人蚊大战作文打的过程(优秀20篇)

天气慢慢的暖和了，蚊子也开始慢慢出没了。

星期五的凌晨，一只该死的蚊子飞进了我们家。我们家被蚊子叮的最多的人就是我，所以那只蚊子在我身上左叮右叮的。我心想：都怪爸爸！谁叫他养这么多花花草草，搞得家里这么早就有蚊子了。算了，先饶了这蚊子一命吧！想完我就呼呼地继续睡了。

可是，这蚊子不接受我的饶恕，还在我周围“嗡嗡”的叫唤，还不时叮我一下。这下我恼了！我立马打开灯，开始寻找那只蚊子。找到了它之后，“啪”一巴掌扇上去。无奈这蚊子太狡猾，飞走了。我就赶紧追，只要它停下来，我就扇，但是它每次都逃了。最后我们打了个平局，我没有把它打死，它也没有饱餐一顿。我又想：你这臭蚊子，我先休息一会儿，等会儿走着瞧！

过了一会儿，我又打开灯，“人蚊大战二”上演了。我找到我的“对手”，它正等在我的小夜灯旁准备“迎战”。就在我快要拍到它时，它居然飞到了小夜灯上。因为小夜灯一直开着，所以很烫，然后那只该死的蚊子就变成“烤蚊子肉”了。就这样，这场因蚊子叮我而引起的战斗以“蚊子扑火”而告终。

这件事给了我一个深深的启发：善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。就像这只作恶多端的蚊子，咎由自取，最终落了个“扑火”的结局，得到了应有的惩罚。

炎热的夏天，有一大害，最让人们无法忍受，那就是到处“嗡嗡”不断的蚊子。特别是对书虫大宇是致命的烦恼，这太影响他看书的心情了。

到了晚上，大宇拿出自己最喜欢的一本书，准备派遣文字大军对阵蚊子大军，彻底消灭这些可恶的敌人。你们瞧！一大堆文字拿起自己的武器——标点符号，如排山倒海从书的阵营中冲了出来，点兵点将，只见“王”字指挥着手下的三万士兵列队等候发号施令；“帅”在与各位将领筹谋划策；领头的士兵在鼓舞士气。看来一场不可避免的战争就要开始了。

一名传令兵“耳”对“帅”说：“大王，时间已到，请下命令吧！”“帅”立刻高喊：“将士们，一起冲啊！”说着便跳上快“马”，与士兵共赴战场。它们趁着浓浓的夜色，来到了蚊子的老窝，厨房的垃圾桶旁。“兵”和“看”以及“尔”率人组成了一个个小分队，包抄了窝点，传令兵“耳”吹响了号角，文字大军各自拿着句号、感叹号、问号……向飞行的蚊子厮杀过去，这一下子，把蚊子杀了个措手不及，它们乘胜追击，又击落了无数惨蚊败兵，蚊子王见自己庞大的军队被击得溃不成军，纷纷败下阵来。文字大军一鼓作气，消灭了各个窝点的蚊子残留势力，蚊子的大王狼狈出逃，打算从窗缝中逃之夭夭，结果“矢”字搭弓射箭，蚊子大王当场毙命，一场大战终于结束了。

大宇一声令下，文字大军纷纷收兵，迅速回到阵营中，各就各位，一切都是那么平静，好像没有发生过一样，大宇欣赏着这本书，满意地笑了！

时间，在成长的道路上碾转，在成长中留下的每一个足迹都是那么的刻骨铭心，让我久久不能释怀。回想年少时那些青涩的记忆，似乎也已随流逝的时间泯灭，又仿佛依旧历历在目。

曾几何时，我还小鸟依人般的依偎在父母身旁，享受着童年的快乐；曾几何时，我还趴在父亲的背上，享用着绵绵亲情；曾几何时，我还拉着妈妈的手，感受着手心传来的温暖。光阴似箭，时光在匆匆流逝着，蓦然回首，那些在路上留下的一串串或深或浅的脚印，记载着快乐，记载着忧伤，记载着心酸，也记载着惭愧。

那时的我只是一个混沌初开的、对一切都无所知的孩童，用稚嫩的双手摸索着这个世界，用好奇的眼光打量这个世界。如今的我，用知识去思索问题，用双手来创造世界。曾经的我，连吃饭都要妈妈一口一口地喂，连走路也需要爸爸来扶，一步一步地向前走着……回首过去，那点点滴滴的事情仍然记忆犹新，仿佛一切都发生在昨天似的。直到发现父母的鬓间那隐隐有些泛着银光的白发，才发觉到，我，长大了，真正成长起来了，不再是那个只会在父母怀里撒娇的小孩童，而是一个足以分担家事的少年了。这一刻，我终于明白了成长的真谛。

