初夏的情感【合集20篇】

今天，放学了，我高高兴兴地准备回家。在马路上看到了这样的一幕：一位年过花甲的老奶奶突然身体僵硬直挺挺地倒了下去，我立马赶了过去。

等我冲到的时候，老奶奶身边已经围满了人。有的在大电弧啊，有的在边看边指指点点，有的人在互相说话，却没有人去帮忙。我正准备去就老奶奶的时候，想到了电视上说的，许多人都是这样被骗钱的，想来想去，终于爱心战胜了理智，我正准备冲进去，却看到一位陌生人冲了进去，在老奶奶身上摸索呢，拿出来了一瓶药，给老奶奶出来下去，但看到来奶奶咽不下去，就想众人要水。

看到没人给水，十分喷怒的我说：“你们怎么都这样，就没有一个好心人吗？如果都不来帮忙，你们就别来这看什么戏。不就是怕被骗，可我就不怕呀？”“我有！”我把手中的水递给了他，心想：现在的好人越来越少呀。给老奶奶喂下去以后，老奶奶却还没有醒过来，我们准备把老奶奶抬到医院时，又难住了——没有人来台。我叹了一口气：我这小身板，还是算了吧。呢位陌生人使劲一跺脚，大吼道：“你们又不给水，又不帮忙，还看什么热闹！”看戏的人群脸上一阵红一阵青，因为他们理亏。最后一位大汉出来和陌生人一个抬着上身，一人抬着下身，把老奶奶抬进了医院。

过了一会，老奶奶醒了，不停地向我们道谢，我这是想到：世界上还是好人多啊！

傍晚了，我高高兴兴地回了家，虽然回家有点晚了，但是，一想到救了一个人，就顿时很有成就感和荣誉感。

小说对理智与情感的讨论，一方面通过两姐妹性格的对比表现出来。姐姐埃丽诺代表理智，她选择对象不是看中家庭地位和财产，而是从人品出发。上了虽不漂亮却人品出众面，这种对比还通过。德华与布兰等上校的行为表现出来。德华虽然由于年轻时不够冷静而与庸俗的露西订婚，并一直感到痛悔，但他能够从理智出发，从道义出发，坚持这场错误的婚姻。这就是他的道德观，即他要为自己的行为负责，这也是符合现实的道德观。布兰登上校对玛丽安心生。慕却一直得不到对方的好感，还看到自己最了解的花花公。威洛比和玛丽安在一起，但是他并没有冲动地向玛丽安揭发为罗毕，而是默默地接受，默默地等待，暗中安排一切，直至玛丽安从失恋的阴影中走出来。他这样做是很理智的，因此他最终赢得了玛丽安。

尽管小说对理智与情感的对比的描写有时过于夸张，但这种描写能够带给读者深刻的启迪，那就是：我们要理智地对待情感。其实不仅是情感，我们还可以把它推广到生活的各个方面去。在这个充满竞争的社会里，我们难免会遇到各种不公平、不顺心的事，有时还会很恼火。这时候我们如果想玛丽安那样不顾一切地去宣泄，那么不仅不会得到同情，还会更加不利于烦恼的消除；而我们如果的。德华。虽然后来听说他已经订婚，但埃丽诺能够克制自己的情感，理智地接受这一事实。在。的滑翔机被母亲和未婚妻抛弃后，她仍对他一往情深，最终她和。德华有情人终成眷属。而妹妹玛丽安代表情感，她一心想找一个人品出众，风度迷人的如意郎君，。上了花花公。威洛比，而对35岁的布兰登上校不屑一顾。当她被威洛比抛弃后，又自暴自弃，整日以泪洗面，宣泄情感，差点因此而丧命。最终，她听从了姐姐的劝导，以理智克制情感，嫁给了布兰登上校。

另一方面像埃丽诺那样理智地克制自己，冷静地寻求问题的解决方案那么即使这样不会使事情变得很好，最起码不会使事情变得更糟。在对待友情、上下级关系、宿舍关系、商业合作关系等各种复杂多变的关系时，我们可以多想想怎样理智地处理这些关系，才能有利于问题的解决。

选择理智，我们会变得更加成熟。

经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。

那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人;那是华美的楚辞，闪闪发光;那是孔孟思望，百家争鸣;那是大唐华章，仙乐飘飘;那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。

因为深爱你，我们忘了七洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水默默不流，华丽的书页一页页在腐朽。

我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫庭，白衣秀士、文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民是，北方的铁骑席卷中华;康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上蕴育的是以弄文本，固步自守的黄色文明，我们有李白杜甫，去没有哥白尼牛顿;我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》来创造辉煌，却忘了重视自己的文化……我们落后了。

历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视下……我们看到了老人，用到一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。我被深深的震动了。我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。

旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。“天朝圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣……我们终于冲破了情感的依恋，用一份理智去审视自己的文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧……

