人蚊大战作文打的过程(20篇)

说到老鼠，真是让人伤透了脑筋。它肚子饿了，来偷点东西吃，这也就罢了！但它干嘛乱咬东西呢？乱咬东西是为了磨牙也说得过去，那你干吗要传播疾病？真是烦人！

一天，我在一本科学书上看到了一种智能鼠，它的样子和老鼠一样。眼睛是它的接收器，心是用芯片做的，它是靠充电的。只要你把它要怎么去消灭老鼠，输入芯片里，它就会按照你说的去做，而且它还会说鼠语。

晚上，我正躺在床上，幻想着自己的智能鼠梦。突然床头出现了一只老鼠，我想：“这老鼠胆子真大啊！”可仔细一看却是一只智能鼠。好家伙！还带了一张说明书。我马上输入计划，智能鼠大战群鼠开始啦！

只见它迅速地钻入鼠洞，正巧看见了几只老鼠在吃面包。便上前去说：“你们要吃果酱吗？”

“果酱是什么？”

“反正很好吃！”

“要吗？”

“好！”

”别吃！“一个苍劲有力的声音响了起来，原来是一只老老鼠。“以前，有只老鼠给我们吃胡椒，结果吃死了好多只老鼠。我是唯一幸运地活下来的鼠。”

“啊？还是别吃了吧！”

“对！对！”他们便对智能鼠说：“我们不吃了，谢谢！”Ａ计划失败了。

Ｂ计划，在鼠国开了一家温泉店。许多老鼠都来了，鼠王也来了，大大赞赏道：“你真是善解鼠意的好老鼠！”可没过几天，去泡过温泉的老鼠都死了。为什么？因为温泉里有毒药。

智能鼠打扫完战场，又跑向下一个鼠洞了……

今天下午，我和一个伙伴展开了一场羽毛球大战。

本来，我是和我爸爸一起去打球的。但是打来打去，发现和爸爸打一点儿意思也没有，便不禁厌烦起来。正好我看见昨天和我一起玩儿的一个朋友在。我便请他来和我打羽毛球，他很爽快的答应了。

本来，我看这个朋友十分矮小，以为他十分容易对付。所以发球的时候只是发出了一记普通球。没想到，他的杀球居然如此厉害。接到我的球后，立刻来了一记霹雳扣杀，把我扣得四脚朝天。我气坏了，也如法炮制，像打网球一样将球抛上天，来了一记火焰无敌大劈杀，杀的他仰面摔倒，半天爬不起来。

此后，我们的战斗进入了白热化。我给他一记杀球，他回击一个杀球。有一次，我们还进行了一次杀球大战。我们一个杀球接一个杀球的，拼命进攻。最后，还是我以一记火焰大劈杀结束了比赛，取得了最后的胜利！

耶！太棒啦！我终于赢得这场比赛啦！真是令我高兴啊！

一、导入：

（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有两种方法？

板书：一人一事         一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、练习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、训练语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、练习心理：

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 汇报

４、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

板书： ＝＝

五小练笔

１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

我的老师

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

又是一年夏天，蚊子成群结队地蜂拥而至，“嗡嗡”地唱着吸血的歌儿，迫不及待地扑向人们，叮得人们浑身肿块。作为O型血的我，似乎天生吸引蚊子，更是深受其害。这不，在家里，我与蚊子又开展了一场大战。

一战：赤手空拳上阵

“嗡嗡”一只蚊子在我耳边鸣叫。我极其不耐烦地一巴掌打上去，蚊子瞬间飞开，又很快扑到我的腿上。这蚊子还“蹬鼻子上脸——太岁头上动土”啊。看我怎么收拾你！我有些恼火，站起身来，瞅准蚊子，“啪”，双手一拍，摊开手掌，哪还有蚊子的影子？一次未成，我竟有些恼火了，指着向空中：“臭蚊子，等我拍到你，我要把你碎尸万段！”说罢，又挥舞手去拍。蚊子像个小恶魔，挑逗似的地在我周围飞来飞去，一次又一次地避开我的双掌。我怒了，静止不动几分钟后，瞅准一只在我面前飞舞的蚊子，“啪——”我满心以为打中了，摊开手掌一看，哪有蚊子的踪影？低头一看，我的两只手掌红通通的，还有些发麻；再抬头一看，蚊子好端端地在空中飞着，“嗡嗡嗡”地叫着，似乎在嘲笑我：“哈哈哈，再来啊，打不到我，就是打不到我！”

