兴趣合集20篇

一次外出，看见了一位老者在公园里写生，碧绿的湖水;和煦的日光;窈窕的树木;纯洁的云朵。我被那画上的风景吸引住了，心灵好似漂浮在那优美的画中。让我忘记了自己。直到妈妈把我拉走，我还依依不舍地望着它。浓厚的兴趣来源于心上。

每天回家看着窗外的风景，很想拿起那神奇的画笔，描上几道。可是父母太忙了，没时间管我，奶奶什么也不懂，我只好从妈妈班级的教室里，拿几个彩色的粉笔，绚丽的颜色映入眼帘。冲动涌上心头，我疯疯癫癫跑回家，拿着粉笔在白白的墙壁上，一笔一笔地勾勒。幸福与喜悦充满于心头，虽然只有简单的线条，和单调的颜色然而那也会让我欣慰无比。

妈妈回家后看见我把墙弄得这样狼狈，她只是抹掉了我鼻子上的粉笔灰，给我换了件新衣裳，第二天令我惊奇的是，我的桌子上放着几根水彩笔，几根蜡笔，几根铅笔，几张大白纸。她还为我报了绘画班，每天我都不停地画，一笔一划编织我的梦想，一点一点用心去画，终于我学有所成，取得了一些小成就。

兴趣是最好的老师，因为有了兴趣你才会发现生命本质与色彩，因为有了兴趣，无论前方有多么大的困难与挫折，你都会勇往直前，永不退缩，你会为心中的信念矢志不渝地努力，最终才会有所成就，有了兴趣的力量，不论前方是风雨还是雷电，那股暖流会支撑你，驶向梦想的远方，每当我看见那面充满幻想和浪漫的墙，那里装满了我的童年，感谢兴趣陪伴我的日子，让我领悟到了幸福的诊断。

兴趣是最好的老师，朋友们，发现并寻找你的兴趣吧!为了自己的兴趣而努力奋斗，没有任何理由不让你成功。

我最初踏入学习的旅程时，对所学的科目和老师所传授的知识都有无比浓厚的兴趣。那是我的问题总是接连不断的涌出，记录下来恐怕都可以编成一部《十万个为什么》了。我总抱着打破砂锅问到底的精神，不断的请教，总希望我提出的问题都能够从老师那里得到答案，

可是后来，随着科目的不断增加，学习上的难度不断提高，作业的量越来越多，我对学习也越来越没有了耐心，总想快点把作业做完好去休息玩耍。这样的心理一点一点的消磨了我对学习的兴趣与热情，我的成绩自然而然的下降了很多。

自从进了初三后，我渐渐有了“危机”感，生怕自己考不上理想的高中让父母失望，我也渐渐地意识到作业马虎这种态度其实是对自己的不负责任。于是我决定要重新找回对学习的兴趣。

我买了很多课后辅导资料，老师每教一课，我就写一课，加紧对一天所学知识的巩固。我最不擅长理科，尤其是数学，想学好，可总又学不好。所以我这门课特别关注。我把做的过程中有困难的题目去请教老师，原本以为多复杂的题目，经过老师一指点，整个人豁然开朗，觉得其实也并不是那么难。

现在，题目越难，我越想把它做出来，在学习上花的时间也越多，最后也总能取得意想不到的结果。在克服困难的过程中，我发现付出的努力都是有价值的，都能得到回报。有时是获得了新的知识，有时是得到了新的方法，更多的时候我收获了信心。当我全副精力投入进去后，也就不觉得枯燥乏味了，反而从中找到了乐趣。

我现在对学习越来越有兴趣了，我希望通过自己的努力考入理想的高中，不给自己的学习生涯留下遗憾。

[我找回了学习的兴趣初中3年级作文

我有很多感兴趣的事，其中我最感兴趣的就是——读书。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”看完了一本书，就像在人生的道路上前进了一步，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。只要用心去读书，就能悟出其中的快乐、

每天，不管作业有多少，每次做完作业之后，我都要钻到书堆里读个痛快。每一本书都有着不同的故事，使我沉醉于其中。书不仅可以提高我们的生活情趣，而且，是我们的生活变得更加丰富多彩。我们通过读书丰富知识，增长见识，让我们的生活变得更充实，更有意义。

在很小的时候，我就开始喜欢读书了。自从我知道有了《西游记》这本书之后，就缠着妈妈给我买一本。妈妈没有办法，只好买了。一拿到书，我就迫不及待地翻开来看。这是我第一次看书。

记得我六年级的时候，我在家里做完了作业，就马上找到新买的书，翻开看。我看着看着，就投入到书的当中。这时候，妈妈叫我吃晚饭了，我却没有听见，依旧沉醉在书的世界中，直到妈妈摇了我好几次，我才清醒过来。

书是我的好友，我最感兴趣的事就是读书。

你们知道学习是一种乐趣吗？让我来告诉你们吧！

学习，可以让你得到知识；学习，可以让你结交许多朋友；学习可以让你得到许多的认可；学习，让你受益非浅，总之学习无所不能。

比如说：我碰到了一个朋友，是学习让我和他的关系更上一层楼。

有一次，我和一个好朋友吵架了，他没有再理我。就当我感到极度悲伤的时候，他像一位太阳女神一样站在我的面前来请教我数学题，我的心情马上好了起来，我立即就教他。是学习，让我能和朋友互相包容，互相理解，我和他在玩中学，学中玩。

