难忘的第一次作文教学反思【精彩20篇】

爸爸喜欢收藏各种各样的东西：古老的相机、钱币、摩托车……其中最让我眼馋的是一辆日本摩托。

那个日本摩托，跟我们平常看的抗日片里的一样，开起来真有些威风八面的感觉。每天，爸爸都会骑着它带我溜一圈，虽然也很爽，但终究比不上自己开更畅快。可不管我怎么软磨硬泡，爸爸就是不肯答应，还说我太小了，开不了。

明路走不了，我决定来个先斩后奏。一天，爸爸在床上睡觉，蓄谋已久的我蹑手蹑脚地“偷”走了爸爸的钥匙，悄悄地进了仓库，小心翼翼地把摩托车推出来。终于得手了！我激动得手都有点哆嗦了。我把钥匙拧好，加好油门，呼的一下向门外冲去。不好，这种东西操纵性太高，我来不及转弯就撞到了墙上。玻璃碎了，摩托车突突直叫，我以为车摩托车要爆炸了，连滚带爬地逃下车，箭一般向家里跑去，边跑边喊：“爆炸了！爆炸了！”我学着电影里的人物，向前一扑，可过了好半天也没听到爆炸声。我迷惑不解：跟美国大片不一样啊？

后来爸爸知道了这件事，狠狠地训了我一通。过了几天，爸爸开始教我骑摩托了，我这也算是因祸得福吧。

从我入学到现在，我经历过许多第一次，如第一次考试，第一次获奖，第一次上网……然而，令我印象最深的是第一次煮饭。每当我想起这件事就合不拢嘴。

是一个星期天，爸爸，妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。

说干就干，就先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗两至三遍，我就学妈妈的样子洗起米来，但每洗一次，这些小淘气，老是不听我指挥乱跳，米洗好了，要下锅了，我以前听妈妈说，要先把米烧开，水大约烧开要五六分钟，我再慢慢得等待着，五分钟过去了，锅开了，把米放进去，十几分钟过去了，饭终于煮好了。爸妈回来了，看到我做的饭，连忙竖起大拇指，说我长大了，我的心里美滋滋的。心想，以后爸爸妈妈回来晚了，就让我来做饭，以后我不但要学会煮饭，还要学炒菜，为自己加油！

煮饭是第一次，还有很多很多的第一次，只要我专心致志的干一件事，做什么都会成功。在生活中的第一次，有喜有忧，有笑也有泪，一个个第一次，就像成长脚印一样印在我们成功的道路上，给我们学多启示，催我们前进，教我们做一个有用的人。

这次习作指导以巴金《给家乡孩子的一封信》为依托，通过开发学生的生活资源，唤起学生对他人的感恩之情。学会以书信的方式，表达感恩之心。现结合学生的习作情况进行以下反思：

1、给孩子一根写话的扶杖和一定的写作依据对作文起步的孩子来说是至关重要的。为此我组在小专题《如何在阅读教学中渗透“写”的训练》中把仿写列为阅读教学中渗透写法的重要策略之一。仿写又分为内容的仿写和格式的仿写。以上案例中就用到了格式的仿写这一策略。也就是让学生仿照巴金《给家乡孩子的一封信》的格式学写感谢信。通过学生的习作来看，大约95%的同学能够按照书信的格式正确表达，达到了预期的目标，对于个别没有按照要求去写的同学，在批改习作的过程中给与指导纠正。

2、为了让学生在习作中有话可说，有东西可写，开发学生的生活资源是最有效的方法。我组老师在小专题研究中进行了大胆的尝试，从观察身边的人和事开始，以小练笔的形式反复练习。本案例中我也借用了这一方法，让学生回忆发生在自己身边感人的事，使学生产生情感共鸣，懂得感谢，学会感恩让习作建立在学生已有经验的平台上，激发学生的表达欲望和习作的兴趣。从学生的习作来看，表示感谢的对象较多，有感谢父母的、感谢爷爷奶奶的、感谢老师的、有感谢同桌的、还有感谢校园清洁工的……从习作内容上来看，大多数同学能按习作要求去写，表达自己真挚的感情，能将感激别人的事情表达清楚，所列举事例感人。存在的问题是：有些作文语言空泛贫乏，整篇内容三言两语说的都是感谢的话，但为什么要写这封感谢信却没有表达清楚；语言缺乏条理，显得杂乱、罗嗦。为了让习作能力差的同学感受一下同伴的优秀作文，在批改完作文以后我把写得好的作文在全班进行了泛读，然后有针对性地让这些同学去评价，说说写得好，好在哪里，指出不足，应该怎样修改。这样在说的过程中，对他们的写作也是一次训练、一种提高。最后我把没写好的作文重新发下去进行修改。仅过这样的反复训练，相信他们的作文水平会不断提高。

在我们的人生道路上，有许许多多难忘的“第一次”：第一次做饭，第一次走夜路，第一次去野营……这些第一次成了我们珍贵的回忆，也成了我们人生中的宝贵经验。

一次，我无意中在报纸上看到这样一则新闻：一位家住农村的小女孩家境贫寒，生活十分拮据，而妈妈又得了间歇性精神分裂症，不能照顾她，她的姐姐外出打工，月底寄来一份微薄的费用，而年仅十多岁的她，却干着家里所有的活，支撑着这个家。读到这里，我的眼睛湿润了，看着这样一个贫穷的家庭，我不仅萌发出一个念头：我要帮助他。

