人蚊大战作文打的过程（合集20篇）

在我家里，有一个红色的大水桶，里面曾经住着五只威武的小龙虾。这五只小龙虾是我用几块肉从一条长满水草的小溪流中钓上来的。小龙虾们爱挥着钳子闲逛，它们个个都是举重高手。然而，它们之间却经常发生一些寻常的小摩擦。

在这些小摩擦发生的几天后，第一场战争终于不可避免地发生了。在一个风和日丽的早晨，战争无声无息地来临了。

是那只名叫“大钳子”的小龙虾为了一块肉挑起的战争。大钳子偷偷地拿走了名叫“灰背”、“大头娃娃”、“长腿”三只龙虾正享用的一块肉。三只小龙虾气急败坏，立刻组团向大钳子打来，大钳子一看情况不妙，赶紧拉来了在一边闲逛的长须，和它分了工，让长须对付气势汹汹的灰背和大头娃娃，大头娃娃看到这阵势却转身就跑。而大钳子自己则对付耀武扬威的长腿。一开始我以为是针尖对麦芒，不相上下，可悲剧马上发生了。长腿一下子落入了下风，不幸被大钳子夹死了。长须和灰背不相上下，打得难解难分，大头娃娃却躲在一边，渔翁得利。第一场战争算是结束了。

第二次战争，又在一番激烈的打斗过后，长须和灰背壮烈牺牲，大头娃娃和大钳子存活了下来。

最后一次战争，跟楚汉之争有点相似，大头娃娃是“刘邦”，大钳子是“项羽”。大头娃娃不愧是头大脑子也大的小龙虾，脑洞大开，居然学会了我的一招“回首掏”，这招用在它身上就变成了“回首夹”了，最后果然是大头娃娃活了下来，成为红色水桶唯一的主人。

这次战斗真是让我看得胆战心惊啊！

炎炎夏日到了，随之而来的不仅有数不清的、美味的冰棒，还有数不清的——蚊子，一场人蚊大战在所难免。

一天下午，一大群蚊子潜伏在小明家门口，只要天一黑，它们就将冲进小明家，进行一顿饱餐，而屋里的小明也不是没有防备。

夜幕降临了，蚊子首领花腿蚊子一声令下——冲！蚊子大军从门缝里进入了小明家，小明也准备好了，随着蚊子越来越多，小明拿起了他的一号武器——电蚊拍，电蚊拍威力巨大，触之必中，中之必死，好处：可以锻炼肌肉。坏处：操作难度大。小明虽然长期不锻炼，但舞起电蚊拍却是一位好手，几招下来，小明身边就遍布蚊子的尸体。花腿蚊子见形势不利，鸣金收兵。第一回合，小明胜！

花腿蚊子带领剩下的蚊子躲在角落里，等小明睡着后，下达了新的命令：“蚊AA，你带领7个蚊子从左面进攻，蚊BB，你带领10只蚊子从右面进攻，剩下的几个跟我从正面冲过去！”花腿蚊子这次信心十足。三路小分队已经悄无声息的接近了小明的房间，可蚊子们纷纷倒地，发挥效果的正是小明的第二件武器——蚊香。蚊香，威力大，范围广。好处：威力巨大，灭蚊率高。坏处：气味不好闻。眼看蚊子大军就要全军覆没，突然，花腿蚊子发话了：“大家不要吸入这里的空气！”可惜，能听到它说话的蚊子已经所剩无几。第二个回合，又是小明胜。最后几只蚊子拼命地飞向小明，似乎要捍卫蚊子最后的尊严，就在它们要到达时，一张大网拦住了它们的去路，这正小明的三号武器——蚊帐，蚊帐可以挡住蚊子，好处：环保，可以反复使用，坏处：有缝隙。

