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《男生贾里》读书心得【精品20篇】

伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。每日一记,下面由小编来给大家带来:学生日记。

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红楼梦个人读书心得感想

全文共 622 字

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品读《红楼梦》,内心总会缭绕着感动和遗憾的情愫。虽然早已把结局背得滚瓜烂熟,也知道留下的是一片泣血的残阳,但依旧禁不住去翻阅。曾几何时,我并不欣赏《红楼梦》。贾宝玉的哭哭啼啼,林黛玉的弱不禁风,王熙凤的见风使舵都成为了我讨厌的原因。只翻几页便已在月色下酣睡。再回首,有一段时光的缩影浮现于脑海。那时我爱读书,四大名著、《史记》、《资治通鉴》、《昆虫记》等各种中外名著我都“略知皮毛”——实际上都是囫囵吞枣。无奈,那时我只看《红楼梦》中的好词好句,根本谈不上“品读”。偶尔认真地看上几句,便主观地认为只有黛玉和宝玉在一起才是的结局。如今,再一次拿起《红楼梦》。

记不清这是第几次看了,可至少只有这一次我走进了《红楼梦》,走进了大观园中形形色色的人物的内心。我欣赏黛玉,她诗一般的性格,诗一般的生活,可我并不想成为她;我同情宝钗,同情她成为了家族联姻中的牺牲品。一次次刻骨铭心的伤痛,一次次笑逐颜开的喜悦,我的思绪也跟随着他们的经历飞过一片朦胧的月色,来到了那个好似瑶池仙境却又犹如地狱的贾府。可《红楼梦》中的人物最终还是逃不过曹雪芹为他们设计的悲惨命运。因为《红楼梦》终究只是一场飘逸在红尘中华丽而凄楚的梦。

《红楼梦》只是中华文学艺术中的墙边一隅,中华文化就如大海一般,倾尽一生也未必能了解透彻。不过这让我更坚信,我们是被诗化的民族,我们尊崇人性中美好的元素。我们的灵魂——这个拥有千年历史的民族的灵魂,在如此灿烂的文化的支撑下,定会崛起!我坚信!

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篇1:2024初中生《简爱》读书心得

全文共 1153 字

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读了《简爱》,我感慨万千。

一个孤女在无情舅妈的管教下饱受欺凌,后被送置劳沃德慈善学校。八年过去了,她成了松斐尔庄园的家教,不久,她与庄主罗切斯特先生喜结良缘,却因疯女出走,最后在于心不忍下返回,并得到了永久幸福。那个孤女,就是简爱。

在简爱的一生中,她如一株在暴风雨中的四叶草,不断张开她那坚韧的叶子,展示她那颗心。

第一叶:勇敢

简爱自幼无父无母,舅妈为完成舅舅的遗愿,被迫收养了简爱,所以,她自然从小被哥哥姐姐看不起,再加上她相貌平平,性情倔强,被别人欺负,被舅妈辱骂是家常便饭,但简一直不肯屈服。

虽然在里德家生活很艰难,但简爱也是一直在试图改变她在这个家的地位。在10岁那天,她向舅妈喊出了十年来积淀在心底的痛苦与愤怒。她从那一刻起,慢慢地张开了第一叶——勇敢。这种勇敢是对丑恶事物的反抗。随着第一叶的张开,她已有了能力,任凭狂风暴雨吹打却毫不动摇。她的命运也有了改变。

第二叶:坚强

简爱被送到了劳沃德学校,但同样她又遭遇了许多挫折。简在学校生涯中认识了一位益友——海伦。她鼓励简爱要坚强,努力面对世俗。简忍住眼泪,坚强地在可怕严格的学校里度过了八年。

简爱开始成熟,开始长大,从朦胧的幼年期成长到了青春期。无论困难有多大,现实怎样束缚她,简爱仍然用行动告诉人们:我很坚强!

至此,四叶草张开了第二叶:坚强

第三叶:自尊

简爱成了松斐尔庄园的家教。刚刚走马上任,便和庄主罗切斯特斗智斗勇,赢得了庄主的赏识和青睐。简爱正在捍卫她最看重的尊严,也捍卫着每个人的尊严。

“人都是平等的。”简爱说过这句话。的确,上天是用公平的目光看待每一个人的。正如《小公主》一书中,撒拉与蓓琪,不一样都是女孩吗?只因为偶然的机遇,一个是幸运的公主,另一个是一文不值的小女佣,她们都有尊严。

在现实生活中,我们也应该时时捍卫自己尊严,不为了一点蝇头小利就甘愿受辱啊!

简爱那充满自尊的心,和第三叶一起展现在了人们的面前。

第四叶:纯朴

简爱的人生有起有落。在她以为和罗切斯特得到永久幸福时,一个晴天霹雳将他们打散了:罗切斯特犯重婚罪。他以前娶了一个疯女。简十分愤怒,离家出走。孤身一人的简爱在外面与久别的亲人重逢,继承了大笔遗产,最后于心不忍回到庄园。可那时庄园已成灰烬,罗切斯特也为了救他的前妻——一个疯女断臂,且双眼失明。但简爱还是与他结为了夫妻。她的纯朴,让所有人都佩服。她不需要华丽的生活,只要一抹淡淡的朴素。她不需娇惯的生活,只要自己独立。她无需多加修饰,只要自己那一颗纯真诚朴之心。

第四片叶子张开了,带着永久的温馨张开了。简爱已有力量撑起属于自己的一片天空。

简爱是一株暴风雨中的四叶草,面对那无数挫折,向人们展示她坚忠不屈的四片叶子。我们学习上也需这种力量。刻苦钻研,勤奋努力,一定会成功的。

那雨过天晴,带着水滴的四叶草——简爱是最美的!

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篇2:《男生贾里》初中读书笔记

全文共 666 字

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前不久残缺地阅读了当代著名的儿童文学作家秦文君的佳作—《男生贾里》,读后感想颇多。这本书讲的是一个叫贾里的男生的故事。在这本书里有很多的人物,个个生动活泼,有可爱的马大哈鲁智胜、有胆怯的天赋陈应达,还有贾里的妹妹贾梅。

本书以生动风趣的故事勾勒出一幅幅当代中先生的生活画面,情节引人,言语幽默,人物个性显明,富裕时代气味和艺术魅力。作者用轻松、幽默的语调描写出了贾里的特点:富裕正义感,爱出风头。有时跟鲁智胜争风吃醋,文秘网,有时又为妹妹打抱不平。最风趣的,当然是他的那些家庭轶事了:一会儿与爸爸闹矛盾,一会儿又左一个“好爸爸”,右一个“好爸爸”地叫。当然,贾里的家庭轶事还不止这些,贾里的爸爸妈妈总是让贾里跟贾梅在一同,弄得贾里很苦恼

秦文君用她那诙谐幽默的言语,经过描写这对兄妹生活、学习中经历的悲欢离合,射出当代青少年的学习、生活形式,颇具时代感和青春的气味。体现出当代中先生青少年时期热爱冒险、活泼机灵的性格特色。只管《男生贾里》采用的是悲剧笔调,但其中有些章节却让人鼻子发酸。如“选举风波”和“生日派对”外延相当复杂,令人回味不已。“三剑客”和“冒险的代价”让人笑得捧腹喷饭,却暗含着人生的香甜和少年心坎特有的尴尬。

