难忘的第一次作文教学反思(优秀20篇)

我很欣赏郑板桥曾说过的一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，靠天，靠地，靠父母，不算好汉。

是啊，我们都是花父母的钱，从没想过挣钱多么的难！今天，在小桔灯课堂上，我们举行了旧货交易会。各种各样的商品摆在我们面前，有文具，有书刊，还有玩具

王艾秋的生意一开始比较冷淡，她那五颜六色的贝壳应该会引人注意，但又没人买。老师见了，很着急，便大声喊道：瞧一瞧，看一看，走过路过千万不要错过，五彩缤纷的贝壳清仓大甩卖喽！我们听了，像蜜蜂一样一拥而上。就一会儿功夫，她的贝壳比原来少了好几倍！

张驰的生意也热火朝天，他的商品也多种多样，有玩偶，有电扇，还有铅笔刨我就在他那儿买了个小猴子。就连老师也光顾了他的小摊，他不仅买了东西，还挣了些钱。

高昱琦很顽皮，他一开始买了枋子鹭的一个转呼拉圈的小鸡，可是，当他看见又有更好的东西的时，就吵着闹着要和杭子鹭退货，就这样，他看上一个就退掉之前的那个，看上一个就退掉之前的那个，把我们的心情都搞砸了，真拿他这个大无赖有的没办法。

买卖随着吴老师的一声令下结束了，同学们依依不舍地回到自己的座位，有的在观看商品，有的在发呆，还有的在数钱

通过这次买卖，我明白了花钱如流水，挣钱如登山。从此以后，我再也不乱花父母一分钱！

人生的每个第一次都是最令人难忘的，因为它给了我们更多的启迪。

我从小性格内向，一直缩在人后，不敢面对同学，老师大声演讲。天有不测在风云，就是在五年级，老师推荐我和曹文青代表我班演讲“我的学习、行为习惯”与“我们班的学习、行为习惯。”老师的一番话：“下周五举行，回家准备。”我的心顿时凉了下来：这可怎么办？我的声音太小，如果讲不好，不仅自己丢脸，连我们班的师生都会受牵连，我岂不成了“罪魁祸首”。但看着老师鼓励的目光，只能硬着头皮把这差事答应下来：“嗯。”

接下来的日子里，我查阅了资料，可令我大跌眼镜。我不禁掩着面叹息：“是以失败告终。”正在思考的班长鼓励我：“别泄气，你可以结合自己的习惯来演讲，不好吗？我若有所思，决定写上自己在学习和行为方面的一些好方法，来与大家分享。一切工作结束后，就只是”万事俱备—————只欠东风”。我心里的石头终于有了安身之地。

我盼星星盼月亮，终于盼到了演讲的日子。伴随着同学们的掌声，我带着不安的心慢吞吞地走上讲台：“亲爱的老师，同学们大家下午好，我代表”我的心“扑通、扑通”直跳，声音也有颤抖，越来越小，台下“啪”几声，仿佛是同学们给我的鼓励，但我的声音还是很小，但心里在不断地给自己打气：加油，张金娥，你一定可以的，这次考验，是你人生新的起点。只要通过了考验，才会有新的突破，加油！我轻轻吸了一口气，不再畏惧，声音也越来越大，因为我更加相信：即使原先做的不好，但只要你重新站起，昂首挺胸，没有克服不了的困难。只有你们坚持，努力改正缺点，那也将会成为你的优点。伴随着同学们的掌声，演讲结束了，看着台下同学们鼓励的眼神，我真正明白了这句：“世上无难事，只要肯登攀。”

我的这次演讲虽不怎么成功，但我也突破了自己，也展示了别样的自己，更让我大大方方地面对任何人、任何事。

前几天，我讲了一节关于教育小同学珍惜时间的作文公开课，虽是旧题重谈，但我的精心设计让同学获得了很多感悟。

马克思主义认识论认为：“要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”这充沛说明了通过实践活动认识客观事物的重要性。作文是内心情感的真实流露，根据小同学年龄特点，要拨动他们的心弦，亲身体验无疑是最有效的。

在我提问“对一分钟时间长短的感受”时，同学众说不一。我做了如下布置：

环节一：

一分钟的第一次体验：鼓励同学摆出自身最拿手的高技术动作，一分钟内不能动。瞧，小朋友们动开了，有的单腿撑地“金鸡独立”，有的倒立墙边“猴子捞月”，有的仰头望天“品赏月色”，还有的做蹾马式“苦练武功”，可谓千姿百态，屹立不动。在我喊“停”时，个个涨红了脸，苦不堪言，后悔自身所选的动作，纷纷述说着自身的感受:“这一分钟太漫长了!”“一分钟真难熬啊!”“简直度日如年哪!”我认真听取，记录下来。

环节二：

一分钟的第二次体验：看书、写字、记单词任选，一分钟内看谁读得多、写得多、背得多。小朋友们纷纷埋头苦干，片刻之后汇报结果：有读了一篇小短文，有写了八个成语，有记了三个单词……他们纷纷体会到时间虽短暂，但仍有收获。

经过两次不同的体验，进行对比与交流，同学们从心底里懂得了时间的珍贵，我趁机让他们写自身的感悟，他们情绪高昂，做到了有感而发，作文写得很胜利，思想上又经历了一次洗礼。

