浓，但凭我的好眼睛还是依稀看见有一只蛤蟆好像朝我跳来，我猛地住了脚：是继续往前走，还是回去呢？犹豫片刻，自言自语：“书上说不走回头路，不能放弃，要克服种种困难，蛤蟆是怕人的。”接着我捡起地上的一块大石头，向蛤蟆扔去，结果把它砸死了！我勇气大增，又捡起许多石头，看见一个砸一个，最终，我走出了暗无天日的小黑路。

回到家，我给爸爸讲着我回来的故事，爸爸说：“好样的！你克服了困难，获得了你从没有得到的勇气。”

由于，妈妈每个星期都有双休日，妈妈就利用双休日去市场摆地摊卖女性衣服，我来帮忙。所以，我就有了难忘的“第一次”。

踏上征途

很快我帮妈妈铺好膜纸，拿起衣服整齐地搭在架子上面。妈妈走开了，让我一个人来买衣服。唉！时间一飘半小时又就没了，可我一件也没卖出去。

出师不利

终于，我的眼睛前充满了希望：一位较胖的女士向我的地摊方向走来，一手拿起一件衣服来比划比划。我附和道：“姐姐，这件衣服多漂亮，你穿着可以让你的肥胖没那么明显。”那位女士的心情即时由晴转雨叫道：“肥！肥！胖！我……有吗？”说完，便气冲冲地走了。

生意兴隆

第一单生意失败后，我扭过头朝隔壁卖裤子的摊位看，一位女士走向他的摊位，卖裤人拿起一条铅笔裤给她，并说：“这是今年流行的铅笔裤，况且你腿又细长，穿起来特漂亮，只不过XX元。”听了卖裤人的一番话，那位女士心动了，当场买了两条裤子。我有所启发，不一会儿来了一个二十来岁的姐姐，朝我摊位走来，并拿起了一件衣服，似乎有些喜欢。我趁机说：“姐姐，如果你穿在身上多好看，价钱不贵才XX元。”姐姐掏出钱包，准备付钱时，我说：“姐姐，这件衣服配这件外套更好看，颜色匹配，又暖和，两件一样价，如果在商场买，是这儿的三倍，多划算。”姐姐犹豫了一会儿，就付了两件衣服的钱。接着又来了一群师奶，见价钱便宜，一下子采购了六件衣服。生意越来越好……转眼间，到了中午，妈妈回来了，让我回去吃饭。

班师回朝

饭后，数了一下，上午我竟卖了十六件衣服，我不禁飘飘然。通过此次实践，我深刻地体现到挣钱的辛苦，对父母的艰辛也有了更深一层的理解。

一、问题提出：

在作文教学中，有不少学生感到“没有东西可写”，反映在习作中就是内容贫乏，加上传统作文在命题、题材上的局限，常常逼学生“闭门造车”。，针对这种情况，我们教师应为学生创设条件，俗话说的好“巧妇难为无米之炊。”所以应该让学生多接触生活，在生活中丰富自己的素材积累。

因为学生上作文课时是坐着想，是“挤牙膏”式的写作文，自然文章无情而言，无理而道。针对作文教与学的现状，“解决学生写作的‘米’”成了作文教学的首要问题，活动型作文教学正是探索解决这首要问题的模式之一。也就是说，教师设计讨论会、诗歌朗诵、课本剧编演、手工制作等各种活动，然后要求学生根据活动，在老师的引导下进行写作。

二、个案表述：

（一）通过活动让学生感受生活，为写作提供素材。

针对学生“无话可说”的现象，面对初中学生尤其是初一的学生，我们经常利用课内外开展活动，让学生去感受，观察，然后就此畅所欲言地进行写作。如我们曾设计这样一种活动型作文教学的案例，现表述如下：

1、教师布置活动内容：

本次活动内容是“竞选班干”的同学到讲台上大声讲竞选宣言。内容可以说出自己心愿，可以谈自己的优点，可以提计划，也可以说理由等等，但要求真实、健康、简明，并且一定要出自内心。

2、学生活动准备：

请大家先思考5分钟，不要形诸笔端，然后按竞选顺序上来说，如果你认为上台的同学说得好，请你给他掌声鼓励，最后大家根据每个人说的内容、说的表情等方面综合评价，无记名投票选出优胜者5名。

活动开始进行后，教室里气氛热烈，掌声阵阵，不时有笑声传出，看来同学们非常投入。

活动结束，进行评比。教师提出作文任务：

在刚才这项活动中，我们根据同学的参与，而且都全身心地投入到了这项活动中，大家有感受、有体会。今天我们就以这次活动为素材，写一篇作文。

（二）引导学生挖掘素材，积极开展写作：

1、教师引导拟题：

同学们，现在我们就这次活动写作文，请根据你的体验、感受、想法，给自己的作文先定个题目。如：我第一次上讲台讲话；台上一分钟，台下十年功；我的建议；谢谢掌声；难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；话说勇气等。