读了这本书,我觉得让人明白一些道理:一个人能不能取得别人的信赖,不在于这个人的位置,而是在于他的品德和举动的好坏。贾里就是用本人乐于助人的举动获得了别人的信赖和注重的。另外,咱们在遇到困难和波折时,不应该灰心和自卑,而应该像贾里那样乐观地面对。在做错了事的时候,应知错就改,不致于酿成大错,并且要懂得将功补过。

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篇3:暑假读书心得体会

全文共 1149 字

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我有幸拜读了全国著名特级教师王崧舟撰写的《王崧舟诗意语文教育》,如缕缕春风拂面,又似涓涓细流浇灌我那干涸的心田,给我送来了夏日里的丝丝清凉。

在这部《诗意语文教育》中,集中了王老师近几年对诗意语文的一个不断理解和生成的文字轨迹,是他参与各种大型的、专题的语文教学观摩活动、培训活动的讲座和报告.虽未亲临现场,但我能够深切地感悟从王老师内心深处流淌出来的对于诗意语文的解读和修行,令我对诗意语文有了滋心的感受,对我平常那近乎麻木的课堂教学有了更大的触动。

书中王老师精辟而形象地向我们诠释了什么是诗意语文,那是对语文教育理想境界的一种追寻,是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归。一切优秀的语文教学,是诗意的语文;一切风格鲜明的语文教学,无论朴素还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充满了贵族气质,只要它是自由对话的、唤醒意会的、精神契合的、追寻幸福的、实现自我的、充满智慧的,那就是诗意语文。

回想自己平时的课堂教学,真是愧对学生,愧对自己。上课时,即兴发挥,脚踩西瓜皮,滑到哪儿算哪儿;课后的反思策略也只做表面功夫。不思进取,得过且过。其实我也挺讨厌这样的自己,曾经的雄心壮志,曾经的理想抱负,都已不在。而这次读了《王崧舟诗意语文教育》,又激发了我灵魂深处的那份感动,那份纯真。作为一名语文老师,上好语文课,是自己的本职工作。王老师告诉我们,一堂好的语文课,在课堂上教师要彻底放松,全然进入课堂中的每一个环节,和学生情情相融、心心相印,要彻底打开自己的生命,让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下,他会不时地产生高峰体验,他会在课堂上率性而为,和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。

在书中我学到好多王老师的“独门秘诀”,要提高自己的教学水平,平时要修炼绝招。比如第一招叫“实录还原法”。把课堂教学实录还原成教学设计,然后再还原成教学理论;把理论再还原成设计,把设计再还原成实录,这样一个来回还原的过程,可以很好地修炼自己的教学思想,提高自己的教学水平。第二招叫“情境填空法”。在听课或看人家的优秀实录时,看到关键时刻,要定格打住,进行情境填空,看看自己会有什么反应,如果自己处理会有什么“课像”生成,然后通过比较,这样你的机智、通变与智慧就炼出来了。第三招叫“微格解剖法”。在教学中要研究候课,研究导入,研究提问,研究范读,研究导读,研究讨论对话倾听训练结课拓展,研究很多微格,这里面大有学问。如针对学生的朗读,可以选择许多角度研究,如朗读状态、朗读方法、朗读质量、朗读内容、思维方式、情感体验、现场氛围、思想认知、文化背景、学习要求、动态变化等等。在书中这样的“独门秘诀”还有很多,有机会大家都可以去好好欣赏学习。

我真的是受益匪浅!

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篇4:读书心得初中作文

全文共 742 字

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阅读是一件有趣、有价值的事。我从小就在妈妈的怀抱里听妈妈讲故事。《丑小鸭》、《白雪公主》、《海的女儿》等等。长大以后,我渐渐喜欢上了读书,竟到了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的地步。

文字就像是魔方,排列一下,就会出现不同的色彩与声音。所以我觉得,文字是有灵性的。

我爱读书,但我只喜欢历史、冒险、科幻的小说、童话等。我被它们吸引就像磁铁一样吸住了。它们诱惑着我,让我学到了知识,明白了事理。在书中,我知道了中华民族五千年的灿烂文化;在书中,我看到了古往今来的伟人、平民在人生道路上的喜怒哀乐;在书中,我明白了自己应该怎样插上飞翔的翅膀。

读书之趣在凤韵之美,我爱婉约之书,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,花影弄月,让人见凋花而伤春,见落叶而悲秋。我也爱豪放之书,“生当作人杰,死亦为鬼雄”,这才有巾帼不让须眉,“谁言女子非英雄的气概”。

每当进入书的殿堂,我都被她富足高雅、奇丽璀璨所吸引。在这里,我被李白“安能摧眉折腰事权贵”的清高所折服;为堂。吉诃德的愚蠢大笑过,沉思过;为林黛玉的早逝伤心过、慨叹过。

快乐的日子,听着歌曲,和着苏轼低吟“明月几时有,把酒问青天”;哀伤的日子,把李清照“花自飘零水自流”的诗句记于日记中;下雨的日子,倚窗而住,捧读朱自清的《浆声灯影里的秦淮河》让艳美的文字敲击我的心扉。夜晚则孤灯独影,与冰心一起品位《人生的感悟》……

曹文轩曾说过:“一本好书,就是一轮太阳”。梅子涵曾说过:“点燃孩子们阅读的明灯”。

我更想说,书里藏起这个世界所有你想知道的秘密。

读书的日子永远不会无聊,不会惆怅,不会迷茫。书伴着静如止水的我,在平淡的日子里,品味人生的细致和精美。

爱读书的我,漫步于书花之园圃,倘徉于书香之殿阁,品味书之美。所以我说,读书真好。

[读书心得初中作文

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篇5:暑假读书心得300字

全文共 337 字

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暑假期间,我读了著名小说家狄更斯之作——《雾都孤儿》里面的主人公奥利弗更是让我记忆犹新。奥利弗本是上流社会一个有钱人的私生子,他不但不能继承家族产业,而且它的母亲因长期得不到他人关爱,只身一人饱经跋涉、思虑之苦,在生下他后就与世长辞了,奥利弗来到人间后,在济贫院里过着地狱一般的生活,9岁就被送到一家棺材店当学徒,却一次次身陷贼窝,大盗们一心想把他培养成一个专业的小偷,奥利弗不肯,在一次事故后身中一枪,还好有好心人相助,奥利弗终于过上了幸福的生活读了这本书,我很想对奥利弗说:“奥利弗,你真善良,即使身陷贼窝,也不愿意做伤天害理的事情。”这本书很具体的讲述了一个人的命运是如此波折,而我们在命运来临时是多么无奈,也许我们也有接二连三的厄运,但在哪跌倒,就要在哪里爬起来!