远处，传来“关关雎鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动……

在我从小的记忆力，狗就给了我喜欢咬人的印象和标签，这也使得我无法喜欢它们，也不敢靠近它们。但改变往往就是这么的神奇。

记得那次，爸爸从华凌买了一只小狗。爸爸一回来，我就听到小狗“旺旺”地叫了起来，吓得我两腿只打抖，大叫了一声，妈妈赶紧跑了过来，说：“不就是一只狗吗，有什么害怕的，和小狗玩一会吗?”我像机器人一样，一步一步的平移了过去，没想到这小狗还比较友好，主动跟我打招呼，“旺旺”地叫了两声，我没反应过来，还以为它有什么恶意，吓的我一屁股坐到了地上。这时爸爸开了口：“它是在跟你打招呼呢!”“打招呼?”我吃惊极了，两眼直盯着它，只见它慢慢的向我走来，我鼓起勇气，调整心态，它向我扑来，一直在我身边跳，我这才意识到，他是想跟我玩，我也毫不犹豫的跟他玩起来。慢慢的我跟它熟了起来，给它起了个名字叫“小美丽”，希望它越来越美丽，他跳了起来，似乎很喜欢这个名字。这时爸爸走了过来，对我说：“怎么又喜欢上小狗了?只可惜这只小狗不是买给你的。”我焦急地问：“那是买给谁的呀?”“是给邻居买的。”我伤心极了，抱着他，它看着我，我看着它，它似乎看透了我的心，也伤心起来。爸爸说：“好了，我要把小狗抱走了。”我恋恋不舍地放下小狗，伤心的哭了起来，小狗也哭了，就这样我和“小美丽”分开了。

“小美丽”走了，爸爸又给我买了一模一样的小狗，可是怎么也不像。

有一次，我发高烧，怎么也不退烧，等我一觉醒来发现“小美丽”正在我的床边，一直开着我，我的泪仍不住流了下来，没想到才接触了一天半的时间感情就这么深。

其实动物们是可爱的，他们需要我们人类的尊重于爱，及时我们不能爱他们，也不要伤害和杀害它们。

当我望着五彩缤纷的大地的时候，脑袋中就会出现一些古怪的遐想，有些是有趣的，有些是欢乐的，而有些是古怪的。

当窗外飞来一只翠绿色的小鸟，我就转动起我的小脑袋，心想“小鸟飞过来干嘛呢？是想告诉我一些有趣的事吗？”这时小鸟就开始叫起来，小鸟的叫声就像干净的泉水流动的声音，十分好听，也十分清脆。可是我不知道小鸟在叫什么？那只能希望小鸟把自己的心事转达给下一个人了。过了一会，小鸟拍着翅膀飞走了，但愿那只小鸟能找到倾诉自己事情的伙伴。

当我望着美丽的天空，就会看见天空上古怪的云彩，咦？天空上怎么会有冰激凌。哦，那只是天空上的一个小云彩，那个冰淇淋涂上了橙色的糖霜，那个糖霜可是温和的阳光，假如那个是真的，那个味道一定吃起来比糖还好吃。这时，我的口水流了出来，真希望那个能飞下来给我吃。我再望向了一朵云彩，那不是一个可爱的小狗狗吗？蹦蹦跳跳的是要去哪呢？

我觉得有些无聊了，就便穿好鞋子，想出去走走。我走到一棵大树下，就觉得有些累了，就坐了下来。这时一个身穿棕色衣服的叶子飘了下来，落在了我的头上。我马上把它拿在手上，轻轻的抚摸着它，心想“这个树叶用尽了他的一生，从树上掉了下来，或许它想为树做些什么吧！”我把它放在了树下面，希望它能给树一些养分，让树长大。

我来到了河边，无聊地拍打着水花，无意中看见有一些鱼，便想伸手去抓，可当我想“要不抓一下鱼玩玩吧！可是那些鱼有自己的亲人，我不能伤害他们，就让他们自由的游泳，自由的玩耍，不会再有任何人拘束他们。”我这样一想完，就把手收了回去。

初夏是那么的美妙，一件一件的事情和起来，那我就像巧克力味道吗？

如果你问我一年四季中最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫的告诉你是初夏。

我喜欢初夏的阳光。明晃晃的亮光从疏疏点点的嫩叶间穿过，照在我的身上，照在我的脸上，更照在我的心里，仿佛一切黑暗的角落都被这亮光照的明晃晃、亮堂堂。我喜欢初夏的草地。每当我放下一切成长的烦恼躺在柔软草地上，我的世界里不再被数学题、英语单词、古诗词烦扰，剩下的全是淡淡的青草香和蓝蓝的白云天。我喜欢初夏的花。从星星点点一夜间变幻成繁花似锦，仿佛花儿们接到了集合令，每一朵每一片都那样鲜艳夺目，她们绝对是这初夏里的主角。我喜欢初夏的小鸟。它们总是一大早就在窗前的绿枝上叽叽喳喳地跳着、闹着，一刻也不清闲，这些小鸟好多都是第一次从南方飞回来，一路上肯定有数不清的趣闻几天几夜都说不完。