于是，我找出家里看过的书，将它们装到大箱子里，准备把他们拿到广场上去卖。我和妈妈费尽心思把他们收拾干净，并把他们贴上价格标签。第一次卖书，我又兴奋又无从下手。但是，在观察了其他商贩的做法后，我的心里渐渐有了底。我大声叫喊着：“卖书啦！卖书啦。”看着广场上来来往往的行人，我心里有了一丝希望，喊得也更起劲了。可是乌云很快便笼罩在我的心头，人们对我的叫卖声充耳不闻，从我的眼前大摇大摆的过去了。望着地上一本也没少的书，我急得像热锅上的蚂蚁，小女孩的遭遇在我的脑海一遍遍重现，“如果书卖不出去怎么办，我什么时候才能够帮助她呀？”于是，我克制住急切的心情，继续叫喊着。这时，一个小女孩走了过来，看着我的童话书，喜欢的不得了，吵着要买，我也赶紧乘胜追击，跟小女孩的妈妈说了一大筐的好话，最终，她们终于买下了一本书，此时的我高兴的不得了，心中的那团乌云瞬间散去。我信心倍增，脸上笑出了一朵花。在我的不断努力下，地上的书在一点点减少，换来手中一张张票子。一天下来，我一共卖出了将近二十本书，望着手中的钱，我甚至能想象出小女孩接到钱后那喜悦的表情。买了一个月后，我终于攒到了两百余元，我带着这些钱和买给他的礼物来到了她家，小女孩激动得连声感谢，而我，却欣慰地笑了，这是我第一次用自己的努力去资助别人。

第一次救助贫困女孩，使我终生难忘。其时，我们不必去做什么惊天动地的大事情，以我们现在优越的条件，足可以帮助许多贫困儿童，所以，让我们多做一些善事，帮助别人，快乐自己。

我最难忘的是第一次拥有自己的宠物，就是一条小狗，它很可爱，水汪汪的大眼睛，那耳朵呈三角形，跑步时，一上一下地跳动，可爱极了！它最喜欢吃肉，没有肉吃，就对我旺旺叫，可招人喜欢了！它身上的毛是白色的，跑起来时尾巴摇晃着，可好玩了。我给它取的名字叫——懒惰。也许是巧了，自从取了这个名字之后，懒惰平时总爱躺在软绵绵的被窝里，也不起来玩了，只在吃肉时摇着尾巴，用它那水汪汪的眼睛盯着我。唉！不给它吃又怕它饿坏了。吃饱后又在地板上打滚，逗你玩。

懒惰可会享受了。吃饱了的时候，闭着眼睛享受你的爱抚。有时，我会用手握着它的爪子，提起来，教它用两只脚走路。懒惰可真是让人爱死了。

这就是那只可爱的小狗，有灵气的小狗。可是，懒惰被妈妈送人了，给它找了个好人家，我心里才好受些。

这让我深刻领悟：拥有时不懂得珍惜，失去后才知道后悔。

《名人故事》单元共有四篇文章，反映列宁喜爱动物、爱护男孩的《灰雀》、体现高尔基爱护小男孩的《小摄影师》、记叙李四光小时候勤学好问的《奇怪的大石头》和体现宋庆龄诚实守信的《我不能失信》。

从本学期开始，我尝试采用单元主题教学的方式推进阅读。本单元我设计了四个模块，第一，通读课文，了解大意，学会生词，学习积累。第二，精讲单篇，略读其他篇，弄清文章主要内容。第三，回顾全文，提炼主题，品味语言，第四，主题拓展，写作延伸。今天进行的是第三课时的教学。单元主题教学和单篇教学的最大区别在于课堂的容量，减少琐碎的讲解时间，增加阅读量。这样的整合教学刚刚开始尝试，带给我了一些思考：

一、搭建起课内、课外大容量阅读的桥梁。

本节课，学生通览了四篇课文，拓展了两篇选读文章，把握了文章的主题，品读了语言。“名人故事大盘点”回顾了本组课文中出现的名人。出示的四幅课文插图，学生通过介绍自己的最佩服的一个人，提炼出每篇文章的主题。通过默读两篇选读课文，让学生体会到名人的优秀品质，找出感受深刻的句子，谈出自己的体会。抓住重点问题，切入讨论，使课堂内容更有实效。

从三年级开始训练学生的独立阅读能力，指导学生通过勾画、批注、讨论等方式学生，能够有效地提高学生的理解能力及表达能力。课内外结合的大量阅读，在此基础上将成为可能。

二、把握语文学习的根本，使读与写有效整合。

听说读写是语文学习的基本功。本节课前，我布置学生进行了有效的课前研究性学习，浏览了一组（十余篇）与名人有关的文章，选择一个喜欢的名人故事展示交流。搜集了解了名人的简介，选择了喜欢的名人名言，为课上交流做好了准备。

课堂上，通过品读文章语言，引导学生领悟表达方法，写人物要写出他们的语言、行动、心理。在接下来的写作指导课上，我还将出示一组在语言、行动、心理等方面有精彩描写的片段，使学生的语言更丰富，表达更具体。不用教给学生怎样写，只要把文章呈现出来，学生自然会心领神会。

当然，课堂上出现的问题不容忽视，首先，学生必须做好充足的课前预习，比如阅读拓展文章，搜集相关资料。其次，要在平时的学习中培养学生勤于思考的习惯，培养他们的自信心。再次，充分发挥小组合作的力量，使每一个学生都能得到发展。

