人蚊大战作文打的过程【实用20篇】

美丽的结果令人神往，描绘的过程值得用心去享受。创造美的同时，创造了生活；享受过程的同时，享受了人生。

等待成绩的那段焦黄时光里，为了释放复习阶段的紧张情绪，相约去图书批发市场，一来选买些暑假看的书，二来让心情闲适一下。

去时，阳光尚存，树叶的间隙中洒漏了一些燥热。三人并行在马路上骑车前行。很长的一段路上，由于欢声笑语的充斥，便不觉得烦闷。指点道旁的景色，或说一些平日的趣事，再或说一些感兴趣的新闻佚事，一路上好不欢快。

到达目的地的时候才开始营业。从一楼到四楼转一些平日里常去的书店，寻找自己的兴趣，看看有没有新书上架。偶尔，见到倾心的书，便驻足站在货架前，捧着书，读几个章回，看几个故事，像小孩子突然瞥见心爱的玩具，一看见便无法移开视线。几家小店，几排书架，几卷墨香，便足矣。很快，太阳移到了当空，中午了，浸在书里的时间总是如白驹过隙。

在附近的快餐店吃午饭，嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，谈起各种各样的事，普普通通一顿快餐竟吃得异常的慢。杯中的可乐和女孩儿们一起笑的颤动着。

饭后，天色暗了许多，眼见便要下雨了，不敢回家，便又钻回了书店。听外面雨声响起，越下越大，不似一时能停，反而突发奇想，“去照大头贴吧”。也许女孩子们总是会对这些小玩意产生兴趣，连选带照，忙得不亦乐乎。小小的相片中，有三张充斥着盈盈笑意的脸庞，青春的快乐仿佛溢了出来。

雨小了，归程。

淅淅沥沥的小雨和挂着水珠的绿叶下，又并排骑车回家。才发现，今天是来买书的，结果三个人都空手而归，相视一望，不仅大笑。虽然空手，但心中已满载了快乐，不因为结果如何，有欢乐的过程足矣。生命的价值体现在过程。

隐士奏一曲阳春，为众人拍案称绝？只为自娱自乐。名士手谈，真为分出熟胜孰负？只为兴趣使然。文人醉饮，真为醉后混沌？只为酒香自陶醉。

真正的生活，不在于结果，而在于过程。黛玉葬花，可为化作春泥更护花？太白吟诗，可为“李杜光辉万丈长”？人活一世，可为入土为安驾鹤西去？享受过程方享受人生。

[高中作文享受寒假的过程

11月17日星期一天气晴

今天，老师给我们布置了一项特殊的作业——-观察绿豆芽的生长过程。我一放学回家，就兴奋找来一个塑料杯，找来一些细沙铺在杯底，加了一点水刚好漫过沙面。接着放了几颗绿豆到杯子里（听老师说这样有助于绿豆的生长），然后把它们放在一个阴暗的地方。好了，一切准备工作都做完了。真盼望着绿豆快点发芽！我耐心地等待着……

11月18日星期二天气晴

第二天中午放学回家，我迫不及待冲到放绿豆的地方，看看这些心爱的小豆豆们。我小心翼翼地把塑料杯拿起来看，有了惊奇的发现：绿豆已经“喝足”了水，一个个变成了“绿小胖子”，外皮也长出了皱纹，像老奶奶的皮肤一样。

晚上放学回家，我又有了新发现：有的绿豆外壳裂开了，中间露出一点小芽，小芽白白的，嫩嫩的，像弯弯的月牙。有的绿豆外壳只裂开了一条缝，露出一点白色的小芽。看着这些变化，我心里乐开了花。原来观察生活中的植物是这么的有趣！

年11月19日星期三天气晴

第三天，小豆豆们又有了新变化。呀！今天的小芽更长了，足足有两厘米呢。绿豆外壳裂的更大了，她正朝我笑呢！我还发现：肉身中间露出了一条缝，小芽就是从这里冒出来。

接下来的几天，给小豆子们洗澡，换水，观察“尾巴”生长成了我的头等大事。现在有的小“尾巴”已经长到7、8厘米长了，豆芽也长粗了！那粗壮的豆芽白白净净、水灵灵的，似乎轻轻一碰就会流出水来。我拿起一根豆芽，把它竖起来看，好像一个阿拉伯数字“9”，又好像一个快乐的音符。

目睹了绿豆芽生长的全过程，我心里有说不出的高兴，从中学到实验以外的新知识，也体会了成长的快乐。

每天早晚都要做的事，早上起床后，晚上睡觉前。没错，就是刷牙。

刷牙前，拿出杯子。还没有睡醒的我像魂一样“飘来飘去”。可爱的小杯子也似乎跟我做游戏，滑滑的，拿了半天才到手。不知为什么，水出来得有点慢。睁开眼睛，一看，原来没开水龙头。我笑了，拧开水龙头，随着杯子越来越重，水已经装满了。