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篇6:平凡的世界读书心得400字

全文共 458 字

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悲惨的校园生活

悲惨的孙少平来到县立高中,过着一顿两个黑馍馍的生活,连最差的丙菜也买不起。他身上穿着的是老衣土布,脚上穿着得也只是一双没有鞋带的黄胶鞋,而鞋中的袜子,竟早已没了后跟。悲惨的孙少平让人怎么不心疼,让人怎能不为他而落泪。

悲惨的爱情岁月

从小在一起玩耍的润叶和少安,可谓青梅竹马,但残酷的现实生活却硬生生的将他俩拆散。明明相爱,却始终不能在一起。润叶被迫嫁给了不喜欢的李向前。少安,也没有和心爱的姑娘润叶在一起。这又怎能让人不为他们悲惨的爱情而落泪。一波三折的爱情,最终败给了现实,让人怎能不惋惜,让人怎能不叹息,让人怎能不童心。

悲惨的家庭生活

衣服、食物、钱财,这些东西在少平一家中都是极其缺乏的。他们每天辛勤劳作,却还要时刻为这些东西发愁。姐姐却还嫁给了一个极没出息的拖油瓶,让家里的惨状雪上加霜。人的一生应该的过得开开心心的,能做自己想做的事。可身为农民的他们,却一生都不能做自己想做的事情,让人怎么能为此而落泪,为此而悲伤。

苦难围绕着他们的一生。当希望来临之后,苦难又随之袭来,让他们再次陷入苦难之中……

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篇7:《男生贾里》初中读书笔记

全文共 803 字

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若没有真诚的情感,细腻的文笔和一颗敏感可贵的童心,秦文君笔下的男生贾里,便难以如此深入人心。尤其是已拥有丰富个性的九十年代贾里是个所谓“当代徐文长式的人物,专爱恶作剧”,他发誓要闻名,成为校园的“知名人士”,他的合理的,瘦弱的欲求,往往以匪夷所思的奇特行动体现出来。为了闻名他闹了不少笑话,但到了他并不想闻名只是充溢着正义冲动时,倒真闻名了,一夜间成了与歹徒搏斗的英雄,倍受女同窗的青睐。小说象串糖葫芦一样,将真实可信的生活细节,从孩子们的视角中反射出来,还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿,一路读下去,只觉妙不可言。

《男生贾里》给咱们带来一种浪漫式的儿童文学,它也是一切人的文学。兴许世上有不少人听过这样一句话:世上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的襟怀。自从我读了《男生贾里》中的《口吃患者》后,我才对这句有了更深的了解。书页从我眼前一张张翻过去,我抬头看着,完全被书中的情节所吸引了。文中的主人公阿伦,是一个患有口吃,四肢粗壮,为人并不凶狠的胖男孩。可是,有些平时像兔子一样平和的人,发起怒来会变成一头猛兽。阿伦就是这样的人。一天,贾里在气头上喃喃自语了一句“笨瓜”,由于阿伦小时候的绰号就叫“笨瓜“,他痛恨这所有,当贾里再次骂时,他便用发火来保护自尊心。就这样,好朋友吵了起来。

我掩卷深思,难道人们为一件大事而吵架时就不能忍受一下吗?兴许,坐上去,冷静地分析一下事情的来龙去脉,倒比瞪着眼,插着腰来得实际。缓缓的,我从书页中抬起头来,心中的激情仍在荡漾,我的脑海中产生了许多问号:为什么人们这样不珍惜友情?咱们这些四肢健全,头脑发达的人为什么遇事总爱用武力来处理?其实,答案就在咱们身边。人们不珍惜友情是由于城市里更多的人没有用真挚赤热的心去对待别人。爱用武力是由于每个人都坚决认为本人是对的,他人是错的,在理论可谈。若遇事能先冷静一下,正所谓:退一步海阔天空,世界将愈加美妙!

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篇8:《爱的教育》教师读书心得

全文共 708 字

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有一首歌唱的好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”意大利作家亚米契斯的《爱的教育》就充分体现了这一点。她通过一个小学生记日记的形式,讲述了很多小故事,从中感受到看人类是多么需要相互关心,相互理解,相互帮助呀,而这种关心、理解,都离不开一个最核心的东西——爱!

整部小说,没有豪言壮语,只是用朴素平淡的语言,塑造出了一个个貌似渺小,但实际上却很不平凡的壬午,自然生动,具有很强的艺术感染力。例如买菜妇女、卖菜人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教师……这些平凡的小人物的命运和感情故事,在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。尤其是那些讲述同龄人的故事,如“我”的好朋友卡罗内,他不仅评学兼优,而且乐于助人。当一个朋友丢失了买笔记本的钱,站在街上大哭时,他就把自己的钱给了他。卡罗内更是个同情弱小,能为朋友敢于牺牲自己生命的人。她非常爱他的母亲,他会花几天时间给妈妈写一封长达八页纸、四周还画上花边的信,作为生日礼物给妈妈。还有……这些平凡而朴素的小人物都有一个共同的特点:对生活充满爱,为他人奉献爱。正因为他们的爱,“我”的世界才变得更加美好。

“爱”是我们每个人经常挂嘴边的字,可是,有时候我们会忽略周围的爱:如同父母对子女的爱,老师对学生的爱,朋友之间的爱。往往都被我们视为理所当然,而没有细细的体会。如果你加以体会,你会感觉到,人生这是多么美好的东西啊!

有时候,我们遇到挫折,常常会怨天尤人,甚至没有人爱自己,有的向的更悲观,则会自杀,表示他们的抗议,这多可悲呀!

爱,像空气,每天在我们身边。

当你能感受到那极为普通的爱的时候,相信你一定会帮助那些需要帮助的人,是不是?

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篇9:2024初中生《简爱》读书心得

全文共 716 字

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如果简爱的独立,早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里;如果她没有那份独立,她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起,开始有金钱,有地位的新生活;如果她没有那份纯洁,我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以,我开始去想,为什么《简爱》让我们感动,爱不释手——就是她独立的性格,令人心动的人格魅力。

主人公简爱身材瘦小,相貌平凡,无金钱、无地位,却有着不平凡的气质和非常丰富的情感世界。她在生活的磨练中,抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。她不会在表兄面前甘心被辱,而是据理力争。即使结果不尽人意,却始终如一没有低头;在魔鬼般冷酷的布洛克尔赫斯先生的折磨下,她不会表现出任何恐惧,而是从容的扛下来,独立坚强的活下来。读《简爱》,感同身受般的体会着简爱那幼小敏感的心灵所受的伤害。我也为简爱而倾倒。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度,喜欢她在面对爱时表现出的的那种自尊自强的精神,心中不禁感叹在距离她所处的年代进步了二百年的现代,又有几个女子有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男子说不呢?简爱就可以!在她的身上时刻闪现着一种独立人格的壮美与崇高!

简·爱,她“贫穷,低微,不美,矮小”,但她拥有的一颗智慧、坚强、勇敢的心灵,使那些外在的美在这内在美面前黯然失色。更为可贵的是简·爱并不因为自己的贫穷和外貌而自卑,相反,她勇敢坚定:“我和你的灵魂是平等的。”“我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!”“我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已离开了人世,两人一同站立在上帝的跟前,彼此平等——就像我们本来就是的那样!”