小同学受年龄特点和认知水平的限制，他们的写作需要教师提供一定的情境去体验，需要老师的指导协助等外部条件促使他们写出更好的文章。亲身经历活动过程，体验其间乐趣，同学自然就有话可说，有感可发，有情可抒了。我们教师要以最大限度的调动同学的写作兴趣为最终目的，让同学减少对作文的恐惧感，乐于写作。

一、教学环节的设置

我把整个教学过程分为几个部分：1、谈话导入。通过和学生的谈话，让学生找出自己与别人不同的地方，从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚自己，从而引出课题。2、仔细观察，说不同。为了引起学生兴趣，我们有意选择对比较大的两名学生，让学生通过观察来找出他们的不同。3、小组交流，向别人介绍自己。通过这一环节，让学生做到有目的的说，能说会说，为下一步写作垫底。4、完成习作，同桌交流互查。在有了前几个环节的基础上，让学生动笔写作，并相互检查交流。

二、教学中反映出的问题

虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：

1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“个性”、“性格”、“外貌”等抽象的词语。由于我们并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊。没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。

2、教学设计环节混乱。在教学一开始，我们就将“特点”这个抽象化的概念抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。

3、沒有考虑到学生的需要。本来对学生来说，介绍自己是一件十分容易的事情，但是我们在教学中给学生设置了较高难度的要求，使学生产生畏难情绪。部分学生无法理解就无法专心倾听，这也是导致课堂中学生注意力分散的重要原因。

4、习作的发散点过多。在教学中，我们给学生归纳出人的特点后，让学生选择，但是因为发散点太多，加上学生对一些概念并不理解，所以写出来的作文不尽人意。

三、对解决措施的思考

三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练，但作为作文教学的整体思路来看，它则是刚刚起步。因此，教者必须站在整个语文教学的高底，根据小学三年级学生的认知能力，加强作文教学的研究，做到精心设计，有针对性的指导。结合自己这节课和长期的习作教学，我对自己习作教学中要采用的一些措施进行了一定的反思。

1、创设良好的习作氛围，激发学生的写作兴趣。

（1）丰富写作素材，克服学生的畏惧心理，让学生“有东西可写”是克服畏惧的关键。

学生不愿意写作的主要原因就是自己没有东西可写。要丰富学生的写作素材，教师要当好“生活导师”把学生引入丰富多彩的社会生活中，并且指导学生以自己的眼光去观察社会，以自己的情趣去理解分析社会，发展认识和思维能力。平时让学生写观察、记录、小日记、小报告，社会调查等都是较有效的方法。

（2）了解学生的需要，变“苦”为“乐”，克服学生的厌倦心理。

需要是一种内在的动机，学生的需要得到满足，才能够积极参与到习作练习中来。同时，作文教学要想取得高成效，就要努力激发学生的写作动力，提高写作的兴趣。教师建立和谐的师生关系，热爱每一个学生，特别是要关爱学生，教师要把差生当“朋友”，了解他们在写作中的困难，并给以具体指导，热情鼓励，学生有所进步，教师就要给予表扬肯定，帮助学生总结成绩，克服失望心理，树立写作信心。这样，学生的写作兴趣，就会逐渐培养起来。

2、教学过程中突出重点，不能面面俱到。

学生开始作文时，往往觉得不知从哪里写好，写些什么好。首行，我们应该根据教材的安排，认真分析每次习作的要求和要达到的主要目标。自己心里首先要做到心里有数，明确自己本次习作的目的，然后根据目的设置教学重难点，一定要突出每次习作的重点，和学生应该明确的重点。如果在本次习作课上，我只抓住外貌和爱好，这两个特点让学生来写，学生肯定会觉得简单而且和自己生活贴近，写起来也会更容易些。

3、注重二次备课意识的培养

二次备课时教师针对课堂中临时出现的一些问题，结合学生的实际情况，对教学设计的临时修改和调整。这就要求教师在教学过程中随时要关注学生的掌握情况和学习效果，能对学生的需要志上做出反应。在本次习作教学中，如果我们能及时调整教学设计，对学生掌握不清的几个抽象的概念及时让学生进行理解，那么就不会出现学生不知该怎么下笔的情况了。

4、平时要注重对学生习意识的培养。

我们教学生写作的目的就是要让他们把所见所闻，以及自己的丰富感情表达出来，展示给读者。也就是说，凡是能用语言表述的地方，都可以成为学生写作的内容。我们在指导学生写美学事的同时，还应该有的放矢的帮助他们抓住发生在身边的新鲜的事、奇怪的事、有趣的事。

在实际写作过程中，有的学生感到无从下笔，即使能写，也仅仅是简简单单的句子;有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付;总体上学生存在严重的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在：母语影响、词汇量少;单词造句、搭配不当;不懂句型、语法不通;信息不全、条理紊乱;语言连贯性差，缺少锻炼;缺少整体的谋篇布局和前后呼应。因此，如何有效地改进英语写作教学，结合自己的教学心得，我认为，培养学生的写作能力可从以下三方面入手。

