难忘的第一次作文教学反思【合集20篇】

从小到大我们经历了无数个第一次，如：第一次打羽毛球、第一次游泳等，最难忘的非属第一次钓鱼了。

那天是星期天，我和爸爸一起去江边钓鱼。刚到江边爸爸就迫不及待的拿出了两根鱼竿，开始准备了。爸爸把准备工作做好后对我说：“来，鱼饵已经帮你装好了，钓鱼的诀窍有很多，最基本的就是看浮子，浮子刚开始有一点动静时要沉住气，不能动，等浮子完全沉下去后，就说明有鱼上钩了，那就赶紧拉起来，你先去试试吧。”

终于轮到我了，我赶紧接过鱼竿，拿好后奋力丢到水里，然后坐了下来。坐了好一会鱼竿上的浮子一动不动，我左看看，右看看，好无聊啊！爸爸也是一动不动的坐在那里。我灵机一动，在旁边捡起一块大石头压住了鱼竿，然后在旁边捡起了小石头，你别说，江边的小石头真的还蛮漂亮，，不一会儿我就捡起了两口袋彩色的石头，各种各样的形状。“哦，终于钓到了一条！”爸爸兴奋的喊声传了过来。我赶紧跑到我的鱼竿那拿起鱼竿看了看，才发现不知道什么时候鱼饵已经被调皮的鱼儿吃掉了。我耷拉着脑袋去看爸爸钓的鱼，好家伙，快有一尺来长了。爸爸看我怏怏的，语重心长的对我说：“坐什么事情都不能三心二意，更不能耍小聪明，小心聪明反被聪明误，做人做事都要脚踏实地，一步一个脚印，我相信你，只要认真对待，一会儿也会跟爸爸一样钓到鱼的。”

听了爸爸的话，我又拾起鱼竿，学爸爸的样子自己装上了鱼饵，坐在那里静静的等待着，时间不知不觉又过去了半个小时，我的浮子还是一点动静也没有，又过了一会，突然我发现浮子轻轻的动了一下，我想起爸爸的话一动也不敢动，又过了一会浮子完全沉下去了，我赶紧用力一拉，一条三、四寸长的小鱼在水面上扑腾，我高兴的大喊，“爸爸，你看，我也钓到了，我也钓到了！”“是啊，儿子，你真棒！咱们再接再厉，等会回去做个全鱼宴，把你哥哥他们接过来吃饭。”“耶，好嘞！”我高兴的把鱼从鱼钩上取下来，放到了爸爸一起。又赶紧走到一边坐下来，有了之前的经验，我们又钓了几条鱼。直到天边升起了晚霞，我们才收起了鱼竿，依依不舍的离开。

晚上，吃着自己钓的鱼，我的心里美美的。今天，我不仅学会了钓鱼，还明白了一个道理：那就是：不管做什么事情都不能三心二意，也不能耍小聪明，要脚踏实地的做好每一件事。

[难忘的第一次钓鱼作文600字

生活中，每个人都有自己最难忘的第一次经历。而我经历的是做饭。

有一次，我看妈妈做土豆丝，没看见她费什么事，“叮叮当当”的一阵忙活，不一会儿，一盘香喷喷的土豆丝就端上了桌子。我看着还在冒热气的土豆丝，突发奇想地问到：“妈妈，我能做吗？”妈妈告诉了我加工过程，并说：“你能行！”于是，我洗好了一个土豆去了皮，拿起菜刀小心翼翼地开始切丝。真是应了那句话，“看花容易绣花难啊。”无论我怎么努力，切出来的丝也厚薄不一，粗细不均，甚至还有些乱，没办法将就用吧。我打开煤气灶，锅里放上油，油热了又放葱花、土豆、食盐和花椒面开始翻炒。这时，问题出现了，土豆丝都结结实实地粘在锅底上，尽管我着急万分也弄不下来，就在我手足无措的·时候，又闻到一股焦糊的味道，急忙关掉火，手忙脚乱地端起锅就往盘子里盛菜，我忐忑不安的把菜端到爸妈的面前，我清楚地看见爸爸吃了一口，眉心立刻皱了一下，马上就舒展开了，“挺好吃的！”我急忙尝了一口，结果又咸又硬还有糊味儿。我有些心灰意冷了。妈妈看出我脸上的变化，就说：“这是你第一次炒土豆丝，做成这样已经不错了。”并告诉我要注意掌握几项技巧，一定会做出色香味俱全的土豆丝来。

通过这次的实践，让我明白了一个道理，遇到困难不气馁，找到问题的所在，总结经验以利再战，否则，将一事无成！

桦甸市二道甸子镇中心小学六年二班：李雨晴

一、问题提出：

在作文教学中，有不少学生感到“没有东西可写”，反映在习作中就是内容贫乏，加上传统作文在命题、题材上的局限，常常逼学生“闭门造车”。，针对这种情况，我们教师应为学生创设条件，俗话说的好“巧妇难为无米之炊。”所以应该让学生多接触生活，在生活中丰富自己的素材积累。

因为学生上作文课时是坐着想，是“挤牙膏”式的写作文，自然文章无情而言，无理而道。针对作文教与学的现状，“解决学生写作的‘米’”成了作文教学的首要问题，活动型作文教学正是探索解决这首要问题的模式之一。也就是说，教师设计讨论会、诗歌朗诵、课本剧编演、手工制作等各种活动，然后要求学生根据活动，在老师的引导下进行写作。