成长，意味着自己要承担更大的责任，肩上要挑起更重的担子，是一个蜕变的过程。轻叹流年逝水，早已预定的时间轨迹，就如同一场梦一般……

一个风和日丽的上午，我在街上巡逻。突然，一个耀眼的“流星”飞逝而过，接着下起了密集的“流星雨”。

“糟了，外星人入侵我们地球了！”我马上换上防弹衣，戴上防毒面具，拿起自动步枪，带着一个连的特种战士朝着“流星”奔去。

原来是老对手外星人“皮皮虾王”。我立刻下令：“全体成员卧倒观察动向！”大家“呼”地一声匍匐在地。一名没来得及戴面具的队员突然中毒了，好在队医进行了及时救助。我这才发现气体早被外星人下套了。紧接着，外星人骤然密集起来，云烟滚滚，如山洪爆发般向我们涌来。

面对这样的阵势，我吓得不知所措：“这下完了，我还不想死啊！”这时，天上下起了小雨，黑压压的乌云似乎要沉下来，我心越跳越快，好像有一块大石头悬在空中，眼中仿佛看见了满山遍地的尸体，我感到孤立无援。

幸好，上级及时支援了我，立马派出两个团的兵力，另配备十架战斗机和五辆超级坦克参战。

外星侵略者也不甘示弱，使用强大的终结武器，让我们损失巨大。我们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

我紧急召集全球科学家全力打造一个能抵挡外星人的机器。我们选了成百上千种材料，最终选了五十种强化材料。

“机器人终于造好了！”机器人全身蓝色，一只手拿激光剑，一只手拿电磁炮，还有两只手拿盾牌，脚上装有推进器，十分灵活，我们叫它敢达。

外星人“皮皮虾王”出动了机甲。我们的无人飞行器显示是“渣古”远程机甲，吓得我们目瞪口呆。我立刻派科学家操控敢达进行迎战。

一场星球大战一触即发。我们飞往火星上布置兵力，在土星上做好前线防守，最后我登上海皇星指挥战斗。

星球大战开始了。我方派出100个敢达“探路”，可被外星人百发百中的“渣古”激光炮击中了。

我们只好临时改装敢达，加了几个助推器，把剑改成盾，把炮改成激光枪，改为强袭型、中偏近距离的机甲。我们成功发现并解决了几个狙击点，获得首个战利品——一架激光炮。

外星人一气之下，占领了前线——土星，并把土星上的敢达控制住了。

我们赶紧召集科学家进一步改进机器人，并用远程机甲研究“战利品”，制造出了冲击型敢达，把激光枪改成激光炮。我们在流星上开始驻守反击，打得外星人措手不及。

外星人拿出他们的杀手锏——霸王“刹帝利”，结果它只放了十个浮游炮我们就撑不住了。“天哪，这么强大！”我惊讶不已。

我们接着制造了浮游炮的克星大招禁断敢达，把盾改成镰刀，把激光枪改成重激光机枪，并派上了最强的机师基拉·大和参战。

外星人冲了过来，禁断敢达开足全部火力，重激光机枪子弹像流星雨一样点燃了外星人的战斗设备，很快外星人阵地成了火的海洋。

战斗结束了，我亲自去星球和外星人谈判。“皮皮虾王”说：“我们战败了，你们赢了，你们要什么设备随便拿去吧，反正我们马上要被毁灭了，唉！”说完，叹了口气，沮丧着低下了头。“为什么？”我追问。“因为有一颗白矮星出现在我们外星人星球旁边，不久以后两个星球将相撞在一起。”“皮皮虾王”说，“我们与你们战斗只想找一颗能生存的星球。”“既然这样，那你们以后就住在火星和土星上，我们还是住在地球吧！”我慷慨地答应道。“那太好了！”“皮皮虾王”紧紧地握着我的手，“我们以后再也不会侵犯地球了！”

外星人开心地离开了外星人住的地方飞往了火星和土星，过上了幸福的外星人新的生活。

夜深人静，大地一片黑暗寂静，只有那微弱的月光照着黑暗无边的世界。“啪”的一声打破了原本的宁静，深深的手印出现在我的脸上，“嗡嗡嗡”可恶！又是蚊子！

我打开灯，慢慢睁开眼睛，目光中发出一阵阵恼火，我暗暗下定决心——一定要战胜蚊子。只见蚊子在我头顶上飞舞，还唱着“优美”的凯歌，它一会儿示威，一会儿挑衅。我看准时机，双手用力一拍，不禁“啊”的惨叫一声，我的手呀，十指通红，而蚊子却早已逃之夭夭。