此战，蚊子胜，我方败。

二战：趁其不备

以静制动。我坐在床上不动。看，蚊子似乎吃饱喝足了，慢悠悠地停在墙上。看到这，我可高兴坏了：看我怎么治你。我蹑手蹑脚地拿着一张餐巾纸，用力往墙上一摁。这次你总不可能逃掉了吧！我展开餐巾纸一看，又被它跑了！下次，可没有这样的好机会了。我无奈地叹了口气：我就不信，还治不了这只小小的蚊子！

此战，蚊子再胜，我方又败。

三站：使用必杀器

我翻出“蚊见蚊怕”的灭蚊必杀器——电蚊拍，打开开关，手握电蚊拍，小蚊子，大侠又来也！

我站在卧室中间，把电蚊拍在空中挥动着。蚊子好像并没有紧张起来，它“嗡嗡”吹着小喇叭，有两次还在我的鼻梁上掠过。小样，你跑不掉了！我秉住呼吸，站立不动，瞅准时机，用力挥舞电蚊拍。蚊子想跑，已经晚了，“啪”！它已经被电流牢牢地黏在网上了。“刺啦啦”，一股焦臭味扑鼻而来。我凑近一看，蚊拍上，那蚊子已变成一具焦尸。

此战，我方胜，蚊子卒。

炎热的夏天，有一大害，最让人们无法忍受，那就是到处“嗡嗡”不断的蚊子。特别是对书虫大宇是致命的烦恼，这太影响他看书的心情了。

到了晚上，大宇拿出自己最喜欢的一本书，准备派遣文字大军对阵蚊子大军，彻底消灭这些可恶的敌人。你们瞧！一大堆文字拿起自己的武器——标点符号，如排山倒海从书的阵营中冲了出来，点兵点将，只见“王”字指挥着手下的三万士兵列队等候发号施令；“帅”在与各位将领筹谋划策；领头的士兵在鼓舞士气。看来一场不可避免的战争就要开始了。

一名传令兵“耳”对“帅”说：“大王，时间已到，请下命令吧！”“帅”立刻高喊：“将士们，一起冲啊！”说着便跳上快“马”，与士兵共赴战场。它们趁着浓浓的夜色，来到了蚊子的老窝，厨房的垃圾桶旁。“兵”和“看”以及“尔”率人组成了一个个小分队，包抄了窝点，传令兵“耳”吹响了号角，文字大军各自拿着句号、感叹号、问号……向飞行的蚊子厮杀过去，这一下子，把蚊子杀了个措手不及，它们乘胜追击，又击落了无数惨蚊败兵，蚊子王见自己庞大的军队被击得溃不成军，纷纷败下阵来。文字大军一鼓作气，消灭了各个窝点的蚊子残留势力，蚊子的大王狼狈出逃，打算从窗缝中逃之夭夭，结果“矢”字搭弓射箭，蚊子大王当场毙命，一场大战终于结束了。

大宇一声令下，文字大军纷纷收兵，迅速回到阵营中，各就各位，一切都是那么平静，好像没有发生过一样，大宇欣赏着这本书，满意地笑了！

今天晚上我和一个朋友出去看书。回来的时候，已经很晚了。突然，妈妈说了一句话，那句话仿佛一把利刃，直戳到我的心里。

“口语日记做了没有？”完了完了完了，今天的日记还没说呢，而且我还没有什么新奇的事情可以写上去。怎么办呢？怎么办呢？我绞尽脑汁想呀，想呀，终于想到了一个好办法。办法就是：做一篇“临时”日记。至于做什么呢，我已经想好了。

爸爸买了一个“小型球场”。“球场”上插了好几根棍棍。每个棍棍上插了三个小人。分别间隔涂成黄色和红色。还有一个“迷你足球”，人在外面扭动着棍子，这样的话球可以踢来踢去，直到踢到对方球门，就算是赢了。每一场比9局，看谁先打到第9局。对阵双方是我和我妈妈。

