难忘的第一次作文教学反思【精彩20篇】

在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他(她)喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。

人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那次了。

去年放暑假的时候，我住在奶奶家，马上就要中午12点了，肚子正饿的“咕咕”叫的时候却发现所有的人竟然都睡着了。（我家人有睡午觉的习惯，而我又不忍心把他们都弄醒）于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭。

可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，恩，就做个最简单的蛋吵饭吧！

首先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传。这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声。心想：该把鸡蛋和肠放进去了吧！于是我就把鸡蛋捣碎，连同火腿肠一股脑的放进了锅里。这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股钻心的疼痛马上流遍了全身，我真相大叫一声，可是忍住了。只用水冲了冲就继续干了。

再往锅里一看，哇噻！锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子把有点糊的地方铲了出去。继而把米饭也放了进去。又用铲子铲了一会，心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。

呼。终于大功告成了！

虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！

PS：其实这篇作文里的做饭的步骤被我班老师给改了，我原本写的是先把饭放进去再把火腿畅和青豆放进去的，可是老师说步骤不对，可是我当时确实是那么做的，也做熟了，所以在这里问下大家做蛋炒饭是先放饭还是后放，

在我的人生中，有许多的第一次，第一次拖地，第一次骑马，第一次洗碗但是，让我印象最深刻的，非第一次骑自行车莫属了。

那是去年的一个暑假的一天，我和妈妈出去散步，在广场上，我看到有的小朋友在骑着自行车。有的单手脱也能骑得洒脱自如。还有的竟然双手脱把，骑得照样悠闲让我看了，心里痒痒的，羡慕极了。便和妈妈商量：妈妈，我也想骑自行车。妈妈乐意地点点头，行，明天下午带你来学！

想着我也可以一展我的车技，心里可乐了。第二天下午，妈妈推着自行车，带着我来到了广场上，说：准备好了吗？COMEON，BABY！我立马跨上自行车，脚踏踏脚，开始运转起来，心想：别的小朋友骑车那么容易，想来，我也能行的！哎呦，我的妈呀，这自行车好像不听话的孩子一样，我要向左转，他非要向右转，让我摔了一跤。

疼死我了。骑车原来没有想象中的那么简单呀，还是还是不学了吧！妈妈看出我的心思，怎么？摔一次跤就有了让你退出不想学的意思了！这可不行！坚持一下吧！骑自行车时，别光顾着看着脚下，你要注视着前方，稳住自行车，保持平衡，踏板要啃稳听了妈妈的话，我又重拴信心继续，这一次，有了妈妈的的指点，嘿，还真容易多了，妈妈帮我扶着车尾，掌握好平衡，骑了一会儿

妈妈开心地说：女儿，看后面，原来妈妈已经离我很远了，原来妈妈没有一直跟上来，我学会了！耶！我学会了！我兴奋地大叫着。

虽然第一次骑车，让我尝到了许多的苦头，不过，比起学会后的喜悦，这点苦头双算得上什么呢？

今天本来是妈妈给我做好吃的，但是今天是母亲节。我非要给妈妈做一次饭，于是，笑话就从这里开始了。

我要给妈妈做的第一道菜是“鸡蛋炒西红柿”

我把鸡蛋的蛋黄和蛋清放入小碗里，由于这是我第一次做饭，我把家里所有的调料都放入碗里，有鸡精、辣椒、胡椒面、香油……和蛋清、蛋黄一起搅拌。把西红柿切成小瓣放入盘子里。我先把碗里的蛋黄、蛋清、调料放入锅里，再放点油，炒几下，因为我怕被油崩到，所以把口罩、头盔、眼睛、全部武装“好热啊……”我叫苦着，再把西红柿放入锅里，再炒几下，炒好了，“王氏鸡蛋炒西红柿”就做好了。

我还做大米饭。

把3碗大米放入电饭锅里，再放上4碗水，插上电源。我就去玩游戏了。

30分钟后……

妈妈把电饭锅打开，随之而来的就是呐喊声：“王博你给我出来，我笑嘻嘻的走到电饭锅旁，锅里的大米，有的生、有的熟、还有一半生的、半熟的。

“妈，你看看我给你炒的鸡蛋炒柿子吧。”妈妈看了看，不由笑出声来，"妈，你笑什么？”妈妈上气不接下气的说：“你…你看……看……吧”我打看锅盖一看，我炒的鸡蛋炒西红柿都黑了，旁边，还站立着大料，好像在为我做的“鸡蛋西红炒柿城堡”站岗呢。

妈妈又做了我喜欢吃的菜，吃完了晚饭，我们一家三口沉浸在笑声中……

岁月时间匆匆，悄然回想起当初。想到当初？我们又何曾相忘呢？

记得难忘的第一次，是这样度过的：

今天，是开学的第一天。虽有些留恋着在家闲着的日子，但心里总想着会认识很多新朋友！有好、有坏、有认真的、有贪玩的、有仗义的。悲上书包，匆匆忙忙的去到学校，只见学校有好多朋友，脸顿时又些紧张。红了起来，因为毕竟是一年级，我们都有童真何曾为妙啊？看到新的朋友，有很多都是在幼儿园认识的，有的邻居家的小孩。