二、个案表述：

（一）通过活动让学生感受生活，为写作提供素材。

针对学生“无话可说”的现象，面对初中学生尤其是初一的学生，我们经常利用课内外开展活动，让学生去感受，观察，然后就此畅所欲言地进行写作。如我们曾设计这样一种活动型作文教学的案例，现表述如下：

1、教师布置活动内容：

本次活动内容是“竞选班干”的同学到讲台上大声讲竞选宣言。内容可以说出自己心愿，可以谈自己的优点，可以提计划，也可以说理由等等，但要求真实、健康、简明，并且一定要出自内心。

2、学生活动准备：

请大家先思考5分钟，不要形诸笔端，然后按竞选顺序上来说，如果你认为上台的同学说得好，请你给他掌声鼓励，最后大家根据每个人说的内容、说的表情等方面综合评价，无记名投票选出优胜者5名。

活动开始进行后，教室里气氛热烈，掌声阵阵，不时有笑声传出，看来同学们非常投入。

活动结束，进行评比。教师提出作文任务：

在刚才这项活动中，我们根据同学的参与，而且都全身心地投入到了这项活动中，大家有感受、有体会。今天我们就以这次活动为素材，写一篇作文。

（二）引导学生挖掘素材，积极开展写作：

1、教师引导拟题：

同学们，现在我们就这次活动写作文，请根据你的体验、感受、想法，给自己的作文先定个题目。如：我第一次上讲台讲话；台上一分钟，台下十年功；我的建议；谢谢掌声；难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；话说勇气等。

2、教师引导立意：

根据这次活动，你们都确定了自己的作文题目，那么你准备写些什么内容来表述点什么呢？

3、教师提出构思要求，布置学生当堂习作。

习作批改结束后，发觉全班同学都有东西可写，且写的篇幅比较长，是前几篇习作不能比的，最少的同学也写了近600字，内容较丰富，选材角度多，如：

（1）描述自己上台的心理，表达干什么事要有勇气的中心。

（2）上台竞选，其实很不容易，他需要勇气、胆量，更考验了我们的口头表达能力。

（3）写这次活动欢乐的场面，表达我们班活泼、团结的中心。

（4）我为什么要说这三句话，表达我对某一问题的看法和见解。

（5）写这次作文课的生动，表达我们喜欢这种作文课的心情。

三、个案分析：

从活动的选择来看，“竞选干部”对于部分学生来说还是第一次，要讲什么样的话，学生肯定会积极主动地去思考，这样就让学生在活动开始时就进入了角色。

从活动的效能来看，这次活动能为学生活动后的作文提供素材，因为每个学生都要上台讲，所以每一个学生都要有准备，都有一个参与的过程，每个学生都实实在在地去做了，不是一个旁观者，所以活动后，每个学生都有亲身的感受和体验，自然不愁写作素材。

从指导的目的看，活动后的指导注重了学生发散思维的培养。就“竞选干部”的活动素材，让学生从各个角度来描述、体验、感受这次活动，不定框子，不加限制，让学生自由命题、自主立意，只要合理，就可以写，从而让学生的思维得到了一定程度的发散训练。

从习作的结果看，这次活动确实为学生找了“米”，学生有东西可写，且能够从素材中挖掘出新意。

四、几点思考：

1、活动型作文教学应以“活动”为特征。这里的活动可以指课上的活动，也可以指课外的活动；既可以教师创设活动，也可以学生自主活动。在组织活动中，教师要明确提出活动要求，要充分调动学生的各种感官，使之活跃起来，全身心地投入，完全进入角色，同时在组织活动中要力求全员参加，并且让每个学生都唱主角，这样才可以使每个学生在活动中有体验、有感受。

2、活动型作文教学毕竟是有限的，它不可能覆盖所有的文体，所有的内容，而且操作起来有一定的困难，我们教师应通过有限的活动培养学生观察生活的意识，引导他们做过生活的有心人。同时我们更应鼓励学生通过阅读去积累更丰富的素材。

我们高二的几位老师都有同感：学生的作文越来越难改，批改一篇作文花上的时间要比写一篇作文的时间还要多，而学生也越来越害怕作文，不喜欢写作文，甚至讨厌、不写作文。这个既令学生又另老师伤脑筋的问题还真不容忽视。为此，我们几个一起查询资料、讨论，以求找到解决的办法。现简单小结一下，以促进今后的英语教学。

一、 向学生解释英语写作的重要性。

英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。因此在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。

二、指导学生写作时值得注意的几个问题：

1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。刚开始的时候，我们要求所有学生至少每周写一篇作文。而不少学生因为英语基础太差，写作相当困难。因此作文迟迟交不上来。基于这种情况，后阶段作文我们对于部分学生适当放宽了要求。

2.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……同样，不少学生，尤其是对英语不感兴趣的一些男生每次写作时总是以“不知道”为由不写。我找他们谈话，鼓励他们哪怕是先写自我介绍。第一次就写出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你还可就自己的爱好写一两句或者介绍自己的家庭也可。学生哈哈笑了：这个容易。但事实上就这么简单的他们也犯了不少错误。这使我更明白了对于学生不能急于求成。

3.分程度要求。当今的素质教育主张分层次教学，对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举而沾沾自喜，而有些学生却无从下手。