学习有许多的乐趣，比如说：和同学玩时，难道不需要数学公式吗？玩成语接龙时，难道不需要成语熟悉吗？

有一次，我和爸爸在看书时，我看到了一个笑话，人是动物变的，我忍不住哈哈大笑起来。学习阅读不仅丰富了我的知识，还让我增长了很多见识。

我学作文时，总是眉开颜笑的，作文老师问：“你为什么笑呀！”“我看了自己的作文不禁笑起来了。”我回答道。

学习中的乐趣，要靠自己去发现。去找寻！

学习是阳光，它可以驱除心中的阴影；学习是雨露，它可以滋润干枯的心智；学习是阳光雨露，它可以抚慰着我们幼小的心灵。快乐就是学习的源泉，如果不快乐，就没有意义，虽然学习也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在这些酸甜苦辣的后面流露出的总是快乐——学习的乐趣！

五年级:王哲潇

我喜欢一双舞鞋，舞动花样年华；我喜欢一架古筝，奏响青春乐曲……不过，我更喜欢一支钢笔，谱写精彩人生。

兴趣是一种甜蜜的牵引，美文创意，是我兴趣盎然的地方，是我大展身手的舞台，在这里，我开启了我的文学之路。

记得第一次来上课时，迎接我的是一种不安和恐惧感，我惧怕同学口中那个特别严厉的孙老师，更惧怕那堂三个小时的写作课，我还那么深刻的记着那天的情景。稚嫩的小手不停地绞着衣角，眼睛四处张望，额上沁出点点的汗滴珠。那时，我的作文真的好比一滩烂泥——扶不上墙。怀着紧张和不安的心情，我走进了那间教室。在孙老师幽默与严厉相间的课堂氛围中，在一次次与文学的碰撞与交流中，我便爱上了它们。它们的风趣幽默，它们的精致华美，它们的高洁孤独……，都让我时不时的想在这样的环境中舞文弄墨。在这种甜蜜的牵引下，我也变得有“文学味”起来。

在几米阳光的午后，在晨光微熹的清晨，我总爱写一段清丽的文字，谱一曲甜蜜的歌谣，作一首有趣的诗句。慢慢地，我的周记在班上交流了，我的小说被同学们好评了，我的作文获得了许多奖项。

兴趣真的是一种甜蜜的牵引。它让我喜欢写作，热爱文学。名家的作品、华丽的词藻、无限想象的空间，都让我兴奋不已。在这种牵引下，它让我找到了别样的乐趣，让我懂得许多做人的道理，让我在在文学的道路上愈走愈远！

我们任何一个人都听说过这样的一句话，做事要专心，不能三心二意，否则就做不好要做的事。但，我却觉得并不是所有的事情都该如此。

我们的生活应该是多彩的，不应该把我们的一生都倾注于一件事上，每个人都有自己的爱好，或多或少，或大或小。既然我们有这样的追求，何不去拼搏，有的人认为，既然选择了一件事，就应该对其专一，不应该去想其它的。但是，一个人一生自私能过得如此平庸，明明有很多事想要云做，却只能倾力于一件事，这种感受肯定是憋屈的。我们有兴趣，就应该去培养，去散发。

与其生天无聊地重复着同一件事，还不如敞开心扉用属于自己的兴趣之笔绘制出彩虹般的生活。

其实生活中很多这样的例子，譬如材料中所说，现在有许多“斜杠青年”他们不满足单一职业和自伤的束缚，是呀！我们为什么要屈服于“单一”之下，我们应该让我们的生活充满色彩，不同的颜色代表我们不同的追求或付出。

生活应该是充满活力的，生活应该是富有挑战性的，生活应该是不同寻常的。我们不该安于重复，安稳的生活之下。有才华的就应该施展，有兴趣就应该培养，有追求就应该奋斗。多元生活是坚苦的，也是美好的。不论什么事情，我们都应该以不同的方式对待人的一生，倘或一点挑战性都没有，那还叫人生吗？所以，选择多重职业没有什么不可以，就连专家都认为，它不仅能激发人的创造性，还能激发人的学习性。

彩虹有七道颜色，我们的生活也应该有数道颜色，五彩缤纷的生活是每个人的向住，所以，我们更应该去努力，去散发我们独特的魅力。俗话说，多一门技术，多一条人生之路。这句话也并非全无道理的，当有的人被炒鱿鱼的时候，也不用因为没有工作而烦恼，至少你还有别的才华。现在的人，就应该才华横溢，这样的人，人人羡之。有多样的兴趣，也是可以丰富生活的。让生活变得更美好。

做为快要成年的我，同样也拥有着一颗不甘平凡的心，成年意味着即将要步入社会，我梦想的生活，是有着像彩虹一样不同的色彩。只有敢于挑战，方能铸成我这彩虹般的梦。

用兴趣之笔绘彩虹生活，以不甘平凡之心闯出一片天地，将梦想之心化为行动。多元兴趣，多元生活。

近30年的中国作文教学改革史，是一部成绩辉煌的历史，其显著标志是涌现出了许多有影响的作文教学流派。

重视“模仿”的作文教学流派

这一作文教学流派以“文体中心”为理论依据。上世纪初，以美国现代修辞学家希尔为代表的英美学者的“文体学”传入中国，自此以后，我国的作文教学基本上以“文体为序”、以“文体为中心”。这种以“文体为中心”的写作教学模式，其结构基本上是先记叙文后说明文，再议论文，并相对应于初中、高中作文教学。具体来说，就是初一以记叙文为主，初二以说明文为主，初三以议论文为主；高一以复杂的记叙文为主，高二以复杂的说明文为主，高三以复杂的议论文为主。“文体中心”的作文训练模式着重培养学生对每种文体的特征及模式的把握能力，通过训练掌握每种文体的写作知识、写作方法，从而形成记叙文、说明文、议论文的文体写作规范。

至上世纪80年代，著名特级教师钱梦龙等以“文体中心论”为指导，创造了“模仿---创造”的作文训练体系。这一体系着重对记叙文、说明文、议论文等文体的写作能力培养进行探索，其基本程序是“模仿——改写——仿作——评析——借鉴——博采”

