难忘的第一次作文教学反思(优秀20篇)

要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。

在教学中，我发现了学生写读后感容易出现的一些问题：

第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意而发的感慨。

第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不对的。前边的“读”实际上是写文章内容简介，后边发一通感慨。

第三、不会结合实际，。感想很空泛。

针对学生出现的问题，我做了如下的指导：

1、精心细读课文。

首先要指导学生用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。

2、要选好“感点”。

一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一篇文章，给学生的感受是多方面的，或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。

3、联系实际谈感受。

读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际生活中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。

教学预设与课堂生成的差异

教学中出现了几处与预设不同的情况：首先是学生对所选文章读的不够透彻，对文章整体把握有所欠缺，导致了叙述过程中的不尽如人意。其次是在选择自己喜欢的部分进行习作过程中，没有安排好，使得在讲评过程中没有出现某篇文章的完整读后感。

总之，写读后感要处理好“读”与“感”的关系。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想，联系实际一定要实事就是，写出自己的真实感想。

前几天，我讲了一节关于教育小同学珍惜时间的作文公开课，虽是旧题重谈，但我的精心设计让同学获得了很多感悟。

马克思主义认识论认为：“要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”这充沛说明了通过实践活动认识客观事物的重要性。作文是内心情感的真实流露，根据小同学年龄特点，要拨动他们的心弦，亲身体验无疑是最有效的。

在我提问“对一分钟时间长短的感受”时，同学众说不一。我做了如下布置：

环节一：

一分钟的第一次体验：鼓励同学摆出自身最拿手的高技术动作，一分钟内不能动。瞧，小朋友们动开了，有的单腿撑地“金鸡独立”，有的倒立墙边“猴子捞月”，有的仰头望天“品赏月色”，还有的做蹾马式“苦练武功”，可谓千姿百态，屹立不动。在我喊“停”时，个个涨红了脸，苦不堪言，后悔自身所选的动作，纷纷述说着自身的感受:“这一分钟太漫长了!”“一分钟真难熬啊!”“简直度日如年哪!”我认真听取，记录下来。

环节二：

一分钟的第二次体验：看书、写字、记单词任选，一分钟内看谁读得多、写得多、背得多。小朋友们纷纷埋头苦干，片刻之后汇报结果：有读了一篇小短文，有写了八个成语，有记了三个单词……他们纷纷体会到时间虽短暂，但仍有收获。

经过两次不同的体验，进行对比与交流，同学们从心底里懂得了时间的珍贵，我趁机让他们写自身的感悟，他们情绪高昂，做到了有感而发，作文写得很胜利，思想上又经历了一次洗礼。

小同学受年龄特点和认知水平的限制，他们的写作需要教师提供一定的情境去体验，需要老师的指导协助等外部条件促使他们写出更好的文章。亲身经历活动过程，体验其间乐趣，同学自然就有话可说，有感可发，有情可抒了。我们教师要以最大限度的调动同学的写作兴趣为最终目的，让同学减少对作文的恐惧感，乐于写作。

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。我挺喜欢这个故事，因为这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。其蕴涵的人生哲理学生是容易理解的，但对于四年级的孩子，多元解读文本、辩证分析问题却是有一定难度的。于是，在教学这一课时，我把“理解故事所蕴含的真正寓意，学会正确地看待别人和自己。”确定为本课的学习目标。为了更好地达成目标，我将学习目标分解为两个学习任务：

如何让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”为此，我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的!主人家不都需要这样的好水罐吗?但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。

但是教学中还存在这样一些问题：

一、读得形式不够多：

在教学时由于时间紧张，导致给学生读书思考的时间较多，各种形式的朗读和展示较少。语文教学课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读的不够到位，学生的情感没有在读中深化。

二、牵着学生走：

课上完了，课上呈现孩子氛围较好，但总感觉牵着孩子走的痕迹严重。也是这节课的最大缺陷，因为教师的理性和牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上没有生成，所以也没有火花。我感到问题的设计，教师的引导，特别是运用学生的生成性资源，还有待进一步的提高。放手让孩子学感兴趣的人物，让学生多思考、多读书是我下次磨课应该特别注意的地方。

