人蚊大战作文打的过程【推荐20篇】

快乐指数：10

国庆节这天，妈妈和姥姥正在包饺子，我决定去“帮忙”。我刚抓起一把面粉，不料从窗外刮来一阵风，我的眼前像笼着雾一般，这时姐姐过来了，“怎么了?”“眼睛迷了.”只见她一拳过来，幸好我闪得快，要不然---敢乘而入，伪君子。我转身就跑，来到水池前，用水猛洗，这回好了。我冲向厨房抓起面粉碗，这时的姐姐是二和尚---摸不着头脑。我把面粉往姐姐的脸上一抹，哈哈!她成为大花猫。这时，她也去准备“武器”，我急忙藏在门后，姐姐来了，“人呢?”“这呢”我把一碗面粉都扣在了她的头上。“你干什么?”姐姐气得满脸通红。“谁叫你‘偷袭’我?”“什么?偷袭?我那是帮你眼睛。”她更是火冒三丈，我还是脚步踩西瓜皮---溜之大吉。

一、启发谈话，激发兴趣。

1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）

2、多煤体课件显示。

（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?

（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?

（3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么?

3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”

二、明确要求，领悟写法规律。

1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、指导选材，启发引导。

1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？）

3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……）

4、独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）

2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）

听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）

3、独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

我是一只蝶。不，确切地说，我是一只毛毛虫，一只普通得不能再普通的毛毛虫。从我出生的那一刻起，我就一直期待着，等待着属于我们种族的那一次蜕变，它决定着我的未来。但是，这个过程却是离地狱最近的时间，能飞过去的，面对希望；不能飞过去的，离开尘世；变与不变，只是信念的一瞬间。

我的本能为我织成一个温暖的蛹，我在这里面沉睡，为最后一天的蜕变养精蓄锐。今天，是我在这蛹里的最后一天，我渴望出去，渴望在阳光下飞舞，展开自己最引以为傲的翅膀，飞翔，飞翔……

我隔着蛹，想象着外面的世界，阳光、空气、微风……我要出去！撑破束缚，迎接自由，我要出去！我开始蠕动，试图用自己的力量去冲破触角翅函的蛹壳，终于，我的力气似乎在那一瞬间喷发，很快，蛹壳裂开了，前中后三胸节的背中线也在我的努力下开裂，我的头、胸两部的连接线的蛹壳似乎也裂开了，我似乎闻到了空气的香甜，看到了耀眼的阳光，我边大口地喘气边微微一笑，给自己的努力做出了肯定。但我还不能松懈！还没有到胜利的那一刻，我必需让自己的头部先出去，空气在那一瞬间像静止了一样，我体内所剩的氧不足以支撑我接下来的活动了！

我试着将自己的触角从裂缝伸了出去，我的触角好像感到了一股前所未有的清凉，一种从未尝试过的感觉，好奇妙！但是，我现在好累，好累，能不能让我闭上眼睛小憩一会儿？就一会儿，我闭上眼，看到一束光，那光像是一种魔力，它叫我过去，从此告别这些痛苦。我想说好，然后远离一切痛苦，回到最初的宁静致远，欢乐梦幻……

忽然，我感到了一种强烈的震动，我张开眼，好像被什么东西狠狠地摔了一下，那一束光不见了！那是死亡之光吗？现在，我只看见自己的蛹里无限黑暗，自己的头顶却有一种很奇异的光，和刚才的完全不一样，那光若有若无，飘渺得想让我去捉住它，它轻轻地掠过我的触角，说着，在努力一次，不要给自己留下无可挽回的遗憾。我追逐着光，用力地将头部伸出蛹，是光！好刺眼的光！那是我一直追求的那道光！是它！是它！

我继续挣扎，翅尖随着一阵很强烈的疼痛，也感受到了阳光的温暖。还差一点儿，只剩一点了！一阵劳累伴随着疼痛侵袭了我的全身，我又一次闭上了眼，又是那一束白光，好阴险，好恐怖，我试着去逃离那一束光，冥冥之中，一股力量让我的中足与后足攀附在了一根藤上，很快，翅膀再一次撕心裂肺的痛中脱离了蛹壳！我倒悬在一根藤上，做着调整，湿漉漉的翅膀粘在身上，我喘着大气，奋力地展开翅膀，慢慢地、慢慢地，翅膀张开了！阳光照耀在我的翅膀上，我好象感受到了那种前所未有的温暖，我微笑，喘着大气，我听到了鸟叫，闻到了花香，死亡在那一瞬间，离我远去。

