人蚊大战作文打的过程【实用20篇】

“啊，好惨！我被击中了！”“哈哈，我可是神枪手！”“……”你可别误会，这不是世界战争，而是我最喜欢的课余活动——扔沙包。

扔沙包分为攻守两组。第一轮，苗苗和图图进攻，我和东东防守。“战争”开始了，苗苗和图图发起猛烈进攻。图图虽然力大如牛，但是瞄准能力差，他打了好几发“子弹”也没打中我们。跟图图相反，苗苗瞄准能力强，但力气小。她把“子弹”对准了我，我吸了一口凉气，幸亏“子弹”半途而废，飞到一半落地了。“真是的，害我虚惊一场。”我得意洋洋地说。

第二轮，我和东东进攻，苗苗和图图防守。我和东东商量好了对策，我使了一招声东击西。真奏效，图图“中弹”了。同时苗苗也提高了警惕，她就像小兔子一样，每次都逃过一劫。东东急得团团转，我劝他说：“不要急，要见机行事。”我趁她不注意，发出致命一击，苗苗OUT了！

沙包大战，我和东东大获全胜。我还总结出了我们的制胜法宝：凡事要动脑，做事要想好，不打无准备之仗。团结合作，才能胜利！

一阵阵清爽的笑声袭来，哦，这是怎么了？今天的教室里竟炸成了一锅粥。我快步走进教室，原来是今天要去摘瓜呀！大家欣喜若狂。

上了车，更是激动万分。有的聊天，有的玩游戏，“低头族”们则在旁若无人、津津有味地玩着手机，“吃货联盟”更是狂吃、烂吃……

下了车，远远地就望见了一排白色的塑料大棚。我们的“狗鼻子”又嗅到了一股淡淡的香味，居然那香味是甜的，我们随之而去。

到了大棚内，温度立刻升高了很多。再一看，地里满是散发着诱人香味的香瓜，在它的周围有许多藤蔓包裹着，香瓜就舒适地躺在绿色的婴儿床里，样子十分惹人喜爱。

我小心翼翼地来到一个瓜宝宝面前，用双手托起，掂了掂，沉甸甸的，这可是一个巨婴啊。我把鼻子往前一凑，一股甜丝丝的味道，立刻钻进我的心里，我不禁咽了一下口水。

我用手去摘它、拽它，可它却丝毫不屈服，婴儿体更是紧紧的包裹着她，没办法，我使出了九牛二虎之力，可还是无济于事，反而弄得我汗流浃背，气喘吁吁了。我像一个打了败仗的士兵，只好找来了一把剪子，“咔嚓”一声，瓜头落地了。提着我的战利品，又立马像一个打了胜仗的士兵，凯旋归来。

时间飞逝，我们的兴致也得到了满足，但还不忘那欢乐的时光。

2024年六月的一个晚上，负责保卫一号轨道的地球守卫军十二师收到了一封神秘的信。信里有一封战书和一个徽章。战书上说要在十二点攻打地球，还有几句讽刺地球守卫军的话。

2018年我们人类第一次接触了外星人，我们的科技也比较前沿。2020年我们经过了科技大变革，我们与部分外星人的签署了和平，外贸，合作等协议。我们对于宇宙也了解得。什么飞船的推进器，武器也和外星人一起研究。但我们也发现，有些外星人要想占领地球，所以我们都时刻提防着，秘密开发能制服他们的武器。

我是地球第一批维护部队。那时的我已经是地球守卫军的军长了，地球守卫军是负责保护地球，防止外星人入侵的组织。他们你争我夺，地球已成为他们的第一目标。我接到报告已十一点四十分了，我认出了这是蓝鹰星的徽章，但不容思索，我立刻命令十二师第五营的两百人帮助第三营三百人拖延时间，让三营绕到他们背后。我自己带八百雄兵全副武装前去迎战。