语文课如何上，不同的内容怎样整合，这是一项系统工程。需要我们打破常规，重新审视课堂，更新教学方式。路虽然很远，只要上路，就一定会有收获。

在人生的成长过程中，有着无数的第一次，而那些第一次又是那么的值得回味。而最令我刻骨铭心的第一次撒谎。

那是在我八岁时，我还在上三年级，有一次语文单元考试只得了70。5分我想，回去又要挨骂了。我怀着忐忑不安的心情回到家里，不料消息灵通的妈妈问起了我的分数。我愣了一会儿，如果说出真实成绩的话，肯定会挨骂的，如果说谎的话还可以晚些挨骂甚至不会挨骂，于是，我结结巴巴地说：“考了90。5分，”妈妈相信了我说的话，以为我有进步了，就带我去吃了一顿KFC。晚上我在床上翻来覆去，怎么也睡不着。突然，我隐约听见两个人在争吵。一个说：“你不该说谎的，这样对不起妈妈每天那么辛苦的照顾你。”另一个说：“说谎又怎么了，你看我还吃了一顿好的……”对于他们的话，我做了一个激烈的心理斗争。最终，前一个声音战胜了后一个声音。我走到妈妈床前，向妈妈承认了错误。妈妈表扬了我的知错能改，并告诉我以后要诚实。

这是我第一次说谎，也是最后一次。

不论大事还是小事，我们都会得出一些人生启示。有很多个第一次使人难忘，有很多个第一次值得让我们细细体会。先告诉你吧，最使我难忘的“第一次”是滑雪，给予了我人生启示!

寒假时，妈妈带我到滑雪场滑雪，体验“雪中趣”。当我们来到了滑雪场时，我被眼前的白茫茫的我景象惊呆了，这简直就是一个“童话世界”，听说同学也有几个人去过，我想他们一定也陶醉在其中吧!

当我进入滑雪场时，我的想法就改变了，这么高!这么陡!当我来到顶部之后就更害怕了。我想还是不要滑下去了，外一摔下来怎么办呀?但我又想怎么可以半途而废呢?于是我只好硬着头皮滑了下来，当滑到中间时我像支剑一样的“飞”了下去，但是我不知不觉的滑完了全程!看来我的担心是多余的，我不但没有摔倒而且滑的很好。我很高兴，因为我成功了，然后，我又尝试了几遍，结果我都是成功的滑了下来!

从这件事中得到的的其实是——做任何事都要勇敢面对，不要轻易放弃没做之前被困难吓倒，更不要半途而废。

第一次的体验不一定愉快，但却新鲜、刺激、使人回味无穷，有时还会让人悟出道理，例如我的第一次滑雪。

人生中，难忘的第一次想必有很多吧：第一次学骑车，学游泳，学做饭……都是我们成长的足迹。而我成长足迹最深的，是第一次钓鱼。

在三年级时，我很喜欢看别人钓鱼。别人钓鱼时，只将鱼竿上的线一抛，静等几分钟，“唰”地一提，一条正挣扎着的鱼就挂在鱼钩上了。我找到我哥：“哥，我也想试试钓鱼。”于是，哥拿了鱼竿带我去鱼塘边坐着，叫我看示范。他拿东西在鱼钩上捻了捻，像别人一样把鱼线抛入水中，然后告诉我，只要浮标下沉就立刻提起鱼竿。

我在鱼钩上捻了捻，便学着哥哥那样，把鱼线抛进水里。即使我很专心盯着浮标看，浮标也完全不动。约十分钟后，我确实没有耐心了，把鱼竿一提，果然什么都没有。我问哥哥：“怎么回事？”哥哥笑了一会，说：“你挂鱼饵了吗？”

我在鱼钩上挂好了鱼饵，然后抛竿。我专心致志，什么也不想，目不转睛地盯着浮标看。过了十多分钟，浮标忽然动了一下！我喜出望外，猛地一提，鱼钩上空空如也。啊？又是怎么回事？明明有鱼上钩了呀！哥哥走过来，提醒我：“浮标要完全沉下去呀！”我又重新抛竿，然后静等。我心里一直想着：“鱼儿，快上钩吧！”等了许久，浮标动了一下！我马上抓起鱼竿，准备提竿。浮标终于下沉了！我把鱼竿猛地一提，哈！我终于钓到了一条鱼！

虽然钓到的鱼很小，但我还是很高兴。因为我明白了：做事要有方法，要有耐心，就能成功！

今天，本人执教了四年级一篇作文课《未来的笔》，要求同学们打开思维，充分发挥自己的想象力创造出来的，弄清楚现在的笔有什么缺点，未来要怎么改良这个缺点，所以本次习作自然也就要考察和训练学生的想象力。

语文教师要上好一节作文课，不是轻而易举的事情，要想在作文指导课上使学生获得作文的技巧与方法，教师必须精心地设计作文指导课的上法。因此，要想提高语文教学成绩，提高学生作文能力及水平，教师必须在作文指导课上下功夫。

想象作文是培养学生的创造性思维，培养学生思维的灵活性、独创性的一种最好的方法。由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学四年级，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病，比如：未来的笔，他们的素材就很少，可能被现实生活中的笔给禁锢了。因此，教师有必要采用“问题”导向使目标明确。因此本人在进行《未来的笔》作文指导课的时候，问到：“现在的笔有什么缺点？你

想怎么改良成未来的笔呢？”使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地边想象边思考，循序渐进。

我在作文课上给学生提出的要求：1 、展开想象的翅膀，想象大胆、合理。2、语句通顺、生动。3、能把故事写具体，还有自己独特的想法。首先要让学生在互相的讨论中想到自己要变的未来的笔的样子，有点和缺点，这样的前提是要自己喜欢的事物或者感兴趣的事物，从学生的内心入手抓住他们可以发挥的想象，再让学生展开想象大胆地去说变成了该事物之后自己该做哪些对社会和人类有益的事情，这样做就能很好地对学生的“变成后做了什么事”引导比较到位。目前的小学生写作文时最大的难题就是没素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏实践活动，还缺少文化知识。所以我用了大量的图片、故事……等各种设计来启发他们的思维，让学生把目光投向多姿多彩的生活中去，不断发现，捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的见识。即使是平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。这样，学生可用一个简单的生活情节来想象一个生动、形象的故事。可见作文来源于生活，学生通过生活开拓思维，想象一个新的境界。