我最喜欢初夏出生的妹妹，她是爸爸妈妈给我的最好的礼物。她是我的开心果，她的蜜桃臀，她的嘟嘟嘴，她的调皮捣蛋，每次都让我从心底里喜欢。她更是我的手足，每当我伤心的时候，她总是用胖乎乎的小手摸着我的脸，用忽闪忽闪的大眼睛盯着我，用软软的小嘴巴亲亲我，着急地说“姐姐不哭”，我知道未来的日子里我们会永远相互扶持，彼此依恋。

让我们一起珍惜好时光，努力向前。

我的父亲，他并不富裕，决不是所谓的“富”亲，但是他是我精神上的真正的父亲。 ( 整理)父亲是几辈子的山洼洼里的农民，他一直希望我能出人头地，改变我们家的生活状况。所以，他对我的培养可以说是竭尽其力。 我们家只有我一个男孩，其他两个都是女孩。在农村，男人可都是最宝贵的生产力。父亲自打我生下来，就没让我干过农活。家里人，亲戚，甚至连村人都不理解。父亲却有股走“自己的路，让别人说去吧”的劲，说：“山沟里都能出毛主席，俺儿子咋不行？”大家都笑他异想天开。 小时侯也不懂什么，以为父亲不让我干农活是害我，我因此常常大发脾气。大了才知道，虽然父亲的阳刚之气中没有激动人心的豪言壮语，也没有高谈阔论的大道理，他所拥有的只是那黝黑的脸，粗糙的手，和沉默的汗水，但是他拥有人间最宝贵的东西——爱。 父亲的付出有了收获。我是村中的第一个大学生，现在也拥有了父亲所希望我有的所有。

但是，我也早已失去了我最宝贵的——父亲。父亲是在我外出求学时，为了凑齐我的生活费，去山上采野果，不慎坠落山崖而死的。每年清明，总是要到父亲的墓地前祭奠，浮想联翩—— 记得15岁那年，我迈着大步，向着山外的重点中学走去时，我回眸一看，发现在家中母亲不论怎么劝也不肯为我送行的父亲，竟在家旁的小土堆后露出他那张布满沧桑的脸，用浑浊的双眼注视着我，看着我离开。而当我的眼睛与他对视时，他躲开了……这就是父爱，深沉而含蓄，但它伟大。

它无言，但默默地溶于行动。它或许不像母爱那样直接，但却如山般不移！ 日本有句谚语，叫“尽管风在呼啸，但山依旧坚挺”，这或许就与我的父亲有异曲同工之妙。

[有关父亲节的情感作文

五月，初夏时节，正值我们10岁成长礼，我和爸爸在清新凉爽的微风中走进校园。

校园里的绣球花开得灿烂，一簇簇、一片片，粉红的、淡紫的、雪白的……..在绿叶的映衬下，尽情展示自己的青春年华，淡淡的清香引来了翩翩起舞的蝴蝶，它们在花丛中留恋嬉戏。而绣球花将腰板挺得更直，个个仰起美丽的笑脸，用最美的姿态迎接欢声笑语的我们。

“你们的学校真美，高大的教学楼，到处绿树成荫！”第一次进校园的爸爸不由得发出了赞叹。“爸爸，今天就让我带你好好参观一下吧。”我一脸自豪、又略带神秘地边走边说。“看，这是我最喜欢的体育乐园，每次走到这我就会觉得脚下软软的，像踩在五彩的棉花糖上。”说着我还不忘蹦了几下，爸爸笑眯眯地摸了摸我的头，我拉着爸爸继续往前走。映入眼帘的是一张张乒乓球桌，蓝桌、白线、红网的搭配在阳光的照耀下显得格外耀眼。同学们都喜欢在这里厮杀好几个来回，玩得不亦乐乎。

爸爸用手抚摸着光滑的桌面，突然一时无语。“怎么了，你也想打两下？”我的话似乎打断了爸爸的思绪。他回过神来笑着说：“哪有，我只是想到了我的小时候，那时我的学校也有乒乓球桌，只不过那是用水泥砌的台子，表面坑洼不平，也没有球网，就是用几块砖排成一个分界线。但那张简易的球台同样也记载了我们的快乐童年。”

我和爸爸并排坐在操场的木凳上，初夏的阳光有点微热。“你刚刚说的跑道，”爸爸指向前方：“在我们的学校也是没有的，我们的跑道就是煤渣和泥土地混合而成，跑上去又硬又搁脚，每次跑步脚和腿都很酸疼。你们现在生活在一个美好的幸福时代，环境优美、条件优越，在这样的校园里学习，更要奋发向上！”