我从地球的空间站来到月球上的基地，八百精兵准备战斗。我也静观其变，等待着他们的到来，十二点整，我们探索到超时空转移信号。他们来啦，全军出击！

入侵者有两艘主舰，一艘运输舰。我们按计划进行，可是敌军左右的防护炮非常多，只有几百人很难突破。于是我叫五营与他们正面交战，我和三营共一千一百人攻打他的运输舰，因为他们没了运输舰的话就没有足够的燃料撤退，但敌人把运输箭安排在最后。于是我做出一个决定。我们全部人形成锥形，五营的人在前面，三营在后面，我们在中间。一旦冲进去，五营肯定伤亡惨重，五营剩下的人就以最快的速度撤回地球找援军把武器带了。我们和三营就形成半圆把运输舰和敌军的战舰隔离开。八百的兵在内圈主力攻打运输舰，三营就在外圈掩护。最后援军来了，虽然三营被敌人全歼，但换来的是敌人五万四千人的损失。

这一次战役赢了，我升为了地球守卫军上尉，不过这只是敌人的先前部队。还会有的敌人，地球可能遭遇毁灭。

[初一优秀作文：太空大战

1、启发谈话，

2、激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、忆说故事，

4、领悟写法

引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

投影出示：

编写童话故事的基本规律：

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

5、大胆想象

列出提纲

1、回忆故事，

2、启发想象

再读本单元童话

《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？

3、自选材料，

4、确定内容

（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

5、拟定题目，

6、列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

7、完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、指

9、导修改，

10、完善习作

1、指

2、导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

投影出示：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

一壶水放在炉子上。刚开始，它是不响的，过了一会儿，水快开的时候，它开始响，就像专门要吸引人们的注意，待水完全开了，它又不响了。为什么呢？

刚开始的水，是以为很了不起，认为自己有很多用处，所以就喧闹起来；骄傲起来了。而已经烧开了的水，经过炭火长时间的磨砺，已经很沉稳了，虽然自己用处很多，但仍然很谦虚。

联想到做人，亦是如此。当一个人普普通通的生活着，像一般的水存在于自然，他便很安份。而只有些许作为的人，刚整天四处吹虚，比如遇人则说一说自己小成功的经历、方法呀，谈一谈目前的状况呀等等，这些无疑是怀着骄傲炫耀。有大作为的人则经历了生活的考验后像开水一样变得沉稳，谦虚。像一些大富豪哪有整天张扬的，什么状况，什么方法、经历，别人看看他的成就，随便打听就知道了。

半开的水是不能饮用的，大多数人也不会只将水浇到半开的状态。一个因为小成就而骄傲的人日后肯定也无大成就。所以，想想烧开水过程便可以明白，做人谦虚。

像辛弃疾，虚心的接受岳珂的批评，还高兴地说岳珂一语破的；像歌德，因文笔咄咄逼人受到批评，但他虚心的接受意见……他们最后都成为文学上的明星。但仲永，因有一点才学，产生骄傲的心理，最后一事无成。

谦逊能够成就我们的海阔天空。因为只有以它为基调，水的作用才更大，我们才能取长补短，成就一番事业。

Listen to mom and dad said to go skiing, my mind appeared in such a picture: a ski master stood on the cliff and jumped up, turned two somersaults, "whiz", firmly on the ground, and draw a long scar in the snow the snow, like the endless snow in the world of the Milky Way...... WOW! Skiing must be very cool! My heart seems to have come to this world of ice and snow...

Ski finally came to the long-awaited, I can not wait to put on the ski, excitedly started to slip, OH, MYGOD shoes! Good heavy Oh! I found my feet dont listen to them, took tremendous effort also cant do anything.

While I was out on a limb when the distance from the world "a young female coach, wow! Her good light! Later, Ill ask her skiing.

We came to the top of the hillside by the escalator, and looked down from up and down. At this time, there was a man going straight down, very fast. I think he must be a "high hand". He smirked back to us, at this time, a small slope on the ground, he was thrown into the air, and fell down, really dizzy with success!