生活中，有许许多多的第一次，第一次学走路，第一次学洗衣服，第一次学唱歌，第一次学游泳……但是，在这些之中，最令我难忘的，是我第一次吹单簧管。

记得那是二年级下期的一天，一放学我就迫不及待地赶到四（2）班教室第一次上单簧管课。讲台上站着一位年经的大哥哥，上身穿着咖啡色的休闲西服，下身穿着牛仔裤，戴着一付时尚的眼镜。他正专心致志演奏着一首乐曲，只见他手指上下翻飞，悠扬的乐声便传入我们耳膜，让我们顿时心旷神怡。后来，我才知道，他就是上我们单簧管课的李老师。他的阳光、帅气、才华让我终身难忘。

第一次单簧管课开始了。李老师教我们吹“so”“la”“xi”三个音。他先示范吹了一遍，看着他一脸轻松、愉快的表情，我便觉得吹单簧管太简单了。轮到我们吹了，老师让我们站直，双手持管，管与身体成45度角。才吹短短十几分钟过后，我便双腿发酸，双手发麻，嘴巴也光剑痛了，吹出的声音也刺耳、难听。我像一只战败了的公鸡，垂头丧气，心里也打起了退堂鼓。李老师仿佛看出了我的心思，走过来对我和颜悦色地说：“别灰心，刚开始吹时都感觉有些难，只要按老师教的指法练习，就一定会吹好的。”于是，我打起精神，努力练习，终于“呜……”的一声响起，我成功了！我欣喜若狂，心里在高呼着“我成功了！我成功了！”

有了第一次经历，我对学好单簧管充满了自信。后来，李老师教我吹音阶、吐音、琶音等多种演奏技巧，其间，我多次遇到困难，但一想到第一次吹单簧管时的情景，一看到李老师那坚毅的脸庞，关怀的眼神，我又全身充满了力量，充满了斗志。一年、两年、三年……，一路向前，学会了很多曲子。

第一次学单簧管的经历至今让我难忘，它是我人生的一笔财富。它让我经历了些许的痛苦，也感受了不少成功的喜悦，更重要的是，它使我明白了一个深刻的道理：无论干什么事情，都不要退缩，而要迎难而上，坚持下去，成功终就会属于你。

人生有很多的第一次，既新奇又刺激。我就有一个第一次的经历，现在回忆起来真的好刺激呀！

一天晚上，我在同学家玩到黑了才回家，走在空无一人的街道上，心里老想着鬼啊鬼啊的！我警惕的朝后望了望，又把头猛甩回来，我刚刚是不是看到鬼影了，不可能啊，世上是没有鬼的，我又试探性的朝后扭了一下头，心里想：完了完了，真有鬼，怎么办啊？装晕？不行，万一鬼趁我晕倒的时候，把我拉回鬼洞，把我吃了怎么办，还是你另想办法吧！跑！不对，鬼长了几条腿，能跑得过我么？不管了，搏一搏吧！

于是我就拼命地跑，还时不时的朝后望，唉呀妈呀，这鬼怎么就缠上我了？我一直跑，突然感觉跑不动了，我以为是鬼拉着我呢。就大声叫：“不管你是大爷还是大姐，我和你无冤无仇，如果你有什么心愿，就尽管托梦给我吧，我一定照办，金钱，纸钱我都给你烧！放过我吧”

我说了这么久，也没见归来抓我，就往后扭了一下头，天哪，真是气死我了那所谓的鬼影竟然是我自己的影子，所谓的鬼爪竟然是一根树枝！我气得把树枝五马分尸了，从此，我在也不相信世上有鬼了！

在我二升三年级的暑假里，爷爷给我买了一个滑板，我可喜欢了，可是我不会滑。拿到滑板我连怎么滑都不知道，但我的同学刘因橙滑板滑得可好了，于是我抱着滑板跑去向他请教：“你可以教我滑滑板吗？”刘因橙是个乐于助人的好朋友，他二话没说就答应了。