比赛开始了。由于妈妈是个新手，反应很慢。我趁机把球踢向妈妈球门。妈妈急忙用守门员防守。球被挡了回去。我要继续往球门里踢。突然，球进了妈妈的球门里。太好了，这一局我胜。第2场比赛开始了。球刚放上去，我立刻进攻。妈妈也不甘示弱，急忙用前锋来防守。可是球还是“咕噜”地一下到了守门员那里。我趁这个机会，抢过妈妈的球，一脚踢进了球门里。第2局我也胜啦！第3局开始了。我好像有点骄傲，然后球没有接住，滚到了妈妈那里。妈妈趁这个机会，竟然一脚把球踢进了球门里，我输了。第4局我一定要报仇雪恨。球刚发下来，我就立刻往妈妈那边一踢。正好落到妈妈守门员那里。妈妈好像本想把球踢进我那里，可是不小心手一滑，只见“咚”一声，变成了乌龙球。乌龙球就是自己把球射到自家球门。哈哈哈，都不用我报仇了。第5局开始了。球刚落地，只听“啪”的一声，妈妈的球差点落进我的球门了。哎呀，赶快射进妈妈那边球门，不然的话我就会输的。我赶快一脚朝妈妈球门那里踢。哎呀，太好啦，进球了。第6局我一定要再赢一次。球下来了，我就极力进攻。妈妈也极力防守。可是我手不小心一滑，球竟然往我那里飞了，哦不，我完美地给妈妈进球了。

最后这三局我一定要赢。结果全都赢了。太好啦！我胜利啦！最重要的是我有日记可以写了。

宇宙中的星球间战争大爆发，我开着飞船在宇宙中发现一个人造星球奇智星的内幕，许多火炮不停的震动这个星球，我加快速度，向奇智星球飞去，快着陆时，有三辆蓝色坦克向我开炮，我按下发炮按钮，“呯”，三辆坦克全完蛋了，我找了个安全的地方降落，发现有一辆绿色坦克过来了，它变成了坦克机器人，我大吃一惊，它着急的说：“快救救我，快救救我。”“怎么回事？”“事情是这样的：宇宙中毁灭性的星球大战开始了，各个星球都派出技术最超前，杀伤力最勇猛的新式装备参战，我作为地球人的参战首席官参与了这场战争。经过一阵撕杀，只有我们的装备还保持完好的战斗力，其余的装备都已残缺不全。我想和平，只要把我的电脑操作系统换成和平，系统就恢复了和平。这让我想起了《战争与和平》这本书中的情节。

我开着集飞机，坦克和机器人一身的奇型飞船向前，向沙漠驶去。我们就找到了奇智星的阿曼将军，他说：“想让整个世界恢复和平，就要付出代价的。”我们冒着生命危险，准备行动，在夜晚，我调控了所有的坦克，让他们接受控制，我开始用键盘输送资料，不知啥时候，坦克启动了，开炮轰炸，远程炮一个个爆炸，阿曼将军看到这种强大的攻势，只好发出了投降的信号。我看时机已到，严肃地向整个飞船发出指令：“不，停下！”轰炸终于停了下来，忙了一晚上，宇宙和平了。我也回到了自己的世界。

战争与和平，宇宙间的所有生灵都在呼吁和平！

一、明确本次作文指导目标

用你最喜欢的哪一个人生阶段、为什么导入新课，激发写作兴趣。

二、童年系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

画图形式：

a 、将童年定为中心，分别画出时间地点人事

物景形式各线

b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（ 2 ）学生自由发言童年系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

三、师生讨论，完成构思图 ，（见附板书设计）

四、赏析、借鉴

1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移

1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

（要求优生在 35 分钟内成文，其他学生在 45 分钟以内成文）

当我知道明天要玩水枪大战时，左翻翻右翻翻还是睡不着觉，脑子尽想着明天的水枪大战情景，还想着他们明天被射的熊样，高兴的在被窝里直笑。心理期待时间能快点到。

今天一大早，我检查好所有的装备后向水枪大战开战地——德雅，进发了。这里绿树成荫，鲜花满地而且道路宽阔，环境幽境是个玩水枪大战的好地方。

老师等我们穿好与以后开始讲规则：“我会在每人后面贴一张纸，它是‘生命条’，如果在跑或者被水枪射的过程中掉了，那么你就‘死了’，这个游戏规则是为了让游戏更有意思。”

