情感类作文优秀范文精彩20篇

这次寒假作业老师布置了一个作业，让我们找寻身边的感动，我思来想去，绞尽脑汁也想不出身边有这样的伟人，正在我为之烦心的时候爸爸说：“能让人感动的不一定是大事，那些在平凡岗位上默默地做好本职工作，热心为人民服务的人都是让我们感动的人，爸爸单位就有许多这样的人，要不明天你去亲自体验一下？”我说“好，那明天我亲自去考察一下。”

第二天，我早早的来到公交车站，第一个坐上了公交车，那辆公交车可真干净，不一会人多了起来，汽车也发动了，正要起步时，汽车又停了下来，原来又来一个老人，等老人坐稳后汽车才缓缓起步开出车站。

到了下一站，座位都座满了，这时上来一个抱着孩子的阿姨，司机马上大声说，“请大家让个座！”我刚想站起来，已经有个叔叔给阿姨让座了，阿姨一个劲的说谢谢，车上洋溢着一股温暖的气息。

车到站了，等所有的乘客下车后，司机叔叔马上拿起抹布，水桶，搞起卫生来，我上去问：“叔叔，你又打扫卫生了，不是要下班前才搞卫生吗？”叔叔笑笑说：“一趟跑下来，车上有不少垃圾了，我把它弄干净，乘客坐着这样的车，心情也会好点了。”听了这句话，我对这个普通的公交车司机不由的肃然起敬了。

现在我知道了，一个人不一定要做出丰功伟绩才能赢得别人的尊敬，只要把本职工作做好，同样能感动身边的人。

幸福是什么？是一种荣誉感吗？还是一份成就？其实都不是，幸福是一种快乐.满足的感觉。

幸福不一定是要得到某种很盛大的物质，幸福其实只要你停下匆忙的脚步，慢慢的聆听.慢慢的观察.细细的体会，你会发现，几乎所有的事情都能让你感受到幸福的滋味，例如:在每个佳节里，都能和自己的亲朋好友忆起度过团圆，也算是尝到幸福的滋味。

在日常生活中，如果吃到了一个会挑动亲吻我的味蕾，并感动了我的五脏六腑的食物，光是吃了就很感动，更何况这是别人千里迢迢送来的.这种感觉不只是吃了世间浓浓的人情味，也吃了世间满满的幸福。

在这个世界上不只是人渴望得到幸福，动物们也想要得到幸福；假如我现在是一只无家可归的流浪狗，走过人群.街道，我会希望有善心人士可以收养我，让我感受到人们那份浓浓的爱和关怀，使我可以感受到幸福的滋味。

每个人都有权利去享受.去拥有那份幸福，无论是多么渺小事物，无论是什么样的人，无论是什么动物，都可以得到幸福的，只要我们可以伸出那双温暖的手，帮助他们双方都可以得到那份幸福的滋味！

在静谧午后，偶然听到一首旋律优美动听的歌曲，微微沉醉其中，而后又觉回味无穷。细思曲子的词句，也是意味深远，深发共鸣。似乎能从歌声中体会到各种忧乐交织的情感，真是一件美妙的事情。就这样，喜欢上了一首歌。它的曲调时刻萦绕在脑海中，时不时便不自觉地哼唱起来;当拿起笔想随意写一点文字的时候，勾勒出的线条也是那首歌的歌词;跟朋友谈论起最近听的歌，也是不亦乐乎地介绍给朋友听，分享喜爱之情。每当戴起耳机，打开音乐播放器，习惯性单曲循环，不厌其烦地一遍遍听着，总是觉得越听越动听，越来越扣人心弦，深深沉醉其中。

不知对那首歌的沉醉持续了多久，慢慢地便有了一种腻烦之感，这真是一件奇怪的事情。听歌的时候，不怎么再循环了，只是轮到那首歌时姑且听听;到后来，甚至一听到开头的旋律，就切歌，不想继续听下去了;也不会在走路时随口哼唱这小调了。从那首歌里面，再也找不到以前心动的感觉，喜爱之情就这样无声地消散了。而后跟朋友聊起时，也就淡淡地应一句：我以前也好喜欢听这首歌，不过现在已经听腻了。

不只听歌，同样类似的过程还有许多。

无意中搜到一张美图，觉得色彩和谐饱满，内容又对胃口。便收藏起来换做屏保，天天看着，就像换了一个美好的心情一样，新奇美妙。可是看着看着，以前曾认为的美图，也变得平淡无奇起来，再绚丽的色彩也觉得俗气。似乎一刻都等不了，想立马换掉它，不然看着都觉得烦。

在一个地方品尝到一种美味的食物，舌尖的丝滑触感怎么也忘不掉，便满心牵挂着，一顿不吃憋得慌。可是吃得次数一多，就不想再这么频繁地吃了，天天都是一个味，多乏味啊。而以后，也可能会因为吃腻了而不沾筷了。

……

为什么当初如此喜爱的，现在会成为所腻烦的呢?为何人的情感如此多变?为何这样的喜新厌旧呢?

也许在听腻了一首歌后，又会寻到另外一首好听的歌，还是会经历从喜爱到厌烦的过程;也许在看厌了一张图之后，又会找一张新图来代替，然后又一次经历生死轮回;也许把一种食物吃腻了以后，还会迷上其它的美味食物，无可避免地，喜爱之情又慢慢变淡。但是也总有一个新的事物的出现，让我们能寄托喜爱之情。

这似乎是一个无限的循环，过程都是一样的，只是换了个对象而已。我突然觉得害怕起来，甚至有时会陷入深深的恐惧之中。每当经历完一个循环，便深深感觉自己是个冷漠薄情的人，而非长情之人，深情却不长久。对物如此，对人呢?只怕也是一样的吧。我是这样，难保其他人不是这样。所以，我始终难以相信男女之情。

经历了无数次从喜爱到厌烦的过程，感情消散后的失落感与空虚感便随之而来。爱上一首歌时，不敢再单曲循环，怕会听腻，而是让曲调存于心中，去回味，去感受，保留一份美好;美食、美物也都细细品赏，淡淡体会。这样，情感应该会更长久吧。可是如此，却丢掉了深情。难道长久与深情之间，一定要舍弃一方吗?我不想成为一个喜新厌旧的人，我也讨厌喜新厌旧的人，可是日常中，我似乎就表现得喜新厌旧。那么我有什么资格要求、期望别人不厌旧不喜新呢?