拿起牙膏，“扑通”一声，牙膏掉在了地上，不知道去哪里了。找了好一会儿，才找到，可以挤牙膏了。

挤好牙膏，“洗刷刷，洗刷刷”，刷牙是个好玩的事。泡沫像一个个调皮的小精灵，总喜欢跑来跑去。这不，跑到了我的衣服上。我连忙用手蘸水去洗。谁知，妈妈来了，给我来了个狮子吼：“刷牙都不好好刷刷，给我认真点。”没办法，我只好拿出十二分精神对待。

终于，刷完了，不容易啊！

一、课前准备

多媒体播放歌手阎维文的MTV《母亲》，创设情境。

二、激情导入

（看一看  多媒体展示一组动物亲情照片）

学生欣赏动物亲情艺术摄影照片，师问：你们最喜欢哪一幅？为什么？(学生畅谈感受。)

师问:你能用一个词语来概括这组照片的主题吗?

(学生概括,教师明确:亲情)

教师:动物尚且有如此可贵的亲情,何况我们人类呢?我们人类的亲情更真挚,内涵更广博。只是忙碌的生活常使我们只顾享受亲情,而忽视了挖掘、品味它。

三、写作指导

1、说一说

今天,请同学们以”品味亲情”为话题,联系自己的实际生活，从中选取一个最能打动自己的片段，说说你的感受。

（学生思考后开始自由发言，教师展示经典范文《背影》片段，相机点拨。）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

明确:选取生活中的细节。

2、品一品

教师:生活中父母为我们付出了很多,我们应该怎么做呢?

（1）播放公益广告《给妈妈洗脚》，学生体验反思。

（2）彩屏展示学生的作文，请学生朗读.

我想给妈妈洗脚，可妈妈怎么也不答应。直到我说这是老师布置的作业，她才答应了。

我照着妈妈的样子，打来水，试了试水温，便开始帮妈妈脱袜子，洗脚。我发现妈妈的是那样的粗糙，连脚趾的关节处都磨出了老茧。在水中搓洗着妈妈的脚，想到平时妈妈为我洗脚，想到妈妈每天为我操劳，我却常和妈妈发脾气，我深深地自责……当我站起身时，已是腰酸背疼了，我才体会到妈妈的辛苦。

今后，我会常给妈妈洗洗脚，捶捶背，照顾妈妈。

提问：同学们，读了这篇短文，你有没有被打动？哪些地方打动了你？学生品读文章谈感受,教师点拨。

3、写一写

请用五、六分钟时间写片段，写出你对亲情的独特感受。尽可能多角度立意，形式上不拘一格，用多种表达方式来写。要有真情，有文采。

（1）教师用多媒体展示范文，并相机点拨。

(彩屏显示)

例文1

母爱是红色的，像一把火，温暖着我。母爱是橙色的，像一杯果汁，甜蜜着我。母爱是黄色的，像一缕阳光，照耀着我。母爱是绿色的，像一片树阴，保护着我。母爱是青色的，像一股山泉，滋润着我。母爱是蓝色的，像一片蓝天，笼罩着我。母爱是紫色的，像一绸带，装扮着我。母爱是彩色的，七彩的母爱，呵护着我！

例文2

爸爸是鞋子，妈妈是袜子，我是他们重重保护中的小脚丫。

（2）学生练笔，教师巡视。

（3）学生朗读自己的作品，教师点评。

四、教学总结

(彩屏显示:让亲情之花绚丽绽放  抓细节  抒真情)

教师:同学们,生活是写作的源泉,真情是文章的生命。让我们学会抓住细节,抒写真情,让亲情之花开得更绚丽!

五、布置作业

请同学们回家把自己的文章进行精加工，写成一篇完整的文章,读给自己的父母听。

六、教师寄语

(多媒体播放萨克斯曲独奏《回家》。)

教师:伴随着熟悉的旋律,我们这节课就要结束,最后送给同学们一句话:(彩屏显示)生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们细心观察、用心感悟,便会发现人间处处有真情。

学生集体朗读教师寄语。

说明：这是07年4月的教学设计（当时教九年级），今天清理电脑时看到，就发了上来。虽然只是一节作文指导课，但是还是很有收获的，一位学生的作文《鞋子.袜子.脚丫子》还获得了“语文报杯”全国作文大赛一等奖，更让我高兴的是，那年的中考作文考的是话题作文，话题就是“品味”。

上午的时光总是那么安静，静得没有一点多余的声音，只听见“悉、悉、悉”的声音，这是笔接触纸的声音，我又在画画了，画画总是能给我带来不一样的体验。

对于新手的我创作有些困难，所以临摩才是我画画的常态。所谓临摩就是照着画，这不今天所临摩的就是多肉植物。这幅画是一幅写实画，绘画工具主要是油性或水溶性的彩铅，废话不多说，我又要开始画了。