分好队后，开始了第一局的团队战，因为双队都处于防守，每个人还没有碰到对方，就准备外撤，双方隔着十几米，就是不靠近，水枪大战渐渐冷场了。

此时，一位同学有了新的想法：“我们这样没意思，不如打个人战把。”

"好！”一阵雷鸣般的回答声。

刺激的水枪大战正式开幕了：这下可活跃，人太多，不好躲，只能出战。射出去的水，在空中划到一道道弧线，像一条条水龙似的冲过去，有的一见到人，就举起水枪设计；有的埋伏在一边，准备坐收渔翁之利；有的三打一，被围着打成了落汤鸡。

水打在衣服上，像在水龙头下面洗澡一般，冰凉冰凉的，正好解了这酷热的暑气。

水枪大战，水枪混战，真个是枪淋弹雨中，我们尽情地叫喊，仿佛过起了泼水节……

当我们跑得气喘如牛时，也正是太阳正毒时，在水汽与暑气的交汇下的水枪大战圆满结束了。

我喜欢这样的活动！期待下一次的活动。

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；

（2）集体交流与分享；

（3）根据幼儿的回答。

师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

一、课前准备

播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。

二、视频导入

播放视频：汶川地震新闻实录--敬军礼的孩子。

学生自由发言：这个孩子为什么要敬礼？看着这幅画面你想说什么？

教师总结：小小的孩子，忍着巨大的伤痛，也要微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。我想灾区的人们，只要怀着这样一颗感恩的心，就一定会化悲痛为力量，重建自己的美好家园。今天我们就以“感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（示题）。

三、真情感受

播放手语操 “感恩的心”视频，师生一起做，感受感恩的力量。

四、构思引导及技法点拨

1、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？

教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）……

点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。

2、 具体怎样感恩？举例说明。

教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。

学生讨论发言。

点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。

3、 投影故事《我要给妈妈洗头》

老师正在做一次如何感恩父母的调查。

一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。

另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。

只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。

“为什么？”老师不解地问。

“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头……对妈妈来说，洗头是种幸福！”

教室里爆发出雷鸣般的掌声。

学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？

点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。

4、投影《千手观音》图片，讲述邰丽华的故事。

点拨四：纵横古今，引用故事，借题发挥，丰富文章内容。

五、实践演练

1、 仿写

感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。

2、根据前面的感悟，自主写一片段。

学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。

六、习作布置

在本节课学习的基础上，以“感恩”为话题，写一篇600字左右的作文。体裁不屑题目自拟，下一节课交稿互评。

七、教学寄语

有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

这是我第N次被蚊子折磨。

今天早上出门上学的时候，我刚坐上了爸爸的车，就哈欠连天。这是因为我们已经搬家了，搬到了科技城，每天晚上到家都8点、9点，早上醒来时还迷迷糊糊的。

坐上了车，想着到学校起码也要半个多小时，我打着哈欠躺下了，准备再睡一会儿。

“嗡嗡嗡”哎呀！该死的蚊子又到车里来“骚扰”我了，由于最近我屡屡被蚊子“发红包”，听到蚊子的声音就特别厌恶，我像发了疯似的猛的坐起来，随手拿了一本书狂扇，把前面开车的爸爸吓了一跳，忙问我：“你干嘛。”