喜爱之情若是上扬到了最高点，便会开始下降，那么最好的办法，是否要浅尝辄止，不要让情感膨胀呢?达不到巅峰，就永远不会下沉，心中永远都怀有一丝期待，一份希望。又或许从喜到爱再到消散才是一种常态，不该自叹自悲，就该顺其自然，勉强也是枉然。

不管怎么样，我希望能寻找到属于我自己的常态。

[情感的常态中学生作文

想来，二月里种下的玫瑰，或许会开在五月宁静如烟的浅夏。

花开，是一场美丽的邂逅，却总是仓促得像夏夜的流星，坠落在单薄柔弱的肩膀，携着人们美好的愿望，画出一缕缕淡雅而清新的芬芳。如果说倾尽一生，灿烂一季也是一种宿命，我愿穿过时间那漫长的边际，去学会抖落青春的苦涩与愁绪，奉上你烟火般短暂与绚丽；告诫自己，在消逝的日子，忘记玫瑰花的约定，用玫瑰花的葬礼埋葬那些珍藏的忧伤与美丽，像星光，滑入漫无边际的黑暗里。

我用笔触记录断续而斑驳的记忆，但我却不懂得什么是伤感，只感觉锈迹斑斑的记忆，像一只只掠过湖面的寂寞的飞鸟，从未停泊，却总是经过。流年在掌心分了岔；青春在流年分了神。而窗外，旧梦像失意的蒲公英，在单调的黑白的世界里，一伞伞翩飞远去，却依然倔强着，未曾萎靡。

但我却不是专业的画者，只懂得固执地画着现实的景致，可偏又画不出江南的烟雨。一笔红尘，轻盈浅唱是断壁残垣里的水墨涟漪，竟意外泛起南国的气息！执笔，又见你.那洗墨池畔，玫瑰花旁，洗不尽的愁绪，在笔尖萦绕，千丝万缕。每一株玫瑰都带着凋零的印记。也许来时错过了花期，那么就把这片风景封存在心底；有时，远远凝视总会好过昙花一现。也许某天，我会想起墨池旁凋败的花絮，就像有些事不经意间也会想起，有的回忆直到满头银丝都不会忘记！但花谢的伤痛，却仅仅只深藏在你——玫瑰的记忆里。

而今，孤影相伴，在我的玫瑰园，点点萤火，散落的墨色年华，凌乱的断句残章。丝丝花香染着墨迹，幽浮在月色里，交织着破碎的梦境。几许淡淡的愁绪，走下去，是退缩还是执着，才能摆脱流觞的藩篱？

倚楼听风，月满西窗。银烛秋光照不明一尺书长，轻罗小扇扇不动一纸离殇。此生别离，吟一首阑珊之曲，作一幅山高水长，梦已碎，人也伤。千年滴墨，一纸凄凉；百年陈殇，半缕流光。笔尖残留的情思，书一幅流传千年的典藏。

白的灯，红的眼，黑的笔。夜雨寒窗，忘川河畔，数不尽遍染红尘炎凉的墨韵，轻吟几许墨香？涤尽俗尘，我，终不过是封印在泛黄而零碎记忆上的游魂、飘散在尘埃里的残念。笔落无痕，又能换几世芬芳？

或许被遗落的，铭记此生，而淡去的，一世珍藏。一念花开，一念花落；素年锦时，挥毫勾勒记忆的轮廓，却只得一纸残章，滴墨已成殇……

[情感作文：滴墨成殇

“砰！”一声门响，我气得关上了门，只留下门外一个呆呆的妈妈。

我愤怒地扑倒在床上，心烦意乱，便随手拿过一本书，胡乱地翻着，偶然间，我看到了这样几首小诗“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光么？”“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的鸟巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”

霎时，我沉默了，我真切地感悟到了，母爱的力量，母爱的伟大以及母亲的艰难。我真是可恶！

中午，我刚到学校不久，天空忽然乌云密布，狂风大作，气温下降了许多。我却只穿件“薄如蝉翼”的外套，蜷缩在一角打哆嗦！正在这时，我突然听到一个熟悉的声音“小丫！小丫！”我吓了一跳，猛得转向门外，竟是妈妈来了。我注意到了同学们的目光都转向了我，我分明能感觉到他们是在嘲笑我。我立刻冲出了教室，脸羞得通红，一把夺过她递给我的伞和毛衣，又冲进了教室。

整整一下午，同学们看我的眼光都是异样的，而我一节课也没听进去！回到家后，我就和母亲大闹一场，我气极了，而母亲却失望、伤心极了。因为这就是她最爱的女儿给予她的回报！想到这，我不禁鼻子一酸，我的眼前一片模糊。

冰心有一颗净洁无瑕的赤子之心，她的《繁星?春水》告诉了我：母爱是最值得赞颂的博大无私、至高无上的人类情感，他是生命的源泉、美的极致和人生的港湾。

是啊，母爱无私，做一个母亲是多么的不容易，做一个好母亲又是多么的难。难道回报她的真的就是那扇冷冰冰的门吗？想到白天对母亲的不恭，我狠狠地抽了自己一个嘴巴！

我一定要求母亲原谅我，我一定要打开“这扇门”，完全不能淡漠了亲情！想到这，我立刻跳下了床，跑出了房间……。

是的，这次母亲用她那宽大的胸襟包容了我的过错，而我也体会到了形容母爱的最佳句子“它似一瓶墨水，包容一切杂色。”

在我很小的时候，钢琴就走进了我的生活。我能把这个兴趣爱好坚持到现在，必然离不开家长的鼓励与支持。

记得那时候，我每天都要练两个小时钢琴，每天练的都是最枯燥的“基本功”，我时常有想放弃的念头。妈妈见我没有认真练，就会板起脸教训我一顿，有时还会动用她的巴掌。可打完一顿后，她总是把我搂在怀里，温柔地告诉我坚持的重要。

钢琴的基本功中，少不了音阶、琶音。可那是的我毕竟还小，不能安静下来，去与这些细小而没有一丝情趣的“小蝌蚪”成为朋友。于是，妈妈就费尽心思把音阶与琶音抄在一张张大纸上，并把它们装扮得五彩缤纷的。，妈妈总是那么认真地抄写音符，即使眼睛酸痛不已，腰板酸得直不起来，但还是能看见妈妈那认真的背影，是那么令人感动，那么动人……

小时候，我不懂事，不理解父母的良苦用心，不懂父母的严厉能让我受益一生，随着我的成长，终于明白了这样一个道理：父母的关爱就如同钢琴中的白键，虽然没有不和谐的音符，但总是显得无味，终不能形成一首曲子，父母的严厉教导就如同钢琴中的黑键，单听也许像不和谐音，但把它放进曲子中，与白键相配，就能形成一支动听的乐曲，对我来说，这首曲子就如同一个美好的童年……

感恩一

鲜花感恩雨露，因为雨露滋养了鲜花，使它成长；苍鹰感恩长空，因为天空让它翱翔；高山感恩大地，因为大地高耸；而我感恩许多人。

我感恩我的姥姥姥爷是他们为我们创造了无忧无虑的气氛，是美妙的童真永存与我的记忆之中。

我感恩我的父母，使他们给予我生命，我了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成我栖息的地方。

我感恩我的老师，是她们阳光般的笑脸，抚慰我心灵的创伤，她们用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩对我不满的人，是她们的不满让我认识了自己的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩那些鼓励我的人，是她们的鼓励让我看到希望。

感恩二

我最感恩的人是我的爸爸、妈妈。因为爸爸，妈妈爱我，我也更爱我的爸爸妈妈，整天不光管我学习，还要给我洗衣做饭。我记得在我上一年级第一学期的时候我有一次发烧了爸爸、妈妈连夜把我送到医院给我挂号、化验、看病、买药，根本没有停一下。

直到医生看完化验单，对爸爸妈妈说没什么大问题只是扁桃体发炎了吃几天药就好了。这时爸爸妈妈悬着的心才放了下来。接下来几天我吃完中午饭，妈妈每天把药送到学校，让我吃药，看着我吃完药妈妈这才放心的走了。谢谢爸爸妈妈对我的爱，我要好好学习，天天向上，长大了我要好好报答爸爸，妈妈。

感恩三

小时候，我总是缠着爸爸妈妈，问这问那。有一天，我看到了感恩这个词。便问妈妈。妈妈却告诉我：“你以后就知道了。”