一、扩展语言输入，奠定写作基础

英语作为一门语言，它具有一定的工具性和人文性，它的结构应是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是过渡，“篇”是则是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由浅入深，循序渐进，不断提高。为了提高学生的写作能力，我在日常教学中，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学。在教学中做到 “教、学、用”三者的统一。

(一)巧记单词

书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。

(二)用词造句、连词成句

造句是英语写作中极其重要的一环。可以说，会造句就会写作。要学会造句，需要注意以下几方面。

1、熟练记忆词汇和短语

这个环节是最基本、最重要的。记忆单词和短语时，可以从五个方面入手：词性、拼写读音、意思、用法。抓住了这一点，就像打好了万丈高楼的地基。否则，写作就无从谈起。

2、熟练记忆各种句型和结构

在牢记词汇和短语的基础上，还要记忆各种句型和结构，为造句进一步打下坚实的基础。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和结构。在表达某个意思时，注意让学生尽量使用学过的结构造句，不可随心所欲地造出汉语式的英语句子。

3、掌握各种时态及语态的含义和用法

要写出一个英语句子，就要明白时态和语态。也就是说，谓语动词使用什么形式。这就要求学生对八种常用时态和两种语态非常清楚。因此，熟练地使用各种时态语态对于造句尤为重要。

4、掌握句子类型和成分

简单句的五种基本句型是句子类型中最基本的型式，每个英语句子都是以它们为模型写成的。掌握了它们，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利用课文中的句型造句。另外还要训练学生“一句多译”的能力。有时候，拿到一个中文句子，可能不会译，这时，就要想办法，换成其他的表达方法，迂回曲折，达到目的。通过这样的训练，可以增加学生的多渠道的语言思维，提高应变能力，从而避免“中国式”的英语。

(三)连句成篇

此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。

1.要求学生仿写。掌握在英语学习中所学到的连词。只有连词才能把句子连成语篇。

八年级所学课文都有一定的篇幅，老师在引导学生理解课文的基础上，可要求学生用所学过的短语和句型，用自己的话把课文的基本内容简要的表达出来。如在教授八年级第二单元阅读理解，说明篮球的发明者是谁?是在说明情况下发明的。在老师的帮助下，学生可以吧短文改编为对话的形式展现出来。这样既吧学生的读、说的能力和写的能力同时训练了。也大大的提高了学生的兴趣

2.列出提纲，引导学生写作。

引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。我首先采用给出文中的关键词或短语，整理素材和文章要用到的信息和关键词。帮学生做好铺垫和理清思路，让学生的大脑里有东西，这样学生才有可能写出东西来，帮学生树立信心，克服心理恐惧，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。

3.注重平时的词句积累

鼓励学生收集好词好句，以便于在写作时能信手拈来。

二、进行有效指导，扎实写作训练

1.巧设课堂，限时作文

训练时当场发题，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配，语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到20分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

2.优化习作批改，及时讲评

作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是其重要的一个环节。由于班级人数多，批改的工作量很大。因此，教师可以让学生动手参与，互相评改。由于学生之间的了解更深刻，他们之间的相互交流往往能收到很好的效果。而当学生意识到教师并不是他文章的唯一读者时，他们会更认真地写好作文。因此，让学生相互传阅和批改作文不仅增加了写作时的真实感，更重要的是，能训练学生的语言意识和语境。

生活中，有许许多多的第一次，第一次学走路，第一次学洗衣服，第一次学唱歌，第一次学游泳……但是，在这些之中，最令我难忘的，是我第一次吹单簧管。

记得那是二年级下期的一天，一放学我就迫不及待地赶到四（2）班教室第一次上单簧管课。讲台上站着一位年经的大哥哥，上身穿着咖啡色的休闲西服，下身穿着牛仔裤，戴着一付时尚的眼镜。他正专心致志演奏着一首乐曲，只见他手指上下翻飞，悠扬的乐声便传入我们耳膜，让我们顿时心旷神怡。后来，我才知道，他就是上我们单簧管课的李老师。他的阳光、帅气、才华让我终身难忘。

第一次单簧管课开始了。李老师教我们吹“so”“la”“xi”三个音。他先示范吹了一遍，看着他一脸轻松、愉快的表情，我便觉得吹单簧管太简单了。轮到我们吹了，老师让我们站直，双手持管，管与身体成45度角。才吹短短十几分钟过后，我便双腿发酸，双手发麻，嘴巴也光剑痛了，吹出的声音也刺耳、难听。我像一只战败了的公鸡，垂头丧气，心里也打起了退堂鼓。李老师仿佛看出了我的心思，走过来对我和颜悦色地说：“别灰心，刚开始吹时都感觉有些难，只要按老师教的指法练习，就一定会吹好的。”于是，我打起精神，努力练习，终于“呜……”的一声响起，我成功了！我欣喜若狂，心里在高呼着“我成功了！我成功了！”

有了第一次经历，我对学好单簧管充满了自信。后来，李老师教我吹音阶、吐音、琶音等多种演奏技巧，其间，我多次遇到困难，但一想到第一次吹单簧管时的情景，一看到李老师那坚毅的脸庞，关怀的眼神，我又全身充满了力量，充满了斗志。一年、两年、三年……，一路向前，学会了很多曲子。