4.注意讲评。任何人都喜欢听好话，学生也一样。因此我们要经常指出学生的优点，提高他们的积极性，同时委婉地指出缺点和错误，避免以后重犯。

5.基础知识和能力并重，听说读和写并举。在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。

6.要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随便便的习惯，要养成严谨推敲的作风。

四年级的学生还处于习作的起始阶段，我将习作教学的主要目标定位为：凭借孩子感兴趣的方式，给孩子以实实在在的指导，降低难度，培养孩子习作的兴趣和自信心，在习作中学会做人。删繁就简、化难为易是我不变的追求。

生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。那么，我们该如何让孩子笔下的景活起来呢?我的做法如下：

一、观察——让学生眼中有景

写作源于观察，这是尽人皆知的道理。写景的作文尤其离不开观察。上习作课的前一周，我便把观察的任务布置下去：选择自己感兴趣的一处自然景观，进行全面、细致的观察，做好记录。针对现在的孩子在观察方面存在的问题：1、观察粗糙、笼统不仔细;2、观察混乱，缺乏顺序性;3、观察对象比较孤立，观察一点就会做出简单的判断，我在布置学生观察的时候，提出了明确的要求：准确、全面、精细。让学生拥有一双发现美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，这是教学成功的第一步。

二、交流——让学生心中有景

习作指导课上，我注重了交流这一环节：讲讲自己印象深刻的自然景观，看能不能让听众也为之心动。我注意选准时机，将写景的方法融入到具体的作文情景中，比如：学生讲到仙湖植物园的全貌时说：“那里有的是树，有的是花，有的是草……”我马上追问：“像什么呢?”学生们便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人间仙境”，“像一个绿色王国”……当学生讲到碧云草的颜色、形状时，我首先肯定他抓住了特点，然后又问：“有风的时候，碧云草又会是怎样的呢?”学生说到了“翩翩起舞”、“说起了悄悄话”等。在交流这一环节中，我将具体的写景方法：抓住特点、考究顺序、动静结合、点面结合、虚实相映、情景交融等一一渗透进去，学生自然而然习得。而学生在表达中出现的语病等问题，更在具体的语境中得以点化。在思维碰撞中，学生心中的景越来越清晰了。

三、动笔——再现心中的美景

作文之所以难教，习作之所以难写，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脱离生活实际。其实，“作文即生活,生活即作文”。学生动笔之前，我真诚地对他们说：“你们人人会说话，所以人人都能写好作文。现在就拿起手中的笔，把自己心里的神奇景象记下来，让别人也来分享你的快乐，这岂不是一件很有意思的事情吗?”解放孩子的心灵，他们一定会在阳光下舞蹈。

四、评价——体验习作的快乐

现在的大人孩子大都迷恋游戏，之所以这样，是因为游戏永远给人希望。如果我们的作文课堂始终能给人带来希望，那还有人厌倦它吗?学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说全是废话，相信没有人不沮丧的;点评习作如果能不断地给学生注入成功的喜悦，这样的课堂谁不喜欢呢?我非常欣慰地看到这样一种情形：总有几个孩子缠在我身边问：“老师，什么时间讲评作文啊?”那眼睛里燃烧的是写作的热情啊!身为教师，我要做的就是保护它，让这种景象更加壮观。为此，点评习作时，我让学生以欣赏的眼光看待别人的习作，分享别人的经验;而我更是放大优点，热情鼓励。孩子们俨然自己做了一件了不起的事呢。

五、修改——扬长避短画面活

在和谐的习作磁场中，我强调“好作文是改出来的”、“非宁静无以致远”，让学生对照成功的范例，检查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生动的画面呈现在纸上了，一个个瞬间定格成了永恒……

这堂课已经成了我生命中最难忘的一幅画，最神奇的一道景。

每个人都有难忘的第一次，比如，第一次做饭、第一次走夜路、第一次坐火车……而我也这样经历：那就是第一次独立在家。

今天晚上，爸爸妈妈都要值夜班，于是，他们问我：“孩子，晚上你敢自己睡吗？”我斩钉截铁的说：“我行，我能行！”那时候我心里有些起心惊胆战，也有些小激动，毕竟是第一次嘛！每个人都要去尝试一下。

太阳公公从边界划过，皎白的月亮出现在天边，月光时而亮，时而不亮。外面一片漆黑，外面还有一些婴儿的哭闹声，远处还有一个灯亮着，仿佛是一个鬼脸向我微笑。看到这里，我有心里有些害怕了，心想：“现在去找爸爸妈妈吧！不行，我胆子小，不敢去，再说了，爸爸妈妈肯定嘲笑我胆小鬼，所以，我要在家。”我正在看电视，“噗——呲——”电视忽然黑屏了，原来停电了，真是“关键时刻掉链子”啊！我赶紧蹿回屋里，像逃窜的老鼠一样狼狈不堪。忽然，像被什么滑倒似的，一个灰溜儿摔了个四脚朝天，我以为是有人推我才滑到的，这时，我更害怕了。忍着痛，以最快的速度往屋里跑，只见又一阵痛，使我眼冒金星，原来头撞到门框上，顿时我失去了知觉，昏的过去。