I began to be afraid. Skiing wasnt easy. The coach seemed to see my mind and said to me, "dont be afraid. Ill grab your ski and you go down slowly." The coach told me some of the action Essentials: squat, knee to buckle...... I suddenly feel that this action is very like a frog jumping movement. The frog is the original ski master! Was thinking when snickered, the coach began to pull my skis down. I hastened to keep the frog movement, and the coach said, "you are so rigid! Relax, relax!" my "dead frog" finally lived.

I found a sense of skiing. When I was happy, the coach released it secretly. I began to worry again, and my heart jumped and jumped up. A small slope appeared in front of me. Would I fall down? The coach encouraged me: "come on, come on! You must do it!" I plucked up the courage to brush across the slope and laughed happily. Then I slipped through a small slope, and my speed was getting faster and faster. There was a feeling of floating. The feeling of skiing was really cool.

I was glad to see a fallen man in front of me blocking my way. I fear, how to do? Yes, in need of emergency brake! But couldnt think brake method of coaching, it was going to hit the brakes, suddenly remembered the essentials: feet slowly turn in splayed out sideways, brake! Just a bit, I stopped the brake!!! It was Joseph, a red "tomato flesh" rushed down, heavily knocked me, my ass hurts oh!

The skiing was finished unwittingly, and I really looked forward to the next skiing!

过程重要还是结果重要？众说纷纭。

我认为，过程的意义远远大于结果。道理很简单：任何事都有过程，而未必所有事都有结果。

当然，这么说你肯定还不能接受，那么我就从以下两个方面来论证它。

从思想认识上来说，做事情要注定过程更重要。有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去谋事，人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验。

从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些经过自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢？正所谓不以成败论英雄，不看结果看过程。我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽为己所能，就够了。结果真的无所谓。

过程有其单独存在的价值和意义，而没有过程的结果是毫无意义的。迄今为止，发现的最快的事情要数光电效应了，这几乎瞬间就能产生的结果，也需要经过0。9秒，没有这0。9秒，不会有任何现象产生。皮之不存，毛将焉附，过程的不可替代性和结果对其的依赖性足以证明过程的重要性了。反之，结果只是过程中或然的一个点，而非必然。想必大家都熟悉下面的故事，有个人吃了九个馒头还没饱，吃了第十个后饱了，他就认为吃第十个就能饱，所以他只肯付第十个馒头的钱，若真认为结果重要，那岂不是赞同此人的言论吗？

有些人似乎将结果与人生目标画上了等号，好象注重过程大于结果，就是没有远大的人生目标一样，我们暂且纵容他们的假设，但是，他们有没有想过：人活着，何必那么累呢？当我们历尽千辛万苦终于得到自己想要的结果，那又怎么样？这一个结果可能是下一个过程的开端，或者说它本身就包含于生命的过程之中，而重要的是我们体验了奋斗的艰辛，体验了努力拼搏后成功的喜悦，这就足够了。这样说，并不意味着结果不重要，结果可以是某一时期内支撑我们坚持下去的理由，它可以是旗帜，可以是号角，但不是目的，我们的目的是趁着年轻，尽可能的去体验多姿多彩的人生，体验是一种过程，生命是一种过程。

我们每个人来到这个世上，都是为了能够实现自我价值，其实实现自我价值的精彩更多的体现在过程中。自我价值的实现，结果只是一个分数牌，而精彩大多在过程中体现，我们在困难面前的每一次坚强努力，每一滴饱满的汗水，都展现了我们的精彩，雄鹰搏击长空的快乐，白鲨畅游海底的愉悦，海燕翱翔天际的英姿，飞蛾扑火的义无返顾，无不在过程中体现，为什么影迷不会错过每一集电视剧而只是去看结局呢？为什么球迷不会放弃每一节比赛而去看比分呢？因为精彩更多的体现在过程中。

结果作为过程的附属品，只能体现过程的价值，过程本身却实现着自我价值。自我价值的实现，结果只是一个符号，人解决问题的能力，内在潜能的开发，对社会的贡献，无不在过程中实现，自我价值是伴随过程而实现的，过程的终结也意味着自我价值实现的结束，并且过程执行的方向和深度直接决定了自我价值实现的程度。

