论生逢其时作文分论点【汇总20篇】

2030年的一天，我从远方归来，走出家门，想去儿时那个绿草如茵的草坪上躺一会，闻闻泥土的芳香，看看蔚蓝的天空。

我轻轻闭上双眼，循着记忆去寻找曾经陪伴我整个童年的那一抹绿。来到那里，我惊呆了。这哪里是草地！分明是一个垃圾场！到处是塑料瓶，塑料袋。苍蝇蚊子四处萦绕着。旁边，竖着一块破烂不堪的牌子，上面写着“小草在睡觉，请不要打扰它们！”我无奈地苦笑，默然离开！

继续往前，记忆深处那一片茂盛的树林，现在已经变成了一棵棵光秃秃的树干，孑然站立着。我轻轻抚摸着它们的躯干，宛如在安抚一个个遍体鳞伤的孩子。脑袋里一片空白，心里酸酸的，瑟瑟的……没错，树木是要砍伐下来为我们的生活添砖加瓦的。但是，这种“快出水，慢进水”的方式又能持续多久呢？树木没有了，生命的意义又何在呢？难道只是单纯地活在这个暗无天日且没有任何色彩的世界么？

不知不觉间我又来到了小区旁的小河边。我曾躺在这里，编织过无数彩色的梦。清澈见底的河水，河面浮着的小鸭，鱼儿在水里游来游去！一切都是那么的悠闲自得。我正沉浸在无尽的遐想中，一股臭味扑鼻而来，几乎令我窒息。放眼看去，小河里的水已是黑不见底；河面漂浮着各种各样的垃圾；河水不再流动；周边弥漫的是挥之不去的恶心的味道。我四处转悠，想找回儿时快乐的记忆，可我悲伤地发现，这只是痴心妄想。

时光倒流……2018年的一个周末，我睁着一双稚气的大眼睛，不停地欢呼：“妈妈，好美的草坪……妈妈，我要去树林里捉迷藏……妈妈，河水好干净啊！”现实是残酷的，我们呼吸着被污染的空气，望着乌黑的天空，生命没有任何意义。

怀着无比沉重的心情，我回到了家里。默默地躺在床上，耳朵边响起的再也不是夜莺的歌声，不是充满自然气息的蝉鸣，也不是孩子们的欢声笑语！我仿佛听到了草地上小草的抽泣声，听到了树林里传来的树木滴落的眼泪声，我还听到了小河的呼救声！所有的声音汇聚在一起，如雷贯耳：请保护环境，救救我们！

我深深地惶恐着：2018年到2030年，就12年，短暂的12年，我们到底做了什么？如果这区区12年，周边能发生这样翻天覆地的变化，那么不久的将来我们会生活在怎样的一个环境？我想，那时地球可能会变成一个荒废没用的星球。但也许人们会觉醒，会改变，会发现生命的意义：绿色是一切，生命是绿色的，整个世界也都是绿色的，为了这一抹绿色活下去！我竭力安慰着自己！

“砰！”，书本掉落的声音将我惊醒。原来是一场梦！

还好，只是一场梦！

梦醒时分，我的心情是如此的沉重！我虔诚地许下了一个心愿：但愿我们的地球永远美丽！审核员请注意，此文章为环境类的，不存在不真实，中学老师批改过，说挺好的，我这才发出来。

今微风拂花落，明犹有花再开；

悲允花下，俟花依盛。

只愿，心中花盛开。

——题记

时光，有时静得像一面镜子，映着岁月的痕迹，偶有微风吹过，凌起片片花瓣在镜上落下，激起一漾漾涟漪在心中，荡起了绵长的回忆。

蝉儿在树上无聊地鸣着这炎炎的夏天，直射在田野里的阳光，热热地弥漫着桃林的气味，不，在我的想象中，这便是水蜜桃的香气吧！夏风乍起，那想像中的甜香味儿似乎更是诱人。闲待无聊的我，一溜烟地跑向小院，去寻外公。

外公正躺在丝瓜架下的躺椅上，微闭着眼睛，摇着一柄蒲扇纳凉。

我调皮地一把拿过他那把微微泛黄的蒲扇，牵起他那双布满老茧的大手，仰起稚幼的脸庞问道：“外公，我们出去摘桃子吧？”

慈祥的外公捏了捏我的小鼻子，满是疼爱地说：“小馋猫，桃子还没有熟呢，我带你去给桃树修修枝吧！”

我噘了嘴，没有桃子吃，不过，能去桃园转转也是好的。

想到这儿，我麻利地搬起小凳，拉着外公，急不可耐地向村前河边的桃园跑去。那是一片不小的桃园，地上的青草郁郁的，散发着桃园特有的气息，湛蓝的天空下，轻盈洁白的云儿，被树叶的缝隙裁成了片片素锦，只待夏季的热风把它们缝成曼妙的绸衣。

走到一株老桃树下，站立细瞧，许是年代久了，那桃树枝干虬曲，苍劲而有力蔓延出一串串颜色深浅不一的桃花，花瓣不再鲜嫩，疏落已残。棕褐色的枝干上，长条形的绿叶间，缀着一粒粒小小的桃儿，青青的，桃尖儿粉中夹白，似古时的粉黛胭脂般粉嫩。

外公放下手中的工具，拿出一把修枝剪，熟练地压着一枝干儿修剪着，剪断处露出青白色的茎心。我一脸天真童稚地问外公，为什么要修剪，看着怪心疼的。

外公满是皱纹的脸上，绽开祥和的微笑，不疾不徐地答道：“夏天是修剪桃枝最好的时候，修剪的方法是——去短留长、去弱留强。剪去多余的枝条，桃树就能集中营养，长得更粗壮，结的果子就会更大、更甜。”

