人蚊大战作文打的过程（推荐20篇）

昨天，我伤心因为一到跳拉丁舞的时候，就感到手痛！请您看下文，便知我的经过！

我昨天在去的路上见到了我拉丁好朋友！是她先跟我打招呼的！然后我就和她进了大石舞艺枫的门口！我一到那里老师就一把把我抱了起来，老师之所以会抱我，是因为我在二千多人的比赛当中得了银牌！

我们开始练习基本步了！我把恰恰ONE做的很好，所以老师当场奖了我！我心里比喝了蜂蜜还要甜！现在我们的老师让我们把所有学过的拉丁复习一下——锁步、手拉手、集体舞等。我们一步一步地练习着，我把手、头、脚、腰都做到了，我心里超开心、幸福、高兴、激动！老师温柔地说：“现在大家排队，准备跳——我们一人一人地把以前学过的都跳一遍，如果谁跳的好，就可以去休息！”我认真、用心、细心地跳了一下，我们的老师就直说好！我可以去休息了，好开心，激动！我一坐上椅子；椅子就对我说：“王莉小朋友你好棒呀！”

现在老师要教我们伦巴了，我好开心呀！老师说：“虽然伦巴看起来没有怎么用力，但跳的时候是非常用力的！”我们听了之后，就开始学了！跳的时候我使出了吃奶的力气！结果又被老师奖了！

我今天好开心呀！我以前对拉丁充满了恐惧，而现在没有了。

曾繁杰

每年夏天我总要身经百战，为什么呢？因为要和蚊子斗智斗勇。

我猜你们夏天肯定也闲不下来，为什么因为一停下来小“直升机”——蚊子就会来凑热闹了。

这一天我正坐在客厅里，安静地享受着我的电视世界，突然，一只可恶的蚊子来凑热闹，嗡嗡嗡叫个不停，就像一架直升飞机一样在我耳边鸣叫。“该死的蚊子，你们给我滚开！”我边看着电视，边挥了挥手，想赶走蚊子。但蚊子不但不走，又嗡嗡嗡地向我包围过来。还时不时趁着我专注剧情时叮我一下，不一会儿，我的全身出现了好几处红点子。痒得我这边抓抓，那边抓抓。好好的电视剧，竟然被你们破坏了！我气得起身，跑进卧室翻找，终于找到了一个电蚊香、两把电蚊拍。

关好门窗，插上了电蚊香。我双手拿着“大刀”，准备开展一场激烈的人蚊大战。哼，得罪本大爷，今天就让你们死翘翘。

大战拉开了帷幕，几只蚊子飞到了我的手上、腿上，我赶紧屏住呼吸，让正好落在我的左手的那只手臂蚊丝不动，一边拿着蚊拍慢慢地靠近，突然，拍了过来，一只蚊子就这样被我平平安安地送到了天堂。

我又静静地坐在那儿，等待下一只猎物上钩。这时，一只像吃了豹子胆一样，往我腿上叮，我用力拍去，结果，竟然没电到。看我不整死你。这只蚊子也很灵敏，忽左忽右，忽上忽下，我后面拿着电蚊拍，紧跟着它，在客厅跑，“给我站住……”，最后我实在跑不动了，气喘吁吁的。不信我会斗不过你。对了，还有一样武器我还没用到。我突然想到一个法子，检查了门窗，该关的，我关的死死的，看它往哪跑。我用毛巾扎成一圈，捂住的我鼻子和嘴巴，开始了我的毒气扫射。我拿起的的灭蚊喷雾器，对准空中的蚊子疯狂连喷几发，哈哈哈，几只中弹倒地……。

最后我胜利了，可我万万没想到几只刚死，又从哪儿冒出来几只，又嗡嗡嗡叫着，看来我又开始了战斗，刚睡起的妈妈一旁也看着我笑了。

端午节“到了，”端午节“到了，我最喜欢在端午节的时候吃食饼筒了，今天，母亲答应我和我一起包食饼筒，我和母亲先到菜市场买我最喜欢吃的土豆、鸡蛋、还有虾仁，再去买面和蔬菜。我们回到了家以后，我看见了姑姑、叔叔和表姐他们都来我家了，我母亲把菜都炒好了。我先拿一张皮来包，再夹一些炒面、土豆、鸡蛋放在皮的上面，母亲又买了洋葱和胡萝卜。

等了好久好久母亲才把那两样菜烧好，然后把它们加进去，最后卷成筒状，两手一上一下握紧就可以吃了。我伸手拿了一个， 咬上一口，食饼筒里的卷心菜、又香又甜、又嫩有脆，特别是放到油锅里炸一炸，就更好吃了，甚至会吃三四个。食饼筒不仅丰富、吃起来也很方便，它长长的外形代表着一家人和 睦相处 、团团圆圆 。可是，里面的油都会流出来的，母亲把食饼筒的皮上弄得都是油腻腻的茄子汤，太恶心了，弄得我都不想吃了。我的叔叔包得食物饼筒非常地大，差不多比我们的食饼筒都大呢。