刚刚经历完了一次蜕变过程的我，必须在一两小时的调整后才能振翅飞翔。我看看挂在藤上的蛹，那是我梦想的滋生地，也是蜕变的过程后唯一留下的痕迹。

我张开了色彩艳丽的翅膀飞向天际，我回头看看，看到了从前充满迷离的过去，我知道，在蜕变过后，我的生命很快会陨逝在茫茫花海中，但我并不后悔，因为我曾那样顽强不息的为一个梦想去拼，去冲，去闯，去奋斗。就算过程的痛苦只能换来那惊鸿一瞥的绚丽，我也不曾后悔，我反而会惊叹，原来黑暗过后的明天，是如此的七彩斑斓！

天刷的一下变得漆黑，滚滚而来的乌云一刹那就遮住了蔚蓝的天空，连明亮的日光也不肯放过。如此看来，一场恶战是免不了了。

一阵战鼓声打响了！“轰—轰—隆—”，震耳欲聋，地动山摇。战鼓声还未停下，电母就向发出怒吼的雷公射出了白银般的长箭。风神看不下去了，他打开万能的口袋，让风化作利刃刮向激战中的雷电，想让他们停下。风刃在空中发出“呜—啸—呼—啸—”的声响，仿佛要把空气都割裂。可雷公电母又怎么会轻易停止？一边是银白色的长剑，一边是“隆—隆—”的巨响，雷与闪电猛的交织在一起，碰出了白银色的火花……他们打得不可开交，势均力敌。

一向热爱平和的水姑娘正也过来了，想劝他们别打了，可谁也不理她。她急得一下子嚎啕大哭起来，“哗—哗—哗—”泪水如同长河，怎么都流不尽……这可不得了了，倾盆大雨已直泻人间，不一会儿，整个大地成了水的世界。雷公电母见了连忙收回雷雨闪电，水姑娘的哭声也慢慢小了。渐渐从“哗—哗—”变成了清脆悦耳的“沙沙沙”的舞点音乐。当雨姑娘止住哭声时，世界已经布满了她的“泪珠”啦！

“叮—咚—叮—咚—”叶片上，雨点儿滑落在水潭里，泛起圈圈涟漪。几声清脆的鸟叫把我从“战争”中唤醒过来……

相信大家都有看过袋子吧，但你们可知道袋子是如何制作？其实，现在在市面上所看到的袋子很不环保，让我来告诉大家环保袋子的制作过程。

环保袋子的制作材料与用具并不难找，在我们的日常生活中都能找到，如：剪刀、铅笔、尺、穿孔机、糨糊、纸杯、纸盘、旧月历、绳子和硬纸皮。首先，把旧月历粘贴在硬纸皮上，是硬纸皮变得更美观。

之后，在纸盘画上中间线和与纸杯的中间相差一厘米画上中间线，过后，沿着纸盘和纸杯的线剪一半和把纸杯大约一厘米的线向内折。

接着，把可爱又美丽的图案粘贴在纸盘和纸杯的表面上，以便使它变得更美观。之后，把纸盘和纸杯粘贴在硬纸皮上。纸盘和纸杯不要粘得太近，以免放文具时太过拥挤。过后，用穿孔机穿孔，在班上绳子就可挂在墙上了

环保袋子不但省钱和环保，我们还能发挥创意呢！这本环保袋子还能与市面上的袋子媲美呢。

“敢不敢，来一盘？”“来就来，谁怕谁！”一到宿舍，我便拉开棋盘和黄明来了一场象棋对弈，陈豪当裁判，其他人是观众。

嘿嘿，我是帅方先行。“中攻炮吧！算了，屏风马吧！马二进三。”我大声叫道，顺手抓起“马”，跳了一个“日”字。黄明“炮二进五”，陈豪抖了抖眉毛，叹着气：“哎，每次都这样开局！”郑泽张着嘴，直着眼盯住棋盘，摇摇头：“无不无聊啊，中跑，跳马，中跑，跳马！”

过了几个回合，我两个“车”都已出路，但黄明的“车”已经过界捉我的“炮”了。我不禁打了个寒颤，用手指夹住了“炮”想跑，突然，我眼睛一亮，抓住“马”一跃而上。我用炮捉“车”，他见自己的“车”被捉，别无他路，只好把手放在“车”上，举起来，叠在我的“马”上后将我的“马”抽出去。如果是平时，我定然大惊，可此时却冷静而从容，淡定自若。