眼前的我们，就应该珍惜学习的过程，享受奋斗的过程，这样，你才可能在结果的那一点上取得成功，然后继续下一个过程。

平时桔子的命运都是“落入虎口”，今天他却受到极高的待遇，坐在我们的头上玩起了比赛。

游戏规则是一组一个人，两个人头顶着大大的桔子，只要谁先走到终点，谁就赢。

游戏之前，老师从两组里选一个代表，陈同学和刘同学咬着牙，心里想：桔子大歌，你千万不要掉下来啊，不然你会摔伤的。刘同学和陈同学像螃蟹一样走路，他们两个人稳如泰山，但是刘同学走路太小步了，最终陈同学就要赢了，可是就在这个时候，桔子跟陈同学开了一个小玩笑，突然掉了下来，可是陈同学眼疾手快，抓住了小桔子，再把小桔子放在头顶上，最终，陈同学赢了，刘同学输了。

第二轮，难度增加了，头顶上顶一个桔子，手背上顶两个桔子，同学把手纷纷举起，两组再次选出一个代表，两个同学顶着三个桔子。每次放上三个桔子，都会掉下来，老师看到桔子宝宝摔得头破血流，说：“好了，不玩了，下次再玩吧！桔子宝宝都头破血流了。”

我们哈哈大笑，这个游戏真是太有趣了。

妈妈在老家院子里种了许许多多的胡萝卜，因为弟弟最喜欢吃胡萝卜了。但对门王奶奶家的兔子老是来偷吃，而且还总是只吃一半留半根，糟蹋我家的胡萝卜，所以我跟这兔子打了好长时间的官司。

你看那只小兔崽子又来偷吃了，终于被我抓了一个正着吧：那时我在屋子里看书，发现那只兔子窜进我家的院子，一溜烟地遁入萝卜地里，我连忙放下书本，心想今天非逮到你不可，我正暗暗下决心时，那只死兔子已经吃了三根萝卜了。我蹑手蹑脚地走去，可还是被兔子听到了声音。兔子撒腿就跑，但是吃得太饱了，肚子圆圆的，跑到那个洞边怎么也钻不出去了。我一下子就抓住了它，它用力挣扎想逃离我的“魔掌”。我狠狠地瞪着它，心想：如果你再乱动的话，我就把你扔掉。这兔子好像看穿了我的心思似的，果真一动也不动了，而是用它那双红珍珠似的眼睛，可怜巴巴地凝视着我，好像在乞求我似的：求你放了我吧，我也是因为这垂涎欲滴的胡萝卜才忍不住来偷吃的，因为这是我的最爱。我下次再也不敢了，行行好，好吗？看着它那副可怜且无辜的神情，让我不由自主地松了手，并帮它开了院门。兔子回首望了我一眼，转身蹦了出去。看着它消失的身影，让我觉得其实它也是蛮可爱。

有一天，七娃来到火焰山脚下，听见镇上的人们在议论牛魔王为了收过路费为难老百姓的事。七娃听后非常气愤，决心找牛魔王讨个说法。

七娃来到火焰山，找到牛魔王，心平气和地对他说：“牛伯伯，你别再为难老百姓了好吗？不然镇上的人们都没法儿生活了。”牛魔王一看，发现是个头顶葫芦的小孩儿在和他说话，顿时生气地嚷道：“你知道我是谁吗？我可是大名鼎鼎的牛魔王，铁扇公主是我老婆，红孩儿是我儿子，孙悟空是我兄弟……你又是谁，竟然这么跟我说话，小心我揍你！”七娃听了牛魔王的威胁一点儿也不害怕：“我是七娃，是葫芦兄弟里的小弟弟。我希望你能保护人类，别再伤害他们了！”牛魔王一听，火更大了，对七娃说：“少说废话，咱们打一架，如果你赢了，我就答应你的要求！如果你输了，哼哼，一切就免谈！”七娃被这话给激怒了：“打就打，我难道还会怕你不成？”说着，俩人就“叮叮当当”打了起来。三百回合下来，七娃不敌牛魔王败下阵来。牛魔王嘲笑七娃：“我说吧，你这个小屁孩，还敢和我斗，回去在多练个几年再来吧！”七娃气急了：“牛魔王，你别得意，等我把兄弟们都喊过来，看你到时候还能不能笑得出来！”