起来时，便在医院里，妈妈和爸爸都说我是个胆小鬼，说我胆小到也不会把自己的头摔成大包吧！我脸红了起来。

虽然这一次摔得我遍体鳞伤，但是我从这一次我明白了深刻的道理：无论遇到什么事，都要去尝试一下，哪怕，上刀山下火海，也要去尝试一下这种酸甜苦辣咸。

第一次，有的让我受用终身，有的让我欢乐无比，还有的让我悲伤难过，但最令我难忘的第一次是包饺子。

今天万里无云，我正在房间里做作业，被几声“噼里啪啦“的响声所吸引，心想：是谁在“放鞭炮”呢？不如去看看吧！我顺着声音慢慢地走了过去，发现妈妈正在厨房忙活，我奇怪地问：“妈妈，你在干什么呢？”“我在包饺子呢！”妈妈笑了笑，我连忙走到妈妈身边，说：“妈妈，我要来学包饺子。“妈妈点了点头，我一蹦三尺高，连忙洗了洗手，开始伟大的”工程“，妈妈先耐心地为了做了个示范，我迫不及待地拿了一块饺子皮放在手掌心，有手指头沾一点水涂在饺皮的边沿，再拿一双筷子夹着肉馅放进饺子皮的中间，再把饺皮两端用力一按，饺子皮就合拢了，一个饺子就大功告成了，你瞧，它像一个挺着大肚子的将军站在那里，很威武。突然，肉竟然像调皮的小孩一样跑了出来，我连忙用另一块皮补上，过了一会儿，肉又跑了出来，我气得直接把饺子团成圆形，妈妈看见了，摇摇头说：“停停停，饺子不是这么包的，要有耐心。”话音刚落，妈妈边用手小心翼翼地包着，边对我说：“应该这么包，肉少放掉，饺子不能包成圆形……”我点了点头，心想：嗯，我一定要把饺子包好，心急吃不了热豆腐，对，加油！于是，我仔细地看了看妈妈包的饺子，鼓起勇气，慢慢地开始包饺子，轻轻地把适量的肉放在了饺子皮上，用手慢慢地把饺子皮包起来，好看极了！妈妈冲我笑了笑，把我的伟大“工程”放入热腾腾的锅里。瞧，这个饺子包得真好看，我像欣赏一件艺术品一样目不转睛盯着它，它是我经过不断摸索出来得来的劳动成果，此时我的心情就像丰收后农民一样心花怒放，别提有多高兴了。

第一次包饺子使我懂得：无论做什么事，都要坚持不懈，要虚心学习，这样才能做好每一件事。包饺子深深地刻在了我的脑海里，使我难以忘怀。

作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是

1、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。

2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。

3、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。

4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。

可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。

一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力

小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。

二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣

传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。

学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。

三、注重写好“两记”，让学生奠定良好的语言基础

“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一，学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就无从下笔、言之无物了，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”，采下一采的“劳动所得”，学生由衷地体会到写日记的好处。

读书札记的内容不拘一格，可以是学生自己的心得。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可以是摘抄，比如摘抄一些好的语句，或是精彩片断，要激发学生课外阅读的兴趣为写作积累词汇、语言。

我们的生活，总有许多的“第一次”往往，这些第一次是最为难忘的，一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路。可能，那最受挫折的是：第一次失败，那次，深深地烙印在我的心里。

人生总会遇到分岔路口，人生也会面对考试。在学校，我的成绩总会在九十分以上，可那一次……

那一节是语文课，老师迈着沉重的步伐走进教室，那一刻开始，教室里鸦雀无声，五十双眼睛齐刷刷地转向老师，同学们的神情就紧张了起来，我也不例外。我也清晰地知道，这次考试，我考砸了。我低下头，心里像十五个吊桶——七上八下的。我陷入沉思：一次单元考试考砸了怕什么，它只能说明在这一阶段的学习中我还没有知识点没有掌握，学得不够扎实。开始报分数了，我考了89。5分，我从未有过这个分数。即使我心里想着这样，但我依然伤心绝望。回到家，躺在床上的我，伤心地哭了，眼泪就像断了线的珠子，散落在床上，我一个晚上没有睡觉，即使第二天要上学，整个晚上，我望着天花板。我可以说得多么不在乎，但心里始终不能接受。

那已经是过去式了，我现在主要地是为自己的下一次考试努力。我会努力战胜困难，我会做一个勇敢坚强的人，将眼前的失败变为胜利。

有人说：人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。有人说：人生是湛蓝的天空，那么失意是一朵漂浮的淡淡的白云。顶着这朵云，翻越千叠浪，就可能到达成功的彼岸。

我们的一生中有很多第一次，它们就像天上的繁星一样多，有第一次买东西、第一次走夜路、第一次学自行车……而我难忘的第一次是做饭。

记的是在我五年级的一个周六。爸爸出去办事，妈妈上班。他们在电话里，说让我吃昨晚的剩饭。我嘴上答应了，放下电话，我就萌生了一个想法---自己做饭！

我在菜谱上找了一个叫做“蛋酥土豆片”的菜，图片上的蛋酥土豆片呈金黄色，看得我直流口水。就它啦！我找来两个土豆，按照书上说的，把土豆切成薄片。切好后，我找来两个大点的鸡蛋，打到碗里，来回搅拌。我想：以前我在饭店里吃得炸鸡翅上面都有面的。于是，把两勺面粉倒到碗里，往里放了一点水，搅拌了一下，变成了面糊。接着，根据菜谱上写的，把切好的土豆片，放到有蛋液的碗里，蘸一下，让土豆片涂上一层蛋液，再放到有面糊的碗里，让面糊把土豆片包裹住。就这样，我把十几片裹着蛋液、面糊的土豆片放入油锅里，炸八到十秒钟。由于我不知道炸东西的时候要离远点，突然一滴滚烫的油点，像一发出膛子弹一样，打到了我的手背上，一阵钻心的疼痛，“啊”，我下意识地往后退了一步，谁知，我背后还有一个碗，碗里是剩下的蛋液，“啪”的一声，碗摔了个粉碎。地上满是蛋液。没有办法，我只好先关闭炉火，把炸好的土豆片盛到碗里，再去收拾地上的碎屑。等收拾完毕后，就去品尝我人生中的第一道菜——蛋酥土豆片。啊！真好吃！到了下午，爸爸妈妈回来了，都夸我长大了，会做饭了。我心里别提多开心了。