端午节全家人围在一起吃着香喷喷的食饼筒，欣赏着各自包的形状，其乐融融！真幸福啊！

一、指导审题

1、引言：在学习生活中，我们接触最多的是同学，在同学之间每天都发生着这样、那样的事情。请同学们从自己的珍藏夹中选一件同学之间感人的事、印象深的事、难忘的事等写一篇作文，如可写同学之间的友谊或误会等。

*出示作文题，要求审题

2、交流：你认为本次习作是写什么的？

3、比较《同学之间》与《我的同学》

*《同学之间》至少有两个主人公。要表现的是两个或两个以上的同学间的事情，以反映同学之间的纯洁的友谊或矛盾冲突为目的；

*《我的同学》可以是一个主人公，最好是一个主人公，以反映人的思想性格品质，塑造人物形象为目的。

4、归纳：*此题是写事情要求写同学之间发生的事情，以表现学生之间的人际关系，如

果写和其他人之间的事就跑题了；

*只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中；

*写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒；

*写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。

4、小结：总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。

二、思路提示：

1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；

2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；

3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；

4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。

三、指导选材

1、同学之间发生的事情很多，首先要回忆起你和同学相处中什么事情当时令你非常感动，什么事情至今还让你时时想起……

2、交流：在学校里，当你遇到困难时，是谁伸出了援助之手？当同学有了难处时，你有没有尽自己的力量给予帮助呢？另外，你有没有和同学闹过别扭，后来又挺后悔的？或者一会儿就忘记了呢？……

小结：大家选好了材料还应该进行筛选，如果有好几件事的话就不能什么都想写，要学会恰当地取舍，要选出给自己印象最深的内容去写。除了所写的内容选材恰当、新颖吸引人外，更重要的是把最精彩的部分写具体。

四、指导习作

1、具体要求：*把事情写清楚，就要求写出大致的时间、地点、和谁发生什么事，以及事情的过程是怎样的，等等。

*写出真情实感，要选择真实的事情来写，不胡编乱造，同时把自己最真实的想法写出来。

*在写的过程中，遇到不会写的字可以查阅字典。

2、举例指导：

（1）出示材料：在三年的学习生活中，我和同学之间发生了许多值得回忆的往事。如在一节音乐课上，我和同桌哼唱流行歌曲，结果被老师撞了个正着，那难堪劲儿就别提了。

（2）指导：

*上音乐课时哼唱流行歌曲，要把自己提心吊胆、偷偷摸摸的样子写出来，流露出对流行音乐的热衷、渴望，当然被批评之后的尴尬也不应忽略。但有分清主次去写，不要面面俱到。

*这是一篇记事的文章，除按正常的（事情发展、时间）顺序写以外，也可以采用倒叙或插叙的方式布局谋篇，使文章的写法独具匠心，赢得大家的赏识。

*要简单写写事情发生的起因哟，否则就是无事生非了，没人愿意看你写的文章了。

五、写与同学朋友事情的参考题目

1.《我原谅了他》

2.《他不该这样》

3.《礼物》

4.《让我再说一声“谢谢”》

5.《我们和好了》

6.《班级风波》

7.《那次，我们赢了男生（女生）》

8.《这件事发生以后》

9.《遭到嘲讽以后》

10.《谢谢》

六、写与同学朋友事情的参考开头

1.《我原谅了他》的两种开头

第一种开头：我和刘原先是很要好的朋友，可是因为他在背后说我的坏话，所以我就再也不睬他了。

第二种开头：“我以后再也不睬你了！”当我听说刘在背后说我的坏话的时候，我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟他讲话了！

2.《他不该这样》的两种开头

第一种开头：我走进班级，看到李成正在追打一个同学，近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。

第二种开头：这件事情虽然已经过去了好长时间了，但我仍然要说：李成他不该这样！

3.《我们和好了》的两种开头

第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。

第二种开头：“袁青，都是我不对，我不该骂你！”“尤佳，我也不好，如果我不说气话，那你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我们的脸上现出了非常后悔的样子。

4.《班级风波》的两种开头

第一种开头：上午两节课以后，班级里成了一个大茶馆。

第二种开头：“我的手掌机丢啦，是谁拿了？”一下课，赵文就大声地嚷嚷起来，接着他又要求全班人都不要出去，他要进行大搜查。

七、写与同学朋友事情的参考词句

大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气

1.我越想越气，赌气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回到教室。

2.我一哆嗦，心里发虚，别别扭扭地停下脚步，结结巴巴地问：“什…… 什……事儿？”

3.我气得一甩手，挣脱了她，一口气跑回家里哭了起来。

4.我见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，立刻又喊又叫，予以还击。

5.我三步并作两步来到邱亮面前，指着他的鼻子说：“你是组长，不管他，还同我作对，像话吗？”