第一次学单簧管的经历至今让我难忘，它是我人生的一笔财富。它让我经历了些许的痛苦，也感受了不少成功的喜悦，更重要的是，它使我明白了一个深刻的道理：无论干什么事情，都不要退缩，而要迎难而上，坚持下去，成功终就会属于你。

每个人都有很多第一次，在我心中那第一次包饺子是非常难忘的。

清早爸爸出去买饺子的食料和工具后，就跟我说到：“今天你把饺子学会包后，再把这些全部包完，明天就可以吃煎饺了，怎么样？”二话不说，我马上就答应了，直接拿着东西往包饺子的桌子上搬。

看着满桌的饺子食料，我干劲十足。将两只手的袖子挽起，轻轻地拿起一块饺子皮，一点一点地把饺子皮都撕下来，然后拿起勺子，把在大碗里的肉馅舀起来，放进饺子皮里。接着我小心翼翼的放进做饺子的模具里，最后我用力一压做好了。

本以为第1个就会成功的，结果没想到当打开模具的时候和自己想象的不一样，饺子那个“大肚子”吃得太多了，饺子破肚了。

看着“破肚”的饺子，我想，既然这个饺子是因为肉馅儿太多，破皮了，那还不简单，下次放少点肯定就成功了嘛。我再次拿起饺子皮放入比上一次少很多的肉馅。这次我踌躇满志很谨慎，放了进去，再把饺子模具一压，哈哈，要成功了，我迫不及待地打开模具，想要快点看到自己得意的杰作，但是现实总是残酷的，这次的饺子肉馅包少了。

接下来我不懈的包着饺子，可是饺子就像一个调皮的小孩，就是不让我包成功一个饺子，包出来的饺子都是奇形怪状的，漏洞百出。但是我自信着，一个人只要坚持就能获得胜利，世上哪位名人不是靠自己的胜利赢得成功与名声的。那我继续坚持，把之前所有失败的原因，结合在一起，一定能包好。

果然我终于包成功了一个饺子，接下来我包得越来越好，越来越快，不一会儿就包好了所有的饺子。

第一次总是充满着各种惊喜，而在这第一次包饺子中，我懂得了一句话：坚持就是胜利。

作者：孙佳程

每个人都有自己难忘的第一次，我也有自己难忘的第一次，那是我第一次去地里摘东西。

那次我来到了奶奶家，奶奶上午要带我去地里这棉花，我们一人一个口袋，好像是一只袋鼠。来之前，我心里想；棉花到底是什么东西呀？能不能吃？带着这些疑问，我来到了地里，只见几片黑色的东西包着一些白花花的东西，那就是棉花。我把它摘下来一看，里面的棉花好像是橘子。我问奶奶能不能吃，奶奶告诉我这是用来缝被子和衣服的。我一边走一边摘，袋子越来越沉，感觉里面装了几只小袋鼠。我越摘越多，头上布满了汗珠，好像是刚洗完了脸，还没有擦干净，腿被划得很疼，就罢工了。

我坐在车子上，手里拿着饮料和零食，美滋滋的吃着，望着田地里的景象，觉得自己在这里不太好，就继续下去，中午的时候，太阳炙烤着大地，我们终于回到了家里。把棉花晒在了屋顶上，看着自己的战利品，心里十分愉悦。

下午地时候，终于来到我最喜欢的玉米地了，一杆杆玉米好像一杆杆长枪，向天空发起了挑战，我一溜烟跑进里面，蹦了好久才摘到了一根玉米，我第一次看到了刚摘下来的玉米，它好像一个小孩子。就这样，太阳快要落山时，我们收了大概两袋儿半的玉米，袋子装的鼓鼓的。回到家，我们拨了几个，蒸着吃了几个，觉得好吃极了。

通过这第一次去地里摘东西，使我明白了粮食的来之不易和生活中要多实践的道理。

人的一生中，有许许多多的第一次，如：第一次做饭，第一次分床，第一次上学……但都比不上第一次学骑车给我的印象深刻。

第一次学骑车时在我上三年级那年，我们院里的大哥哥、大姐姐们骑着自己心爱的自行车，上学、放学、玩耍。我心里那是羡慕的不得了，便在心里萌生了一个小芽，一个想法——要买个自行车。我死缠烂打地缠上爸爸，泪水不止，也大闹过家里，在我的软硬兼施下，爸爸终于做出了退步，但有一个要求：先学会后再买。我借了哥哥的自行车，信心十足地来到了院子里。谁知道，说起来容易，做起来难。我的一只脚刚踏上自行车，另一只脚刚刚准备蹬。那个该死的自行车却不听使唤，在地上摇摇晃晃，只听见“噗咚”一声，我被可恶的自行车甩了下去。

我一身的不服气，决定再骑，心想：我天不怕，地不怕，又怎么会怕一个区区小车呢?于是，我起来之后，继续骑，接二连三地传来“噗咚”，“噗咚”……我被摔得鼻青脸肿，满脑都是星星的样子。后果也可想而知，我终于决定放弃了。我带着浑身是伤的身子回到家里，坐在沙发上冷静一想，觉得做什么事都不能半途而废，只要我努力，坚持不懈，就会成功的。