陈豪见此招，眼睛眯起微笑一下，点点头，仿佛已懂此意。其他人有的指着我大笑，有的甚至在地上打滚，有的交头接耳议论纷纷。

我睁大眼睛，眉毛上扬，嘴角一撇，伸起手，故意颤抖了两下手指，扣住“炮”，抬到头顶上后，重重地砸到一路。我理应“车一平二”兑子，但那样丢一“马”，现在平边“炮”，暗伏杀机，妙手出人意外，我内心暗暗自喜：哈哈，黄明刚刚肯定在心里得意吃了我的一个“马”，这回，我看你还笑的出来不？嘿，他这次要大亏特亏了！一旦消灭了他的“车”，我就稳赢！

黄明见着，脸色大变，身子不停地抖动，突然站起，一只脚踩在椅子上，眼睛瞪得堪比鸡蛋，哼！方才还手舞足蹈呢。陈豪拍手大叫，跺着脚：“妙招，妙招！”陈逸刚刚还捧着肚子笑，瞬间收敛起了笑容。

黄明只得吃我的“车”，我一挥手，将可爱的“炮”拿起来，捏了弹，弹了捏，玩弄于指掌之间，分散对方的注意力，这让黄明丈二和尚摸不着头脑。忽然，我换到左手，把“炮”轻轻一放，露出牙齿歪笑一下，将他的九路“车”弹出盘面，将炮放置点上：“吃我一将！”

黄明只好下“士”，我便“车一进三”，弃“马车”而杀“双车”之势瞬间落入我手。

由于丢车，黄明之后一直处于被动挨打的状态。

呼！终于下到残局关头！从子力上看，我有一车，一马、双炮，单缺“士”且有一过河“兵”，对方有双马、单炮、士象全。

轮到我了，我仔细观察，突然脸色大变。对方再下一招便可以“马后炮”的杀势将死我了，可他依然是沉默不语，满脸严肃。突然，他的嘴角露出一丝不易察觉的笑意。我的心顿时“咯噔”一下：糟了，难道我的“大将”已“命悬一线”了？果不出我所料，他以迅雷不及掩耳之势把我的“车”干掉了，又把我的“马”秒杀在“沙场”上。

我沉下心了，急中生智，夹住炮，向下推了三步，呵呵，将军！他下了个“士”，我推“兵”上去一吃，刷一“将”！他的“将”一动。我推“车”下去配合“炮”一将，往上一步，“马”跳一将，杀！

太棒了！我胜利了！不过这一战幸而有妙袭，否则可能会输，瞧，棋局的变数无穷无尽，就像每一次考试，只有走好每一步，才能笑到最后。

我暗下决心：多多锻炼，总有一天，我会成为真正的高手的！

“太高兴了！地上黑黑的，这是哪儿？”桔子坐在我们组的朱同学头上，紧紧地抓着她的头发，大声嚷嚷。

原来，老师今天给我们玩顶桔子的比赛，我们派出朱同学上台比赛，对方呢派出郑同学。老师分别拿出他们精心挑选的桔子放在他们头上，俩人不断祈祷，一个说：“桔子宝宝，你要乖一点啊！”还有一个说：“桔子，你要坐稳了，摔的不是我，而是你！”刚说完，他们便抿着嘴，像螃蟹一样迈开脚步，稳中求快地向终点走去。

“呀！桔子掉下来了！”对方大叫！我方连忙加快碎步。

快到终点了！对方一直在喊：“快掉下来！桔子！”可桔子就是不听。稳如泰山地坐在朱同学的头上，离终点只差一步之遥了的时候，桔子开始跳水了，朱同学眼急手快地接住了，放在头上继续走，而对主也追上来了。

“我们赢了！”我们组的同学欢呼雀跃。

我们细细品尝着桔子，回味着刚才激烈的比赛。

一、复习

1．复习比较两个数的大小。

师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）

师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

2．复习把整万的数改写成用万作单位的数。

1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万

师：要写成以万作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个万字。

3．做一做练习 学生独立完成，全班核对。

二、复习求近似数的方法

1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。

2．师：大约130万个是一个什么数？

生：是一个大概数，近似数。

师：求一个近似数要用什么方法？

生：四舍五入。

3．1275610000＝1万 13890001390000＝139万

13000＝13千 ＝1389千

① 师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？

生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

② 请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？

做练习15页的做一做，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。

生总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

三、巩固练习

1．第4题 由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。

2．第5题 由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。

3．第7题 由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。

4．第8题 学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。

四、课堂小结

让学生说说这节课的体会，并答解疑难问题。

在我上的奥数班里，老师很和善，上课爱开玩笑同学们互帮互助，每天都在其乐融融的氛围中学习，从来不争吵，但这一切都是……假的！真实的情况是：老师严厉的很，作业每天多得吓人，而且老师聪明绝顶，因为他不仅聪明，还绝顶了。同学几乎每天都在争吵，但都是小打小闹，没有真打过架。但是今天倒是发生了一件趣事，且听我为各位看官慢慢道来。