对于绘画来说塑形往往是整幅画的基础，而对于表现物体形态的画来说，轮廓往往是能否在画纸上还原物品形态的关键一步。起稿时我首先会根据多肉植物的大小在纸张中确定位置，确定最高点与纸张边缘的距离，以这个距离，画一条与纸张边缘平行的直线，再依次确定下、左、右的点以及线，最后我得到了一个长方形，再根据原画，在长方形中用直线勾勒出大致的的形状。记得在美术班时老师教过我，通过直线的切割就可以把一个正方形变成立个圆润的圆。所以我坚信直线有着神奇的力量。当大致的形状确定之后，可以用铅笔进行修饰，使轮廓更加准确，当轮廓确定，用橡皮将多余的线条擦干净，就可以上色了。

对于这幅彩铅画来说，塑形相对简单，但上色则有些困难。多肉植物的叶子上面有一层白色的薄膜，这层膜绝对不能是最后画上，这白色必须是靠明暗关系来表现出来。彩铅画的色彩是经过反复叠加的，并且叠加的顺序必须是先浅后深，基将浅色涂在深色之上，则会让颜色看起来浮在表面上，首先是草绿色的彩铅，这是整张画主要颜色，紧接着是红色以及浅蓝色，当然红色只是点缀在叶尖的颜色，并没有大范围的使用，上色时，有一个很难拿捏的就是画面中的留白。

经过一个多小时努力，这幅画就完成了，总的来说还算好，只是因为留白时的失误，画面有些呆板。虽然画有些小失败，但我感觉非常的快乐，更享受画画的过程。这个过程就好像是拆礼物一样，不到最后一笔结束，永远都不能确定这张画的全貌，永远都不知道画完之后是惊喜还是惊吓，这各感觉很美好，让我沉醉，所以我喜欢画画，我爱画画，我经常画画。

今天，我正在床上看书，忽然，耳边传来一阵“嗡嗡”的声音。唉，这是那些“能源采集机”又来采食我的血了，不过，我还得看书呢，真不想现在和它们来一场大战。于是，我赶紧把它们赶走，拉上了蚊帐拉链。

我刚拿起书，它们不知从哪儿又飞进了蚊帐，我没有管理睬，继续看书。可是，那“发动机”的声音久久在我耳边响起，让我心烦意乱，真想把它们捏成粉末。

突然，我感到腿边痒痒的，轻轻抓了抓，仍然很痒。低头一看，一个红色的大包渐渐鼓起，居然还有个黑黑的小东西趴在我的腿上。弯腰细看，是一只“能源采集机”在拼命地吮吸着我体内的能源——血，看来，这场大战是不能不开始了。

我派出了大将——两只手掌，瞄准那个小东西，随时准备“发射炮弹”。一只“能源采集机”在我的手臂上停了下来，等它在那儿停稳了，我伸出一只手，小心翼翼地靠近，看准了时机，发动攻击。只听“啪”的一声，蚊子被我的“炮弹”击中了，它的尸体静静地躺在那儿，旁边还有一滩血，那可是我的血啊！蚊子啊蚊子，你可真可恨啊！

又有“能源采集机”向我发动了攻击，我见一个用“炮弹”轰一个，不一会儿功夫，把它们杀了个片甲不留。唉，世界上为什么要有蚊子这个种类啊，要不，我也不会损失这么多血了。

打开我的记忆大门，你会发现由许许多多的生活小故事组成了一部部家庭影片。其中，令我最难忘的便是那抢遥控器大战的镜头，镜头里的主人公不是别人，正是我和妈妈。

我和妈妈是著名的看电视大王，因为我们看的风格完全不一样，所以我和妈妈常常发起大战。

Ⅰ

“遥控器不交出来，就多写一张试卷。”妈妈瞪着我吼道。面对妈妈的威逼利诱，我面不改色，冷冷地回答：“不可能！”共产党员不怕威胁，我知道妈妈为什么不看我喜欢的电视剧，因为我看的内容有些血腥，我每次打开电视，妈妈和奶奶就躲着我。这不，刚放完一集，中场休息放广告，妈妈乘虚而入，赶过来向我要遥控器。

“宇豪，写作业了！”我一惊，看电视要泡汤了，因为爷爷在家，他可是一言九鼎的大人物呀。哎！我只能乖乖地回书房写作业。两个小时后，我写累了，就又想起看电视来。

“遥控器交出来”！我气势汹汹地对妈妈吼道。“不给！”妈妈盯着电视，眼皮都不掀一下。我心里气不过，便悄悄将电源总闸关掉，家里立刻一黑，当然，电视也“歇菜了。”我刚准备告诉妈妈停电的消息，可还没到门口，只见妈妈冲出来直奔厕所，原来妈妈为了看电视，一直憋着呢。哈哈，天赐良机，我迅速合上总闸，打开电视，拿起遥控器按了一下心爱的24频道，津津有味地看起来。