我走出家门，又开始了魔鬼般的艰难训练，在一次又一次的跌倒中，我终于学会了!我终于学会了骑车，也让我懂得了“不经历风雨，哪能见彩虹”的含义，这些都是难忘的第一次教给我。所以，我由衷地对第一次说声：“谢谢。”

“啊!老鼠,走开!”我大叫着 。我简直天生是个胆小鬼，老妈却不这么认为，她决定把我训练成一个胆大鬼，第一件是就是——让我一个人睡觉。 “哦，不要！”我抱着枕头又哭又闹。爸妈不理睬我，随我“大闹天宫”，我这个“孙悟空”见没有“天兵天将”帮忙，只好停止哭闹。我委屈着，嘟着嘴，上了床。在关上灯那一瞬间，我感到了气氛的压抑与恐怖。“咚——”门似乎被谁敲打着，“哗——”风吹打着玻璃，我打了个寒颤。“好恐怖哦！”我拉起被子，将头捂住。会不会有鬼或小偷啊？

我害怕极了，屏住呼吸，不敢出声。“咚咚咚——”在无限的寂静中，忽然发出了几声响。什么？鬼怪？小偷？我不敢多想，赶紧闭上眼睛，装作睡着了。过了一会儿，周围又恢复了原本的寂静。到底是什么？我忍不住好奇，我鼓起勇气，战战兢兢地爬了起来。虽然床离窗户只有几十厘米，但我还是谨慎地慢慢地向那个方向挪移着，怕惊动了那个“人”。我接近了窗户，伸出手，碰了一下窗户，赶紧缩了回来。我清楚地看见，一个人影印在窗帘上。“你在干嘛？”那个人发话了。

我缓缓转过头来，我清楚的看见了一个人，我脑海里闪过一个念头——原来世界上真的有鬼。“啊！”我惊叫着。还没等我回过神来，已经跑进了被窝。忽然，灯开了，原来是妈妈过来看我，我松了口气。在妈妈的解释下，我安心了许多，但在关上灯那一刹那，我又感到无比得恐怖。我借着光看了看荧光手表，离我睡下还不到半个小时！

还要熬多久啊？我想着，又躲进了被窝。慢慢地，在恐怖与寂静的交织下，我合上了眼睡着了。

后来，我发现一个人睡觉不是那么恐怖了。原来做任何事都会有一个过程，在这个过程中，你可以不断成长。

[难忘的第一次初中1年级作文

作者：郭亚硕

“你给我买不买，不卖我打死你。”“不买，我就不买，你学习不好，还想买，你有什么理由买。”我跟我妈妈吵架了！因为，我想买一个电话手表，我看见别的同学都买了，我强迫我的妈妈必须买。

那是放假回来，我看见有许多同学都带上了电话手表，我很羡慕、嫉妒、恨。

回到家里，我第一件事情就是张口给我妈妈说：“妈妈，我要电话手表，你看看别人，再看看我，别人都有，凭什么我没有，你不给我买，我就打你。”我的妈妈竟然反驳说：“就你还想要电话手表，等你什么时候考到了全班第一，我就给你买。”后来我们到了商场，我看到了电话手表，我纠缠着我的家人：“给我买，不给我买我不走。”我的妈妈说：“你不走散了。还是妈妈把我带走了。

回到家里面，我一脚踹到妈妈的肚子上，凭什么你不给我买我说：“凭什么不给我买，我都这幕努力了，让我当全班第一，我可能吗，你也不想想，我打死你我。”我就拿着拖鞋，你边哭着，一边用手拿着童鞋，往我妈妈头上扔，扔到我妈妈头上去了，妈妈不服，拿起脚就往我这里踢，我的脸上露出了愤怒的表情，爷爷奶奶在一旁劝着我，我不听爷爷奶奶的管，我就一直打，爷爷奶奶一直拉着我，我更着急了，“我必须打死他。”妈妈说：“就你，考全班倒是第一。”我说：“你没考过了，呵呵，切。”爷爷把我拉过来：“不要打了，以后我们给你买。”听到了这句话，我还是放心下来了，之后，我和妈妈一直不说话，妈妈一直在晚上偷偷的哭，我也在偷偷地哭，我很后悔，我很后悔跟妈妈吵架，妈妈养育了我这么久，我居然还跟妈妈吵架。

只是我第一次跟妈妈吵架，我就很后悔。

人生中有许多的第一次：第一次游泳，第一次恋爱，第一次获奖，可是令我最难忘的事是第一次捉虾。

太阳已经落下山头，只留下大片灿烂的晚霞在天边，在山头，在树梢。这时候，村头的田埂上出现了一只小小的“队伍”——嘿，我们姐弟三人去捉虾了。我们提着水桶，一路上哼着小曲，快乐得就像刚离巢的小燕子。

穿过一片小树林，走过一座小石桥，我们便很快来到了小溪旁，还来不及擦把汗，我们就迫不及待地投入小河的怀抱里。河水清清的，凉凉的，真惬意呀！“预备，开始！”表姐一声令下，我们立刻兵分三路，投入到紧张的捉虾“战斗”中。

我的眼睛瞪得像铜铃似的，仔细搜索着每一寸地方。哈哈，目标出现，一只小龙虾正傻傻地在不远处睡觉呢！虾啊虾，别怪我不客气了。我猫着腰，蹑手蹑脚走到它后面，猛得扑上去。“抓到了！抓到了！”我高兴的手舞足蹈，可摊开手一看，哎呀，除了青苔还是青苔，哪有虾的影子？