战争导火索

一天下课的时候，老师因为有急事出去了，我在心里暗自欢呼。可没想到狡猾的老师留了一招后手--让班长卢浩然坐在前面监督我们。我在心里抱怨，但没什么用处。只能先写作业了，唉。

可就在全班都在写作业的时候，突然，传来两声大笑。顿时把我们全班的目光给吸引过去了。我望向声音来源处，哦，原来是班上的调皮大王--孙启瑞在哈哈大笑。我经过一番询问才知道了经过，其实也就是他的同桌写错一道题，写成了543-226=769（同学们可不要犯这样的低级错误哦），他就笑成这样。

可我觉得只是鸡毛蒜皮的小事，在班长眼里就不一样了，在班长看来，这就是在挑衅他的权威了。于是，班长大喊一声：“孙启瑞，你是不是想造反了？”同时还有一根时速180千米的的粉笔头照着孙启瑞的脑袋飞过去。“诶呦”粉笔头飞镖打到了孙启瑞的脑袋。孙启瑞恼了，捡起粉笔头以200千米的速度照着班长的脑袋扔过去，Duang的一声打到了班长的脑袋。

班长和其他的班干部也怒了，拿起好几个粉笔头朝孙启瑞扔过去，同时几个粉笔头扔偏了，打到了其他的坏学生，坏学生也恼了，大战一触即发。

战争阵营

第一阵营战争人员反方

领袖调皮大王--孙启瑞将军王晨冰将士孙勇印小兵高新岩小兵夏京剑

第二阵营战争人员正方

领袖班长--卢浩然将军--李承蹊将士曹明轩小兵张欢

战争过程

我和班长正方的人躲在桌子后面，不断地朝反方扔粉笔头。而反方也躲在桌子下面不断地朝我们反击。我带着几个粉笔头跑到反方阵营中，狂扔一顿，扔完就跑，真爽！

而对方的人学会了我的这招，孙启瑞也带着粉笔头来到我们阵营，不过我早有准备，出一把粉笔头扔了他一脸，他被我打退了。

我们都开启了狙击模式，扔的又远又疼。然后我们索性放弃了阵地，直接在班上打，同学们都为我们叫好。霎时间，“粉林头雨”到处都飞舞着“子弹”。

当我们正在打的热火朝天的时候，老师突然进来了，可一个红色的粉笔头照着老师飞了过去，正好打在了他最喜欢的白衬衫上，留下了一个红印。我仿佛看到了老师像是火山喷发一样的表情。

战争结果

结果就是我们全部人员被罚到走廊上罚站，还要把作业写好几遍。唉，真是杯具了。不过，最后还是我们赢了！

这就是我们六一培优班，你喜欢吗？（注：选择“不喜欢”视为“喜欢”哦。）

今天，是我们文三街小学阳光足球联赛二年级组比赛的第一天。中午阳光灿烂，我们的第一场足球大战开战在即。

那一身荧光绿，活力四射的就是我们二（4）班的远征流星队啦，第一场与二（2)班交锋。哨声刚响，球就被对方球员抢走了，他们正要一脚射门，两旁忽然闪出几个气势汹汹的我方球员，把球夺了回来。只见我方球员们娴熟而灵巧地传着球，把球慢慢推进到了对方的禁区内。10号球员接到传球，一脚怒射，球像离弦之箭一样飞进了球门。

接着，面对对方球员的猛烈还击，我方队员围追堵截，防守很成功。我作为1号守门员，也不甘示弱，在球门前欢快地跳起了“螃蟹舞”，眼看六路，耳听八方。有一次真是太惊心动魄了，对方球员一脚远射，眼看着球就要进了，我飞速冲过去，一把把球死死抱住，终于化险为夷。

就这样，比赛双方你来我往，异常激烈。最后，随着结束的哨声响起，裁判宣布了比赛结果“3-0”，我方大获全胜！啦啦队员们的欢呼声、尖叫声响彻全场。啦啦队员们从头到尾都十分给力，军功章里也有他们的一份功劳呢！