很快，七娃就把他的哥哥们都喊来了。牛魔王一看，哟，来了一群小孩子，他斜着眼睛看着他们：“你们是一个一个来呀，还是一起上呢？不过，就算你们一起上，估计也抵不过我的一根小指头！”话音刚落，达瓦便半期一块大石头向牛魔王砸去，牛魔王一闪，避开了！很快，牛魔王从腰里拔出宝剑向葫芦娃们砍去，三娃赶紧上前受了这一劈，结果三娃一点儿事也没有，倒是宝剑弯了！就这样，葫芦娃们轮番上阵，一起打败了牛魔王。牛魔王不服气地说：“这次是我让给你们这群小葫芦的，待我下次看到你们，就不会手下留情了！”说着，他便丢下火焰山跑了！

团结一心的葫芦娃兄弟打败了牛魔王，把火焰山还给了镇上的老百姓们！

本来要看《赛德克.巴莱》的，谁知道竟然下线了，纠结了好一阵子。阴霾的天气，憋在家里真是霉透了，决定看这一部电影。海报上写是《诸神之怒》《超级战舰》的主演的作品，我在脑海里搜寻一下，没找出这人的影子，我突然下意识的鄙视了自己一下，我看电影就是为了遗忘？为了这超光速的遗忘速度，本人觉得有必要MARK。

这个电影，整个厅不足10人观看，很安静。结束的时候，大家一点动静都没有，直到保洁阿姨进来了，大家才悉悉索索起身。听到个别人说“没头没尾，真垃圾。”不赞同这个说法，我承认我看的时候也有点不在状态，但是我试着调整了一下自己的心态，每一部电影都是一些人努力的结晶，纵然不是很优秀、很卖座，但是必然有它的闪光点，这样，我的情绪重新平复和安定下来，认真努力的寻找影片本身的闪光点和它想要传达给人们的一些积极的思想，以及反映的一些社会现实和对其的不满（透过石油公司对利益的追逐及对他们的无视来表达）。

汉瑞克在水下离，他很无奈，却一点办法都没有，有时候对现实就是如此的叫人无能为力，强烈的无助感、宿命感充满了他离的瞬间，虽然他很努力。他是倒数第二个离的王者，至少我这么认为。

泰格是个放不下恐惧，无法纵身跨越自己内心障碍的恐高症患者。果真是“细节决定成败”，谁能说他裤子上的金属扣没要了他的命？我想起他和女儿的约定，“除了他，谁也不能剪掉女儿的长发。”临走前出现女儿一头金棕色长发低头亲吻泰格的画面，真的好遗憾。

戴兹是个话痨加胆小鬼加惹事精。他在最后的关头放弃了自己，放弃了一切。我们也许要说他丧失了斗志，联想到长跑过程中，我们千万不能停下来，慢下来，只要你慢下来你就再也跟不上队伍。这只是一个方面；但是戴兹认为他已经努力了，他觉得成功与否已经不重要，更何况，我们必须承认，他也是王者，因为他和奥特威一样也叫JOHN，有时候放弃并不一定就是“怂”的代名词。谁说生命不是一场长跑，但同时也是一种感悟？长眠于纯净的雪山脚下，也许正是戴兹想要的归宿。

电影让我们意犹未尽，却戛然而止。人们的短暂沉默，正如献给奥特威的默哀。结局是注定的，没有悬念，但是干净利落的收尾留给了我们遐想和思考的空间。

“在一个属于你的地方，能用力喊出你灵魂的真相……”每当我灰心丧志时，脑海中就会浮现这首歌——存在的力量。那轻快有节奏的旋律，以及激励人心的歌词，往往都能将我带进一个快乐天堂。