表姐表弟见了，都哈哈大笑起来。我气恼的把青苔甩了出去，刚准备继续寻找目标，不料脚底一滑，只听“扑通”一声，我摔了个仰面朝天。他们笑得更欢了，表姐好不容易止住了笑说：“像你这么毛手毛脚的，虾不跑才怪呢！”

对呀！我拍了一下脑门，又重新开始行动。虾简直太多了，我两手抓住毛巾两角，然后猛地把毛巾一合迅速把毛巾在水桶上方打开，两只虾就成了我的第一份战利品，我心里乐开了花。

天边的晚霞已经退去，夜幕慢慢降临，我们也提着水桶凯旋而归了，第一次捉虾就收获颇丰，我们乐在脸上，乐在了心里。

人生就像是一本五彩斑斓的书，每一页纸都饱含着一次次的回忆。有欢笑、有感动，当然也会有泪水和悲伤。但是每一点一滴都是人生中宝贵的财富。

在我的人生经历当中，充满了无数的酸甜苦辣。其中，有意见事令我一直难忘，每当我看见家门口大树下的那个破旧的龙头就会想起它。

那是在我四年级的一个周末，那天下午，因为羡慕别人汽车的我怀着好奇心将家里的旧自行车推了出来，开始我的第一次学骑车。一开始，我双手抓紧龙头，右脚踏上踏板后，左脚立刻踩上去，可是因为来不及，自行车失去了平衡，差一点就摔倒了。第二次的时候我学者别人那样，上去之后使劲踩，车子歪歪扭扭的前进了几米又停了下来，慢慢的我掌握了要领。我开始去挑战难度更大的下坡，因为前面比较顺利，所以这次我想都没想，直接骑上自行车就溜了下去，车速很快。我享受着这样风驰电挚的快感，却忘记了刹车，车子失去了平衡。连人带车重重的摔在了地上，车子摔坏了，我也受伤了。

回到家后我坐在大树下，炎热的天气加上这么大的挫折让我非常心烦。不知道为什么失败，非常的难受。这时候，一阵清风吹来，仿佛在鼓励我重新站起来。我有重整旗鼓，在多次摔倒后，我终于能熟练的开好自行车了。

如今，那破旧的龙头已经随手丢在了树下，每次看见他我总是会想起这件事。它让我明白，只有经历了不停的失败，挫折我们才能取得更好的成功，磨难只能让我变的更强。

[难忘的第一次_写事作文

今天是一个不错的星期天。

昨天一整天都在家做作业，根本没时间玩。这对活泼好动的我来说，简直就是呆在地狱的感觉！我今天一定要玩个够！

上午跳完舞后，我的力气明显小了很多！连走路的力气都没了。每次跳完舞都是这样，我简直快散架了。

午饭后，我们三人前往天虹。到了天虹，我飞快地跑向二楼的跳舞机。

到了跳舞机前，我发现跳舞机上有几个小孩正疯狂地踩着，我走上前去，对那些小孩说：“我可以玩几局嘛？”“可以，不过你可要小心！那个的速度可快了！”“没事！”

我走上前，选了一曲叫《西木牛仔》的歌，又选中等，然后踩了起来……

“咦？这个小姐姐好厉害！这么快的歌，她居然拿了个S！”“你那时还说让人家小心！你看人家多厉害！还用得着小心吗？”

S是跳舞机里头最高的分数！我真没想到我是如此的厉害！

后来，我又选了个房子的，和垃圾小提琴的，不出所料，我居然又打了S！

“哎呀妈呀！这个小姐姐太厉害了！这三曲歌是最快的，她居然都打了S！”几个小孩议论纷纷。

我没想到我是如此的厉害！以前我玩简单的都只打了F，我这三次玩的是中等，居然都得了S！我太厉害了！她们都说腿长的才能打S，我腿长吗？我腿并不长，这可是我在家里多练的结果，而且我那时候打了F时，F可是分数最低的！你看！我进不了多少！上几次我只是眼睁睁的看着她们跳！加油！贺嘉欣！你是最棒的！努力是会有好结果的！

这是我难忘的第一次，我真没想到我是那么会玩跳舞机！

每个人，都有第一次，他们就像一个个贝壳，印在我的沙滩上，但使我印象最深的还是：第一次走夜路。

一次，在同学家，他正在开生日派对，我们很快吃完了同学爸妈精心准备的饭菜。然后就开始玩起了激烈的枪战。子弹在天上飞来飞去，很激烈，我们玩得很开心。一切活动搞完后，我们依依不舍的回了家。他们成群结队走了上面一条路。而我只有一个人走下面一条路。到了医学院大门，突然听到了一阵“吱呀吱呀”的声音，吓得我心惊肉跳。急忙使用我的想象术——“喝，把自己想象成一位士兵，正拿着M14EBR突击步枪向前走去，突然，声音越来越大，从背后跳出来一只老鼠，居然吓我，我拿起枪冲过去，把他打死了。现在我想耍游戏了，我就不继续投了，谢谢.

