人蚊大战作文打的过程精选20篇

寒假里，我去新华书店参加了一次讲故事比赛，因为没有像去年一样拿到第一名，所以回家后一直闷闷不乐。妈妈对我说：“没关系的，你努力了就好。过程比结果更重要。”我似懂非懂地点了点头。

这个周一，老师说学校要竞选大队委员了，还把我们班唯一的竞选名额给了我。我高兴极了，回家赶紧告诉妈妈。妈妈说：“你只是个三年级的学生，这个可很有难度的，但是我们尽力而为吧！”于是，为了能在竞选中给大家留下好印象，一做完作业我就开始认真地写稿子，自吹自擂了老半天，写完后又把稿子拿给妈妈修改。

周五便要演讲了，我计划周二把稿子背出来。可是，稿子太长了，我又太性急，没读熟就跑到妈妈面前去背。结果每一次排练不是忘了前面，就是忘了后面，里面排比句的顺序老是颠倒。我心里十分着急，感觉自己真像一只热锅上的蚂蚁。

周三因为去训练打球没有背稿子，所以到了周四傍晚，我已是心乱如麻，焦虑不安。“只剩最后一个晚上了，却连第一段都背不熟练，明天，可要在全校同学面前出丑了！”想到这些，我连吃饭都没心思了，匆匆吃了几口，就放下饭碗，拿出稿子读了起来。咦，今天简直神了，只练了三遍，妈妈就说我已经背得不错了。我又跑到房间里对着镜子背了两遍，既正确又流利，感情也表达得不错呢！

竞选的日子终于来到了，我在台上胸有成竹地发挥出了自己最好的水平。虽然不知道自己最终会不会被选上，但是我的心里却已经充满了快乐，为自己克服困难，顺利完成了这项任务而自豪。我现在真正懂得了妈妈说的那句话：过程比结果更重要！

[过程比结果更重要作文600字

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

我曾经想，瘦人的胃口小，胖人的胃口大，今天验证了，果然是真的，因为今天早上我和米粉将军干了一架，结果呢……你先听我说吧！

第一盘：大战“清米粉小兵”清米粉好难吃呀！一点味都没有，怎么办？清米粉小兵围攻我，啊！不要啊！第一局，我方失败。

第二盘：大战“肉米粉骑士”，因为上一盘的失败，所以，我加了一些肉，让我的食欲更好点。我吃一口肉吃一些米粉，吃呀吃呀，不是吧，肉吃完了？！肉米粉骑士和清米粉小兵夹击我，疼！这一局，我方失败。

第三盘：大战“油肉米粉将军”，终于摆脱了小兵和骑士，我只好直奔将军，我放了一些辣椒油和肉，味道香美，但是我真的吃不下了，我不是说过吗？瘦人胃口小，没办法，我大口大口的吃了起来，不管我的胃是多么弱小，还是吃完了，这局，我方胜利。

嗯，我觉得我还要再吃胖一点就好了，要不然下一次吃米粉还是这么费力。

第一课时

一、揭示课题、解题

1．以前我们学过哪些寓言？

2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）

二、明确学习目标

投影出示学习目标：

1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4．有感情地朗读背诵这则寓言。

（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）

三、课堂自学，整体感知课文

1．投影出示自学要求：

（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。

（4）熟练地读课文。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

4．思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1．自由读课文。

2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

3．重点理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：

明明知道 只要……就……

（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

（3）指名用“只要……就”口头造句。

（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）

③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？

（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）

（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）

（7）指导朗读。

①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意，总结扩展

1．投影出示思考题：

（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？

（2）你应该从他身上吸取什么教训？

（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？

学生分组讨论后，指名回答。

2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3．总结扩展。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

