人蚊大战作文打的过程（精选19篇）

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋），小学三年级语文教案《三年级《我们去郊游》作文教学设计》。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

1．告知本课的内容及学习目标。

(1)  引出话题：我们已经学过很多描写人物的课文了，今天我们习作的题目是：我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？

(2)  创设情境：下面我们首先来欣赏一首歌曲（《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首），接下来再看一个小短片（介绍母亲照顾子女的小细节的录像，引起学生的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱）。同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？点名让同学回答。进一步引导同学进入情境：同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？你还在被窝里时谁为你做饭？谁睡得最晚？你的衣服是谁为你洗的，缝的？

(3)  唤起回忆： 同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？或者是否有一个瞬间让你久久不能忘记呢？你过生日时母亲为你做了什么呢？你生病时母亲有什么反应呢？你淘气时母亲怎么教育你的呢？你考试成绩优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？让我们充分调动我们的思维，并且迅速在笔记本上将这些瞬间记下来。

(4)  活动模拟：同学们现在模拟一下日常生活场景，（选出甲乙两个同学现场表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成绩考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的意见和看法。

(5)  引入名言：另外，关于母爱的名言你知道多少呢？比如“谁言寸草心，报得三春晖”“ 界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”（印度）“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”（但丁） 把你能够想到的名言记在笔记本上。

2. 按照学习目标展开讲解。

师：在开始写作之前，我们先简单学习一篇我给同学们写的例文-《我的母亲》

我的母亲

①我爱我的母亲，她不仅给了我生命，还给了我无限的关爱。我像一棵小树苗，而母亲就像是那光芒四射的太阳，给我无限的光明和温暖。

②母亲爱的阳光撒满了我金色的童年，我的父母都是进城务工的农民工，他们每天很早起床去工地干活，晚上也回来的很晚，但每次回家总是给我买一些东西，有吃的，也有文具。尽管是些很便宜的东西，但我能感觉到他们是爱我的。小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。

③记得那年我生日，腊月十八，刚下过一场大雪，我还在被窝里睡觉，母亲早已起床了，拖着疲惫的身体趴在灶台上给我做饭，透过昏暗的光线，我看到了母亲，才过三十岁身子就有点儿弯了，总是用手捶着腰。这只是一顿很平常的饭，面条里加了几个荷包蛋，然而，看着锅里的面条，我想到：这哪里还是一碗面条啊，分明是母亲用来维系母子深情的纽带啊，至于那荷包蛋，更是承载着母亲爱子深情的小舟啊!两股眼泪瞬间就淌了下来。

④母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加。几乎每天晚上都要过问我在学校的情况，对我不会的问题，认真的给我讲解，直到我彻底明白了。记得有一回她也不会了，就打电话给我表哥，她学会后又回来教我。虽然我们家里穷，不比城里的孩子，但只要在学习上花钱，他们从不吝惜的，毫不犹豫的会给我。另外，只要为了我的学习，她一切都不在乎，有一次月底我们开家长会，他丢掉全勤奖不要也去开我的家长会。并跟我们班主任说孩子学习的事再小也是大事！

⑤这就是我的母亲，我为有这样的母亲感到骄傲！虽然我们来自农村，虽然我们很贫穷，但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

师：同学们，我们来共同学习一下这篇文章的写作方法。

（1） 文章的构成：古人做文章讲究“凤头，猪肚，豹尾。”就是要求文章要有一个闪亮的开头，充实的内容，简洁有力的结尾。在这篇例文里，小作者首先亮出自己的观点：我爱我的母亲，直接点题，然后比喻句的使用，使开头显得非常完美。在接下来的2、3、4段中，作者用比喻、拟人，夸张、对比以及细节描写等为我们呈现出了丰富的生活内容，充实可信。结尾处再次揭示中心，简洁有力。因此，我们在进行写作的时候也可以学着作者的写法进行写作。

（2）修辞手法的运用：开头一段，我们看到小作者直接点出主题。然后用了一个比喻句，把自己比作树苗，把母亲比作太阳，生动形象。我们可以学着把母亲比作别的事物，开动你的脑筋想一想。第二段末尾用了拟人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生动。最形象的是第三段的比喻，把面条比作纽带，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一个夸张的句子结束，十分有力的表达出了对母亲的爱和感激，深化了主题！修辞手法的运用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子变得优美，生动形象。另外，排比作为一种重要的修辞手法也应当适当的运用。本文没用到，但在你的文章里如果用到，也会增色不少的，如“母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。”读来有气势，感情充沛。

（3）细节描写的运用：细节描写可以说贯穿全篇，第二段的母亲给我讲故事，“小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。”第三段的做饭时母亲的动作，第四段的教“我”学习时的故事，描写细致、生动、感人。（返回到文章进行讲解）细节描写要注意观察生活的点点滴滴，善于捕捉生活素材，只要我们留心观察，就会发现。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辞手法的句子，但最打动人心的是细节描写的准确刻画与流露。想一想，你生活中又有那些感动你的细节呢？

（4）过渡句子的使用：第四段作者用一个过渡句把事情从生活过渡到学习上，自然合理。很值得借鉴！段落要分的合理，不能一篇文章就写成一段，也不要一两句话就一段，最适合的是4—8段。这中间要有合理的过渡，是文章连贯起来。第三段讲的是母亲对我生活上的关心，第四段将母亲对我学习上的关心，那么“母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加”就是很自然的一种过渡。自然的过渡使文章写的逻辑谨严、流畅自如。我们也可以学着在文章里加入过渡句或者过渡段，是你的叙述层次分明，自然流畅。

（5） 值得注意的是最后一段作者用了对比的手法，在物质上“我”是贫困的，但在精神上却是富裕的。加深了对母爱的理解。我们在作文时也可以使用这种手法，对比你的母亲与别的母亲的不同，来说明你母亲对你的爱。

3. 我们再做一下相应的补充：

(1) 对于开头方式可以有多种；

①外貌描写是开头，先叙述人物的外貌引出人物，如 我的母亲身材并不高，但在我眼里却是无比高大，一头长发...