我经历最难忘的第一次，是参加镇里的“金秋文艺汇演”的选拔赛活动。至今回想起来仍依稀在目，兴奋不已。

记得那是一个九月份的下午，我被老师叫到办公室，当老师把我们几个同学要代表学校，面对几千人的观众登台演出的消息告诉我时，真是激动又害怕！我心想：这可是我的第一次啊！心里像揣了个兔子“呯呯”地跳个不停。

我和参加演出的同学每天放学都进行排练，我很珍惜这次机会，所以，训练的尽管很辛苦，往往一个动作不符合老师的要求，就要几十遍的重复练习，累得腰栓腿疼也没有一个人退出的。心里默默地盼着演出的那天快点到来。终于有一天，指导老师郑重地说：“明天要进行彩排，希望你们做好准备。政府领导和市里电视台也派记者来录像，大家要拿出最好的演出效果，代表学校向领导汇报。”老师的一番话既给了我们压力，同时也给了我们信心。我不禁暗暗地憋足了一股劲，一定要演好！

令我心跳的时候到了，虽然之前做了充足的准备，还是紧张的不得了，两条腿不住的发颤，手心也出了汗。我使劲的让自己冷静下来，在我上台的一刻，已经完全能控制情绪了。

掌声的背后是不懈努力的结果，这一刻，我的心情反倒无比的镇静，留下的只是一次难忘的回忆。

桦甸市二道甸子镇中心小学六年级二班：宫苒

一个偶然的机会，我被学校叫去管理前来面试的幼儿园学生，这是我第一次负责一件大事，心中难免激动。我幻想着一张张童真的脸蛋，期待着那天的早日到来。

这是一个周六早晨，我们各自到了自己管理的岗位，我管的是观看动画片的面试学生。

不一会儿，一批学生就吵吵嚷嚷地进来了。我自以为这是他们活泼的体现。他们左顾右盼地坐下来，找身边熟悉的人聊天儿，声音早已盖过了动画片的声音，我无可奈何。

“小朋友，你们好好看电视，不要再聊天了。”我温和地对他们说。本以为教室会鸦雀无声，可却仍有几个顽固的孩子，还是不听劝告。宽大的多功能厅只剩下几个响亮的声音。我只好这边跑跑，那边跑跑，希望他们能安静下来。可却不如我意，我这边说着，那边却吵了起来，那边说着，这边又吵了起来，忙得我不可开交。

这时，我意识到管理需要对策。于是，我给那些调皮份子来了个下马威：“假如你们继续聊天，我可要给你们的面试扣分的哦。”听了这话，这几个学生才纷纷闭上了嘴巴，他们意识到了面试对自己的重要性。

“小姐姐，我想喝水。”靠近我的一个小女孩对我说。我望着教室后面有饮水机，便抽了几个杯子，倒了一点水递给她。可正当我递给她水时，一周的学生望到了，都闹了起来。“小姐姐，我也要喝水！”“我也要喝水……”

要给他们倒吗？倒的话，恐怕几乎所有的人都要喝水；不倒的话，又怕他们认为我偏袒于那个女孩子。我左右为难，不得不倒了几杯水，就把水杯藏起来，然后对他们说：“哎，对不起啊，水不够用了！”这才躲过了他们。我知道，他们不是真的要喝水，而是根本就坐不住。

时间飞逝着，这一批孩子出发去面试了，我也满怀笑容地送别他们，迎接接下来一批又一批的学生……

经过一次次的“难处”，我提升了管理的经验，也体会到了当一名老师的不容易，我也懂得了：无论做什么事，都要仔细思考，解决面对的困难，拿出对策，不能只是一味地逃避和退缩。

在人生中的漫步上，每一个人几乎都有‘第一次’。

在这‘第一次’里有许多人学会了成长。比如：第一次炒菜、第一次打针、第一次骑单车、第一次缝补衣服。令我最难忘的是第一次走夜路。记得有一次，那是我一个人时，我在伯母家吃饭、上网。从早上7点多去伯母家晚上10点多才回去，当时我真的很害怕一个人走夜路，伯父问我要不要送我，我毅然回答伯父说不用了。说真的我长这么大，从来没有一个人晚上走路。我在回家的路上心想：哼，我拼了这次，要是伯父送我回家那爸爸岂不是又要说我不是一个勇敢的小女孩了。在这路上我又是怕、又是嬉皮笑脸的。哎。过了一会，突然一个身影站在我后面。呀。鬼啊。我跑得很快。爸爸逮着了我你一个人？你伯父和伯母呢？他们在家啊我对爸爸说。哟哟哟，你这个千金大小姐也自己走路啊爸爸用讽刺的语气对我说。我很生气，没办法，我的确这样，咳，我好想哭啊，但我忍住了。