这样一个由易到难的过程系列。这一训练模式在我国当代作文教学界有普遍影响，其优点是学生写作文体意识强，作文也容易入门，效果明显。但“文体中心”训练模式对我国作文教学的消极影响也较大，整个中学语文教学基本上围绕这些文体知识转，淡化了学生写作整体素养的提高，不利于学生的全面发展。

湖南特级教师杨初春的“快速作文教学法”也是“文体中心，模仿为主”这一流派中有影响的教法。不过，与“模仿---创造”不同的是，“快速作文教学法”最为关注的是学生作文的速度问题。杨初春把自己的体系概括为“五步四法两课型”。“五步”即基础训练、思维训练、技巧训练、速度训练、综合训练。“四法”即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。

“两课型”即写作实践型课和理论指导型课。尽管这个体系很强调基础训练和思维训练，但是这个体系真正落实的是技法模式训练，概括出的写作技法有数十种。例如，在写作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速审题15法”、“快速构思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在记叙、说明、议论三种文体的写作技巧模式方面，他提出“快速写景状物3法”、“快速抒情达意4法”、“快速记人记事3法”、“说理议论4法”、“快速给材料作文3法”等。这一训练模式广受学生欢迎，但受到理论界一些人士的质疑，认为是“为考而教，为考而学”，是应试教育的产物，并且“缺乏理论依据”。

笔者认为，随着现代社会节奏越来越快，快速作文的能力显得越来越重要。中国作文教学界需要重新认识“快速作文教学法”的价值。

重视“思维”的作文教学流派

“文体中心，模仿为主”的作文教学方法，并没有真正解决提高学生实际作文素质、水平和能力的问题，因为决定文章成败的并不是文体和文章模式的模仿，而是学生的写作智能，也就是作文所需要的观察、思维等心理习惯和能力。于是，作文教学界的一些有识之士在这方面进行了探索，其中常青、刘胐胐、高原、章熊等就是其中的代表。

常青很早就提出了“作文分格训练教学法”。分格训练所谓的“格”，是单一的基本训练单位，具体地说是把说话、写话、片断训练到篇章训练，从写人记事到写景状物，从审题立意、选材组材到开头结尾，从培养观察能力到发展语言、思维能力，把众多的作文难点分解成一个一个具体训练的基本单位---“格”。例如，把一年级的说话训练分成两大格、若干小格。两大格：第一大格，说一句完整的话；第二大格，说几句连贯的话。把“说一句完整的话”又分成五个小格：第一格，敢说；第二格，说顺；第三格，说实；第四格，说活；第五格，说准。也就是把某一年级的作文教学要求分解成若干个具体小要求进行循序渐进的训练，为命题作文综合训练准备好“预制件”。

对每一格训练都提出了要求，说明了道理。他把每种文体按观察、思维、想象、表达等五条线索系统组织成256格，每一格就是一种“语段写作公式”。例如，分格训练中的“加格”语段，有这样三种格式：

人+动作+话，人+动作+表情+话，人+动作+心理活动+话。这样的“语段写作公式”实际上是用概括出的文章内容的思维语法或一般思维模式来训练提高学生观察、思维、想像、表达的能力。从主观上看，分格训练法已经注意到写作智能的培养，也有利于推动作文教学的科学化，但是，它关注到的写作智能只是一种表层的语言思维模式，而不是写作思维过程的深层思维操作模型，因此从客观效果来看，也一定程度地限制了学生的思维和创造性。

北京著名特级教师刘胐胐和首都师大教授高原提出的“观察——分析——表达”三级训练体系，侧重于学生认识能力的培养。三级训练体系的总体结构是：观察是基础，分析是核心，表达是结果，三者是一个有机的整体。初中一年级着重进行观察训练，主要目的是培养学生的观察能力，训练方式是写观察日记、观察笔记，这一阶段侧重练习记叙和描写。观察又分为一般观察和深入观察，前者指定向观察、机遇观察、科学现象观察、日常生活观察、人物观察、内心世界观察；后者指比较观察，反复观察，观察与体验、联想、想象、调查的关系。初中二年级进行分析训练，主要目的是培养学生的分析能力，训练方式是写分析笔记，这一阶段侧重进行议论和说明的练习。

分析训练又分为“分析起步”和“分析入门”两个阶段。前者是指提出问题、给予解答、了解情况、实事求是、分析角度（条件分析、因果分析、演变分析）；后者指多角度分析、特点分析、本质分析、意义分析、分析和知识、分析与联想、分析与情感。初中三年级进行表达训练，主要目的是提高学生的表达能力。训练方式是文章结构的训练，后来增加了语感训练，采取的训练方式是进行语感随笔和章法训练，侧重于语言运用和文章结构训练。表达训练也分为“语感训练”

和“章法训练”两个阶段，前者主要包括分寸感、畅达感、情味感、形象感训练，后者主要包括角度、裁剪、层次、衔接的训练。这一训练体系符合写作“物——意——文”转化规律，是写作规律“双重转化”与“三级飞跃”的具体运用，比较符合学生的写作学习规律。

“语言与思维结合”训练模式是由北大附中章熊提出并成功实验的作文教学模式。章熊认为，各种不同的文体在语言上要求有所不同，而思维的条理性则是相同的，作文教学应该是语言训练和思维训练的结合。他认为写作训练应该包括语言练习、形式逻辑训练、想象与联想、综合与概括的训练、写作技巧的局部练习、阅读与分析练习等五个方面。这种训练体系的特点是：它不是以语言知识和思维知识为体系的核心，而是以思维训练为手段，并通过思维训练来设计训练系列，通过语言基本功的训练，开阔学生视野，培养思维能力。这一模式符合心理学、语言学的基本原理，语言与思维对应，以语言表达思维，以思维寻求语言，语言思维同步共进，能有效地提高写作能力。