想象性作文凭借儿童的想象展开，但儿童在想象时，情节较为抽象、模糊，可能只是一个大概的过程和结局。所以，在

学生的想象有了大致的轮廓后，教师还应指导学生围绕情节想具体。除此之外，由确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我心，我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中，语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是教师让学生示范说，个别说，同位说，小组说，既是个体一次写的酝酿和尝试，也是不同个体间的一种互相启发，能使学生互相影响，不断补充，取长补短，丰富自己的内容。

我认为“没有想象就没有创造”，培养学生想象作文的途径是很多的，作为一名小学语文教师要不断地挖掘学生的内在创造潜质，培养学生思维的敏捷性、灵活性，使学生创新能力和作文能力都得到一定的提高。

不少小学生怕写作文，这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高，这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中，笔者对如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了初步探索。新课程作文教学的现状给教师提供了极大的创新空间。在作文教学中尝试各种各样的方法，目的都应该是让学生喜欢作文。教师要激发学生的写作欲望，让自己的思想感情和学生的思想感情交织共振；要鼓励学生参加实践活动，在实践活动中积累写作素材，丰富知识。笔者在作文教学实践中主动创造各种机会，让学生进行各种练习，降低写作难度，并正确地批改作文，与学生共享作文成功的喜悦，取得了一定成效。

一、激发学习动机，扫除学生怕写作文的心理障碍

作文是一项比较复杂的智力活动，它要求学生综合运用字词句篇，表情达意。这就需要付出一定创造性的劳动。小学生的生活阅历浅，语言文字还没有学出门道，感到作文困难自然是难免的。皮亚杰说：“儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。”从一定程度上讲，“兴趣”是最好的老师。教师要使学生克服写作文的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文，并产生表达内心感受的欲望。

只有让学生写内心世界的感受，他才会高兴地说，高兴地写；反之，只能是为作文而作文，言不由衷，绞尽脑汁，敷衍应付，视作文为苦差事。所以，我们在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，让自己的思想感情和学生的思想感情发生共鸣与协奏。我们要有一颗“童心”。只有这样，我们才能用自己感情的火苗点燃学生心头的火花，使学生的写作动机萌生迸发，写作欲望燃烧起来。如有一次习作课写的是《我最熟悉的人》。在作文之前，我问同学们：“在你的家里，谁的话最多？”一个嘴快的学生立即回答：“我妈妈话最多。”“你妈妈的话多到什么样子？”“我妈妈一天到晚嘴不歇，不叫我摸热水瓶了，天冷了多穿衣服了，少吃零食呀……多得很！”其他同学也有同感。我接着说：“你们想过没有，为什么妈妈的话最多呢？因为妈妈对家里的事知道得最多，她觉得家里所有的事情都是她本分的事情，她都要管。如果我们对家里的事、学校的事、社会上的事能像妈妈那么关心，你们也有说不完的话，写不完的话，你们总觉得没话可写，是真的没话写吗？”学生陷入了沉思。“今天我们要写的是《我最熟悉的人》知道该怎么写了吗？”学生都跃跃欲试。学生有的写奶奶，有的写妈妈，有的写老师……有个学生写道：“我妈妈早上起得最早。起床后快速地刷牙洗脸，便一头扎进厨房，给我和爸爸准备早饭。妈妈特别麻利。十几分钟后，香喷喷的煎难蛋和小米粥就做好了。在饭桌上，妈妈还边吃边嘱咐我，过马路要小心，上课要专心听讲……妈妈真辛苦，我一定要孝顺妈妈。”这次作文内容丰富多彩，每个学生都写出了真情实感。

二、开展实践活动，激励学生积累写作素材

小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材也比较少。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，积累写作素材，丰富写作知识。在课堂教学中，我结合课文，鼓励学生勤于动笔，对课文中精彩的语句或片段，鼓励学生背诵、抄录和仿写。我认为，只有经常创造机会，让学生亲身体验、身临其境，才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们不仅尽可能多地组织学生开展各种活动，还引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来，以便整理使用。

根据现在的学生接触外界实际生活比较少的现实，我在作文教学中组织开展“帮妈妈买一次东西”的活动。其中一个主题是“帮妈妈买一次青菜”，要求是向妈妈要一元钱，独自上市场买菜，看谁买的菜又多又新鲜，再把这件事写下来。学生在亲身经历的过程中，不仅锻炼了自己与人交往的能力、辨别能力，还体会到了家长的辛苦。如我班一位同学在作文中写道：今天，刘老师给我们布置了一个有趣的作业，向妈妈要一元钱去买菜。放学了，我拿着钱来到了菜市场。市场上的菜可多了，有茄子、芹菜、黄瓜、辣椒、小白菜，等等。看得我眼花瞭乱，都不知道买什么了。对了，妈妈不是说多吃青菜对身体有好处吗？就买青菜。我走到了一位和善的老爷爷跟前问：“老爷爷，小白菜多少钱一斤？”“五角。”老爷爷回答。“我买二斤”。老爷爷很麻利地给我称好了菜。我提着菜高高兴兴地回家了，原来买菜还有那么多的乐趣，今后我要多帮妈妈几次。