“歌”是我生活中不可或缺的东西，由于我的多愁善感，所以我常需要他们伴我走过我的喜怒哀乐，其中我最喜欢的一首歌便是存在的力量。每每听到这首歌的旋律，我便会不由自主的哼起来，还记得某次段考结束，发回考卷，然而我的成绩不尽理想，使我相当挫折和难过，回到家第一件事就是拿起耳机，播放这首歌，当时这首歌整整陪伴了我一个晚上，也确实安抚了我受伤的心灵！

“就全力嘶喊吧！为你，存在的力量！”这是歌词里我最喜欢的一句。每每感受到挫败时，我便会想到这句，激励我，像一双无形的手支持我前进，让别人认定我存在的价值。最后，我想谢谢这首歌，谢谢你陪我走过人生中的酸甜苦辣，也谢谢你给的鼓励，使我能有所进步成长。

"叮零零！"上课了，全班沸腾起来，因为这节课是电脑课，电脑课，是我们班男生的最爱。不等上课铃响起，我们就已经整队完毕，队长早早地把我们带进了电脑室。

一进教室，“黑客”王同学就饿虎扑食般扑向了电脑。只见他熟练地打开电脑，登陆游戏玩得不亦乐乎。正当他玩到高潮时，忽然，电脑黑屏了。他小声地嘟囔着：“学校里的电脑真不咋地，才这么一会儿，就出毛病了。”他麻利地就把网线、电线都拨了下来，再轻松快速装回去。插到网线时，电脑复原了！他恍然大悟：“原来是梁老师弄的！”说完，他就按下了一串复杂的组合键，黑屏解除了！老师十分惊讶，因为这以前还从来没有人能解除黑屏。但惊讶马上转为怒火：居然有学生敢在课堂上捣乱！于是，老师又黑屏了他的电脑，他又如法泡制。如此再三，梁老师剑眉倒竖，怒不可遏，立即叫来了班主任黄老师……

结果可想而知，不仅他被骂得狗血淋头，还被罚写了500字的检讨书！我认为，“黑客”胆子不仅大，技术还高，如果不把这些聪明用在玩游戏上，而是用到学习上，那该多好，你说呢！

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

2.引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3.闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1.小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

2.集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

1.习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作，交流真情

1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3.小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

对植物的生长过程，你们了解多少？原来我也不太了解，这个暑假我记录了黄瓜的生长过程，我感到收益匪浅。

今年暑假奶奶从集市上买来了六株黄瓜苗，小苗看上去弱不禁风像一个个林黛玉一样，我真担心它长不大啊。为了能给小黄瓜苗找到安居乐业的好地方，我拿起锄头卷起裤腿就开始忙活起来。我首先刨了六个坑把小苗小心翼翼的放了进去，然后填土浇水。小坑中间低四周的地方要高一些，奶奶说这样容易存住水。

小苗的家终于做完了，看着弱小的苗摇摇晃晃的我还真担心呢。小苗加油，你要快点长大！

几天后我来看小苗，发现它长出了嫩叶。有露珠挂在叶子上，颜色嫩嫩的青翠欲滴。我看到有片叶子的形状像心形，上有毛绒绒的刺。我把耳朵贴在叶子上面好像能听见小黄瓜的心跳呢。我捏了几粒化肥撒在土里给它增加营养，这样它就长得更快些了。

以后的几天我都来看小苗，它每天都长高一些。等到小苗长到20公分左右的时候，我看到小苗长了几个弯弯曲曲的小须，我不知道这是干什么用的。奶奶说这是黄瓜蔓，黄瓜必须靠蔓抓着东西才能向上爬，哦原来这是黄瓜的爪子啊。奶奶找了几根竹竿，分别插在小苗的旁边，把它们两个两个的绑在一起，然后在杆子上又放了一根横的杆子，架子就很牢固了这样小苗就不怕风吹了。