Ⅱ

过了一会儿，妈妈走进房间见我正在看电视，不由得愣住了。她疑惑地问：“刚才不是停电了吗？”我莞尔一笑，妈妈立刻恍然大悟，抄起鸡毛掸子就向我抽过来，边抽边喊：“小兔崽子，你胆敢关电闸，知不知道玩电会电死人的！”我立刻从沙发上跳起来，准备逃之夭夭。我绕着沙发逃了一圈，赔着笑脸对妈妈说：“妈妈大人，今天是我太贪玩了，保证下次不抢你的遥控器。你先消消气，我去写作业了。”说完我屁颠屁颠地跑回房间写作业，妈妈则气呼呼地坐在沙发上看电视。

一场即将爆发的战争就这样平息了。

昨天晚上，我洗完澡躺进被窝，刚准备美美的入睡时，耳边却响起了一阵难听的曲子。心想：肯定是它又来我们家＂做客＂了。我一磆碌爬起来，打开灯，寻找起＂做曲人＂－蚊子。于是，这场人蚊大战就开始了。

我手里拿着花露水一番乱喷，不但没呛着蚊子，自己还被呛到了。那蚊子还抬着头，高高的挺起啤酒肚，得意洋洋地望着我，好像在说：＂想对付我，你还嫩着呢！＂第一个方案失败了。

正当我苦寻第二个方案时，蚊子已经送了我好几个＂红包＂。不能再等了，我立马站在床上，手里抓着枕头，眼睛扫视着每一个角落。哈，找到了！它正在墙角躲着呢！我抓起枕头使劲儿扔出去，岂料用劲过大，自己也摔倒在地，我恼羞成怒，可那只可恶的蚊子还是没有被我擒拿下来。

第二个方案又失败了。我火冒三丈，在床上急得乱蹦乱跳，下定了决心，非抓到它不可！转念一想，不如以静制动。我又开始了第三个方案。我坐下来，像个木桩一样一动不动，心中暗暗发誓：啍！臭蚊子，今天本姑娘就陪你玩儿一回木头人！让你尝尝我的厉害！不一会儿，那家伙还真把我当木头了，大大方方地落在了我的肩上。我瞄准了时机，随口说了一声：＂对不住了！＂便一掌落到了肩上。蚊子在我的肩上留下了一大块血迹，这可是蚊子吸的我的血呀！

今天的战斗我大获全胜，虽然被咬得全身是包，但打死了那只蚊子，值了！希望蚊子家族今后都听话点儿，不要来招惹本姑娘，更不要亲吻我，否则，嘻嘻！后果很严重！切记哟！

夏天，天气炎热，蚊子也跟着猖獗，搅得我们一家谁也睡不好觉。

那天我们午睡，可是蚊子嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，烦不胜烦，让我们怒火中烧，于是决定来一次蚊子大战，大家异口同声表示赞成。

大战正式打响，我妈率先迎战，用出了她的“死亡追击”法，亮出了“铁铲”（蚊拍），瞄准蚊子，只听“啪”的一声，连桌子都抖了一下，蚊子自然是命丧拍下。这首战效果不错，但禁不住蚊子的车轮战术，老妈体力渐渐不支。

这时就轮到老爸来支援了，老爸气势高昂，手握灭蚊剂，口喊“杀！杀！杀！”，颇有大将激战沙场的风范，唰唰唰，霎时，灭蚊剂弥漫整个房间，蚊子犹如溃散的逃兵，纷纷落下。然而，这战场毒气弥漫，连我们也都透不过气来了，赶忙打开窗户透风，过会儿房间才恢复原样。

最后便由我来整顿残局，收拾那些残兵败将，只见我使出了绝世武学“如来神掌”，砰砰砰，那快如闪电、力拔千钧的掌法让蚊子应接不暇，一并中招，我这一招，既不影响环境，还能锻炼身体，甚好，甚好。

几个小时过后，硝烟褪去，统计杀敌数量。爸爸：25只，妈妈：7只，我：5只。这一回合，爸爸杀敌最多，荣获战神称号，这可把爸爸高兴坏了，为了奖励爸爸，我妈就说：“今晚赏你做全家的晚饭。

爸爸大喊冤枉，妈妈说，能者多劳，这是殊荣，你就领奖吧！哈哈哈……

AlphaG与李世石“人机大战”吸引了众人的眼球，引发了人们对围棋变化的思考。

过去年代，围棋不是让人去争胜负，而是去求常，去悟道。苏轼说：“胜固欣然，败亦可喜。”围棋传至东瀛，作家川端康成说：“棋手的尊严首先不是来自胜负，而是来自他从围棋这门技艺中所获得的人格滋养和审美能力。”而这种古典精神到今日却受到了挑战。围棋如同其他事物一样更多了竞技色彩。人们更关注的是输赢，包括这场“人机大战”。这或许正是时代发展的必然。

