人蚊大战作文打的过程（汇集20篇）

周四，天气晴朗，阳光明媚。我一进教室就看见了我们今天的作文题目“抢椅子大战”。我的脑子里突然冒出了一个巨大的问号：平时老师都教我们文明礼让，今天怎么让我们来抢起椅子了，不知道老师这葫芦里装的是什么药？

马上就要开始了，但是在游戏开始之前，老师先告诉我们游戏规则，规则是：五人一组抢四把椅子，先淘汰一人，最后两个人抢一把椅子，谁抢着了最后一把椅子，那个人就是冠军。可是，我好紧张呀！生怕抢不到椅子。

游戏马上就要开始了，我是第二个出场的，当我站在椅子旁边的时候，我紧张得心怦怦只跳，像心里闯入了一头小鹿。突然，音乐响起来了，我们围着椅子绕了起来。音乐停了，我因速度慢了一点，所以是第一个被淘汰的。当我坐到观众席的时候，我有点伤心。

经过两轮淘汰，场上只剩下两名男同学了，其中一位皮肤黝黑的小男生得意地跳起舞来，似乎他已经坐上了冠军“宝座”。也许是因为他太得意忘形了，老师的音乐停了，他却没有察觉到，等他反应过来，椅子已经被另一名同学坐上了。他慌忙去抢，结果一屁股坐在地上，同学们哄堂大笑。最后另一位小男生稳稳地坐上了冠军“宝座”。

通过这个游戏我学到了，做事情一定有方法，要多多练习，而且不能得意忘形。

电脑大战？以前只听过世界大战，还没听说过电脑大战呢！嘿嘿，你们别急，且听我一一道来。

星期六，老爸老妈都休息在家。“吃饭啦！”妈妈的声音把我从电视机里拉了回来，可爸爸还沉浸在打麻将的快乐之中呢！我大喊了一声：“老爸，吃饭啦！”可爸爸无动于衷。我便过去想把老爸拉出来，可谁知，我没把老爸拉出来，反而自己摔了个大跟头，“哎哟，疼死我了！”妈妈闻声赶来，明白了什么事后，妈妈和我便像拔河似的，用了九牛二虎之力，才把老爸拉出来。

“ 唰唰 ”爸爸胡乱地扒了几口饭，便想溜到电脑前，可妈妈比他抢先一步，先把QQ登陆了，可爸爸不干了，大声地对妈妈说：“起来！”妈妈才不管他呢，仍旧在那玩。过了十几分钟，我想爸爸应该“投降”了吧。于是我走进书房，结果爸爸妈妈正在进行“口水战”呢。哎，看来只好我这个“和事佬”出面了。我对他们说：“既然你们不玩，那我玩了！”还没等我说完，妈妈就说：“不行，你快去做试卷！”“不行，今天我好手气，一下子胡了好几把呢！”爸爸也发话了。“停停停停，”我急了，急忙说，“那么我们三个都不要玩电脑，我们出去玩吧！”“那好吧。”爸爸妈妈异口同声地回答道。于是，我们都换好衣服，开心地去逛街了。终于，我的耳边清净了。

哈哈！怎么样？现在知道了吧，这就是我家的电脑大战！

很多人认为陀螺只是一个玩具罢了，但里边却藏着很多文化。

在我过生日的时候，我请了几个小朋友到我家来玩，但其中一个是陀螺高手。

当我们在玩陀螺的时候，他用的是两种陀螺合体的双层陀螺，性能提高让陀螺变得更加强大了。而我用的只是一个没改装过的单层陀螺而已。

比赛开始了以后，他的双层陀螺明显占了上风，我的陀螺撞过去以后，他的陀螺因为比我的重，所以只被移动了一点，而我的陀螺却被反弹到了边缘上，差一点就被弹出陀螺盘了。

当我的陀螺从坡上冲下去的时候，直接就被撞飞了出去，我输了。

我心里很不服气，不就是陀螺比我高了一点吗？我还行呢！于是，我把陀螺反装了一下（就是把除了中轴和兽神盖的其他零件反过来安装）就和他的陀螺一样高了。

比赛又开始了，我的陀螺又一次撞了过去，虽然高度够了，但攻击力远远不及他。当陀螺猛烈碰击以后，我的陀螺因为太轻，攻击力又太小，所以被弹了回来，并撞在了陀螺盘上，消耗了大量动能。