过了两天，我看见黄瓜的蔓缠绕在竹竿上，风一吹摇摇晃晃的就像女儿和爸爸妈妈撒娇一样。小苗就这样牢牢的抓住了竹竿努力地往上攀爬。

又过了几天，小苗已经长得很高了，爬到竹竿的中间了叶子也密密麻麻的。在绿绿的叶子中间我发现了几朵黄色的小花，一阵风吹来小黄花摇摇摆摆的，就像一个个跳芭蕾舞的小姑娘好看极了。

两天后我看到小黄花的下边长出了短短的小瓜，上面还有毛茸茸的刺，伸手一摸还有点刺刺的感觉。就这样小黄瓜，每天都长大一点，每天都长粗一点。我也定期给它浇水，还给它拔草，这样杂草就不能跟小黄瓜争水分了，这样它就结出更多的黄瓜来。

等到黄瓜长到十多公分长的时候，奶奶说可以吃了。我迫不及待的摘了一根来吃。放到嘴里甜甜的真好吃啊！

原来我只是从书本上看过植物生长的内容，体会不深。这次我见证了小黄瓜的成长过程，感受到了植物生长的神奇，也体会到了种植的乐趣。

一、确定习作内容

师：上节课我们围绕“有关大自然的知识”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学们分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。

我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。

小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。 设计理念（写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。）

二、自主习作，教师巡回指导

教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。

设计理念（感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。）

三、修改习作 完成初稿

写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。 然后读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。

设计理念（习作交流和评价，重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。） 如果课堂上还有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的较为突出的问题讲一讲，引导学生修改。

9月10日 星期二 晴

今天，我拿到了落地生根的“种子”，它们的样子真是可爱：个头小小的，绿色的，比绿豆芽的芽尖还要小；根短短的，白色的，有九根，活像老爷爷的胡须。奇怪的是，它们不像其他植物的种子是圆的，而是本身就带着小小的叶子。后来我才知道，其实它们是落地生根的小嫩芽。我小心翼翼地把它们种在土里，静等奇迹的发生。

9月26日 星期四 晴

一晃六天过去了，我发现落地生根的白色根系已经乖乖地长到土里了，叶子也向四面八方展开，都可以当小蚂蚁的遮阳伞或者雨伞了呢。我还发现它们的叶尖上午的时候很挺拔，到了中午就塌下来了，这时像极了小姑娘跳舞的裙子，真美啊！

10月8日 星期二 晴

过了一个长长的假期，我的落地生根又有了新的变化。它们的叶边上长出最早的“种子”啦！不过，比原先的要碧绿。国庆前它们还只是几个“小绿点”呢，现在已经长成这样了，真是神奇！忽然，我有了一个奇特的想法：“如果把叶子上的“种子”摘下来继续种，会不会活下来呢？难道可以无限种？”想到这儿，我的心里就乐开了花。

这就是我种的植物——落地生根。它既可爱又健康，而且生命力非常旺盛！你们喜欢它吗？

“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每当我听到这首歌时，眼前便立刻浮现出玩奶油大战的一幕幕情景。

那是我七岁生日时，邀请了班上的几个小伙伴和我一同庆祝。吹灭蜡烛，吃完蛋糕，我看见盘子里还剩了许多白花花的奶油，脑子便飞速地转着，突然一个念头在我的眼前闪过：对了，玩奶油大战！我把小伙伴拉到一旁，和她们小声嘀咕着怎么玩奶油大战。

听了我的提议，房间里顿时炸开了锅，小伙伴们一个个开心地手舞足蹈。于是，奶油大战正式开始了。

“爸爸，快，蹲下来，我跟你说个小秘密！”我边说边将手悄悄地伸向爸爸的背后，捏了一块奶油，随时准备给爸爸的脸来个“正面轰炸”。可是，狡猾的爸爸好像事先知道了什么似的，毫不中计。没办法，我只好使命得跳起来，可谁知，爸爸人高马大，我用尽浑身力气也只能碰到他的肩。随着我的手一挥，“啪”地一声，奶油就在爸爸的衣服上稳稳地安了家。爸爸的衣服大变样，成了一件花衣裳。爸爸回头一看，发现是我，气得“哇哇”直叫，学着孙悟空三打白骨精的样子说道：“俺老孙来也！看你往哪里跑！”看到爸爸滑稽的样子，我笑得趴在地上半天起不来。