学校的多媒体教学、多功能报告厅、明亮的图书馆……这些都是爸爸以前梦寐以求的校园，现在都在我们的身上实现了。我心潮澎湃，再次走到刻着红色年份的时间长廊上，“1949”、“2xx、”“20xx”、“20xx”！是的，我们生长在国

今天我读完《第七条猎狗》囫囵吞枣，大有不求甚解的滋味。

里面有许多令人回味的小故事。如《狼妻》，写了作者照顾一只将要分娩的母狼，由于作者杀害了公狼，披着狼皮来冒充，母狼要吃掉作者时，却因一时想起作者救过自己的孩子，放了作者。《暮色》讲了王为了自己的母亲，宁愿自己去死。还有《狼“狈”》、《灾之犬》、《逼上梁山的豹》等摧人泪下的故事。

人世间还有这么真挚的情感！我们真该感到惭愧。有的人为了财产反目成仇，想方设法陷害别人；有的人甚至因为分数，和朋友大打出手……而动物们却能做到团结一心，用生命来孝敬母亲，为了保护主人与腭鱼搏斗……动物们能做到的，人却末必能做到。

不过也有的人热爱动物，保护动物。动物与人之间互相帮助，互相扶持，也是很珍贵的情感。

我多么希望人与动物之间真挚，美好的情感能够永远荡漾在世间！

人们说，沉默是金，我觉得沉默是爱。父爱与母爱不需要轰轰烈烈，更不需要强求。当你出生的时候，你获得的就是父母给你的爱；你成长的过程，就是父母给你爱的药方；在你身上的衣物以及三餐中的美食就是父母用汗水换来的爱；从父母口中蹦出的一句一字，就是父母对你的爱，对你的关心；父母对你那满是期望的眼神，就是无私的爱；父母的一举一动都是对你伟大的爱；连父母的沉默，也透露出无声的爱。

心中的等待，眼神的期待，语言的催促，都是为了唤来长期在外工作的父亲。父亲每天在电话中的关爱使我更加希望他能天天在家。他常对我说：“没事，别怕，很好，很快就回来了，爸爸在外工作也是为了你们。”这一句一字或许也是为了安慰我。每逢假期我就可以看见父亲那熟悉的面孔，所以我很喜欢每个短暂而又有意义的假期。

今年中秋，父亲和往日一样两手永不空空，这一次带回的是圆圆的月饼，我感到非常兴奋，因为这或许也代表着团团圆圆。每当父亲跨进家门，总少不了那一句经典的台词：哎，真累啊！我知道，这一句话是想打破那长久的等待，换来熟悉的气氛。父亲和以往一样，仍然是汗水浸湿衣服，这，就是付出。父亲将所有的思念装在心里，表现在眼神和语言里。父亲不会错过这美好的机会，总是让我和弟弟坐在他的左右，更加仔细的看着我们。然后说：“你廋了，你也瘦了。”表面虽然仍是笑容，却怎样也掩埋不了心里的不忍。当我和弟弟埋头写作业的时候，仍是感受到有一双温暖的眼睛一直在看着我们，我转头看着父亲，脸上却没有任何表情，只是沉默以及那双怎样也离不开的眼睛。这时，他对我说：“赶紧写吧！认真点，爸爸可是将所有的希望寄托在你们的身上。”我心里想着，所有的希望，忽然感到一股心酸涌上心头。

晚饭时间到了，每次的晚饭对于我来说，都是一次美好的团圆饭。时间短促却充满无限的爱意。父亲和母亲总是将饭菜夹给我们姐弟俩，却什么也不说，仍然保持沉默。可我知道，沉默是爱，沉默就是一种爱的方式，更是一种最好的爱。

你们的爱不明显，总是保持沉默，可我们却总感到满满的爱。你们不会用语言告诉我们，你们很疼我们，却总是将沉默送给我们。谢谢你们，爸爸妈妈，让我从沉默中走过。

[我从沉默中走过_情感作文850字

她有一头漂亮的卷发，一对弯弯的柳叶眉下，一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能言善辩的嘴巴，脸蛋儿红红的。她就是我的老师——张枨弈。张老师的那双眼睛会说话呢！每当我上课开小差时，那双眼睛就会有点生气地说:“上课开小差的学生老师不喜欢哦！”

当我遇到不会做的题时，那双眼睛就会鼓励我说：“认真思考，你一定会想答案的！”当我骄傲时，那双眼睛看着我，像在指责我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后哦！”当我哭泣时，那双眼睛温柔的望着我，像有说：“好了，不要哭了，一切都过去了，就当那个时段不存在吧！”有一次吃午餐时，我不小心把碗碰倒了饭菜撒了一地，我急忙拿扫帚来打扫，可是在放扫帚时不经意把窗台上另外的扫帚碰掉了，恰好落在学校关闭的花园里了。当时，我从您的眼神看出了您的生气，吓得我全身发抖，心想又要挨批了。