第二天早上，小明发现头上顶着一个又大又红的包。啊！有了这三件武器，小明还是中招了。看来小明还要制定新的作战方案呀，因为敌人还会再来。

习作：不出题目，请你自由写 Xiqi: No questions, please write freely

一、读习作要求，结合习作的内容谈谈对自由写的理解。

1、自读思考

2、小组讨论交流

3、指名交流

（1）、“自由写”是我笔写我心，写自己喜欢的、最想写的、最需要写的.内容，而不是不用选材了，写什么都行。除了可以写“习作”中提到的“大自然美丽的风光”；写“千姿百态的事物”“各种各样的人”；写自己的快乐和烦恼；写自己的幻想和理想，还可以写……只要是我笔写我心，写什么都行。

（2）、“自由写”同样要注意表达方法，而不是怎么写都成，甚至乱写一气。“习作”中指出：

A、写之前要先定出明确的中心，首先自己必须清楚要告诉别人什么。

B、要按一定顺序写。

C、写具体写清楚

D、自命题目

E、写完修改。

二、在表达方法上面，除了“习作”的要求外，你还有什么补充？自己命题应该怎样做？

1、不同体裁的文章，写景的、写人物的、记事情的，写应用文，如日记、书信、建议书、产品介绍等，除了按“习作”统一要求外，还应按各自的特点去写。

2、命题要概括文章内容，简短通顺，生动吸引人，有兴趣可写象征性命题，如“桃花心木”等。

三、组内交流：写什么？怎样写？

四、完成习作

今天，我正在床上看书，忽然，耳边传来一阵“嗡嗡”的声音。唉，这是那些“能源采集机”又来采食我的血了，不过，我还得看书呢，真不想现在和它们来一场大战。于是，我赶紧把它们赶走，拉上了蚊帐拉链。

我刚拿起书，它们不知从哪儿又飞进了蚊帐，我没有管理睬，继续看书。可是，那“发动机”的声音久久在我耳边响起，让我心烦意乱，真想把它们捏成粉末。

突然，我感到腿边痒痒的，轻轻抓了抓，仍然很痒。低头一看，一个红色的大包渐渐鼓起，居然还有个黑黑的小东西趴在我的腿上。弯腰细看，是一只“能源采集机”在拼命地吮吸着我体内的能源——血，看来，这场大战是不能不开始了。

我派出了大将——两只手掌，瞄准那个小东西，随时准备“发射炮弹”。一只“能源采集机”在我的手臂上停了下来，等它在那儿停稳了，我伸出一只手，小心翼翼地靠近，看准了时机，发动攻击。只听“啪”的一声，蚊子被我的“炮弹”击中了，它的尸体静静地躺在那儿，旁边还有一滩血，那可是我的血啊！蚊子啊蚊子，你可真可恨啊！

又有“能源采集机”向我发动了攻击，我见一个用“炮弹”轰一个，不一会儿功夫，把它们杀了个片甲不留。唉，世界上为什么要有蚊子这个种类啊，要不，我也不会损失这么多血了。

前几天，我种了几颗大蒜，我妈妈还给我的大蒜培了土，我种了四颗大蒜，种上以后，我给它们浇了很多水，希望它们快快长大。

第二天，我正准备给大蒜浇水，一看，呀！发芽了，怎么这么快！我高兴得不得了，赶快给它浇水。

第三天，我想大蒜的芽应该很长了吧，我走过去一看，真的像我想的一样长了好长，我目测了一下，大约有一厘米了，我很想它们快点长成大蒜苗。

经过了这个事，让我知道了做事要有耐心，也让我明白了只要付出，就会有收获。

不知道是春姑娘撒错了种子，还是其他的原因，最近我的脸上不知怎么冒出了几颗青春美丽疙瘩痘。

其实以前也有，但没有这么明显啊！早上梳头的时候，对着镜子一看：“哦买噶！”只见在鼻子的右侧长了一只超级无敌粉嫩粉嫩的小痘痘，光看它的确很可爱，可是放在脸上，堪称“毁容”了。一颗“小可爱”也就算了，脑门上还有两三个比较明显的，真是够了！那可是彻底的毁了容了，头次见这么“萌”的青春美丽疙瘩痘，我也真是无言以对了。摸着自己凹凸不平的脑门，便暗下决心决定展开向它们“宣战”！非要分出个胜负不可！