我和爸爸踏着愉快的步子朝家走去了，这就是我难忘的第一次，我生生世世都不会忘记我第一次走夜路的事情。

人生就像一片沙滩，成长的故事就是这沙滩上一颗颗色彩斑斓的贝壳。捡起一只贝壳，让我来给你讲讲这只贝壳上记载的难忘的事吧。

记得去年秋天的一个上午，周老师刚步入教室，就给我们宣布一个好消息，那就是发同学们的稿费单。听到这个消息后，我多么希望里面有我的啊!周老师看了我一眼，大声念道：“曹一宸!”我一个箭步冲上讲台，拿到两张稿费单，定睛一看，竟有110元稿费!我心花怒放，喜笑颜开，那种激动的心情，我至今都无法忘记。同学们纷纷把目光聚集到我身上，看得我都不好意思了。我连忙跑到座位上，心里美滋滋的，我的付出终于得到了回报，这种感觉真好!我之所以能够拿到稿费，首先要感谢水老师，是她不厌其烦地指导我，并认真帮我批改作文，给我提出修改意见。其次，我还要感谢我的妈妈，妈妈在百忙之中抽出时间帮我打作文、改作文，水老师在电子版上再次修改，让我的作文达到最佳状态。是她们，让我的作文能够投稿并发表。

大课间的时候，我把稿费单放进口袋，等到休息的时候，我把稿费单如视珍宝般地拿出来，那时我的手都在颤抖，我拿着它一遍又一遍地看，百看不厌。这时候，班主任走了过来，问我手上拿的是什么，我没有回答，只是把稿费单递给了她。她看到后，笑着对我说：“不错!继续加油，以后要写出更好的作文。”我听到后，心里甭提有多高兴了。

这就是一件让我难忘的事，值得纪念的事，我将铭记在心。

我的难忘的“第一次”是在漆黑可怕的夜晚……

那一天，我刚刚回到家。筋疲力尽的我一声巨响“呯”“北京躺”趴在床上。正当我准备睡一会儿时，“叮铃铃！”平板响了起来。我被吓了一跳，从床上蹦了起来。

飞快地跑出去一看：知道了原来今天老妈老爸有事，出去了，自己一个人在家过夜。唉，又丢下我了……

这是我第一次自己一个人在家待着。我当时就想：啊——世界上怎么会有这么不负责的爸妈啊？！起码也提前说一下好吧！唉呀～他们又出去玩了，我肯定是他们充话费送的。

可就算这样，我也认了。做作业做到了晚上，天黑了，外面什么都看不见安静得让我有些害怕。我盯了一会儿窗外，总感觉外面会有一些强盗、危险人物破窗而入，不觉得有些紧张。化危险为力量，我飞快地去烧水，洗漱，还时不时哼两句歌。

就算这样，也解决不了某一些问题，比如黑暗，我总不能让太阳再升起来吧，还要睡觉的！终于，事情都完成了，坐在那里若无其事，又恐惧了起来。害怕浸透了我的全身，仿佛幽灵钻进了我的身体，侵入了我的全身。在这安静的时候，外面的脚步声打破了宁静，“嗒嗒，嗒，嗒。”我的汗毛全部竖了起来，达到了最高处，太可怕了！我快速站了起来，奔向被窝，路上还冷不丁摔了一跤。

躲在被窝里，听着嗒嗒声。不能再这样下去了，必须要鼓起勇气面对！走了出去，什么也没有发生。

也许，有的时候不是真正的恐惧，而是自己吓自己而已。当到这个时候时，就必须鼓足勇气，去坚强面对！

难忘的“第一次”是美好的。

历经“千辛万苦”，终于批阅完了读后感，有点吐血的感觉。 写作前几周就布置学生要多读几本好书，作文写了，我伤心了。全班的作文放到一起，能称得上是“读后感”的，不足10篇，10篇里头也就5篇上下，还算有质量。剩下的，都算不得读后感。归纳一下问题有这几种：第一种，是无感而做。这是主要问题。很多学生的读后感，其实没有感想，只是因为老师布置了作文，不得不写上一篇。至于感想，这个真没有!也就是把书里头的内容概括一下，然后无病呻吟，空谈感受，喊几句口号。第二种，没有感想。第一情况下，学生还知道要加点“感想”。这种的，就是重复书本内容，甚至于把《序》里的话摘录编纂一番，字数勉强够了，就成了。第三种情况，就是莫名其妙了，书本的内容和自己的议论互不相关，也不知道放在一起做什么。好像也是为了填我给的作文框架而硬凑到一起的。

不得不说，这是一次失败的习作。相比较而言，学生写的一篇电影观后感就相当成功了。那是学生利用周末的时间，看了一部关于候鸟迁徙的纪录片。我没去看，但猜得出来并不是故事性很强的。可是不少学生的习作充满了感情，他们同情鸟儿的悲惨遭遇，为鸟儿的小小胜利欢呼，大家不约而同地呼吁：要保护鸟类，爱护地球。

这样的习作是令我震惊的。它说明，学生并不是写不了读后感，而是我的引导出问题了。带着学生去看电影的班主任老师跟我说，电影过老师跟学生进行了互动，帮助学生深入地理解了影片的意义。这样看来，学生的读后感写不好，主要责任在我。

反思一下，原因可能就是：缺乏对书本的阅读引导。到目前为止，我并没有以任何一本书为例，带领学生有目的的阅读。我只是“散养式”让学生自己随意看，看完了就写“感想”。因为思想方面、情感方面都没有给予适当的提点。学生是真的没有感受。作文时，硬要学生写“感想”，他们只能干巴巴凑些句子给我。所以，我想，我应该重新尝试一下让学生再写一篇读后感。