我翻身下床，开始地毯式搜索，柜子上没有；课桌上没有；床头柜上没有；窗帘上也没有……我心想：“可恶！这只臭蚊子躲哪去了”。咦？空调下面居然有个小黑点，“哈哈”我终于找到你了。我蹑手蹑脚地走过去，小心翼翼地脱下拖鞋，举过头顶，看准目标，“啪”地打下去，而蚊子却早已无影无踪，墙上只留下了深深的鞋印。

我恼羞成怒，左手拿着花露水，右手挥舞着衣服，不断地在屋里搜寻，结果把自己累得满头大汗，一头栽倒在床上睡着了。

又是“啪”的一声，朦胧中我再次被打醒，慢悠悠地伸手一看，手心里有一摊鲜红的血迹……

“拜托，拜托，老天爷，一定要保佑我考个好分数，免我一顿竹笋炒肉！”从六一班的教室里传来了一阵奇怪的声音，是什么呢？让我们一同去瞧瞧吧！

期中考试终于结束了，可最令人紧张的，莫过于揭晓成绩了。

背着沉重的书包，我不早不晚地来到了学校，天气阴沉沉的，仿佛暗示了什么。突然，我眼前一亮，只见桌子上放着一张白色的东东。那是什么？卫生纸？本子？还是试……我不敢再想下去，飞快地跑到了座位边，呆呆地坐在位子上，眼睛都不敢向它望去。要不，先看一下同桌的分数？好像不好吧？算了，一不做二不休。趁着现在没人就看一下他考了多少分吧！“天哪！”他只考了55（未及格）分。看我呢？不会也只考了……“拜托，拜托，老天爷，一定要保佑我呀！”我用两手盖住分数，一点一点地向左移去，露出了一个小小的“5”。糟了，我不会只有85分吧！居然连90分都没考上，我真是对不起之前的努力呀！我两手做擦泪状，松开了试卷，眼前突然飞过了一串数字。“90、5、”90、5？我考上了90分？哇！太好了！我终于不用吃难吃的竹笋炒肉了，说不定，还可以要点零花钱犒劳犒劳自己。

“张梦洁，卫生打扫完了吗？”卫生组长把我从幻想中拉了出来，我连忙跑向国旗台打扫卫生。

一股清风吹来，让人心旷神怡。今天的天怎么这么蓝呢？太阳也格外的耀眼，今天可真是完美呀！

“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”我的歌声飘荡在校园上空。

一：导入

（师）同学们，上节课我们互相分享了妈妈们精彩感人的故事，这让我想起黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”今天在我们上课之前，大家一起来唱《妈妈的吻》好不好？（生）“好”（放歌，师生同唱《妈妈的吻》）

二：旁敲侧击，写作指导

（师）同学们唱得非常好听，我感觉到大家歌声中对妈妈的深情。我希望大家回家后能对着妈妈唱一遍，让妈妈也感受到你对她的爱好不好？（生）“好”。

（师）按照我们的的教学过程今天是写作指导。老师以前参加教师培训，指导老师跟我们说老师应该怎样怎样，比如要始终面带微笑，不能有太多手部动作??后来我想要是按照他们的说法的话那么我上课就应该是这样（做出瞪大双眼、面带微笑，机械地左右移动的样子）。我想每个同学在心里都会有一个理想的语文老师形象，现在请大家闭上眼睛，想象一下你心目中的语文老师他/她是怎么样的？（老师走下讲台，用轻柔的语气）他应该有着怎样

的模样？怎样的性格？会怎样上语文课？平时会带我们做什么？??（2分钟左右）

大家都已经想好了吧？那么现在请在第一张纸上写下“我心目中的语文老师”他应该具有的特点，（引导大家从外貌、性格气质、事迹三个方面思考）大家可以尽量详细，各组同学也可以自由交流讨论。（师在走道上巡查）

大家都已经写好了，很快嘛，看来每个人早就有一个理想老师在自己心里了呀，呵呵。待会儿我要请大家给我介绍你心目中的理想语文老师，所以现在请大家总结概括出你心目中的语文老师最最突出的特点，然后小组内交流，等会儿和我们大家一块儿分享下“你的完美老师”。