重视“过程”的作文教学流派

上世纪80年代，许多有远见的语文教师意识到作文教学效率低下是不重视“写作过程”的结果，如果重视“过程训练”，必能快速提高学生写作能力，于是出现了许多重视过程的作文教学方法，其中具代表性的有以下几种模式。

“文体为纬---过程为经”训练模式。这个模式以北京景山学校周蕴玉和上海于漪为代表。他们的做法是：以各种文体的写作特点为纬线，以写作的一般能力——审题、立意、选材、布局谋篇、语言运用等为经线，精选典范作品为例文，按照单元要求设计训练方案，组成一个读写结合、分阶段、有层次的训练序列。这种作文教学体系既摆脱了“熏陶式”的中国古代作文教学方法的影响，又摆脱了“模仿式”作文教学方法的束缚，是我国作文教学开始由经验主义走向科学主义的有益尝试。但是在这种训练体系中，写作基本能力及写作过程能力的训练还处在手段地位，它仍以训练文体写作能力为基本目标。

“文体、过程双轨训练”模式。这是上世纪80年代中期中央教科所实验教材《作文》（1－6册）所设计的写作训练体系。这套作文教材以记叙文、说明文、议论文的写作训练来安排初中第一、第二、第三学年的作文基本训练，同时又按“作文过程”---列提纲、写初稿、修改、打开思路、收集积累作文材料、语言和文风、审题和构思等的训练项目来组成初中作文的另一训练线索，故可称“文体、过程平行双轨”训练模式。这是一个螺旋上升式的作文过程训练体系。

“三线并行”写作训练模式。这是扬州师范学院上世纪80年代编写的《中学作文教学设计》所创设的一种写作训练体系。所谓“三线并行”是指写作内容---写作手法---写作过程三线索的并列安排。第一条线索是“写什么”的由简到繁的序列---单纯的一事、一人、一景、一物、一番情、一种理，复杂的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外两条线索是关于“怎么写”的：一条是写作手法---结构手法、表达手法等；一条是写作过程---立意、选材、结构、布局、表达、修改和思维能力。这个体系完全消解了文体中心论的作文教学观念，在把训练方向转向写作过程的同时，还将思维能力的训练纳入了作文训练的视野。

重视“过程”的作文教学流派是对“熏陶模式”、“模仿模式”的超越，它形成了以“过程为中心”的训练模式，是对“文体中心”作文教学思想的反思，为新课程改革提出“淡化文体，重视过程”开了先声。

重视“兴趣”的作文教学流派

针对学生大都怕作文、恨作文的心理，许多优秀教师开始从心理学的角度对作文教学改革进行思考，于是诞生了一批以增强作文兴趣、作文乐趣为宗旨的作文教学模式。下面简要介绍几种产生较大影响的体系。

“兴趣作文”教学法。这是上世纪90年代中央教科所中学语文教研室申报的一个题目为“农村兴趣作文教学训练体系研究与实验”的课题。这个训练体系的目的就是运用激发学生兴趣的方法改变目前农村学生害怕作文的心理。这一课题在全国进行了大规模的实验。

“广义发表”作文教学法。这是将学生的作文用多种形式发表来激发学生作文兴趣的一种教学方法。发表方式多种多样，有全班宣读、学校广播站广播、利用手抄报或校园报刊发表乃至公开出版，等等。

“活动作文”教学法。“活动作文”训练模式又称“现场演示”

作文教学法或“题型作文”教学法。它是由上海大学李白坚教授提出的一种作文训练模式。李白坚在2000年第1期《写作》杂志上介绍说：

“演示作文教学法是一种以小学五、六年级及初中一年级学生为教学对象，以在作文课上设计可记叙的生动、活泼、有趣的游戏演示活动为作文内容，通过游戏演示活动，激发学生情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到文字的转化，并大规模提高思维创造力及写作水平的作文教学法。”李白坚的作文教学体系是一个“大作文”训练体系，包括小学、初中、高中三个阶段。其中小学部分称“快乐大作文”，初中部分称“趣味大作文”，高中部分称“创新大作文”。

在教学方法上，小学的“快乐大作文”运用的是“现场演示”的作文教学法，而在初中和高中的训练则运用“题型作文”教学法。所谓“题型”，就是“题目类型”，相当于问题、话题，是复合性、开放性、活动性的概念。题型作文向生活汲取素材，更依靠课堂现实活动创设情境。题型作文本质上可以理解为“活动写作、写作活动”式的作文，或者“游戏性”作文。“活动作文”模式主张“训练大于理论”、“训练先于理论”、“活动大于技法”、“活动先于技法”、“实践大于理论”、“实践先于理论”。这一模式的最大价值在于真正激发了学生作文的兴趣，产生了写作的动力，在此基础上产生了写作的心理思维活动，从而完成了写作任务，符合“趣味性”教学原则，符合“活动课程原理”。

除了以上四大流派之外，颇值得一提的是“新概念”作文。1998年由上海《萌芽》杂志社等发起的“新概念作文大赛”催生了新世纪新的写作训练模式。“新概念作文大赛”组委会《征文启事》中说，“新概念”提倡“二新一真”：“新思维”---创造性、发散性思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束；“新表达”---不受题材、体裁限制，使用属于自由的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面，众口一词；“真体验”——真爱、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。这一模式是“新时期”作文教学改革的“先声”，是对传统作文教学的“扬弃”。它为中小学生写作学习探索出了一条新路：表达真情性、真感受，自由写作，放飞心灵！

很多学校根据学生的爱好和兴趣开展了许多有益的课外活动，请你根据以下提示，写一篇不少于80字的短文。

内容包括：

1.列举你们学校开展的三项课外活动。

2.介绍你对哪些活动感兴趣，并说明原因，这些活动给你带来的益处。

3.为同学如何选择课外活动提出两个建议。

4.鼓励同学们积极参加学校课外活动。

Nowadays, after-class activities are becoming more and more popular in schools. We also have many kinds of after-class activities in our school, such as English corner, playing basketball and swimming. I am interested in the English corner, because it can help me make some new friends there.