的确，三年前，通过一件事让我知道了感恩。那天，我晚上突然慢性肠胃炎，隔几分钟吐一次，妈妈心急如焚，让爸爸带我去医院。回来后，妈妈又连夜守在我床头。早上起床一看，妈妈正在给我做饭。妈妈看见我起床了，笑了。我却看见了妈妈那红肿的双眼。

通过了这件事，我学会了感恩，学会了帮妈妈干事、学会了心疼妈妈……我知道了感恩。是爸爸妈妈给我们的一切。我一定要感谢我的爸爸妈妈。

感恩四

有一次，我正在看作文书，一不小心松手，翻到了一页，上面写着：我爱你，爸爸妈妈。内容写的是感恩。前两天，杨昊晴教我折爱心。我找出一张大红色的彩色折纸，折了一个大大的红色爱心。我在正面写上：妈妈，我爱你！反面写着：您每天照顾我和妹妹，您辛苦了！我把这个爱心放到了妈妈的枕头旁，这样妈妈睡觉时就可以看见了。

果然不出我所料，妈妈睡觉时感动的不得了。简单的爱心里却充满了感恩的爱，平平淡淡的一句“我爱你”就让父母的心里充满了安慰。

感恩五

妈妈，是您给了我生命。是您让我健康成长。您付出的毕您得到的更多，是您的细心教我学习，谢谢您，我长大后一定会更加努力赚钱养您。感恩老师，是您把知识大门的钥匙交给了我，让我懂得了许许多多的知识，让我在书海里面寻找到乐趣，我一定不会忘记这些曾经教过我的老师。感恩小伙伴，是你们陪伴着我一起开心玩耍，一起认真学习，一起快乐的成长。

星期四早上，我吃完饭，正准备去上学，妈妈叫住我，温柔地说：“晨晨，来，带上伞，天气预报说今天要下雨。” “谢了，妈妈。再见！” “嗯，再见！别把伞落在学校了，别拉开衣服，小心着凉哦……” “好啦，知道了！” “那——好吧！” 我在妈妈的唠叨声中，背着书包走向学校。 中午放学的时候，我和同学们排好队，整齐又快速地往楼下走去。果然，不出妈妈所料，天空真的下起了小雨！一些同学顶着书包向学校外奔去；一些同学在学校门口焦急地张望着。而我呢，打开那把花雨伞，走进雨中，感到从没有过的自豪。 雨越下越大，我在路上不时遇到头上顶着书包的同学，瞧她们的身上，湿漉漉的。我犹豫了一下，想：何不让她们到我的伞下躲一躲呢？我立即招呼起她们。很快，我的雨伞下就热闹起来。起先是一个脑袋两只脚，然后变成了五个脑袋十只脚。我们几个人在伞下紧紧相拥着，说笑着，真像亲密的小姐妹！ 我一个个把同学送回家，然后，才自己回家。当我推开家门时，妈妈奇怪地看着我问：“晨晨，你打伞衣服怎么还湿成这个样？”我低头一看，也是，我的褂子和裤子全湿了。我笑着对妈妈说：“我的几个同学都没带伞，我跟他们一同打的。” “傻孩子，你做的没错，但也要照顾自己啊！下次当心了，知道吗？”妈妈一边给我换衣服，一边批评着我。我点点头，笑着跟妈妈做了个鬼脸，妈妈也笑了。

在我们每个人的成长中，都会有许多许多的烦恼。我有一种感觉，可能我的烦恼跟你们的不大一样……

一天晚上，我刚准备洗澡。 “雨露，明天你穿这条带条纹的裤子吧！”妈妈边从衣柜里拿出裤子，一边对我说。“妈，我还是穿校服吧！”我恳求着说。“不行，你再不赶快穿这条裤子，明年又穿不得了！”妈妈命令道。我还是恳求说：“还是穿校服吧，我觉得这条裤子厚些，会暖和的。”“你现在怎么学会顶嘴了？”妈妈怒斥到，“一定要穿这条，你里面不是穿了保暖秋裤吧？会冻死呀！不用说了，明天必须穿这条裤子！！”

其实我心里一点儿也不愿意，可是能有什么办法呢？在我们这个家庭里，妈妈才是“主人”，我和爸爸都是“奴仆”，必须遵守她的“军令”，否则，不就“问斩”了吗？所以，我必须穿自己不喜欢的衣服，在家里做自己不喜欢的事。

我真希望妈妈 能遵重我的意见，让我做自己的喜欢的事。妈妈 ，我在这里向您说句心里话：尊重我的选择吧！让我做个快乐的孩子吧！

翻开学生的作文本，许多学生生拉硬拽，无奈无味文字都会干巴巴的挤在眼前。例如：《洗衣服》许多孩子会写：我吧衣服泡在水盆里，放上水，再放一小勺洗衣粉，等十五分钟后开始洗。先使劲搓衣领，然后又在搓板上用力揉衣服。最后，打来清水把衣服投一遍晾在绳子上。三年纪是这样洗，到了五年级还是这样洗。由此就很让人怀疑他是否真的洗过一件衣服。而好多份几乎千篇一律的文字，则大多来自同一本参考书籍。

每每看到这些令人颇觉乏味的文字，都会是那个无奈与心痛：孩子们为什么会写得这样空洞？为什么写得这样难受呢？难倒只是缺乏细致的观察吗？难倒只是缺乏遣词造句、布局谋篇的技巧吗？不，不是的。归根结底学生不愿写，写不出来的一个重要原因是内心缺少了一种感情，一种对生活的点点滴滴的关爱之情。没有了这种情感，面对本来丰富多彩的生活就视而不见，听而不闻，一切都变成了过眼云烟，对生活的感应力、认知力降低。其直接结果就是每次作文总是先为;写什么;而苦恼。

纵观历代名家名篇：屈原满腔悲愤做《天问》；陆游忧国忧民写《示儿》；杜甫欣喜若狂述《闻官军收河南河北》；李白激情洋溢绘庐山瀑布。鲁迅先生笔锋犀利，无所畏惧，一篇篇恰似战斗檄文的作品至今依然是读者的首选。它们哪一篇不是作者情之所致，心之所致，而文之所致呢？因此我认为培养学生丰富的内心情感，提高生活认知力，激发出不吐不快的写作欲望，让一簇簇心灵火花烁烁闪耀是成就学生作品的一大要素。

那么如何培养内在情感，提高生活认知力，激发写作欲望呢？

借用诗人杜甫的两句诗就是：随风潜入夜，润物细无声。即把生活中点点滴滴的小事从学生身边信手拈来，开展朋友式的聊天活动，让学生在&ldqu;感知&rdqu;，（即在生活中的所见所闻）、&ldqu;感觉&rdqu;（即对所见所闻进行的浅显的评议）&ldqu;感悟&rdqu;（即透过现象看本质时所发表的比较深刻的见解）这三步曲中不知不觉地有话可说，有话愿说，有话会说，让一吐为快方觉舒畅地情感逐渐注满身心。

点评他人感悟，体验作者的创作激情，加强身心体验。

1. 以《穷人》一课为例。

《穷人》一课描绘了桑娜与丈夫不顾家境贫寒，生活艰难，依然抱养了邻居家的两个孤儿，与自家五个孩子一并抚养的故事。学生们认真阅读，并着重体会作者对女主人公心理活动的描写，以及对主人公语言的描写，从而明确作者的感悟皆来自于穷人们那些无私，善良的表现。