开始发书了，从第一排开始。老师讲到，大家个个轮流来到书旁拿书。书拿完了。亲爱的女老师说道：‘‘从那边开始，一个个轮流到讲台给大家自我介绍，从第一排开始’’。到第5排的我了。我很紧张，虽说紧张，不如是恶梦。到了讲台，我看到那么多同学的脸上面目全凝视在我的脸上。我紧张的哭了起来，最后老师帮我做的介绍。到了下课，好多同学都鄙视我，说我很傻。我当时哭了，老师后来鼓励我，对我说：要坚强哦，没有人不会有紧张尴尬的时候。这句话已经深深的记在我的心中。我的脸顿时又点红了！

每人都需要坚强勇敢、勇敢向前的精神。老师的这句话已经记在我的心中，其实人和做事都可以看错你的品格。要从小做起，长大必成有才者！加油，努力吧！

[怎么写难忘的第一次作文

在人生中，我们都会经历许许多多的第一次，第一次洗衣服，第一次骑自行车，第一次包饺子等，可是我要说的是我第一次“懂事”。

某个傍晚，妈妈因为我的一些坏习惯喋喋不休的数落着我，说着说着就把怒火撒到我爸头上，说他对我的管教不够严厉，总之就是我爸和我的各种不是。爸爸认为学习应该是快乐的，因为学到了新鲜的知识而发自内心有一点小骄傲的那种快乐，这才是学习，坚持并享受过程，最后愉快的去摘取丰收的果实。可是爸爸的话音才结束妈妈就反驳了起来……

随着他们语调的提升，我先是沉默了，然后哭了，他们因为我的问题吵架了，我很懊悔，这小小的坏习惯为什么我改不掉呢？爸爸平时对我再严厉一点也许我就能改掉了也说不定。想到这时我又想到爸爸平时检查我作业的时候总是和蔼的指出我的错误，总是耐心的一遍又一遍的说着我不懂的题目，又想到妈妈在第一天送我进幼儿园时哭的稀里哗啦的场景，那不舍得目光在我的脑海里至今也没有模糊。逛街，散步时，爸妈总是不停地说着“宝贝，不要跑，走路慢一点，注意路边的车子。”

他们是如此的爱我。他们为了这个家付出了很多，工作、加班、还有我不知道的种种艰辛，难道我就不能为了这个家去做点什么吗？我只能以我的成长来为这个家做出一份奉献。“爸爸妈妈你们别吵了，我知道错了，我会改的，我保证！”

安静的客厅里，他们带着歉意、惊讶的目光望向我，但这并没有让我胆怯，我抽泣着说道：“我会改掉坏习惯，小动作，我会努力的，从今天、现在开始，请你们给我时间，也请你们在以后的日子里做好监督，我会变的更好的！”

没有硝烟的战争就此结束了，带着爸爸的内疚、妈妈的泪水。爸妈抱着我却看着彼此说道：“孩子懂事了！”

人生中谁没有“第一次”？比如：第一次做饭；第一次上网；第一次走夜路；第一次登台表演；第一次得奖；第一次坐火车；第一次……虽然每个第一次都很难忘，但令我最难忘的却是“第一次骑单车”。

早晨，我起来的时候，清爽的风正好从开着的窗户中飘进来，从我脸上走过，使我感到格外清爽。

中午，我吃完饭后。我吵着要爸爸妈妈教我骑单车，他们答应后，我小心的把崭新的自行车推出来，生怕它被我弄坏似的。一开始骑时，我还带着点害怕，还不敢上车，多亏了妈妈的激将法：“儿子，是不是不敢骑啊？唉，那算了，我先回去了。”我听到妈妈这样说，赶紧上了车，然后回过头队妈妈说：“妈妈，我上来了。”刚说完，我的自行车就轰的一声倒了，还好我在它快倒的时候就不知道为什么就下车了，妈妈赶紧走了过来，问我：“怎么了？有事吗？”我说了身：“没事。”

刚开始，都是妈妈在后面扶，我在前面骑，可是，不知道为什么，车子一点都不听使唤，只要妈妈一松手，车就慢慢倾斜，然后轰的一下倒下。但我的信心还没有丧失。我想：只要我还又信心，我就一定能从失败中爬起；只要我坚持，失败一定不会来到。

于是我爬起来，回到车上，慢慢向前踏着，就靠着这种努力喝坚持的信念，我终于可以骑快一点了，我回过抬头想叫妈妈松手时，妈妈却站在原地。

今天在组内上了一节研讨课，由于时间关系----第三节课只上了24分钟，没有如期完成教学任务，并非是执教者的原因。其次，由于时间紧张，课件制作不够精美；再者，在学生自主答问时，孩子们争相恐后地抢答，导致短暂的混乱。因此留下了些许遗憾。不管怎么样，我还是简单地说说这节课的感受：