6.我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正纠正那个的姿势。

7.我瞪起眼睛，板起面孔说：“憋回去，学习不好还有脸哭！”

8.我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。

9.我心中一喜，刚想乘胜进军，不料何雯突然发起反攻。

10.放学的路上，我直觉得文具盒里装的不是橡皮，而是一块沉重的铅石。

张乾奕

花生大战，很奇怪吧，听听下面的故事你就知道是怎么回事了。

老师发给我们一个盘子、一个袋子，一个装花生仁儿，一个装花生皮。

游戏开始，大家紧锣密鼓地开始剥花生了，我用力按压花生皮，花生的外皮就剥落了，露出一个个饱满的花生仁儿，可是这样太慢了，我决定换个方法。我把花生放在两个桌子中间用力一挤，花生仁儿就蹦了出来，可是还是剥不快。我只好心平气和地按最常规的方法继续剥，我用眼角扫了一下同组的杨依娜和刘净源，她们的速度可比我快多了。我好紧张啊，额头上冒出一颗颗豆大的汗珠，掉在桌子上仿佛发出了震耳欲聋的响声。老师开始倒计时了，5，时间怎么那么快呀！4，老师你慢点儿！3，我的手都在颤抖。2、1，结束了。我放下手中的花生，心中的一块大石头总算落了下来。当老师说我们只剥了101颗的时候，我意识到我们组输了，我感觉心都碎了。

第二轮我们又输了，我真想打自己一顿。

虽然我们输了，但我们玩儿得还是很开心，而且收获了一个大道理：团结力量大。以后再有比赛我们一定会赢！

成长是一本书，记载着旅程中的每一个故事；成长是一首歌，每一个音符都代表着走过路上的脚印；成长是一杯茶，蕴含着体会过的酸甜苦辣；成长是一首诗，既有甜蜜的欢笑，也有含泪的忧伤；经历了那件事后，我深深地感受到，自己成长了。

六岁时，妈妈设计了一个美丽陷阱领我去听长笛演奏会。金碧辉煌的舞台，华丽的服装，震憾人心的演奏，让我深深陶醉。后来，妈妈又有意无意地给我找一些长笛资料、音频，还时常在我耳边念叨长笛多么好。在她的唆使下，我毅然走上了一条充满坎坷的长笛之路。

走出家门，准备去上长笛课，路边的柳树刚刚长出嫩叶，像是两条短辫。无意间发现一株小花，马上就要长出花苞，我爱怜地抚摸着它。

上车了，我想象着上课的情形，老师和蔼可亲，课堂气氛活跃，我的演奏精彩绝伦一切都是那么美好，仿佛置身天堂。

可刚上课，我就发现自己错了。老师的确很好，只是，我有些无所适从。老师首先教坐姿，一练就是半小时，我觉得腰酸背痛，脖子像机器人一样僵硬。接着老师又训练吹笛头。我笨拙地拿着笛头，像是一个男孩子拿着布娃娃，不如怎么办才好。终于，我艰难地吹出了第一个音，我是那么认真，但它是那么生涩、僵硬。接着，老师又教我另几个音，几个音就吹了一节课。我吹出的音硬邦邦的，指法错了，姿势也不对劲儿。一节课过去了，我倒在椅子上，只觉得大脑一片空白，浑身力气像被抽走了一样，手指尖已经麻木了，又胀又痛，腰也又酸又僵，整个身体似乎都不是自己的了。

每次上课都要路过那个花园，我常常能看到那朵小花，她越长越高，冒出了三个小尖。也许是慢慢适应了，我渐入佳境，老师建议我参加一个竞赛。

接下来，我开始了惨无人道的训练。双休日的时间全部用来训练，时间之长，曲目之多，难度之大，足以令人咋舌。虽然技巧有很大提高，但我的激情仿佛消磨殆尽。

可能是疲劳，也可能是枯燥，厌烦，我的状态格外差，本来灵活的手指像木头一样僵硬，气也明显不足，至于高音更是不好，软绵绵的，一首简单的曲子中也有七，八个错误。老师起先还不厌其烦地给我讲解：高抬指、合弦、跳音，老师不停纠正，我不停地犯错，老师终于受不了了，搬来一把椅子，坐上去，冷冷地说：自己吹！然后就一言不发。不一会儿，我发现自己又犯了一个低级错误，不禁打了个寒噤，可老师依旧默不作声。我又练了几遍，一首明朗欢快的曲子，硬让我吹得阴暗、低沉，没有情绪，没有快乐，只有一堆错误。老师忍无可忍，提前下课了。临走时，老师看了我一眼，那眼神中，有失望，有希冀，有悲伤，百感交集。