（学生交流讨论分享，老师适当点评）

（师）听了大家心目中的理想老师，老师就一直在反思：“我是不是像大家的理想老师那样做得好呢？”古人说“挚诚之言，千金不易”，我也想请大家谈谈你觉得老师我是个怎样的人，我有什么特点？还是按照刚才那样我的特点，大家仍然可以自由交流讨论，然后概括出最能代表我的几个特点。

今天听了同学们的话我就觉得我离大家的理想语文老师差距还有很大的差距呀。老师决定以后好好加油，努力成为大家的理想老师，大家也帮助我好不好？

三：由表及里，更进一步

可是大家有没有想过，理想和现实的关系呢？（引导学生认识到理想总是美好的，而现实往往充满不如意。）大家都说得非常好，有句俗话说：“理想是丰满的，现实是骨感的”，这就形象地说明了现实往往不如我们理想得那么美好，比如与你们理想的语文老师来说，我也许就是你们的“不顺”，作为老师我要努力提升自己，让自己成为更好的老师，那么作为学生，你觉得当你遇到这样不是你期望的老师时应该怎么做呢？

（引导学生以积极的心态面对生活中的这些不顺，用感恩的心态面对生活的人与事）

很好，很好，同学们，如果我们都用一颗充满感恩的心面对世界，我们会发现世界充满了阳光，那些所谓的不顺、坎坷、阴霾都会成为阳光下的点缀，让我们更加自信乐观地生活。

而上次很多同学都在他们的故事中说和妈妈的矛盾，那么现在当我们试着用感恩、理解的心去理解妈妈，我们又是怎样的感受呢？别急着说，平静你们的心，细细感受，然后以《我的母亲》为题写篇作文，题材不限。（板书“我的妈妈”）大家可以按照你们分析老师那样分析你的妈妈，抓住妈妈最主要的特点，写完后作为一份礼物送给妈妈，告诉妈妈我们是多么的爱她，好不好？

人生是一场旅行，只是在这个旅行的过程中，每个人行走的路程不同，欣赏的风景不同，心态不同而已。

时间是美好的确，它能让绚丽的生命绽放；时间又是残酷的，它也能让璀璨的美景消失。

是啊，人有生必有死。人生其实就是一个行走的过程。在这个行走的过程中，我们会遇到暴风骤雨，坎坷泥泞；也遇到霞光满天，山花烂漫。只是面对旅途中的一切，我们怎样去调整自己的心态。

面对暴风骤雨，坎坷泥泞，我们充满着艰难和迷茫。正因为艰难和迷茫，我们需要走走停停。正是这走走停停，使我们或逃避退缩，或另辟新经；正是这走走停停，使我们或鼓足勇气，坚持不懈勇往直前，或披荆斩棘，闯出一条血路。在人生这个行走的过程中，渐渐地，我们学会了观察和判断，学会了摸索和总结；渐渐地，我们在阡陌交错的道路上找到了合适的路，所以我们才能让自己走得宁静、淡定、走得神采飞扬。

在人生这个行走的过程中，只要我们有勇气和毅力，坎坷不会总伴我们前行；只要我们拼搏、奋斗，痛苦不一定会缠绕我们一生。相信，总有一天，我们会将路上的风景与泥泞当作一个整体而平淡的接受；总有一天，高低不平的山径会成为平坦的大道；总有一天，我们会微笑着既与姜风苦雨作伴，更与秀美山川共舞，一直坚持到成功！”

人生是一个行走的过程，在这个过程中，我们还要学会欣赏和享受，欣赏途中的美丽的风景，享受“痛苦——那雨后的彩虹，坎坷——那份勇敢的战胜，成绩——那份开心的笑容。”