这节课的主要任务是学习12个关于读书、治学的成语和趣味语文中的看图猜成语。如果说汉字是人类文化的瑰宝，那么，成语就是最闪亮的钻石。成语相沿已久，约定俗成，结构严谨。人教版教材从一年级的教材开始，每册教材都有意识地给孩子呈现一些平时常见的成语，如果我们的孩子只会读成语、背成语，那是有缺憾的，是与教材的呈现目的背道而驰的。于是，我便根据教学内容确定本节课的教学目标和环节设计。

成语在语言交际中的使用率很高，我们在学生年龄小、记性好的最佳学习时期，让他们多读、多记些成语，使学生们掌握一定数量的常用成语，对提高学生的语言能力，无疑是有意义的。然而以往的语文教学大纲中对成语的教学缺少明确的要求，在小学语文教学中，这一语言“精品”没有得到足够的重视。长期以来，成语教学形式比较单一。由于对成语教学任务不够明确，在教学中教师只注重成语的死记硬背，忽视了对成语的意义理解和使用的引导，成语教学流于形式，导致学生在使用成语时出现褒贬不分、望文生义、张冠李戴、自相矛盾、画蛇添足等乱用成语现象。让学生在自己喜闻乐见的多种形式中接触成语、了解成语、理解成语和运用成语，是目前成语教学的一个首要任务。

一、朗读中理解

学习成语首先得会读，在本节课中，我设计的第一个环节是充分地朗读，借助拼音读准，形式也多样，自由读、领读、男女赛读，小组开火车，然后再根据镂空式巩固熟读，达到熟读成诵。其次就是理解成语，这里的理解不是要求学生深入理解每一个成语的意思。于是我又设计了：看意思猜成语，读句子体会成语的含义，引导孩子们联系生活实际，大致了解成语的意思。几个环节下来，孩子对这些成语有了深刻的印象。

二、理解中积累

本次教学的任务是“日积月累”，这四个字已经明示了学习方法和目的，教学时，需要精心构思每一次积累的训练方式。古人云:“不积硅步无以成千里，不择细流无以成江海”。它重视的是长期坚持的积累过程。从二年级开始，我在鼓励学生看书的同时，也鼓励孩子们准备一个专用本做成语（佳句）积累，这是我一直比较注重的方面。平时教学中我也有意识的把包含生字的成语，抄在黑板的“词语百花园”里，让学生摘抄，在摘抄中积累。在本堂课的设计中，我也有意安排积累的环节。孩子们通过读、看、说大致了解成语的意思后，我便出示了与读书、治学相关的名言佳句，通过多形式的朗读、理解，再加镂空式的背诵，不知不觉孩子在课堂中便积累下来了。

附一：

子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”——《论语》

子曰：“默而识（zhì）之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”——《论语》

读书破万卷，下笔如有神 。——唐 杜甫

读万卷书，行万里路。——明末清初 顾炎武

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈《劝学》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

三、积累中运用

用学习积累成语的最终目的是为了运用，要现学现用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是成功地学会了成语。教学这12个成语，我采用了“选词填空”，“联系生活用成语”，“读成语故事谈学习收获和体会”，丰富积累，学以致用。

短的二十四分钟分钟，孩子们的学习状态一直处于兴趣盎然，在学以致用的环节中，时时碰发出了令人惊喜的灵感火花，锻炼了学生的思维能力，达到了积聚、理解、运用成语的目的，更体验到了成语的无限魅力。可惜的是由于时间关系，“联系生活用成语”，“读成语故事谈学习收获和体会”，都没有完成。

新课标特别重视积累和实践。要学好语文，平时多积累最重要。在平时的语文教学中，教师都要重视学生“字词句”的积聚。采用多种方法来检测学生的学习效果，从而激发学生学习语文的兴趣，使学生的语文素养得到有效的提升。

今天，是星期天，但对于我来说是一个特别的星期天。因为我要去滑雪啦！这可是我人生中第一次滑雪。天阴沉沉的，没有阳光，到处弥漫着清冷的空气。滑雪场里天寒地冻，但从没有滑过雪的我却是满心喜悦，不，是欣喜若狂！我就要挑战滑雪了，此刻，我的心热血沸腾！