夏日的阳光印在他的脸上，红红的脸膛现出了岁月的痕迹，亮亮的汗珠，在阳光的照射下，变得晶莹透亮，外公却顾不得抹一把，手上不停地忙碌着。

太阳渐渐偏西了，一阵微凉的风吹过，桃花飘落下数朵残瓣，像是下起了桃花雨。落花中，时光是那样的静谧美好。这一朵朵落花，嫩嫩的粉红色中，悄悄藏起了我金色的美好童年。夕阳的余晖，在片片桃叶上闪耀着金色的光芒，映衬着落花的美丽。

晚风中，外公牵起我的手，慢慢地向家走去。夕阳下，我清楚地看到他头上沾着一片桃花瓣，我调皮地笑了，并不提醒外公。外公便顶着这片桃花瓣，携着我的小手，笑呵呵地走在乡间的小路上。夕阳拉长了我们的影子，夏风便悄悄地将这宁静的乡村剪成了一幅木刻画。

时过数年，桃树是愈长愈茂了，站在树下，我仿佛又看到了外公头上那片花瓣，又看到了那园中飘落的花瓣，花开花落，春去秋来，可是，眼前之景却少了那个修剪桃树的人，少了那一份飘荡在桃园中的宁静和美好。

一阵风吹来，艳艳的桃花在风中慢慢飘散，眼前的景色模糊了。这一段温暖的美好，让我希望时光能再慢一些，让我多看看你慈祥的脸庞。桃花零落了，但我心中的那瓣桃花，却永远不落。

时光静好，我站在时间的原点，听着风吟，看着花开花落，嗅着风中花香，盼着那花，再次开上心头。

名言名句还可以作为分论点使用。如去年的高考作文，有位考生拟定的题目是《移植记忆≠获取能力》，在论述了“即使记忆真可移植，也只能是移植知识”之后，作者又灵活化用名句提出了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一分论点，论述移植记忆无法提高自己的能力，即便靠移植记忆得到了某些知识，也不可能提高素质。能力只能在实践中培养，不要妄想凭空“嫁接”!全文论述呈递进关系，结构严谨，论点明确，说服力强，真正让人领略到了名言名句的巨大作用。

一、要注意事实材料的确切与真实，切忌胡编乱造。

有的同学由于材料记忆不准，又懒得再去核实，把爱迪生发明电灯的事情安到了爱因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章，说成是金表。材料虚假，自然要影响论证的效果。

如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般说来，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。同时，所选事例必须与论点有本质的必然的联系，必须能切实有效地支撑论点。

二、要注意材料与观点的一致性，特别是那些内含丰富的材料，一定要仔细斟酌。

有时，一件事情的成因是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会造成论据与论点脱节。有这样一个材料：一位科学家，平时工作很努力，业余又钻研围棋，在接受了一个重要课题之后，由于时间有限，他舍弃了自己的爱好，终于在限定的时间内取得了成功。一位同学用这个事例来证明“勤奋才能成才”，这在逻辑上显然不够严密。这个材料的核心应该是为了事业的成功，要舍得割爱。材料的主旨与论点的意思根本不是一回事，怎么能起到证明论点的作用呢?

论据的选择面很宽，人类社会、自然现象等都是论据的选择范围。耳闻目睹的、从书籍报刊上了解的典型事例及数据，都可以作为事实论据。一般说来，“孤证独据”是难以让人信服的，所以所选论据应力求全面些，充分些。另外，所选论据最好能涉及古今中外，并且最好是历史事实、现实事例和数字实例这三类都能涉及，因为，历史事实常常是最过硬最可靠的论据，可以启迪人们认请现实生活中类似的现象;现实事例又大都是人们熟悉的事实，这些事实刚过去不久或仍在眼前，不容置疑;统计数字则更精确可靠，用它们来证明观点，当然正确、真实、鲜明、令人信服。

三、事例的叙述要有鲜明的指向性和强烈的论证意识，要使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。

有些同学叙事时缺乏论证意识，洋洋洒洒地把事情的全部经过描述一遍，占用的篇幅很大，却不能有力地证明观点。可《谈骨气》的作者只写了文天祥拒绝敌方收买的短短几句，因为作者在这里需要证明的是“富贵不能淫”，能够说明文天祥不为荣华富贵所动就足够了。在能够有力论证观点的前提下，事例的叙述，应是越简洁越好。

四、论据表达应力求概括，注意顺序

议论文中的事例，不同于记叙文中的事例。在记叙文中，事例是情节的有机组成部分，本身就是一种描写对象，因而，对它要展开描绘，以情动人。在议论文中，事例只是一种论据，是为议论说理服务的一种手段，因此，要简明概括，即用三言两语勾勒出事例的轮廓及侧重点，突现出事物、人物的特征即可。当然，有些读者不熟悉的事物，多说几句也是应该的，但是，不宜像记叙文中那样细细道来。