今年暑假，我和爸妈一起去鲁西南的台儿庄旅游。爸爸说那里是一片红色的土地，是著名的革命老区，循着先烈们的足迹，我踏上了这方热土。

一下车，就看到这里街道整齐、绿树成荫，古城里游人如织，一片欣欣向荣的景象。这是一座历史悠久的古城，美丽的京杭大运河穿城而过，沿河的建筑古朴精巧，运河两边垂柳依依，长枝低拂，河里载着游客的小船摇来摇去，让人仿佛到了秀美的江南。

但是在七十多年前，这里的景象可不是这样的，因为这片土地曾经遭到日本铁蹄的侵略，古老美丽的城市惨遭蹂躏，到处蔓延着血与火。

当然，哪里有压迫哪里就有反抗，这里还有我们抗战军民的英勇反抗、赴汤蹈火的悲壮历史。1938年这里发生了著名的台儿庄大捷，这场战役曾经鼓舞了全国人民的抗战士气。

所以我们把参观的第一站放在了台儿庄大战纪念馆。

一进纪念馆，映入眼帘的那一张张照片、一件件实物，让我仿佛又回到了七十年前，回到了那个炮火连天、战火纷飞的年代。炮声隆隆、枪声阵阵，在腥风血雨之中，战士们不怕牺牲、奋勇向前。前面的人倒下了，后面的人奋不顾身的往前冲。通过浏览展出的图片，我发现，当时日寇的装备比我们精良得多、人数比我们要多得多，但是我们中国的军队凭着奋不顾身的精神打败了敌军。因为他们心中只有一个坚定的信念：我们一定要打败敌军，把日寇赶出中国去！

继续往前走，我又发现了几位抗日英雄的照片，他们大都在战场上壮烈的牺牲了，有的在参加战斗前给父母和孩子留下了遗书，表达了为国捐躯的决心；有的在兵尽粮绝、援兵未到之时饮弹殉国，绝不当敌人的俘虏。我认识了指挥这场战役的总司令李宗仁，还有许多参加指挥的将领，还有共产党领导的敌后武装，他们真的是我们民族的楷模。

展览馆的尽头，正播放着一个宣传片：有一个将军，指挥着部队奋勇向前，杀了无数的敌军，无数的勇士们冲出战壕，他们喊着响亮的口号：保卫台儿庄，保卫山东省，保卫全中国！这声音震天动地。

在深深的震撼中，不知不觉我已经走出了纪念馆，此时我的心里却溢满了从未有过的沉重，我知道，虽然我们取得了台儿庄大战的胜利，但是这是无数烈士们的鲜血换来的，我们今天的幸福生活，也是他们用自己的生命赢得的，所以我们要学习他们为正义事业奋不顾身、舍生忘死的精神，珍惜现在的幸福生活，努力开拓，建设我们的祖国。

茫茫血雨，已化云烟，盛夏时节的台儿庄，正是阳光灿烂、风景宜人的时节，望着远处蜿蜒美丽的运河两岸，我感到这座古老而充满活力的城市美丽极了。抬头仰望，鲜艳的五星红旗随风飘扬，在蓝天的映衬下，更显明艳！

一、明确本次作文指导目标

用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入 新课，激发写作兴趣。

二、“童年”系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

画图形式： a 、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”

“物”“景”“形式”各线

b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（ 2 ）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

三、师生讨论，完成构思图

四、赏析、借鉴

1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移

1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

一、学习导航：

同学们，请观察一下，今天上课与平时有什么不同？（生回答）通过观察，同学们发现了许多的不同，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话告诉我们，世间万物，丰富多彩，就看你有没有留心观察它，如果你留心观察，就会发现很多微妙而有趣的东西。今天我们就来上一节习作指导课——《观察中的发现》，板书课题。

二、导读自学

1、请同学们回顾一下本组有哪些课文，通过本组课文的学习，你有什么收获？

（谈观察的重要性及如何细致观察连续观察等。）

2、在这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？

三、交流释疑：

1、学生口头交流自己的观察与发现，老师适当点拨把观察到的现象及怎样观察到的说清楚，说具体。

2、同学们都有许多的发现，刚才这么多同学都说了，你有没有对哪个发现特别感兴趣？（指名交流然后选取1个多数同学感兴趣的发现，请同学详细介绍，师相机指导讲具体。）

其实我们大家感兴趣的、最想了解的就是这个发现你是如何观察到的，也就是你的观察过程，你是怎样观察的，观察到了什么？有的同学不仅仔细观察，还会认真思考，如果把你在观察过程怎么想的介绍给大家就更不错了，如果你还能向大家介绍“为什么会有这样的现象”，就更好了。