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篇10:我的读书心得作文1500字

全文共 1313 字

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阅读课外读物是我最喜欢做的一件事,只要一有空闲的时间就常常是书不离手。我最喜欢看的书籍种类有:知识类的像是自然科学、地球科学和文学类的《西游记》、《三国演义》、《岳飞传》……等。其中像《西游记》里的孙悟空和《三国演义》里的诸葛孔明,我在阅读的时候把自己想像成是孙悟空与诸葛孔明,随着剧情的高潮起伏,就好像真的身历其境一样,所以常常休息告一段落的时候,都还觉得意犹未尽。

《三国演义》是中国最早的历史演义,记载的时代是东汉末年到西晋约一百余年,其中我觉得最精采的地方,就是作者成功的塑造出不同样的人物形象,不论是英雄、枭雄、奸雄,都栩栩如生的烙印在我的脑海中。在每一次的大小战役中,诸葛孔明的布阵计划及行军计划都巨细靡遗,而且轻松的百战百胜。刘备、张飞、关羽从互不相识的三个人,到意外的发现彼此的特殊的才能,且欣赏着彼此间的优点,进而结拜成兄弟,这就是“桃园三结义”。

《三国演义》的版本有很多,我所读的《三国演义》里面细分为五十六章回,每一章回都非常的精采,以下是我觉得最深刻的部份──“三顾茅庐”。当很多人向刘备举荐诸葛孔明天赋异秉的才能时,刘备因为思贤若渴,想要完成大业,便一而再,再而三的前去拜访住在简陋茅庐里的诸葛孔明,直到第三次终于才能顺利的见到诸葛孔明,经过了长时间的一番交谈之后,终于说服了诸葛孔明担任刘备军师一职。刘备没有因为自己的身分高贵,而看不起住在简陋茅庐里的诸葛孔明,反而却不停的拜访他邀请他一起完成大业,这一切都是以国家大局为重。“草船借剑”刘备与孙权各怀鬼胎的一起计划要消灭曹操,在一次会议中派出了自己的军师一起共谋计划,周瑜趁机想要消灭诸葛孔明,因而用计在不出人力及物料之情况下,要诸葛孔明在十天内建造十万支箭,结果诸葛孔明说造十万支箭不需十天,三天即可完成。周瑜本想诸葛孔明这下中计,必死无疑了。不料更善于用计的诸葛孔明也对曹操用计,免费的得了十五、六万支箭,周瑜一气之下便吐血了。“刮骨疗伤”关羽是大名鼎鼎的英雄好汉,不仅武艺高强,而且胆气过人。中了敌人的埋伏,被毒箭射伤了右臂,华陀一听说关羽中了毒箭,特地前来医治。华陀对关羽说,现在毒气已进入骨头,非得用尖刀割开皮肉,露出骨头,在刮去骨头上的毒,敷上药再缝合伤口,这样才能治好。关羽听完喝了几杯酒,一边下棋一边请华陀替他医治,只听见发出嘎吱嘎吱的声音,而关羽依旧面不改色的忍着痛。我觉得关羽真是勇敢,只因为他身为将军,不想因此扰乱军心而忍着疼痛接受治疗,如果是我我想我没有那个勇气接受治疗。这本书里还有许多精采成语典故,是一本值得大家细细品尝的好书。

故事中的每一位人物都有过人之处,像刘备睿智的抉择、做事的果断与善用人才;诸葛孔明的善于算计、聪明才智、天赋异秉的才能;关羽的骁勇善战、九尺身躯与忠肝义胆的精神;张飞的外型相貌威猛,跟刘备一样英雄所见略同,便愿意变卖所有家产,招兵买马一起从军,这些人的过人之处集合在一起,也成就了一番大事业。至于周瑜,虽然也算聪明,但是我觉得他太过于计较与在乎,一心要与诸葛孔明分出个高下,最后敌不过诸葛孔明计谋,在诸葛孔明三气周瑜的情形下吐血身亡,只留下一句话“既生瑜,何生亮”,那时才三十多岁,真不值得啊!

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篇11:《鲁宾逊漂流记》读书笔记心得

全文共 757 字

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走进书房,打开书柜,这本已经发黄的《鲁滨逊漂流记》一下就映入我的眼帘。

这本书是英国作家笛福所写的,本书详细的讲述了一个名叫鲁滨逊·克鲁索的英国人的特殊经历:鲁滨逊,一个年轻的人,他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而,一心想外出闯荡的他,却当上了充满了危险的职业——水手,在危机四伏的大海上航行。

在一次航行中,轮船失事,鲁滨逊孤身一人流落到了一个荒岛上。但是陷入绝境的鲁滨逊并没有放弃,而是用以人们难以想象的坚强和毅力,勇敢地向各种困难挑战。他依靠自己的智慧和劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救了野人“星期五”。最终,他遇到一艘货船,成功地离开了生存整整28年的荒岛。

鲁滨逊说过:“上帝让我来到这儿,受这孤独和寂寞,可他却又给了我食物,给了我水和羊群,给了我生的希望。”是啊,在生活中当我们遇到坏事时,我们应当考虑到其中包含的好事,不能丧失希望。这不禁让我想到了曾经的一篇课文《艾滋病小斗士》,课文中的恩科西得知了自己的病情后,并没有悲观消沉。

而是一边顽强的与病魔做斗争,一边关心其他患有艾滋病的儿童,同时还梦想着未来;还有课文《二泉映月》中的阿炳,虽然生活的穷困和疾病在折磨他,但是这泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。在生活中,有一些同学遇到一点点挫折就不开心,觉得自己不行,做不到。其实只要乐观的面对每一件事,希望之光就能驱散绝望之云。

鲁滨逊认为,天底下没有什么人类克服不了的困难,只要人类充分利用自己的智慧与双手,一切难题都将迎刃而解。我们学习知识也一样,

必须相信自己有能力把各个学科学好, 这样在学习过程中才会有一股股动力不断促使我们前进。同时, 还必须在做好每一件事后力求精益求精,好上加好。

鲁滨逊有着自信,自立,自尊,自强的可贵精神,值得我们去学习!

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篇12:《鲁宾逊漂流记》读书笔记心得

全文共 771 字

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生存,看似两个再普通不过的字眼,却蕴含了无数深刻的哲理。比如,《鲁滨孙漂流记》这本长篇小说,它里面的内容就深深地震撼住了我的心灵。书里的主人公鲁滨孙那不畏艰险、顽强生存、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的可贵的精神品质,我将永远铭记在心。

故事发生在1659年9月30日,那是鲁滨孙遇险上岛的一天。之前,鲁滨孙正乘船前往南美洲,可谁知途中遇上了风暴,船翻了,同伴也都死了,而他却流落到一个荒无人烟的海岛上。鲁滨孙首先在浮上的破船里找到了让他用之不尽的东西,然后再建房定居,接着就是每天去打猎、捕鱼,并且把捕到的山羊蓄养起来,再用一点麦种反复种收,直到四年后才吃到自己种的粮食。

除此之外,他还救下一个野人,取名“星期五”,并渐渐教化了“星期五”,“星期五”也很快成为他的好帮手。终于,在二十八年后的一天,一艘英国轮船路过此地,鲁滨孙才得以获救回国。我初次阅览一遍后,鲁滨孙的意志和斗志就让我佩服得五体投地。

二十八年,长达二十八年之久的荒岛求生啊!要是换成我,我没有衣服穿、我没有食物吃、我更没有住的地方,整天还要被一种无法形容的寂寞围绕着我,我岂不会疯!可鲁滨孙却坚持下来了,他克服了种种困难,艰难地熬过无数个寂寞的日夜。他并没有对生活失去信心,而是把生活中的好处和坏处对照起来看。正是鲁滨孙那乐观的生活状态,使他在荒岛上生活了二十八年之久。

在生活实际中,我们也要像鲁滨孙那样——不畏艰险、不怕困难。以前,我们总是依赖父母,不管遇到什么大风大浪,父母都是会替我们顶住的。可现在,不管遇到什么困难,我们都应该直面现实,积极地想想解决问题的方法,还应该随时随地对生活保持一种乐观向上的心态。

“只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。”正如阿斯图里亚斯所说,鲁滨孙就是“那些勇敢镇定的人”,他是我们的学习榜样,我们也要向他那数不清的精神品质学习一生。

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篇13:《汤姆叔叔的小屋》读书心得作文350字

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开学的后两个星期,我看了一本书叫:《汤姆叔叔的小屋》,这本书还被亨利。华兹华斯。朗费罗称该书是文学史上最伟大的胜利呢!