六、布置作业

1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2．用“只要……就……”造句。

3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

第二课时

一、揭示课题

上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）

这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。

（板书课题。“株”、“待”二字带拼音）

“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

二、根据上节课的学习，确立学习目标

（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）

三、课堂自学，整体感知全文

1．提出自学要求，布置自学。

（投影出示自学要求。）

①借助拼音，把课文读通顺。

②勾出生字词，多读几遍。

③在不懂的字词或句子后面做上记号。

④思考题目“守株待兔”的意思。

⑤完成学习任务后同小组交流。

2．检查自学情况。

①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。

②指读课文。（正音通句）

③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）

3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1．第一二自然段。

（1）过渡：那只兔子是怎样死的？

（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）

2．第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）

（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）

当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？

3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

五、揭示寓意，总结扩展

1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）

2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？

六、布置作业

1．熟记生字词。

2．熟读课文，背诵课文。

附：板书设计

“啊，啊……”清晨，在一声声惊心动魄的尖叫声中，不由得令我加快步伐冲进教室。

只见大家簇拥在一张桌子旁，有的面部紧绷，面如土色；有的神色慌张，惨叫不断；还有的一边侧着身，一边举着书本左右晃动自我保护。我身不由己地大踏步向那边靠近，摸清状况后确实也令我大吃一惊——一只不知名的巨型甲虫正爬在一个女生的书包上，并一步步快熟地往顶端前进，可能是想找个安全的藏身之处吧。不一会儿，它抬起头向四周张望，大概是看我们十分惊讶害怕的样子，便立即放慢了脚步，悠闲地散起步来。同学们拿着不同的武器，挨个地左右攻击它，可是，还是让它有惊无险地一次次左躲右闪脱离险境，气得大家咬牙切齿，一个劲地直跺脚。

此时此刻，它并不知道更大的危难正一步步向它逼近，还得意洋洋地摆动着两个大触角不停地向我们示威。就在这时，一个女生在迅雷不及掩耳之时用书本向它脑袋猛击下去，不知不觉中，它躺在桌子上无力地挣扎着，眼里依然流露着不服输。

这时，不知是谁突然冒出一句：“快把它发放到地上，不样让它有反击的机会！”话音刚落，一个男生立马把虫子转移到地上，紧接着，有人又用脚使劲地踩了几下，直至五马分尸，清理干净。

不知不觉，上课铃响了，那时我才恍然大悟到：适者生存，劣者淘汰的道理。

放学了，老师大发慈悲，留的作业特别少。我在学校里飞快地把作业写完，本以为可以回家痛痛快快地看会儿电视，可事情却不是我想象的这样。

回到家。

不料妈妈今天回家这么早，我已经有不好的预感了。她急急忙忙地翻翻这，瞅瞅那，像只没头苍蝇一般。不用说，肯定是在找电视遥控器。突然，妈妈两眼放出了兴奋的光芒，她拿起遥控器快速地搜着台，然后找到了她最喜欢的电视剧津津有味地看了起来。

“亲爱的妈妈，我想看会儿电视，作业已经写完了。”我凑过去，摇着妈妈的胳膊小心翼翼地说。

“你个小孩子看什么电视！”妈妈依旧是目不转睛地盯着电视，不屑地说，“快一边看书去！”

我又软磨硬泡了很久，但妈妈丝毫没有退让的意思。哎！我的老妈在抢电视这方面真是一位不折不扣的“霸主”啊！

这时，爸爸回来了。完了，“抢电视大战”又多了一个对手。爸爸匆匆脱掉外套把包往旁边一扔，一把夺过妈妈手中的遥控器：“呀，我的足球比赛开始了，快把遥控给我！”再看旁边的老妈愤怒地站了起来，眼睛瞪得又大又圆，感觉浑身燃烧着一团火焰。“谁都别看了！”说着就把电视插销拔了……

这样的“抢电视大战”在我家几乎每天都会上演，老爸老妈，真拿你们没办法。

从前，在山林里住着一群有神力的动物，他们是：小鸟、老虎、蟒蛇、大猩猩、熊猫。

你们知道为什么他们有神力吗？原来，天上住着金、木、水、火、土五行侠，住在黑暗洞穴的魔鬼和幽灵不停地修炼，有一天，他们冲上云霄找到五行侠，发现五行侠比他们小十倍，就开心的大笑起来，几下就把他们打败了。五行侠的灵魂飞入五只动物体内，从此，这五只动物就拥有了神力，小鸟获得了火的力量，大家都叫它火焰鸟；老虎获得了金侠的力量，全身穿着坚硬的黄金甲，大家都叫它金刚虎；蟒蛇得到水侠的力量，大家都叫它水炮蛇；大猩猩得到了土侠的力量，大家叫它地狂猩猩；熊猫得到了木侠的力量，大家都尊它为熊猫大侠。