回家后，一项不服输的我又拿出长笛练了起来。可是我好像走火入魔了，每次吹到那里都会出错。这时妈妈进来送水果，她什么都没说，只是看了我一眼，那眼中，有心疼、有责备、有信任、有鼓励，最多的还是一个母亲的关切。

我又练了几遍，还是越练越错，我有点崩溃了，把长笛往床上一扔，出去了。

外面下着瓢泼大雨，我打着伞，无精打采地漫步在雨中，又看到了那朵小花，娇嫩的枝叶在雨中左右摇摆，似乎随时会断。我不禁心疼，把她罩在伞下。小花在努力地绽放，在风雨中显得更加美丽！我略有所悟，撑起伞，回家了。

爸妈没有过多的责问，只是鼓励地望了我一眼，他们的爱为我照亮了漆黑的夜空。晚上我做了一个梦：自己的演出获得了巨大的成功，我站在高高的领奖台上，到处是掌声和鲜花。

因为坚持训练，我的状态越来越好，小小成就感充斥我的心灵，老师也为我高兴，给了我更多的指导。

终于到了比赛的日子。我被一束明亮的灯光笼罩着，这情形像极了那个梦。我自信满满地拿起长笛，美妙的乐曲在演出大厅回荡。评委们有的闭眼聆听，有的奋笔疾书，有的交头接耳。家人、老师不停地为我祈祷。一曲终了，观众们意犹未尽，有的评委拍拍我的肩，有的对我说：小姑娘，好样的！

回到家，我急不可待地去看那朵小花，经历了风雨的洗礼，它更美丽，更成熟了，我想：不管将来怎样，它会一直珍藏在我心中，直到永远。

今天，我忙着做作业，忘记给乌龟喂食了。突然听到阳台上"当啷"一声，我赶紧跑过去，看到"小珍珠"从鱼缸壁上滑了下来，"大花斑"正把它往鱼缸外拖去。这样的事我见过多次了，也就没想什么，赶紧跑回书房继续做作业。

过了一会儿，阳台上又传出一种奇怪的声音，好像是大扫除时用湿抹布擦木柜的声音。我马上产生了不详的预感，我又跑到阳台上查看情况。原来是"大花斑"和"小珍珠"正往木柜上爬呢！我好奇地躲到一边想看个究竟。

两只乌龟吃力地往木柜上爬，不一会儿就爬上了木柜顶端，朝着龟食盒爬去。"大花斑"叼住盖子的一角，用力往上一翻，龟食盒被打开了。两只乌龟合力推着一大盒沉重的龟食，往柜子边缘走去。

忽然，"小珍珠"脚下一滑，松开了龟食，"大花斑"叼不住，也张开了嘴，龟食撒了一地。乌龟们也许真的饿了，也不分是亮色还是彩色，直接趴在地上狂吃起来。它们吃了对方的龟食，但谁也没有把吃进去的龟食吐出来，却跟没吃一样，还在寻找着食物。

乙：从儿童作文实践来说，他们文章的中心思想究竟是怎样形成的呢？袁老师，您是不是举例给大家谈谈。

甲：可以。心理学研究表明，文章中心思想的形成是一个深入思维的复杂过程，是作者对于感知获得的生活细节、事物的表象等感性材料加工改组的过程。

让我们先看看一位高年级小学生介绍自己作文构思时的体会。

教学片断一

甲：从小作者的自述可以看出，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段。

第一阶段：孕育。

儿童在生活实践中，通过感知、体验、认识了客观事物的外部特征，采集了各种材料，其中某些事物，某些问题或事例，引起他们的兴趣，深深触动了他们的思想和情感，使其感动，得到启发，引起联想，产生了想反映事物，表达感受的念头。这时，中心思想就进人了孕育状态。

这一阶段的特征是有所感尚不够清晰，有所思还比较粗浅。

乙：看来，介绍构思体会的那位同学，在参观时，参观后，直到作文前的思想状态都处于中心思想的孕育阶段。

甲：是的。

中心思想形成的第二阶段是——萌生。

作者通过艰苦的思考，去粗取精，由表及里，于是在大脑里发生了一个认识过程的突变，产生了概括。由于概括，作者从客观事物的现象中“发现”内涵的意义，“悟”出事物的内在联系和本质的东西。这些在作者大脑中渐渐明确、突出、凝聚起来，一篇文章的中心思想就应运而生了。

这个阶段的特征是朦胧变为明朗，涣散趋向集中，粗浅发展为深刻，一种明确的中心思想逐渐形成。刚才谈体会的那位小作者，在动笔作文前的那番对于确立中心思想的思考，则正是中心思想“萌生”阶段的具体表现。