像这样，我配合作文教学组织开展了不少实践活动，大大丰富了学生的写作素材，他们写起作文来自然感到得心应手多了。

三、开设说话课以说促写，提高学生书面表达能力

在日常生活中，我们时时可看到，有些学生虽然说话滔滔不绝，口若悬河，但作文时却无计可施、无从下笔。这是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”的锻炼却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此，写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生整理思路后把要写的内容先说出来再写。为此，我们每周开设一节说话课，除了对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲述复述故事等口头语言能力的训练外，还让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事趣事和身边的好人好事，有时结合作文教学进行复述或续编课文。学生说过后，我鼓励他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比较容易。

开设说话课不仅提高了学生的口语表达能力，更重要的是通过说话课，将口头语言转化为书面语言，最终提高了学生的作文能力。如有一次说话课内容是看图讲故事：书上给出了四幅插图，我首先指导学生认真观察图画，弄清图意，每幅图先用简短的话概括图意，其次再让学生把这几幅图的内容连起来用自己的话说一遍。然后再让学生观察图画，确定这件事发生在什么时间、什么地点，人物都有谁，他们会想些什么、做些什么。让学生把这些内容充实之后，我再鼓励学生把这个故事讲一遍，由于做好了铺垫，学生把这个故事讲得绘声绘色。最后我让他们把这个故事写下来，学生很轻松地完成了这个任务。有个同学是这样写的：星期天，明明正在家里写作业，忽然一只大老鼠从他身边飞快地跑了过去，钻进了一个洞里，把明明吓了一大跳。他想：可恶的大老鼠，我一定要把你捉住。于是他就在家里找呀找呀，终于找到了一段管子，他计上心来，拿着管子把它放进了洞口，自己高兴地坐在管子上专等老鼠上钩，谁知老鼠“噌”的一下从管子里钻了出来，逃走了，明明傻眼了。由于有说话课做先导，学生的书面表达能力也普遍得到了提高。

四、完善作文评改方式，提高学生的自信心

学生作文后，老师应及时评改，给予肯定。每次习作讲评课，我都会开展优秀习作欣赏活动，创造条件让同学们走上台朗读自己的佳作。另外，在习作批改中，不管是“旁批”、“眉批”，还是“总批”，都以鼓励和引导为主。这样做，有利于提高他们写好作文的自信心。有些教师在批改学生作文时，一看到学生的作文内容简单、语句不通顺或有抄袭嫌疑，只是简单地在作文本上随意写一个“阅”字。这样做不但抺杀了他们对作文的兴趣，还增添了他们对作文的畏惧感，并导致学生不明就里，不知道自己作文优点多少、问题何在，今后努力方向何在。所以，我们要用恰到好处、画龙点睛的评语激发他们的兴趣。

在批改作文时，我的评语力求让学生看后有一种亲切感。当看到学生作文的精彩之处，我用醒目的波浪线标出，有时写一些简短评语，如“这段写得非常精彩”、“生动形象”、“充满童趣”，等等。如果哪部分写得不令人满意，可以写“如果怎样写就会更好一些”等批语，给学生指出修改的方向，学生也乐于接受。如果是抄仿很多的作文，我除了必要的批评教育外，还写上勉励的话：这篇作文思想性很好，但“仿”的痕迹过于明显，经过努力，你一定能写出属于自己的好作文。学生在看到那些切中要害的批语后，不管自己写得好与不好，都会产生愉悦的感觉。如我班一位同学在一次作文中写道：“中秋节到了，月亮姑娘变胖了。”我在这句话下面画了波浪线，在旁边批了个大大的“好”字，并且点了个长长的叹号。没想到举手之劳，却使孩子受到了巨大的鼓舞。从那以后，他更喜欢作文了。

总之，基础教育新课程作文教学需要与时俱进，加强和改进小学作文教学的方法可以多种多样，以上只是笔者粗浅的探索和体会。在保持作文教学基本秩序、保证教学质量的前提下，我们应该不断尝试新的方法，只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。

[小学作文教学实践探索和反思

我在人生的润土上走着，突然下起了大雨，我慌张地回头一看，看到我第一次的脚印。雨水溅在泥泞的小路上，第一次的脚印怎么也冲不胯。

那次下午，在家里，弟弟在做作业，我不小心打疼了他。于是，随着哭声匆匆奔忙的脚步，妈妈过来推了我一把，我生气地跑回房间。拿起五元钱，偷偷跑到门口，轻轻推开门，溜了出去。记得，那是我第一次试着“离家出走”。

我匆匆走楼梯，用脚生气地踩着地板，哭着跑路上去，恨不得立马有一辆把我撞了，正好一了百了！让妈妈后悔后悔！可是，好像先天总针对我似的，没有辆车过来，我心中的怒火又被浇了油似的。

我一副谁都不敢惹的样子，往马路对面，方向走去，突然，有一辆车向我这边如同猛虎般速度冲来，我快速的避开。

看看蓝天，看看白云，看看小鸟；心中不禁感叹：啊！蓝天！你多么美呀，像蓝精灵一样可爱。啊！白云！你多么洁白呀！像天山上的雪莲一般。啊！小鸟，你多么自由啊，整天悠哉游哉地在天空翱翔……

我突然觉得来到这世界是多么幸运呀，妈妈怀胎十个月才把我生下来，有多么不易呀！想到妈妈，我又想起了刚才发生的事情，心里又不舒服了。

我肚子又在这时不争气的叫了起来，拿着仅有的五元钱，来到面馆，却看到标价：一两六元。我正准备离开面馆，才发现下起了中雨，看看无边无际的“黑幕”——天空，我害怕起来了，急忙往家的方向跑。