他像一个小老师一样的告诉我：“滑滑板是讲究技巧的，我先把着你滑，然后我在你熟练后松手，你就开始自滑。”于是我慢慢地往前滑去，我心理对自己说：我一定可以滑好的。虽然有刘因橙把着，但还总是摔倒，不禁我有点泄气了，但刘因橙却鼓励我：“再试一次，你一定可以的。”“我第一次学的时候还没你滑得好呢？加油啊！”。终于，在几次尝试之后，我终于到达了终点，刘因橙高兴的对我说：“恭喜你王野同，你终于会滑了，你通过了学滑板的第一关。”我惊讶的望着他：“刚刚不是你把着我滑得吗？”“不是的，那是你自己自滑的。”我又试了几下，原来真的会滑了，心里美滋滋地向刘因橙道谢。

紧接着带着这股劲头，我又进入了第二关环跑，我快速的滑了过去，哈哈，又通关了！我高兴得又蹦又跳……

经过好伙伴的鼓励和自己的努力，终于成功的学会了滑板，我明白了很多事需要我们去尝试，只有尝试了才会知道原来我也是可以的。

[难忘的第一次学滑板作文

“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们在跑步中应学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，教师工作乃至一切工作何尝不是这样呢？有的教师劳累了几十年，在退休时除满身的病症之外，什么也没有留下；有的教师在工作岗位上像一部机器痛苦地运转，怨声载道，却从没想过究竟怎样做才能获得工作上的快乐。我认为这有可能就是在工作中缺乏“反思”的结果。

《现代汉语词典》中这样定义反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以理论经验为基础，教师反思过程分为四个环节：具体经验——观察分析——重新概括——积极验证。

首先是具体经验阶段。这一阶段，教师在具体教学实践中意识到问题的存在，并明确问题情境，然后进入到反思环节。

接着是观察分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验，对照自身教学活动的信息，以判断的眼光反观自身。

第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上，反思旧的教训指导思想，并积极寻找新的思想与新策略来解决所面临的问题。

最后是积极验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它会是一种实际尝试，在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

[关于教学的反思作文

在我童年的记忆里，有过许许多多的“第一次”。第一次炒菜、第一次洗碗、第一次打乒乓球、第一次骑自行车……它们就像美丽的贝壳，被镶在了童年的海滩上。在这众多贝壳中，最让我留连忘返的还是那第一次钓鱼的经历。

记得那一次我到老家过暑假。有一天下午，外公看我无所事事，就问我说：“无聊啊？跟我去钓鱼怎么样啊？”我眼睛一亮就兴奋的应了一声：“好啊！”钓鱼？我还没试过呢！这可是第一次啊！我二话没说一把抓着鱼竿提了水桶就要往外跑，可是却一把被叫住：“哎、哎、哎！跑那么快干吗？你只带着鱼竿和水桶，难不成鱼儿会自己上钩么？钓鱼的第一步是：挖鱼饵！去！把锄头和袋子拿来，我们先挖鱼饵去！”我这才恍然大悟：对啊！钓鱼要鱼饵啊！可为什么要挖呢？这鱼饵究竟是什么呀？

我怀着满肚子的疑问跟在外公的后面。到了一块湿润的土地旁，外公停了下来，把鱼竿放在一旁，拿过我手中的锄头就开始在地里挖。终于，外公把这鱼饵从地里抓了出来放进了袋子里，这神秘的鱼饵总算揭开了它的面纱，这鱼饵原来就是它——蚯蚓！外公又接着挖出来好几条后就出发去鱼塘了。

来到了鱼塘，我不禁又兴奋了起来，总算可以开始钓鱼了。我把鱼饵装上去以后，外公就给我示范了一次。看着他那娴熟的动作、轻松的表情，鱼钩在空中抛出一道优美的弧线，就像个舞蹈演员在跳舞。我看了外公的示范后，觉悟得很简单嘛，不就是一抛嘛！他可以我也可以。可是，就这一个动作没有我想的那么简单。我那笨拙的动作、焦急的表情，鱼钩怎么也抛不远，不是没抛好，就是太用力被弹了回来。那样子，就像个不懂事的孩子在赶鸭。

我给急的面红耳赤，心里犹如火烧，哎，就这一个动作都做不好，多丢人哪！外公看着我着急的样子，便走到我旁边又示范了一次，还讲解了一番：“你不要那么急躁，一点点来。这抛竿啊，看起来很简单，只要一抛就好了，但是它也要技巧的。你要先捏住鱼钩上面的那条线，轻轻一拉，再一松手，借着鱼竿的弹力再抛出去就好了。”