根据上述材料，请选择一个角度，自拟题目，写一篇。

一、单元回顾，体会感动

1.本组所学课文内容有一个共同点是什么？（故事很感人）

2.文中哪些地方最让你感动？请说一说。

二、揭示课题，明确要求

1. 揭题。

本组课文中向我们讲述了几个可歌可泣、令人震撼的事，深深地触动了我们的心弦。生活中也有许许多多这样令人感动的事例，这节课就让我们来写一写感动（板书：一件令人感动的事）

2.破题。

读题质疑：题目中的关键词是什么？（感动）谈谈你对题目的看法。

三、筛选素材，开启思路

1.资料介入。

（1）播放公益广告视频：五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚。

（2）播放《感动中国》剪辑视频：湖南怀化学院经管系03级学生洪战辉背着妹妹上学的故事片断。

（3）上述两个资料中最感动你的是什么？

2. 在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，曾经看到、听到或亲身经历的事中，哪些深深地触动过你的心灵，使你最感动，令你最难以忘怀？请选一件最让你感动的事情，认真回忆事情的经过，讲给同学听。要把事情说清楚、讲具体，然后想一想，应该怎样讲述才能打动人。

3.小组内讲述，互相倾听并评议，指出优缺点，帮助改进。

4.集体交流汇报。小组推荐一名代表讲述，其他同学认真倾听并评议。（出示评议要求：A.内容是否清楚、具体；B.让人是否受到感动；C.语言是否准确通顺等。）其他同学还可以在做评委或小记者，对同学的讲述进行质疑或采访。

四、明确要求，自主写作

1.这是一次叙事的习作。请结合写作经验说一说，怎样写好叙事的作文？（事例要写清楚，写具体；按照一定的顺序写；注意突出人物的特点等。）

2.读一读教科书第87页，交流本次习作的要求，想一想怎样把事例写得感人。（事例具体，条理清楚，有真情实感，可以关注环境描写，善于巧妙运用写人的方法写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，可以抓细节等。）

3.学生习作，教师巡视，个别指导。

五、修改习作，锦上添花。

1.自改。

自己心血的创作如同自己的儿女，一定要好好善待。认真读读自己的作品，看看文章是否感动人，是否流露出真情实感，有没有书写错误、字词不当、语句不通、表达不明的地方，好好改一改。

2.互改。

他山之石可以攻玉。同桌互改，好好读一读对方的作品，学会欣赏别人的长处。在对方文章中用不同的记号画出你喜欢的字、词、句、段。在你认为可以写得更好的地方改一改，或写下你的修改建议。

3.集体评改。

（1）欣赏点睛之题。

教师根据巡视的情况，请出作文题目新颖的同学大声朗读其作文题目。

（2）请两名作者到台前朗读。其他同学认真倾听，师生共同欣赏、共同修改。

（3）欣赏妙趣横生的开头和妙趣无穷的结尾、衔接巧妙的过渡。请出学生代表同学大声朗读这些精彩的地方。

4.自主二次修改。

结合同学的写作优点，根据自己的思考，二次修改自己的作文。

1、以饱满的激情,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

“不要跑，再跑我就把你炖了吃，补偿我的精神损失！”一声气愤的喊声冲出院子，一场人鸡大战拉开了序幕。

那次我们到外婆家玩，外婆要给我们炖鸡子吃，于是我和弟弟妹妹便自告奋勇地承担了捉鸡任务。我们在鸡舍旁边端详半天，选中了一只肥壮的大公鸡，选准目标开捉。

斗勇

我们进入鸡舍，发现所有的鸡眼神瞬间充满敌意，那尖尖的嘴像锋利的武器。我们开始有些害怕，但还是勇敢地走向那只大公鸡。大公鸡似乎意识到我们是冲它来的，慌忙地逃窜。想着那美味的鸡汤，我们便来了劲，直扑上去。大公鸡吓得缩在一角，我们将它包围了，不料它却从我们胯下逃匿。只见它竟然飞过一米多高的栅栏！我们有些吃惊，这只鸡为了保命竟能飞那么高！这让我想到了“狗急跳墙”的俗语。

斗速

看见目标已飞入院子，我们也跟随紧跟，随着进入院子。

我们立刻开追，而那只大公鸡也开始拼命地跑，慌乱中它拉了一地鸡屎来熏我们，真可恶！气愤让我们充满斗志，跑得更快了，只感觉耳边的风呼呼的。我的额头已爬满汗珠，浑身无力，可还是没追上，好几次快追上了它却一拍翅膀逃之夭夭，真狡猾！不一会儿，伙伴们就人困马乏，瘫坐在地。

斗智

看来速度是比不上了，只能用智慧来打败它。我将弟弟妹妹喊来说了一会儿悄悄话，不一会儿麦子、铁罩子准备就位，就看我如何用计谋制服它了。首先我把麦子撒在院子一处，装作若无其事地走开，躲在附近。大公鸡见我们撤了便小心翼翼地走过来，驻足，稍息，机警地看看周围，没发现险情便大摇大摆地走近麦子贪婪地吃了起来。在它吃得不亦乐乎时，潜伏在一边的我们拿起铁罩子，一下将目标罩住，估计大公鸡还没反应过来就已经被捕获了。哈哈！人鸡大战落下帷幕。