这次做饭，虽然我的手中了“子弹”，也“牺牲”了一个碗，但让我体会到了实践的快乐。

难忘的"第一次"

要说起第一次，我是加上脚趾头都数不过来，难忘的第一次。可要说起难忘的第一次，那就只有一件事了--第一次养小动物。

记得在七八岁时，妈妈到集市上去买了两只小鹦鹉。一只绿色的，一只蓝色的。可漂亮了！我把绿色的起名叫"点点"，蓝色的起名叫"滴滴"。怎么样，很有创意吧！

我每天都把鸟笼打扫地干干净净。我想--谁都喜欢生活在干净的环境里呀！鸟儿自然也是一样。而且，我还专门从超市里买了一些很好的小米，每天我顾不上自己吃饭，先去喂小鸟，决不会让它们饿肚子，有时甚至还让它们喝我的果汁，记事作文《难忘的第一次》。饮食、卫生双全齐美，这可达到了"五星级"待遇。

可是有一天，意想不到的事情发生了。"点点"有些不高兴，不喝水，不吃饭。我打开鸟笼想弄个明白，可"滴滴"竟然在我打开鸟笼的一瞬间飞走了。好啊！原来你小子是算计好了的！我又对"点点"说："咱可不像滴滴那么坏，你最听话了"。

到了第二天，"点点"莫名其妙的死了。我"悲痛欲绝"，跑去问妈妈，这是为什么呀?

妈妈语重心长的说："孩子，动物也有自己的家，它们在我们的家里虽然不愁吃喝，可在它们的内心，想要得到的不是你所谓的什么"五星级待遇"，而是快乐、自由，是能在蓝天中自由自在地飞翔。你知道这些对于它们来说是多么重要吗?如果有人把你拘束在一间小房子里，每天给你吃的喝的，这又跟坐牢有什么不一样吗?所以，得不到自由，它们宁愿放弃生命。

妈妈的一番话让我幡然醒悟，从而明白了一个道理：任何一个生物都有自由、快乐的权力，请不要把自己的快乐建立在另一种生物的痛苦之上。这样是自私的，而对于另一种生物来说，是致命的。记住，人类不能主宰地球。

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[难忘的第一次 _中学生作文

亲爱的同学们：

大家好！我是&&，今年&&岁，我感到很荣幸自己有这个机会担任你们的班主任，我相信在以后的日子里，我们一定会相处的很愉快，一起度过人生美好的学习时光，大家能够聚到一起，是一种缘分，希望我们能够成为好朋友。

学音乐出身的我，唱歌、弹琴、跳舞，样样都会，样样不精。但在组织班级活动上我和其他班主任相比还略有优势。所以我把咱们班的班级特色定为德艺双馨。即讲文明有才艺，处处和—谐时时奋进。

我的爱好不多，尤其对体育爱好避而远之。希望同学们在今后多帮助我，课余时间我们一起锻炼，一起增强体质。

本人性格的最大特点就是心直口快，有什么就说什么，看不得拐弯抹角的说话方式，也希望大家说话时敞开心扉，以诚相待。而且我办事的原则是对事不对人。我们互相尊重互相理解。

在生活上，我会尽我所能的关心帮助你们。希望我们相处的就是一家人。最后送给大家一首歌曲，希望我们共同奋斗，共同进步！一起谱写不一样的人生。

每个人都尝试过第一次。第一次洗碗，第一次动手做饭，第一次登台表演，第一次走夜路……但使我记忆犹新的，就是三年级第一次洗衣服了。

暑假，看到妈妈工作太累，我就想分担家务，于是，我就像那堆积如山的脏衣服发起了挑战。我先找来一个桶，然后再放好水，把衣服先浸入水里，浸湿衣服后洗衣粉就往里面倒好了妈妈告诉我的量。我迅速换起袖子，把衣服在水中搅拌，随即出现了许多五彩缤纷的泡泡，漂亮极了！把衣服浸泡在水桶十分钟后，我迫不及待的拿起带着许多污点的衣服，如马不停蹄地搓。可是由于污渍太多，从而阻止了我的进攻。伸了伸早已酸痛的腰，心灵闪过一丝放弃，可是当我想起妈妈那句“只要功夫深，铁杆磨成针”，我的勇气就如一个扁了的皮球，顿时膨胀起来。因为，我可不想做个做事虎头蛇尾的人。于是，我又开始搓起了衣裳，脸上的和额头早已是。满，果然，只要愿意做事情就可以把事情做好，那几件衬衫上的污渍已经无影无踪了。虽然现在洗好了，但也要再用清水摆遍，使衣服上不会有残留的肥皂泡。一切事情做好后，我望着那竹竿上一间件干干净净的衣裳，心里有一种自豪感。可望望那肥皂，洗前还是一大大块，现在就变成了橡皮大小，原来我一直把它放在水盆里，忘记拿出来了。