我在书中读到了这一句话“大家不要急,慢慢想,办法是镇定的想出来的,我们一定会想到办法的,不能急!”这句话说明了汤姆叔叔是个聪明的人。当人家在走来走去的时候,只有他一个人坐在凳子上,没有说话。然而,其他人都在说“怎么办呐,让他们给逃走了。”最终还是汤姆叔叔想出的办法。

伊莉莎有一个儿子,他也叫汤姆。他是一个可爱的孩子,他凭着他天生的可爱,打动了大家的心。

我也是个可爱的孩子哟,到外面去玩,大家都说:“这个小姑娘好漂亮哦!”每当我听到这句话的时候,心里总有一股暖流!!再吃新年饭的时候,有一些远方的亲戚老说我越长大越漂亮了。

总而言之,这本《汤姆叔叔的小屋》是每个学生必看的哦!

[《汤姆叔叔的小屋》读书心得作文350字

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篇14:读书心得体会作文600字

全文共 915 字

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在鲁迅的小说中,《伤逝》是最令我喟叹的一篇,看过后很久都不能释怀。子君给了我相当深刻的印象,她的温顺、柔和和悲哀的死亡令人不胜感慨。涓生和子君本性上都是善良的人,为什么子君会在这个小圈子中一步步走向灭亡呢?究竟是什么害死了子君呢?

“我是我自己的,他们谁也没有干涉我的权利”,这句表达上还略嫌生涩的话曾令涓生非常兴奋,他从中看到了子君的独立和坚强。然而,事实上子君是没有学会独立的。所谓“独立”应该是自己主宰自己,而这一点又建立在有能力养活自己的基础上。可是子君不行,她首先没有维持生计的本领,所以她刚从家庭中脱离出来,又把自己全权交给了另一个人来主宰。表面上看来私奔是一种了不起的举动,实际上却只不过是一次权力的转手罢了。她拒绝做一个封建家庭的乖女儿,却心甘情愿地做了小知识分子的家庭主妇。

倘若子君目光远大,投奔一个成熟的,有经济能力的人,也尚不致落到如此田地。可惜涓生也不过只是一个思想尚还幼稚,却又自以为进步的青年。他在一定程度上接受了进步思想,但又喜欢将生活理想化;另一方面他又很贫寒,经济上十分拮据,还没考虑清楚面包和爱情的关系,就不负责任地接子君一起生活。他将子君理想化了,他以为她是坚强、独立、富有进步气息的新女性,他不知子君的勇敢完全是出于对他的信任和依靠。一旦子君见了他的无力,见他也必须为生计奔波,她也不得不为他变成一个家庭主妇。涓生和子君其实都厌倦这种生活,但他们都无力改变,当现实和理想产生了太大的落差,子君便逆来顺受了,然而涓生却不能忍受,他认为子君违反了他的理想,于是归咎于她。再加上子君非常的软弱、善良,他赶她,她就走了。其实他们合筑一个家时子君也卖掉了自己的金首饰,她完全有留下的权利。但子君压根儿没想到这些,她归根到底太幼稚,太单纯了,她过于浪漫,看爱情重过一切,所以当涓生说不再爱她时,她便心如死灰,什么都不想争取了。

究其根本,子君和涓生都是太幼稚的人,只是子君要更浅一些。她似是而非地学到一些新鲜的思想,造就了一种浪漫的氛围,这种对爱情的向往使她敢于冲破封建家庭的牢笼,然而她只知依靠涓生,以他为一切的出发点。说明她还未摆脱封建夫权思想的束缚,她适应不了社会,看不透生活,最终便被生活所吞噬了。

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篇15:国演义读书笔记心得

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读书节期间,我认真品读了许多名著。如《爱的教育》、《伊索寓言》等。尤其是《三国演义》中鲜明的人物形象,精彩的故事情节,给我留下了深刻印象。

我欣赏刘备的宽厚仁慈,佩服关羽的勇猛无敌,更佩服诸葛亮的足智多谋,神机妙算。

记得徐庶曾说过:“诸葛亮乃卧龙,凤雏是庞统。卧龙、凤雏,得一者可得天下也。”果然如此。

诸葛亮在刘备手下,立下了汗马功劳,火烧赤壁,草船借箭……著名的巧计战役都是诸葛孔明的锦囊妙计,在品读这些时,令我印象最深刻的是《草船借箭》。

周瑜要攻江东,但水战需要箭,利箭是水战的必须品。周瑜与孔明商讨此事,要孔明十日内造十万利箭,但孔明说只需要三日,并立下军令状。

三日内造十万利箭,算一算平均一日要花费铁器、竹子、羽毛不在少数,一天内也未必能筹集完备。就算全城之人一齐造箭,可能也不会完成任务吧。孔明只凭着自己的学术来分析、判断的。虽说不是神灵,但他夜观星相,神机妙算也能肯定事实。我们要向他学习,天文地理全精通,对于知识要不耻下问,好学才会成才。学习诸葛亮的聪明勇敢的精神。

孔明立下军令状后,周瑜自喜,想方设法阻止造箭时间,以便处死孔明,但孔明并不急,两天过了,孔明借江雾,去曹营。曹操心恐有诈,便下令万箭齐发。待雾散,足有十余万利箭。曹操大怒。

孔明自有妙计,轻而易举的将十万枝利箭弄到手中。不费一兵一卒便骗了曹操。我很佩服孔明,因为他足智多谋,有智有勇。在学习上我们要下苦功,成为一位与诸葛亮一样的风云人物。好好学习便是此事的基础,多读书,多学习。成为一位上知天文,下晓地理的伟人!

在此后的日子中,我又赏析了很多名著,从中受益匪浅!

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篇16:世界读书日心得体会

全文共 1767 字

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为什么要读书?

回答这个问题并不困难:学知识、学文化。书与文化、与知识总是相连的,书是学习的媒介。这一点并没有错。然而,我这儿说的书,和我们现在进行关于书的话题的书,与学知识学文化的书并不是一回事。

我说的书,不是那些政治文件、技术手册,也不是那些庸俗低下的粗制滥造的“地摊书”,更不是那些被称之为“谋略”、“智慧”、“商战技能”和“厚黑学”之类的书。

我这里说的书,应是一束光,能把身处暗夜中的眼睛点亮;应是一团火,能把寂寥寒冬中的心暖化;应是一片云霞,能使人心充满一片美好的向往;应是一阵清风,能驱尽你身上的暑热,使你感到一阵凉爽、舒心。我这里说的书,更是一双翅膀,让你凌空而起,把你带进美的天堂,人间的仙境;能把你的心变得更冰清玉洁,使你更高尚。我这里所说的书,应是经典的或相对经典的,那是人类智慧的结晶,是人们用无数血汗培育出来的壮硕籽粒,撒下,就能长出茁壮的禾苗。只有这样的书,才是人类最需要的书。

读书有什么用?