有一天，魔鬼和幽灵打探到这个消息，想斩草锄根，就一起飞进山林，说：“胆小的动物，快出来呀！”

这时，动物们都生气的跳出来：“说谁是胆小鬼，快出来！”

魔鬼和幽灵说：“是我们，魔鬼和幽灵，来抓回五行侠的灵魂，把他们发明成更加邪恶的更加强大的暗黑五行侠统治天下，哈哈哈……”

动物们说：“别妄想了，吃我一招！”

他们大战起来，魔鬼手中炮蛋左发右发，动物们左躲右躲还是招架不住，火烈鸟想：“这样一直躲下去，也不是办法。”突然，火焰鸟发现了一个奇怪的秘密，他们不停地攻击，却一招也打不到幽灵，而且发出的攻击都从他的背后穿过去，于是，它急忙招呼同伴们说：“现在我们一起攻击魔鬼，听我的，不会有错！”

大家一直很信任火焰鸟，所以都发出最强烈的必杀技，第一个出招的是地狂猩猩，先拿出大拳头对大地来了个重重的一击，土地马上裂开了一条大缝，魔鬼一下就掉了下去，正当他要爬上来的时候，水炮蛇送他一个大大的水炮，把它冲了下去，但魔鬼还不死心，再次要爬上来，火焰鸟喷出熊熊烈火，但魔鬼忍着火烧，还想往上爬，熊猫大侠冲上去给魔鬼当头一棒，魔鬼晕了过去，地狂猩猩又拍了一次地面，大地合拢了，魔鬼死了，幽灵也跟着死了，原来幽灵是依附着魔鬼而活的。

大家又过上了安宁幸福的生活！

[神魔大战为题目的作文800字

我最喜欢转呼啦圈。一放寒假，我就常常和邻居泱泱一起转呼啦圈，每次都转个“你死我活”。

这不，今天我又背着个呼啦圈跑去泱泱家，向她挑战。两位妈妈当裁判。一声“开始”，我们就转了起来。一开始我慢慢地扭动着腰，那呼啦圈摇摇晃晃地转动着。没过多久，呼啦圈便在我腰间稳稳地转动着。我瞟了一眼泱泱，看她也似乎稳操胜券，也不紧不慢地扭动着。

时间一分一秒地过去了，我感觉自己晕头转向，人不由地往后退了一步。渐渐地，腰也酸了，眼看呼啦圈就要掉下来了，我用左腰用力一顶，那呼啦圈又重新回到了我的腰上。再看看泱泱！她闭着眼睛，似乎在闭目养神，又仿佛快要睡着了，呼啦圈也在她腰上摇摇欲坠。我心里暗暗笑道：“闭吧闭吧！倒吧倒吧！”泱泱却好像听见了似的，眼睛又突然睁开了，她不仅没有倒，反而更加用力了。

我一看不妙，就更加用力地转了起来。但是我的脚却有点不听使唤，酸了，酸了，更酸了。为了活动下我那酸麻的双脚，我又往后挪了二小步。泱泱见状，也往后挪了几步。后来，我们就这样虎视眈眈地你退一小步，我退一大步……最后两个呼啦圈差点撞到一起了。我们互相吐了吐舌头。再看这两个可怜的呼啦圈吧，在我们的“折磨”这下，摇摇晃晃起来。我们赶紧收住脚，使劲地扭动着，好不容易让呼啦圈又稳定下来。