②环境描写式，先说你家的摆设，如何如何干净朴素，引出母亲的勤俭持家等等。

③比喻式开头，把母亲比作高山，大河，大树等等。

④还可以用跟母亲对话的方式展开，如 ：妈妈，您的背完了，就像那条在肩上的扁担，您的头发白了，就像那...

⑤用人物语言开头 ，如  “都几点了，还不起床？！”每天早上我都在妈妈的喊声里从床上爬起。

⑥歌词开头，如“你生在那他乡中，有人来牵挂，你雨中的花折伞，有人给你打...”每次听到这熟悉动人的歌声，我都会想起我的母亲。

⑦当然也可以用开门见山、直抒胸臆的方式，如例文的开头。

⑧还可以用诗句开头，如“谁言寸草心，报得三春晖”吟读着这古老的诗句，我想起母亲劳累的身影来。

(2) 关于结尾方式，可以以下几种：

①首尾照应式，如例文中的，开头写我爱我的母亲，结尾照应开头但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

②总结式结尾，如你叙述完一次春游后会这样写道：这是一次十分有意义的游历，增长了我的见识，开阔了我的视野...

③表达愿望式，如 ：母亲啊，你为我的成长付出的太多了，我会好好学习，将来报答您的！

④呼唤号召式，如 ：同学们，多为我们的母亲考虑一下吧，不要让他们总为我们操心了！

⑤排比抒情式,如：母亲是高山，母亲是大河，母亲是海洋... 母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。

(3) 另外,在格式上，我们可以尝试用书信的格式，给母亲写一封信，告诉她你是多么的爱她，这样会使文章显得更加亲切感人。

首先，我们各拿出一个磁铁机器人，放在木座上，木桌下也放了一个，我们用木座下得以个磁铁机器人。游戏规则是这样的，如果把对方的磁铁机器人洗掉一部份，就算赢了，然后，把对方戏曲的那块磁铁换给对方。

紧接着，比赛开始了。我和表弟各派出了一个磁铁机器人出来打架。表弟用磁铁上的一颗西里最大的磁铁放在了前方，害得我的磁铁居然被表弟戏曲一块，更可恨的是，我的磁铁机器人乱成了一团，但是，过了一会儿，表弟的磁铁机器人乱成一团。我们经过改造后，放在一旁，准备一回表弟的磁铁机器人也乱成了一团。我们进过改造后，放在一方，准备拿第二个磁铁机器人打斗。一上场，表弟还得意洋洋，过了这场积累的比赛，表弟才惊慌失措，这是应为我在前、后、左、右四个方向都放了一颗吸力大的磁铁，所以表弟输得很惨。我喜出望外，突然表弟还要和我比个胜负，我答应了，我们就开始了，表弟居然在上、下、左、右、前、后都放了一块吸力最大的磁铁，被他吸住我的磁铁机器人一甩，被他甩在了地上，所以最后的结果是表弟赢，我输了！

[作文素材：我与表弟的机器人大战

享受是每个人都会的，说起享受，每个人都会滔滔不绝地说出自己的感受。如春天去大自然探索；夏天去游泳；秋天去果园；冬天去雪地。成功的快乐，美丽的自然，奇妙的大地。

但是，人们几乎都会享受结果，却不会享受过程，其实享受过程也是非常有趣的。

在春天去大自然探索，应该享受去时所经历的苦难，或者是去享受大自然的苦难；去领略苦难带给人们的好处，去领略自然苦难之后的美好。仿佛享受过程更让人难忘。

在夏天去游泳，应该享受那炽热的太阳，那崎岖的山路，那一滴一滴的水，它们也都是美好的。有炽热的太阳照耀，我们才有去游泳的想法；有崎岖的山路，我们才会知道有艰辛的付出；有一滴一滴的水，我们才会有游泳的场所。

在秋天去果园，应该享受那果实要经历千万种苦难才会甜，那果树要经历过苦难的磨练才会由小长大，开花结果。那辛勤的园丁经过无数岁月，才会有收获……

这过程是很重要也很关键的。没有它也就没有结果。大地之所以美丽，是经历千万年的变化；人类之所以伟大，是那无数先烈用生命作的铺垫；花儿之所以艳丽，是那无怨无悔辛勤者的修饰。

过程，仿佛一场春雨，有了它，春天的小草才会吸引人。过程，仿佛一场暴雨，有了才知道彩虹的美丽。过程，仿佛一种困难。有了它才知道成功的艰辛。过程，仿佛一座高山，有了它才知道世界的伟大。

所以，我们应该享受过程，那样才会让我们学会一些方法和品质，让我们从中领悟到生命的贵重。

自从我看了《奔跑吧，兄弟》这档节目之后，我便迷上了“撕名牌”这款游戏，心里一直痒痒的。今天，机会终于来咯！

星期天，阳光明媚。一大早，我便跟着几个好朋友一起来到了“韦尔斯利”大酒店游泳。

刚换好游泳衣裤，我们一个个便兴冲冲地跳进了那碧蓝的游泳池内。

起初，我们就像一只好久没有下过水的小鸭子一般，欢快地在水里畅游。你瞧，我们一会儿做一个“蛟龙入海”，一会儿又来上一个“深海探宝”，玩得不亦乐乎。可是，我们很快就觉得无聊了，每次都重复地做着一个动作，多无聊啊！