这时，您肯定是读出了我内心的恐慌，眼里放出了和蔼又亲切的目光，此时我心里悬着的一块大石头一下子落地了。然后，您又叫其他同学把地打扫干净，让我回到座位上去休息……这就是我的老师，一个陪伴我度过了四个春秋的老师——张老师。

[我的老师情感作文

同一生物，不同的命运；同一季节，不同的遭遇。强者总会感激生活的不公，从而成就更好的姿势。

——题记

漫步在校园的小道上，几棵樟树洒下一片绿荫。粗壮笔直的树干，纵横交错的树枝，托起繁密茂盛的树叶，它们相互交织，相互扶持在一片洒落的阴凉中生存。

我靠近一棵树，低下头，鼻翼一吸，嗅出了风吹过的夏日气息。我不禁感叹，初夏的绿意又增了一番生机。校园的树是那么笔直挺拔，如同卫士般屹立不动，我抚摸了一下大树粗糙的纹理，摸出了岁月镌刻的痕迹。

几年前的那场台风摧毁了它挺直的身姿，它失去了笔直的资本。风中只有一堵墙支撑着树，树叶在风中哗哗落地，挥舞的树枝如同鞭子打在了我的心中，突然台风似乎停止了玩弄的想法，不再与他开玩笑，它倾身向围墙倒去，任阳光暴晒，任雨水冲刷，好像要随时离开地面。

我曾多次感叹命运的不公， 同样是树，只是生活的地方不同，就有了不同的遭遇。一棵生活在校园中的树，得多人照顾；一棵生活在围墙旁的树，被多人所遗忘，得到如今危在旦夕的下场。人亦如是，有些如同天之骄子，被多人呵护，在温室中成长，一生无磨难，而有些拥有建功立业的美好追求，却因为贫困的枷锁困住了追求的源头。

今日，无意间看到那棵倾斜的树。它依旧保持着与其他树木不同的身姿。可是它沉默着，没有喊过苦。它孤傲着，从不寻找依靠。狂风暴雨，它都经历过了。它将自己的根深深扎进土里，在尘土中安详地汲取营养。在风里飞扬，自立自强。树冠愈加茂盛，鸟儿也愿为它停留步伐。纵使岁月蹉跎，痕迹只能淡化，却难以消除，它只能永远保持倾斜，回不去的笔直却站成了自己独特的生命姿势，感受着夏日的风，用生命去回应。

原来命运的不公平并不是长久的。敢于对抗命运的强者，会感谢这一切磨难给予的成长机遇。那些有梦想、有追求的人，就是化遭遇为机遇的强者和智者。感激初夏的校园，更感激这个生机勃勃的初夏。夏风的吹拂，是那么凉爽，那么宁静。

人山人海的大街上，人群熙熙攘攘地往来，都行色匆匆的前进着。“喵喵——”一声声凄惨的猫叫久久地回荡在人群间，但谁都没有理睬，一如既往地走自己的路……

我闻声四处寻找，好不容易才发现街角正徘徊着一只小花猫。它身上土色与黑白的绒毛都湿漉漉的，散发出一种刺鼻的怪味。此刻，小猫惊恐地望着每一个过路的行人，眼神中闪烁出不安和期盼。哎，又是一只流浪街头的可怜猫！我心中不经暗暗惋惜，但面对现实，却无能为力……

“喵——”正当我准备离开时，耳边又传来小花猫的一声悲鸣。只见小花猫正一步步靠近一位路人，两只前爪轻轻地蹭着那位行人的鞋，柔和地叫着，眼神中透露出渴望。它似乎期待着能有一双温柔的手将它抱起，带它到一个温暖舒适的家……“喵——”随着小猫一声悲惨的哀号，这个美丽的梦被彻底打碎了，小猫被无情地踢出了几米远，随即还附上了路人的一句抱怨：“这该死的猫，差点弄脏了我的新鞋！”

小花猫在僻静的蜷缩成一团，低低地呻吟着，眼神变得暗淡而呆泄，仿佛对世界都失去了希望……我默默地注视了它许久，心里忽然涌上一种伤感，不经慢慢走进小花猫。小猫浑身一颤，泪光闪闪地望着我。我俯下身去，它渐渐往后退后，无力地叫唤着。直到退到墙角，小花猫原本上翘的尾巴一下子垂到地上，像是在向我表示妥协。或许它早已身心疲惫，对于幸福，它不敢再奢望，对于生活，它早巳失去了动力和方向。以前那些无谓的反抗与争取，让它更加，这次，它真的累了，完完全全瘫坐在地上……