因为哥哥也曾经长过青春痘，而他的对战方法是“挤痘痘”，然而成果就是坑坑洼洼的，一点也不是光滑的皮肤，所以说这个方法不太适合我，以免留下“后遗症”。

而我采取的方法是用“祛痘洗面奶”“祛痘精油皂”“祛痘护肤水”所有一切的脸上用品，都改成了“祛痘”的，也不知是因为这些祛痘所含物质不同，互相刺激，还是其他的，总之痘痘更加猖狂了。为了防止它们再互相刺激，便只能使用一种了，不能急于求成。果然，经过一段时间的坚持，效果出来了，逗痘稍微减少了一些，当然少点优有限。随之，我采取的下一步行动就是：“放弃治疗”，因为看痘痘少了不少，便放心大胆的不再管了，当初说的“与痘痘一站到底”早不知道烟消云散到何处去了。

放松了一点点，它就有机可乘，没好两天，又回来袭击我了。一晚上的时间，它以“飞一般的速度”长了出来，第二天早上起来一照镜子，差点被它气死，又开始了一场“大战”。

后来，妈妈说这是青春期很自然的现象，不必在意它，如果有意地去挤会留下疤的，过了这一段时间它自己会慢慢的下去的。

就这样，“痘痘大战”我弃权了，打算看着它们“自生自灭”了！

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小朋友知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

首先，我们各拿出一个磁铁机器人，放在木座上，木桌下也放了一个，我们用木座下得以个磁铁机器人。游戏规则是这样的，如果把对方的磁铁机器人洗掉一部份，就算赢了，然后，把对方戏曲的那块磁铁换给对方。

紧接着，比赛开始了。我和表弟各派出了一个磁铁机器人出来打架。表弟用磁铁上的一颗西里最大的磁铁放在了前方，害得我的磁铁居然被表弟戏曲一块，更可恨的是，我的磁铁机器人乱成了一团，但是，过了一会儿，表弟的磁铁机器人乱成一团。我们经过改造后，放在一旁，准备一回表弟的磁铁机器人也乱成了一团。我们进过改造后，放在一方，准备拿第二个磁铁机器人打斗。一上场，表弟还得意洋洋，过了这场积累的比赛，表弟才惊慌失措，这是应为我在前、后、左、右四个方向都放了一颗吸力大的磁铁，所以表弟输得很惨。我喜出望外，突然表弟还要和我比个胜负，我答应了，我们就开始了，表弟居然在上、下、左、右、前、后都放了一块吸力最大的磁铁，被他吸住我的磁铁机器人一甩，被他甩在了地上，所以最后的结果是表弟赢，我输了！

[作文素材：我与表弟的机器人大战

晚上关了灯，我很快就睡着了。可是睡着睡着，我被痒醒了，而且有一种“嗡嗡嗡”的声音一直环绕在我耳边。

我醒来尖叫了一声，爸爸妈妈被我惊醒了，问怎么了？我说我的脚很痒，妈妈拿来止痒的药，帮我抹上，我就又一次睡着。可是没过多久，我又被吵醒了，向妈妈抱怨：“你们帮我止了痒，可是蚊子还没被打死？它还在嗡嗡叫……”

我们全家开始了和蚊子的大战。我在我的柜子上发现了它，可是那只蚊子飞得太快了，我一拍，它飞到我的床上。妈妈连忙到床上打，可是这只蚊子很机灵，妈妈的手还没到，它就飞走了。这只蚊子真是不好对付嗯，现在它飞到了蚊帐上，似乎在嘲笑我们：“打不到吧，打不到啊！”爸爸在旁边趁蚊子不注意，一巴掌拍下去，终于把蚊子打死了。