生命是一个行走的过程，只要我们认真对待每一天，心中的阳光就会永恒，我们就能珍惜生命，享受生命，不虚此生！

“世界杯，Letsgo！”“救命铃声”一响，第一个冲出教室的，准是蜂拥而上的他们……

携着足球，如脱缰的骏马飞驰而来，空旷的场地又映出了几个黑影。“我是罗纳尔多！”一个还有些稚气的小男孩骄傲的说。“落了耳朵，我是贝利……”另一个男孩趾高气扬地嘲讽他。这几个地道的小球迷个个摩拳擦掌，准备展开一场没有硝烟的大战。“枪林弹雨”之下，场上连一根针落地也能听见。一脚怒射！守门员不慌不忙，眼里似乎流露出一丝怒火，两腿弯曲，正想来个“黑虎掏心”！旁边的观众不禁为他捏了一把汗，谁的眼睛都停留在直奔而来的球。那个聚精会神的女孩，似乎是在揣摩着胜负，埋下头来，双手也搓出了汗；“蝴蝶结”已顾不得斯文，利索地站起来，手叉着腰，如打猎般，虎视眈眈地望着球；“呼呼！”连青翠欲流的小草也惬意地卧下，是它觉得困了，是惬意地享受球携带来的凉风……球越来越近，十米，九米，八米……“我不相信我这个“铁栅栏”挡不住你这个旋风球！我要让我的"魔爪”把你们吓个屁滚尿流，哼……”守门员暗暗地想。不好，这球狡诈极致，想破我的龙门阵！对手正耀武扬威时，球直冲守门员！一瞬间，守门员牢牢抓住了胸前这只“无头苍蝇”！“没戏了……”“罗纳尔多”叹息道。

夕阳醉了一地，“贝利”和“罗纳尔多”满载而归……

十一月初，我种下了一棵大蒜。我先找来了一个透明容器，往里面倒了一些水，然后把大蒜小心翼翼地放进去放进去。我真盼望大蒜快点儿长大。

过了两天，我就看见大蒜底部冒出了很多白色的根，像一条条白色的小蛇。可是，大蒜的顶部一点动静都没有，完全没有发芽的意思。我非常奇怪：我的大蒜为什么没有发芽呢？是不是已经死了呢？妈妈说：“你要耐心等待。”于是我只好等着。

五天后，大蒜真的发芽了。小小的芽儿只有米粒般大小，裹着米黄色的外衣，柔柔弱弱。我对小芽说：“我一定要精心照顾你们，让你们茁壮成长。”于是，我每隔几天就要来看看我的小蒜苗，给他浇水。

一个周过去了，在我的呵护下，小芽快速成长。有的甚至长了10厘米，好像迫不及待地想看一看外面的世界，可是还有一些大蒜苗，只长了6—8厘米，像个羞答答的小姑娘，不敢见人似的，我希望他们快点儿生长。我对蒜苗说：“小蒜苗，快快长！”

蒜苗们好像可以听懂我的话一样，这几天开启了疯长模式。最高的已经15厘米，短的也奋起直追，长了12—13厘米。颜色也从嫩绿色变成了翠绿色，我非常开心。

又过了两天，我回家看蒜苗，简直高兴得快哭了。我的大蒜苗更高更壮了。有好多蒜苗甚至还有分枝，一个蒜苗根部上长了四五片蒜苗，郁郁葱葱，就像一片茂密的竹林。最让我开心的是，之前长得很慢的蒜苗现在也都长到了22—23厘米了，我还觉得它可以继续长大，于是每一天加倍地呵护它。

十一月底，奶奶要把已经长到30厘米的蒜苗做成了蒜苗炒鸡蛋，我有些舍不得。可是奶奶说：“只有变成美食，蒜苗才算发挥了自己最大的作用。”是啊，每个事物都有自己的价值，只有发挥自己的价值才能让生命变得更有意义。尽管有一丝不忍，当我还是让奶奶把蒜苗做成了美食。吃着自己亲手种的蒜苗，我觉得格外香。

晓晴和晓雨的生日到了,她们邀请了我、陈晨、张佳洁、李江、陈亦珺、孙杰民、林天皓和盛老师一起到她们家玩。

过生日嘛，生日蛋糕必不可少，晓晴、晓雨准备了一大大的、精美的奶油蛋糕，可是，就是这个蛋糕在几分钟后成了我们手中的“武器”。

一开始，晓晴把蛋糕切成小份装在盘子里分给每个人吃，我们各自吃得“斯斯文文”，可是没两分钟，林天皓就抓起一把奶油往自己脸上抹，我们一看，原来晓睛、晓雨的爷爷正在照像呢，我们乐了，纷纷依样儿画葫芦，往脸上乱涂，想留下一些特别的照片。陈亦珺更是别出心裁的左一撇右一撇把自己画成了一个小印地安人。很快事情就失控了，每个人都一把抓起自己面前盘子里的蛋糕，往别人身上“招呼”过去，边上的人一不小心就中招了，于是大伙都“火”了，尤其是林天皓，把手伸向了大盘子里的蛋糕，他在蛋糕顶上抓了一个大洞，两手都是奶油，然后“飕”的扔了出去，可是准头不好，没砸到人，却砸在了对面的沙发上。

这时陈亦珺已经和圣诞老人差不多了，长着白花花的“胡子”，在嗬嗬大笑，但她还在左右开弓抓着大蛋糕上的奶油，发礼物似的向我们扔来，大部分都扔到了地上、墙上、门上、房间里和桌上。再看看其他同学，也一个个打得热火朝天......