他的陀螺也开始了主动攻击，一下子爆发了陀螺的所有能量。陀螺怒吼着，奔驰着冲了过来，“砰”地一声巨响，我的陀螺就被撞的失去了重心，并且已经快粉身碎骨了。等他的陀螺又撞了我的陀螺一下以后，我的陀螺就彻底倒下了。

我突然意识到双层陀螺真的很厉害，于是也组装了一个双层陀螺，准备比赛。

双层陀螺明显要好用一些，所以我没那么快输掉。当他的陀螺撞过来的时候，我的陀螺一下子就把他弹开了，并且没有减少一点动能，我的陀螺快如闪电地冲了过去，好像要把一辈子的恨，都施加到它的头上。

“砰”！陀螺盘里传来了山崩地裂的响声，一瞧，原来是他的陀螺一下子被撞到了边缘上！当他的陀螺冲下来的时候，我的陀螺灵巧地躲开了，让他消耗了大量的动能。

我的陀螺用最后的动能进行了一次反击，当它撞到对方以后，对方的陀螺停止了旋转，我终于获胜了！

没想到，在平时玩的陀螺里，居然还藏着这么多文化啊！

故事发生在星期六的晚上。

话说我和哥哥在房间里开着灯看电视、玩游戏机，耳朵边不断地响起“嗡嗡嗡”的声响。我抬头一望，“哇！”整个天花板都是飞蚁！紧接着，我和哥哥各找来一把扇子，用扇子打飞蚁，想把它们打跑、赶走。可惜！我们的举动对飞蚁们毫无作用！第一，我们不够高，对他们的攻击不够；第二，就算我们能把它们拍下来，也一下子打不死它们，加上它们的数量实在是太多了！我们怎么拍也拍不完呀！

后来爷爷给了我们一个老办法：找来一盆水，再找来一个台灯，把台灯摆在水盆上。因为飞蚁喜欢光的原因，再用台灯照着水，由于水面会反光，白蚁会误认为是光源而扑来，它们就会掉进盆里，当它们掉进水里的时候，就会因为不会游泳而淹死的！

这个方法真好！

[飞蚁大战400字叙事作文

今天早上，妈妈一走进厨房打开装螃蟹的篮子，惊奇的发现篮子里本应该有五只螃蟹，可现在只剩下两只了。因此我们全家人就和螃蟹开始了大战。

爸爸说昨天晚上在床边听到了“窸窸窣窣”的声音，我们根据爸爸的描述找来了手电筒和扫帚，在床底下和柜子后面打着手电筒用扫帚“捅”着，可是除了找到我的一个会发光的球、爸爸的一只拖鞋、他的一只臭袜子和数不清的灰尘，其它一无所获。

我又猜想螃蟹可能躲在沙发底下，爸爸说有可能。于是，爸爸妈妈把最长的沙发移开，我们在下面找到了一个妹妹的“如意”算盘、我的数学书、哈哈~~还有三只大螃蟹！嘻嘻~~我“奸诈”地笑着：“你们这三个坏家伙，今天晚上做年夜饭时就把你们煮了吃。”

一想到今晚能吃螃蟹大餐，我的心里就美滋滋的。好了，那么这场战争就到此结束了！

一、谈话导入  ，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《夸夸我的同学》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

五、附：优秀习作：

1.夸夸我的同学

每一次看到曹昀积极向上的手朝天举着，我都会莞尔一笑，因为曹昀以前不是这样的。自从快接近期末以后，曹昀变得更加积极了，而且也变得更开朗了。

有一次，在一堂因为没人积极举手发言而变得无聊乏味的语文课上，刘老师问问题，同学们有的好像知道，不想举手或不敢举手，或者不知道答案在桌子上愣着发呆。刘老师看到这样的情形，大发雷霆，吼着问：“只有这几个知道吗？！”只见曹昀鼓起勇气，举起了手。当时，我举着端正而向上的手，看看曹昀的手，简直就是差了十万八千里！我连忙对曹昀说：“把手举高点儿！老师才看得见！”于是，曹昀再次鼓起勇气，飞快地往上面伸去。老师看了，快手快脚地向曹昀走去，点了曹昀来发言。虽然曹昀以前发言吞吞吐吐的，但是之后她经常发言，说话也变得很流利了。这就是曹昀突飞猛进的变化。