我们一家人终于把这只讨厌的蚊子消灭了。

炎炎的夏日伴随着阵阵热浪来到我们身边，骄阳似火，是人们汗流浃背。随着而来的便是各种蚊虫于人类之间的“战争”。这不我们家正在进行一场激烈的战斗！

只见一群外表黝黑的母蚊子气势汹汹地朝我进军，我也毫不惧怕！拿起杀虫剂朝着他们一喷，来不及躲得死了一地，我有举起双手，乱拍一阵。顿时手上鲜血肆意，仿佛是一位沾满敌人鲜血的战士。我洗洗手，欣赏着我的战利品。

黑夜渐渐来临，皎洁的月光洒向大地，万籁俱寂，可是我的耳旁却是“嗡嗡嗡”。我知道肯定是蚊子大军来复仇了，我拿起武器，邀请爸爸和妈妈前来助阵。你瞧！爸爸举起杀虫器，两下就把蚊子打个半死。妈妈使用蔡氏打蚊法，左手一啪，右手一啪，好似一位水平高超，炉火纯青的深山老师傅。我呢？则拳打脚踢，实用科学的方法开启驱蚊器，不一会儿，蚊子们便被打的屁滚尿流，撤军了！

我和爸爸妈妈一起庆祝，终于将这个蚊子军团绳之以法了！

通过这次大战，我学会了许多技能和战都技巧，这样以后再也不用怕那些“小型战斗机”了！

哈！这次人蚊大战真有趣啊！

一、启发回忆，确定习作素材

1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象

同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：

最需要告诉老师的那个人

这个人给你印象最深的事情（可以几件）

2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目

教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

二、读写联系，领悟写法规律

1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。

(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗？

（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？

（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

三、构思起草，修改完善

1．创设情境，激发构思起草的兴趣：

教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗？现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)

2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。

4．指导修改，完善习作：

(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！

(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

四、指导评赏，成就激励

1．启发谈话，激发评赏的兴趣。

启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。

2．示例评赏，启发自我评赏

教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

一看到这个题目，你一定会感到奇怪。先别急，请我满满道来。

今年暑假的一个下，我正坐在书桌前奋笔疾画。不一会儿，“嗡嗡嗡”在我耳边响起，蚊子，我条件放射地站起来，寻找蚊子从何处飞来。我的视线落在窗户上，原来是窗户没关好。我急忙关上窗户，挡住蚊子的退路。蚊子在窝里“群魔乱舞”，看着可恶的蚊子，我决定消灭四害之一的蚊子。于是，人蚊大战边来看了序幕。

我使出“九阴白骨扇”，一扇至上而下扇下去，“嗡”，蚊子居然飞走了。我扇了个空。可是我心里暗想：臭蚊子，你是逃不出我如来佛的手掌心的。

接着我使出一招“捉蚊之掌”，一掌下去，拍死了一只。“哈哈！”我得意地说“打蚊子也太容易了吧。”话音未落，又有一只蚊子“嗡嗡”地飞来。“你逃不了了！你的死期已到。”我使出我的绝招——“千掌观音”，一个箭步，一迅雷不及掩耳之势，双掌合击，那蚊子就呜呼哀哉了。

打完蚊子，周围清净多了，我再一次奋笔疾画，由于心情好，画出来的画也挺棒的。人蚊之战，可谓是一句两得呀！

一、启发回忆，确定习作素材

为了激发学生习作的兴趣，教师可采用“迂回”的方式向学生提出习作的要求，启发学生从回忆自己的生活人手，帮助确定写作的素材。

1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象

教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：

最需要告诉老师的那个人

这个人给你印象最深的事情（可以几件）

2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目

教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

二、读写联系，领悟写法规律

学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写入文章的一般规律。

1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。

把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。

(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗?

（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？

（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

三、构思起草，修改完善

1．创设情境，激发构思起草的兴趣：

教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)

2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。

4．指导修改，完善习作：

(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!