咦，怎么我的鼻子也凉凉的？我怀着好奇的心理用手一摸，呀，满手都是奶油。这是怎么回事呢？哦，我知道了。肯定是爸爸不甘心，趁我刚才一不留神，报复我的呢！这不摸还好，一摸我可成了一位十足的小丑。

看到我这副模样，小伙伴有的笑得人仰马翻；有的害怕自己也变成小丑，赶紧用双手捂着脸；有的干脆钻到桌子底下藏起来。

突然，我的眼前闪过一道白色的弧线，还没等我反应过来，一团奶油“嗖”地一声就落在了陈力瑗的头上，像似给她戴了一顶白色的“帽子”。她傻愣在那儿，还不知发生了什么事。当她听见周围的小伙伴“哇”地惊叫起来，才明白原来自己中“弹”了。她连忙伸手去擦头上的奶油，这一擦，让她变成了十足的“白发魔女”。“哈—哈—哈”，大家都忍不住大笑起来，陈力瑗也跟在一旁“呵呵”傻笑着。

小伙伴都使出自己的看家本领，想尽一切办法把奶油往别人的身上涂，往别人的身上抹：周紫陌成了白骨精，杨茜羽成了京剧里的大花脸……胆小如鼠的妈妈早已吓得躲进了卧室，怕惨遭黑手。奶油大战就这样在一阵阵欢声笑语中结束了。

直到现在，我一想起这件事就会忍不住笑出声来。

马上，我的生日又要到了，真想再痛痛快快地玩一场奶油大战。想着想着，我不觉又哼起了：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……。

[小学优秀作文：奶油大战

要说本学期印象最深的事，非“橡皮大战”莫属。这个游戏虽然非常好玩，但也总是丢橡皮，即使这样，我们还是热衷其中。想看看这个游戏是怎么回事吗，那就请看下文。

最近，我、刘俊德和武楷迷上了一个叫“橡皮大战”的游戏。自从我们迷上它后，每次下课，其他同学找我玩别的游戏，我的脑袋就像拨浪鼓一样使劲地摇，嘴里还会不停地念叨“去去去，别打扰我玩‘橡皮大战’”。你们可能有所不知，在“橡皮大战”出现之前，我的下课时光是多么的“凄惨”！总是坐着座位上无所事事，总想着玩点什么。真希望能有好玩的游戏出现，这样，我就不会是个沉默寡言的“沉默鬼”了。

功夫不负有心人，就在圣诞节前一天，我的“橡皮总动员”里多了一块橡皮，它就是大名鼎鼎的“摇摆雪人”。“摇摆摇摆，让我们一起摇摆摇摆……”这就是“摇摆雪人”的口号。这块橡皮刚来不久，就荣获了百枚的“金牌”。

在玩这个游戏时，武楷发明的“魔鬼式训练”让我佩服得五体投地。武楷把所有橡皮拿了出来，数数大概有几十块，接着就开始了“魔鬼式训练”。在经过了“魔鬼式训练”后，他的橡皮战斗力似乎大增，但我也不甘下风。可惜的是我的“摇摆雪人”因过分厉害，所以被禁赛了。但我还有杀手锏——“大OOPS”和“政治book”。于是没过多久，武楷橡皮队就被我的“橡皮杀手”消灭了。

“橡皮大战”这小小的游戏，丰富了我的下课时光，带给我们无尽的快乐，也让我的下课时光更加精彩！

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；

（2）集体交流与分享；

（3）根据幼儿的回答。

师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

一、导入：

（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有两种方法？

板书：一人一事         一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、练习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、训练语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、练习心理：

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 汇报

４、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

板书： ＝＝

五小练笔

１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

我的老师

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。