我稍加犹豫，轻轻抚平小花猫凌乱的绒毛，然后用废弃的鞋盒帮小猫搭建了一个简易的“家”，又买了一个面包给小花猫填饱肚子……

黎明的曙光穿透云层，照得每个人都暖洋洋的。我急切地拎了一袋食物去找小花猫……映入眼帘的不是小猫那楚楚可怜的身影，房子空了。是有人将它抱走了吗？那是谁？会不会好好待它呢？是它自己逃走了罢？现在又到了何处呢？我心里空落落的，有点酸，有点痛，有点……

[关于情感的小学生作文

初夏时分，我们沿着山脚下的路前进，呼吸着田园的气息，一路欢声笑语，陶醉在夏日的美景中。

我们一边用手摸一摸路边的小草和野花，一边欣赏着农民们的庄稼地。看吧，高大的橄榄树如巨人般威风凛凛地在果园中站岗，还有那茂密的玉米地、碧玉般的李果园、绿油油的稻田……一尊尊都那么壮美，一幅幅都那么婀娜多姿，一畦畦都那么生动有趣。我想，农民们用勤劳的双手培育出来的田园佳作，世上哪位艺术家的作品能与它相媲美？

一会儿后，我们来到了阜丰宫的大门前，在一棵桃树下看见了一种奇特的植物——“三叶鬼针草”。这种草开褐色的小花朵，果实上有黑色的针刺。人从它的身旁走过，那些针刺会神不知鬼不觉地粘附在你的衣裤上，还不容易拔下来。难怪它有一个那么难听的名字。不过，它的外表虽然难看，可是它的叶子和根却有清热解毒的作用，是农村人珍爱的一种草药。由此看来，美不美不光看外表，还要看它的作用。

我们继续往上攀登，在一片竹林边停了下来。这是一片青翠欲滴的竹林，在夏日的清风中，弹奏着悦耳动听的歌曲，令人陶醉。我们用鼻子闻一闻竹林间沁人心脾的气息，摸一摸鲜嫩竹笋上裹着的一层褐色的外壳。那壳儿斑斑点点的，还有一层密密的细毛，那是竹笋抵御害虫的外衣呢。大自然真是伟大啊！

夏日的风裹着泥土的芬芳弥漫在山野的小道上，山间的清泉和着我们欢快的脚步声，弹奏出一首优美的“夏日情趣”之歌。

春天对花朵的爱，凝聚在那一阵阵花信风中；夏天对鸣蝉的爱，凝聚在那一滴滴露水中；秋天对大地的爱，凝聚在那一片片落叶中；冬天对稻田的爱，凝聚在那一个个雪花中。

我们对姥姥的爱，就凝聚在那一粒粒盐晶中，凝聚在这善意的谎言里。

那天，我与妈妈去探望姥姥。姥姥听说后十分高兴，摆了一桌子的菜。我们刚进家门，姥姥就招呼着我们：“来了，上桌吧，不用帮忙。”她自己则迈着小碎步，摇摇晃晃地移到了厨房中，吃力地伸出她那枯树枝一样的手，握紧了银白色的盐罐，又蹒跚地摇回了餐桌。原来她是要给这凉拌海带丝放盐。不锈钢盐罐反射出惨白的灯光，映射出姥姥苍老的脸。

姥姥走向了海带，眯起她本来就很细小的眼睛，重重地挖了一勺盐，又嫌不够，又重新挖了一勺更多的盐，直接洒在了那盘不多的海带上！我在一旁看得“触目惊心”：天哪，绝不会有人敢去吃这个的。姥姥说：“好了好了，你们吃吧。”墨绿色的海带上盐粒星罗棋布，晶莹得像钻石一般。

这时，妈妈居然夹了一筷子的海带，和馒头一起放入口中！果然，妈妈的表情是那种极力掩饰的痛苦。姥姥察觉到妈妈的异样，问道：“怎么样，咸吗？”“不，刚刚好，不咸也不淡。”姥姥又转向了我：“尝尝看，咸吗？”

在灯光下，我又看到了姥姥那饱经沧桑的脸。她脸上满是皱纹，头发早已变得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含着慈祥与期待。我夹了一筷子的“钻石”放入口中，说：“不咸的，姥姥啊，您的手艺真的是越来越好了。”姥姥笑了，她脸上每一道皱纹都在笑，这是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的盐粒中，那未融化的盐晶中凝聚着我们对姥姥浓得化不开的爱。

在2001年9月29日的温哥华街头上，发生了一件既温馨又有爱的事。请看下文：

在一个炎炎夏日的早上，酷热的阳光照耀在温哥华街。街上车水马龙，一位巡警正在吹着口哨，指挥着车辆，维护着秩序。

“嘎嘎嘎”。一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。也许是小鸭子们没见过这么热闹非凡的场景，不断地在东张西望。一会儿走到东，一会儿走到北......