事实论据常出现同类事实的并列在一起，即多例组合现象，对这种组合的论据，既要安排好它们的先后次序(或按照时间、空间顺序，或依照事理性质次序，或沿着说理的逻辑层次来组织)，更要注意克服以叙代议的倾向：多个事实论据概述以后，必须回到“议”上来，概述事实是为议论服务的，只“述”而不“议”就会降低或削弱事实论据的说服力。比如，为了证明“提倡大胆尝试”这个中心论点，作者先“议”--“综观古今中外，我们会发现世界上的每一种新发明、新创造都无不和发明创造者的大胆尝试紧密相连”;然后概述古今中外的三例--“就科技领域来说，诺贝尔制造炸药可以说是一次大胆的尝试。在文学方面，民国初年古今限制了写作自由，以胡适为代表的一些新青年创作了大胆的尝试，把白话文推广到了全国，使文学创作进入了一个崭新的历史时期。再比如我国的改革开放，从某种意义上，不也是一次大胆的尝试吗?”如果概述到这里就结束，好像也可以，但总觉得论点还不够鲜明，这就是因为在“述”后少了画龙点睛的“议”，如果再添上这样一句议论--“这样的例子举不胜举，可以说，大胆尝试是各种新发明、新创造得以实现的重要条件”，效果就大不一样了。

[作文训练]

经济学家说，包装是商品经济的产物，它可以促进销售，宣传形象。

生物学家说，包装是一种本能，一种通过改变外在形象而达到目的的本能。

政治学家说，包装是一种借口，一种在众目睽睽下干坏事而不脸红的借口 。

犯罪学家说，包装是一种欺骗，是一种能使人黑白不分的骗术。

广告商说，包装是作广告，把优点扩大一万倍，缺点缩小一万倍。

商品需要包装，精美的包装，可以引起人们的购买欲，扩大商品销路。

现代社会多姿多彩，各行各业甚至于人都在追求形式多样的包装，对此你有什么感想，有什么看法?请以"包装"为话题写一篇作文。

要求： 1. 立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。

话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。

1、由此，我联想到我们人类社会……

2、物性如此，我们人类何尝不是这样……

3、……这给我们一个深刻的启示……

4、物犹如此，人亦然。

【例2】

马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢?为什么不考虑花是否愿意接受呢?这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。

在熟悉的车站闸口，你温暖的双手再次把我紧紧地抱在怀里，那种窝心的感觉总能令我心跳到不行。我们多久没有像今天一样幸福地呆在一起呀！你还像以前一样，轻轻地为我拨开发碎，甜甜地轻吻我的小嘴。你，还像以前一样使我幸福万分！

突然，我脑海里印出了一系列的对白「我们静静吧」、「让我再多想数天吧」。早已陶醉了我顿感好奇。好奇，为甚麽数天过得那麽快；好奇，为甚麽你回来了。我不禁轻轻地推了推你，好奇地问，可是，你一声不向地，还是抱着我、轻吻着我。可是，你却越抱越紧，也越轻越起劲了。我快喘不过气来了！我开始怀疑起来，到底是怎麽了呢？为甚麽发展到今天我却好像忘记了许多许多？渐渐地，我在你怀里陷入了沉思？？

昨天，你跟我聊了两句话便回家睡觉了；今天，我一清早就去工作，工作完了我就去吃饭，然後，然後？？我想呀想呀，使劲地想！噢，对！我是吃完饭在回家的路上！对，就只是在回家的路上而已！难道，我睡着了？不可能吧？

想到这，温暖的你突然变得蒙糊，蒙糊得活像一滩水影，晃来晃去？？突然，你不见了，换来了一个黑影。那黑影黏得我紧紧地，我有意识地挣扎，他却更得意忘形了。蒙胧间，我听到一堆夹杂着车轮声、人声的噪音。我肯定我正在搭小巴，身边有一个，不，是两个大叔！

惨了！我必须起来！可是，无论我怎样挣扎，我还是无法开张双眼。你亲切的拥抱无奈地夹杂着那些讨厌的黑影，相互交错着，我舍不得那美丽的幸福呀！可是，我必须起来！睡得梦也发得香，想必早已到站了，我得起来！不能这样子呀，一个人也太危险了！

我再一次努力睁开双眼，我还是只看见影子。喊救命吧！大概他们会知难而退，大概途人会帮上一把吧！

「救命啊！救命啊！」我使劲地喊着，花了九牛二虎之力我终於从梦中醒来了！你，也不见了？？

我睁开双眼，眼前一片空白？？原来，那也只是梦！我躺在床上，泪不禁暗流。那梦可怕，可怕在我在梦中梦才能找到你的芳影。

对啊，我们多久没有像梦中那样幸福地呆着呀。

周末了，我们总该休息一下了，早晨起来，我不再背老师给我们布置的文言文，而是读了自己喜欢的散文。早饭刚一结束，儿时伙伴、中学同学便“蜂拥而至”，相聚一起，我们谈天说地，笑声从农家的小院，一直冲向天空。那份快乐，也永远定格在我们每个人的心中。

是的，快乐是人生的追求。快乐的人必定是积极向上的，是不断进取的，是善良的，因为只有快乐，心灵才会柔软纯净，才会感受花的微笑风的歌唱。那么，用微笑面对生活吧，让我们的微笑构成美丽的风景线，这样，我们的生活会更加丰富多彩。

时间将至，铃声将至。静坐于教室内的众学子躁动声渐起——时钟滴答声，合书声，桌与椅的摩擦声，交汇于一处，众生蓄势待发，如箭在弦。

不知谁的手表“滴”响了一声，我猛一抬头，双目圆瞪，直视看广播，似乎预先听到了下一秒的铃声。一秒，长如一个世纪。

“叮——”俄而，铃声大作，霎时，万箭齐发。不论是昏昏欲睡的学子还是精神涣散，不知已神游在哪个世界的同学，如听到唤魂之铃，纷纷来了精神，“腾”的一声从座位上站了起来，一扫课上的颓唐模样，真可谓“上课发呆，下课来精神”！