经过与鸡斗智斗勇斗速，我们才在人鸡大战中获得胜利。看来，勇气和智谋在作战中至关重要啊。

“姐姐，跟我玩气球大战好不好”，我刚写完作业就被妹妹拉出去跟她玩，我只好同意。

我和妹妹一队，妈妈和爸爸一队“比赛开始！”我宣布到。妹妹拿起气球，说：“看我的！”便用力一扔，就快要到球门的那一刻，妈妈眼疾手快，“砰！”的一声响，气球以百米冲刺的速度，直射我们球门。我反应过来，连忙用手一拍，球进门了！“Yes！我们赢了！”妹妹高兴地一蹦三尺高。“母老虎不发威，当我是病猫？来，继续！”妈妈笑着说。“比赛开始！”妹妹宣布道。妈妈拿起球就朝我们球门拍来，我和妹妹还沉浸在刚刚喜悦之中，只见球过来，还没来得及还手，气球已经进门了。“怎么样？”妈妈得意地笑着说，我和妹妹不甘示弱，说：“再来再来！”接着，妈妈和爸爸联合起来，变成了1：6我和妹妹觉得已经必输了。

突然妹妹想了一个“好”办法，她走到爸爸妈妈的球门里，把球往里面一放，然后笑着对我说“我们赢了，姐姐！”爸爸妈妈哭笑不得，只好说：“是是，你们赢了。”

你喜欢气球大战吗？我喜欢。

时间：公元2015年，4月6日，下午第三节下课

地点：教室中

镜头锁定在教室中，火药味甚浓，眼看就要开战的双方人员分别是：搞笑大王（王子豪）和吾同桌双棍女侠（李晗飞）是也。

双方开战了！首先由双棍女侠和其“帮凶”夺得搞笑大王的“如意真经”（文具盒），搞笑大王张口就说：“你这妞咋能这样暴力？”话还没说完，就以经扑上去抢“如意真经”了，只见双棍女侠一个“金刚神拳”就把搞笑大王打了个措手不及。搞笑大王也不甘示弱，一个“如来神掌”就轰了过去。可被双棍女侠的“帮凶”如来神掌派的派主给轻松挡下。在下可不免叹息：真是鲁班门前耍斧头啊！

接下来，搞笑大王的哥们：火柴人来了，此人痩如火柴，但由十分耐打，固有火柴人之称。搞笑大王一见伙伴来了，气势高昂地说：“交出‘如意真经’饶你不……”可还没说完，“如意真经”被一个“乾坤大挪移”落到了“飞毛腿”（赵锐）手中，这可苦了搞笑大王，一边喊一边追。双棍女侠的好友捏肉大王（何唱）也赶来助战，而“开胃王”（李科卫）莫名其妙的被卷如入战斗。战斗进入到了白热化阶段。

“九阴白骨爪”、“揉捏大法”、“当头一棒”、“火柴重击”、“搞笑光波”、“翻江倒海”飞毛腿、捏肉大王、双棍女侠、火柴人、搞笑大王、开胃王同时使出绝学，顿时，场上光芒万丈，差点把我的眼睛闪瞎。突然，“如意真经”向我飞来……老师来了！不知谁喊了一声，教室中回归宁静，原来还在混战的各路“大侠”瞬间像没事的人一样翻着书本。

在混战中，本人有幸得到“世纪大战2”的门票数张，记住了地址，在2016年，7月20日。在六五班，你来我就给门票，先到先得，不见不散。

黄语翔

只要一到了夏天我就会精疲力尽，为什么，因为一到夏天就要进行和可恶的“吸血鬼”——蚊子大作战。

暑假的一个上午，难得凉风习习，我正在做美梦，耳边突然传来一阵刺耳的嗡嗡声，打扰了这个安静的世界。又是这可恶的“吸血鬼——蚊子”在我上面打转，伺机下手。但我懒得理它，觉得睡着了就好了。我翻了个身又开始呼呼大睡了。可是，那声音始终萦绕在耳旁，嗡嗡嗡，我伸出手，胡乱挥动几下，声音远去了，我翻个身继续睡。过了一会儿，那讨厌的“嗡嗡”声又来了，这次貌似声势更浩大了，我忍无可忍，使出了“降蚊十八掌”，“啪啪啪……”我自己的脸都快要肿起来了，却一只蚊子也没逮到。