(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

四、指导评赏，成就激励

1．启发谈话，激发评赏的兴趣。

启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。

2．示例评赏，启发自我评赏

教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

3．教师组织学生评议班级“浪花奖”。

4．创造发表条件，激发学生的成就动机。

(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内(或学校同年级内)传阅。

(2)鼓励学生将自己的习作寄给远方的亲人。

(3)鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。

(4)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

(5)当学生的优秀习作积累到一定的数量后，教师可鼓励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。

一、明确本次作文指导目标

用你最喜欢的哪一个人生阶段、为什么导入 新课，激发写作兴趣。

二、童年系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

画图形式： a 、将童年定为中心，分别画出时间地点人事

物景形式各线

b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（ 2 ）学生自由发言童年系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

三、师生讨论，完成构思图 ，（见附板书设计 ）

四、赏析、借鉴

1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移

1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

（要求优生在 35 分钟内成文，其他学生在 45 分钟以内成文）

“优趣，有趣！”我在床上看电视，听到了这句广告词，不禁长叹一声：“没趣，无趣啊！”是啊！一个人在家真无聊，作业全都做完了，明天才是清明节，今天又有什么事可干？走出家门来到楼下，我正百无聊赖地走来走去，忽然闻到一股香味，转过头，突然被一个从草丛粒蹿出来的一个黑影吓了一跳，细一看，原来是一只黑色小狗，身后还跟着一只棕黄色的小狗。那只黑色小狗的嘴里好像叼了什么东西，出于好奇心，我追了上去。那只小狗听见声音，转过头来，嘿！我看见了，是块肉骨头！我想：看来，这是一场很激烈的争夺战吧！

刚开始，小黑狗就绕着草丛狂奔，希望能甩掉那只小黄狗，可惜事与愿违，当它跑了好几圈后，累得气喘吁吁时，那只小黄狗还是精神抖擞，见小黑狗在休息，急忙冲上去，趁其不备，猛地叼起地上的肉骨头，逃之夭夭。小黑狗也不傻，连忙紧随其后。一不小心，小黄狗被一块石头绊倒了，肉骨头滚到一旁的一个沙堆里。小黄狗一见，一个“鹞子翻身”，快步冲上去。小黑狗本来见肉骨头滚到沙堆里，再加上跑不过小黄狗，拼劲也泄了一大半，可看见小黄狗还锲而不舍，在原地徘徊了一会儿，又冲上去了。小黄狗见小黑狗追上来了，不管三七二十一，丢了肉骨头，与小黑狗打起来。小黑狗自知打不过小黄狗，也不敢恋战，突出重围，叼起肉骨头就跑。小黄狗马上追上去，“叭”地一下把小黑狗打“飞”，叼起肉骨头大摇大摆地走了。小黑狗经过刚才的“战斗”，深知小黄狗的实力，认为不能硬拼，只能智取，便躲在一旁等待下“手”的时机，终于“黄天不负有心犬”，当小黄狗放松警惕，去找水时，它猛的冲上去夺走肉骨头，三步并作两步，飞一般地逃走了，只有小黄狗还留在原地呆呆地傻站在那儿……

这真是一场有趣的争夺战啊！

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？

（课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？

生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的？

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？

（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体）

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！

（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》

二、 口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……）

这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌交流：

说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体）

三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。）

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

2、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

四、总结。（为学生树立写作的信心）

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

在现实生活中，我享受过许许多多的过程。比如：学习知识，骑自行车，听音乐……。但我印象最深的享受过程还是要数听音乐了。

从小到大，我都非常喜欢听音乐，不仅要听，我还会唱，而且自我感觉唱得也很不错的。

每次看电视时，只要听到和看见有人唱歌，我都会停到那个台来听一听，听见有自己会唱的歌曲，自己也会跟着唱，有些歌曲在电视里很少听到又好听的歌，我就会把那首歌的歌名记在一张纸上，然后再拿到电脑前下载到自己买的mp4里面去慢慢听。

有时周末或假期里面，电视不好看，到外面又不好玩，就呆在自己房间里听音乐。享受音乐的过程，感觉自己就在音乐的世界里。

在我家，不仅只有我一个人喜欢享受音乐，连我的爷爷，哥哥都很喜欢。爷爷和我，哥哥都有喜欢自己那个年代的歌，爷爷他自己也有买许多歌碟回来。而我和哥哥都喜欢同一类的歌曲，所以每次哥哥把歌碟买回来后，我和他都会一起听，享受音乐的世界。