终于在盛老师的一声怒喝下我们停了下来，大家互相看看，哎呀，不光是我们，晓睛晓雨的家也是惨不忍睹，桌上一片狼藉，地上滑得能溜冰了，墙上、沙发上、椅子上全是奶油......

生日party演变成了“蛋糕大战”，虽然面对晓睛晓雨家被搞得一团糟，我们觉得很抱歉，但是这真是一个疯狂、快乐而难忘的生日party。

一、导入：

（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有两种方法？

板书：一人一事         一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、练习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、训练语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、练习心理：

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 汇报

４、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

板书： ＝＝

五小练笔

１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

我的老师

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

今天中午，是我们班和13班对战，但由于我和琪越是记分员，不能看到我们班的比赛，内心感到无比遗憾。

我们坐在椅子上观看9班和11班激烈的对决，但心早就飞到了另一个球场，无时无刻地在心中默默给自己班加油打气。我心不在焉的记着分，忽然听到了我们班的欢呼声，我急忙跑了过去，2：0！进球了！我高兴地一蹦三尺高，尖叫着“2：0！2：0！”我脸上洋溢着胜利的喜悦，兴奋地跑了回去，上气不接下气地告诉了琪越这个喜讯。

兴奋完了，比赛还在继续。2：2，4：2，4：4，双方咬得很紧。6：4，上半场结束了，我们领先了！关键就在下半场了。

短暂的休息后，下半场开始了。我实在按捺不住紧张的心情，便和琪越交换了工作。我跑到了铁丝网边，双手紧紧地抠着铁丝，屏息凝神地观看比赛。

一段时间的僵持之后，13班发起了猛烈的进攻，只见篮球停留在了篮筐的上方，13班同学发出了尖叫声，我小声地念着：“不要进啊！不要进啊！”正合我意，篮球完美地越过了篮筐，我那一声“耶！”叫得格外响亮。

在这个有惊无险的球之后，李长泽开始发力了。他接过球后，把球运到了篮筐边，纵身一跃，囚禁了！“8：4！8：4！”我兴奋地叫了起来，满心喜悦。

比赛仍在激烈地进行，我们班犯规了，要被发球。那可是最好进的球啊！我不停地碎碎念到：“不进！不进！不进……”第一个球，没进。第二个球，没进！我再次欢呼起来。没想到很快13班也被罚球了。我目不转睛盯着篮筐。第一个球，没进，我不禁叹了口气。第二个球，进了！9：4！我心中的大石头终于落了地，欢呼雀跃，手舞足蹈。

比赛结束了，我们班赢了！

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

“哎，我终于写完作业啦！可以睡觉喽！”我伸伸懒腰，直奔床边，盖好被子，很快便进入了梦乡。

我走啊走啊，感觉这世界太大了！突然，我看到了一条紫色的“山谷”，“山谷”前还有一个洞口，我好奇地顺着洞口走出去，“天哪！这，这不是我的卧室吗？怎么东西都放大了一千倍？难道…我变小了！”我绝望地大喊，“这怎么办呀？我变小啦！没有人能看见我，把我踩着了怎么办？爸爸妈妈也没在家，苍天啊！你为什么要这样对我！”我绝望地说，“先下去再说吧。”按照我之前的身体，下个床很容易。但现在我变小啦！跑到床边就像走了两万五千里长征一样，好不容易才跑到床边，又遇到了一个难题，床的高度对我来说就是一个万丈深渊的深谷。我焦急万分，就在我想办法的时候，身后传来了“嗡嗡嗡”的声音。我一转头，眼前的景物亮瞎了我的眼。一个特大号的蚊子正搓着手，露出阴森森的面孔，不用猜就知道它肯定要吸我的血。我拔腿就跑，蚊子在后面紧追不舍，我跑得很慢。因为有紫色的被子挡住了我的去路，我只能下去。看着已经被踢到地上一多半的被子，再看看地，我想到了一个好办法，我费了九牛二虎之力又把一些被子拖到地上，一跳，被子就成了软绵绵的毯子，这样我就不会受伤啦。刚到地下，看到蚊子正在搜索我，我赶快藏起来，自言自语地说：“蚊子你也真是的，我这么点儿血还不够你塞牙缝儿呢，你至于吗？…”正说着，蚊子好像听到了什么一样，向我这边儿飞来，我很害怕。突然我摸到了一片纸，嘿嘿，我有办法啦！