2、教师引导立意：

根据这次活动，你们都确定了自己的作文题目，那么你准备写些什么内容来表述点什么呢？

3、教师提出构思要求，布置学生当堂习作。

习作批改结束后，发觉全班同学都有东西可写，且写的篇幅比较长，是前几篇习作不能比的，最少的同学也写了近600字，内容较丰富，选材角度多，如：

（1）描述自己上台的心理，表达干什么事要有勇气的中心。

（2）上台竞选，其实很不容易，他需要勇气、胆量，更考验了我们的口头表达能力。

（3）写这次活动欢乐的场面，表达我们班活泼、团结的中心。

（4）我为什么要说这三句话，表达我对某一问题的看法和见解。

（5）写这次作文课的生动，表达我们喜欢这种作文课的心情。

三、个案分析：

从活动的选择来看，“竞选干部”对于部分学生来说还是第一次，要讲什么样的话，学生肯定会积极主动地去思考，这样就让学生在活动开始时就进入了角色。

从活动的效能来看，这次活动能为学生活动后的作文提供素材，因为每个学生都要上台讲，所以每一个学生都要有准备，都有一个参与的过程，每个学生都实实在在地去做了，不是一个旁观者，所以活动后，每个学生都有亲身的感受和体验，自然不愁写作素材。

从指导的目的看，活动后的指导注重了学生发散思维的培养。就“竞选干部”的活动素材，让学生从各个角度来描述、体验、感受这次活动，不定框子，不加限制，让学生自由命题、自主立意，只要合理，就可以写，从而让学生的思维得到了一定程度的发散训练。

从习作的结果看，这次活动确实为学生找了“米”，学生有东西可写，且能够从素材中挖掘出新意。

四、几点思考：

1、活动型作文教学应以“活动”为特征。这里的活动可以指课上的活动，也可以指课外的活动；既可以教师创设活动，也可以学生自主活动。在组织活动中，教师要明确提出活动要求，要充分调动学生的各种感官，使之活跃起来，全身心地投入，完全进入角色，同时在组织活动中要力求全员参加，并且让每个学生都唱主角，这样才可以使每个学生在活动中有体验、有感受。

2、活动型作文教学毕竟是有限的，它不可能覆盖所有的文体，所有的内容，而且操作起来有一定的困难，我们教师应通过有限的活动培养学生观察生活的意识，引导他们做过生活的有心人。同时我们更应鼓励学生通过阅读去积累更丰富的素材。

带着一个稍微有些沉重的使命，我设计了这次作文训练。

我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的生活。我想，要训练学生从自己的生活中提炼作文，必须教会学生观察生活，还要教会学生能用语言表达内心的想法。亲自带着他们去观察生活中那些实实在在的具体事物，并在观察的同时适当加以指导，引导孩子们启用各种感官来感知身边的景物，再引导他们发挥丰富的想象力，把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可信的习作。他们也会明白自己的作文就如此简单。

我在这一次作文训练的备课中创设了一个写作情境：那就是用我的相机拍下校园中一处景物——同学们都熟悉的校园石刻，让孩子们能有话可写，因为他们每天上学放学都会经过这里，有的孩子可能对它兴趣还很浓。另外，学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片，自然也更有表达的欲望。课后我问了一些学生，他们都说，这种形式还是第一次，感觉很新奇，他们还说，以前要在一节课的时间内完成这样一篇作文是不可能的，现在觉得有话说了。可见，我的预期目标实现了。

写景作文要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何观察景物的特点，并且能发挥丰富的想象力，通过比喻拟人的手法，将看到的、想到的写具体。我们认为不追求面面俱到，才能真正使学生学有所得，一课一得。在教学过程中很多同学的确很受启发，在教师点拨之后，就能顺着思路将景物说得比较具体。当然，也还有几位同学参与得比较少，相信他们在同学的启发下，也会有收获。事后我特意检查了这几位同学的作文，也顺着同学的思路，写得很有条理，只是他们不是自己走，而是大家拉着走罢了。这样也不无好处，但给我的教训是，还需要花些气力帮帮他们。

有同事给我指出来，这节课有点遗憾的是，大家写出来的作文大同小异。我想，像我这样的作文指导课，是刚迈开了万里长征的第一步，为了避免以后写出来的文章千篇一律，以后我在指导学生选材、安排顺序等方面一定要力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维主动性，进一步引导他们写出自己的风格。既要让中下等学生有话说，写得出，又要督促优等生写得好，有特色，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。