还比如说，有时每天早上上学，下午放学的路上，我也会把mp4随身携带，随时拿出来听。有时一首歌听一遍不够又回过来重听，好听到让你百听不厌。

在每个人的世界里都有音乐。而且不能缺少音乐这种东西。如果你的世界里缺少了音乐，那你的世界里就缺少了色彩，活力，希望。那有时你也会变得很孤独，比如一个人的时候。

比如晚上，你一个人去哪里，总感受有种怪怪的声音，会让你很害怕，但你听到音乐后就不会那么害怕了，也会让你胆子大一些。

享受过程，就是一种感动，烟花享受转瞬即逝的过程；雄鹰享受快乐翱翔的过程；而我，享受奋力拼搏的过程。

享受，转瞬即逝的过程

年三十了，各家各户都在放烟花，绚烂的烟花把原本沉寂的天空搅得鸡犬不宁，同时也把天空打扮得异常美丽。那些美丽的烟花是炮筒的孩子，在她飞上去打扰天空，去打扮天空前，她们还在热热闹闹的谈话：“孩子，你去哪个地方是会失去生命的呀，别去了，留在这儿陪妈妈好吗？”“不行啊，妈妈，我要享受的是过程，最后变成什么并不重要，享受过程是幸福的，就算最后变成灰烬我也不在意。”“是啊，妈妈，我也是这样想的。”“是啊，是啊……。”

享受，快乐翱翔的过程

也许对雄鹰来说，最好的地方便是天空，拥有一双翅膀的它们，可以在天空自由自在的飞翔。

有一天，雄鹰受伤了，它掉到了山崖边，“唉，就要死在这儿了，多么想再飞一次，哪怕就一次。”它挪到了山崖边，用力一蹬，张开翅膀，企图再飞最后一次，可是，它仅仅飞了两秒，就掉了下去，如果它不飞的话，它还可以再活一些时日，但我们能够看得出来，它的最后一次飞翔，不是为了结果，而是为了享受飞的感觉，最后一次享受飞翔这个过程。

享受，奋力拼搏的过程

第一次月考，我考了第十二名，那几天，我的心凉到了极点，但我知道，自甘堕落会毁掉我的一生，我要努力，我要加油，在之后的日子里，课间我欢乐的笑声少了很多，分数是被习题练出来的，果不其然，期中我进步了，回头看看，其实过程比结果更重要，更值得我们去欣赏，更值得我们去享受。

在享受过程中我们会收获幸福，收获感动，因为享受过程本身就是幸福，就是感动。

今天，我们家来了一位稀客——野山鸡。我一听便到处打探“稀客”的消息。

表姐告诉我：野山鸡是一种会飞的鸡，体形不大，喜欢在树林或高处的树枝上生活。野山鸡探路时，都是靠尾巴来导行方向，如果没有尾巴，它便会失去平衡，它身上的羽毛让人看起来比较华丽，很是美丽……

我越听越高兴，嚷嚷着要去见见“稀客”的美貌表姐带着我来到了目的地，却突然发现“稀客”不见了。我顿时大惊失色，表姐突然冒出了一个不可思议的念头，来一场人鸡大战！虽然我有些害怕，但为了妈妈去客人家时的礼物，我也是决定和这来路不明的野山鸡斗一斗。

随着我们紧张的心情，人鸡大战正式开始了！我和表姐先来到了树林，我们谁也不敢轻举妄动，怕还没捉到野山鸡就把自己弄得浑身是伤。在我们的仔细搜查，确认这里没有野山鸡后，我们才肯排除树丛这个“嫌疑地点”。