在上课的时候，她不仅仅很积极，而且在课间的时候，她也是很开朗的。

在课间的时候，只要是一群人在一起玩，曹昀都会参加，并且在无聊的时候她也会想出一种方法来解闷，比如说：抛手绢的游戏，或者是拿出一只玩偶来演玩偶剧…… 而且每天，曹昀都会笑，不管是哈哈大笑莞尔一笑、微笑、大笑，里面都含有开心、高兴的意思。也许，这也是影响她上课那么积极的原因之一吧！

2.我的妈妈

我的妈妈是农村妇女，她身材高大，干活任劳任怨。用奶奶的话说就是:干活不要命的人。在我的印象中，妈妈从没说过累，她总是有使不完的劲儿。

记得上二年级时，因为逃学，妈妈打我，她高高地扬起巴掌，瞪着眼，一幅要打我的恶狠狠的样子，在我惊恐的仰望中，妈妈那么高大，厉害。

现在妈妈已四十多岁了，身体依然健康，天天做饭，拆洗一家老小的棉衣棉裤，再一针一线的缝补，一天忙到晚。

大年初二，难得妈妈有空，我和妈妈到超市买衣服。

在上电梯的时候，妈妈扶着电梯的扶手，胆怯的把脚抬起又落下，几次都不敢踩上去。我赶紧拉着妈妈的手，妈妈就像小孩子一样紧紧地握着我的手。每次上下电梯，妈妈和我的手都紧紧的握在一起，我鼓励妈妈，“没事，大胆把脚放上去，别害怕”.也许是因为我的手，也许是因为我的话，妈妈一次比一次大胆。

在和妈妈紧紧握着手的时候，我觉得我的妈妈老了，那曾经天不怕地不怕的妈妈，也有胆怯和无助的时候。曾经在我眼里高大的妈妈，背有点驮，走路时，腿脚已不再利索，平时没有留意，妈妈脸上的皱纹那么深那么多。

不过我也觉得很欣慰，我长大了，我也能给妈妈支持和温暖，就像妈妈曾经给我的一样。

我想对我的妈妈说：“妈妈，在您需要的时候，有我，会握着您的手”。

放学回家，我一开门，一块突如其来的苦瓜掉到我的嘴里，这是什么情况？

还没走两步，苦瓜来了个回旋踢，我一个老太太溜冰，滑了出去，我揉着屁股坐到沙发上打开电视，只见电视里主持人说：“苦瓜可以养颜、去火、治口腔溃疡……”我关掉电视，怎么到处是苦瓜呀！我站起身来准备上楼去写作业，一根苦瓜“砰”掉下来砸在我头上，这闹什么鬼呢，倒霉透了。

我跑上楼去看，只见妈妈和爸爸的房间里，到处是苦瓜，有的都烂了，黄黄的绿绿的，一片一片像打翻了颜料盘。我正在诧异，只见妈妈回来了，我指着满屋子的苦瓜问是怎么回事，妈妈怒气未消地说：“还不是你爸爸，我只唠叨了几句，他就嫌烦了，给我大吵起来，结果就升级苦瓜大战。”说完妈妈递给我一本书《分享苦瓜的六种做法》，啊，怎么又是苦瓜！

妈妈一边下楼一边说：“快，把能用的苦瓜都给我收拾到厨房里来，今天我们要吃苦瓜炒肉、凉拌苦瓜，苦瓜蛋花汤。”啊……

一、激趣导入，创设情境。

1．由图想象，激发情感。

(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)

(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)

(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。

2．创设情境，大胆想象。

看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)

二、启发想象，构思表达。

(一)确定题目，为习作定位。

1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)

2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)

3．谁愿意把你的想法告诉全班?

(二)确定文章框架，进行习作前构思。

1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)

2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)

3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)

(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?

三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。

1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?