If you also want to take part in after-class activities, I have some suggestions. You had better choose the activities which are good for you; you had better choose what you like.

Dear friends, please take part in after-class activities. I’m sure you will learn a lot and you will find it very interesting at the same time. Your school life will be colorful.

干了半年后，李娜娜决定回家当家庭主妇。

当疲惫的李娜娜背着包从店里回家时，丈夫一边给她端饭，一边说：“娜娜，别着急，有我吃的，你就饿不着。卖菜你不感兴趣，又赚不到钱，还不如干你自己感兴趣的事!”

老公的话像暖流涌遍全身，尽管她下决心要和丈夫一道共担人生风雨，但她不知道从哪里下手，更不知道哪些感兴趣的事可以当事业去做。

正当李娜娜一筹莫展时，一个能让她展示多才多艺的机会不期而至!

一天，正在家做饭的李娜娜接到一个电话。打电话的是广告公司的陈老板，李娜娜在商场担任广告部经理时曾和他有生意往来。陈老板在电话里说：“我有个急事想求你!”李娜娜呵呵一笑说：“我能帮你什么啊?”陈老板急切地说：“这个周末，我公司帮客户做一次舞台表演秀，能不能请您们商场的礼仪队给走走场，我不会少给你钱。”李娜娜一听，就知道这个老板并不知道商场被兼并、自己已下岗，但李娜娜随即镇定下来，她说：“商场的礼仪队是业余的，你看行吗?”陈总说：“反正是图热闹，又不是正规比赛，你们礼仪队有基础，你多才多艺，多给我弄点花样就行了!”李娜娜灵机一动：“既然你信任我，那我就试试看，但你先得把订金给我打过来!”陈总满口答应。

李娜娜本能地意识到决不能放过这次机会，哪怕是赔钱也要做!

当天晚上，她赶紧翻箱倒柜找到通讯本，一个一个地打电话游说，对犹豫不定的亲自登门，将劳务费送到队员家里。这样一圈下来，不仅陈总提前支付的2000元送完，自己还倒贴了1000多元。由于这些模特白天要上班，李娜娜就将排练安排在晚上，除了走台请做模特的朋友帮助培训外，自己负责唱歌、跳舞、表演等才艺训练。毕竟礼仪队有基础，一个星期后，这支业余礼仪队很快恢复到原来的水平。

周末，李娜娜带队粉墨登场，队员个个都很投入，舞台气氛非常热烈，受到了顾客的欢迎，老板自然非常满意。

活动结束后，当得知李娜娜早已下岗，这支模特队是她贴钱临时组建的时，陈总感动不已，一个劲地感谢后，再奉上了3000元的报酬。那次，李娜娜不仅没亏，5天还净赚800多元。毕竟好久没赚这么多钱了，但更让她感到激动的是，她第一次发现自己的兴趣居然能找到发挥的舞台!

一个月后，李娜娜从广告上得知武汉一家媒体艺术团招聘团长。有了这次经验，李娜娜很自信，她想：“既然由于自己年龄大、没有老板请我登台表演，那何不把自己的全部所学教给年轻人，为年轻人登台演出、实现明星梦做点事呢?”

招聘会那天，李娜娜将自己的所有才艺做了一次倾情奉献。

47岁的“卖菜工”如愿当上艺术团团长。

我身边有不少朋友，每一位朋友都有他独特的兴趣爱好，比如唱歌、跳舞、画画等等。我还有一位朋友，他的兴趣爱好是最特别的，他喜欢收集雪球。

我知道他的这个兴趣爱好，还是一次他生日的时候，我误打误撞给他送上了一个雪球。当时候的他可高兴坏了，也是从那时候起，我才知道他喜欢收集雪球。

我收集的雪球的种类有很多，大的，小的都有，各种颜色的也自然都有。朋友曾带我去见过他收集的雪球，他将他收集的雪球全都放在他房间的一个柜子里，大大小小的摆了整整一柜子。在这些雪球中，朋友说他最喜欢的雪球，是那一个里面有一棵樱花树，樱花树下还卧着一头梅花鹿的雪球。当朋友将雪球拿起来晃荡一下，雪球里那些小片小片樱花的花瓣就全都飘荡了起来，这让这一只雪球里的景色变得极其的唯美。

后来，许是受到了朋友的影响，我也慢慢地喜欢收集雪球了。当我在逛街的时候，只要我一看到商店柜台上摆放的雪球的时候，我都会不由自主的停下脚步，然后仔仔细细的观察一番。若是遇到自己喜欢的，我则会用自己身上的零花钱，将这雪球买下来。

现在，收集雪球也成为了我的一种兴趣爱好。并且我还时常与我的朋友交换我们的雪球，这些美丽的雪球，在它们圆形的玻璃罩下，里面装着的就好像是一个梦。这个梦美丽而神秘，能够给我们带来无数美好的想象。

我房间里的雪球也收集的越来越多了，不过随着我收集的雪球多了，我对雪球的要求也就都高了起来。这还让我有一段时间苦恼，觉得我越来越难收集到合意的雪球了。我想我的这个兴趣爱好将会伴随我的一生。