2. 入文想象，体验作者的创作激情。

在第一步体会的基础上，让学生们变成作者走进桑娜的家去看一看，然后谈谈自己的感想，再和渔夫出海打鱼，说说自己的体会。此举意在使学生深切感受到桑娜一家生活多么艰难，多么危险，最后让学生们想象自己是桑娜，是渔夫，去做一做它们的善举……在想象中，学生们慢慢体会到作者不仅仅是感觉到穷人善良就下笔的，而是在深刻体味到穷人们不顾自身苦难而忘我奉献的伟大精神时迸发出无限创作激情才成就此文的。与此同时，学生们也才会心旌激荡了。

如果说文中作者的创作激情对学生们是一种引领性的培养，那么生活中实践性培养、激发应是帮助学生提高生活认知能力，调动无限创作情感的必经之路。

点评身边琐碎，触动生活认知，调动写作热情。

生活中，每个人由于成长环境、机遇有所不同，生活色彩也就浓淡不一。但它与人心灵情感的充实与否并不成正比。也就是说，在平凡的生活中，依旧可以拥有一颗充实的心，一份洋溢的情。关键是如何拥有。是主动觅寻，还是被动逐波？当然选前者。而我们的任务就是要促动学生在生活的海洋中能够主动地游起来，且勇于追潮头，敢于立潮头，乐于领潮头。即能够树立自己的观点，发表自己的观点，升华自己的观点。这种观点就是学生对生活的认知，就是学生们的创作激情。

1. 随即点评身边小事，帮助树立正确认识。

一位同学在作文中提到曾经和他人为了好玩而一起爬墙头的事情，最后告诉大家千万要注意安全，别做危险的游戏。经过大家再三思议，觉得只是为了好玩而去爬墙头，不仅危险，而且是一种不文明的行为，是违反小学生行为规范的。还有的说应该学习创造一些有益的游戏，如果真想勇敢一次，不妨请解放军叔叔帮忙，指导……总之，同学们都认为应该做文明学生，学会对自己的行为负责。在大家的提议下，这位同学除了把爬墙时的危险动作描写更准确外，而且写出了爬墙的一些心理，细节等。如：骑在墙头上，开始还美得高举两手挥舞，忽然往下一看，呀，真高啊！心一下子怦怦跳起来，两手紧紧抓住墙头，腿也一下子夹紧了墙壁，身上热烘烘的……结尾修改后写成：这回不文明的大行动可把我害惨了，同学们可别学我呀！

可见，帮助学生点评身边琐事，自由认知，引导提高，使学生自然而然地感悟生活的积极意义，从而激发出学生高昂的写作热情，使作文更好地水到渠成。

2. 固定跟踪，积累看法。

以校园生活为例。学校是学生们重要的生活空间之一，与老师、同学、教室、校园的相处时间可谓长矣。感觉应是既熟悉又陌生。

说熟悉是因为每天相见，是自己身边的人与物，自然就多了一份亲切，说陌生是因为对人与物的喜爱与信任是需要培养的，所以也就多了一份生疏。然而正是这些熟悉的陌生人、陌生物，会成为激发学生跟踪议论的好题材、兴奋点。让学生去寻找那些人或物固有的特点及变化，然后抓住对人或物的外在感知，记录下自己的感觉乃至感悟。按捺不住之时讲给大家听。同学们边听边议，良好的创作情绪由此逐渐酝酿，慢慢生成……

例如要写《可爱的校园》时，发动学生先列举出校园从内到外的新颖、独特风景。大家看到校园的美，心旷神怡中感悟出这是师生辛勤劳动的结果，并且应该好好爱护。还有的同学能够认识到：人多力量大，人心齐泰山移，努力付出就会有美好的收获，收获是快乐的，更要好好珍惜。有了这些感悟，当学生再提笔时，不再是生搬硬套一份喜爱之情，而是凭着一份激动的心情去夸窗明几净，整齐有序，活泼美丽的校园了。

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。叶圣陶先生说：识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。一无所知，硬要写也没法写出。因此培养学生的认知能力，激发学生的写作情感，使学生认识到周围事物的价值，对周围的事物感兴趣应是引领学生们走入作文大门的重要一步。而且通过帮助学生点评生活，可以直接对学生进行潜移默化地进行人与人交往教育，社会道德教育，科学思想方法的启蒙等等，使作文与育人紧密结合，为学生的长远发展打下一定的基础。

屋外的天空阴沉，轩靠在门框上，怔怔地看着雪花从天空飘落。雪，越发地大了。

院角的两棵柿树早无半点树叶，光秃秃的树干披着“羊毛大衣”，似乎能从中获得些许温暖。青松擎着雪花，满目的白茫茫中点缀着星星点点的绿意。院子的黄土地被白雪覆盖，洁白的画板上零星地画着“竹叶”和“梅花”。轩想起了鲁迅在《故乡》中写的一幕，他也想学着迅哥儿捉麻雀，奈何大雪纷飞只好作罢。等明日雪停了再做打算吧，轩想着。

在屋内的暖炉中添入煤炭，漆黑的煤炭逐渐变得通红，散发着温暖。轩把手靠近暖炉，没过多久，麻木的手恢复了知觉，只是，那颗冰冻的心依旧麻木。

什么时候开始麻木呢？大概是她走的那年吧。

十三岁的那年夏末，轩和往常一样回家，进家门后喊了句“我回来了”，可屋内并未响起熟悉的应答。那一刻，轩慌了，心脏像被人紧紧揪住般难受。寻遍整个房子，终于在屋后的竹林中发现了她，轩的妈妈。轩来不及悲伤，飞快地找回爸爸，把妈妈送去医院。可是从农村到城里的路途遥远，轩的妈妈没能撑到医院。

从此，轩封闭了自己的内心。由原先的活泼开朗变得沉默寡言，也不做家务了，整天发呆无所事事。轩爸每天早出晚归，辛苦耕种。满身疲惫地回到家中，没有温暖的问候，有的只是一堆家务。可是，轩爸从没有抱怨过。

天色渐暗，轩爸迟迟未归。轩烤着炉火，不时地摸摸自家黄狗小黄的头。风透过老旧的窗户发出“呜呜”的响声，小黄趴在暖炉边，不时地呜咽几声。突地，小黄似乎感应到了什么，飞奔出门，轩紧跟其后，在大门前停下。小黄冲着前方“汪汪汪”地叫着，轩也看到了不远处的人。轩突然想起了一句诗：柴门闻犬吠，风雪夜归人。

这是轩爸回地最晚的一次，轩看到风雪中荷锄而归的爸爸，心似针扎般难受。

第二日清晨，轩醒来时爸爸早已出门，小黄亲昵地跟在他。走进厨房，灶中有一根木头在静静地燃烧，锅里是热气腾腾的粥。

雪停了，轩没有去捉麻雀，反而做起了家务。忙活到了傍晚才觉得累。时间不早了，轩先是给鸡喂了谷子，而后亲手做了饭菜放在锅里保温。在另一个灶里添新柴，煮完了猪食后拿去喂猪，回来后把鸡关回鸡窝里。做完了这一切，轩摸摸小黄的头，和它一起坐在门槛上等着爸爸回来。

爸爸回来一定会很开心吧。一想到爸爸回来的场面，轩心里暖暖的。

1、在这个世界上，什么事情都可以将就，只有结婚这件事情没办法将就 。从结婚到老，你有足足几十年的人生 。一辈子的厮守，岂是可以将就的?哪一天，都没办法面对一个将就的人 。所以，人生就是，宁可孤独，也不违心。宁可抱憾，也不将就。