你能把你的观察过程连起来具体地说一说吗？

3、听了刚才同学的交流，你是不是也知道了应该如何具体地介绍你的观察与发现呢？请同学们在小组里交流你的观察与发现。

四、习作练习

同学们，通过交流我们分享了同学们许多的发现，想不想把你感兴趣的内容写下来呢？

（1）让我们先来看一看本次的习作要求。（出示习作要求）问：提出来了什么要求？

（2）回忆日记的格式。

（3）要动笔写观察日记了，你最想写的内容是什么？

（可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品……）

引导：可以写它的形状、颜色、，也可以写它的动作、姿态（)……

先写你在不同时间观察到的变化，再运用生动形象的比喻或拟人等修辞手法描写你看到的变化，最后写你通过各种方法知道的变化的原因。

学生动笔习作，老师巡视指导。

现在我们在日常生活中常常听到一些父母对孩子的责骂：“你都这么大了，怎么还干这么幼稚的事，就不能成熟一点吗？”“哎，这样做不对，你怎么连这么简单的事情都不会？”等等之类的一些话。

其实以上的这些情况都是由于当今的社会以及生活方式的改变而造成的。现在的社会变得富裕，我们的生活水平也提高了。但随之而来的却是人们的生存能力和思维变弱了。

以前的人做事都是亲力亲为的，而现在的孩子却是“衣来伸手，饭来张口”，都是泡在“蜜罐”中长大的。有句古话说得好“穷人的孩子早当家”。这也是导致现在的孩子“这不会，那不会”的原因。

以前的孩子们小时候没有玩具，于是他们就想尽办法去创造玩具，也在不知不觉中他们的创造性思维得到了强化。而现在的生活有玩具了，孩子们也就不再想去发明玩具，思维变得懒。

其次，现在由于孩子们没有“自己的事情自己做”也导致了他们做事不计后果，不知天高地厚。

像在学校不尊敬师长，给老师起外号，在家不尊敬父母……这些都是做事情不计后果的表现。

我的一位朋友国豪(化名)。他的家境比较富裕，从小他的父母就处处帮他做事，什么事情都帮他想得十分周到，他的生活简直就是在“蜜罐”中泡大的。但这也同时导致了他对父母的不敬，做事自己不能独立完成。

曾有一次我听说国豪在家里玩游戏，又不听父母管。还说：“我已经长大了，你们能不能别管我了。”

这就是对孩子太溺爱的后果。在成长过程中，我们总会遇到很多的困难和问题，我们要学会自己去克服，这样才能迎来更美好的未来！

今天中午，我亲眼看到一场昆虫大战——蝈蝈大战螳螂，真是别有一番情趣。

当时，我和小伙伴们在捉蝗虫。突然，我发现一只螳螂和一只蝈蝈在互相怒视着，我们觉得挺有意思，便蹲下来观看。看那阵势，好似要发生一场激烈的战斗。

果然不出我所料，螳螂首先挥着“大钳”出战了。只见它大摇大摆地走到蝈蝈面前，想用“钳子”夹住蝈蝈。哪知蝈蝈早有防备，灵敏地跳到了螳螂的背后，没等螳螂反应过来，蝈蝈一口咬住了它的屁股。螳螂对蝈蝈的猛烈反击感到非常震怒，但又无技可施，只得装出一副大义凛然的样子，任其宰割。

过了一会儿，蝈蝈才松了口。这时，螳螂的屁股上出现了一个深深的齿印。一见机会来了，螳螂马上反攻，回过头来给了蝈蝈一钳，夹住了蝈蝈的一条腿。“喀嚓”一声，蝈蝈的腿断了，它强忍剧痛，“嗖”地一下跳到了另一边。

虽然双方都受了伤，可谁也不服谁。我们在一旁看得胆战心惊，也好像参加了这场战斗，心情一上一下，十分紧张。在好奇心的驱使下，我们决定奉陪到底，看看谁是最后的赢家。

双方恢复元气后，谁都不敢轻举妄动，只是警惕地注视着对手，好长时间都不见动静。最后还是蝈蝈沉不住气了，慢慢地向前移动着。突然，它像一颗炮弹似的直冲螳螂。螳螂一闪，蝈蝈扑了个空。蝈蝈气极了，哪容得下螳螂这样放肆，径直又朝螳螂扑来，螳螂被撞了个四脚朝天。螳螂肚大不易翻身，蝈蝈一鼓作气冲了上去，咬住了螳螂的细脖子。

“哎呀，螳螂这下可完了！”我禁不住大叫起来。哪知这时奇怪的事情发生了——螳螂用尽最后一口气反头把蝈蝈的触角夹断了，它也因为用力过度，一头栽倒在地，再也没有起来。虽然最后胜利者是蝈蝈，但它也奄奄一息，元气大伤了。