乙：在教学实践中，我们常常会发现这样的情况：根据同样的一些材料，不同的儿童往往可以概括出不同的中心思想。

譬如，陈小平老师安排了这么一次作文训练——

教学片断二

乙：陈老师总结提示得好，同一件事，由于孩子们的认识、情感有差异，看问题的角度不一样，他们的感受就不一样。各人概括出的中心思想也就不一样了。

甲：从这里，我们还可以想到，由于同一个材料中往往含有多种意义，儿童不断挖掘文章材料的内涵意义，最后在自己大脑中常常也会萌生出好几个中心思想。这就必须通过比较、选择、最后确定一个意思为中心思想。这时才能说这个儿童真正确立了中心思想。

乙：这就是说，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段——孕育、萌生。有些儿童，有时会经历三个阶段——孕育、萌生和比较选择。

甲：是这样的。

一、欣赏散文，引发兴趣。

1、教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

2、你认为这篇散文美吗，为什么。

3、教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文，理解散文内容。

1、教师配乐朗诵散文《落叶》。

2、请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3、请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

4、秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

5、谁能用身体表现出树叶飘落的样子？

6、小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？

7、水面上飘着许多小船，说的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、游戏：树叶。

1、老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2、秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

3、谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？

二、游戏活动。

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）

2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。

（板书：写）

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。（点评：又一次运用了心理辅导）

七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

夏天来了，正是雨哥哥、风弟弟和太阳公公施展本领的大好时机。

这天，风和雨两兄弟闹不愉快了，雷爷爷、电爸爸和太阳公公、月亮婆婆闻声过来，他们有的说：“不用再吵了，不用再吵了。”试图阻止，但一点用都没有。这时，云阿姨来了，二话不说，马上加入了这场口舌大战。

月亮婆婆和太阳公公太累了，就回家了。雷爷爷和电爸爸也加入了口舌战。但不巧，这场口舌也给人类带来了一场不可思议的灾难，人类的世界被他搞得鸡犬不宁。

第二天，一只信鸽看见了人类不好的情况，就飞到玉皇大帝的身边，把情况告诉了他。玉皇大帝看到了人类遭受了洪灾，也只能去劝阻他们停止这场灾难的危机。

原来，雷爷爷和电爸爸的口舌大战，引发了一场暴雨，给地上的人们造成了洪灾！

玉皇大帝立即赶到了他们吵架的地方，劝阻道：“你们别吵了，人类都发生了洪水灾难了。”他们这才安静下来。但他们心中的怨气也没有好一点儿。不过，通过玉皇大帝温和的劝解，他们又重新和好了。

他们停止了吵架，彩虹姐姐也高兴地出来了。风、雨、雷、电、云、太阳、月亮、彩虹和玉皇大帝每天都开心的生活，他们再也没有吵闹了。

从那以后，人们要雨有雨，要风有风，彩红姐姐也经常出来把它的美展现给人们看。人们也开始了无忧无虑的生活。

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

2.引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3.闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1.小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

2.集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

1.习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作，交流真情

1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3.小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

人生，就是在完成一项艰巨的任务，这其中充满着乐趣。当你抱着一颗散漫的心来对待这项任务时，它会给你一个当头棒喝的教训，反之，你一丝不苟谨慎地做每一个细节时，你又会感觉到到达每一个成功时那难以言状的美妙。可不论是教训还是美妙，过去后，你会发现这个过程是种享受。

生活，随刻会给人许多享受，是源于那美丽的过程：

休闲钓鱼的时侯，如果你浮躁，没有耐心，一会儿拉起竿，一会儿又放下，那么你将一无所获。同时，你的心情也会遭透，也就达不到预期的目的了。所以，你要学习享受，用心去感受这其中的乐趣，当鱼线剧烈地抖动，鱼竿轻微地晃着，鱼上钩了！这时你再拉竿，活泼的鱼儿蹦出水面，水花四处飞溅，这是多么壮观的场景，这是多么值得庆贺的过程。

不难发现，其实工作也是一种享受。晨边，太阳升起时，你陷入了一天的忙碌，你用自己的双手在创造一件事情。有蓝天白云的守望，又有灿烂阳光相伴，徐徐清风过来，依托世间万物，好似弹奏着的欢快的乐曲。瞧，如此惬意，不也是一种享受吗

回家的路途，也是一段享受的过程。不论你是坐车还是步行，道路两旁的卫士飞快地闪过，眼前全是清爽的绿色。而那来来往往的车辆总带给人一种清晰又轻快的速度感，仿佛是自己飞翔到白云之上，一下子解除了工作后的许多疲倦，这就是享受，快乐而又轻捷。

当然，人生不可能一帆风顺，还有许多不确定发生，有酸有甜有苦也有辣，这才是人生。人活着其实就是一种心情，当你遭遇失败的时侯，不要气馁，再苦再难也要要坚强，心若在，梦就在。尽可能多的往好处想想，想想快乐的事，想想爱自己的人和自己所爱的人，再理清头绪，找到失败的原因，引以为戒，从头再来。进而不断充实自我，完善自我，在历经风雨之后，你会发现，因为有这失败的过程，所以你成长了。