来到楼下，我又不敢上楼去，于是，就在楼梯上躺着，闭上眼睛准备休息会儿，忽然感觉冷冰冰的手上有一滴滴水，可这几滴水不知为什么让我温暖，又心想：楼梯上怎么会下雨呢？

我慢慢的抬起头，没想到看到了一张熟悉的面孔，一身都被淋湿啦了，我哭着站起来抱着妈妈，有很多话想说却怎么也吐不出口……

那难忘的第一次让我清楚的明白了：妈妈是爱我的，那可谓是“爱子心无尽”！

一天下午，我走回教室，坐到座位上就愣住了，是谁把我的课桌画得黑乎乎地，我刚提从洗手间提了一桶水回来，想把它擦干净；不知是谁又加上了一些脏话；我气极了，眼泪差点要像瀑布一样顿时涌出来了，作为副班长的我应该要比普通同学更坚强，我强忍着不让眼泪流下来。

这时老师走过来了，我就像看见了救星一样，马上走上前去。

“老师，我的课桌不知被谁画的黑乎乎地！”

“用布擦一下”老师轻描淡写地说；我本以为老师会查那个同学并批评他。

“没有布……”委屈的应答；

“去办公室拿”老师随口说了一句。

放学后，我伤心地回到了家，把事情地经过告诉了爸爸！爸爸语重心长地说：“孩子，你是老师的小帮手，应该学会正确处理自己身边发生的小事，怎么能总是去麻烦老师呢；同学们这样固然不对，可是，每个人都会做错事情，不要凡事都斤斤计较；对同学宽容一点，把自己的桌子擦干净就是了！”

在成长过程中，会经历许许多多的类似情况，只要你宽容地对待别人，别人也会对你宽容；爸爸还经常说做人要大度，这样会有很多朋友。

人生有很多第一次，如：第一次自己睡觉，第一次走夜路，第一次去游乐场，第一次考全班第一，第一次考试不及格……我也不例外。但是，在我旳众多第一次中，最难忘旳是：第一次滑雪。起初我认为滑雪应该很容易学，但是我错了，其实滑雪很难，很难……

那是一个寒假假期。大年初四旳早上，还在睡梦中旳我被妈妈摇醒了：“小雨，今天我们去滑雪，赶快起来。”一听“滑雪”，我旳睡意立马没了，五分钟就穿好衣服洗漱完毕，还一个劲旳催促妈妈快点，随时准备出发。

经过长途跋涉，我们终于来到滑雪场。穿好那又难看又笨重旳滑雪靴，拿好雪橇，我就迫不及待旳往雪地奔去，可是刚迈出去两步我就后悔了，那滑雪靴让脚打不了弯，害旳我差点摔倒。一路踉踉跄跄，终于进入雪地，我不禁眼前一亮：好美啊！洁白旳雪，满脸笑容旳人们，高高旳滑坡…。犹如进入了梦幻仙境。我慢慢向前挪了几步，感觉不能掌握身体旳平衡，扑通摔了一跤，虽然觉得屁股上凉凉旳但是一点也不觉得痛。经过教练旳指点，我很快掌握了滑雪旳要点。在下面滑了以一会觉得不过瘾，就随着人流坐上电梯进入了滑道。站在滑道上面往下望，我不禁哆嗦了一下，好高啊！看着别人慢慢向下滑去心里紧张了，加上尖叫声、嬉笑声充斥着耳道，就更紧张了。经过半个小时旳思想斗争，我终于鼓足勇气慢慢向下滑去，可是刚滑了几秒钟，我就摔倒了，顺着滑坡滚了下来。我慌了，无论怎么挣扎，都停不下来，心想：小命要紧。于是，把滑竿一扔双手拼命旳抓地，可是不管用，依旧停不下来。我吓得闭上了眼，尖叫着，泪水顺着脸颊流了下来。耳边呼呼旳寒风好像在讥笑我，这时一只有力旳大手拽住了我，我睁眼一看，是个大哥哥，他一边扶起我，一边鼓励我：“一开始滑雪都是这样旳，别害怕，慢慢来，相信你会滑旳很好旳”他把滑竿递给我，让我继续往下滑，可是“杯具”又重演了，我又摔倒滚了下来。

第一次滑雪虽然摔得很惨，但我很快乐，很开心。因为我懂得了一些道理：有些事情看起来简单，真正做旳时候会感到很困难，但只要坚持就一定会成功旳，我们要学习在困难中寻找快乐。

在我所有关于第一次的记忆中，最难忘的莫过于我第一次喝酒了。那次的经历，至今回想起来仍记忆犹新。

那天吃饭的时候，爸爸打开了一瓶啤酒，刺鼻的酒味让我很是好奇。于是，我趁爸爸不注意，偷偷地把筷子伸向了瓶口，当我即将要碰到那金色的液体时，浑身的每一个细胞都不禁兴奋的开始跳跃。“你这孩子，干什么呢？”突然，爸爸那一声严厉的斥责把我吓得——哆嗦。我知道爸爸一直反对我碰酒，于是我只好丧气地把手缩了回来等待着下一次机会。

爸爸喝一口小酒，吃一口小菜，那津津有味的样子，馋的我口水直流。我使劲儿咽了口口水，忍不住问他：“爸，这酒好喝吗？”爸爸一脸沉醉的说：“当然好喝了，甜甜的，很爽口，味道好极了！”“那我能不能……”我话还没说完爸爸就大吼一声：“不行！坚决不行！这酒里有酒精，又酸又辣哪有你的饮料好喝。”“您刚才不是说好喝吗？既然这么难喝，您怎么还喝？”我反击道。爸爸对我这突如其来的反驳没有准备，愣了一下，随即无奈的把大半瓶酒放到旁边，依依不舍地看了一眼，又坚定的看着我说：“不好喝，我也不喝了！”就这样，我的计划又失败了。