这时，只见泱泱眼睛一转，她似乎动起了坏脑筋。果然，她调整好状态，边转动着呼啦圈，边向我扑来。好家伙，明的不行，来暗的。幸亏我早有准备，我赶紧向后退了一步，到了安全的地方。啊！好险！差一点被她扑倒了。“来而不往，非君子也。”我边说，也边向她冲去。这一回，估计她没有料到我这么快就反击，吓得往后一跳。“咯噔”一下，她的呼啦圈直接掉到了地上。而我的呼啦圈也从我的腰间慢慢转了几圈后，又滑到膝盖，才慢慢落地。

当两位裁判说我赢了的时候，我得意洋洋地比着胜利的手势，而泱泱却不服气，叫着嚷着要重来。于是一场新的呼啦圈大战又拉开了帷幕……

从前有三个机器人，他们是从科比星球来的。

他们有一个共同的特点，就是他们都有一条长长的插头尾巴。还有一个只有蓝色机器人有的特点，就是他的眼罩上有一个洞，红色机器人和白色机器人的眼罩都是封闭了的。他们都有一个特殊的能力，就是能看懂别人脑子里在想什么。我可要离他们远点，不然我藏的零花钱会被他们三个偷走的。为了解决这个麻烦事，我只能把他们的零件拆了。可是他们会电我的。我趁他们不注意把他们的尾巴拉断了。

最后，我终于消灭了他们三个机器人。

一

今天，老师给我们每人发了几粒小豌豆，并拿出自己种的豌豆给大家看，很像是许许多多的小菜芽。我感到很惊奇，豌豆种在花盆里都可以发芽，我一定要把豌豆种发芽！

放学回家，我立刻问妈妈：“豌豆要怎么种呀？”妈妈也不知道，我又上网查了一下，终于知道要怎么种豌豆：第一步，把豌豆泡进水里24小时，让它变大。第二步，把豌豆种下去，发出芽来时，要兑肥水浇。

我静静地等待，豌豆加油！（9月17日 星期二 晴）

二

下午，我迫不及待地把泡在水里的豌豆种到花盆里，豌豆果然被泡大了，这样泡大再种下去，难道会长得更好吗？我往花盆里浇水时，竟然把种子都被冲出来了，我也只好埋得深一点。

我期盼着豌豆快快长大，爬满整个窗户，为我们家增添新的色彩。（9月18日 星期三 晴_雨）

三

今天是国庆节，我可有时间观察豌豆苗了，几天没观察。小豌豆都已经长了4厘米！我赶快把这个惊人的消息告诉妈妈，在这一瞬间，我的心如同在海面上翻起浪花，可是妈妈却说天气冷，养不活的。我那激动的心一下沉入海底。

我带着失望的心情观察起来，豌豆的叶子被风吹动，就像在安慰我，会完成我的期望。我又开心地笑了。 （10月1日 星期二 阴）

四

我放学一回家，就急忙给小豌豆浇水，今天的小豌豆更加龙精虎猛，在上次观察时，才只有三四片叶子，今天的小叶子已经非常多了，叶子上还有一些小锯齿，看起来很锋利，难道是小豌豆用来驱赶坏人的吗？

豌豆上还有许多和玉米一样的小胡须，它并不是硬邦邦的，它是那么柔软，那么葱绿，那么美丽，胡须就像在战斗一样，互相交缠在一起。

啊，豌豆，你一定要快快成长！（10月11日 星期五 晴～阴）

“吱吱吱”前几日我听到屋子里有老鼠的声音。不得了了，老鼠进家门了，这是我们全家都感到急躁起来了，发誓要把这老鼠消灭干净。

在一个风和日丽的星期天早晨，我还懒洋洋的躺在床上，屋子里射进两三方斜斜的太阳，暖暖的，这使我感到很惬意。在光茫照耀下的我，又呼呼大睡起来。“吱吱吱”又是这种声音打扰了我的美梦，我以最快的速度起来，冲出卧室，到客厅一看，没有一点老鼠的踪迹，奇怪了，难道我梦到老鼠叫了吗？还是老鼠懂得清理现场了，真是不可思议，我沉浸在幻想之中，突然，一只老鼠从我眼皮底下穿过。我一下子反应过来，原来是真的老鼠。我一声尖叫，爸妈马上出来了，于是一场灭鼠大战开始了。