提到读书,人们很容易问到这句话。而我的回答却是“没用”!这个“没用”,只是提醒你:读书不要太功利化了,不要太实用了。太功利太实用了,就和陶冶人的情操的读书目的背道而驰了。这个“没用”,是从物质方面而言的,不是以实用功利为目的的,而是以陶冶情操、提升精神、升华人格、开拓视野、丰富人生、纯洁心灵为最终归宿的。

读书的“用”,不在眼前,不在当下,而是像甘霖雨露滋润万物之后,万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃,是看不见和摸不着的。它是一种无形之用,是一种潜移默化,它能融进你的血液、精神、行动之中,悄悄地对你的生活、环境发生作用,会在不知不觉中改变你的人生轨迹。

为用而读书,不是真正的读书;为用而读书之人,不是真正的读书之人。此为至语。然以此为界,古今中外能称作读书之人者有几?人生于世处处充溢着世俗功利,老祖宗的“书中自有黄金屋”“颜如玉”的训导根深蒂固,不管如何挞伐并不能损其纤毫。真正的读书和真正的读书之人均是由功利之门而入,渐趋于无我之境的。文人亦概莫能外,职业性的眼睛一如贪婪的吸针,书海中的寻寻觅觅总是以汲取养分为目的的。即使是寻求精神的伴侣,也是在“寻”在“求”。当然,不带任何功利的读书是读书的至境,不存任何功利的读书之人,才能从中获取人生至高的享受。

面对书山书海,我们究竟首先要选取哪一种或哪一本呢?

因为,每个人都有他自己的兴趣爱好。性格不同,所喜欢的书也就不同。不同的人,读不同的书,这和不同的作家写不同的作品一样,它是由各方面的客观条件、环境因素所决定的。所以,我要说的只能是一句话:读最好的书。然而,对“最好”的标准,对“最好”的界定,却是仁者见仁,智者见智。还有一种书也可以读。那就是身边人写的书,或者说我们本地的作家,我们熟悉的作家的书。因为这个作家就是我们的朋友。这样的书,也是不妨一读的。因为他写的书离我们更近,说不定阅读者就是他书中的主人公。读着这样的书,是会感到异常亲切的,当然,也更容易与作者交流、切磋。

一个真正爱好读书的人,他的目光并不会仅仅限于某个领域,专注于某一方面的书。一个人要想全面发展,或者说眼光要比较高远,他的求知的触角就会伸向四面八方,会从各个领域的门类中吸取营养,比如哲学、美学、经济学、音乐、书法、绘画,这些都是一个健全的知识追求者所不可忽略的。

说到怎样读书,也许有的人会说:“谁不会读书呢?”

是的,谁都会读书。只是读书的方法不同。不同的方法,就会有不同的效果和不同的收获。

读书需要有读书的心境和环境。心境可以靠信念的守持营造,而环境则不能。环境是一个无形而又坚固无比的桎梏,凭你怎样的筋斗云也跳不出桎梏之外。读书,尤其是那些业余读书者,只能在桎梏枷下的无望中将拼力逮住的光阴移驻于书中。也就是说要见缝插针,要挤、要抓。

书是浮躁的沉静剂,是由复杂社会、繁琐公务、卑俗人事带给心灵创伤后的抚慰良药。

没有书的心灵是荒芜的土地。土地荒芜,滋生杂草。心灵荒芜蔓延丑恶。杂草吸去的是大地的养分,丑恶扼杀的是真、善、美。

书是一方草地,是一片树林,是一条小溪,疲劳的心灵可以在里面栖息,浣洗;看小草蓬勃,听小鸟啁啾,感水花激溅。爱书的人,是崇高的人,是高尚的人;爱书的民族,是伟大的民族。读书,失去的是过眼云烟,得到的却是一双飞翔的翅膀,最终获得的是一份无与伦比的人生。

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篇17:读书心得

全文共 1060 字

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读书心得《假如给我三天光明》这片文章,刊载在《山东青年》上,作者是美国的海伦·凯勒一个偶然的机会我看到了它,一下子就被吸引住了。一气读完之后,细细咀嚼,不由得感叹起来。海伦·凯勒出生自由十九个月时,就因病双目失明。重此,她就一直在黑暗的漫漫长夜中摸索着生活,长久的盲人生活使她倍感眼睛明亮的宝贵。她热爱我们这个美丽.新鲜.充满生机的世界,却为不能用眼睛观察,而只能用手触摸感到遗憾。于是,她非常羡慕那些有一双明亮眼睛的朋友们,羡慕他们能够轻松方便观赏大自然美景,能够用眼睛去洞察别人的内心世界,而那些朋友对于这些总是视而不见。于是她便得出了结论:耳明眼亮的人看到的东西是很少的。海伦说:“只有聋子才看重自己的听力,也只有瞎子才珍惜眼睛明亮的宝贵,对于已经有的东西不以为然,对于没有到手的东西极为乞求,这也许是人的共性。”如果在过三天你的眼睛就要瞎了,那么在这三天里你会特别珍惜你视力。你会好好看看你认为做宝贵的东西,以免当你什么也看不见的时候后悔悲哀。如果你三天之后就要死了,那么你能在这仅有的三天里做出多少是来啊!我和周围的不少人,都很珍惜自己宝贵年华。每当一学期结束,我总结自己的学习成果时,总是近乎于惊奇的发现,我所得到知识是那么得少。一百多天也是个很长的时间了,每天除了那八九个小时,其余那么多时间都在干这些什么如果这时候有位老师对我说:“抓紧时间,好好利用你的生命吧:!”我也是不以为然的,我们谁都知道自己终究是要死的,但又认为他很遥远的事情。如果谁说“生命”都认为是唬人的大话,我们这样年青,死是难以想象的,于是就为区区小事儿奔波着,日复一日,年复一年,直到老死。我们这样做,实际等于看轻了自己的生命价值,不知道自己为什么而活着,待到生命终结的那一天,才猛然醒悟,发出悲哀的叹息,岂不是晚了吗?失明了才知道眼睛的宝贵,就应该在眼睛亮时好好利用它,垂老了才懂得生命的可爱,就应该在年青时珍惜它。像我们班的王明亮一样整天心不在焉地,好像在这个课堂中他没有事似的,而且他也非常淘气,上课不愿意听讲,这样不珍惜自己的时光。高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”莫等闲,白了少年头,空悲切,要珍惜时间就是在珍惜自己的生命啊,让我们每个人珍惜时间吧!啊,朋友,每天的生活,如果都当再过三天就要死去那样安排,情况会怎么样呢?那样我们每天都能认真完成自己的功课,一举一动都注意礼貌,做什么事都争取不出错,时间安排的井井有条。这样就会明显的突出人生的价值,这样的到得成果会有多么大呀!让我们像盲人珍惜眼睛去珍惜我们的生命吧!