2、每天认真洗脸，多读书，按时睡，少食多餐。变得温柔，大度，继续善良，保持爱心。不在人前矫情，四处诉说以求宽慰，而是学会一个人静静面对，自己把道理想通。这样的你，单身也所谓啊，你在那么虔诚地做更好的自己，一定会遇到最好的，而那个人也一定值得你所有等待。

3、不管现实多么惨不忍睹，都要持之以恒地相信，这只是黎明前短暂的黑暗而已。不要惶恐眼前的难关迈不过去，不要担心此刻的付出没有回报，别再花时间等待天降好运。你自己才是自己的贵人。全世界就一个独一无二的你，请一定：真诚做人，努力做事!你想要的，岁月都会给你。

4、如果你是正确的，不要过多争辩，把对方逼上绝路，也就断了自己的退路;如果你是优秀的，不要肆意地卖弄，别人会在你的做法中远离;如果你是痛苦的，不要逢人就倾诉，谁都有自己的烦恼，莫把朋友演绎成了陌路;如果你是寂寞的，那就在孤独中慢慢沉淀自己，人生本就植根于寂寞的土壤里。

5、其实所谓的好朋友就是这样，无论在哪里生活多久，不管多久没见面，再相聚也不会尴尬，彼此都还是老样子，脾气差，说话大声，不注意仪表，可是永远笑的那么开心，那么轻松自然，会为你的伤心而心疼，为你的收获而开怀大笑!

6、在这个世界上，什么事情都可以将就，只有结婚这件事情没办法将就 。因为你要的不是一张证书，你要的是结婚后的一种生活 。从结婚到老，你有足足几十年的人生 。哪一天，都没办法面对一个将就的人 。所以，人生就是，宁可孤单，也不将就 。

7、当你爱我的时候，我就拼命的爱你。但如果你不爱我了，我就立刻止损，绝不犯贱。爱情这种事情，是你情我愿的，两个人相爱才叫爱情，只有一个人贴上去，那还不如趁早相忘江湖。平凡人有平凡人的浪漫，不需要惊天动地，而是天长日久。因为让你记忆最深刻的不是爱情，陪伴你度过最久时间的，才是爱情。

8、人的欲望是个奇怪的东西，很多时候，我们渴望得到一些东西，得到后却又很快失去兴致;我们手中明明握着别人羡慕的东西，却又总在羡慕别人的手里。我们向往远方，但远方又是另一些人厌倦的地方。或许，只有历尽世事，才会明白，我们眼前拥有的，才是真正应该珍惜的。

9、错过，其实一点都不可惜。两个人就算再合适，可是没有在一起的强烈欲望，只说明不够爱。对于不够爱的人，就算错过，那也不过是路过了某个人而已。真正爱你的人，是不会错过你的，因为爱会让他疯狂。一切被动等待的人，只是没那么爱你。因为爱，就是主动。

10、有时候，你遇到某个人，就会觉得自己很幸运。就好像整个人生都被点亮，像是漫天的灯光，照亮了全部的黑暗。有时候，其实并没有发生什么事情，只是你觉得好像所有的坎坷和不幸，都烟消云散了。真的是这样，生活有时候并没有变好，但身边的人对了，一切都会分外的平安。

11、爱情，是一种习惯，习惯了关心一个人和被一个人关心，习惯了两个人在一起，习惯了有人紧紧的抱着你，习惯了有淡淡的亲吻，习惯了有暖暖的笑脸，习惯了有一个人在你心里，习惯了有一个人哄你睡觉，习惯了有一个人叫你宝贝，爱情就是习惯了另一个人的习惯。

12、要相信世界上一定有你的爱人，无论你此刻正被光芒环绕被掌声淹没，还是当时你正孤独地走在寒冷的街道上被大雨淋湿，无论是飘着小雪的清晨，还是被热浪炙烤的黄昏，他一定会穿越这个世界上汹涌的人群，他一 一走过他们，走向你。他一定会找到你，你要等。

13、相爱的前提是两个人的性格合适，你们性格不合适还爱个什么劲儿呢?如果你就喜欢自带弹幕的男朋友，那就去找个话唠。把这个奇葩男人留给喜欢闷油瓶的女孩儿就好了。有人爱哑巴，有人爱丑货，爱对了，再不好也是舒服的。爱错了，再好的也是自虐。一点点语录网

14、爱是两棵树的独立，相互注视和映衬，却各成风景;爱是两簇花的爱慕，欣赏对方的美丽，无妨自由的呼吸;爱是两颗星的遥望，千万年的等待，但从未感到分离;爱是两颗心的聆听，不论何时何地，都能摒弃浮华喧嚣，涤荡躁气浊音，超越贫富生死，永远执手相依。

15、孤独也好，寂寞也好，我们学会了欣赏和宽容，我们在不同的风景中，磨砺我们的身心。在不同的旅途中，我们背着行囊不断修行。人生四季，我们从懵懂到成熟，从纯真到清澈，从繁华到安宁，从学习、领悟到从容，一段旅程，整个过程必须亲自体验，才知道那是沙漠还是绿洲。

16、错过的人，别再回头。爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。 每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。 不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。真正爱一个人，很多事情是会情不自禁的。一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉的到的。不要骗自己，不要勉强自己。

17、深不过真情，凉不过人心，美不过回忆，伤不过别离。爱是一场催眠，醒来之后你被谁吸了灵 。这就是为什么爱过之后 ， 总觉得不仅失去他，也失去了一部分自己。 被爱的人总是掌灵者， 去爱的人反而失魂 。 在每段真心付出的感情中 ， 总有一个人献祭了灵魂，收获了残忍。

18、爱也有遗憾。十年前，你爱我，我逃避不见，十年后，我爱你，你不在身边。错过爱情如人生一般，一刹便是永恒，追悔只是纪念。在爱的修行途中，绝不允许投机，面具必被撕毁，谎言必被揭穿，谁也无法幸免。

19、我颠倒了整个世界，只为摆正你的倒影。

20、暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。

21、沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人，因为她(他)不敢勇敢地正视现实。现实是什么?现实就是变化。没有不变的感情，没有不变的人。

22、如果一个人的感情得到了解脱，那么另一个人将走向可怕的地狱。

23、以前只是一种经历与感觉，而不是证据，不需要为以前的喜欢付出现在或以后的责任。不要揪住以前的事情不放。现在的事实比以前的回忆更有实效性与说服力。一点点语录网

24、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人? 爱，原来是一种经历，但愿人长久。

25、爱情本是个不等式，没有谁可以预见感情天平的哪一端会重些，哪一端又会轻些。但是爱情就是这样，如果你没有勇气去尝试，那就注定只有陪伴自己孤寂的灵魂。

26、一段感情能给你带来多大痛苦，就曾给你带来过多大快乐。

情感类作文，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，便不假思索，演成千篇一律；因其好写，便滥调陈词，难求新颖之章。根据中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，已经成为了一个热点。

1999年、2000年全国的中考试卷中，这类以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点的考题占到了20％，2001年占到了30％左右。而在中考作文的考场上，能够写出 “真情实感”的实在不多，问题主要存在于四个方面：

一、 容俗套，情感普通

俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，就会缺少吸引力。如在以《关心》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材自然难以写出感情，即使写出了感情，也难出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。