慢慢地，我平静下来，随即启动了“雷达”来搜寻蚊子，嘿，蚊子居然敢光明正大的在座位上歇脚，于是，我用尽了吃奶的力气猛的一扇！

唉，蚊子呢？我抬头一看蚊子正在后面歇脚呢，嗯？那我刚才扇的是什么？我拿起书一看，哎呀！居然是我看错了，那只是一点脏东西而已。

这次，我认真的瞄准着，“啪！”一声巨响，蚊子终于“以身殉职”。

正当我想休息时，窗外又有一只蚊子飞了过来……

在这个温婉成熟、含蓄多情的秋季，在这个蓝天淡云、风清气爽的日子里，我们迎来了属于自己的时刻——十岁成长礼。

下午，同学们一个个打扮得花枝招展、英俊潇洒，在教室等待爸爸妈妈的到来。我们要和爸爸妈妈共同见证这一美好的时刻。五点整，随着优美的音乐声响起，成长仪式开始了。

各班纷纷表演了精彩的节目，有欢快的舞蹈，有高雅的朗诵，有饱含深情的手语操……在这些表演中，我最喜欢四年级3班黄译萱的古筝独奏——《渝州唱晚》和我们班马唯佳写的毛笔字。那美妙的曲子令我陶醉，让我回味无穷，马唯佳的毛笔字刚劲有力，清新飘逸，让我大饱眼福。要知道，马唯佳可是我们班的才女呢！最让我感动的是爸爸妈妈精心给我准备的信，信中写着爸爸妈妈对我的爱和寄予我的希望，还有那贴心又温暖的话。看完信，我情不自禁地流下了幸福的泪水，真心谢谢这十年来爸爸妈妈对我的关爱。

集体成长礼结束后，我们回到教室唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕。多么精美的蛋糕呀！白色的奶油，红色的樱桃，彩色的果冻，奶油花一层挨着一层，馋得我直流囗水。当我迫不及待地把香甜的蛋糕塞进嘴里得时候，那香甜的味道，幸福的感觉一下就充溢在我的心间了。

恍恍惚惚间，我十岁了。走过这十年，我从幼稚走向成熟，从无知渐渐懂事，以后还要学会担当，学会感恩。感谢亲爱的爸爸妈妈，感谢敬爱的老师，感谢你们含辛如苦的精心培育，让我这棵小树每天都在茁壮成长之中！

每当到了七月初，蝉在我窗外鸣叫，就会扰的我心烦意乱，无法沉心于学习，但这又有什么办法呢？它们是七月的主人，夏天的主人。

实际上蝉的一生是很艰苦的。

蝉在成为幼虫之前就会经历一次磨难，在蝉母亲产卵之前如果被飞蝇抢了先，将自己的卵夹入蝉卵中的话，那它就会把一切都毁灭，蝉卵将成为它的美食。所以，这一劫是靠运气的，运气的好坏会直接决定蝉卵能否成功孵化。

运气好的蝉孵化成功了，它们涉世之初，还懵懵懂懂，不知自己来自何方，要去哪里，但它们却清晰地记得——自己要冲破土层，迎向阳光。每一个蝉都有这样的愿望，它们都想成为第一个看到阳光的蝉，即使它们才出生不久

有了这样的目标，幼蝉们都努力的向着土层冲去。通过那个孔就是地面，但途中坚硬的土层却挡住了它们的去路，不过好在幼虫有锐利的属于自己的挖掘工具。它们努力的向着目标前进，无怨无悔，哪怕再苦再累，它们也“咬牙”坚持。

幼虫在地底上上下下，努力挖掘。当幼虫成熟了即将变态的时候，在深深的地底里，不能准确预知外面的天气情况，那又该怎么办呢？于是，幼虫会用几个星期的时间来改善自己的“寒舍”，将它与地面只剩下一层薄薄的土层，等待着天气良好时就从洞中钻出。

话说幼蝉付出了这么多，理应得到回报才对，可若天公不作美，连续的阴雨将断送了幼蝉的最后希望。难道怎么长时间以来的努力都将白费？付出了这么多，最后只是一无所获？

不！不是这样的。老天只不过跟它开了一个小玩笑，太阳很快就出来了。最终幼蝉也钻出了土层，见到了阳光。不然我怎么能听到蝉鸣，扰的我心烦意乱呢。

有的人说“一切都由命运主宰”，又或是抒发“这就是命啊”的感慨，但我却不相信命运，一切因果都是自己努力得来的。水到渠自成，厚积薄发，当然会“功到自然成”。因为你经历了纤尘往事，悟得了世事人事。

孟靖涵

有一天，我见涵哥和几个朋友在打篮球，我也赶紧加入了。

我们是二对二，涵哥和我是一队。我一开始先冲进了对方队伍，涵哥传了球给我，我直接投了一个三分。

第二轮，我还是冲进了对方队伍里，涵哥再把球传给我，他们都以为我要投，我却迅速把球传给了涵哥，涵哥一投，也中了。

第三轮，我准备投一个三分球，但是被对方抢断了。他们一个防了我，然后一对一。一下子，涵哥又把球抢了回来，传给我，我传给涵哥，涵哥直往前冲，而且还抱着球，他们都说犯规了。