于是，耐不住性子的我们几个小脑袋便凑在了一起，开始探讨起来……突然不知道是谁喊了声“不如我们来玩‘水上撕名牌’吧！每个人现在都假设背后有一张‘名牌’，如果自己的名牌被别人撕掉，那么你就‘out’了。”“好啊！好啊！”大家都恨不得举双手双脚来赞成这个想法。

战斗开始了，我们几个便迅速钻入水中，一个个都做起了“水下潜伏着”。而我呢，则迅速游至深水区，隐藏在这个“安全”地带。在这里，我可以放心地“坐山观虎斗”，到时候我再轻松地“坐收渔翁之利”！

果不其然，不一会儿赵一茁和杨逸风便“杠”上了。看，他们之中一个双手紧紧握住对方双臂不放，想缠住对手，另一个则尽量把手指伸向对方的后背，想趁虚而入，撕掉对手的名牌。突然，占有主动权的杨逸风将赵一茁的双手靠在一起，用一只手“捆”住了他的两只手腕，另一只手则以闪电般的速度冲破水的阻力向赵一茁的后背发起了“袭击”……说时迟，那时快，赵一茁的手臂奋力向外伸展，挣脱了杨亦峰的束缚。紧接着，双手便以迅雷不及掩耳之势抓住了杨亦峰的“名牌”……感觉到这一幕后，俩人的手便同时加力，只听“唰唰”两声，俩人的“名牌”同时落地，两位“名牌大师”也这样同归于尽了。

“一波未平，一波又起。”不远处，李驰域和陈诗剑也“呼呼”而“鸣”，四目相对，一场不可避免的战役即将打响……可就在我“幸灾乐祸”的时候，他们俩突然停止了打斗，而是齐齐把头转向了我这边……我的眼前仿佛浮现出了一幅“巨难压身”的情景……于是，我采用了最最聪明的应急方案——“三十六计，走为上计”——逃啊！但他们俩就像两条箭鱼似的朝我冲来，对着我前追后堵，把我困在了中间。尽管我泳技很好，但我还是没能摆脱他们俩的纠缠。最终，我寡不敌众，被撕去了“名牌”，“out”了。

后来，我们又陆续玩了：“团队水下撕名牌”、“水仗撕名牌”……玩得走火入魔，不分白天黑夜。

最后，还是我们的肚子闹起了“空城计”，“咕咕”地和着中午十二点钟声一齐敲响，我们依依不舍地回家的呢！

马铭媚

“啊——小心！”教室传来一阵惊叫声。咦？这是在干什么呢？原来是“顶橘子”游戏。老师宣布了游戏规则：把橘子放在头顶，然后顶着橘子往前走，注意走的时候，不能用手扶住橘子，谁走得又快又稳，谁就是冠军。

大战“顶橘子”游戏开始了。第一轮比赛，我是第二个选手，心里特别紧张。我提心吊胆地把橘子放到头上，老师一喊“开始”，我就小心翼翼地向前走去。“橘子啊橘子，你别掉下来，千万不要掉下来啊！”我一边默念着，一边屏气凝神地向前走去。我的橘子好像很听我的话，一直乖乖的在我的头顶上坐着。于是我很快地到达终点。这时，我望望对手，只见他的橘子一直在摇晃。他好像很紧张，张大嘴巴，脸涨得通红。“啊！”橘子掉了下来，他大惊失色，而观众们哈哈则大笑起来。“太好了，我们组胜利了！”

接下来还有第二轮、第三轮比赛，同样十分有趣。第二轮增加了一点难度，要顶着橘子跨过椅子，第三轮是要顶橘子完成蹲下和起立的动作。这时，我的队友做了一个十分滑稽的动作，周围的同学有的情不自禁地手舞足蹈，有的笑得拼命直拍手，还有的兴奋得一蹦三尺高。欢笑声在教室里回荡……

大家听到这里，是不是很想玩这个有趣又刺激的“顶橘子”游戏呢？

今天我玩了一个非常有趣的游戏——花生大战。这个游戏分成两轮，第一轮是剥花生，把人分成两组，然后每一组抓一把花生，然后剥，看哪组剥得花生最多，哪一组就赢了，但是只有三分钟。

比赛就要开始了，我很紧张，但看看别人表面是无所谓的样子，好像输赢都不在乎，但我觉得其实他也很紧张。比赛开始了，我用手压，花生就“跳”出来了，还有的花生很调皮，压不出来，我就用牙咬，它才出来。比赛马上就结束了，我就加快速度赶快剥。比赛结束了，我们组比他们组多剥了几颗，所以我们组赢了。

第一轮比赛过后，又迎来了第二轮比赛“夹花生”，每组选一名选手来挑战，用筷子把第一轮剥的花生夹出来，看谁夹的多，谁就赢了，比赛时间还是三分钟。

比赛马上要开始了，老师让我们每组选一双筷子，我选了两只长的，而裴镕政选了一双短的。比赛开始了，我用筷子把花生夹出来，可是花生好像不想让我夹到，它老是动，所以我只能慢一点夹，如果快的话就夹不到了。当老师说对方只有一两颗了，我可着急了。慢慢的，花生也被我夹完了。没想到，时间还剩一分钟，我又剥了几颗，当我剥了三四颗时，老师说时间只剩三十秒，我就又开始夹花生，时间到了，还是我的比较多，所以第二轮比赛还是我赢了。