到老的时侯，坐在花园里看日落，回忆自己往日走过的路，多么漫长，却没有什么遗憾。享受了人生的这一过程，最终抱着甜美的微笑，走入下一个世纪。

[享受过程生活感悟作文

明媚的阳光透过窗户洒进窗内，屋里尽是一片金灿灿的暖意。今天正是周末，我吃完早饭，懒洋洋地靠在椅子上，享受这假期的惬意。

“嗡嗡嗡……”突然，耳畔一阵噪音传来，打破了屋内原有的宁静。我警觉地循着声音望去，只见一个小黑点正在玻璃窗上爬着。这，不是苍蝇吗？我不禁打了个机灵，要知道我最怕虫子了，特别是苍蝇。一想到它那毛茸茸的沾满病菌的爪子，我就浑身不舒服。好不容易过了夏天，天气已渐渐寒冷，可未料到，这家伙的生命力竟如此顽强，还在这儿艰难地生存着，唉，这可怎么办呢？总不能坐视不管，眼睁睁地看着它破坏这美好的早晨吧？

我迅速起身，四处寻觅苍蝇拍，可关键时刻总是掉链子，苍蝇拍也不知躲到哪儿偷懒去了，还是把它赶到屋外去吧，于是我便和苍蝇进行了一次别开生面、乐趣横生的“人蝇大战”。我走到窗户前，伸出手来，装出要打它的样子，想把它吓走。苍蝇果然中了我的“诡计”，我不禁沾沾自喜，正在孤芳自赏。本以为它会逃走，哪里想到，它不过是在半空中盘旋了几圈，随即又落到了天花板上，成为了一个难看的污点。唉，跑到哪里不好，偏要到这么高的地方去，我够不着只好连蹦带跳，时而跺着脚发出声音吓唬它，时而用橡皮像它扔去，无奈，这可恶的家伙却稳稳地呆在那里，无动于衷。就在这时，我灵光一闪，对，就这么办！我拿起扫帚，站在椅子上，对着它使劲地挥舞。功夫不负有心人，还是这一招管用，苍蝇立马被我“扫”到了空中。它边飞翅膀还发出“嗡嗡嗡”的震动声，似乎在表示对我的强烈不满。我才不理它呢，一心只想把它赶走。出乎意料的是，它盘旋了几圈后，居然径直飞到了门外。机不可失，时不再来，我立即冲上前去，以迅雷不及掩耳之势关上了门，生怕它逮着一丝缝隙钻进来。关上门后，我还不放心地朝四周望了望，哈，果然不见了那讨厌的身影。

带着些许的疲惫，我照旧坐在椅子上，闭上眼睛，耳根倍感清净，我长吁一口气，脑海中浮现出那一幕幕与蝇战斗的场景，喜悦慢慢爬上我的嘴角……

那是暑假的一天，我见妈妈从青菜里挑出一条大青虫，突发奇想，何不让蚂蚁和青虫来较量一番？于是，我拿了一张纸把青虫轻轻地包起来，放到蚂蚁出没的洞旁，挑起了一场蚁虫大战。

蚂蚁洞外只有一只小蚂蚁，正忙着觅食。我把青虫扔过去，那只小蚂蚁好像吓了一跳，立刻停住不动了。它东瞧瞧西看看，然后试探着围着青虫转了几圈，再慢慢地接近青虫的尾部。小蚂蚁突然发起了袭击，一口咬住了青虫的屁股。青虫大概感到了疼痛，一回头，看见了蚂蚁，便来了个“鲤鱼摆尾”，小蚂蚁被重重地甩在了一边。看着小蚂蚁那弱小的身子，我真替它捏了一把汗。此时，小蚂蚁爬了起来，而大青虫也不慌不忙，一个“老虎翻身”，又把小蚂蚁甩到了地上。小蚂蚁又爬了起来，龇了龇大牙钳子，返身爬进洞里。看来，还是大青虫厉害。

就在我感叹之时，只见从蚂蚁洞里又钻出一大队蚂蚁，加入战斗行列。它们把大青虫团团围住，有的咬头、有的咬尾，大青虫的身上“沾满”了蚂蚁。渐渐地，大青虫没了力气，躺倒在地，蚁群抬着战利品凯旋而回。

我想这就是团结的力量啊！

[蚁虫大战作文400字

深夜，胃还在死命为我工作，今晚我吃撑了。

一只蚊子在暗中监视我，偷笑着……

忽然，黑暗中弹出一只等待许久的花蚊子，如火箭般直奔我的血肉而来。我伸了个懒腰，那蚊子钻了个空，只好直取我的首级，我一见不对立刻进入战备状态。

蚊子在我的头顶徘徊着，想要待机，发动进攻。我也不甘让它来吃我血肉，摆出架势与他周旋三四。经过几百回合的战斗，我俩不分上下，浓浓的睡意却使我无力再战，一头钻进被窝心想：“算了，先睡觉吧。”