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篇18:静悄悄的革命读书心得

全文共 4854 字

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《静悄悄的革命》日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学所著。作为“付诸行动的研究者”走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校。他在此书中深刻指出:“静悄悄的革命是从一个个教室里萌发出来的,是植根于下层的民主主义的、以学校和社会为基地进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的革命。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言,它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化,而文化的变革越是缓慢,才越能得到确实的效果。”

《静悄悄的革命》是一本大家小书,正如干国祥老师所言“佐藤学是一个探索者,比一般人多走了几步,可这几步意义非凡啊。他窥破了主体性神话,窥见了共同体的意义,窥见了三重对话的意义。”主体性神话、学习共同体、三重对话这些概念与我们的实际教学息息相关,需要我们每一位教师细细品味。以下是我在学习中的点滴思考:

关于“润泽的教室”

在润泽的教室里,教师和学生都不受“主体性神话”的束缚,大家安心的、轻松自如地构筑着人与人之间的关系,构筑着一种基本的依赖关系,在这种关系中,即使耸耸肩膀,拿不出自己的意见来,每个人的存在都能够得到大家自觉的尊重,得到承认。“润泽”这个词表示的是湿润的程度,也可以说它表示了那种安心的,无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感受。“润泽的教室”给人的感受是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么的柔和。

------佐藤学

此处之“润泽”应和古诗中“随风潜入夜,润物细无声。”有异曲同工之妙。润泽的教室的形成必然来源于对学生心灵的润泽,给予学生以信任、尊重、理解。盘点一下,我们曾在何处欣赏过“润泽的教室”呢?在于永正、贾志敏、靳家彦几位小语界泰斗的课堂中我们可以去品味,去领略。他们的课前的互动总是轻松、自然;时而热情洋溢、时而妙语连珠,似长辈、如朋友。这不就是为了建立起和学生之间的信任、平等的关系吗?在一番互动之后,学生的表情不再紧张、呆板,不再面无表情,渐渐的脸上泛起了微笑,眼睛里也闪烁着光泽,这不正是润泽学生心灵的结果吗?名师毕其功于一时,尚能让学生以愉悦、轻松的状态进入学习,而我们成日对着自己班级的孩子们,在我们的课堂上,学生又是以什么样的状态学习的呢?我观察过自己班级的学生,有的学生眼神专注,有的学生眼神迷离,表情漠然,缺乏的正是那种愉悦与轻松。面对自己的班级,我们有更充足的时间去信任自己的学生,去尊重、理解自己的学生啊!“润泽的教室”离我们很远,那是因为我们没有朝着“润泽”这个方向而努力啊!“润泽”何来?“春雨”何来?它必然来源于教师,当老师的言谈举止、举手投足之间犹如丝丝细雨滋润着教室时,“润泽的教室”则应之而生。在如此舒适、宽松的氛围中学习,学生感到是何等的幸福啊!可是在我们身边的教室与之相比,我们的教室真可谓是牢笼了。面对学生时,我们要努力营造一种平等的关系,要蹲下身子去看学生,在平时的课堂上,老师总是高高在上的,扮演着讲师、领导的角色,我们要破除教师的权威,完成由讲师、领导到指导者、引导者的转变。学生对教师的真正的尊重不是依靠老师的身份,而是依靠教师的一言一行赢得的尊重。要打破这一定向思维并不容易,但是有责任感的教师都应该自觉的迈出这一步。在课堂中多运用激励性语言,少一点苛刻、少一点严厉、少一点怒气、多一点宽容、多一点温柔、多一点和善。善待学生的同时,也是宽慰自己的心情。为人师要有亲和力,拍拍学生的肩膀,抚摸着学生的头,无形间就能拉近和学生的距离。一点点的尝试、一点点的改变,“润泽的教室”也会出现在自己的课堂。

相对于“润泽的教室”,我们现实教学中还存在着两种教室:“热闹、沸腾的教室”、“沉闷、压抑的教室”。

听过许多课,特别低年级的课堂,孩子们高举着小手、屁股不安分的想离开凳子,以期望老师看到自己,嘴里喊着“老师、我”、“叫我、老师”、“我知道”,看上去学生学生学习兴趣空前高涨,教学效果一定不错。然而,于永正老师告诉我们“不要去追求课堂教学的热闹,小手如林,你说我说,有可能是虚假的繁荣、泡沫经济,要让学生学会思考,潜心体会文本,告诉学生老师提出一个问题,必须经过思考才能举手,老师喜欢想一想再说的学生。”

在我们的课堂上,我们也常常对学生说“声音要响亮”、“回答问题要大声点”,评价学生读文时,我们常常这样说“嗯,你声音真洪亮。”岂不知这恰恰给了学生一种暗示,不自觉中本来声音就不小的学生声音一味的加大,而声音小的学生反而没有什么变化。慢慢的,学生的读书不再是读书,而是喊书。特别是低年级的学生读书、识字时,听到的那种声嘶力竭、甚至于歇斯底里的喊声,不仅仅是刺耳,对学生那是一种伤害,对教师那是一种悲哀。

《给教师的建议》第六十四条指出:讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西,会使得少年过度兴奋(喧哗、手舞足蹈),这时教师就不得不提高声音,压倒学生的喧闹声,而这么一来,则使学生更加兴奋。用紧张的、提高声调说出来的话,会使大脑两半球皮层进入某种麻木状态:学生什么也没有听见,这时候教师就非但要大声喊叫,而且有时候还得敲桌子了。在一节课上得到的这种“弹药补给”,会影响好几节课的正常的工作气氛。如果这样的课一节跟一节地上下去,那么少年就处于如此高度兴奋的状态之中,以至他很可能对教师做出无礼的表示,当他回到家里的时候,则感到郁闷、激怒、头疼。这样就根本谈不上从事正常的脑力劳动了。采取很原始的办法来激起学生的兴趣,在这件细致的事情上缺乏教育素养,——这正是使人们感到少年是“最难对付的人群”的严重原因之一。

“热闹、沸腾的教室”同样常见于公开课、优质课的舞台上,那么“热闹、沸腾的教室”背后是什么呢?公开课、优质课本来就带有功利色彩,课堂的热闹、沸腾是教师为了让评委看,学生的热闹、沸腾是为了让老师看。这样的课堂中,关注是什么呢?是学生如何配合老师?是如何吸引评委的眼球?教室难道是舞台吗?学生难道不是为了学习,而是为了配合老师的演员吗?老师的眼中看到的到底是什么?面对着一群天真烂漫的孩子,一双双渴望知识的眼睛,难道教师就目中无学生吗?作为教师,我们应该明白“一切为了孩子”不单单中句口号,而应该落实于课堂之中啊。

“沉闷、压抑的教室”则常见于我们日常的教学之中,它的形成决不是一蹴而就的,冰冻三尺、非一日之寒。课堂上教师一直捍卫着自己的权利,教师的权威不容动摇;在这样专制、缺乏民主、缺乏信任、缺乏尊重的氛围中,学生张扬的个性,受到压抑,求知的一腔热情被浇灭。这样的课堂让听课教师都会感到压抑,那些身在课堂中的学生又怎么健康、幸福的成长。我观察我们班级的课堂,课堂上回答问题时翻来覆去的也总是那几位学生,当提问一些并没有举手的学生时,他们中有一部分学生也是能回答出来的。为什么这些参与了学生的学生不敢表现,不敢把自己的见解和大家一起分享呢?课下我曾和一部分学生交流,可大致归纳为以下几方面:1、害怕答错了,受到别人的嘲笑。2、迫于教师的压力不敢发言。3、不知如何组织语言,不善于表达。4、个人性格的原因。不难看出第三方面的原因是因为得到的机会太少,而缺乏锻炼造成的。第一、二方面的原因则是因为教室缺乏润泽。教师中有句老话“抓两头,带中间。”,这不恰恰是对中间学生的忽略吗?我们同样应该明白,作为教师我们要致力于全体学生的发展,关注每一位学生,否则我们的课堂永远不会百花齐放,只会是“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