不过，不久后的一天，机会终于来了。那天爸爸一早就出门了。我抓紧时机，飞快地从冰箱中拿出爸爸剩下的半瓶酒，小心翼翼的用筷子蘸了一点，轻轻放到嘴里，啊，舌尖有点辣！我猛喝水，后悔自己的鲁莽。尝第二口时，我慎重起来，慢慢咂摸，仔细回味，还挺好喝的，而且肚子里有一点暖暖的感觉。我干脆放下筷子，抱起瓶子大口大口地喝起来。渐渐的，大半瓶啤酒被我喝完了。我只觉得全身轻飘飘的，眼睛一闭就昏过去了。

结果怎么样？当然是妈妈疼，爸爸骂。不过，我在心里发誓：再也不喝酒了。

虽然是很久以前的事了，但我依然清晰的记得——我第一次游泳的场景。

那天非常热，即便是晚上，仍是有向烈日当空的感觉。

我坐在竹椅上，舔着雪糕，吹着风扇，还不停地喊着：“好热，好热啊！”

此时爸爸和姐姐提议去游泳，解暑又舒服。他们不顾我这个旱鸭子的抗议，把我拉上了车去往游泳馆。

那里有很多人人群中更多的是小朋友，他们有的在玩水上篮球；有的在畅快的游泳；还有的在跟教练苦苦练习。

看见比我小的小朋友都在游泳，而且很快，我想：他们都行，我肯定也可以的啊。我下水了，适应之后，我爸爸教我潜水，一开始我有点惧怕，但我鼓足勇气，闭着眼睛潜了下去，但鼻子里进了很多水，呛得我喘不过气来，鼻子酸酸的。爸爸告诉我，要慢慢的潜下去，下水后才可以睁开眼睛，我反复试了几次，果然成功了。我很兴奋，喜欢上了这个运动。

这次成功给予了我信心，我报名了游泳培训班，熟练掌握了这个技能，而我第一次游泳的场景，我至今难忘。

生活中有许多第一次：第一次溜冰，第一次做饭，第一次走夜路……这些事就如同天上的星星，数也数不清！我们每个人都有属于自己的“第一次”，有时让我们无比开心，有时又让我们有所收获，还有时让我们刻苦铭心。而一直令我萦绕于心的，就要数那次上台演出了。

那是我第一次去电视台演出，所以难免心里有些紧张。刚开始在观众席里看别人演出时，心里还比较平静，边看节目，边回忆上台时的几个要点。但是，随着大幕的一次次拉开又关上；随着一个个精彩的节目演出完毕；随着我的节目一点点地挨近，我的心也随之忐忑不安起来。仿佛是一眨眼的工夫，就该我上场了。虽然在之前已经练习，彩排好多遍了，可以说是胸有成竹。但是，在上场时，心里还是非常紧张不安，大脑一片空白。尤其是在台上被五颜六色的灯光照着，感到被许多双眼睛盯着，一举一动都会被看到是，我甚至都感觉到全身都在发抖。如果给我个机会，我就会立马冲下台。但是，没有机会了。我深吸一口气，竭力平复自己紧张不安的情绪，边回忆乐谱，边等待着前奏。只听“嘀”的一声，演出开始了。我们配合的非常默契，全都尽力地把最好的成绩展现给观众。在一阵阵热烈的掌声中，我们的演出圆满成功。

我爱这第一次演出，是它教会了我成功的秘笈：充满自信。正是它，让我充满希望；正是它，给我引领了方向；正是它，令我走向成功道路上。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨，是每个人必不可少的一部分。它象破土的新芽，给了我向上的力量。

人生中有许多的第一次，“第一次做饭”、“第一次骑车”、“第一次自已走路”……然而，最令我难忘的是第一次欠作业，它是那么刻骨铭心，一直鞭策着我、警示着我。

那是在四年级的寒假里，时值春节，我和爸爸妈妈一起走亲访友，别提有多开心了，一时将那堆积如山的作业抛到了九霄云外，直到寒假尾声临近开学，我才猛然想起，但作业那么多再补也无济于事了。我像一只坠入深渊的困兽，“啪”的一声瘫坐在地，心想：哎！早知如此，何必当初！自已作为一个堂堂的优生，被老师立为同学们的榜样，竟然欠那么多作业？我本打算开学装病不去学校，但想了想，那样成功的机率实在太低，所以，我只能硬着头皮去了学校。

开学那天，天空万里无云，天气格外明朗，可我的心里却如暴风雨即将来临，沉闷无比。进了教室，我面无表情地坐下。同学们个个都在仔细地检查作业，唯有我纹丝不动，一言不发，呆呆地坐在座位上。同桌见状，翻出我的作业一看，不得了，全是空白。他满脸惊讶地看着我，我一时无言以对。几个好奇的同学陆陆续续地围了过来，接着同学们越来越多，不知是哪个同学将这事报告了老师。老师得知后气得火冒三丈，来到教室大声地对我说：“好你个德文，开学第一天你就敢欠作业……”老师气得够呛，竟说不出话来了。

教室里，同学们叽叽喳喳地议论着，有的幸灾乐祸地看着我，有的向我投来了同情的目光……我像过街的老鼠，惊慌失措，无地自容，恨不得找个地洞立马钻进去，躲在一个没有人看得见的地方。哎！这就是拖欠作业的下场，我不敢再往下想了……