可那狡猾的蚊子却在我耳边一直嗡嗡地叫，喋喋不休地讥笑我。

凌晨三四点钟，蚊子再也按捺不住血肉的芳香，决然落在我的鼻尖上。

一落一叮，那只蚊子安静地陶醉在我血肉的芬芳里，美美的品食……

我鼻子酸痒，手急速一挠，蚊子也还真不懒，啊！竟然逃出了我的手掌。

我一跃而起，开灯，找到电蚊拍，等待蚊子的出击。那只蚊子好像也知晓我的心思，偏偏就躲了起来。

我心里暗暗地想，我不是孙悟空，要是它躲起来，我一辈子也打不死它，它，短时内，好像老也老不死，还是会来骚扰我。我在原位立定，等了十来分钟。蚊子果然嗡嗡，嗡嗡……又如轰炸机一般来到我跟前，我急忙挥动电蚊拍一甩，蚊子竟从电蚊拍下穿了出去，技术高明，我真拿它没办法……嗡嗡，嗡嗡……我们势均力敌，没办法，我只能使出我的终极武器——蚊子界的核导弹——电蚊香，我开关一按，只见一缕夺命白烟缓缓升起，那只与我交战千百回合的蚊子，随着烟雾东西飞蹿，慢慢飞舞上下，不一会，蚊子身体摇晃，踉跄起来，最终还是逃不过这致命武器，直接晕倒落地。

我得意地用脚踩死了这只罪恶深重的蚊子，地上残留着我的血迹。

战斗结束了，熄灯重新回到我的被窝。

呵，跟我斗下辈子吧！

分享快乐，你将会变得更快乐；分享知识，你将会变得更富有；分享食物，你将会变得更伟大，在成长的历程中，分享是快乐的。

在我小时候，经常不懂得分享，什么东西拿过来就吃，因此，许多东西离开了我。

在一个周末的早晨，姐姐回来了，手里拿着大包小包的零食，我心里乐开了花。

然而我已不再是当年那个幼稚而自私的妹妹了。

在姐姐放下零食的瞬间，我立马想到妈妈说的一句话：不要吃独食，要学会分享。

这时的我拿起一包零食，却看到姐姐那鄙夷的眼神，但这次打开后，我先往她身边一伸，她瞬间愣住了，但随即而来的是幸福而欣慰的笑容，姐姐半开玩笑地说：“哎呀，我的妹妹学会分享了。”

听到这句话，我还真是哭笑不得，真不知道姐姐是在夸我还是在贬我。

快到中午时，老爸老妈回来了，姐姐立马跑了出去，把我吓了一跳，以为出了什么事。

“爸，妈，妹妹终于学会分享了。”姐姐兴奋地说道。

我听到这句话瞬间愣住了：姐姐这什么意思啊，不就是分享吗？还值得昭告天下？

老爸老妈更是让我可笑又无奈，在听了姐姐的话之后竟然当场验证。

我学会分享就这么不容易？就这么让你们兴奋吗？

不过通过这件事，我收获了许多东西，当然也很开心。

蚊子最猖狂的夏天已经过去。

秋天已经到来，可今年，蚊子的猖狂却丝毫没有减弱，反而愈加肆无忌惮。

不知不觉中，蚊子大军已向我们家袭来。起初，我们并没有做好迎接“挑战”的准备，于是，我们被“打败”了，后果，就是身上多了几十个疙瘩。现在，它们又吹响了第二次进攻的号角，“嗡嗡嗡……”。

我们家也开始了“全副武装”。灭蚊灯、蚊香、花露水、风油精现在全都派上了用场。

可我们面临的这个小东西却不是一般的对手。

对它们来说，我们一家人就是五块令它们垂涎欲滴的五花肉，甜甜的血液对它们充斥着致命的诱惑。它们有着一只嗅觉无比灵敏的触角。当我们准备打它时，它的触角已及时感知到危险，迅速让身体做好逃离的准备。当然，只能做好准备是远远不行的。没有敏捷的身手，还不是照样逃不出我们的“五指山”。但是，它们恰恰有一个敏捷的身手，当你的手掌用最快的速度拍下去时，它们立马用我们赶不上的速度逃离“犯罪现场”，逍遥法外。你即使咬牙切齿也没用，那翅膀“嗡嗡嗡”的声音，好像还在嘲笑你似的。

不仅如此，它们还会在你不经意间偷袭你。

但我们仍有高招。尽管在最热的天，仍把自己裹得紧紧的，让蚊子咬得到的地方只有衣服；晚上把窗户关紧，虽然很闷，但就可以防止房间外面来的“援军”了。

历经了“蚊灾”这么多天，我也修炼了一手好功夫。比如说，“徒手抓蚊子”就是看见一只在空中乱舞的蚊子，闪电出击，空手把蚊子抓在手里。周围的蚊子好像都怕了我似的，不敢在我身边乱舞了。