我们在这边敲敲沙发，那边敲敲柜子，时间在一分一秒的过去了，老鼠还是不动声色的躲在某个角落不出来。我慢慢松懈下来，放下了手中的武器。“嗖”的一声，老鼠又从我眼皮底下“飞”了过去。在我还来不及拿武器的瞬间，它又不见了。

这时老爸拿了个粘鼠板来，哈哈哈，老鼠们，快点出来，准备接招吧！我把粘鼠板竖着放在客厅的角落，好让它在躲避时被撞倒，我对家人说，我做你们的“军师”，爸爸当坦克，妈妈和姐姐，你们两面夹击，把它赶到我放粘鼠板的位置，爸妈姐按照我的方法，主动出击，不错，依照我的计谋，成功的捕获了一只小老鼠，老鼠粘在板上，眼睛睁的很大，一副不服气的样子，四肢拼命的挣扎，它不知道越挣扎越会粘的牢牢的。我“乘胜追击”，继续采用老办法，却没有发现老鼠，我纳闷了，它们怎么不上钩呢？

于是，吸取教训的我开始想第二条计谋时，突然一只小老鼠从我的裆下穿过，我吓得大声尖叫，几乎要飞天的感觉，幸好爸爸在下面把我接老，不然，灵魂也会吓出窍的。

最后经过我们大面积的翻找，竟然在柜子后面找到了一窝小老鼠，哇噻，这使我惊恐万分，这母老鼠真伟大，生了这么一窝老鼠，但是你们是害群之马呀！我不能给你们翻身的机会，想到这我以最快的速度去买了粘鼠板，经过我们全家的不懈努力，一窝老鼠终于被我们成功消灭了。

哈哈哈，今天一大早，虽然我们全家搞得灰头蓬面的，也累得满头大汗的，但是收获不小哦！竟然端了一窝老鼠，想想都开心！我长吁一口，“我们的灭鼠大战胜利了！”

俗话说：过街老鼠，人人喊打。老鼠对我们的生活造成严重破坏，人人得而诛之。小作者向大家描述全家捕鼠总动员活动，从发现老鼠——捕捉老鼠——成功捕获。整个捕鼠过程，异常精彩，通过作者遇见老鼠的各种不同反映，以及家人们抓鼠的各种神态、动作、语言的精心刻画，把一场抓鼠大行动描写得轰轰烈烈，一些精妙词语的使用，无形为文章增添了不少情趣，如果助词“的、地、得”能正确使用，不要混淆，就更加完美了。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕“捕鼠”展开，是一篇较为成功的“灭鼠大战”，值得一读。

“嗡嗡”“讨厌的蚊子看我不拍死你，你这只丑蚊子。”我一边大喊，一边展开了人蚊大战。

每到夏天，我最讨厌的就是蚊子了。每天凌晨，还在美妙睡梦中的我，就被耳边“嗡嗡”的叫声给吵醒了。我拿起拖鞋像飞镖一样直接掷过去，心想蚊子一定死无葬身之地，可是，翻过鞋底却发现蚊子没打着，鞋子倒受了伤。

咦！这该死的讨厌的蚊子飞到哪里去了呢？这时，讨厌的“嗡嗡”声再次向我宣战，好像是在嘲笑我一样。我怒火中烧，恶狠狠地冲着蚊子喊：“臭蚊子，走着瞧，看我不拍死你！”

眼见这招不灵，再换一招。我假装睡着，它肯定会上当，我只需要抓住时机，一招制敌！正当我在心里打着如意算盘时，可恶的蚊子好像看穿了我的心思，反其道而行，大摇大摆地在我的身边飞来飞去。

万般无奈，我举起电蚊拍，看准时机，以迅雷不及掩耳之势，迅速拍了过去，哈哈——终于一只蚊子成了我的手下败将。

其他的蚊子看见自己的伙伴阵亡了，掉头就跑。我拿起了另一种武器——蚊虫喷雾剂，对着蚊子飞去的方向“吱吱——”，瞬间又挂了好几只。其他的蚊子看见同伴死的死，伤的伤，争相夺路而逃！