蚊子在一点一点的向我靠近。就在这千钧一发之际，我用尽全身力气，把纸团飞了出去，蚊子猝不及防，正好砸到头上，这可惹怒了它，它愤怒地瞪着双眼，快速向我这边直冲过来，我赶紧跑开啦！最后又做了好几个纸弹，发射…，嘿嘿，都没中。蚊子凶猛地向我扑过来，我也继续用纸团战斗。发射…！这次，十多个纸弹全中，蚊子没有了防护能力，浑身软绵绵的开始乱撞，看来是被我打晕了。我一个冲刺，“啊！蚊子吃我‘凌空飞腿’！”我大喊！蚊子被我踢到了垃圾桶里。“嘿嘿！还想跟我斗，小样！”我心想。可是我还是高兴的太早啦！“凌空飞鞋”被我甩飞了，我一走神，身体重重的摔在地上，晕了过去。两败俱伤啊！

“森森，快起来，躺在地上干什么？快把这几张卷子写完。”我慢慢地睁开眼睛，手里还拿着纸团。环顾四周，我还是我，没有变小，谢天谢地！可是看到几张卷子…没事儿，刚刚打蚊子都坚持下来啦，写卷子没什么大不了的。我来了，卷子！

一、启发谈话，激发兴趣。

1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）

2、多煤体课件显示。

（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?

（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?

（3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么?

3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”

二、明确要求，领悟写法规律。

1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、指导选材，启发引导。

1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？）

3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……）

4、独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）

2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）

听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）

3、独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

今年暑假我偶然发现了金蝉脱壳的过程，便饶有兴趣的把它记录了下来。

一天下午1时左右，我突然在梧桐树下发现了蝉的幼虫，他正在往里钻呢！于是，我边观察了起来。

1时20分，它终于从一个约大拇指粗的洞口慢慢爬了出来。1时35分，他在地面爬呀爬呀，一直爬到2米多高的树敢上一动不动。等待了5个小时,即6点40分他还是一动不动，这是为什么呢？是积蓄全身力量挣脱壳的束搏？6点41分，幼虫的背部裂开一条约3厘米的缝，接着裂缝又逐渐变宽，蝉背也随着外凸。于是，一个松嫩，浅黄且带点青的蝉背渐渐显露。

到了7点20分蝉的背部及头才鼓出来，而且在逐渐的平伸后仰；六足和一对折叠的翅膀在壳里渐渐的触动着。

7时45分，两翅渐渐伸展；六足也频繁的活动，直到两只前爪向上抓住蝉壳，才渐渐从壳里彻底拖出来。

两个小时后，一只身体娇嫩，颜色是绿色的蝉渐渐变成灰褐色，两只翅膀的脉络开始清晰起来。周身玲珑剔透。

10点10分，蝉从空壳里爬出来，飞上了树枝。我终于观察到了金蝉脱壳的全过程。

[ 我发现了金蝉脱壳的过程作文

提到蚊子，大家一定都恨之入骨吧！我也一样。在夏天，我常会被蚊子叮地全身都是胞。为此，我在昨天和蚊子发生了一场大战，请听我慢慢给您道来。

“哎哟！老妈，天太热了，我受不了了！”我在床上大声地喊。老妈说：“真烦，你自己拿把扇子扇一下！”说着便扔了一把扇子过来。虽然手上有了扇子，可我的热并没有减少，我干脆不盖被子了。这下悲剧发生了，蚊子们把我当成了美食。

“啊”的一声叫喊，我的脸被蚊子咬了一口。真可恶，俺不杀你们，你们却自找麻烦。你们不仁，俺也就不义了。我戴上纸手套，（因为我怕蚊子血遗留在我手上）开始大开杀戒！

“嗡嗡，嗡嗡。”A蚊子正在向C蚊子发号施令。我一见A蚊子，不由怒从心起，一记“铁沙掌”拍过去，那A蚊子一个转身就避开了，可C蚊子却登时上了天堂。

“嗡……”又是一阵蚊子的叫声。我打眼四下扫射，哈哈！原来是B蚊子和D蚊子正闷得慌，在墙上练摔跤。我一记“降龙十八掌”，B、D蚊子也一命呜呼了！

我又来一记“满天星斗”，竟又打下一只蚊子。我低头一看，那蚊子居然还在动。再细看，嘿，是A蚊子！我双掌运力，准备来一记“如来神掌”。A蚊子却双手抱头，结巴着说“大，大侠饶命！我已经八十高龄了，我吸血是为了养家糊口呀！只要你饶了我，我，我一定痛改前非。”我回答，“哼，你休想用花言巧语来骗我，我今天要为民除害！”这时，A蚊子大叫，“E蚊子快来救我。”我一转头，什么E蚊子，连个影子也没见到。