赵王欢乐谷坐落着一座白茫茫的雪山，我开心极了！换上装备，我就迫不及待地先滑到练习区，开始练习滑雪。我看到别人都在滑雪，我也鼓足了劲儿想滑下山坡。 我摆好姿势准备滑，可是看着滑道又高又陡，我突然紧张起来，腿像扎了根一样怎么也挪不动，我叹了口气，停住了！看到身边有同学已经开始滑了，我有点着急了，赶紧又一次准备好，可我的手好像僵住了一样，心里扑通扑通地跳个不停！又一次泄了气！ 这时我耳边传来妈妈的声音：“加油！”已经滑下去的小伙伴都在向我远远的招手。她们都这么勇敢，我怎么能是个胆小鬼呢？再也不能这样懦弱了！于是我深深地吸了口气，紧闭双眼，心一横，勇敢地迈出了第一步，第二步，第三步……可是我最后没站稳还是滑倒了。妈妈大声地向我喊着要领：“你要曲膝、弯腰、两手紧握雪杖向身后用力一拉，不要紧张，这样你就不会滑倒了，平衡平衡掌握平衡你就会滑雪啦！”我停下来仔细地琢磨，然后继续练，我越练越好，越来越快。真不敢相信，我学会了！哈哈哈，妈妈也很开心呢！不知不觉，时间老人己经在催我了，于是我只好和妈妈依依不舍地离开了赵王滑雪场。

今天滑雪我明白了：万事开头难，但是只要坚持和努力，掌握了其中的方法总会成功的。

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我很喜欢吹泡泡，喜欢看一串串被阳光渲染得无光十色的泡泡向远处飘飞时晃晃悠悠，摇摆不定的样子。

我第一次吹泡泡是两年前，记得那天阳光明媚，我的心情也是如如沐春风一般。我准备好吹泡泡的吸管和肥皂液，推开窗户，趴在窗台上，学着邻居家姐姐的样子，用吸管蘸了蘸肥皂，深呼吸，慢慢地，轻轻地往外吹，生怕把它吹爆，这个泡泡只有乒乓球那么大。唉，这是第一次嘛，继续努力吧！

我一次又一次尝试着调整我吹气的劲儿，想吹出又大又漂亮的泡泡。两分钟……五分钟……十分钟……

哦！功夫不负有心人，我终于能够熟练地吐出一串串无光十色的泡泡喽！看着一串串迫不及待的泡泡从吸管的末端鱼贯而出，我心里不禁油然而生出一种自豪感。

呜……又吹出了一串泡泡。那泡泡轻盈地在空中自由飞舞着，阳光折射出的斑斓而绚丽的色彩闪烁着，像是不经意间，随手打翻了颜料瓶，晕染开了千丝万缕的色彩。它们在空中飘荡的姿态是那样曼妙。

我简直看呆了！这几个泡泡真像披上彩衣的仙子一般，周围围绕着柔和的光晕，我不禁沉浸在美妙之中……意外的事发生了，一个泡泡碰到窗前防盗栏杆，破裂了，只在栏杆上留下了一点水渍。它就这么昙花一现似的消失了。

紧接着，又有两个破裂了。

看着剩余的两个，我几乎要急躁地失声叫起来：“嘿！你们往哪儿飞呀？快回来呀！这不是送死吗？”

他们仍是固执地往外飞去。

“哎呀！”我不禁失声叫起来。

“吵什么呀？是不是泡泡破了？破了重新再吹呗！”在客厅里看电视的老妈不耐烦地冲我嚷道。

我顿时豁然开朗，便也对此释然了。有什么大不了的嘛！重新再吹一串不就行了？

我深深吸了口气，然后缓缓吹了一大串新的泡泡，我眼前的天空又重新变成五彩斑斓了。

结尾：望着这缤纷的色彩，我好像明白了一个道理，没有什么东西是永恒的，不必太在意曾经的得失，因为我们还有现在和未来，一切都可以从头再来。

在我们的生活中，人人都经历过属于自己的第一次，这些宝贵的第一次都那么的令我们难以忘怀。而我的第一次赚钱，更是让我明白了许多道理。

“来呀来呀，我这儿的商品可是最好的。”“来这儿，物美价廉，走过不要错呦！”……咦？小区怎么那么热闹，原来是“跳蚤市场”又开始啦！我想体验一下父母挣钱的辛苦，就把我的“宝贝书籍”下去售卖了。

我带着我的宝贝书籍跑到广场，耐心的等着我人生中的第一个客户。正所谓：万事开头难。我这一坐就是几个小时。头顶上那红彤彤的太阳在不断的“吐”出毒辣的阳光；汗水像一串串珠子滴在地上；我又口干舌燥的，恨不得将一桶水都喝进肚中。热、累、渴像三座山峦压在我身上，正当我忍不住想放弃时，一个声音传进我的耳朵，像一股甘泉流进我心中：“小朋友，你这本书怎么卖啊？”我抬头一看，一个阿姨指着一本书问我话。我连忙对阿姨说：“阿姨，您是我第一个客户，只收您十元。”阿姨听了，很高心的给了我十元，拿着书走了。