2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)

课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。

四、课后小结，布置作业。

完成习作，怎么想的就怎么写。

“加油！加油！”从操场上传来的尖叫，为何会有如此尖叫，仔细一看原来是激动人心的运动会啊！去瞧瞧吧！

“咚！咚！”的鼓声欢迎着一年级的同学入少先队员队，我充满的希望来到了运动会现场，第一个开始的是一百米赛跑我们班的“体育健将”余昌明在努力奔跑下得到了第三名，真是可喜可贺！后来的项目再也吸引不了我的眼球了，只有我亲自尝试的铅球让我难以忘怀。

比赛开始了，我忐忑不安地站在后头直冒冷汗心想：怎么办万一输了丢了脸怎么办！怎么办……”在忐忑不安中轮到了我，我非常紧张软绵绵的投了出去，看见我投得这么近，我更加紧张了紧张到口齿不清，王子一看我紧张的样子也有点慌张，不过他想了想便上前对我说：“自称帅哥的嘉毅今天怎么回事，你的自信跑哪儿去了？你你那帅气的一面哪去了？加油吧！把他们抓回来。”于是我鼓起信心瞬间觉得自己高大了好几倍，之后我拿起铅亮出了最好的一面——我弓脚，手拿铅球，身子向右倾斜，“嗖！”我一个90度旋转让铅球飞了出去……“咚！咚！咚！”“哈哈！”的声音交杂在一起，“嘻嘻！”我也发出了笑声。

“男子铅球获奖的是……”，主席台传来了一声声喜讯，虽然并没有我，但我仍然没有灰心丧气，人生哪里只会有平坦的道路呢？自信而努力的坚持不懈，风雨之后一定会出现彩虹！

终于到了上午的最后一堂课--美术课，这节课，我们要作手工。到了即将下课的时候，一位同学指着窗外：“看，下雪了！”大家的目光投向窗外。起初是看到大家望着窗户，到了下课，同学们的议论声更强烈了。

中午，我们吃过饭后，向操场跑去。那儿人真多啊！雪也下得比上课时大了。正当我们在欣赏雪景时，潘逸萌、吴东泽捡起雪，揉成小球，向我们腿上砸去。我们一回头，只见他们在偷笑，于是，我们也捡起了一个雪球砸向他们。“噢！”听见他们一声惨叫。周怡宁怕他们再反攻，于是大喊一声：“戴上帽子跑啊！”我们向着周怡宁带头的方向跑去。这时，吴昊、罗正午和胡文涛来到操场。周怡宁本想朝吴东泽的方向扔雪球，可吴昊却挡在了前面。我们无意中分成了两组：“我、符豪、周怡宁、刘雅瑒、杜婧怡”一组，而“吴东泽、潘逸萌、罗正午、吴昊和胡文涛”形成一组。

为了打倒“敌人”，我们开始布置作战计划。短短二十秒钟内，我们分布了计划：周怡宁、刘雅瑒用伞防护，挡住敌人发来的雪球，杜婧怡搜集雪球，我、符豪攻击。

本以为我们这一完美的计划很完美，但没想到，“敌人”更机智。他们派来了"间谍"--胡文涛来偷听我们计划。“敌人”毫不留情的用雪球向搜集雪的杜婧怡砸去，她可没受到人的防护。情急之下，我们只好换作战计划！周怡宁保护杜婧怡，从而使得搜集雪球继续进行，而刘雅瑒遮挡敌人的攻击，使我和符豪更方便击打敌人。激战开始，我趁吴东泽把精神投入在打其他人时，在他背后连击两球，他一转身，用雪球投向我。不妙，我立马躲在树后，没想到我身后还有人偷袭我。糟糕，中弹了！我迅速和“战友”会和。这时，搜集雪的杜婧怡雪中送炭，找到了“宝地”。原来，墙角堆积了许多雪，于是我们用这些雪，把“敌人”攻退到离我们五十米的地方......

到了下午，意味着我们不能再继续玩下去了。我们放下手中的雪，回忆着老天爷送给我们圣诞前夕的礼物。

[写事作文一次雪仗大战

每当我吃着香喷喷的腊肠菜饭时都会狼吞虎咽，大饱口福。今天，我心血来潮，想尝尝自己做的腊肠菜饭。

早晨，填饱我的肚子后，有趣的工程便开始了!首先，一个米箱“先生”从柜子里爬了出来，一看，呀，他的怀里还有一个杯子宝宝。只见杯子宝宝先“偷”了一杯半的米饭，白白的，真可爱!