待老师走后，早已按捺不住的众学子立即有了行动。有的如滔滔江水涌出教室，一发不可收拾，有的翻出作业在座位上奋笔疾书，丝毫没有倦意，这样勤奋的学子实为奇迹，毕竟，放眼望去，已不知倒下去了多少人，经过一节课的战斗，他们已经“阵亡”了。

不一会儿，他们又“原地满血复活”了，拔地而起，崛起而飞，霎时，人声鼎沸，教室里充满生机。正是能侃的青春年华，三三两两坐在一起，谈论各种话题，小到歌星、家事、大到历史、政治，话题应有尽有。

这只是“谈”的主战场，接下来，请君转移到“玩”的主战场吧。一下课，我的课桌就会被围得水泄不通，发生何事，谁会如此张狂？近看，盖同桌与人“一决死战”也，战的是什么？盖五子棋是也。一学友紧锁眉头，紧张地分析着局势，一看就是处于下风，被同桌的棋局围得水泄不通。我分明可以看到他额头上沁出的汗珠以及听到他吞口水的声音，同学要加油呀！再看同桌，一副胸有成竹的样子，悠闲地转着笔，胜利在望了。忽地，那学友眼睛一亮，似乎找到了什么，紧皱的眉头也舒展开来，同桌也意识到有什么不对，想要毁棋，然而为时已晚。棋局已定，那学友拍手大笑，庆祝自己的胜利，其癫狂之态神似范进中举。同桌这才明白自己被人牵着鼻子走了，悔恨万分。看来，自诩“机智国国王”的你也要加油了！

再看那些“眉目传情”的男生，一下课就聚集在一起，形成“大散居，小聚居，交错杂居”的局面。有的一个叠一个去挤其中的一个男生，打打闹闹，其乐融融，且慢，哪里不对？他们人多势众，重心不稳。一人不稳全体连坐，有如多米诺骨牌，一个接一个往一个方向倒去，被压在最下面的那个叫苦不迭，表情痛苦，五官扭曲。旁人哄堂大笑，看着这些似乎永远长不大的男孩。不受拘束，自由地做想做的事，打打闹闹，这是他们的青春，这样欢乐、温馨的画面若能永远延续下去就好了，我暗想。但“中考”这一沉重的字眼似五雷轰顶，我们意识到，经历了这个，所有的一切都将不复还，看似平凡的日常将随时间飘散而去，如同破败的落叶。

友谊可贵，千金难买，我多想让时间定格在现在，哪怕一秒也好。

西方的文化在一定程度上可以浓缩为：权利、平等和自由。中国考生在人们该不该做什么事情或行为的时候应该多从这个方面去说服考官。

如果写到动物的保护问题时，可以说：Animals are not created for humans any more than women are created for men, black for white.

在写到政府是否该花钱来发展武器时，可以说：There is no doubt that the advancement of military technologies is one of the greatest dangers to all human rights, including the most basic right to life itself.

在写到环境的重要性时，可以说：

All human beings have the fundamental right to an environment adequate for their health and well-being.

在写到小孩子是否应该对自己犯的罪负责时，可以说：

When someone turns 18, he or she should be tried as an adult because they have adult rights. Children, however, do not have the same rights as adults do. Then, if a five-year-old child killing someone has been sentenced the death penalty, the trial that determines whether or not someone should be tried as an adult are absurd.

[权利和平等作文写作常见论点

一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。

1、由此，我联想到我们人类社会……

2、物性如此，我们人类何尝不是这样……

3、……这给我们一个深刻的启示……

4、物犹如此，人亦然。

【例2】

马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢?为什么不考虑花是否愿意接受呢?这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料;三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突;另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如，2011年高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。但要注意的是，正是因为结构的相似性，要拼的就是素材和论证语言了，所以，同学们还得在这两方面多下工夫。

对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。小编收集了议论文分论点的提炼与表达，欢迎阅读。

一、怎样提炼分论点

论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有：

1.追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1：高考北京地区高考作文题为：以“安”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800字。

提炼：先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点)，如：安全是生产得到保障的前提。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点： ⑴没有安全，生产将受到威胁;⑵没有安全，劳动者生命得不到保障;⑶没有安全，长期赢利的目标无法实现。

例2：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。

分析：先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点): 没有规矩，难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才;②没有规矩，集体不能稳定;③没有规矩，国家不能发展。(兰子曰：这三个分论点不是对原因的追问，而是对“没有规矩”的后果的追问，是对“难成方圆”的解释)

例3：高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子(中心论点)，无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的;⑵人们看问题的方法、角度不同;⑶评判事物时所持的标准不同。

2.追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1：江西高考，话题“脸”

提炼：先把话题(题目)扩展成一个句子(即中心论点)：城市的“脸”(即外显的给外人的整体形象)要美化。然后追问美化的方式：⑴美化自然环境;⑵改善城市治安;⑶提高市民文明素质。

例2：湖南高考，题目“谈意气”

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子(即中心论点)：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气?于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨;⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲;⑶自信乐观，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光。(兰子曰：这三个分论点有些问题，这也是我们同学中常见问题，好像只要写出三个分论点就好了，不去管它是不是在同一个逻辑层面上，是不是有重复、交叉，这三个分论点都是在谈如何面对人生困境，实际上人生不仅仅有困境，还有顺境。可以用孟子的话来阐释意气，形成三个分论点：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。如果实在想用这三个分论点也不是不可以，修改一下，可以改为：⑴坚定不移：朝着正确的方向持续努力;⑵勇敢不惧：勇往直前，不畏困难，不怕牺牲;⑶自信乐观，天生我才必有用，尽管几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光。)