这真是一次惊心动魄的昆虫大战啊！

一、激发兴趣，引入教学。

1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）

2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）

3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。

4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。

二、指导选材，丰富材料。

1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树……）这是从植物身上找到的。（板书：植物）

2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物……）引导学生回答后，9（教师板书：动物 天气 人物）

3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。

4、全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。

5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

三、教给方法，自由发挥。

1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？（春天的特点）

2、从哪些方面去写选好的材料呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）

3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……）

4、按上述要求，小组交流，互相启发。

5、小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。

四、学生起草，完成初稿

1、学生起草初稿。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。

五、指导修改，完善习作。

1、示例修改，突破难点

写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。

2、学生自改，完善习作。

要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。

3、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。

六、展示习作，体现价值。

1、学生自己誊写习作。

2、在班级展示学生的习作。

一、导语入题，引起交流：

1．师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”

在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？

生谈。（四至五个）

2．老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）

生自由练说。

（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）

3．其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路，举三选一，体现选材独特：

1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）

2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）

第一次“受骗”

千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。

眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。

后来我才知道，我又被医生“骗”了！（摘自《课堂内外》）

1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。

2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。

（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。）

三、自主拟题，个性作文：

1．选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问，也可以提出自己的建议。

2．师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）

把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

学生习作，巡视指导：

板书：

难忘的第一次

事情写清楚

要写出感悟

“一个白白胖胖的娃娃，身穿着精致的红衬衫，外面却穿一件粗糙的麻衣。”猜猜看它是什么？它是——花生。

听，远处传来一阵热烈的讨论声，原来今天要举行一次活动——“花生大战”。“大战”的规则是这样的：“大战”分两轮，第一轮和自己的同桌为一组，在两分钟之内比比哪一组剥得花生最多。第二轮全班分两组，每组选出一个代表用筷子夹花生，比比两分钟内谁夹得花生最多。

第一轮开始了，老师让同桌之间一起剥，比比哪组剥得完整的花生最多，我和我的表妹——荣倩分一组，然后我们就开始剥了。一开始，我和表妹自顾自地剥了起来，可是过了一会儿后。我们才播了五颗，我们这才想起：二人同心，其利断金。只有合作才能获得成功！于是我们开始分工了，我负责把花生咬开，她负责剥花生，我们各自了解自己的“工作”后，就开始“干活”了，我拿起一颗花生“咔嚓、咔嚓”几下，我咬了一大堆花生，再抬头看看同学们，他们有的用嘴使劲咬花生，有的用手掰花生，教室沉浸在紧张的气氛中。不一会儿比赛结束了，同学们都取得了不错的成绩，我觉得只有合作，才能成功。

第二轮开始了，老师让同学们选出自己这组的“参赛选手”来夹花生。同学们七嘴八舌地议论起来，代表我们队的是王敉楠，代表另一队的是田云新，激烈的比赛开始了，王敉楠和田云新在课桌上“大显身手”，刚开始我们还在座位上，到后来，我们就都围在他们旁边观看了，田云新夹得有些慢，脸上浮现出紧张的表情，而王敉楠遥遥领先，脸上轻轻松松，还带着一丝笑容，同学们议论开了：“夹那颗，那颗好夹！”“不，夹这颗！”在议论中，比赛结束了，王敉楠获胜，我们组欢呼雀跃，而对方垂头丧气。

通过这次“大战，”我明白了，只有合作才能成功，这次“大战”真有趣。

指导：阳泉卓尔教育培训学校

故事发生在星期六的晚上。

话说我和哥哥在房间里开着灯看电视、玩游戏机，耳朵边不断地响起“嗡嗡嗡”的声响。我抬头一望，“哇！”整个天花板都是飞蚁！紧接着，我和哥哥各找来一把扇子，用扇子打飞蚁，想把它们打跑、赶走。可惜！我们的举动对飞蚁们毫无作用！第一，我们不够高，对他们的攻击不够；第二，就算我们能把它们拍下来，也一下子打不死它们，加上它们的数量实在是太多了！我们怎么拍也拍不完呀！

后来爷爷给了我们一个老办法：找来一盆水，再找来一个台灯，把台灯摆在水盆上。因为飞蚁喜欢光的原因，再用台灯照着水，由于水面会反光，白蚁会误认为是光源而扑来，它们就会掉进盆里，当它们掉进水里的时候，就会因为不会游泳而淹死的！