然后，跟水龙头大叔讨了半锅水，放入米锅。我将米粒泡在水里，并用手搓了搓，半晌，一窝洁净透明的水变成浑浊的乳白色。随即，第一窝水下岗，第二锅水上岗，这回，洗过米粒的水不再那么浑浊了。我轻轻地在锅底搓了搓，真好玩!掬起一把，痒丝丝的，在灯光的照耀下，闪烁着半透明的白色。最后一锅水也被盛上来，做为最后的整体清洁。米粒洗干净后，舀了一杯半的洁净水放入锅内准备煮饭用。

接着，我从冰箱里取出青菜，并清洗干净。我找来了砧板，将分好堆的菜放到砧板上，妈妈在一旁不厌其烦地指导我如何切菜：左手手指指尖朝里轻轻固定，右手靠前拿菜刀，不能太靠后······原来切菜也有大学问!

我又拿来了腊肠，简单冲洗后，我按妈妈刚才告诉我的方法，把腊肠却成片，它即将与青菜油锅亲密接触一番。

我把燃气灶打开，加入适当的油后，站在一旁耐心等待。过了一会儿，油锅鼎沸。见状，我用菜刀把青菜和腊肠丢入油锅。“哗啦”!我被吓得连连躲闪。翻炒一阵后，我把它们盛入了等待已久的米锅里，并加了一小勺盐，开始蒸饭。

大约40分钟后，米饭煮好了。我迫不及待地打开电饭锅，沁人心脾的香味迎面扑来，一粒粒米饭晶莹剔透，真是令人食欲大开。我盛了一碗，尝了一口，米饭带着淡淡的腊肠和青菜香，腊肠咸而不腻，青菜清爽可口，真是顿美味的午餐。

一、图片导入，确立主题。

师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。

（师生欣赏图片）

师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？

师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关爱）

二、明确要求。

（出示习作要求）

师：现在，我们一起读读本次习作的要求。

师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？

三、联系生活，指导选材。

师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）

师：我们可以从什么方面进行选材？

四、探讨写法，实例指导。

师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）

哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。）

师：我们哪部分要详细写呢？

师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？

师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？

师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）

师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）

师：我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。

师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？

师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？

五、学生习作。

师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。

师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。

师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。

七、布置作业。

师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。

八、总结。

师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

九、板书设计。

人与人之间互相关爱的事

精心选材——突出“爱”

时间

地点

记叙有序    人物

起因               语言

事件    经过（描写细致）   动作

结果               心理活动

画笔轻点颜料，在小桶里沾些水，又在调色盘里调弄一番，我便开始了我在色彩世界间的遨游。

与往常的周末一样，我在画室里学习绘画。初中生活之忙碌，我不得不抛下许多课余兴趣，而画画，是唯一在坚持的。

它是我的独爱。

我极享受这过程。这过程，不在“画”这一个环节上，而是在挤颜料、打水、换笔、吸水等环节。

面对着前方的几个摆置凌乱却有艺术感的几个水果，我用铅笔淡淡地画好轮廓与阴影，细节部分暂不理会。我会从一小点，细致地延伸，再延伸……动作总是会慢些罢。

再是调色，我极爱这过程。轻点些色彩后，沾水，抹于调色盘间又是别样的一种姿态展现给人们。那色彩就宛如一位舞者。多沾些水，她便娇羞地以轻纱掩面，匆匆地跑向别处藏匿起来似的；多碰些颜料，她就换上了浓艳的舞裙，妖娆地跳着。

观察那实物的过程也是颇有趣味。眸子，把最炽热的目光投向那几个水果，看透它应用冷色调还是暖色调。再与实物相对照，你便会盘算着将以什么样的色彩饰在那一部分了。

最后是上色了。一笔一画，我总喜欢将这笔赋予风的意味。重抹时，狂风暴雨，尽情地挥洒心之所想；细节，是五月的春风，和煦而富有温度。

就是这样，无数个小细节，将一张白纸，绘出别样的天地，不同的色彩，也会有不同的意味所在。

我仍在这浩瀚的色彩世界里遨游着，只觉……

纸上所绘的，是心的色彩。

小作者：丽水市实验学校8年级雷笑雨

2030年7月10日，时光转换机终于被发明出来了，我们成了第100批实验品。因为前面已经有99批试验品，所以不能再出现错误。

我要被送到十亿八千万年以前，听说那是地球的末日。那天，我一走出时光转换机，就听到“滋滋……”的声音。我身旁的时光转换机瞬间就被一道蓝光所击中，变成了粉末。糟糕，我的时光转换机也被击中了，瞬间又变成液体。