我按着外公的话去做，果然跟他说的一样，这样子抛得更远了。接下来就只是等待了。

等了许久还是没有鱼上钩，我心急如焚，就像热锅上的蚂蚁，让我坐立不安。突然，鱼浮动了一下，我一急，没等鱼整个吞了鱼饵，自己先拉竿了。结果，鱼没钓到，还白白浪费了一个鱼饵。

外公看了跟我说：“钓鱼不能急，要有耐心。”我又装上鱼饵，抛了竿，又陷入了漫长的等待。这回我听了外公的话，耐心的待待，总算功夫不负有心人。终于，我钓到鱼了。我高兴的不得了，嘴巴都要咧到耳朵后了。我提着装着鱼的水桶，蹦蹦跳跳的回家去了。

我的第一次钓鱼让我明白了：做事要有耐心，一步步来。人生也是这样，不要想着一步登天，要有恒心和耐心，做什么事情都要脚踏实地的慢慢来，才可以找到成功的钥匙，开启成功之门。

童年如梦。我的第一次都给我带来了惊喜。第一次后的成功像蓝蓝天空中摸到悠悠白云；像炎热的夏天喝到清凉的山水；像黑黑的房子里有着一盏照亮的小灯。第一次做家务、第一次竞选班干部、第一次照顾婴儿……这些都不算什么，让我记忆深刻的尝试，还是第一次独自一人在晚上买东西。

爸爸妈妈都不在家，晚饭才刚吃过不久，我的肚子便开始咕咕叫。没办法，我的肚子经不起风吹雨打，只能让我自己煮饭。打开冰箱，空荡荡的一片，连个鸡蛋也找不到。看来，我得去买鸡蛋了。

走出门，黑漆漆的一片，一阵冷风直扑身上，我不禁抖了一下。我紧握手中的10块钱，慢慢地走着，时不时停下脚步往回看看。耳边传来风吹过衣服衣架相撞的声音，狗厮咬的声音，天上不知名的鸟雀快速飞过的声音，都成了恐怖剧的伴奏。

我心惊胆战地想：“商店的老板会不会看我是个孩子而抬高价钱呢？那打架的狗不会跑到这来吧！……附近应该没有坏人！……如果来了，那可怎么办？……我一个女孩子可对付不了他！”白天去商店的路，这时似乎变得十分漫长。

终于到了商店，我挑了几个鸡蛋放进袋子，转身对老板说：“老板，这鸡蛋多少钱？”“要拿去称的。”老板瞟了我一眼。我转了一圈，不见秤的踪影。我喃喃自语道：“在哪呢？找不到呀……”“在这。”老板指着秤说，“把鸡蛋放这吧！”我把鸡蛋放到秤上，只见老板按了几下，说：“3块钱。”我付了钱，拿着鸡蛋，直冲回家。虽然很害怕，但是心像吃了蜜一样甜，因为我成功买了鸡蛋。

美国的玛丽·凯˙阿什说过：“伸手捉星星，即便是一无所获，也不至于满手泥土。”是的，面对困难的事，我们应该去尝试，只有尝试才会有成功，就算结果是失败也不会后悔！

[小学作文难忘的第一次700字

岁月时间匆匆，悄然回想起当初。想到当初？我们又何曾相忘呢？

记得难忘的第一次，是这样度过的：

今天，是开学的第一天。虽有些留恋着在家闲着的日子，但心里总想着会认识很多新朋友！有好、有坏、有认真的、有贪玩的、有仗义的。悲上书包，匆匆忙忙的去到学校，只见学校有好多朋友，脸顿时又些紧张。红了起来，因为毕竟是一年级，我们都有童真何曾为妙啊？看到新的朋友，有很多都是在幼儿园认识的，有的邻居家的小孩。