二、 角度太大，情感空泛

情感类作文，最重要的是要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到这点的。作文时，不少同学存在的问题就是切入角度太大。在一篇以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，“关注奥运”，“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能写出好文章来呢？在中考作文《谢谢您，老师》中，不少同学写到了自己与老师的交往，这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师关心、爱护我们，我们要感谢老师、报答老师，对老师关心我们的一些具体事实却视而不见，这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。

三、 材料贪多，情感平淡

人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来进行表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻画，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。在写作中考作文《谢谢您，老师》时，有些同学既写老师对自己学习上、生活上的关心，又写思想上受到的教育，还写老师带病坚持上课。表面上看似乎内容充实，其实每一件事都只是浮光掠影，根本无法展示人物之间的情感。 四、 胡编乱造，情感造作 作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣，作为情感类话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如一位农村考生在《我的新发现》一文中说：八十岁的爷爷天天去健身房健身，七十岁的文盲奶奶，为了跟上时代兴致勃勃地去学外语，还能与外国人对话。这样的内容显然失实。

作文，是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发现，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感？笔者做了以下的有益尝试。

一、以教师的热情，激发学生的写作情感

由于情绪具有感染性特征，所以，在课堂教学中，教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。而教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。作文课上，教师热情亲切的话语，充满鼓励的目光，表情达意的肢体语言，都传导着教师真挚的情感，会强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体难，诱发作文的内驱力，从而积极思维，兴味盎然地投入作文活动。

二、创设写作情境，激发学生的写作情感

创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。作文课上，教师应采取多种方式“以境激情”。用表演再现生活情景，引导学生观察、感受、描述；借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思考、体验；组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如比赛游戏、参观访问，实验游览，使学生在活动中通过自身体验，仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、动脑、动笔，写出感情丰富的文章。

三、运用“迁移”规律，激发学生的写作情感

小语教材所选课文，都有一种感人的力量，这些文章不仅内容真实具体，而且有真情实感。教学中，引导学生把心放到课文中去，设身处地像作者那样去想，从而体会课文的思想感情。然后教师利用“迁移”的心理规律，使学生体会到作者的写作情感，激发学生的写作情感。如《海滨小城》细致描写了广东的一座海滨小城的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。在通过反复诵读，学生体会了作者的这种情感之后，引导学生把作者的这种情感迁移转化为自己对家乡的热爱之情，学习课文的写作方法，仿写《泉城广场》，学生写出的文章不仅内容具体，而且感情真挚。

四、改变传统模式，激发学生的写作情感

教师改变每次作文，都是审题、读范文、打草稿、修改誊抄的常规作文模式，运用各种有趣的写作形式，会激励学生的写作兴趣，激发学生的写作情感。如剪贴写文，根据学生的兴趣，选择色彩鲜明、内容健康的图、画，剪贴成单幅或多幅组成的“图画”，让学生观察想像，在说的基础上作文；画后作文或作文后插画，让学生每人创造性地画出自己最喜欢的事物，进行创造性地想像，写成作文；写后猜、续写、给材料作文、表演后作文、办作文小报等作文形式，易于调动学生作文的积极性，激发学生的写作情感。

五、进行成功教育，激发学生的写作情感

苏霍姆林斯基曾说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以对学生的作文也应采用赏识教育的原则。每次习作后，我都上一节佳作欣赏课，将写得好的文章、片断或几句话读给学生听，组织大家评议好在哪，然后分别给与表扬鼓励，使学生获得成功的体验，增强写作的自信心，激发他们再次作文的积极情感。

[浅谈学生作文情感的激发

今天一早，爸爸就过来，笑嘻嘻地跟我说：

“想知道今天的写作主题吗？”

“想！”

爸爸看着我急迫的样子，嘴角泛起一丝不易觉察的微笑。我心里咯噔一下：“坏了！”根据以往的经验，每当爸爸稍显神秘的时候，我的感觉都不太好。只听爸爸哼哼了一声，把手里的手机往我眼前一横：

“自己看。”

“……不会吧？还是这个题目？”

还是：“温暖”。

跟昨天一模一样！这可咋整！？爸爸看我目瞪口呆的样子，很不以为然：

“肚子里空了吧？好好想想吧。”

两个小时过去了，我仍然傻呆呆的坐在桌前，连个笔画也没写出来。额头上沁出一层层细密的汗水。

爸爸再次来到我旁边，扫了一眼空空如也的本子。做下来对我说道： “你们现在的这些孩子，生活中有个大问题，你能感觉到吗？” 我茫然地摇摇头。

只听爸爸说：“这个大问题就是你们认为，你们拥有的一切都是天经地义的。不懂得温暖就在身边。”“看看你现在的状态，竟然没有这个题目的写作素材！就充分说明了问题。”

爸爸深深地叹口气：“你们王老师用心良苦，用这个题目去敲醒你们，鞭策你们！”

“我问你!”爸爸的声调忽然提高了：“老师为了你们的学习，牺牲了自己宝贵的休息时间，你感到温暖了吗？为什么就找不到素材呢？！”

“哼！说不定心里还叫苦呢！”

“不懂得感恩，就是自私自利。可不能只做表面文章啊！”

越来越激动的爸爸，说完这些振聋发聩的话，就转身离开了。

今天的天气很热，爸爸的一席话使我热上加热，犹如热锅上的蚂蚁一般。

到了中午时分，我还在坐立不安的时候，门又被推开了，爸爸第三次走到了我身边。脸上已是平静了许多。这次他没有看我的本子，而是拿出了一只冰激凌！

我欢呼一声抓在手里！要知道平时实在忍不了时，在怯怯申请后，才给买一只的。一个夏天吃的冰激凌，两只手都数得过来。现在爸爸竟主动买来给我！？

刹那间，我豁然开朗！

老师和父母的温暖，就在身边！！

之所以叫他海鸥老人，是因为每年的秋天，昆明的滇池都会迎来大批的迁徙的海鸥，这个时候，总有一个老人，几乎每一天都带一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥。 老人很苍老了，布满皱纹的脸上，有一双很善良的眼睛，肩上挎一个自制的泛白的布袋子，里面装满了喂海鸥的食物，很细心，总是微笑着看着眼前飞上飞下的海鸥们。据老人讲，这些海鸥很通人性的，当一只海鸥受到伤害的时候，他会用凄厉的叫声呼唤其他的海鸥离开，曾经有一个海鸥，因为游客的抓捕，导致骨折，老人很小心的呵护着这只受伤的海鸥，从1992年起，老人每年都能看到这只受伤的海鸥来昆明，仿佛，海鸥很惦念这个风烛残年的老人，飞临昆明，也是一种探望和安慰吧。 来公园游玩的人很多，但没有人知道老人的家境，只是听他自己说每一个月只有308元的退休金，而他要用其中的二分之一给海鸥们买吃的东西。有的时候，由于老人病了，每月自己的开销多了些，给海鸥们买东西的钱就少了，于是，老人就去饭馆里捡拾别人丢掉的东西，用他的话说就是穷人要有穷办法。 云南电视台的记者们知道了老人的情况，请老人讲述自己和海鸥们的故事，老人很激动，也许是寂寞太久了，看着老人激动忘我的讲解，心里升起了莫名其妙的伤感。临到最后，记者和老人约好，要带记者们去看海鸥晚上栖息的地方，那时海鸥的一个临时的家。