从第一次洗衣服中，我明白了，有些事情并非看起来的一如反掌，需要实践证明。做任何事情都要有信心，持之以恒，做到“只要功夫深，铁杆磨成针”就是胜利！

在我童年的记忆里，有过许许多多的“第一次”。第一次炒菜、第一次洗碗、第一次打乒乓球、第一次骑自行车……它们就像美丽的贝壳，被镶在了童年的海滩上。在这众多贝壳中，最让我留连忘返的还是那第一次钓鱼的经历。

记得那一次我到老家过暑假。有一天下午，外公看我无所事事，就问我说：“无聊啊？跟我去钓鱼怎么样啊？”我眼睛一亮就兴奋的应了一声：“好啊！”钓鱼？我还没试过呢！这可是第一次啊！我二话没说一把抓着鱼竿提了水桶就要往外跑，可是却一把被叫住：“哎、哎、哎！跑那么快干吗？你只带着鱼竿和水桶，难不成鱼儿会自己上钩么？钓鱼的第一步是：挖鱼饵！去！把锄头和袋子拿来，我们先挖鱼饵去！”我这才恍然大悟：对啊！钓鱼要鱼饵啊！可为什么要挖呢？这鱼饵究竟是什么呀？

我怀着满肚子的疑问跟在外公的后面。到了一块湿润的土地旁，外公停了下来，把鱼竿放在一旁，拿过我手中的锄头就开始在地里挖。终于，外公把这鱼饵从地里抓了出来放进了袋子里，这神秘的鱼饵总算揭开了它的面纱，这鱼饵原来就是它——蚯蚓！外公又接着挖出来好几条后就出发去鱼塘了。

来到了鱼塘，我不禁又兴奋了起来，总算可以开始钓鱼了。我把鱼饵装上去以后，外公就给我示范了一次。看着他那娴熟的动作、轻松的表情，鱼钩在空中抛出一道优美的弧线，就像个舞蹈演员在跳舞。我看了外公的示范后，觉悟得很简单嘛，不就是一抛嘛！他可以我也可以。可是，就这一个动作没有我想的那么简单。我那笨拙的动作、焦急的表情，鱼钩怎么也抛不远，不是没抛好，就是太用力被弹了回来。那样子，就像个不懂事的孩子在赶鸭。

我给急的面红耳赤，心里犹如火烧，哎，就这一个动作都做不好，多丢人哪！外公看着我着急的样子，便走到我旁边又示范了一次，还讲解了一番：“你不要那么急躁，一点点来。这抛竿啊，看起来很简单，只要一抛就好了，但是它也要技巧的。你要先捏住鱼钩上面的那条线，轻轻一拉，再一松手，借着鱼竿的弹力再抛出去就好了。”

我按着外公的话去做，果然跟他说的一样，这样子抛得更远了。接下来就只是等待了。

等了许久还是没有鱼上钩，我心急如焚，就像热锅上的蚂蚁，让我坐立不安。突然，鱼浮动了一下，我一急，没等鱼整个吞了鱼饵，自己先拉竿了。结果，鱼没钓到，还白白浪费了一个鱼饵。

外公看了跟我说：“钓鱼不能急，要有耐心。”我又装上鱼饵，抛了竿，又陷入了漫长的等待。这回我听了外公的话，耐心的待待，总算功夫不负有心人。终于，我钓到鱼了。我高兴的不得了，嘴巴都要咧到耳朵后了。我提着装着鱼的水桶，蹦蹦跳跳的回家去了。

我的第一次钓鱼让我明白了：做事要有耐心，一步步来。人生也是这样，不要想着一步登天，要有恒心和耐心，做什么事情都要脚踏实地的慢慢来，才可以找到成功的钥匙，开启成功之门。

在生活中，有许许多多的第一次：第一次买菜，第一次自己做饭、第一次骑自行车……让我最难忘的是第一次独自乘公交车。

那天中午，妈妈告诉我她下午有事，不能送我去爷爷奶奶家，要我自己乘公交车去。

临出发前，我检查了一次又一次，生怕钱带得不够多，手机半路没电。终于，我鼓起勇气，出发了。我来到妈妈告诉我的公交车站，盯着站牌看了好久，发现箭头没有指向我要去的目的地，怎么回事？明明没走错啊？我只好打电话给妈妈。原来是我弄反方向了。

我走到马路对面，找到站牌，接下来就是安心等车了。我环顾了一下四周，车站附近有商业街和公园，等车的人也就各色各样：老人、小孩、外来务工者，还有穿着花哨时尚的大哥哥大姐姐。我不得不时刻保持警惕。

大约过了几分钟，公交车还没有来。这时，一个衣衫褴褛的人朝我走了过来。他歪着头，两眼茫然，不知在看什么。坏了，不会是个疯子吧？我被这个想法吓得一哆嗦，连忙往人多的地方挤去。那个人走到我刚刚离开的位置，停了下来，嘴里含糊不清地自言自语，歪着头四处张望。我心想：他不会真是个疯子吧？要是他和我上同一辆车，这可怎么办？我想阻止自己胡思乱想，可紧张和不安还是不时向我袭来。我假装镇定，目视前方，用眼睛的余光时刻留意那个人。突然，那个人从喉咙里发出一声古怪的笑声，然后摇摇晃晃地走向商业街。我松了一口气，紧张的神经这才松懈下来。我重新回到自己的位置，继续等车。