我看到人们都坐在飞船上逃向人类的2号基地——土星，我不知道外星人为什么来攻击人类。接着，我看到了地球上有很多的飞船正准备起飞。我混进了一个飞船里，而且很快所有的飞船都起飞了。

在飞船的前面有很多的飞碟，但它们的颜色和太空差不多，几乎无法分辨。突然，一个光速飞船被击中了，那可是我们最快的飞船，它竟然被击灭了！那些飞碟也不知不觉地包围了我们，幸好有单人隐形小飞船，我们几个人狼狈地逃回地球。

人类竟然还是打不过外星人！我要把这个消息告诉科学家，让他们发明更多的武器。

说到老鼠，真是让人伤透了脑筋。它肚子饿了，来偷点东西吃，这也就罢了！但它干嘛乱咬东西呢？乱咬东西是为了磨牙也说得过去，那你干吗要传播疾病？真是烦人！

一天，我在一本科学书上看到了一种智能鼠，它的样子和老鼠一样。眼睛是它的接收器，心是用芯片做的，它是靠充电的。只要你把它要怎么去消灭老鼠，输入芯片里，它就会按照你说的去做，而且它还会说鼠语。

晚上，我正躺在床上，幻想着自己的智能鼠梦。突然床头出现了一只老鼠，我想：“这老鼠胆子真大啊！”可仔细一看却是一只智能鼠。好家伙！还带了一张说明书。我马上输入计划，智能鼠大战群鼠开始啦！

只见它迅速地钻入鼠洞，正巧看见了几只老鼠在吃面包。便上前去说：“你们要吃果酱吗？”

“果酱是什么？”

“反正很好吃！”

“要吗？”

“好！”

”别吃！“一个苍劲有力的声音响了起来，原来是一只老老鼠。“以前，有只老鼠给我们吃胡椒，结果吃死了好多只老鼠。我是唯一幸运地活下来的鼠。”

“啊？还是别吃了吧！”

“对！对！”他们便对智能鼠说：“我们不吃了，谢谢！”Ａ计划失败了。

Ｂ计划，在鼠国开了一家温泉店。许多老鼠都来了，鼠王也来了，大大赞赏道：“你真是善解鼠意的好老鼠！”可没过几天，去泡过温泉的老鼠都死了。为什么？因为温泉里有毒药。

智能鼠打扫完战场，又跑向下一个鼠洞了……

一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）

（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）

C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

（1）自己根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

（5）自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

（2）由条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

[小学四年级作文的教学设计

一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，四年级写景作文指导。(板：写景)

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)

按一定顺序

4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?

板书：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?

板书：颜色形态

气味声音

大小质地……

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?

生动

板书：形象

具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的，小学四年级作文《四年级写景作文指导》。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?

比喻

板书：拟人

夸张

4、与小作者见面，谈心得。(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。)

5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?

板书：多观察

多积累

四、欣赏校园风光，感受美。

过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。

1、放录像，欣赏美。

2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

冬天，最美妙的时刻莫过于下雪了，而下雪最好玩的便是打雪仗了，昨天，我推开窗门一看，下雪了！沙沙沙，仿佛是千万只笔在纸上挥动，又仿佛有许多人在窃窃私语，我禁不住背起毛泽东的沁园春.雪来北国风光，千里冰封，万里雪飘。慢慢的，慢慢的雪停了，极目远眺，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

当我沉迷于白色的世界时，不知危险已慢慢接近，砰的一声后悲剧发生了，一个大如包子的雪球砸在我衣服上，我七魂去了六魂，我定睛一看，原来是爸爸，我气的头上冒火，将雪拢在一起用尽全力扔了过去正巧爸爸在一个劲儿地发笑，没时间看，一个雪馅包子飞入爸爸口中我捧腹大笑