古往今来,有无数的的人都对兴趣作出了自己的解释.有人说,兴趣是成功的基础;有人说,兴趣是成长后所从事的职业的方向;还有人说,兴趣是良师益友.总归一句话:兴趣是一种甜蜜的牵引.大家都知道中国的第一位诺贝尔文学奖得主——莫言.他的作品现在红遍大江南北,可你知道吗:五十年前的莫言,是一个放牛娃.这个放牛娃唯一的兴趣是写作.这个兴趣指引着他去写作,他为了这个兴趣而写作.这个兴趣陪着他在文学创作的道路上越挫越勇,最终,他走出国门,带走了诺贝尔文学奖.如果说这个结果是甜蜜的,那么这个例子就是“兴趣是一种甜蜜的指引”的最好证明之一.无独有偶,外国也不乏这样的例子.我曾在一本书上看到过一片有关一位诺贝尔生物学奖得主的世纪.他是一位外国人,他小的时候被老师评为“最差的学生”.有一次在生物课上,他提出了几个古怪刁钻的问题,如“为什么被砍掉的手指不能动,而壁虎的断尾可以”等.老师被难住了,给了他一个“最差学生”称号,但这并没有浇灭他对生物的浓厚的兴趣.他反而用这个评语激励自己,最终,他夺走了诺贝尔生物学奖.如果说翻转命运是甜蜜的,那么这又是一个最好的证明.说完这些伟人,在说一说教学.现在有一种游戏教学,不正是为了陪养孩子对学习的兴趣吗?兴趣是成才的基础,是成功的基石,是良师益友.它在人生的道路上给我们指引前进的方向,它是一种甜蜜的牵引.

[兴趣是一种甜蜜的牵引600字作文

今天是星期六，我要上兴趣班。

早上，我被妈妈的催促声吵醒：“雯雯，快起床，7点半了，8点还得上学呢”.“啊，都7点半了!”我一骨碌从床上爬起，迅速穿好衣服，跑到客厅，看了一下钟：“妈妈，才7点，你干吗骗我?”“我要是不骗你，你起得来吗?”妈妈说。吃完早饭，妈妈送我去上学。

上课了，老师把上次画的画发给我们，叫我们画完，然后再画下一张画。和我同校的同学画完了，可她不敢交给老师，说是等我画完一起给老师。过了一会儿，我也好了，我悄悄地对她说：“这有什么好怕的，我先去。”说着，我大胆地走到老师那儿去，老师看了我的画，说：“不错嘛，有进步。”听到老师对我的称赞，那位同学也走了过来。可是，当老师看到她的画后，很生气：“你这么漂亮的一个女孩，画这么难看的画，丢不丢脸。”她低下了头。

我，兴趣多多，乐趣也多了。别看我只喜欢资料上的几些，还有好多呢!

比如：出书。什么什么?!你会出书?嗯，没错。暑假的时候，我还和我堂妹一起出了一本书呢!叫、叫、叫《梦琳茉》。

还有许多爱好呢，例如：画画、编歌····停停!编歌?啊，不成嘛?明星会编歌唱歌，我不会?怪了。制作美术作品···这就没什么惊讶了吧。人家做个闹钟，你等下怀疑是自动走的了，才怪，是用手!那不，他会自己动，那我的发明太厉害了····

还有、还有、额···反正很多啦!你们喜欢我吗?

著名画家达·芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。6岁那年，达·芬奇上学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达·芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他在这方面的才华。正是因为父亲如此开明，达·芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟，看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了，可是等达·芬奇哈哈大笑地解释完，他竟然也没有责备儿子。16岁那年，父亲把达·芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下，达·芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为一代大画家。

Different people have different hobbies:for example some one likes like swimming and someone like collecting stamp.

I have many I like play basketball. sometimes friend invite me play basketball together in school basketball felt I like reading beacuse reading english book can improve my english level and improve my knowledge. sometimes I felt often reading book is very bad for you eyes,so I only morning and night I like running, in china I often with my mother run on the morning running is a helpful is can rapid mark heat,than sweat of body. it can immprove my body temperture. running aslo promote metaolism.

当今社会，父母都忙于工作，只能把孩子留在家中。当然，很多家长也会选择让孩子上一些兴趣班。一是打发时间，二是提高兴趣。尽管这样，我们还是会看到一些学生眉开眼笑或是愁眉苦脸，这让人觉得很奇怪，究竟是什么原因呢?我们来做一个调查。

首先，设计“调查统计表”是一个关键。我和孙周勰确定完标题后，就开始设计表格了。这是一个有关周末上兴趣班的调查，那就要分周六与周日两天。画好这一栏后，我们的正题可缺不了，便又画了一栏。下面……我们陷入了沉思状态。怎么办?哎!“怎么画，我想不出!”只见孙周勰一边托着头，一边用楚楚可怜的样子看着我。我叹了一口气，摇了摇头。要知道，现在的我早已乱了头绪，脑子里就是一片空白。此时此刻，我抓耳挠腮，努力回想着那些小学生上兴趣班的情景：兴奋，无聊，乏味……这一种不同的感受一定都原因，而在那些原因之前更多得还是谁让他们上的。对，就是它!我眼前一亮，将这个金点子挥笔写了上去。加上一些内容后，一切就大功告成了。

复印多份后，就发放了。看着大家拿了后惊讶的样子，我也有些无语。起先，大家都很认真专注，目不斜视的。可很快就撑不住了，丁俊鑫快速抬起头，用手撑起了那硕大如皮球般的脑袋，接着又像蚕宝宝吐丝那样晃动着。走近一瞧，才写了几行字，就被“是否喜欢”这一栏给难住了。看来从这一栏便能看出大家上兴趣组的兴致如何，解决疑惑了。

将“调查统计表”收上来，一看，我们愣住了，被这一个个惊人的数字所愣：喜欢艺术类8人，将近60%，而喜欢运动类3人，主课类1人。这些数据也未必相差太大了吧!难道小学生喜欢艺术类兴趣班就是问题的关键?“我很喜欢素描，这是我自愿学的，它能让我画着画着忘掉烦恼!”一位同学这样写到。顿时，我似乎领悟到了许多，自己也是自愿学画画的，的确，让人很放松，很快乐!