我紧握着那时愿望，心里像吃了蜜一样甜，毕竟那是我人生中挣的第一张钞票。接下来，我想打了强心剂似的吆喝起来，地上的书籍也越来越少……

这次挣钱然我明白了一个道理：万事开头难，只要你坚持熬过了开头，就会有一个完美的结尾！

第一次，如第一次搞基，第一次游泳，第一次做饭……而我的第一次却是第一次骑自行车。

那是二年级的一个中午，我看着楼下的小伙伴玩的热火朝天，在骑自行车，于是我也下定决心学自行车。

刚开始骑，必须扶着墙，我只顾着看脚下，没有看前面就是墙的尽头，于是我摔了个狗啃泥，不过好在我戴着头盔。

第二次在此期自行车的时候，我认识到第一次错误，于是让爸爸帮我在后面扶着，车越开越快，我也越来越掌握好平衡，谁知我爸爸却突然一松，我在次摔倒，于是我把自行车一踢，愤怒的说：“你这破车，只会拖我的后腿，有什么用！”看到我如此气愤的爸爸走过来，说：“失败乃是成功之母，要学会坚强，加油吧孩子！”听了爸爸的一番话，我鼓起了勇气来，再次扶好自行车，自行车像淘气的孩子又开始跳起摇摆舞来，我努力掌握好方向，终于我成功学会了骑自行车。

每次我想起骑自行车的时候，都会想起那句话：失败是成功之母！

[优秀作文：难忘的第一次

人生有无数次的第一次，但最让我难忘的我是学打羽毛球。

在一个酷热的下午，我见到了妈妈与堂姐正在悠闲地打着羽毛球。他们正打的欢的时候，我拉起了妈妈的衣角说：“妈妈你拿的是啥子哩？”“这是羽毛球。”“妈妈你可以教我打羽毛球吗？”“不行！”我无奈了，可又在无奈中想到了一个鬼点子。我跑到水龙头边，用水龙头的水变成了眼泪，再跑到外公那儿要点盐，最后我跑到离妈妈比较近的一个角落大声“哭”起来！妈妈被我“骗”过来了，说：“好啦好啦！真那你没办法，教你就是了。”我马上恢复了笑容（其实我压根儿都没哭过），对妈妈说：“多谢师傅！请受徒儿一拜！！”堂姐叽里咕噜的说：“哼！小小年纪就学会骗人！”堂姐又叫了起来：“婶，快来陪我打羽毛球吧！”我又拉起了妈妈的衣角：“妈妈！”妈妈拿我没办法，只好说服堂姐了。

我开心的或蹦乱跳，心里想：呵呵，打羽毛球一定很有意思！！

“好，你看好啦！先把羽毛球抛上去，看准好球，等球落到你能够的着的地方，不要太用力地拍下去，也不要太轻力拍下去，听到了吗？”我拼命点头道是。

我拼命地练习着，我的头上的包也越变越多！我总不耐烦的发球。堂姐过来了说：“要有耐心！笨！”我听了堂姐对我说的话，我好容易才学会了。

我在那时明白了一个道理，也同时让读者记住：要想成功一定要有付出，还有，成功是失败的儿子（失败乃成功之母）！这是我从我头上的大包包得出的结论的！哈哈！

[难忘的第一次六年级写事作文

难忘的第一次优秀作文500字

我不知道大家有没有表哥见到他会不会打个招呼。我不喜欢跟人打招呼，特别是比我大一点点的人。

要去阿姨家了，妈妈在路上说了：“等一下你到了阿姨家一定要叫人，知道吗？要叫阿姨还有哥哥……都要叫的啊记牢了啊”我应了句：“知道了！”

我好紧张啊想象着我叫哥哥的画面……哎呀！别扭死了！从我记事起到我10岁就没喊过他一声哥哥！只有在爸爸妈妈面前，我才会吧哥哥称呼为“哥哥”

啊怎么到了我的世界末日啊！阿姨和哥哥早已在门外等候多时了，我见到了他们，没吱声。妈妈轻轻推我一下，我便面对着阿姨叫了声，阿姨我越来越紧张了，额头冒汗了，手心冒汗了，背，也冒汗了，心，噗通噗通得跳着，我低下了头，好热，热得要流泪了。妈妈轻声说了句，哥哥呢？我一惊，抬起头，叫了声“哥哥”我松了半口气，哥哥会怎么样啊？他会不会很别扭呢？我悄悄看了看他他先是呆了一会儿，接踵而来就是疯狂的叫，他喊着：“妹妹叫我哥哥啦，妹妹叫我哥哥啦！……”哇！这样欣喜若狂的表现，让我很是吃惊太疯狂了，无法想象！

没想到哥哥会这样。这么多年第一次看见哎！好难忘！

每个人的生活中，都会有许多"第一次。就像一个个五彩缤纷的贝壳，洒落在我们心中的海边，印在我们成长的道路上。每个"第一次"，都会给我们带来许多收获，因而让我们难以忘怀，如:第一次洗碗，第一次骑车等。其中，我的印象最深的是"第一次’’游泳。在我一年级时，阳光灿烂的一天，我在游泳池上做完健身操后，跳进水里，感到一丝丝凉爽。