我们又来到许多“嫌疑地点”，可是都没有找到野山鸡。正当我们垂头丧气准备空手而归时，我猛地想起表姐说野山鸡喜欢住在树林或树枝高处时，我忙鸟瞰了一下周围，发现一只羽毛非常独特的“鸟”我便对表姐说：“姐姐你看那是吗？”表姐有些不耐烦的瞅了一眼，惊奇的发现原来这只野山鸡，就飞落在最显眼的地方，我们不管三七二十一连忙窜了过去，等表姐窜到它面前了，它才反应过来，往我这边逃，我又害怕又激动，又想上前进，又不敢向前进。表姐看见了，说：“茗茗，别害怕，它不会咬你也不敢咬你的。”我听了表姐的话小心翼翼的慢慢向前挪动。

渐渐地，表姐见野山鸡开始不知所措了便一把抓住野山鸡的翅膀，折断了野山鸡的尾巴，并和我一起拿着“战利品”走回厂里去了。

这是一只猫和一只狗之间发生的激烈战争。当猫占领了狗的窝，会发生什么好玩的事情呢？听我来讲讲吧。

这只狗，浑身的毛黑白相间，圆溜溜的脸和大大的眼睛显得它既傻又可爱。而那只猫，肉嘟嘟的，从头部到尾巴都是黑褐色的长毛，异常威武的感觉。

猫淡定的蹲在狗窝里，狗却急的上蹿下跳。刚开始，狗采用了威胁的方法，它紧盯着猫，喉咙里发出了低吼声，后腿向后伸直，似乎想跳起来把猫撞出去。而这个时候，猫只是轻轻的抬起一只前爪，不急不慢的搭在狗窝边上，眼睛半睁半闭，根本不把狗当回事儿。

狗似乎要采取另一种方法了，就是把窝拖走！当猫的爪子缩回去了之后，狗一下子扑过去，咬住了狗窝的一角，使劲拉扯着。猫转头看看它，伸出一只爪子，向前抖了抖，像是在说：“你又打不过我，还是别白费力气了。”这只狗似乎被惹急了，再次发出一阵低吼，前爪撑地，后爪拼命向后蹬，把自己的窝拖到了桌子下面。可是猫竟然顺势躺了下来，似乎很享受这免费的“拖车”服务。

狗一看猫要睡觉，立刻停下来，转换攻击方式——抬起爪子想去打猫的头。但是没想到猫稍微一抬头，狗就吓得把刚要伸出去的爪子收了回去，落荒而逃。这只狗可太胆小了！

想到这恶狠狠的猫和傻气冲天的狗，我就想到了上幼儿园时候的我。那个时候我只是一个小不点，每次想跟大孩子玩，就会被驱赶走。现在想想，还真是好玩啊！

绿豆是如何长出豆芽的呢？我很好奇，决定观察一下。

我先准备了一小碗绿豆，把它们平铺在一个盆里，然后我放些水进去，水要刚好漫过绿豆。我又找来一块干净的布，用水把它浸湿，盖在了绿豆上在。我把它们放在靠近暖气的地方。

我躺在床上，想：明天发芽吗？会是什么样子的呢？

第二天一大早，我就去掀开铺在上面的手绢：“豆芽，你在哪里呢？”我拿起一个绿豆，仔细观察，我发现绿豆身上有一条黑线，从那儿冒出了一个乳白色的、非常小的芽。此时的小芽，就像一个小婴儿，非常的柔弱。

我将绿豆洗了一遍，将布浸湿，重新盖在了绿豆上面。

到了下午，我又观察了一下。此时的小芽又是另一番新意：小芽已经有半厘米那么长了，呈半透明状，已经有一点弯曲了。有的绿豆的皮已经脱落了，露出了白嫩嫩的肉。

又过了一天，我掀开了手娟。绿豆的芽已经有一厘米长了！弯弯曲曲的，好像一个已经成长了的小苗。绿豆的衣服都褪下了，整个豆子连同小芽都是白嫩嫩的，可爱极了！

绿豆的发芽过程是奇妙的。黄豆、黑豆的发芽也是这样有趣吗？我还要继续我的观察。卢霄桐