又等了好一会儿，公交车终于来了，车上满是人。我随着人群挤上车，在“让一让”“挤不下了”嘈杂的话语中，我终于挤到车厢后边一个空隙。我一只手紧抓扶手，一只手紧抓口袋里的手机，生怕被人偷了。一个站又一个站过去了，我始终保持着这个姿势，心中数着还有几个站就可以下车。很快，下一站就是目的地了，可我离车门还有一段距离，我一边说着：“对不起，麻烦让一下。”一边护着手机慢慢挤到车门边。刚刚好，车到站了，门一打开我就跳下车，如释重负地呼了一口气，向爷爷奶奶家跑去……

现在，我已经常常独自乘公交车了，不过，那“第一次”还是给我留下了很深刻的印象，因为它让我知道了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。

在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。

我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸改好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿……

好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿……转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。

我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去……

那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。

这真是我难忘的第一次。

当太阳公公睁开迷蒙的双眼，耀眼的阳光照射在我的窗前。我们家又制定了一个有趣的新计划——永嘉书院一日游！耶！出发！

我坐在车上，外面风景美丽宜人。一路飞快，我们经过了2个多小时终于到达了永嘉书院，我比较喜欢里面，有一线天，尤其是那从天而降的瀑布最吸引我的眼球。这是我平生第一次看到瀑布，真是波澜壮阔啊！瀑布像一匹从天上掉下来的绸缎挂在山前；阳光照耀，瀑布又犹如银河般闪烁；怪不得李白在古诗写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”对了，我们去时还有各种各样、五颜六色的花，风儿轻轻一吹，花瓣在空中翩翩起舞，有的落在了山脚下的河面上，小河很快就变成了五彩缤纷的“花河”。你只要慢慢地往前走，无论你多么小心翼翼，调皮的小水花飞溅出来，准会“跳”到你身上，如果有小婴儿，必定会被淘气的小水花弄哭的。所以，一定要注意，要是想去拍一张照片，得小心谨慎才行啊！

另外还有许多其它的景点，比如：书院、石洞、钢丝桥、游览车等。都非常有意思，也非常好玩。我在这玩玩，那看看，玩的乐不思蜀！

啊，永嘉书院的景色真是美不胜收呀！这儿的瀑布更是让人赏心悦目！该回家了，我依依不舍地又看了一眼永嘉书院的瀑布，转身离开。第一次看瀑布的感觉可真好！今天，我终于真正懂得了李白的诗句的意境了！

在我们的生活中，都会出现许多许多的第一次，而每个人的第一次都会给自己留下十分深刻的印象。我当然也不例外。在我的记忆中，令我最难忘的第一次就是我一个人独自在家的经历。

那是我上三年级的时候了，那天早上妈妈有事要出门，只能留我一个人在家，临走时便对我千叮咛万嘱咐一定不能给陌生人开门，不能随随便便跑出去玩……我笑着对妈妈点了点头，妈妈这才放心地走了。我望着空荡荡的房间，心里不免有了一丝的紧张，便紧紧地抱着毛绒米妮，我尽量把电视声音开到最大，可还是觉得心里空空的。突然耳边突然响起了“嗡嗡”的声音，我的心提到了嗓子眼，慢慢环顾四周，可是什么都没有，一股麻劲顿时散布全身。我害怕极了，心想：睡着了应该就没事了吧。于是，我连滚带爬地跑进卧室，舒服地躺在床上，脑海中一下浮现出了许多妖魔鬼怪和书上的一些鬼故事，仿佛它们正在天花板上瞪大眼睛望着我呢!我赶紧把头用被子捂了起来，可还是有一些恐怖的画面在我眼前晃来晃去。我用手拍了拍头，告诉自己不要乱想，紧紧闭着双眼，生怕一睁开就会有妖怪把我抓走。就这样，我睡着睡着，仿佛听到了妈妈那亲切的话语，我高兴得一下从床上爬起来，跑到客厅里一下倒在妈妈的怀里。这毛骨悚然的挑战终于结束了!

这就是我难忘的第一次，虽然过去了很久，但是每一次想起这次的经历，都会令我变得更加爱的勇敢、自信!

前一学期，刚期末考试完，我一回到家，便去厨房看外婆给我煮饭没有。突然我想到；‘‘啊，外婆不是说今天要回老家，叫我自去买泡面吃吗。’’可是，我又想；‘‘刚刚才到家，又要下去买，七大七楼呀。’’于是，我心血来潮，脑袋便冒出了一个大胆的念头‘‘自己煮饭’’。

‘‘自己煮饭’’对于这个从未进过厨房的我来说可是个不小的挑战哟。但好奇心驱使我一定要去煮。

我先跑到饭厅，看到餐桌上还只有一碟香肠片了，于是，我只好到厨房去炒一个菜了。

走到厨房，我东张西望，终于在桌子下面找到了一包莴笋和一包生菜。于是我提起莴笋，把莴笋叶子一片一片的摘下来，洗干净后切好。快要开始炒菜了，我的心砰砰跳个不停。我想着；‘‘炒出来的菜好不好吃呢，是咸了还是淡了呢，或者是很好吃呢……哎哟，管它呢，拼死一搏吧。’’

我学着外婆的样子，先把锅烧辣了，再把油倒下去。过了一会儿，我看见油没有冒泡泡了就把菜倒了下去。好奇怪，局然锅里还冒起了一大束火，我被吓得手足无措。一屁股坐在了地上。

过了一会儿，锅里的火才熄了。我急忙跳起来，跑到锅边，可是来不急了，菜以经糊了一大半了，于是我把糊了的丢到了垃圾桶。再把火关了，把盐放了一点点，可是我的直觉告诉我还要放一点点，于是，我又放了半勺，拿到餐桌上。当我准备拿碗盛饭时才发现，结果饭还没煮呢。