我的美梦彻底凉了，气死我了。我翻身而起，准备迎战。此时，蚊子好像歌手一般，边唱边盘旋着。我就顺势保持着站立不动的姿势，一动不动，眼睛直盯着蚊子，想看它下一秒会做什么。只见它绕着我的身子转了一圈又一圈，最终，下定了目标——我的手臂，它径直冲向我的手臂，趴在上面，尽情地吮吸着鲜美的血。你这只蚊子也太胆大包天了，这么舒服，是吧，下一刻，我就要让你上西天！我咬牙切齿，趁着蚊子不注意的时候，伸出手“啪”地一下拍了下去，可是不但蚊子没打死，还把我给打痛了。

咦，怎么没动静了？刚刚的蚊子怎么不见了，看来他知道本公子的厉害，逃之夭夭了吧，我又立即钻入我的被窝，舒服地睡了起来。可谁知战斗的硝烟还未熄灭，一股杀气又迎面扑来。那只可恶的蚊子又在我的头上唱起了摇滚来了，嗡嗡嗡，很是欢！找死！我大叫起来，抽出我的必杀武器电蚊拍，我把我的电蚊拍装上电池，“兹兹兹”电蚊拍也好像在帮我立势威。我对准死蚊子，抄去，结果蚊子太机灵了，我扑了个空。我只得在空中乱挥乱舞，跳“华尔兹”。可是我一直挥舞了好一会儿，手臂都酸了，“呼哧呼哧”喘着粗气，竟然连蚊子的一点毫毛也碰不上。

我失望地丢掉电蚊拍，又重用另一个武器——手。我看见一个影子一闪而过，双手一拍，蚊子就在我的手里了。它的腿抽搐着，黑色的体液被挤出来，头被压扁，翅膀断裂……

唉，我原本的美好早晨，就被这场持久大战破坏了。结果我自己也精疲力竭了，你们说，蚊子是不是特别讨厌呢！

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1.课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?

2.归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。

(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1.启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2.独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

(1)启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

(2)独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改，完善习作

1.提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和?

(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

2.分四人小组互批互改。

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏，成就激励

1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

“哒哒哒……”“冲啊，冲啊，打死他们！”随着激烈的喊叫声，紧张的CS对决开始了。

第一局是夺旗。我先让五名队员去偷袭对方的司令部，让三名队员从正面冲锋，两名队员和我留下来防守。队员不太费劲地就冲进了对方的司令部，我很得意，谁知对方的两名队员也从后方偷偷地摸进了我们的司令部，我和两名队员赶紧回防，正当他们要夺旗的时候，我手中的枪发出了怒吼：“砰砰砰”，对方的两名队员倒在血泊中，退出了比赛，这时冲锋号吹响了，我对队友们说：“攻击是最好的防守，冲啊，把旗夺掉。”我带着队友向敌方阵地攻去，“哒哒哒……”枪声连绵不断，我们把对方打散了，把旗子夺了上来，第一局，我方胜利。

第二局是保护队长，我让几名队员组成两队去围攻对方，自己和另外两名队员保护自己的司令部，几名队员悄悄地潜伏过去，成功围住了“敌人”的“司令部”，数了数对方人数，为什么只有九个人呢？转头一看，“砰砰砰”一名隐藏起来的“敌人”开了火，游戏结束，我们只能举手投降。

这一仗真是精彩，打真人CS真有趣，看来打仗不能只凭勇敢，还要动脑筋，靠智慧才能取胜。

哈哈，我期待已久的活动课终于来了，这一次我们要利用树叶创作美丽的图画。

刚一上课，我就把捡来的树叶一股脑地倒到了桌子上。我从这堆树叶中，挑选出我最喜欢的树叶——银杏叶。它黄澄澄的，是扇形，看起来不仅像一把黄色的小扇子，而且倒过来看，还像小姑娘拉开的裙摆，十分可爱。

开始拼了，我先拿出了一种很特别的叶子。它是紫色的三角形，我决定利用它来做鱼尾。我又找了一片大一点儿的叶子，在上面画上鱼眼睛。再用剪刀在叶子边沿剪了一个小三角形，那就是鱼嘴。我将它们用双面胶牢牢地粘在红色的硬卡纸上。接着，我在嘴上面画上了吐出的泡泡，鱼身子下面画出翻滚的波浪。

接着，我想在下方做点海藻。但是现在问题来了，我用什么来做呢？我一边思考，一边在树叶堆中乱翻。忽然，我的手掌心被什么东西狠狠地扎了一下，疼得“哎呦”直叫。我低头一看，原来是松针。对了，松针可以用来做海藻，我又用竹叶做了长长的海带。“大功告成！”我得意洋洋地说。对了，我最后用银杏叶和枫叶做了一条小鱼，贴在在大鱼身后，只露出了一半身子。

这幅画，我终于做完了。我给它取名叫“海底世界”。你看，平静的海底，海藻和海带随波漂荡，两条鱼儿在自由地游来游去，多么悠闲啊！

“丁当，丁当——”下课的铃声响了起来，我和大家带着自己精心制作的作品，依依不舍地离开了教室。

天呐！你猜我看到什么了，是一群老鼠的窝，这些灰不拉"溜"的老鼠，竟敢在我们家住"宅"看我怎么收拾你们！

我拿起一瓶杀虫剂对老鼠使劲一喷，哧-，一阵"白雾"过后，老鼠们纷纷吓得四散逃跑：有的钻到沙发底下去了；有些藏到床底下去了；还有一些更可恶，它们竟然藏到了我的衣柜里，那里面可放着我最珍爱的连衣裙！