例3：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法(亦即三个分论点)：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能;学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

3.追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法，就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、影响)。

例1：话题“答案是丰富多彩的”

提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义(结果)。这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面;⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩;⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。

例2：以“拥抱生活”为话题

提炼：话题“拥抱生活”即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：⑴拥抱生活，热爱生活，就会乐于为生活付出;⑵拥抱生活，热爱生活，就会有奋斗的力量;⑶拥抱生活，热爱生活，就会创造美好的生活。(这三个分论点不在一个层面上，是(1)和(2)导致了(3)，即乐于为生活付出，有奋斗的力量，才能创造美好的生活。可以修改为：⑴拥抱生活，热爱生活，才能体会生活的美好，有发现美的能力;⑵拥抱生活，热爱生活，才能直面生活的丑陋，有改变恶的力量;⑶拥抱生活，热爱生活，才能超越生活的平庸，有创造新生活的信心。)

例3：题目《这山望着那山高》

提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足; ②这山望着那山高，人就会精益求精; ③这山望着那山高，人就会进取开拓。

4.追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”

追问对象法，就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人(事，物)，然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有: 丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢心中的天使;⑵李春燕用爱雕琢心中的天使;⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2：以“最美的颜色”为话题作文

提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色;⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情;⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

5.追问内容法——即问一个“关涉哪些方面”

追问内容法，就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人(事，物)，然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：江西高考，话题“脸”

提炼：将话题扩展为一个句子：三国戏是一部“脸”戏(中心论点)，再对宾语“脸”戏，进行具体分解，即得到三个分论点：⑴三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”的戏;⑵三国戏是一部关于“智绝”诸葛亮的“脸”的戏;⑶三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”的戏。

例2：《拒绝窝囊废》文题

提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行具体分解，可以形成三个分论点：(1)拒绝平庸无能者(提倡德才兼备);(2)拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为);(3)拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远)。

值得说明的是：⑴没有明确的话题的作文，如材料作文以及话题隐含的作文，都可以先将观点用一个句子表述出来，然后再根据以上方法提炼分论点;⑵在具体作文时，上述五种有时要同时用到其中的几种，如：广东考生一篇优秀作文，三个分论点为：洪战辉责把自己雕琢成具有责任之心的天使;徐本禹把自己雕琢成具有报恩之心的天使;李春燕把自己雕琢成具有执著之心的天使。三个分论点运用于了第四和第五种方法。

二、分论点的表述

使用分论点的要求是：扣得住、分得开、排得顺;同时要求语言表达警句化。

1.“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什么”的角度说，又有的从“怎么办”的角度说，就是没有“扣得住”中心观点，这样写文章实际上论点就难以集中了。比如有的同学以“读书乐”为题列了如下的论述提纲：读书是苦的，但苦中有乐;读书可以使人变得更聪明，所以其乐无穷;读书要有目的、有方法，才能真得其乐。这三条，每条回到一个问题，而不是从同一角度回答同一问题，就是没有“扣准”。(这种毛病与我们说的层进式结构不同，如果用层进式，应该是围绕一个方面深入表述，而不是全在面上，泛泛而谈。比如：提出问题：读书是苦的，哪有什么乐趣?分析问题：读书苦在过程，乐在结果。结果并不是最终的成败，而是自身的成长。解决问题：我们要不畏艰苦，化苦为乐。)

2.“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。某同学以“读书乐”为题列的如下提纲就没有分开：读书可以增长知识，充实头脑，一乐;读书是一种高雅的精神活动，二乐;读书可以提高素质，陶冶情操，三乐。第三条所说的“提高素质”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉：这就造成了逻辑混乱，思路不清。

3.“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。也是以“读书乐”为题，某同学的如下提纲就有排得不顺的毛病：读书能使人解烦恼，振作精神;读书能给人丰富的知识，高度的智慧;读书能使人热爱生活，热爱工作;读书能使人树立远大的理想，培养高尚情操。这几个分论点都是从“为什么”的角度阐述“读书乐”的，所以是“扣得准”的。但它有“分不开”的问题，第1和第3似乎可以合并。这里还有顺序的问题，第1、第2，应本该先说哪一条?恐怕得先2后1;第3、第4，应该先说哪一条?恐怕得先4后3。如果1、3合并，那么比较合理的顺序应该是：读书能给人丰富的知识，高度的智慧;读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操;读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。

下面的提纲就符合“扣得住”、“分得开”、“排得顺”的要求：

⑴针对青年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可以增加知识;读书可以明辨是非;读书可以增长才干;读书可以陶冶情操。

⑵针对曾经失去过读书机会的某些中年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可以增补知识;读书有助于工作;读书有益于教育子女。

⑶针对老年人，从“为什么”的角度回答问题：读书可使老有所养(神);读书可使老有所长(智);读书可使老有所为。(可以修改一下：读书可使老有所长;读书可使老有所为;读书可使老有所安。)

⑷针对不善于读书的人，从“怎么办”的角度回答问题：要有正确的指导思想;要注意“博”与“深”的结合;要注意学以致用。(可以修改一下：要明确读书目标;要注意方法得当;要学以致用。)

⑸针对不爱读书的人，从“是什么”的角度回答问题：读书乐在“学而有思”(知识的习得);读书乐在“每有会意”(情感的共鸣);读书乐在“学以致用”(技能的掌握)。

从上面的论说提纲我们还可以看到，同样是回答“为什么”，因为针对对象不同，回答的内容也有所不同，所谓“扣得住”，如果严格要求，就应该是这样的。如果从“排得顺”的方面看，分论点之间是有并列关系，有的则是递进关系。