通过“花生大战”这个游戏我懂得了做事要仔细不能马虎的道理。

指导：阳泉卓尔教育培训学校

乙：从儿童作文实践来说，他们文章的中心思想究竟是怎样形成的呢？袁老师，您是不是举例给大家谈谈。

甲：可以。心理学研究表明，文章中心思想的形成是一个深入思维的复杂过程，是作者对于感知获得的生活细节、事物的表象等感性材料加工改组的过程。

让我们先看看一位高年级小学生介绍自己作文构思时的体会。

教学片断一

甲：从小作者的自述可以看出，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段。

第一阶段：孕育。

儿童在生活实践中，通过感知、体验、认识了客观事物的外部特征，采集了各种材料，其中某些事物，某些问题或事例，引起他们的兴趣，深深触动了他们的思想和情感，使其感动，得到启发，引起联想，产生了想反映事物，表达感受的念头。这时，中心思想就进人了孕育状态。

这一阶段的特征是有所感尚不够清晰，有所思还比较粗浅。

乙：看来，介绍构思体会的那位同学，在参观时，参观后，直到作文前的思想状态都处于中心思想的孕育阶段。

甲：是的。

中心思想形成的第二阶段是——萌生。

作者通过艰苦的思考，去粗取精，由表及里，于是在大脑里发生了一个认识过程的突变，产生了概括。由于概括，作者从客观事物的现象中“发现”内涵的意义，“悟”出事物的内在联系和本质的东西。这些在作者大脑中渐渐明确、突出、凝聚起来，一篇文章的中心思想就应运而生了。

这个阶段的特征是朦胧变为明朗，涣散趋向集中，粗浅发展为深刻，一种明确的中心思想逐渐形成。刚才谈体会的那位小作者，在动笔作文前的那番对于确立中心思想的思考，则正是中心思想“萌生”阶段的具体表现。

乙：在教学实践中，我们常常会发现这样的情况：根据同样的一些材料，不同的儿童往往可以概括出不同的中心思想。

譬如，陈小平老师安排了这么一次作文训练——

教学片断二

乙：陈老师总结提示得好，同一件事，由于孩子们的认识、情感有差异，看问题的角度不一样，他们的感受就不一样。各人概括出的中心思想也就不一样了。

甲：从这里，我们还可以想到，由于同一个材料中往往含有多种意义，儿童不断挖掘文章材料的内涵意义，最后在自己大脑中常常也会萌生出好几个中心思想。这就必须通过比较、选择、最后确定一个意思为中心思想。这时才能说这个儿童真正确立了中心思想。

乙：这就是说，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段——孕育、萌生。有些儿童，有时会经历三个阶段——孕育、萌生和比较选择。

甲：是这样的。

我对“惊心动魄”这个词语仅停留在书本上的理解和电视的画面上，而这次游学营爬山让我真正体会到了那种九死一生丢我小命的惊心动魄的场面，现在回想起来仍心有余悸！

一条陡峭的通往山顶的羊肠小道上，布满了密密麻麻的枣刺，稍不留神，那些枣刺会拉住你的衣袖，勾住你的裤腿，甚至刺入你的指尖。这就是今天行走的第一站必经之路，我庆幸自己穿了冲锋衣，那些枣刺拿我没办法，得意的我就大步朝山顶爬去。正所谓“物极必反”，我想窄道超越前面的同学时，旁边的枣刺亲吻了我的四根手指，拔完四个枣刺，那火辣辣的疼残留在指尖上（现在想起还隐约作痛），我顾不得疼痛继续前进。慢慢地，路变得很窄了，更难走了，我内心不停地为自己加油打气：走过了好多次羊肠小道，区区这点宽度能难倒我？也告诫自己：要吸取前面的经验教训不能太莽撞，再像刚才那样大步行走随便逞强，就不是栆刺亲吻那么简单，会有滚下山坡的可能，小命可就危险了。于是我收回了自信，小心翼翼的前进，即使这样还被枣刺扎了无数次，终于来到了水泥路上。耶！到达目的地了。正想返回灵芝坡耕读书院时，乔老师把我领到了坡度60的另一条羊肠小道。我心想：乔老师你是想再次考验我们吗？有了刚才的经验，这点路程算什么呢！然而不知不觉中我们又走上了乔老师深深的套路里。

乔老师把我们带到了一个草原上，草原的前面有一座山，第三条羊肠小道出现了，我仔细地观察了地形，通向这座山的羊肠小道，到山腰大约有十五米长，坡度将近90，支点很少，又有枣刺。暗自思考：这可怎么爬？万一爬到一半摔下去，诶，后果不堪设想。可是一向骄傲如我怎能向困难低头呢！不管了，试一试吧，我一个助跑跳到山壁上。瞬间变成爬行动物，四肢落地像蜘蛛一样紧紧按着地面往上爬，心也“咚咚”地跳个不停，突然脚滑了一下，吓得我胡乱抓，幸好抓住了一棵壮实的大草根，才没掉下去。硬着头皮继续往上爬时，手抓住了一枣刺，疼得我松开了手身体后仰即将掉下去，雷钧扶我一把我才站住。真是吓死本宝宝了。“吃一堑，长一智”两次的“差一点”让我放慢了步伐，提心吊胆地爬。终于爬了上那条羊肠小道，运气比较好，上来的地方比较平，还能站住立住。我们站在上面等着后面还没有来的同学们，过了十分钟他们还没有来，我们这些来的早的人同学们早就等得不耐烦了。有人说：“他们应该迷路了，回到了书院里，我们继续前进吧。”于是我带路，没想到一难过后，又来一难，困难重重，路上的小石子就像涂了润滑油一样，滑得走不成路，我赶紧抓住旁面的大石头稳住我的身体。情急之下我决定与其这样，不如冒险跑过去，我迅速松开石头，向前冲，一瞬间我到了没有石子的地方。我往前看，路更陡，石子更多。我望着那边思考这对应方法。雷钧对我说：“乔老师让返回了。”我苦笑了一下，这么费劲跑了过来现在又要回去，白跑了呀！不过转念一想，站在别人没办法站到的地方，也是一种荣幸。于是，我摆好了跑步的姿势，迅速地跑了回去，在跑的过程中，我脚滑了一下，双手如同弓弦一样弹了出去，抓住了石头稳住了平衡，在跑了过去。这一幕幕就是都是在电光火石间发生的，真是惊心动魄呀！回去的路上也很难走，不过我变成爬行动物就能成功过去了。虽然艰难但总算平安地来到了平路上，飞奔而驰地回到了灵芝坡耕读书院。