于是，我又跑到厨房，我准备做红苕饭。我削好几个红苕，再把米淘了。我把米倒进了电饭锅里，再把红苕也倒进了电饭锅里。然后把从保温按到了煮饭……

过了大约半个小时，饭跳了我乐悠悠的跑到电饭锅前，心想；终于可以吃饭了。’’于是，我急忙去拿碗，舀了一大碗。然后把碗端到了餐桌前，我立刻狼吞虎咽的吃起来。还没吞进肚里才发现红苕是生的，我切得太大块了，所以没蒸耙。我想；哎，将就着吃吧。’’于是我又去夹菜吃，刚一沾到舌头就吐了出来，原来菜很咸，而且又冷了。那时，我真想哭，；‘‘怎麽老天爷和我作对呀。’’这时，外婆回来了，她看到我沮丧的样子，一定还没吃饭，于是，立马就去给我煮饭了。

这是我第一次煮饭，也是几个月前的事了，直到现在还像昨天发生的，一直在我脑袋里转悠。是呀，人生有许多的‘‘第一次’’。你的‘‘第一次’’也许做得不是很好，但，只要你勇敢的去做了，你的‘‘第二次’’就一定比‘‘第一次’’做得更好。

[叙事作文难忘的第一次

不管做什么都会有第一次。第一次像悬崖峭壁般令人望而生畏；像天空中悠悠飘浮的朵朵白云，让人惬意舒畅；像刚出炉的美味佳肴，让人回味久久……

令我难忘的第一次，是学骑自行车。那天，晴空万里，一辆辆款式各异的自行车在小区里穿梭，有些人还做出各种惊险的动作，我赞叹不已的同时萌生了一个念头：我也要学骑自行车！

百般哀求下，周末，爸爸终于给我带回一辆自行车。我欣喜若狂围着亲爱的“宝贝”转个不停。起初，我以为骑自行车是件十分简单的事，可我骑上去才知道，说得容易做得难，自行车总是不听我使唤，东倒西歪的，让在后边扶车的爸爸累得气喘吁吁。更糟的是：由于我骑得太快了，爸爸跟不上，只听见“砰”的一声，我撞到了花坛，从自行车上摔了下来，摔了个仰面朝天。

痛的教训让我有些气馁，还冒出不想学的念头，但是，看到别人能骑着自行车“耍酷”，我心里又很羡慕。这时，我的脑海里浮现了课文《桃花心木》中告诉大家的一个道理：“不只是树，人也是一样。只有经得住生活中的风风雨雨和磨难，才能成为有作为的人。”有了精神动力，我又恢复了信心，重新扶起自行车……车子还是不听我的使唤，犹如调皮的野孩子，在不经意间，又再次飞了出去，我“啪”地掉到了地上……不怕，再来！不经历风雨哪能见彩虹？我总结着每一次教训，加上爸爸的指点，以及自己的不断努力，终于拨开云雾见晴天——我骑得越来越得心应手！

就在那个凉风习习、小树翩然起舞的晚上，我自如地掌控着自行车，和其他小朋友一起，在小区的每一个角落穿梭，还时不时来个“酷”动作……

每个人都会有难忘的第一次。而我的第一次之所以难忘，不是最后的惊喜，而是开始时的伤痛。正是因为有了第一次，才有第二次、第三次……只要不被挫折打败，充满着信心，就有新的开始。

这件事发生在我九岁那年，第一次“与鬼同屋”。那是发生在一个风雨交加的夜晚……

“爸妈走了啊,你一个人在家,要乖,不用怕,我们还有事情要做,晚点回来。“嗯，好……”我胆怯地说到。“砰!”门关上了，屋子里静得只能听见外面雨点的“哗哗”声。外面的雨点愈下愈大，好似子弹一般落下了地面。伴随着雨点，黑色的天空中不时出现一道道闪电，那蓝色的光芒霎时间照亮了天空，好似灾难片中的高潮片段。我蹑手蹑脚地在客厅里走着，突然，客厅里回荡着“当当”的响声，我吓得浑身一颤，身体不由自主地颤抖着，牙齿也触电似地抖个不停，“当当”响声越来越激烈，我双手抱头，身体缩成一团，脸色苍白地朝着房间走去，雨也愈下愈大，仿佛在警告我危险将至，响声越来越大，近了，近了，更近了，我终于鼓起了勇气，“砰”地一下打开门，在那一瞬间，心想：就算它是鬼，也拼了！我紧张地四处指望，唯恐“它”从背后偷袭，“当当”，声音仿佛就在我身旁，又似乎远在天边，我紧张地四处张望，怀疑的目光在屋里四处搜索着，犹如一只小绵羊正紧张地在沼泽地里徘徊。经过一番四处找寻后，我终于找到了这个“冒失鬼”，原来是闹钟！我大吁了一口气，自言自语道“哎。算了，别再疑神疑鬼，呃，还是呆在书房好。”我再次迈着小碎步，抱着一本书，东张西望地走进了书房，直到将灯打开，我这才松了一口气，埋头开始读书。

至于我那后面的几个小时是如何度过的，我想你们猜也猜得到，无疑是在书房里紧张地埋头读书了。这次的“与鬼同屋”无疑是对我的一次磨练与考验，并增加了我的勇气与胆识，可谓是意义丰富呀！