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傍晚时分，我走出校门，心情有些不快，缘由是因为一本书中的一个情节，让同桌吐槽了我大半天。

那日，天空漂着如游丝的小雨，如此有诗意的情景，却让我感觉那雨丝如此粘稠。

路旁那棵大柳树在雨中愈发觉得苍老，树皮如一个没有经过打磨的石头，粗糙而不光滑，四周除了行人的脚步声和汽车的鸣笛声，还真的听不到什么了。

雨中的景物让我反感，就连一朵刚发芽的小野花，我也想将它连根拔起。

人的心情像一张白纸，你生气时，图上就会画出一阵阵怒火，除非有一个活宝，能把你的图案用语言轻轻抹去。

“嗨！”猛然有个人出现在我的眼前，幸亏我胆子还算可以，要不，准会倒在雨地里。

是邱，他摆着一副讳莫如深的样子，拨着他没有胡子的下巴：“施主，我看你脸色发红，是否有什么让您愤怒之事！”

你还真别说，他刚才的那番动作，差点让我笑的喘不过气来了。不过心情还是很郁闷，总觉得有一群跳蚤在我心中蹦作一团，烦啊！

我的脸色十分难看，红中透紫，紫中又显得白，无语啊。我眼半睁不合，对邱将刚才的事又说了一遍，结果邱他居然笑了起来，本来眼就小，一笑眼睛就不知去哪了，见他这般反应，我有些恼羞成怒，拎着书包转身就走。

邱见我这样，赶快绷住笑容，拉住我的书包：“好哥儿们，别急着走呗，我还以为多大的事呢，没有听过，自己走自己的路，不要在乎旁人对你的看法吗？”他的这一席话，让我稍稍冷静了一点，怒火也小了许多。

傍晚时分，我与他边走边笑，走在回家的路上。能交上他这样的朋友，真是上辈子修来的福分啊！

申论文章的标题要概括出文章的总论点，做到“标题即论点”，使阅卷人第一眼看见标题就能推断出整篇文章的核心观点。

【示例】

中心论点：在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、构建社会主义和谐社会的新时期，必须高度重视和大力加强道德建设。

标题：大力加强道德建设 促进社会和谐发展

【分析】

标题概括了文章的中心论点，首先找到中心论点的关键词“道德”，同时联系“全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、构建社会主义和谐社会的新时期”的背景介绍，用凝练的词语归纳概括，实现“标题即论点”。

夕阳染红天边，已经是日落之时了。从东边冉冉升起的太阳马上就要从西边落下了。年幼的我坐在窗前，呆呆地看着日落。

“太阳会从哪里落下呢？”“是不是会掉进山谷里呢？”稚气的我心里有许多问题。这时，天空的红霞已经染红了我的小脸，连白色的房子也变成了那亮丽的红色，窗外的小白狗披上了红外套。云朵被映红了，空气仿佛也变成了金色，笼罩着我。

太阳还没有落山，美丽的天空比彩虹还要鲜艳，有血红色，有金黄色，有紫檀色，有粉红色，还有许多叫不出名的颜色，好像画家的画笔也记录不下来绚烂的一刻。那么多的颜色搭配得天衣无缝，在太阳后形成了一道美丽的屏障。红日挂在绚烂的空中，显得更高贵。

慢慢地，太阳的一角都进了山峰里，少了一角，远方苍郁的高山，也开始发红了。太阳落下了一点点，但霞光似乎没有一丝要退去的意思。渐渐地，天边形成了一条红线，旁边的白云变成了红色，湖面上泛着红光，鱼儿吐出的水泡打破了平静的湖面，波纹一圈圈荡漾开去，像无数颗红宝石闪耀着光芒。

太阳逐渐落下，那粉红色的霞光退去了一点，天边的云也慢慢变回了原来的白色。风一吹，天边的白云随风而动，那金色的大鲨鱼闭上了血盆大口，那飞翔的雄鹰折断了翅膀，就连奔跑的小孩子，跑着跑着不见了。这时，日落西山，太阳消失了。霞光只留下一点点，我不禁想起了：“青山依旧在，几度夕阳红。”的诗句。

霞光退去后，皎洁的月亮上来了，挂在静谧的夜空中。

啊，人的一生就像太阳，当冉冉升起而不起眼时被蔑视时不要自卑，当艳阳高照，你到达人生高潮时，也千万别因此而得意忘形。当夕阳西下，跌入人生低谷时，也不要为此而落魄，总有一天，你将养精蓄锐，东山再起。

这落日让我明白了人生的各种遭遇，对我而言，是意义非凡的。

凌晨醒来，天色暗淡，微微风吹，拂去最后的那一点慵懒的睡意。

换上衣服，推门出去，发现路上行人稀少，没有以往的声音嘈嘈.突然，滴滴雨水从我脸庞滑落，丝丝凉意，我犹豫片刻，方知正是秋雨时分.是延缓步伐尽享眼前美景盛宴，还是继续上班的行程?既怕错过了美景，进而也会错过了心境;又怕延误了上班，进而也影响了工作.其实，秋雨到处都有，那淅淅沥沥的声音耳边长伴，那清新怡人的秋风一路相随!