开始发书了，从第一排开始。老师讲到，大家个个轮流来到书旁拿书。书拿完了。亲爱的女老师说道：‘‘从那边开始，一个个轮流到讲台给大家自我介绍，从第一排开始’’。到第5排的我了。我很紧张，虽说紧张，不如是恶梦。到了讲台，我看到那么多同学的脸上面目全凝视在我的脸上。我紧张的哭了起来，最后老师帮我做的介绍。到了下课，好多同学都鄙视我，说我很傻。我当时哭了，老师后来鼓励我，对我说：要坚强哦，没有人不会有紧张尴尬的时候。这句话已经深深的记在我的心中。我的脸顿时又点红了！

每人都需要坚强勇敢、勇敢向前的精神。老师的这句话已经记在我的心中，其实人和做事都可以看错你的品格。要从小做起，长大必成有才者！加油，努力吧！

[怎么写难忘的第一次作文

在我的记忆里，我更多的时间里都是在扮一个乖乖女，是老师眼中的好学生，是父母眼中的好孩子，是同学眼中的好朋友，循规蹈矩，日复一日，每一次都是这般那样，毫无新意，生活过的就像一汪死水，没有生机，明明处在一个美好的年华里。

有一天我突发奇想，我要干一件不一样的事情，打破这个无趣的生活，那天早上我没有去上课，懒在家里，睡到自然醒，我看着闹钟里的时间嘀嗒嘀嗒的过去，心里有一些不安，但也夹杂着一丝喜悦，直到中午的时候，我家的门咚咚咚的敲响了，我的心里咯噔一跳，是谁？原来是我的班主任！我的脑袋里一片空白，哭丧着脸，手指哆嗦的将门打开，老师一脸焦急的看着我，“你怎么上午没来上课，发生了什么事？我问了好几个同学才知道你家的住处，担心死我了！”

看着老师的表情，我的内心十分的痛苦，我做错了吗？我想要打破的东西真的是一片乏味吗？

我赶紧肚子，对老师说，“今天我肚子疼的不得了。” 老师对着我说，“要不要去医院看看！”我连忙摇手，“不用了，我吃了药。”“那你好好休息，今天讲的课我把笔记带来了，你好好看看。”

我接过老师手里的笔记，觉得沉甸甸的，这里面充满了老师对我的爱。

经过这件事情我再也不敢撒谎骗人了，人心都是肉长的，多想想那些关系你，爱护你的人吧！

[作文难忘的第一次撒谎

在我的生活中，有许许多多的“第一次”。第一次可能是大事，也可能是不起眼的小事。我这次要讲的是在我7岁时第一次过独木桥。

记得7岁生日那天，我和爸爸妈妈一起到森林公园游玩，玩了很多项目之后，我们又来到了“水上项目区。”过了几个简单的项目之后，突然，我遇到了一个名为“水上独木桥”的项目。我先是站在远处打量了一下那桥的长度，又看了看水深。妈呀，足足可以漫过我的额头！于是，我先是退缩了，坐在木椅上静静地看别人怎么过。经过父母一再的鼓励之后，我想尝试一下，爸爸妈妈就在对岸和我鼓劲儿。上了梯子，看着横在眼前的独木桥，我还是拿不定主意。过把，我很害怕，因为那水足足漫过我的额头。不过吧，我又有些不好意思，不想在别人面前承认自己是胆小鬼。经过再三思考之后，最终我决定：过！

我先是伸出一只脚，试探了一下，觉得没什么好怕的，就走了上去。开始，我还是很坚定地走着，但走了一小半后我突然向下看了看水。“妈呀！好高啊！”我不禁吓了一跳。这时，我又开始打退堂鼓，是向前走呢？还是现在就放弃，往回走呢？毕竟，我才走了一小半，还可以选择放弃嘛！不，我没有，而且我要走完全程的欲望更强烈了！因为我不想让别人看成一个怕事的胆小鬼！最后，我战胜了胆小的一面，走完了全程。爸爸妈妈也为我鼓掌。后来，我再走就不怕了，而且还向更高难度的项目发起了挑战，都成功了。

第一次，虽然是一件很小的事，但是我战胜了胆小，变得越来越勇敢了；第一次，我过了独木桥，肯定还有下一个第一次；第一次如果没有成功，这不一定意味着失败，千万不要放弃；第一次……

每个人一生中都有许许多多不同的第一次，这些“第一次”或许会让你回味无穷，或许会让你欣喜若狂，或许也会让你明白某些道理。而令我记忆犹新的“第一次”就是我第一次独自在家里过夜。