微风拂过脸颊，给人一种神清气爽的感觉，教练捧着一张严肃的脸说:"今天的目标是学会怎样游。"一开始学游泳时，教练先让我们学会憋水和学会在水里吹泡泡。学会了基本动作后，开始学游泳动作。要把头潜入水中吹泡泡，脚要好像一个八字那样划两次，再把头透出来。我感觉好难！学了几次都没学会。

我爬上岸，垂头丧气地坐在岸边。在一旁的妈妈好像看穿了我的心思，于是走到我身旁和蔼地说：孩子，不要灰心，做事不能半途而废，坚持才能成功，加油！我相信你能行。"听了妈妈对我的鼓励，我鼓起勇气。我在岸上喝了水，休息了一会后，我跳进水里，水里顿时微波粼粼，水花四溅。我在水里一次次地练习。终于，功夫不负有心人，通过我的努力，我学会了游泳。在岸上一直紧锁眉头的教练，终于喜笑颜开了。我开心地笑了。

通过学习游泳，我知道了只有经历过挫折，磨难，才能取得最后的成功。还有任何事都要勇于尝试，勇于挑战困难和坚持不懈才能成功。俗话说:失败乃是成功之母。

[优秀作文欣赏难忘的第一次

课堂气氛还不够活跃。在情感升华后，我设计了一个仿写环节，让学生再次感受母爱的伟大。由于时间仓促，只点评了几个学生仿写的句子，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。另外，教学中的各个环节在过渡时，衔接得不够好，对教学效果有一定的影响。在今后的教学中，我要不断加以改进，提高自己的教育教学水平！

范例三人们总说冰心的文章犹如一池春水，风过后，心中漾起阵阵涟漪久久不能散去，又犹如涓涓小溪，或平沙细淌，或曼杨轻拂，或叮咚有韵，或温馨氤氲。这样的诗文，似乎是夜空中的星星，晶莹剔透。

《荷叶母亲》的语言很适合我们初一的孩子拾掇珍藏，透过那清丽的文字，我们能感受到浓浓的母爱。《荷叶母亲》以景物为依托，它描述了定格在儿时记忆中的两个对比强烈的画面。一朵白莲在雷雨之夜，被打得四处漂散，身是泘萍。没想白天繁密的雨又至，作者不由得担心起那一朵刚刚展开花瓣的被雨打得“左右欹斜”的红莲。正当敏感的小冰心倚在细心的母亲身旁“无法可想”之时，红莲旁的一片大荷叶“倾侧了下来，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般，这一刻在作者的心中定格成为永恒……

在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。

我总在想《荷叶母亲》，荷叶并不美，为何我们的孩子能在淡淡地钢琴声中读得如此声情并茂呢？或许情浓是本文的关键。家庭的和睦、水乡儿女的敏感、母亲的细心都在作者包含深情语言中娓娓而致。特别是文章描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的无微呵护和关爱。

当然，随着新课程改革的进行，还有许多问题值得商榷，现在只能摸索着走，在摸索中不断地改进，不断地提高。力争达到“文章由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括掌握”的境界。

岁月匆匆而过，蓦然回首，我已经走进小学生活六年了，念及往事，不胜嘘唏。人生道路上无数的“第一次”就像波涛起伏的海浪，荡漾在我心头，是那样亲切、熟悉、美好。

其中，第一次救助小鸟的经历给我留下了深刻的印象，它让我明白了帮助动物就是在快乐自己。

那是一个烈日炎炎的暑假，我去奶奶家避暑。虽然乡下比城市里凉快一点儿，可还是让人闷的烦躁，难以静下心来。

我回到卧室，准备写作业。，一只小麻雀突然飞来，一头撞在了家里的窗户上。我急忙打开窗子，把小麻雀抱了进来。仔细翻看着。只见它的翅膀上有鲜血缓缓流出来。我急忙找来纱布，酒精和绷带，为它敷上。为了安抚小麻雀，我又找来了小饼干喂给它吃。它似乎是饿坏了，一点一点吃起来。敷完药，天色已接近黄昏，我给它做了一个小窝，看它昏昏的睡了……

第二天，在给小麻雀换药时，我发现它翅膀上的伤口好了一大半，试着用手抱起它，走到外面，轻轻地把它扔出去，可它只是低空飞了近一米的距离就掉了下来，还好我有接住它，要不后果不堪设想。

渐渐的，我和小麻雀的感情越来越深，小麻雀的伤口也快痊愈了。我每天都带它去外面练习飞行。也不知道过了多久的时间，小麻雀的伤口痊愈了，还能飞得很高。我却怎么也快乐不起来，因为小麻雀的伤好了，就意味着离别的日子快到了。

小麻雀飞走了，我的心却空落落的，仔细回想，救助小麻雀这几天，也别有一番滋味呢！想着想着，突然明白了帮助动物，也是在快乐自己。

我的记忆里，又多了一缕明媚阳光。

人生中总要经历无数个第一次。或喜，或悲；或益，或害。它们就像茫茫宇宙中的一颗颗耀眼的繁星，光彩夺目，给人带来无限的遐想。在这些“第一次”中，令我最难忘的，就是第一次上台演讲了。