巡警吹了一声口哨，意示车辆们不要往前开，让小鸭子们过去。突然，有几只小鸭子因为太好奇了，走到了下水道并失足跌了下去。那几只小鸭子发出“嘎、嘎、嘎”的声音，好像在向鸭妈妈喊“救命!”并不断地在挣扎。

鸭妈妈有点紧张，但又很快冷静下来，跑到巡警面前，不停地“嘎、嘎”叫。它叫得很凄凉，那声音时断时续，好像在哭。而巡警却愣在一边，不知所措。鸭妈妈用嘴扯着巡警的裤脚，想把巡警拉到“出事点”。可巡警不知道鸭妈妈要干什么，就莫名其妙地跟了过去。

到了“出事点”，巡警立刻明白了鸭妈妈的用意。他拿下头顶上的帽子，俯下身子迅速地把那几只小鸭子给捞了上来。幸好小鸭子们没事，只是上来时有点累，有点打焉儿。

鸭妈妈又对巡警大叫，这叫声与刚才不同，是发自心里的欢喜，对巡警的感谢。最后，它们排着整齐的队伍摇摇摆摆地上路了。

你们瞧!从这里可以看到，不仅仅只有我们人类是有感情的，动物也有感情。只要我们和动物和谐相处，人间变成爱的天堂。

[人与动物之间情感作文

望明月，寄愁心，悲欢离合，阴晴圆缺。点银烛，扑流萤，秋雨涨池，思绪缠绵。遥看雪，暗香来，万里冰封，一枝独开。

每个风景，每个画面，每件物品在不同的人看来，都会引起不同的感情波澜，热衷于某一件物品，某个风景，内心反映出的则是我们对文化的一种情愫，但每个人对其的认识程度不同，所以大部分情感都潜藏在内心深处，蕴含着它的某种意义。

感叹大自然的鬼斧神工，享受山水之间的乐趣，远离世俗的黑暗，追求一份心之宁静。聆听鸟儿的歌声，是对耳朵的一种放松，喜爱些清脆之音，让久处于俗乐的耳朵得一丝清静，喜爱让心慢慢沉静，执著于“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达情怀，走进陶潜不为五斗米折腰的心。如今嘈杂的快节奏的生活让许多人在节假日选择去山水之间放松心情，缓解疲劳，这便是人们内心潜藏的一种文化情感。古人远离官场世俗之后，来到大自然中，寻找一份轻松，白领高强度的工作后外出散心，像古人一样在自然中求得清静，在清静中慢慢体悟人生，享受生活。

这些日子，各种时尚文化随着一股潮流向人们涌来，不少歌唱选秀类节目冲击着人们的视野，在乏味的歌声中涌现的人才却只是凤毛麟角，有多少人能够真正出名？就在人们都沉浸在此的时候，河南卫视的《汉语英雄》进入人们的生活，它以一种新的方式再次唤醒了人们对文化的那种情感，一路飙升的收视率证明着在人们内心，仍存在着一种对文化的需要。从汉字中人们不仅可以体会到书写的乐趣，也能从中了解到一些古往今来的故事，它们丰富着人们的生活，让人们对文化有了新一层的认识。

文化，在生活的各个层面活跃着，每个人不同的爱好、生活习惯都能反映出内心对文化的喜爱，他们喜爱的东西代表着他们对文化的认知。

中华民族有着五千年的文化底蕴，它随着时间慢慢渗透到如今生活的各个层面。每个人的爱好、习惯都反映着自己对中华文化的一种独特情感，它们以不同的形式表现出来，组成了我们今天的社会文化，而这些文化背后是中华儿女对中华文化的一种理解与认知，这就是潜藏在人们心底的深厚的文化情感。

我相信沈石溪大家一定不了解，他原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了18年，现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。创作以动物小说为主，已出版作品5000000多字。他曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学奖新作大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。读了这段文字，你一定对他有所了解了，那么，让我们来看看他的文学作品吧！

在沈石溪的众多文学作品中，我最喜欢的故事之一就是《最后一头战象》。这是一个可歌可泣的故事。老战象嘎羧是这个故事当中的主人公。1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。象兵和日寇在洛江畔打了一仗。战斗异常激烈，声声震耳。敌方死了一大片；我方八十多头战象全部中弹倒地。战斗结束，头领让大家在打洛江边挖了一个巨坑，把阵亡的象隆重埋葬来了。他们在搬运尸体的同时，发现一头战象还在喘息，便尽全力医治它，它活了过来，却残疾了。三年过去了，嘎羧老了，象似乎都能预感死期，它快要走去象冢（每一个象群都有一个终身埋葬的老坟，它的祖祖辈辈都埋在这里）了。临走时嘎羧背起26年前它背上的象鞍，轻轻地走了，它回到了自己战斗过的地方