爸爸在除夕那天早上，去给在外地打工的舅舅买火车票。可惜没有轮到他票就卖完了，爸爸只好垂头丧气地回家。原来，一些人在前一天晚上就守在火车站等着买票了，所以早上来的人根本不可能买到票。晚上，我们吃了年夜饭，看完春晚，爸爸妈妈叮嘱了我几句，匆匆的走了。

我本来就很胆小，在漆黑的夜里，就更不用说了，再加上今晚就我一个人，对我来说真的是一次挑战。我先打开家里所有的灯，然后上了厕所，就抱着表弟的玩具枪去“巡逻”了。我抱着抢，竖起两只耳朵，静静地听着周围的动静。突然，“怦”在我耳朵里回荡，吓得我跳了起来。

我连忙跑到沙发背后，举起枪瞄准周围的事物。心想：“那个坏蛋在我家里作怪，我……我才不害怕呢，他要是再不出来，我就开枪了。”想着我又环视四周，定下神来一看，原来是花瓶掉了下来，我跑过去捡起花瓶的碎渣，扔进旁边的垃圾桶里。接着关住窗户，去别处“巡逻”。每巡逻完一个房间，我就关掉一盏灯，然后迅速地跑出来。

“巡逻”完后，我发现没有“可疑人物”，这才，打开我卧室的台灯，关掉大灯。完完全全睡好后，我才关掉台灯。不知怎么的，在关灯的那一刹那间，我到脑海里一下子浮现出一些妖魔鬼怪和书上的一些鬼故事，吓得我瑟瑟发抖。就赶紧有被子蒙住头，不给自己留一点呼吸的窗口，可眼前总是不停的浮现出那些可怕的画面，甚至会觉得那些妖魔鬼怪就在床头。想到这儿，我赶紧摇摇头，紧闭上双眼。一觉醒来已经八点多了，一场噩梦般的挑战终于结束了，我也松了口气。

胆小是人们致命的弱点，在任何时间，任何地点，有些小小的草动都会让人们害怕不已。所以我时刻提醒自己：“并没有什么可怕的，只是内心在作怪罢了，不要怕。”我们一定要克服这个困难，做一个勇敢的孩子。

[难忘的“第一次”作文400字

一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？

新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。

一、丰富习作源泉，让学生敢写。

习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。

如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。

二、激发创作动机，让学生想写。

习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。

教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。

如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。

我们一生中有很多的第一次：第一次游泳，第一次洗碗，第一次钓鱼。但令我最难忘的还是第一次捉螃蟹。

记得那是二年级的一个暑假，我已经写完作业了，正敏思苦想的时候，哥哥忽然提出可以去海边捉螃蟹，我们全家都同意。

到了海边，我看见人们和孩子在海边玩耍，听到了浪花拍打岩石的声音。开始捉了，我提着小桶东看西看，好一会也没看到螃蟹。这时，哥哥桶里已经有三只螃蟹了。突然，我眼前一亮，看见了一只螃蟹，连忙跑了过去。哎呀，原来只是一块大石头。

我又重新开始找了，左顾右盼，这次终于发现了一只真正的螃蟹。我伸手抓住它，他咬要了我一口，痛的我哇哇大哭。我正准备放弃的时候，哥哥走了过来，对我说：“妹妹，别着急，我来教你，螃蟹喜欢躲在和他们颜色相近的石头后面。”他先迅速找到了一只螃蟹，又说：“不要直接用手去抓。”他伸出食指和拇指，夹住了螃蟹的后背，螃蟹咬又咬不着，又逃不走，只好乖乖束手就擒了。