不久后，应该又是桂花开放的时候了吧，那阵阵桂香真是令人难忘.此时此刻，没有春风拂面，暖人心;没有夏风吹来，一阵清凉;却有秋风袭来，带来了乍暖还寒的季节.此时没有春雨如膏，滋润农田;没有夏雨滂沱，荡尽尘埃;却有秋雨轻扬，带给人们的是思绪万千.也许你会有已觉秋窗愁不尽，哪堪秋雨助凄凉的感慨，也许你会有梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得的愁绪.但是不尽的雨昼夜歌唱，将秋意抒写得淋漓尽致，忧思，温馨，感动汇集在这充满诗意的雨，徜徉其中，细细体味，天空下的，岂止是季节的雨!

朋友，不要有悲秋的情绪，如果你已被这个季节所感动，那就高声唱道：天凉，好个秋!

生命，只有一次；我应该如何把握自己的生命之舟，使自己的生活变得更精彩，创造一个有关生命的奇迹，是每一个人都值得去思考的问题。

在这次举国之殇的汶川大地震中，面对巨大的自然灾害，又许许多多的人依靠“我要活下去”的新年，积极自救，创造生命的奇迹，给我上鲜活的一课。小林浩就是我同龄中的佼佼者。在废墟中，他带领着大家唱一首又一首歌，唱完《大中国》后他战胜灾难的恐惧，《大中国》给他无穷的力量，他要活下去，因为他知道，他身上担负着班长的职责，担负着对生命的责任，他活下来不仅是因为他有勇气，而是他对生命的渴望与执着的追求，他知道生命对于他的意义和价值，只有顽强抗争才能重获新生，“我使劲爬，使劲爬，终于爬出来。”这句话更加突出他对生命的渴望，他在救人的途中曾多次被坍塌下来的石块击中，左手臂严重拉伤，但这都从来没有压倒过他坚强的意志，他是在礼赞自己圣洁的生命！

记得有位作家曾说过：假如生命是一首歌，就要演奏快乐；假日生命是一条河，就要欢腾雀跃；假日生命是一团火，就要燃烧洒脱！是啊，小林浩正是有信念与勇气，懂得珍爱生命的心才活下来。

与此同时，生在大都市的我，没受到地震威胁与侵害的我，却以各种理由，轻视生命，世上没有平坦的大道，面对困难，我应该如何选择？是以积极的心态去面对，还是做“逃兵”？弃生命如鸿毛，对生命的价值我无法用食物来衡量。人生的道路是有过挫折的，尽管，现在还无风浪，但我相信在未来我一定会度过一道道关卡，无论遇到什么都要乐观去面对，每天都是充实的，生命不是虚度光阴。

在当今社会中，每天都会有这样的报道：某某大学，一名学生自杀，面对父母所付出辛勤汗水，巨大的爱与栽培，请问你又什么脸去面对？你走，给父母留下的是一道抹不去的瘀伤，那遗留的痛是今生难以忘怀的。面对生命，你如何作答？就是这样来完成你一生的光荣使命吗？轻生，是对生命不负责任的一种做法，我不能滥用生命所给予我的权利，应当珍惜才对。难道这就是我所追求的人生，来面对这个世上来实现的梦想？越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的，经历过风暴的冲刷，雨后的蓝天更美丽，一心只向彩虹的光芒，一切困难都不是阻碍。

人，生命只有一次。小林浩教会我勇敢与坚强，珍惜生命，珍爱生命，珍重生命，是生命给我一切，它是圣洁不可侵犯的，没有什么可以比得上他。在他面前人人平等，没有高低贵贱，或许没有受到沉痛的教训，就不会懂得他的价值，但你一定要把握生命之舟，生命只有一次！

人生因梦想而精彩，炼钢工人说：我的梦想就是“炼好钢，出优质钢，多发奖金。”菜农说：我的梦想就是“种好菜，多卖钱，家庭致富。”渔民说：我的梦想就是“造大船，出大海，捕大鱼”。……每一个都有属于自己的梦想，作为一名中学生的我，也应该有属于自己的梦想。

“女儿啊！妈回来了，我和你爸再也不走了，不走了。”妈妈的眼睛里一片汪洋，身后的晚霞照在妈妈身上，妈妈的影子被拉得很长、很长。妈妈老了，皱纹已悄悄地爬上她的眉头，头发也已被染了风霜。唯一不变的，还是那句“女儿啊！”听着妈妈的话，我点了点头，朝着妈妈的方向飞奔而去，可是妈妈离我越来越远，越来越远……梦醒了泪已经打湿了枕巾，一切都只不过是自己的幻想罢了。

六年前，爹妈两人放下只有八、九岁的我离开了度过30余年的故乡，去外地打拼属于自己的天下。一走便是一年，过年时才回来的爸爸妈妈，是我一年中最大的期盼，经常是拿日历本数着，今天是几月几号，还有几天，他们就回来了。深夜，有个小女孩时常在被子里偷偷地抽泣，她不敢大声地哭，怕爷爷奶奶听到而伤心。

爷爷奶奶已过花甲之年，却要年年苦苦地下田劳作。奶奶的膝关节因长年在水里浸着，一到下雨天，风湿病就犯了，时常连走路都痛。爷爷那矮矮的，瘦瘦的身板，像根电线杆，风一吹就怕会倒了。老伴两人时常念叨着：“啥时候两人和我孙子该回家了呀！我想我那孙子了。”累呀！苦呀！爷爷奶奶什么事都自己去承受，只报喜不报忧，从未向爸爸妈妈吐过一句怨言。