真正的打雪仗开始了。我准备好了雪球，等待敌人——老爸的出现突然一个雪球向我飞过来，我像兔子似的躲开了，心想：怎么样，没打着吧！真当我得意洋洋是不知又从哪飞来了一个雪球，正好打在我脸上，打得我满脸桃花开，变成了一位圣诞老人。这下我可生气了，便制造了一大堆雪球，抱在怀里，边跑边打，打得他措手不及，狼狈的逃跑了，我禁不住仰天大笑起来。

正在我幸灾乐祸的时候，爸爸开始反击了，只见他把拳头大小的飞毛腿导弹向我投来打得我丢盔弃甲，慌忙逃窜。但被打中十几下。此仇不报，誓不为人！我跑到草地上，将四周的雪拢在一起，制成一个新型武器——爱国者大炮，向爸爸投去，顿时，爸爸变成了鲁冰花看着他那狼狈样，我捧腹大笑，乐倒在雪地里

雪仗大战令我回味无穷。

时间，在成长的道路上碾转，在成长中留下的每一个足迹都是那么的刻骨铭心，让我久久不能释怀。回想年少时那些青涩的记忆，似乎也已随流逝的时间泯灭，又仿佛依旧历历在目。

曾几何时，我还小鸟依人般的依偎在父母身旁，享受着童年的快乐；曾几何时，我还趴在父亲的背上，享用着绵绵亲情；曾几何时，我还拉着妈妈的手，感受着手心传来的温暖。光阴似箭，时光在匆匆流逝着，蓦然回首，那些在路上留下的一串串或深或浅的脚印，记载着快乐，记载着忧伤，记载着心酸，也记载着惭愧。

那时的我只是一个混沌初开的、对一切都无所知的孩童，用稚嫩的双手摸索着这个世界，用好奇的眼光打量这个世界。如今的我，用知识去思索问题，用双手来创造世界。曾经的我，连吃饭都要妈妈一口一口地喂，连走路也需要爸爸来扶，一步一步地向前走着……回首过去，那点点滴滴的事情仍然记忆犹新，仿佛一切都发生在昨天似的。直到发现父母的鬓间那隐隐有些泛着银光的白发，才发觉到，我，长大了，真正成长起来了，不再是那个只会在父母怀里撒娇的小孩童，而是一个足以分担家事的少年了。这一刻，我终于明白了成长的真谛。

成长，意味着自己要承担更大的责任，肩上要挑起更重的担子，是一个蜕变的过程。轻叹流年逝水，早已预定的时间轨迹，就如同一场梦一般……

家里养了几只小鸡，今天，我们负责把小鸡赶回家。

竹林里传来了清脆的小鸡叫，“咕咕，咕咕”，开始喽！我从地上捡来一根长长的竹棒，轻快地走到竹林旁边。不停敲打着林中的竹子，可小鸡似乎没什么反应。一招不行，只能再换一招，我猛地钻进竹林，举起竹棒，“哗”的一下往地上打，小鸡们听见了，一下子乱了方寸。像发疯了似的往前面跑，哈哈！这些小东西中了我们的圈套，只见它们惊慌失措地乱逃乱窜，一边跑一边叫。生怕自己会被打到似的，等小鸡们上了“岸”，我也上去了，我站在一旁，等着艳艳把鸡赶进家里。

艳艳拿着一根竹棒，飞似地向小鸡追去，小鸡当然跑不过她，一下子被拦住了去路，只得灰溜溜地往回跑，我在后方拦截，小鸡们就乖乖地跑回家了，哈哈，第一步顺利完成，现在的任务是把小鸡抓回大箱子。我看见七只小鸡正在悠闲地吃谷子，就蹑手蹑脚地走到它们旁边，趁它们不注意，两只手快速一拢，把其中一只抓进箱子里。艳艳也学着我的样子，飞快地向一只鸡飞扑过去，谁料，那鸡背后面似乎长了眼睛似的，灵巧地躲过了她的“魔爪”。在被小鸡看透我们的战术之后，我们学聪明了，把空箱子倒过来，在里面放上一点谷子，以此作为诱惑。果然不出我们所料，小鸡全进去了。

虽然最终小鸡被赶回了家，但我们也累得够呛。唉，看似简单的事情，其实也并不简单啊！