这个方法真好！

[飞蚁大战400字叙事作文

9月29日 星期日晴

今天，我和奶奶从超市买了一些黄豆。我先把10颗黄豆放进杯子里逗号，黄豆好像在说：“我们不要进去，不要进去！”我倒了一杯温水，黄豆一下子长了皱纹，我倒以为他们变老了呢！原来是水泡的呀！他们跑了一 会儿，我就用湿纸盖住杯子的上面和下面。

9月30日星期一 晴

早上看到有太阳，我就把豆子放在太阳边上晒。可是我中午忘记拿进来了。到了下午，我看到豆子的皮已经干了，纸也干了，我以为他快要死了，我就把它进行最后的抢救。我就把纸扔了，重新用过纸，我以为是我纸放的不对，就把豆子放在周围，中间放纸。今天我也看见豆子没发芽，我心想：是不是明天就发芽了？

10月1日 星期二 多云

今天，早上我一起来，跑到客厅去看豆子。我本以为豆子会发芽，结果豆子并没有发芽。是生病了，还是没水分了？我给他唱的歌。我想到下午，应该会发牙。可是到了下午我看到豆子没有发芽，我生气极了。可正在我气愤的时候，我忽然看到一颗豆子快要发芽了，我霎时高兴起来，再看看其他的豆子，有两颗也快发芽了。我高兴极了，我希望明天他们就可以发芽。

10月2日 星期三晴

今天早上我看到一颗豆子发芽了。我又给它换了一个名字叫豆芽。可是还有两颗豆子，看起来马上就要发芽了。到了下午另外两颗豆子也发芽了，可是其他豆子还没有发芽。是没水分了，还是生病了？我给它浇了好多水。

10月3日 星期四 晴

今天我看到其他豆子还没有发芽。我就去问妈妈到底为什么它不发芽。妈妈说：“他们都烂了！”说完妈妈就把七颗豆子都扔了。我伤心极了，妈妈看到我伤心，而且只有三颗豆子了。就给我泡了一杯绿豆，顿时我高兴起来。我希望绿豆也可以像那三颗黄豆一样。

10月4日 星期五 多云

今天我的黄豆芽发的差不多有一厘米了。高兴极了！同时妈妈泡的绿豆也发芽了，我给这些绿豆取了名字叫“绿豆芽妹妹！”黄豆过几天才发芽，可绿豆只过了一天就发芽了。说明了什么？说明了，黄豆比绿豆长得慢，我希望它能快点长长。

10月5日 星期六 阴

今天早上我一起床就来看“黄豆芽”和“绿豆芽妹妹”。我发现“黄豆芽”还一点也没有长长，我有一点担心啊。我去问妈妈，妈妈回答：“烂了！”妈妈把那三颗“黄豆芽”扔了。伤心极了，幸好妈妈炒了一个一把绿豆，不然我这次观察日记就交不了啦。我的“绿豆芽妹妹”已经三厘米了。

我有一点伤心，也有一点开心。

一到电视播出的黄金时段，我们一家三口便你争我抢，互不相让，争看自己喜欢的节目，家庭电视大战。于是“家庭电视大战”由此拉开了序幕。

我凭着有闲的优势，先拨了台，正看到精彩处，谁料半路杀出个程咬金，爸爸冷不防把电视调到了“足球赛”。我嚷着要换台，可妈妈却抢先了一步，嘴里还喃喃地说：“太好了，今天是星期六，又有‘综艺大观’了！”妈妈从看得正高兴的爸爸手中，夺过遥控器很熟练地拨到了“综艺大观”。爸爸依仗身强力壮，轻舒猿臂，又按到了直播足球赛的频道，并张开双臂护住整个屏幕。这样你拉我扯，拨来按去，谁也看不成，只好展开“说理斗争”，小学三年级作文《家庭电视大战》。“你们不讲理，还当爸爸妈妈呢！每个星期只有星期六才许我看一次。你们还跟我吵跟我争！”我一肚子委屈，又嚷又叫地说。爸爸嬉皮笑脸地说：“好孩子，让爸爸看一次嘛！球赛是一场接一场，好比数学知识一环扣一环，少看一场就丢了一环啊！”妈妈不甘示弱，针锋相对，振振有词地讲了自己的道理：“球赛的情况，明天可以看报纸嘛，‘综艺大观’两个星期才一次呀！”

走马似的“电视节目”争夺战，反反复复，无止无休，大家谁也不让谁。闹得谁也没有把自己喜爱的节目看全，倒憋了一肚子气。只好企盼着下一个黄金时段的到来。