人蚊大战，以人类的大获全胜宣告结束。我开心的享受着胜利的喜悦，终于可以安安静静地躺在床上休息了，哈哈哈……

曾经的周末，我随时可以打篮球。

只要是天气晴朗，即使太阳猛烈，我都不会错过打球的机会。在丽水学院的篮球场上，我打篮球，虽只是简简单单地投个篮，一个人自投自抢。篮球入网的声音使我兴奋不已，篮球弹框而出会使我沮丧不已。这样的周末，这样的打球原本平淡无奇，但感到满足，感到快乐。

自进入八年级来，我的周末作业量增加了，又猛地多出了三个补习班，补语文，补数学，补英语。这样突如其来的转变，原本平淡的快乐生活成了单调繁重的生活。课内的作业，课外的作业，像一大片一大片的阴云，埋在我的心头。刚接受这样的周末时，我筋疲力尽。篮球已是没时间再打了，但篮球的影子依旧在我心中晃动。

但我开始努力铲除这心头的阴云。我开始抓紧在学校的时间，每周五，我都会利用课间完成几道题目。

这样的改变有很大的功效。周末的作业，我完成得越来越早，甚至有几个周末的作业在休息的第一天，也就是星期五就可以完成。空出来的时间，我又会重新回到我的篮球场上。

站在操场上，仿佛原来的一切又回来了，甚至变得更美妙。空气更加清新，天空更加明亮澄澈，球场也似乎更加崭新。我闻着带有淡淡芳草气息的空气，桔红色的篮球在绿红相间的塑胶地上跳跃着。我拿起球便投。“嚓！”——球入网发出的清脆的声音。我又开始享受这过程。

我享受打篮球这过程。为了能享受这美妙的过程，我加快学习的脚步，摆脱了作业的困扰，让自己在忙碌的生活中抽空来继续享受它，继续体验这简单的快乐。

小作者：丽水市实验学校8年级钟凯议

一、游戏导入，聊聊爸爸

爸爸像什么？（播放四幅图片：巍巍高山、芊芊小草、美丽鲜花、千年胡杨，并适当简短介绍。）

提问：如果要从这四幅图片中选一样代表父亲，你选哪样？

学生简短回答。（教师适当鼓励和引导，往父亲或男人气概上引导，适当就学生的选择发问：“为什么要这样选？”。）

教师小结：看来,大家对爸爸应该是什么样的，还都挺有想法的。今天老师给同学们带来一本书，是英国著名绘画家，荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品，《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我们挑选的那样！（板书：我   爸爸）

【对于大屏幕上的图片孩子们感觉很新鲜，所以当明确每幅图代表意义后，就能大大激发学生的表达兴趣。当兴趣被调动起来后，学生的大脑处于亢奋状态，此时介绍今天我们要读的书，孩子们的学习积极性就调动起来了。】

二、走进绘本，看看爸爸

初识爸爸

看图片，说自己的感受。

首先，让我们先来看看咱们这本书的主人公——爸爸。（展示图片）我爸爸怎么样呢？

1.读讲第一组绘本。

这就是我爸爸，他真的很棒！

他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。

他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。

他敢和巨人摔跤。参加运动会时，轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。

2.教师引导：就是这样的爸爸，在“我”眼里很棒。

3.学生谈感受，总结特点,教师适当引导（围绕“我爸爸真的很棒”引导。从哪些方面和事例，说明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矫健、力量、敏捷等，通过提问进一步复习学过的句子，加深学生印象）。