临别之时，老人一直很客气的道别，连说了几个再见和谢谢，最后竟然摘掉了帽子，和镜头和记者朋友们道别，那种客气的背后，实际上是一个人的涵养和尊贵。 隔天约见的时间到了，老人并没有赴约。 又隔了几天，记者忽然见到了老人，老人低着头，已经没有了往日的精神，他坐在滇池水边的石凳上，很沉静，只是用手无力的把面包伸向海鸥。记者问老人情况，老人的声音很低，很安详的告诉记者，这几天病倒了，几天的时间，只喝了一碗面条。过了一会，老人说他很累，想回家休息。夕阳中，留给人们的是老人蹒跚的背影。 又过了一些天，年轻的记者朋友们很挂念老人，经过了很多打听，终于知道了老人的家，等走过弯弯曲曲的巷子，看到的却是老人已经去世的消息。经询问才知道。老人的名字叫吴庆恒，是早年西南联大的学生，建国后受到了政治的迫害，没有了家庭，老人一生孤独，海鸥成了他孤寂晚年的唯一的朋友。 后来昆明的人渐渐知道了海鸥老人的情况，由护林局组织自发的捐款，塑了一尊老人的像，依靠在滇池，微笑中若有所思。这算是对老人的告慰。

纪念海鸥老人——吴庆恒先生。如果有来生，希望他永远有微笑。轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。那是一种发自生命深处的泪，是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。我第一次看到动物的泪，那是我家一只老猫的泪，这只老猫已经在我家许多许多年了，也不知它生下了多少子女，也不知它已是多大的年纪。只是知道它已经成了我们家庭的一个成员，我们全家人每天生活的一项重要内容，就是和她一起戏耍。在它还是一只小猫的时候，我们引得它在地上滚来滚去，后来它渐渐地长大了，我们又把它抱在怀里好长好长时间地抚摸它那软软的绒毛。也是我们和它亲热得太多了，它已经一天也离不开我们的抚爱，无论是谁，只要这一天没有摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，然后就无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，直到那个人终于抚摸了它，哪怕只是一下，这时它也会心满意足地慢慢走开，就好象是它为此感到充实，也为此感到幸福。

[人和动物的情感作文

我很不幸。

少小离开亲娘怀，得不到养母的爱，笑脸也不施舍我。没有亲情滋润的我寡言少语缺少生气，是常人眼中的痴呆儿，没有人正眼看我。我抬头仰望辽阔蓝天，低头俯视苍茫大地，很少侧头看人，因为怕见别人鄙视的眼神。

泪水中泡大，我有太多的悲伤太多的不幸，风霜雨雪人生路，一部辛酸血泪史。我是波涛汹涌中的一只小船，三十多年风雨飘泊，多少次在生死线上挣扎。先后十几次因悲伤过度失声痛哭而致昏厥，蓝天变得模糊消失，人声变得遥远绝迹，身轻如燕坠入无底深渊。一次次挣脱死神的怀抱，蓝天白云使我的眼睛亮，虫鸣鸟叫令我的心儿醉：世界多美妙，我还活着。

人生太短暂，十年只是一瞬间。多少人为了权力之争，商海沉没，感情纠葛是非恩怨，甚至鸡毛蒜皮之事煞费苦心，焦头烂额，大好年华在无为的争执纠纷中悄然流逝。有的人眼角眉梢都是恨，有的人身在福中不知福。

常常举杯祝愿好人一生平安。祝愿不过是希望，希望就不是现实，现实就是无远虑就有近忧，总不平安。这就需要保持一副乐观的心境，宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意看天上云卷云舒。千山万水脚下过，风霜雨雪等闲看。心定咬得菜根香，倘心浮气燥，山珍海味也会味同嚼蜡，所谓舌底生津，福由心生。

万事皆缘随遇而安。我从没奢望今后的生活会风平浪静一帆风顺。但无论世事如何变幻，生活多么无奈，我要把喜挂上眉梢，让福驻在心头，好好儿活着。

活着就是幸福。

[活着就是幸福_情感作文

时间，一条走了就不能回头的路，时间，一次下了就不能扯的赌注。时光太快，快到我无论怎么过都觉得浪掷。

梦见梦里，有你，你在窗前，看雨，雨点朦胧，花季朦胧，花季里，映着你，梦见梦里，抱你，你在花间，欣喜，欣喜之余，望月，半悬幽月里，舞着你，梦见梦里，等你，你在梦中，等雨，雨点飘然，惊异，惊异夏梦里，有你相陪。

多少次？梦见你的脚步？多少次？触见你的声音？多少次？听见你的鼻息？终于，在无数个多少次中，你来到我的身边，我的青春，一个人的梦。

我或许有无奈，但在你的准则下却容不得我为自己便解。我只能看着你带着鄙夷的目光，离我远去。你问我：为什么不哭，我说：不想哭。你问我：我有多重要，我说：你比我的命还重要。

想起多年前，你还是满头乌发，期待着我的到来，现在的你，满头银丝，我开始厌倦你，讨厌你，想起我儿时总有人不辞辛苦的照顾我，而现在的我，对你却避而不见。

墨色的天幕挂在头上，让繁星点缀得格外神秘。最闪耀的那颗星，定是你。旅途中的我，偶尔也会迷失方向。你，一段纠结的岁月。我想快快长大，逃离父母的束缚，在外面的世界自由翱翔。但是呢？我又是多么的害怕长大，害怕这社会的压力，害怕这社会的责任。

越长大越孤单，越长大越不安，长大以后，现在的我，忘记了快乐。忘记了你。

[时间与星空_情感作文500字

一句深刻的话可以使我们彻底改变，一个令人惊讶的举动可以使我们回味无穷。然而一双手呢？ 看着妈妈织毛衣的手，我想妈妈的手是在为我们家编织舒适；爸爸是司机，手握方向盘，是在为我们家编织富足；但我更看重的是，手还能编织情感，至少我是这么认为的。

当我正在认真写作业的时候，妈妈站在旁边，轻轻地拍了一下我的小脑瓜，我也顽皮地给了她一个拥抱，双手紧紧地抱着，舍不得松开；当我正面壁思过时，爸爸安慰我：“没关系，知错就改就是好事，不必太自责。”我抑制不住自己内心的感激，也给了爸爸一个拥抱；当我看奶奶正在为我织毛衣时，我的手又忍不住那织针的诱惑，轻轻地摇着奶奶：“教我织吧！”当我看到爷爷正在擦皮鞋时，手已情不自禁地伸向鞋油：“爷爷，我帮您擦吧！”

我的手还“神奇“过一次。一次，爸爸妈妈吵架了。他们一会儿砸碗，一会儿摔凳子，只听到一阵阵轰轰的声音。见到这阵势，我的手不停地擦着眼泪。不一会儿，我猛回过神来： “不行，我不能哭，应该拿出点实际行动才行。”于是，我也学着爸妈的样子砸起东西来，边砸边气愤地说：“如果你们想家里更糟糕，就继续吵继续砸吧！我帮你们！” 这时，原本软弱的手好像突然有了力气。 他们看着我，又面面相觑了一阵子，竟然停止了争吵。