我听哥哥的话，不一会，我的桶就满了。太阳偏西，我们提着战利品，高高兴兴的回家了。

这次捉螃蟹使我明白一个道理：失败是成功之母，坚持就是胜利，做事要靠技巧。

第一次，如第一次搞基，第一次游泳，第一次做饭……而我的第一次却是第一次骑自行车。

那是二年级的一个中午，我看着楼下的小伙伴玩的热火朝天，在骑自行车，于是我也下定决心学自行车。

刚开始骑，必须扶着墙，我只顾着看脚下，没有看前面就是墙的尽头，于是我摔了个狗啃泥，不过好在我戴着头盔。

第二次在此期自行车的时候，我认识到第一次错误，于是让爸爸帮我在后面扶着，车越开越快，我也越来越掌握好平衡，谁知我爸爸却突然一松，我在次摔倒，于是我把自行车一踢，愤怒的说：“你这破车，只会拖我的后腿，有什么用！”看到我如此气愤的爸爸走过来，说：“失败乃是成功之母，要学会坚强，加油吧孩子！”听了爸爸的一番话，我鼓起了勇气来，再次扶好自行车，自行车像淘气的孩子又开始跳起摇摆舞来，我努力掌握好方向，终于我成功学会了骑自行车。

每次我想起骑自行车的时候，都会想起那句话：失败是成功之母！

[优秀作文：难忘的第一次

在我人生中有很多第一次：第一次滑冰，第一次洗菜，第一次射箭，第一次打台球……其中，最让我难忘的就是第一次做紫菜包饭。

因为我是第一次做，心里没把握，我怕我做不好，所以暗自下决心，就算是再难吃，也得自己吃下去。一切准备就绪，我便怀着忐忑的心情开始包我的海苔包饭了。

我先把手洗干净，再挑出一张最好的海苔，铺在桌上，然后用饭勺添了一大勺饭盛上去，再用手一点一点地抹均匀，结果，饭弄多了，米都没地方站住脚了，我只好把他们都吃掉，最后，我故作老练地把海苔卷起来，结果，太大了，卷不起来，所以第一次制作失败了，我只好把它吃下去。这时，我突然萌生了一个新想法：把生米跟海苔蒸一下不就行了吗？说干就干，我把家里的大蒸锅拖了出来，放在灶上，把生米和海苔包好放了上去，就开始蒸了。过了二十五分钟以后，我认为应该好了，我把锅盖一揭开，“嗤”一声，锅里的蒸汽像蓄满力的火箭突然发射了，整个厨房都充满了白烟，我仿佛来到了仙境，可锅里的开水像个不听话的孩子，跳在了我的手指上，送了我一个小馒头，我疼的满头大汗，连忙把抽油烟机打开，就去擦药了，当我擦完药并且包扎好时，蒸汽已全散尽，我一看，哎呀！时间煮长了，锅里只剩下一团乱七八糟的东西，我只好又一次把它捞起来吃了下去，吃完，我就不想动了，因为我已经吃撑了——吃下第一个时我就已经快饱了，吃了第二个以后，我的肚子就像吹足了气的气球一样，就快爆炸了，就连做第三个的勇气都没有了。唉，还是下次再做吧。

虽然第一次做紫菜包饭以失败告终，但是，这次的经历却让我非常难忘。我也体会到了奶奶做饭的不易，从中，我也明白了，我应该多帮家人的忙，让他们少受点累。但是，看着我这快炸的肚子，我还是非常不甘，于是我下定决心去找那些会做的师傅们请教一番后，再来挑战它。

教室后面有一块不大的黑板，上面有用五彩斑斓的粉笔绘制的黑板报，它是教室里的一处美景。我曾经憧憬着，也想加入创作人的行列中，但往往每次都被拒之门外。

那一次，我终于触碰到了它。那一次黑板报的主题是法律，我和几个创作黑板报的“老手”策划着布局。当我在黑板上边画上第一笔的时候，那轻微的、细细的摩擦的声音，让我的心里洋溢着一种幸福感。在几笔之后，一根笔直的旗杆和旗杆上鲜红的旗帜出现在黑板上。

当我正欣赏的时候，组长走过来问我能不能在那边画个卡通人，我欣然答应了。越画越欢，越画越喜，大家忙得不亦乐乎，排版一下子就完成了。

我起先以为是那么顺利，但是，组长告诉我，黑板报要画得好，必须与主题贴合。我半蒙半懂地擦去了红旗，画上了她指示的花纹，整体一下子就漂亮了许多，我佩服地点了点头。

我们写题目的时候，总要一个人跑上讲台去目测大小、位置合不合适。我们不断地尝试着哪种颜色相配。虽然我们很辛苦，每天到很晚才回家，但是望着快要完成的黑板报，心中有着莫大的成就感。