今天的爬山旅程我克服了接二连三的困难，可真是惊心动魄呀！我明白了只要在危险中沉着冷静的想应对方法，并迅速做出措施，就能脱离危险，继续前进！

一、创设情境 激趣导入

1．PPT出示动画小优的图片：大家好！我是导游小优。今天，我要带你们去一个山清水秀的地方旅游，同学们想不想去？（生：想）

2、师播放视频：白河的宣传片------《白河水色》。

3、师：通过观看以上视频你有什么感想呢？

学生汇报。（如：我们的家乡真美啊！有的地方我还没有去过呢！xx地方我去过……）

4．师：同学们，你们了解我们的家乡白河吗？大家都知道有哪些美丽的地方？

学生汇报。（绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……）

【设计意图】：看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，通过观看家乡的视频风景片，是为了唤起学生对家乡白河的自豪感、幸福感和写好家乡白河优美景物的自信心，也激发了学生习作兴趣，同样也扩大了学生写作的范围，丰富了学生语言。

5．师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？

6、师板书：（家乡的……）

生：绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……

师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？

7．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（PPT：补充题目，实现大题小做）

二、聚焦表达，讨论写法

过渡：白河县，是我们的家乡，素有“秦头楚尾”之称，有不少的自然景观和人文景观。县城依山傍水，钟灵毓秀，是个古老的山城。上节口语交际课，同学们快乐地介绍了很多优美的景物，真了不起。其实，大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。现在我们还要把这些美景写成美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来我们白河观光旅游。

1．明确习作要求。

（1）指名学生说说写景物文应注意什么。

（2）教师补充，归纳。

PPT出示写作要求：

A．能把景物的特点写具体。

B．能按一定顺序写清楚。

C．能够展开丰富的想象。

D．能把对热爱家乡的感情表达。

2．写作方法指导：

“陈博，快来看，你家门口闹蚁灾了。”我正在看电视，在陈石磊的催促下，我又想起了前几天，一位老爷爷正在烧一排蚂蚁。哎呀，这么无聊的事也喊我去，我便随口答了一句：“不去。”

他愣了一下，跑出去独自一人自在，我以为世界安宁了，结果，他刚跑出去没几分钟，又气喘吁吁地喊我去，谁叫我是一个多愁善感的人呢，我决定和他一起进行一次野外观察？

走出大门，我被吓得目瞪口呆，成千上万只黑蚂蚁在草地边缘开起了“家庭聚会”，其实我也想和他们交谈，可惜我们语言不通。

我们看着这群蚂蚁，渐渐有了想杀他们的心，说到做到，我从草地上捡回许多干树叶，有轻手轻脚的拿走了窗台上的打火机，呵呵，爸妈都没发现，我侥幸的笑了笑，满心欢喜地走出门，点燃干树叶，黑蚂蚁们都抱头鼠窜，像一只没头的苍蝇，到处东奔西跑；一些聪明点的，晓知有大事发生，提前冲进洞穴，结果相安无恙，可是外面，一群群黑蚂蚁行色匆匆地跑来跑去，竟无所不知地失去了生命，它们的身体被这炙手可热的火焰烘烤得“嗞嗞”响。

啊，火快灭了，我冲向草地，一招凭借多年烧火经验的“浮云刀锋手”一下子捡了不少树叶。

我放了几片下去，刚才还在冒着浓烟的零星小火又成了霍霍燃烧的大火。

这时，有两只蚂蚁特工爬上了陈石磊的臂膀，可惜它们不是吉虫，自然没有天相，它们爬啊爬，想要咬陈石磊一口，却被陈石磊一巴掌拍死了。

我放了一片点燃了的叶子在坑下，顿时，坑下的蚂蚁，用自己的生命演奏出了“最优美的华尔兹舞曲”，那动人的音律仿佛是人间最美的天籁之音。

一场人蚁大战在黑蚁族惨败的情况下结束了。

其实在自然界，蚂蚁是很强大的，它们能举起重量是自己一千倍的食物，它们拥有小巧而精致的大脑，它们拥有观测天气的本领，它们有觉察危险的能力？

小蚂蚁虽然死去了，但是？

它们又到另一个世界里去唱歌了，那是一个比这里更美的地方？

导演/编剧/制片人/主角：全怡赫，四岁左右。

片中人物：老爸，四十多岁

老妈，四十岁左右，某企业高管。

片头

真没想到，出去旅游没几天，家里就变成鼠、蚁、蛛、尘四国的地方了。老鼠国的战士正在分配食物，蜘蛛国正在扩大自己的洞营，蚂蚁正在搬运着我们家的面包渣，还在招兵买马。我怒吼一声：“气死我也。”

场景一

为确保此仗你一击必胜，我和老爸老妈们全副武装，加上伸缩扫把、吸尘器和三个和荷枪实弹的士兵。我冲进了我的房间，看到蚂蚁在搬我的书，我一个“青莲剑――伸缩扫把”飞了过去，将搬运的蚂蚁打飞了。哨兵看见了，跑回床下，我用吸尘器将它们吸了出来。Ok，蚁国已灭。