第四轮，对方首先想投一个三分，第一球没中，然后再投，又没中，再投，总共投了三球才中。

天快黑了，我们赢了。他们输了，我们5比3。

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

今天我用电蚊拍大战蜜蜂。

见我的时候，我正百无聊赖的坐在书桌前。一边吃零食一边想着这周的随笔怎么写。突然听见有一声嗡嗡，回头一看，一只蜜蜂在我一两米处盘旋。

小的时候我就被蜜蜂蛰过，所以一直很害怕蜜蜂。发现了蜜蜂后，我坐在椅子上一动不敢动，心提到了嗓子眼，真怕它看我不顺眼就过来蛰我。而那只蜜蜂显然也在挑衅我，一会儿飞到我眼前，一会儿又飞走。后来我觉得可能是它玩腻了，没有继续挑衅我，而是飞到了柜子上。之后我便趁机跑出了自己的房间。

跑出去后，我心里就嘀咕，作为一名堂堂正正的智人，被一只蜜蜂赶出自己的房间，简直是奇耻大辱。就在这时我看见了用来灭蚊子的电蚊拍——一个计划浮现在我的脑海里。

然后我拿着电蚊拍，蹑手蹑脚走进我的房间，发现那只蜜蜂竟不知好歹的又飞到了我的书桌上。但当我走向书桌时，它又飞离书桌盘旋在空中。可就在这时，我对蜜蜂的恐惧又一次占据了我的心头。正当人蜂大战陷入僵局时，那只蜜蜂突然对我发起了冲锋。正应了那句话：人恐惧到了极点就只剩下了愤怒。我不知从哪来的勇气用电蚊拍狠狠地拍到了那只蜜蜂，“啪”一下，那只蜜蜂就被电昏到我的床上。我看着电蚊拍，心里感慨道：“真是科技给我力量啊！”

最后，我抽了张纸巾盖到它身上，然后隔着纸巾让它去见上帝了。

人蜂大战正式结束。

冬天，最美妙的时刻莫过于下雪了，而下雪最好玩的便是打雪仗了，昨天，我推开窗门一看，下雪了！沙沙沙，仿佛是千万只笔在纸上挥动，又仿佛有许多人在窃窃私语，我禁不住背起毛泽东的沁园春.雪来北国风光，千里冰封，万里雪飘。慢慢的，慢慢的雪停了，极目远眺，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

当我沉迷于白色的世界时，不知危险已慢慢接近，砰的一声后悲剧发生了，一个大如包子的雪球砸在我衣服上，我七魂去了六魂，我定睛一看，原来是爸爸，我气的头上冒火，将雪拢在一起用尽全力扔了过去正巧爸爸在一个劲儿地发笑，没时间看，一个雪馅包子飞入爸爸口中我捧腹大笑

真正的打雪仗开始了。我准备好了雪球，等待敌人——老爸的出现突然一个雪球向我飞过来，我像兔子似的躲开了，心想：怎么样，没打着吧！真当我得意洋洋是不知又从哪飞来了一个雪球，正好打在我脸上，打得我满脸桃花开，变成了一位圣诞老人。这下我可生气了，便制造了一大堆雪球，抱在怀里，边跑边打，打得他措手不及，狼狈的逃跑了，我禁不住仰天大笑起来。

正在我幸灾乐祸的时候，爸爸开始反击了，只见他把拳头大小的飞毛腿导弹向我投来打得我丢盔弃甲，慌忙逃窜。但被打中十几下。此仇不报，誓不为人！我跑到草地上，将四周的雪拢在一起，制成一个新型武器——爱国者大炮，向爸爸投去，顿时，爸爸变成了鲁冰花看着他那狼狈样，我捧腹大笑，乐倒在雪地里