关于“倾听”

叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。”他还借用别人的话给教育下这样的定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。”这“留下来的”就是“习惯”,培养良好的学习习惯,就是教学的全部任务,是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的,而在各种习惯中学会倾听尤其重要。在我们的课堂中,教师更多的关注的是发言的学生,大部分教师仍以学生的“发言”为中心来了解他们的看法,而并不认真的对待倾听;教师更多的关注的则是学生的发言是不是自己想要的答案,对于表述不清和模糊的答案很多时候是一带而过。在课堂上,在我们百般提示、诱导下,学生还没有说出我们想要的答案时,这时教师便会把答案脱口而出。难道教师说的就是金口玉言,就一定是正确答案吗?我们来看看《特别的女生萨哈拉》中的波迪老师是如何做的:

波迪小姐又给我们讲了一个故事,并且说这是她最最喜欢的一个故事。故事讲的是一只狮子被困在一张网里,结果一只小老鼠把网咬破了,救了狮子。她问我们这个故事告诉了我们什么道理。

“小心陷阱,不管你是狮子还是老鼠。”埃尼抢着说。

“这是个不错的意见,国王肯定喜欢。”波迪小组点点头,满意的说。

“或许我应该说,无论你是狮子还是老鼠。”埃尼好像很认真地纠正自己的语法错误。

“你得小心身边的人!”多米尼克又说了同样的话。

“也许吧,”波迪小姐说,“但是你能想点新鲜的话吗?伊索先生的那么多故事不可能只有一个意义。”

多米尼克重重的坐回到椅子上,满脸通红:“我就那么一说。”

“知恩图报!”埃尔说。

“不错!”波迪小姐说,然后又笑到,“还有吗?”

“不管别人跟你多么不同,他们都可能在你需要帮助的时候帮助你。”巴黎说。

“巴黎是对的!没有人是弱小到不能帮助人的!这就是伊索想通过故事告诉坎萨斯大帝的道理。他想告诉坎萨斯别小瞧那些小国家,以致于不愿意和他们联盟。”波迪小姐解释道。

从上面的片段我们可以看出埃尼、多米尼克、埃尔、巴黎每个人都进行了思考,同时波迪小姐认真的倾听了每一位学生的发言。波迪小姐在肯定巴黎的同时并不是对其它学生的全盘否定,给每一学生的思考都给予了准确的评价。针对“这个故事告诉了我们什么道理?”这个问题,每一位学生的思维都相当活跃,如果波迪小姐给学生暗示,让学生朝着预定的答案的方向思考,学生的思维难免会受的局限。此片段最精彩的地方不仅仅是巴黎最后精彩的发言,而是埃尼、多米尼克、埃尔、巴黎能在润泽的教室里自由的呼吸、自由的思考、并畅所欲言。作为波迪小姐如果不能认真的倾听,也就不可能准确的接住每一位学生抛回来的球。倾听的态度直接影响着应对的质量。当教师能认真的倾听学生的发言的时,潜移默化中学生也会慢慢的去倾听别人的发言。倾听不仅仅是语言的倾听,而是伴随着思考活动的倾听。

如果不能理解对方话语中渗入的而又没有明说的想法,没有理解其话语所暧昧地表达的意思或言语背后所指的话,是不可能产生心领神会的感觉的。教师如果能站在欣赏、体味学生发言的立场,“倾听”的重要性就穿现出来了。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容,而是听其发言所包含着的心情、想法,与他们心心相印,从而产生“啊,真不简单”、“原来如此”、“真有趣呀”等共感共鸣。如果教师总是被“下一步怎么办”的观念束缚着的话,那是不可能产生“欣赏”、“体味”的“倾听方式”和“理解方式”的。

------佐藤学

这就要求教师在课堂上对于教材、教学流程胸有成竹,只有这样才有时间去倾听学生其发言包含着的心情、想法,备好课是倾听的前提。学生从教师的倾听能得到尊重,能从教师的评价得到思考的动力。

相互开放的教室------学校改革的第一步

改变学校的第一步,就是在校内建立所有教师一年一次的,在同事面前上公开课的体制。只有教师间彼此间敞开教室的大门,每个教师都作为教育专家,而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系,学校的改变才有可能。

------佐藤学

创造“以学为中心”的课堂,关于“学习的三重对话”,并不仅仅适用于学生的学习,同样也适用于教师。我们这里的大部分学校每学期都组织开展着“人人一节课”活动,也可以理解为是佐藤学所说的敞开自己的教室的大门。可惜的是我们教室的大门是“被敞开”、“被开放”、又同时“被教研”。这种缺乏内驱力的教学教研活动难免流行于形式,而收效甚微。困扰我们学校发展、教师专业发展的原因就是我们的第一步“相互开放的教室”不能脚踏实地的开展,教学教研工作流行于形式。

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篇19:教师读书心得体会

全文共 1261 字

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暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深。一直以来,教师这一职业 被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证 什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想 开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。

有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的。只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心,是可以教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!

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篇20:格林童话读书心得

全文共 714 字

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我始终记得这样一句话:“近朱者赤,近墨者黑。”这句话用在我们对书的选择上也非常的合适。因为一本好书可以影响一个人的一生,一本坏书也可以影响一个人的一生。对于处于“人之初”的我们来说,人生最初的几本书尤为重要。我从小就爱看童话和寓言故事,因为它具有感化和教育我们儿童的力量。在这些书中,我最爱的是《格林童话》。在那些新颖、鲜活、生动的童话中,我找到了另外一个多彩而真实的世界,幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美,什么是假恶丑,以一颗充满童真的心看待自己身边的一切。

在《格林童话》的故事中,既有我还牙牙学语时就认识的老朋友:美丽纯洁的白雪公主、幼稚纯朴的小红帽、可爱善良的灰姑娘……,也有我认字之后结识的新朋友:漂亮机智的马琳、朴素善良的汉斯、自作聪明的小卡特里斯……。我非常喜欢这些形形色色的朋友,关注着他们每个人的命运,常常为他们悲伤的结局感到惋惜,为皆大欢喜感到快乐。我对故事中那些纯真善良的人物充满了爱,而对那些阴险、狠毒的人物充满了恨。在《格林童话》神奇美妙的故事中,还常常会有一对恋人出场。他们的爱情有欢乐,也有曲折。在他们由于坏人的破坏而分手时,我为他们捏一把汗;在他们“有情人终成眷属”时,我又为他们开心。总之,我牵挂着《格林童话》中的每一个人物,和他们一起快乐,一起忧伤,一起跌倒,一起爬起。丰富多彩的故事情节常常使我深深的陶醉在《格林童话》神奇的世界中。

《格林童话》这本书使许多像我一样的小朋友有了一个梦幻般的天堂,有了梦幻般的朋友,让我们的世界变得十分充实,对未来充满了纯真的美好的期待。更重要的是,它会更加净化我们的心灵,让我们以一颗充满爱的心去追逐自己的梦想。《格林童话》真是一本适合小朋友们读的好书呀!

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