我把爸爸和妈妈的手放在一起，动情地说道：“一家人和和气气多好，就像现在这样。”我把自己的手放在他们的的手中间。他们抓着我的手，都笑了。

看到了吧！我的手神奇不神奇，它把一家人的感情编织得是多么密切，多么融洽。

[学生作文编织情感

“阿尔法狗”战胜柯洁。那天新闻的头条便这样赫然出现在你眼前。柯洁哭了，世界冠军在人机大战后终是掉下了男儿泪，他输了，他说。但随后在“开学第一课”的舞台上，他告诉孩子们，人工智能只是人工智能，它就算赢了，也只不过是胜率表上跳动的几个数字罢了。而他自己却在反思后收获了更多东西，他发现了自身不足，心态不平也是导致失利的原因，他说，他会更努力地改正出现的问题，在下一场对弈中拼尽全力。

科技发展迅猛，过不了多久各式人工智能便会涌入工厂、企业甚至家庭。它们动作干净利落，会在规定时间内完美地完成人下达的指令。餐厅内它会平稳地端着热腾腾的饭菜置于桌前，但它不会微笑着询问你当天是否生日，或是特殊的日子，贴心地送你一杯暖茶。有人问，人工智能会取代人吗？我的答案一定是，不会。精细的手工行业，传统的古法制作，还有需要情感倾注的行业，像教师、医生，是人工智能无法取代的。前者在人生伊始为孩子们种下美好的开端，后者在生命的截点给予最好、最暖的关怀。

人与机便是如此区分开来，机靠程序驱动，而人，是靠长年累月的经验与情感驱动的。

最高的文明一定是存在情感，更能接收与释放情感的文明。在《手葵》一书中，人类研发出了更高级的文明——手葵，它几乎无所不能，甚至能预言未来的一切。国家陷入手葵将会取代人类的恐慌，虽然人们一再叫嚣着要禁止它再运行，但科学家们依旧坚定地持续研发，他们坚信，手葵会造福人类而不会取代人类，因为，它没有情感。而到了后期它秘密地自行拥有了意识与情感，它开始自行制造、运行新程序以摆脱人类的控制。此时，倾注了几代人心血的它，花费了天价资金的它，被毫不留情地关闭，拆开，摧毁。一个文明，拥有怎样的能力都不可怕，而一旦拥有情感，再低等的文明都会迸发出令人畏惧的力量。人类不似虎豹般有力，没有计算机那样庞大的计算、处理能力，但人类依旧站在了食物链的顶端，因为我们，拥有情感。

情感是人类最有力的武器，所以请一定持一份初心，接收或释放自身情感，避免迎来被取代的危机。

文为心声，文章是自己真情的表达。正因如此，高考作文基础等级评分标准中提出了“感情真挚”的要求。所谓感情真挚，就是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感和装饰感。这项要求是高考作文内容方面的一个总纲，无论写记叙文、议论文、说明文还是其他体裁的文章(尤其是记叙类和抒情类文章)，都必须遵循这个总纲，抒真挚情感，写健康文章。从高考阅卷实践来看，感情虚假、矫揉造作、格调不高的作文，总是会被打入“另册”，以较低的等次来判处的。

技法一：符合客观，情感真实

文章的材料要真实，虽然写作允许虚构，但不能为了达到某种目的而胡编乱造，换言之，文章的材料不能失真，不能矫揉造作，要合乎情理，合乎事物的发展规律。请看高考高分作文《与你为邻》中的片段：

从我们呱呱坠地到牙牙学语再到出外求学，成长的每一步都倾注了父母的辛劳和关爱。

每当我头痛脑热的时候，父母都会放下所有的活，送我上医院，整日整夜地陪伴着我，问寒问暖送汤送水，我为之感动。

每当我生日的时候，父母会一改他们节俭得近乎吝啬的生活态度，大方得几近奢侈地为我操办生日宴，买来漂亮美味的大蛋糕，点上浪漫的生日蜡烛，像朋友一样祝福我，我为之流泪。

每学期开学的时候，母亲总会为我在集市上买一套新衣服，亲手给我穿上，提提领，拉拉袖，前端详，后审视;父亲总会掏出一叠钱交给我，并加上一句：够用吗?我往往会眼噙热泪，紧紧地捏着带有父亲体温的钱，点点头别过父母，在心里一遍又一遍地感谢他们。

这几段文字所写的材料，都是生活中的点点滴滴，几乎每个人都亲身经历过，感受过，其真实性谁也不会怀疑，又加之该考生在“剪辑”这些材料时，注入了浓浓的情感因素，故此具有了感人的力量。这正是以真实的情感来打动人心。

技法二：融入个体，情感浓郁

文章要表达出个人的情感体验，至少必须感动自己，通过自我的感动，抒发浓郁的情感。请看高考高分作文《与你为邻》中的片段：

能够走近各种高贵的灵魂，与他们坦言，能够跨越千百年的历史，倾听历史的声音，不醉又如何?“今人不见古时月，今月曾经照古人”。在书与我的世界里，我常常忘记自己是什么。有时我是唐时的一棵柳，婀娜在古石桥畔;有时我是宋时的一尾鱼，游弋在江南水乡的清波;有时我是元时一名浪迹天涯的艺人，说唱着小镇的故事;甚至有时我是明时的一缕穿过长长弄堂的风，轻掠过屋檐下鱼燕的翅端;或者是清时的无名小女子，每日清洗衣物于河畔……有无边的遐思作伴，有醉人的书香作伴，我常常忘记自己究竟是什么。

与书为邻，书香伴我，洒下一路梦幻，风光无限。

该考生选择“书”作为写作对象，写出了与“书”为邻、与书香为伴的切身体验和独特感受，表达了由此带来的自豪与满足，情感是浓郁的，而且抒写得酣畅淋漓，这与作者将自己融入其中是分不开的。

技法三：注重蓄势，情感持久

文章表达的情感不是平铺直叙的，而是借助具体的材料、人物的描写、情感的递进达到情感的高潮，通过细致的描写体现最持久的情感。请看高考高分作文《生活只是一张脸谱》中的片段：

曾经，有一名撑杆跳选手，尽管他不断地尝试冲击新的高度，但每一次都惨遭失败。有一天，他又一次失败了，不禁摇头叹息，对教练说：“我实在跳不过去。”教练平静地问：“你心里是怎么想的?”他如实回答：“我只要一踏上起跳线，看到那根高悬的标杆时，心里就害怕。”突然，教练一声断喝：“你现在要做的就是闭上眼睛，先让你的心从横杆上‘跳’过去!”教练的话让他如梦初醒。他遵从教练的吩咐，重新试跳了一次。这一次，果然顺利地一跃而过。而他，也超越了自我!这个人就是举世闻名的奥运会撑杆跳冠军、享有“撑杆跳沙皇”美誉的布勃卡。他曾35次刷新了撑杆跳的世界纪录，迄今为止，还没有人能打破他的记录。

正因为突破了心理障碍，撕破了生活的脸谱，布勃卡才一次又一次地超越了自己。在困难和挑战面前，超越自我，赢得成功的最好办法，莫过于让自己的心先过去，保持勇敢、乐观的心态啊!

这两段文字，前一段叙写材料，实则是在为情感的迸发蓄势，后一段文字则在蓄势的基础上升华出激昂的情感，给人以震撼与启迪。该考生的做法可谓机智。

高考作文中，表达情感的方式方法还有很多，只要能取得理想的效果，“黑猫白猫”是不必计较的，这里想提醒一点：抒写感情要尽量少作直接的表露，要善于选择富有包孕力的一瞬，以“不写之写”去让读者体味弦外之音、韵外之致，让读者用自己的想象去填补“艺术空白”。