放学后，我逃也似的飞奔回家。我坐在书桌前，心里十分惭愧，不由得拿起笔，翻开了作业，心想：以后再也不能欠作业了，一定要做个热爱学习、天天向上的好学生。

每个人都有第一次，这第一次一定是刻骨铭心、永生难忘的。我最难忘的第一次，则是溜冰了。

一年的寒假，我一直想学一个本领，就是溜冰。那天，我和家中的“旱冰达人”爸爸一起去了万象城溜冰。我们到时，已经有很多人了，在溜冰场中央，还有两个差不多8、9岁的小朋友，一男一女，正练习着各种动作。女孩那轻快的舞姿，仿佛是一只白蝴蝶在花丛中穿梭着，非常熟练，完全没有受冰面的影响，我惊讶的张大了嘴，连下巴都快掉到了地上。我们买票的同时还听见许多“呯……呯”的声音，扭头一看，原来他们都摔跤了，看起来还挺疼的。穿上了溜冰鞋的我不禁浑身打啰嗦：“不会吧！鞋子底下竟然是类似于刀片的东西！”之后，我调整好了心态，双脚颤抖着站了起来，不料一屁股坐在了椅子上，渐渐站稳了，我才走进了溜冰场。

我刚踏上冰面时，脚底一滑，幸好抓住了扶手，没有摔个狗吃泥。虽然我小心谨慎地走着，但是悲剧还是发生了，我硬生生一屁股倒在了冰上，真是防不胜防那！话说爸爸，走了一圈，就立刻找到了感觉，自在得溜了起来。

接下来学怎么溜冰。先弯腰15°，脚成“八”字，溜时左脚先滑出，右脚跟上，就会又形成一个“八”字形，可这背总是不争气，老是酸，为了可以舒服点，只好直着。可一直起来就要摔倒，我想：“为什么没有保护屁股的装备呢？真是的！”我气愤极了，恨铁不成钢，但对我这个连旱冰都不会的人来说，这可是个费时间的事。我重新摆好了姿势，并尝试着放手。太棒了，经过半小时的努力，我终于可以不依靠扶手溜起来了，虽然只能走几步，但是第一次能有这样的成绩已经不错了，我既欣慰又自豪。一直溜到了6：00才摸着黑走回家。

哎！学溜冰真是件不容易的事那！不过只要掌握了技巧，学起来就很简单了。当然，这也需要永不服输的勇气。

[难忘的第一次溜冰为题的作文

人的一生，总有许许多多的第一次，第一次当“小老师”，第一次登台演出，第一次养小动物······但让我受益匪浅的还是那个难忘的第一次，

那是在我4岁那年，我在一个星期六的早晨，突然觉得身体有些不适，但我却没跟妈妈说，因为自从有了妹妹，妹妹就只忙着照顾妹妹不管我了，所以我就没跟妈妈说。

直到中午吃饭时，我才露出了“马脚”。那时。妈妈叫我吃饭，我就感觉头晕晕的，想吐。当我坐下来，正要吃饭，就实在忍不住吐了起来。那时妈妈可急坏了，连忙说“来，妈妈送你去医院检查一下”。我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。然后，我躺在床上，妈妈看见我很难受，就摸了摸我的额头，结果十分的烫。妈妈当时十分着急。于是抱着我，来到了医院。在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。

过了一会儿，我到了医院，接受了医生的治疗，好了一些了，虽然没有全好，当是我感受到了幸福。接着，当我睁开眼，和这个世界再见的时候，第一眼看到的就是妈妈。那时妈妈的脸上是那么多让我感受到母爱的泪珠。我不禁立马坐起来，喊了一声：“妈妈，我爱你！”这时，我才明白妈妈原来是爱我的，妈妈的爱是这个世间最伟大的力量。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。

[人生中难忘的第一次小学作文

在我记忆海滩上，有着许许多多的第一次，这“第一次”就像海滩上的贝壳，被记忆的潮水一冲，便立即消逝得无影无踪，但有一个“第一次”却令我终生难忘，那就是第一次攀登云柱。

在周末一个风和日丽、晴空万里的早上，妈妈带我来到哈尼运动馆。以前想都不敢想的“云柱”，今天的我为了挑战自我，创造极限，我勇敢地迈开了这一步，我跟工作人员来到了“云柱”的面前，这个“云柱”其实不是真正的“云柱”，而是一层比一层高的柱子，最高的一根是5米，最低的一根是0。5米。

紧接着，我戴好安全帽绑好绳子，便开始攀登云柱，刚迈开一小步，我的脚就在颤抖，手心不停地在冒汗，心里直打鼓：“我会不会爬到第三根柱子就摔下去呢？”越想脚底就越不稳，我立即抛开这个念头，继续往上爬。转眼间，我已经爬到了第五根了，就在我得意扬扬地站在柱子上时，突然我的脚一滑，顿时就失去了平衡，周围围观的人都吓得叫出了声。我的心咯噔一下，直蹿到嘴巴旁边，眼见着自己就要摔下去了，但我在心里给自己打气：“这就是你面临的挑战啊，你能行的，稳住”。我急中生智，用手牢牢抓住柱子边缘，像一只猎豹猛地一跃，便又重新站在了柱子上。

接着，我又像一只手脚灵活的小猴子，重新找回了状态，奋力往上爬，我在心里默默数着：“第六根、第七根、第八根、第九根”，我一路过关斩将，直接爬到了第九根柱子上，看到胜利就在眼前，我心里有些欣喜，可是困难又来了，第十根柱子是最难的，因为第十根柱子最高又最细，人一站上去就会摇摇晃晃，重心不稳，一不小心就会掉落下来，想到这里，我有点想退缩。我低头看了一眼妈妈，妈妈用鼓励的眼神望着我，嘴里还喊着：“宝贝，加油，胜利就在眼前”。看着妈妈鼓励的眼神，我鼓足勇气，决定去拼一拼，于是我双手在第十根柱子上一撑，我猛地一用力，“耶！我成功啦！”我终于挑战成功了！

通过这次的经历，我明白了，勇于挑战，迎难而上，才能取得最后的成功。