人和动物一样，是情感极丰富的物种，动物的情感甚至超过了人类，它们也和人类一样，是世间纯洁的生灵，让人类亲近自然，走进自然吧！让人类与动物和谐相处，在自然界里和谐相处，谱写新的生命乐章吧！也许世界会变得更美好呢。

沈石溪之所以能成为动物小说大王，是因为他有比其他人更为丰富的情感，他能更好地亲近动物，去明白动物的语言，世界需要像沈石溪这样的人，让我们、动物一起携手，共创美好的家园，让快乐与幸福共存这个美好的天堂吧！我们就像天堂里永远快乐的天使。

星期四早上，我吃完饭，正准备去上学，妈妈叫住我，温柔地说：“晨晨，来，带上伞，天气预报说今天要下雨。” “谢了，妈妈。再见！” “嗯，再见！别把伞落在学校了，别拉开衣服，小心着凉哦……” “好啦，知道了！” “那——好吧！” 我在妈妈的唠叨声中，背着书包走向学校。 中午放学的时候，我和同学们排好队，整齐又快速地往楼下走去。果然，不出妈妈所料，天空真的下起了小雨！一些同学顶着书包向学校外奔去；一些同学在学校门口焦急地张望着。而我呢，打开那把花雨伞，走进雨中，感到从没有过的自豪。 雨越下越大，我在路上不时遇到头上顶着书包的同学，瞧她们的身上，湿漉漉的。我犹豫了一下，想：何不让她们到我的伞下躲一躲呢？我立即招呼起她们。很快，我的雨伞下就热闹起来。起先是一个脑袋两只脚，然后变成了五个脑袋十只脚。我们几个人在伞下紧紧相拥着，说笑着，真像亲密的小姐妹！ 我一个个把同学送回家，然后，才自己回家。当我推开家门时，妈妈奇怪地看着我问：“晨晨，你打伞衣服怎么还湿成这个样？”我低头一看，也是，我的褂子和裤子全湿了。我笑着对妈妈说：“我的几个同学都没带伞，我跟他们一同打的。” “傻孩子，你做的没错，但也要照顾自己啊！下次当心了，知道吗？”妈妈一边给我换衣服，一边批评着我。我点点头，笑着跟妈妈做了个鬼脸，妈妈也笑了。

作文中教学中，我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”，自然也就出现“千人一面，万人一腔”的语言，作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是说，情感是学生作文的原动力。而我们传统的作文教学中结构不严谨，反馈有时又显得不及时，忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与，作文便失去灵性，显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时，自然的表达情感呢？

一、学会关注生活，积蓄感情

美学家罗丹说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此，要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛，产生与众不同的情感共鸣。在教学中，我指导学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的头脑去分析生活。渐渐地，学生能留心生活中的事，并积极思考了。比如：我班在上体育课时，一次老师让他们进行跳马练习。这个项目，女孩子们都吓得不敢跳。结果，她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后，他写了一则《敢不敢跳》，如实地描写了当时的情景，在文章的结尾处还引发自己的思考：勇敢的一跳，其实就是自我的一种挑战。

从一些小事中，捕捉到思维碰撞的瞬间，畅写富有个性的语言，是勤于观察生活，善于思考的结果。

二、减少思想束缚，抒发真情

什么是作文？笔者觉得无非就是与他人进行交流，要别人了解自己，或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者，同时也感动自己。当然，每一个人的经历不同，观点、性情也会有所差异，作文时自然不会尽写相同的内容，抒发同样的情感。因此，在教学中，我努力激活学生思维，使学生真正能想，在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时，我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》，让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院，在其他小朋友的帮助下，快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后，好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机，让学生写这篇文章。此刻，孩子们的语言更让人催人泪下呀：“豆豆，你的故事让我好感动，你失去了父母，没有亲人，可是你却没有向生活低头，你真的好坚强！而我生在一个健康、幸福的家庭，却从来不懂得珍惜，常常怨声不断。现在开始，我要多孝敬父母，就像你所说，我要给父母洗洗脚，盛盛饭……”还有的同学对父母这样说：“妈妈，爸爸，我现在才发现，原来你们在我的身边是多么的幸福，我真想大声地对你们说，‘我爱你们！’”这是学生的真实心声！心中的真实感受跃然纸上，感人至深啊！

另外，我还注重学生开放性的写作练习，主要通过两个途径：一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求，让学生自己命题，自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习，学生在写随笔时，能自然地打开心扉，张开想象的翅膀。作文的个性表达多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字，甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义，作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的，有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时，学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑：有的学生认为他不应该走，身为领袖，真有个三长二短，多不值得；有的学生认为他应该走，身为领袖，连这么小的困难都退缩了，那怎么能领导一个国家？于是，我让他们写成文章，充分把自己的见解放大，并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来，我们这样的文章写了不少。在这期间，让我看到了学生自由写作的快乐，看到了他们成长的足迹。

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

第一， 创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

第五， 肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。