去年，爸妈打电话回来说，要接爷爷奶奶一起去他们那儿玩玩。爷爷奶奶在电话这边摇着头，摆着手，语重心长地说：“我们老了，就不去了，玩不了，你接镟儿去就好了。”其实爷爷奶奶何尝不想去享享福，操劳了一辈子，养大了三个儿女，却没有一个可以长伴左右。那年暑假，我被妈妈接去了。有一天，妈妈望着镜子里的自己，惆怅道：“妈老了，恐怕在这呆不了几年了，该回家去，以后得靠你养了。”望着妈妈那早就失去光泽的，白了又染，染了又白的头发，仿佛在诉说着这几年的辛苦。我笑了笑道：“妈妈不老，比以前更年轻。以后，我养你，把你养得白白胖胖，比我还年轻。”妈妈笑了，就像那春天里的迎春花如此灿烂。她摸着我的手，“妈知道，你嘴最甜了，只要你好，我就知足了。”原来妈妈的梦居然如此的简单。

如今，又是新的一年，妈妈那亲切，温暖的声音只能在电话里听到了，嗅着房间妈妈留下的气息，仿佛妈妈还在这里。每年的中秋节，我只能望着夜晚中那白玉盘般的月亮，她散发出幽幽的淡光，仿佛是在向我诉说在祖国另一边的妈妈对我的思念。女儿不期盼你有多富有，只期盼你能陪在我身边，开心时，与我一起欢笑，难过时，与我一起分担。

妈妈，你送给我的那一串贝壳，已经在那儿随着微风唱着你对我爱的颂歌。妈妈，你知道吗？女儿在这边等待着你的归来。

人人都有梦，我的梦很简单，很简单，我希望在梦醒时分，不再泪湿枕巾；希望在中秋节的那天夜晚，当流星划过星空的那一刻，不再是我孤单一人，而是有着爸爸妈妈的陪伴，一起在美丽的星空，许下永远团聚的愿望。

下了公交车已经是傍晚，我步行在回家的路上，褪去了一周学习的疲惫，迈着悠闲的步伐走在清静的小路上，全然是融入了和谐美妙的意境中。

这时是我一周最轻松快乐的时光，可谓“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。最重要的是可以欣赏到落日余晖，芳草碧连天的佳景。

走过一段树木林立的小路，就到了转弯口。此时的夕阳正挂在宽阔的天际，散发出一种橘红色的光彩，蔓延、蔓延……直到渲染了半个天空。像是画盘里的油彩，鲜明美丽；像是少女脸上的红晕，含蓄动人；又像是路边桃树上含苞待放的花蕾的颜色，淡粉烂漫。我停住了脚步凝望，不一会儿，那落日愈发变得红艳，它的轮廓在淡红的云彩里愈加清晰起来，那么圆润，那么饱满，任何圆规都画不出那样完美的圆。此时的它，又像是舞娘身上的红裙，娇艳妩媚。若是你一直注视着它还会发现，它的外表是艳红，但内心却是红宝石一般剔透无瑕。

如此唯美的落日，却不是一枝独秀，它的美丽带动了周围的树木，青翠的麦田和高挺光秃的树干以及偶尔掠过天际的大雁，那真算得上是大自然神奇画笔下绘出的最富有诗情画意的一笔，又带着早春的一点点寂寥。此时此刻，我的脑海闪过的是“落霞与孤鹜齐飞”的动态美。

每周的落暮时分，我都可以感受到不同的乐趣。从春天里的春意盎然，夏天里的骄阳似火，到秋季里的芳草斜阳，冬天里的银装素裹或光秃寥寂。我仿佛见证了四季的轮回，万物的荣衰更替。人的短暂生命竟然可以见证万物的生死轮回，我不禁感叹。

我，期待下一次步行在落暮时分……

人们都说日出是最美丽的，有日出就有日落，当夕阳西下后，临近黄昏时，太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。所以我认为日落是最美丽的。这时，太阳像一个金灿灿的光盘，收敛去那刺眼的光芒。在夕阳的映照之下，披上了一层金黄色，显得格外的瑰丽。它周围的晚霞在不断地扩大着范围，不断的更换着锦衣艳红的，大红的，橘红的，粉红的，紫红的……

五颜六色，美丽极了。刹那间，弥漫了大半个天，像铺开了一幅瑰丽的锦缎。这时候，太阳的脸变得更红了，火红火红的太阳，虽然不像中午时那么刺眼，却像一团燃烧的火焰，慢慢地向下移动，到处染上了一片金色的光辉，一幢幢楼房像披上了一层金色的纱，一片片云霞更像一只只金凤凰，在天空中展翅飞翔，天边连绵起伏的山峦在夕阳的照耀下显出点点金光。

好像披上了一层美丽的外衣。太阳落山的速度越来越快了。从大圆变成了半圆，又由半圆变成了一把烧红的镰刀，又由镰刀变成月牙形的红色小船，轻轻的，无声无息的，最后终于完全落在了地平线之下。再遥望天际，好像谁不小心打翻了墨汁瓶。灰黑色的云片渐渐地把太阳遮掩了， 我们送走了一个个美好的夕阳，但在地球的另一面，那里的人们又迎来一个个既美丽又迷人的黎明。一阵凉风吹来，我深深地呼吸了一口气，望着眼前的一切，我沉浸在这美好的黄昏中，不能自拔……

什么是论点呢?论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点必须做到鲜明、正确。鲜明，就是要明确地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么。对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。正确，是指观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践的检验。“鲜明”与“正确”，是对初学写议论文者的基本要求。如果再要求高一点，论点还应当有新意，有深意，有现实意义。所谓新意，是说要有自己的看法，不要总是重复别人的观点;所谓深意，就是不能只抓表面现象、就事论事，而要揭示事物的本质和规律;所谓现实意义，就是议论要有针对性，要对现实生活中人们普遍关心的、需要解决的问题提出自己的看法。