场景二

爸妈的武器显然比我的落后！妈妈手持“丈八蛇矛”和蛛国打了起来。妈妈挥起鸡毛掸子把蜘蛛的一个老窝灭掉了。之后，所有的蛛兵蛛将全部守在了最后一个洞口。妈妈一个大招，KO，蛛国全部阵亡。

场景三

老爸收拾灰尘，他的“无尽战刃”将客厅、卧室、厨房的灰尘全部打扫了。老鼠们全部搬着自己的家当，卷铺盖走人了。

片尾

我和爸妈打开可乐，摆上丰盛的晚餐，开始了我们的庆祝，庆祝我们的大获全胜！

很多人做事都只重结果。

农人种庄稼，都认为是辛苦、劳累的，而只在粮食收获时才感到喜悦。收获多少与喜悦的程度是成正比的。学生学习被认为是枯燥的，辛苦的，只有在考试后取得了好成绩才会高兴。文学爱好者认为创作是艰辛的，只有发表了才认为没有白写。绘画者认为是辛苦的，只有画品被人买了才认为没有白画。习书法者认为只有坚持苦练才会有长进，而“成功”的标志就是能否让作品参展、能否参加协会、作品能否有价值。旅游者的旅途是辛苦的，只有到达目的地后才开始欣赏风景……

做任何事情，都是过程更长。

农人种粮种果，往往是几个月才收获一季，而收获的时间相对来说都是短暂的。学生也如此，要经过多少个日日夜夜地听、写、练，才会有拿成绩的几十分钟。写作有时看起来一蹴而就，但积累生活、打腹稿的时间也是很长的。

人活着总是要做事的，而做事的过程又会很长，如果我们都把过程看做苦，不能在过程中学会享受，那真是浪费了生命！

做事的过程中是有乐趣供我们享受的。

农人播种后，每天去田间地头，看见种子发芽了，应该高兴；长叶了，由两片叶变多片叶了，开花了，结果了，果熟了，哪一个过程不令人高兴？学生冥思苦想的一道题终于解了，能不快乐？这快乐恐怕比看到高分时的快乐更实在。我曾在课堂上建议学生把古人说的“学海无涯苦作舟”的“苦”字改作“乐”字，为什么？虽然学生每天坐在同一地方，但每天都获取了新的知识，使自己得到了新的充实，人的文化素养又有了新的提高，不应该为此高兴快乐？练书法者，某字长期写来不满意，或因临摹古帖，或因借鉴他人，或是自己所悟，此次写来十分满意，不亦乐乎！文学创作者，把长期聚结在心中的极想通过文字倾述的情怀终于写成了作品，爱恨情仇的心怀得以宣泄，发表与否，都是快乐！旅游者，并非只在目的地才有风景，无论乘车乘船坐飞机，沿途都有风景：或乡野，或街镇，或沙漠，或草原，或云海，或波涛……比那些只到目的地才开始欣赏风景的人，不是多领略了美、多享受了乐趣吗？

人的一生总是在一次次做事的过程中度过的。学会在过程中享受，会使我们更加热爱学习和工作，更加热爱生活，热爱人生。

[享受过程_1200字作文

激烈的投篮比赛后，期盼已久的乒乓球运球来回20米的比赛终于开始了！

幸亏我们抽签靠后，所以，我们可以先观看其他班的比赛，一边偷学战术，一边强调重点，同时被比赛中的笑料逗得哈哈大笑。

囧事一。二班的某位同学因乒乓球从拍子上滚落，便一时死机，还未到转折点，就掉头往回跑，只得重来一次，真是害惨了二班呢！

囧事二。六班的某某男生最后压轴上场，按人的正常思维认知，他一定是六班扭转乾坤的绝招，谁知，他却太不给力，一开始就飞奔，使得乒乓球像在蹦床上一样，四处乱蹦，引得大家“四面笑声”。

囧事就像沙漠里的沙砾在比赛中散布着，数不清、迷人意。带给了我们许许多多的欢乐。

在一场场“激烈”的比赛后，我们班以有别于其他班的队列——女前男后，在同学们的关注下进入了比赛场地。

One.我们班的实力大将——团支部书记，她一出场就似一只老虎一样冲了出去，转眼间就将球与球拍传给了下一位。

Two.再接过团支部书记的球拍后，只见她，一手拿着球拍，一手像划船一样划了个来回，毫不比团支部书记逊色。

There.又是一名实力派，又是一场精彩的表演，眼神与思想都集中在那一枚小小的球上，那枚在球拍上平稳、自由旋转的球，直至手与手的交接，球拍与责任一同落在我手中的一刻。

Four.就是Me了。眼睛注视着这枚小小的乒乓球，顺道撇过20米的风景线，一个个专注、期待的眼神令人着迷，将眼睛收回，专心享受这美妙的比赛，安心将球拍传给下一位，有些兴奋，有些不舍。

Last.体育委员——名副其实的实力与力量的代表，只见他火急火燎地运球，到了最后他居然是把球弹回来的，冲线时还不忘摔一大马趴，连严肃的评委竟也开怀一笑。

[运球大战600字作文

生活在这个世界上，如果一辈子都只是浑浑噩噩的度过，那又和没有活过有什么两样呢？如果人生一世没有奋斗过，只知道做一个社会的“米虫”，那活在这个世界上又有什么意义呢？

成功，荣誉，财富，是多么有吸引力的字眼呀！很少有人能抗拒这些东西的诱惑，很多人都追求物质的满足，完全的拜金主义；有些人为了追求精神的满足和心理的满足而奋斗。但是，有多少人是为了奋斗而奋斗呢？