“小学生喜欢上艺术类的兴趣班。”没错，这就是关键，所以建议家长们在为孩子报名兴趣班时，先询问是否自愿，是否比较喜欢艺术类的。

兴趣是最好的老师，最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走。

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

在姚明小时候，姚明的父母并没有可以鼓励他把篮球当作自己将来的事业，他们只是让姚明做自己喜欢的事业，他们希望姚明和普通的孩子一样读书，上大学，找工作，然后找到自己喜欢的生活方式，但姚明最终还是选择了篮球，只因为自己对篮球的热爱。

在学习上姚明的父母从来不逼迫姚明，而是以启发施展为主，重视培养他的兴趣，这种方式让姚明享受到了学习的乐趣。自己读自己喜欢的书，研究所有自己好奇的东西，乐在其中，不知不觉便培养了自己的兴趣。

中国父母都命令孩子放学后学这学那——音乐、绘画、跳舞。孩子没有选择的自由，父母说了算，姚明的母亲从不强迫姚明做此类事，让姚明尝试做自己喜欢的事情，她只要求姚明不要做坏事，或用错误的方法做事。

兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性，选择性的态度和情绪，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如：姚明对篮球产生了浓厚的兴趣，所以才会关注篮球，才会为篮球倾注热情，付出努力；例如有人对美术感兴趣，他就会对各种油画、美展、摄影都会认真鉴赏、评点，对好的作品进行收藏。

兴趣会使人深入钻研，创造性的工作和学习，就我们学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，提高学习成绩。

人的兴趣不反是在学习，活动中发生的发展起来的，而且又是认真和从事活动的巨大动力，姚明因对篮球的兴趣而成为伟大的球星，我们一样能因为兴趣成就自己的未来。

做学问是一种最艰苦的劳动，是一种最辛苦的劳作，我以为。

有人可能会质疑：现在提倡的是快乐教育，愉快教育，成功教育。你的这种论调是不是与当前的主旋律相左啊！其实，我觉得，一点也不。

你说，居里夫人要用大锅从几十吨、上百吨的沥青中熬出几克、零点几克的镭，辛苦不辛苦？

你说，袁隆平几年、十几年甚至几十年如一日，痴心不改搞杂交水稻的研究，辛苦不辛苦？

你说，陈景润研究1+2，多少麻袋的草纸，一张接一张的铺开都可以绕着地球转好几圈儿，辛苦不辛苦？

我认为，“愉快”还是“辛苦”，完全是一种心态。同样的一件事，有人做着是一种乐趣一种精神的享受，另一种人去干就是一种折磨一种精神的虐待。如上所举的几个例子，居里夫人一心要提炼镭，她把提炼的过程看作是走向成功的必由之路，看作是理所当然应该干的，多搅几下可能离成功也就更进一步，所以，她并不以腰酸胳膊痛为难过；陈景润也不以身居斗室之中而感到委屈；袁隆平甚至为捞被红卫兵给丢到井中的几棵稻子险些一头栽到井里……他们都是在做学问，在一般人眼里，他们都是很艰苦很辛苦的，简直如苦行僧一般，是任何平常人都不愿做或者做不来的，可是，他们却都做过了，并且还不以此为苦。原因是什么？说得简单些，就是他们对自己所从事的事情有浓厚的兴趣。

说真了，在日常生活中，这个人感兴趣而另一些人不感兴趣，他乐此不疲而别人却不以为然甚至觉得难以理解的事情太多了。例如，有的人在大街上吆吆喝喝打扑克，有很多人就觉得实在无聊；有的人爱喝酒并且一喝酒醉，醉了就撒酒疯，而许多人对他就嗤之以鼻，认为他没文化没水平。就连鲁迅在《从百草园到三味书屋》中所描写的“捉了苍蝇喂蚂蚁的游戏”，绝大多数的人也觉得实在无味得很。可是人家对此就是感到趣味无限、乐趣无穷，谁能管得着啊！打牌可以打通宵，你不喜欢你睡觉去啊；喝酒就是有意思，你不喜欢你走掉啊；熬沥青烟熏火燎弄得满脸焦黑两眼通红，你不乐意干？你躲一边喝咖啡听咏叹调去好了！

学习就是做学问，就是一种最艰苦的劳动，是一种最辛苦的劳作，我以为。

有人对学习感兴趣，愿意学习，爱学习，觉得做出一道题来很有成就感，读书是一种精神享受读完一本书心里很舒服。所以，他学习就自觉，就认真，就刻苦，因此，他的学习成绩就好，他将来就可以成为一个有学问有学识的“劳心者”。

也有人对学习不感兴趣，一叫他读书他就头痛，一让他做题他就心烦，听课比坐老虎凳还难受，写作业比江姐在渣滓洞集中营中受审灌辣椒水用竹签钉指甲还痛苦。这样的人，你怎么奢望他能学习好？他将来的“出息”，你也绝对不可能在高级知识分子群中把他找到。当然，他或许可以做个很不错的“劳力者”。

所以，我认为，学生要想学习好，首先应该解决这个“兴趣”的问题，其实，也就是学习态度的问题。如果这个问题解决不了，其他的，都可免谈——什么方法呀，策略呀，手段呀，都毫无谈的必要，就是谈，也无用！