雪仗大战令我回味无穷。

画笔轻点颜料，在小桶里沾些水，又在调色盘里调弄一番，我便开始了我在色彩世界间的遨游。

与往常的周末一样，我在画室里学习绘画。初中生活之忙碌，我不得不抛下许多课余兴趣，而画画，是唯一在坚持的。

它是我的独爱。

我极享受这过程。这过程，不在“画”这一个环节上，而是在挤颜料、打水、换笔、吸水等环节。

面对着前方的几个摆置凌乱却有艺术感的几个水果，我用铅笔淡淡地画好轮廓与阴影，细节部分暂不理会。我会从一小点，细致地延伸，再延伸……动作总是会慢些罢。

再是调色，我极爱这过程。轻点些色彩后，沾水，抹于调色盘间又是别样的一种姿态展现给人们。那色彩就宛如一位舞者。多沾些水，她便娇羞地以轻纱掩面，匆匆地跑向别处藏匿起来似的；多碰些颜料，她就换上了浓艳的舞裙，妖娆地跳着。

观察那实物的过程也是颇有趣味。眸子，把最炽热的目光投向那几个水果，看透它应用冷色调还是暖色调。再与实物相对照，你便会盘算着将以什么样的色彩饰在那一部分了。

最后是上色了。一笔一画，我总喜欢将这笔赋予风的意味。重抹时，狂风暴雨，尽情地挥洒心之所想；细节，是五月的春风，和煦而富有温度。

就是这样，无数个小细节，将一张白纸，绘出别样的天地，不同的色彩，也会有不同的意味所在。

我仍在这浩瀚的色彩世界里遨游着，只觉……

纸上所绘的，是心的色彩。

小作者：丽水市实验学校8年级雷笑雨

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）

三、游戏中

我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）

2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。

（板书：写）

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。（点评：又一次运用了心理辅导）

七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

一、导入新课：

你了解千姿百态的昆虫王国吗?

二、交流所搜集制作的昆虫标本及有关知识：

⒈你们采集制作了哪些昆虫标本呢?

(一生答)，你还准备了××的头饰，对吧!好，请把××的头饰戴在头上。

(其余生飞快地答完后均马上戴上头饰)

请孩子们都把自己准备的头饰戴在头上，让我们大家都了解你收集的昆虫是什么。呀，真是太丰富了!这千姿百态、丰富多彩的昆虫构成了一个趣味十足的“昆虫王国”。

⒉现在，就让我们一起去(贴课题)“漫游昆虫王国”

①你能够介绍一下你搜集的昆虫吗?(一生说)

学生评价他的发言。

师相机指导，归纳出介绍昆虫资料的要求：(投影)

请大家齐读介绍要求。

②请孩子们按照这个要求在小组内介绍自己搜集制作的昆虫，其它同学认真听，并给出评价意见。

③请每一组的同学派出代表来介绍。(投影屏幕展示标本及标本介绍)

(介绍完后应请同学评价自己介绍的情况，或提出问题考查同学听的情况，或请同学向自己提问，自己解答。)

⒊孩子们掌握了这么多的昆虫知识，老师真为你们高兴。

三、想象关于这种昆虫的故事：

其实，昆虫王国的臣民们，它们也有忧愁、有烦恼、有喜悦、有欢笑。昆虫世界也充满了喜怒哀乐，悲欢离合。

⒈请你根据自己搜集制作的昆虫的特点、生活习性大胆想象，讲一个关于这种昆虫的故事来，好吗?注意，老师也对大家提出了要求。(投影)

① 默读要求;

②抽读要求;

⒉按要求大胆想象，自由练说后再同桌交流。可以加上动作表演。

⒊汇报交流，可以加上恰当的动作，把自己编的童话故事表演给大家看。

⒋孩子们丰富的、奇特的想象让老师深深地感动了。是呀，五朋缤纷的昆虫王国里有着太多的故事，也有着太多的乐趣。

四、你想对昆虫王国里的什么昆虫说一句什么话呢?想一想，把它写下来，再告诉我们大家。

(学生写完后在投影上展示，写得好的大家齐读。)

五、布置课外作业：

是的，昆虫王国知识多，故事多，乐趣多。让我们把我们了解的这些知识，想象的这些故事，感受到的这些乐趣在我们课后将要开展的“昆虫王国博览会”中展示出来，让更多的朋友来认识昆虫，了解昆虫，让大家一齐来“保护益虫、消灭害虫”!