表面上看，成功好像就是必须要得到什么，奖杯，金钱……也许是吧！不是有很多人，为了得到哪些完全可以忽略不计的东西，而奋斗？如果得到了，这时满心的欢喜，但这样的快乐又能持续多长时间呢？但如果失败了，就只剩沮丧和埋怨世事不公。

当然，我不是说所有的人。

我这个人，对结果根本不在意，倒是父母，太过大惊小怪了。考试的成绩，我敢肯定，他们比我还期盼考得好。我在意的，只不过是做题时，那种有点紧张，有点快乐，有点担心的心情。我讨厌大人们拿我的成绩和别人比，我更希望是她们拿别人的试卷和我的试卷一道一道的对比，然后教我不会的题，我会觉得比考试考得好还高兴。

对奋斗后的结果，我是无所谓的，成功与否，也许只是一念之间，我也是人，成功时，我也会高兴，毕竟奋斗过油了回报，无论任何人都会很开心的；失败了，我有时也会伤心，只不过用不了多久又会变成那个曾经的自己；我也会一些小小的失误后悔自责，但我不会怪任何人，因为毕竟是自己的错。何况在这些过程中，我很开心，我享受这些快乐的过程，我也没有怪任何人的理由。

好多人都说我是乐天派，无论什么事总有办法让自己开心。不管怎么说，只要曾经奋斗过，而且非常享受这样的奋斗，那么你就是成功的，因为享受过程本身就是一种幸福和成功。

“藏书”顾名思义：就是收藏图书，可是我今天要说的“藏书”却另有意义。

我们一家人都喜欢看书，尤其是我，为了看书真可谓绞尽脑汁。我爱看书，也喜欢“藏书”，但我喜欢藏书其实是无奈之举，为什么呢？因为我非常爱看书，古今中外的经典名著、科普百科、故事会等等，我都喜欢看。我读过《史记》《三国演义》《十万个为什么》 《伊索寓言》《安徒生童话》等许多书。》

我喜欢看书这点，爸爸妈妈倒是很满意，可我太痴迷，一有时间就看书，而且不分场合，不注意休息，为了看书，我有时连作业都忘了写，甚至会忘了吃饭，妈妈喊我，就跟没听见似的。其实爸爸规定我每天看书的时间不得超过一个小时，但我看着看着就忘到九霄云外去了。为了保护我的眼睛，爸爸便把一部分书藏了起来，那段时间，我总觉得少了些书，可就是找不到。

一天夜里，我睡觉时忘了关门，半梦半醒之间，一阵熟悉的声音传了过来——“把书藏在冰箱后面，别让文治找到了。”怎么回事？我下床扒着门缝定睛一看，爸爸妈妈正在藏书。原来如此，怪不得我找不到呢？何不“将计就计”！于是我便装不知道，上床睡觉去了。

第二天，吃过晚饭，爸爸妈妈到花果山散步了。趁他们不在家，我开始行动了。我先在家里找了一圈，把冰箱后面、行李箱里、阳台货架上的书都找了出来，藏得够可以的啊！这下该轮到我藏了。我把书按大小分分类，分别藏在了电脑桌后面的拐角、大衣橱侧面以及大米袋子里等处。哈哈，这下爸爸妈妈也不好找喽！我得意洋洋地笑了……

我和爸爸妈妈的藏书大战持续了一段时间，就像动画片《猫和老鼠》中汤姆和杰瑞一样，斗来斗去。我们双方为了藏书也绞尽脑汁，无意间也给我们的生活增添了很多的乐趣。当 然，也总不能永远这样藏下去，地方就这么大，也没法藏了！现如今我们家已不再“藏书”了，因为爸爸妈妈和我经过“友好协商”，达成了共识，书我可以看，但时间也必须注意，我们家的“藏书”大战就这样结束了。俗话说得好：身体是革命的本钱，如果这样玩命地看书，把眼睛和身体弄坏了，就不值得了！同学们你们说对吗？

我们平时都是用嘴巴吹气球的，可今天却是可乐和雪碧来吹气球，可乐和雪碧不是都是来喝的吗？让我们看看它们怎们吹气球吧。

我们需要的实验材料是：穿着一身绿色连衣裙的雪碧，一身全是黑色衣裳和裤子的可乐，还有一个粉色的气球和一个黄色的气球。

大战开始了，现在请雪碧登场。老师先给雪碧的头上戴了一顶粉色的“帽子”——气球，然后使劲地摇着雪碧。雪碧中那不可计数的白泡沫一涌而上，一直往上冲去。雪碧姑娘把那个白泡沫顶了上去，气球慢慢变成了一个小葫芦形。可是雪碧姑娘这时挺不住，竟漏气了，最后气球变成了一个粉粉的草莓味棒棒糖了。雪碧头上的气球耷拉着脑袋，最后又慢慢地挺了起来。到可乐上场了，老师把黄色的气球套在可乐的头上，只是轻轻地摇了几下，那咖啡色的泡沫一下子就冲了上去。可乐头上的气球先变成了一个小葫芦，又很快变成一个可爱的胖娃娃。老师拉了一下顶端，气球竟然变成了一个黄色的保龄球瓶，可爱极了！原来可乐和雪碧比，还是可乐的气足啊！可乐站在雪碧的旁边高傲地抬起头来，而雪碧却伤心地低着自己的头，不好意思。

可乐和雪碧都是碳酸饮料，摇一摇会产生二氧化碳。所以可乐和雪碧吹气球跟我们人用嘴吹气球是一样的，吹出来的都是二氧化碳。

每当到了七月初，蝉在我窗外鸣叫，就会扰的我心烦意乱，无法沉心于学习，但这又有什么办法呢？它们是七月的主人，夏天的主人。

实际上蝉的一生是很艰苦的。

蝉在成为幼虫之前就会经历一次磨难，在蝉母亲产卵之前如果被飞蝇抢了先，将自己的卵夹入蝉卵中的话，那它就会把一切都毁灭，蝉卵将成为它的美食。所以，这一劫是靠运气的，运气的好坏会直接决定蝉卵能否成功孵化。