突然，我背后传来一阵狂笑，“哈，哈—哈！”我回头一看，原来是A蚊子正得意洋洋立在床头。只听那A蚊子讥笑着说，“姜还是老地辣，想跟我斗，你还嫩了点！”A蚊子说完便凯旋而去。

好了，一场人蚊大战结束了。不过我要提醒大家，“夏天吸引人，蚊子折腾人！”以后大家看见蚊子，可别忘了随时给它一记“铁沙掌”，拜拜！

在一个阳光明媚的周末，我和同学们不约而同的来到奥沃斯上课，一会儿，老师就拿着神秘道具走进了教室，面带微笑的说这节课要带领我们进行一场比赛，同学们立马变的兴奋不已。

老师说了一下游戏规则：用筷子夹住花生从教室的一边运送到另一边，五分钟内花生数量最多的队伍获胜。

比赛开始了，只见我们组第一名出场的女生信心十足地拿起筷子，轻而易举的夹起了盘中的花生宝宝，犹如一道闪电般的速度从我们眼前闪过，我们组瞬间士气大增，都在为她取得好成绩手舞足蹈……紧接着我也手胸有成竹的接过队友递过来的筷子，小心翼翼的夹起红彤彤的小花生，第一个来回护送成功，我有点沾沾自喜起来，当我再次夹起花生准备掉头的时候，我却失手了，调皮的花生宝宝好像故意和我作对，一下子从筷子之间蹦到了地上，翻滚了几圈，我的腿似乎也不受控制，瞬间和地面来了个亲密接触，但是一想到要让小组获胜，我立马跳了起来重新开始……

郎朗的笑声在教室里不断回荡着，虽然我们组没有获胜，不过通过这次游戏，也让我明白了：不能因为一点点成就，就骄傲起来，因为虚心使人进步，骄傲使人落后！

放学了，我回到家，拿出书本正准备开始写作业。忽然我发觉身体很痒，一看原来是肚皮上起了两个小红疙瘩。回头一看，原来后面正有好几只蚊子虎视眈眈的看着我，好像又要等待时机来咬我。

于是我干脆放下笔，开始了灭蚊行动。我拿上苍蝇拍，先来到卧室寻找蚊子。一开始没找着，然后我对整个卧室实施地毯式的搜查，功夫不负有心人，我终于发现了几只蚊子飞在空中，但却不停下来，让我很难寻找机会来消灭他们。于是我干脆坐到床上，来守株待兔等它们停下来好消灭它们。我等了好一会儿，终于有一只蚊子停在了墙上，我举起苍蝇拍就朝蚊子打了过去，没想到狡猾的蚊子在我打过去的一瞬间逃之夭夭，好聪明的蚊子啊！我开始重新寻找蚊子，而蚊子却早已跑到客厅去了。我又耐心的仔细寻找着每一只蚊子，并对它们发动了猛烈的进攻，终于它们支撑不住我的一次次进攻，全部被我消灭了。然后我才安心的去写我的作业。

晚上，因为没有蚊子的打扰，我睡得好香。

这两个学期，我们班的许多粉笔头都离奇失踪。并非粉笔们集体罢工……

只见一位同学伸手从粉笔盒里拿走一根粉笔，不一会便被拦腰截成几段趁人不注意，朝一个同学猛地扔了过去。那段粉笔头似乎生气了，一下子击中了那位同学的脑袋。那位同学顿时反应过来，捡起那截可怜的粉笔头朝那位同学狠狠地扔去，可那位同学反映灵敏，躲开了，却击中了一位过路的同学。就这样，粉笔头大战进入高潮。

有的同学也趁机向参战同学进攻，有的同学不断从粉笔盒中取出炸药，朝对方猛烈开火。这样一些不知情的同学走着走着，莫名奇妙的被别人击中，一时没回过神来，等回过神来，对方早已逃之夭夭。

终于，战火在同学身边减轻了很多，有的同学被击中了好几次，可自己却没打中一个人，只好忍气吞声地回到位子上；有的同学余怒未消；还有的同学依然在进攻对方。

这时上课铃响了，战斗也结束了，同学们回到了位子上，但粉笔们呢？有的被捡走了再次利用，还有的可怜巴巴地躺在地上等好心人送回家里，有的还飞到了窗外……