多么美好的第一次，多么难忘的第一次，它让我明白了勇于尝试才会取得成功。

第一次做饭第一次炒菜 第一次打架第一次喝酒 第一次抽烟第一次撒谎第一次骑电瓶车等

人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。

那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。

我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！

调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。

四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！

我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！

第一次煮方便面令我终生难忘！

[难忘的第一次高中作文

暑假生活总是多彩多姿的，总会让人留下许多美好的回忆。今年暑假，我第一次乘坐公交车去外婆家的经历，真是让我今生难忘，现在回想起来，我还为自己感到自豪呢！

那天早晨起床后，我感到非常无聊，这时妈妈好像看穿了我的心思，便对我说：“宝贝，你今天自己尝试坐公交车去外婆家吧”听了妈妈的建议，我既兴奋又有迟疑，兴奋的是，如果我能去外婆家就可以见到我那可亲可敬的外婆，还能和淘气可爱的狗狗玩，迟疑的是，妈妈竟然让我一个人乘公交去，这对与胆小的我来说真是一次极大的挑战。正当我犹豫不决时，妈妈鼓励我说：别害怕，这个世界很和平，没有坏人，自己去尝试过才知道行不行！”听了妈妈的话，我背起背包，信心百倍的出发了。

太阳火辣辣的炙烤着大地，我快步来到公交车站。站台上很多人在等公交车，他们有的拿着扇子一个劲地扇着，有的低着头在玩手机，还有的惦着脚尖昂首张望着。不一会儿，一辆413公交车由远而近缓缓向站台驶来，当车停稳后，我快步上了车，刷了公交卡，车内乘客并不多，我急忙找个空位坐下来，车缓缓地向前驶去，我兴奋得几乎心脏都要蹦出来了。我立即给妈妈发了一条短信：“妈妈我已经上车！”接着我又给外婆打电话让他到车站接我。

一路上，我静静地观赏着窗外飞快移动的风景，我双手紧紧地握住座椅的靠背，心里美滋滋地想，其实坐公交车也并不是那么可怕，反而觉得很有意思，正当我乐时，司机突然一个急刹车，我防不胜防，头被重重的撞了一下，我吓得手心都微微出汗。我无心再观赏窗外的风景了，聚精会神地听着广播里报的一个个站名，生怕一不留神就坐过了站。

“叮咚，乘客们，浦阳商贸城到了……”终于到站了，车门一打开，我便飞快下车，看到来接我的外婆，我才长长的舒了一口气。听到外婆的赞美声，我心里更是美滋滋的。

我们从小到大会遇到许多“第一次”，今年暑假第一次乘公交车的经历真让我难忘，它让我明白了，做任何事情，要敢于尝试一定能成功！

第一次获奖可以说让我有点不知所措。

记得几年前的一个星期一，我和往常一样跟着队伍来到操场做操，全然不知幸运女神已降临到我的身边。

升旗仪式隆重的举行后，荡气回肠的国歌刚一唱完，隆重的歌声还在我身边回荡时，颁奖仪式照常举行。我一如既往认真倾听着有没有我的名字，希望自己能走上讲台，但每一次都以失败告终。我认为这一次可能又如往常一样了。正当我叹气时，校长洪亮的声音传入我耳际，获全国华人少年作文比赛一等奖的是陶瑞祥我愣住了，虽然脑海里梦幻过一次有一次登上讲台的情形，但是脑海中的梦变成现实时，我真有点不知所措。我兴奋地围着操场绕了一大圈才跑上了颁奖台。站在讲台上，俯视全校同学。心里那感觉是我从未有过的体验，双手接过奖状，顿时感到一张奖状犹如千斤重，它是廊校长以及全校老师和我努力的结晶，是这一个星期以来奋斗的结果。我接过奖状，敬了一个标准的队礼，带着奖状和校长：祝贺你的这句话，我走下了讲台，耳边响起了全校师生热烈的掌声。

虽然颁奖仪式早已过去，但校长的那句话以及全校师生的热烈掌声时时在我耳边响起。

江西省九江市德安县河东乡河东中心小学六年级:陶瑞祥