这就是“兴趣是最好的老师”！

这就是“态度决定行为”！“态度决定命运”！“态度决定一切”！

世上有那么多的才艺，比如唱歌、跳舞、画画等，而我呢，最喜欢跳舞了。

我从三岁就开始学跳舞了，开始，我一点都不想学跳舞，每次都是被我的妈妈拉到舞蹈教室里的，我一看见舞蹈老师，就哇哇大哭，可是我的妈妈才不管我呢，把我推进了教室里。

上课时，我被老师拉的痛死了，哭的稀里哗啦的。什么竖叉啊，下腰啊等等的基本功，看着都头疼，可我妈呢，在外面舒服的玩手机呢。我真的是又生气又哭笑不得啊！

慢慢的，我的基本功在老师的狠心下，在妈妈的督促下也慢慢的好了起来，我开始有一点喜欢上跳舞了，上课的时候不再要妈妈推进去了，不会哭了，不会生气了………

记得有一次，我参加了夏令营，晚上的篝火晚会，教练要小朋友们出来跳个独舞，但是所有的小朋友都没有勇气跳，这时候，我想起了妈妈对我的鼓励，想起了妈妈经常说的一句话：尽情跳舞吧，就像没有人欣赏一样！最后，我勇敢地在篝火晚会上跳了两支舞，像只快乐的小鸟一样。一支舞蹈跳完，大家响起了雷鸣般的掌声，所有羡慕的目光都投向了我。没错，我当时开心极了，无法言表。我终于体会到了跳舞的快乐，所以我真正喜欢上跳舞了。

我要谢谢妈妈，因为当时是她把我推进了舞蹈教室里，是她在一次次的鼓励着我，是她让我现在充满了自信………

现在的我，可以自信地面对任何困难，而且已经是舞蹈班的佼佼者了。我爱上了跳舞，我爱上了在音乐中漫步。

读罢材料，掩卷深思博士生放弃科研选择去中学教书的事件，到底给了我们以何警示？因为有了兴趣，放弃科研，真的是一个明智的选择吗？我认为，这是一个十分正确的决定。因为兴趣，可以让人在俗世里，发现真正的自我；因为兴趣，可以让人在红尘中，不再愁容满面；因为兴趣，可以让人在纷繁复杂的世界里，找到前进的方向；因为兴趣，可以成就一个人的精彩人生……

博士生早已对科研产生了厌倦，试想，你一直做一件自己不喜欢的事情，你是否能够做出什么成就？你是否能够对得起自己不断拼搏，追求自己人生的狂放不羁的年轻之心？倘若博士生继续选择科研，等到他的垂暮之年，他是否会每日坐在黄昏下的藤椅中，一声又一声的哀叹，哀叹自己年轻时没有选择自己喜欢的东西？哀叹自己把一生都白白浪费掉了？哀叹自己当初为何不坚定着，坚定着自己的兴趣所在？倒不如过得轻松一些，过得快乐一点，跟着自己的心走，选择自己的兴趣。兴趣是最好的老师，对什么事情产生了兴趣，往往能够在那件事情上面获得一点什么。

牛顿因为兴趣构建了物理学的经典框架，发现万有引力，提出三大定律；爱因斯坦因为兴趣，提出了质能方程、相对论，颠覆了人们的世界观；数学天才巴耳木因为兴趣，发现了电子的规律；大仲马因为兴趣，写下了脍炙人口的文学作品；张恒因为兴趣，成为了第一个天文学家；比尔盖茨因为兴趣，缔造了一个微软帝国的传奇；丹尼尔波特因为兴趣，被称为城市诗人……如此实例，不胜累举。有了兴趣，才有动力，有了兴趣，才有了极大的耐心与勇气。喜欢的力量有多大，兴趣的力量就有多大，兴趣的力量有多大，你人生精彩的限度就有多大。倘若这些人对自己的事业麻木疲倦，毫无喜爱之情，那没他们又怎么能够成就这些非凡？那么他们又怎么会怎么会屹立于名人堂之中，接受一代又一代群众鲜花与掌声的洗礼？成为人上之人，成为暗淡夜空中那些耀眼的明星？

神童卡尔威特曾经一度让人们感到艳羡，小小年纪便精通是多门语言，还将成为一个伟大的数学家。但他最后并没有如同这预言一般，他最后只是一个平平凡凡普普通通的学者，他最后没有什么非凡的成就，他最后几乎被人们抛到了脑后，他的名字很少有被提到过。原因是什么？就是因为父亲的日日紧逼，就是因为这日日紧逼，导致他对数学完全丧失了兴趣。由此可见，一个天资再聪颖，资质有多么卓越的人，没有了兴趣，他也注定是平凡的一个。只有兴趣，才能给人的一生，带来无限的精彩。

兴趣，是动力的来源，他会给予一个人，无穷的勇气，无尽的信念。他会给予一个人的人生，无限的精彩。那么，让我们为博士生的行为送上自己最真挚的祝福。

[兴趣成就精彩人生为题目的作文

昨天是周末，是我上兴趣班的第一天。因为我早上八点钟有一堂英语课，所以我早早地起了床。不知不觉，我已经来到了临浦，我看了一下时间，刚好七点四十五分。时间不早了，马上就要上课了，我得进去了，第一天上学，迟到了可不好哦!我加快了脚步，跑上了楼梯。

一到二楼，我就发现这里变化了很多，不但面积扩大了许多，还装修了一下。最明显的是那条通向各个教室的一条通道，可是现在却有两条通道了，多了一条。走进第二条通道，首先映入眼帘的是舞蹈教室，原来舞蹈教室“搬迁”了，把它的位子“让”给了第二条通道。我在舞蹈教室的门口往里面看了一下，觉得这个新的舞蹈教室比以前的大多了，因为刚刚装修过，教室里显的特别明亮，比以前更漂亮了。

再来看看我们上课的房间，比以前更多了，而且他们的位子全部都改变了，害的我差一点找不到，幸好张璐钦和王泽莹站在教室门口聊天。她们高地向我扑了过来。

铃声响过后，我们便上课了，我们本来以为是Miss Ni来教我们，可是进来的却是Miss Kong，原来Miss Ni有小baby了，所以Miss Kong来代替Miss Ni。

Miss Kong上课主要是要我们抢答，所以下课了我们还沉浸在上课的惊险中。

哈哈，第一节课就这么有趣，以后一定会更有趣的。