运气好的蝉孵化成功了，它们涉世之初，还懵懵懂懂，不知自己来自何方，要去哪里，但它们却清晰地记得——自己要冲破土层，迎向阳光。每一个蝉都有这样的愿望，它们都想成为第一个看到阳光的蝉，即使它们才出生不久

有了这样的目标，幼蝉们都努力的向着土层冲去。通过那个孔就是地面，但途中坚硬的土层却挡住了它们的去路，不过好在幼虫有锐利的属于自己的挖掘工具。它们努力的向着目标前进，无怨无悔，哪怕再苦再累，它们也“咬牙”坚持。

幼虫在地底上上下下，努力挖掘。当幼虫成熟了即将变态的时候，在深深的地底里，不能准确预知外面的天气情况，那又该怎么办呢？于是，幼虫会用几个星期的时间来改善自己的“寒舍”，将它与地面只剩下一层薄薄的土层，等待着天气良好时就从洞中钻出。

话说幼蝉付出了这么多，理应得到回报才对，可若天公不作美，连续的阴雨将断送了幼蝉的最后希望。难道怎么长时间以来的努力都将白费？付出了这么多，最后只是一无所获？

不！不是这样的。老天只不过跟它开了一个小玩笑，太阳很快就出来了。最终幼蝉也钻出了土层，见到了阳光。不然我怎么能听到蝉鸣，扰的我心烦意乱呢。

有的人说“一切都由命运主宰”，又或是抒发“这就是命啊”的感慨，但我却不相信命运，一切因果都是自己努力得来的。水到渠自成，厚积薄发，当然会“功到自然成”。因为你经历了纤尘往事，悟得了世事人事。

说到夏天，也许大家会想到一个画面：在空调房里，吃着冰淇淋与西瓜，吹着冷气，看着电视。但我想到的却是：一大群可恶的蚊子”进攻”我家，我与全家人正在”防卫”！这不，今天我就来讲一讲“人蚊”大战是怎么一回事儿？

“嗡——嗡——”对蚊子下达的“战声”，我十分厌恶，于是，我到各个房间下达命令：“准备攻击！卧室一号电蚊拍准备！卧室二号苍蝇拍准备！卧室三号“赤手空拳就拍蚊”高人准备！”全家人陆续起床，打开灯，抄起“武器”就等“大将军”——我宣布进攻。

“进攻！”我大声喊道。只见卧室二号的苍蝇拍大神仙，没有先“打墙惊蚊”，而是追踪着“蚊子头领”，看！它停到我挂在门后的衣服上了，“苍蝇拍大神”——外公正准备进攻，我尖叫一声：“别打！我的新衣服！转移阵地！”“苍蝇拍大神”只好放弃进攻，但那“蚊子头领”狡猾得很，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，使素有“目标追踪器”的外公把它跟丢了。唉！“苍蝇拍大神”只好先休战了。

再看卧室一号的“电蚊拍大神”——外婆，她举起电蚊拍，这扇扇，那扇扇，不一会儿就传来了“刺啦、刺啦”的声音，原来是有四只“蚊将军”“英勇”牺牲了，看来它们杀伤力也没那么大嘛！

突然，我感到小腿有点痒，可能是被蚊子“袭击”了，我随手一拍，抬手一看，果然有一只吸了不少血的蚊子。

后来，所有的“蚊子兵”都被我们消灭了，只剩下最狡猾的“蚊子头领”了，我要放大招了！我大声喊道：“卧室三号赤手空拳就拍蚊高人——妈妈，准备！”“赤手空拳就拍蚊”高人发现了藏在沙发上的“蚊子头领”，趁其不备之时一掌拍去，那“蚊子头领”，呵呵，也就被KO了！

就这样，一场“人蚊大战”终于平息了！

最后，素有“侦探”外号的妈妈找到了“藏蚊”地点：空调管道与墙的缝隙，于是，用出“赤手空拳就拍蚊”的招数，把它们一窝给端了！

最后提醒大家：夏天夏天悄悄来临，防蚊最要紧！（曲自《粉红色回忆》）亲，点个赞！评论一下再走呗！

每个同学家一定都来过客人，我的家里也时常来客人。特别是在炎热的暑假期间，还时常有一些不请自来的不速之客——蚊子。

暑假的一天下午，我一边开着空调一边做作业。突然，我的耳边想起了“嗡嗡嗡”的声音，是蚊子，太可恶了！只见蚊子摇了摇身子，好像飞驶着的战斗机正在向我宣战。一开始，我不予理睬，继续做作业。可是它却连续几次掠过我的耳边，而且还在我的眼前“嗡嗡”地晃悠，不一会儿，我的手上、脚上被叮了近十个大包。这下我真的被激怒了！我发誓一定要把这只不知天高地厚的蚊子打成“肉酱”。

于是，我就和蚊子展开了一场大战。我目不转睛地盯着这只蚊子，几次伸手去的打，都被它逃掉了。我火冒三丈，使出了“如来神掌”一巴掌打在墙上，可是蚊子没打着，却把自己的手打红了。蚊子得意的在我面前飞来飞去，“嗡嗡”地叫着，好像在说：“你来打我呀，你又打不到我，是不是很气呀！”我勃然大怒，使出来华山论剑的看家功夫“降蚊十八掌”，只听“啪”的一声，这只蚊子被我送上“黄泉”。

这下，我和蚊子的大战终于告一段落，少了烦人的蚊子，我终于可以安心地做作业了……