又过了一段时间，这蚊灾可终于过去了，我长舒了一口气，不禁感叹：“蚊子可真难对付啊！”

一、创设情境 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

（点击课件，出示天使画面） 请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事（点击课件，出示动物画面）

1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行） （日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）

2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。）

3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！ 首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。 我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……） 还有很多同学想说，请大家与同桌说说。

5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。 你选的是谁跟谁比赛，比什么？（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。、

6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？ （想一想）

7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）

8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。（评一评） 指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？

9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

三、自拟题目

1、同学们，我们给这个故事拟个题目 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题） 这就是我们这节习作课的题目。

2、下面我们就把这个故事编完整写下来。

3、 同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。

四、编写故事

[六年级想象作文的写作教案

放学了，老师大发慈悲，留的作业特别少。我在学校里飞快地把作业写完，本以为可以回家痛痛快快地看会儿电视，可事情却不是我想象的这样。

回到家。

不料妈妈今天回家这么早，我已经有不好的预感了。她急急忙忙地翻翻这，瞅瞅那，像只没头苍蝇一般。不用说，肯定是在找电视遥控器。突然，妈妈两眼放出了兴奋的光芒，她拿起遥控器快速地搜着台，然后找到了她最喜欢的电视剧津津有味地看了起来。

“亲爱的妈妈，我想看会儿电视，作业已经写完了。”我凑过去，摇着妈妈的胳膊小心翼翼地说。

“你个小孩子看什么电视！”妈妈依旧是目不转睛地盯着电视，不屑地说，“快一边看书去！”

我又软磨硬泡了很久，但妈妈丝毫没有退让的意思。哎！我的老妈在抢电视这方面真是一位不折不扣的“霸主”啊！

这时，爸爸回来了。完了，“抢电视大战”又多了一个对手。爸爸匆匆脱掉外套把包往旁边一扔，一把夺过妈妈手中的遥控器：“呀，我的足球比赛开始了，快把遥控给我！”再看旁边的老妈愤怒地站了起来，眼睛瞪得又大又圆，感觉浑身燃烧着一团火焰。“谁都别看了！”说着就把电视插销拔了……

这样的“抢电视大战”在我家几乎每天都会上演，老爸老妈，真拿你们没办法。

本来要看《赛德克.巴莱》的，谁知道竟然下线了，纠结了好一阵子。阴霾的天气，憋在家里真是霉透了，决定看这一部电影。海报上写是《诸神之怒》《超级战舰》的主演的作品，我在脑海里搜寻一下，没找出这人的影子，我突然下意识的鄙视了自己一下，我看电影就是为了遗忘？为了这超光速的遗忘速度，本人觉得有必要MARK。

这个电影，整个厅不足10人观看，很安静。结束的时候，大家一点动静都没有，直到保洁阿姨进来了，大家才悉悉索索起身。听到个别人说“没头没尾，真垃圾。”不赞同这个说法，我承认我看的时候也有点不在状态，但是我试着调整了一下自己的心态，每一部电影都是一些人努力的结晶，纵然不是很优秀、很卖座，但是必然有它的闪光点，这样，我的情绪重新平复和安定下来，认真努力的寻找影片本身的闪光点和它想要传达给人们的一些积极的思想，以及反映的一些社会现实和对其的不满（透过石油公司对利益的追逐及对他们的无视来表达）。

汉瑞克在水下离，他很无奈，却一点办法都没有，有时候对现实就是如此的叫人无能为力，强烈的无助感、宿命感充满了他离的瞬间，虽然他很努力。他是倒数第二个离的王者，至少我这么认为。

泰格是个放不下恐惧，无法纵身跨越自己内心障碍的恐高症患者。果真是“细节决定成败”，谁能说他裤子上的金属扣没要了他的命？我想起他和女儿的约定，“除了他，谁也不能剪掉女儿的长发。”临走前出现女儿一头金棕色长发低头亲吻泰格的画面，真的好遗憾。

戴兹是个话痨加胆小鬼加惹事精。他在最后的关头放弃了自己，放弃了一切。我们也许要说他丧失了斗志，联想到长跑过程中，我们千万不能停下来，慢下来，只要你慢下来你就再也跟不上队伍。这只是一个方面；但是戴兹认为他已经努力了，他觉得成功与否已经不重要，更何况，我们必须承认，他也是王者，因为他和奥特威一样也叫JOHN，有时候放弃并不一定就是“怂”的代名词。谁说生命不是一场长跑，但同时也是一种感悟？长眠于纯净的雪山脚下，也许正是戴兹想要的归宿。

电影让我们意犹未尽，却戛然而止。人们的短暂沉默，正如献给奥特威的默哀。结局是注定的，没有悬念，但是干净利落的收尾留给了我们遐想和思考的空间。