那次，学校打算举办好书推介活动。经过层层选拔，我连夜制作的幻灯片和演讲稿终于入围了决赛。可是，由于演讲需要，我不慎将U盘插进了一台带有病毒的电脑。当我洋洋得意的回家再看，原本写满文件的U盘，此刻却一干二净。不能相信这悲惨事实的我，在连续刷新了几次后，终于含着泪水，告诉了母亲。

于是，我打算重写讲稿。更不幸的是，由于熬夜到太晚，加上这几天反复的练习，就在演讲的前一天，我突然咽喉肿痛，嗓子哑得发不出声来。我本来就放不下的心，更忐忑不安了。演讲前夜，我设想了无数种在台上让我尴尬的情况，彻夜难眠。

好不容易挨到了早上，我居然又发起低烧。我曾经想过放弃，但总有一种力量驱使着我，总有一个声音鼓舞着我：“你能行的，加油！”

终于，轮到我上台了。那一刻，我已经忘记了头脑的昏热，忘记了自身的荣誉，甚至忘记了时间的流逝。我首先向评委老师深鞠一躬，以示尊敬。恍惚间，柔和的聚光灯洒下来，我已然失去了片刻前的强烈紧张感，微微一笑，开始演讲。我字正腔圆的讲述着我与书的故事；滔滔不绝地分享着好书带来的启示。激动时炯炯有神，轻松时眉开眼笑，愤怒时眉头紧锁，悲伤时连声叹息。

直到演讲结束，我才如释重负，平静下来。不料，令人激动的时刻再一次来到了。获奖名单公布时，我居然拿到了一等奖。那一刻，我才真正发自内心地笑了，感慨万千。

苦难和压力是生活中必须经历的考验，如果这种压力达到一定的程度，将化作一种动力，可以激发你的潜能，爆发出洪荒之力。

同时我也相信，只要你用坚持不懈和自强不息来面对这种考验，你也一定会有所收获的。

人生中虽然有许多“第一次”，但每一次都是那么珍贵，转瞬即逝。我们要珍惜第一次，从第一次中吸取教训，让第二次，第三次……做得更完美！

虽然，我现在是一名即将步入中学的学生，但我十分喜欢我以前的那些带有几分幼稚的故事。于是，妈妈的许多时光都被故事占满了。

妈妈最爱给我说我0~1岁的事情，刚开始给我讲我在她肚子中的时候。那时我十分躁动不安，她就说我像是一个有多动症的孩子，老是一个劲的踹她的肚子，就像孙悟空在铁扇公主的肚子中上蹦下跳一样。唉，看来，妈妈对我的丑事是十分的铭记在心，怎么就不记我的好呢？我在心中抱怨着。脸上却用笑容掩盖着心中的不满。

妈妈似乎看出了我的小九九，她又说：“有一次，你让我很感动。”在谈笑时，她的脸上还不时的出现了满足的笑容。是什么事让她这么感动，我怎么没有记忆了？

原来是我第一次叫她妈妈。

那件事我早已遗忘了，她却还记得。我让她给我讲，她娓娓道来。我很聪明，十个月就知道走路了，而且走的十分得稳。之后，她与爸爸便商量，教我识字，我就这样开始了“汉字王国之旅”。妈妈为了更好的教我，便买来了一块小黑板，她在上面写上了“妈妈”两字，还标上了“ma，ma”让我读，还用手比划着，拼写，一遍又一遍的教我。可当时毕竟连一岁也没有，所以，我只可以用摇头来代替。她告诉我：她想过放弃，但我的一句“咩”又激起了她的信心。

第二天，她又打起十二分精神来教我。但幼小的我并不领她的情，还是没有学会，第三天，我学会了！她告诉我：当我叫她是，她感觉世界更亮了，更美好了。自己如沐春风，十分开心。

我听完后，没有想到，一句“妈妈”让她如沐春风。我想，如果我多叫几句“妈妈”，他便会更幸福，开心。世界上的妈妈不都是这样容易满足吗？

写作是一种语言输出的过程，这种语言输出的能力不是一天就练出来的，而是要经过长期不懈的训练才能获得。然而在实际写作过程中，有的学生感到无从下笔，即使能写，也仅仅是简简单单的句子；有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付；总体上学生存在严重的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在：母语影响、词汇量少；单词造句、搭配不当；不懂句型、语法不通；信息不全、条理紊乱；语言连贯性差，缺少锻炼；缺少整体的谋篇布局和前后呼应。因此，如何有效地改进英语写作教学，结合自己的教学心得，我认为，培养学生的写作能力可从以下三方面入手。

一．扩展语言输入，奠定写作基础

英语作为一门语言，它具有一定的工具性和人文性，它的结构应是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是过渡，“篇”是则是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由浅入深，循序渐进，不断提高。为了提高学生的写作能力，我在日常教学中，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学。在教学中做到 “教、学、用”三者的统一。