吱吱，随着几声叫唤，老鼠们暴露了自己的藏身地点，哈哈，被我找到了吧！打开衣柜的我得意的望着藏在角落里的那些老鼠。

嘿！你们放开！这些可恶的老鼠竟然抓住我的连衣裙跑到了床下面去了。

你们，你们别欺人太甚！我发疯似的拿起扫把往床下打着。

吱吱吱吱，这时床下传来一阵惨叫，哈，他们一定是被我打疼了！我得意的想着，但就在这时，那些可恶又狡猾的老鼠竟然趁着这次机会逃跑了，呜呜，我的连衣裙都被撕坏了！

吱吱！从身后传来一阵相似嘲笑的声音。

"好哇，你们这些可恶的老鼠竟敢嘲笑我，我一定要让你们灰飞烟灭！"说完我便发疯似的扑了上去。

啊！我尖叫着把手缩了回来，你们这些可恶的老鼠竟然把我的手咬破了！一只红色的"小蝌蚪"从我的伤口里流了出来，我放声大哭。

"怎么啦？"怎么啦妈妈闻声跑了过来。

"老鼠，老鼠把我的手咬破了！"我哭着嚷嚷道。

"哎呦，没事的！"妈妈一边说着一边从她的口袋里掏出了神药创口贴。

"来我给你粘粘！"等妈妈把创口贴粘在我的伤口上时，疼痛感立即消失了。

吱吱吱吱，哎呀，我怎么忘了，老鼠还没有消灭呢！

"妈妈，老鼠怎么办啊？"我害怕的指着那群大老鼠。

"没事，看我的！"妈妈一边说着，一边拿着一个扫把向它们身上打去。

"让你们欺负我女儿，让你们欺负我女儿！"妈妈大声叫喊道。

"妈妈万岁，妈妈万岁！"看着那些可怜的"老鼠大军"我哈哈大笑。

经过我和妈妈的共同努力，这些可恶的，又狡猾的老鼠，终于被我们赶出了家门！为了防止下次还会有老鼠"入侵"，妈妈还专门买了两个老鼠粘贴板！

老鼠大战结束了，人类获得了胜利！

啊，这真是一个有惊无险的老鼠大战呀！

一、创设情境，激发写作兴趣。 (8分钟)

1.同学们，大家好!我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答：不紧张)

2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)谢谢!虽然我们并不曾相识，但我坚信：这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。(学生举手)谢谢!既然是朋友，凌老师想提两点要求：一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答：能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答：行)好，为了验证一下我们的默契，我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”，班长大声喊“起立”;然后老师说“我自信”，同学们高声喊“我开心”，听清楚了吗?(学生回答：听清楚了)

3.上课。(班长喊：起立)我自信。(学生喊：我开心)

4.好，谢谢大家的支持!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在，我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊?一起大声说出他(她)的名字好吗?谢谢!(走到这位学生面前)你好，请上讲台展示一下，帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上，可以吗? (学生回应)

5.谢谢!请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始……

6、时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应)

7.(点一两位学生回答)那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨)

8.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)

【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式】

9.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

10.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点：回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始……

11.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!

(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)

12.非常好!我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)

【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。】

二、看议访谈，进入写作状态。(17分钟)

(一)看。

13.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们初一(2)班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充)

14.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。现在，我想请这位帮我写字的同学回忆一下，一个月前，你参加作文教学活动后有何感受?(请写字的同学说)

15.谢谢!请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢?我想请你的同桌也来说一说。请!(请同桌说，教师点评)

(二)议。

16.谢谢!请坐!大家注意了没有，好象真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你一个月前和今天看到的不一样的地方吧!

(点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充)

17.谢谢!请坐!大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

18.同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

(三)访谈。

19.时间到，没写完的等会还有时间继续写。现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)

20.好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者，开始采访吧!

21.(学生采访中……)

【适时多媒体课件导出“初一(2)班神勇记者采访中……”字幕】

问题1(采访一个平时害怕写作文的学生)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗?

(等他回答完，继续)那你现在对自己写作文有信心了吗?

(等他回答完)谢谢!

问题2(采访班长或学习委员)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?

(等他回答完)谢谢!

问题3(采访一个平时作文比较好的学生)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获?

(等他回答完)谢谢!

三、写写评评，展示观察日记。(15分钟)

22.采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

23.时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!

(点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励)

24.现在，老师也献丑了。昨天晚上，我睡不着，也写了篇下水日记，希望能给同学们今后关注现实生活，从而写好作文一点参考和启示。(课件演示，教师范读)