（一）巧记单词

书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。

（二）用词造句、连词成句

造句是英语写作中极其重要的一环。可以说，会造句就会写作。要学会造句，需要注意以下几方面。

1、熟练记忆词汇和短语

这个环节是最基本、最重要的。记忆单词和短语时，可以从五个方面入手：词性、拼写读音、意思、用法。抓住了这一点，就像打好了万丈高楼的地基。否则，写作就无从谈起。

2、熟练记忆各种句型和结构

在牢记词汇和短语的基础上，还要记忆各种句型和结构，为造句进一步打下坚实的基础。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和结构。在表达某个意思时，注意让学生尽量使用学过的结构造句，不可随心所欲地造出汉语式的英语句子。

3、掌握各种时态及语态的含义和用法

要写出一个英语句子，就要明白时态和语态。也就是说，谓语动词使用什么形式。这就要求学生对八种常用时态和两种语态非常清楚。因此，熟练地使用各种时态语态对于造句尤为重要。

4、掌握句子类型和成分

简单句的五种基本句型是句子类型中最基本的型式，每个英语句子都是以它们为模型写成的。掌握了它们，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利用课文中的句型造句。另外还要训练学生“一句多译”的能力。有时候，拿到一个中文句子，可能不会译，这时，就要想办法，换成其他的表达方法，迂回曲折，达到目的。通过这样的训练，可以增加学生的多渠道的语言思维，提高应变能力，从而避免“中国式”的英语。

（三）连句成篇

此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。

1.要求学生仿写。掌握在英语学习中所学到的连词。只有连词才能把句子连成语篇。

八年级所学课文都有一定的篇幅，老师在引导学生理解课文的基础上，可要求学生用所学过的短语和句型，用自己的话把课文的基本内容简要的表达出来。如在教授八年级第二单元阅读理解，说明篮球的发明者是谁？是在说明情况下发明的。在老师的帮助下，学生可以吧短文改编为对话的形式展现出来。这样既吧学生的读、说的能力和写的能力同时训练了。也大大的提高了学生的兴趣

2.列出提纲，引导学生写作。

引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。我首先采用给出文中的关键词或短语，整理素材和文章要用到的信息和关键词。帮学生做好铺垫和理清思路，让学生的大脑里有东西，这样学生才有可能写出东西来，帮学生树立信心，克服心理恐惧，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。

3．注重平时的词句积累

鼓励学生收集好词好句，以便于在写作时能信手拈来。

二．进行有效指导，扎实写作训练

1.巧设课堂，限时作文

训练时当场发题，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到20分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

2．优化习作批改，及时讲评

作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是其重要的一个环节。由于班级人数多，批改的工作量很大。因此，教师可以让学生动手参与，互相评改。由于学生之间的了解更深刻，他们之间的相互交流往往能收到很好的效果。而当学生意识到教师并不是他文章的唯一读者时，他们会更认真地写好作文。因此，让学生相互传阅和批改作文不仅增加了写作时的真实感，更重要的是，能训练学生的语言意识和语境。

每当我回想起那件事，就忍不住哈哈大笑起来，有时还把肚子给笑痛了。

那时我8岁，那是端午节的前一天，我看见外婆在包粽子，心里有点痒痒的，便用“花言巧语”说服了外婆。我先是看着外婆包了几遍，然后我也学着包了起来。我先拿出两片翠绿翠绿的粽叶放入水中洗，手浸泡在水中舒服极了，经过浸泡后的粽叶显得更加晶莹透亮。看着翠绿的粽叶，我头脑中冒出了一个问题：这么小的叶子未必能包一个粽子？

我开始包粽子了，先把两片粽叶叠起来，然后把它卷成甜筒的形状，可我卷了三四分钟都没卷好，不是这里有个口，就是那里没卷好，我撅起嘴巴：“你这东西真不乖，不好好听我话。”我只好请外婆帮忙，外婆三下五除二就卷好了，咦，粽叶怎么到了外婆手中一下变得这么乖了？我开心地接过卷好的粽叶，开始往里面灌米。我先用勺子从盆子里舀了一大勺米，然后慢慢地灌入“甜筒”里，一不小心手没拿好，白花花的米“哗啦哗啦”撒落一地，旁边的小鸡眼睛一亮，马上跑了过来，围着我的脚边“答答”地啄着大米，让我的小脚丫觉得又痒又暖和。我把它们赶走后接着包。包好后我请外婆帮我上线。此时我才包好一个，已累得“满头大汗”。这么一个小事都用了这么长时间，看来我以后要多加练习了，我心想。

第二天，粽子蒸好了，爸爸妈妈先吃了一口，我心里忐忑不安，宛如十五只吊桶打水——七上八下。“好吃，真好吃！这真是你包的吗？”妈妈笑问。我面红耳赤地点点头。

晚上，我们伴着粽子香，吃着美味的粽子，心里开心极了！