【初读绘本学生特有兴趣，被画面深深地吸引，再穿插老师适合情调的朗读，来集中学生的注意力。】

三、整体建构，说说爸爸

1.继续看图，讲读第二组绘本，根据图画练习说话。

我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。

他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒。

我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样温柔。

他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。

【先让学生发挥想象，说图片。教师要引导学生在说得过程中练习句式，运用词语。】

2.看原文，感悟“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式运用。

先看图片，然后猜测作者会怎么写，并说出句子。

3.总结爸爸的特点。学生总结不出来时，可适当回放图片，并板书：温柔、幽默、强壮、聪明、快乐等。

4.学生练习运用“……像……一样……“是……也是……”说话。

【贴近绘本后，通过多种问答，激发出学生心中的感悟，对于学生的回答，教师要附有激励性的评价。】

四、图文结合，描写爸爸

到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。智慧就在你们的手指间，开始创作吧！

学生创作。

展示学生的图画：

也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）

五、情感升华，感受父爱

孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？

那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）

请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸

1.爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

2.回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）

3.让我们带着这份爱回味一下这本书。

课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流.

昨天睌上，天气异常烦闷，时钟嘀嗒嘀嗒的走着，我的汗水吧嗒吧嗒的流着，翻来覆去了好一会儿才勉强睡着，偏偏在此时，令人讨厌的蚊子来凑热闹了。

迷迷糊糊中我听到一阵“嗡嗡嗡”的声音，我心烦意乱便一巴掌打过去，脸都快打肿了，但蚊子却毫发无损，气得我咬牙切齿。这次我屏住呼吸，仔细聆听着那嗡嗡声的方向，然后使劲一巴掌，可是蚊子还是灵活的逃走了。我不得不把手、头、脚都藏到被子里，但不一会儿就闷得满头大汗，于是我决定起床打蚊子。

我“啪”的一声打开灯，手持电蚊拍，像一个英勇战士，手持刀枪准备战斗。可是我左找右找就是找不到这烦人的蚊子。嘿！这一开灯，蚊子就躲起来了。

我关了灯，静静地等待着蚊子的出现，不出我所料，没过一会儿，我的声音果然想起，我向位置使劲挥拍，蚊子真的被电到了！

我的心情立刻舒畅了，感觉放心里也变得清凉了，经过这次人蛟大战，我懂得一个小小的道理：做什么事都不要烦躁，要有耐心，才能成功。

20XX年的第一场雪来得非常晚，终于盼到下雪了！

起初，雪下得很小，天阴沉沉的，行人都小心翼翼地走着，这时我的脖子感到一丝凉意。我伸出手去接雪花，雪花刚落到手上就没了踪影。雪越下越大，不一会儿，操场上，草地上，都覆盖了一层厚厚的积雪。我的周围都变成了银装素裹的世界。雪像食盐又像白糖，可我尝了一点，什么味也没有。我抬起头向上看去，树上也有一层厚厚的积雪，像开满了白色的梨花，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我用脚使劲一踢，雪像鹅毛一般从树上纷纷扬扬地飘落下来。

下课了，同学们如出笼的小鸟飞快地跑向操场，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，大家都玩得不亦乐乎。

20XX年的第一场雪给我们带来了无数的欢乐。

终点的辉煌也许分外令人向往，但沿途的风景也不失迷人，令人心旷神怡。在发展如此迅速的当代社会，也许过程的影子已经被一次又一次压缩。忙于奔波，追逐未来之时，莫不如静下心来，驻足停留，享受一下我们所忽视的过程，也许在这中间我们会品味到人生的乐趣。

享受过程，基于一生的努力与奉献，梵高倾尽心血画的向日葵，留给人类以艺术的精华。他废寝忘食地创作，没有人认可，他不在意，因为他所注重的并非世人的眼光，并非认可与吹捧，而是在这作画的过程中享受一点一滴的进步，收获兴趣，亦收货人生真正的硕果。

每一次的成功都会伴随艰苦的过程，而这份艰苦并非一种煎熬，且看你以何种心态去对待。我们在一步一步的前进，享受这个积累的过程，努力不一定成功，但确信的是：努力的过程一定值得享受。

享受过程，在于不慕名利，潜心研究。居里夫人在同样艰苦的环境下搞研究，做实验，她不申请专利，把奖牌给女儿当玩具，她不为名，不为利，研究钋和镭，一方面为人类医学发展做了贡献，另一方面，她自己也在一次又一次的实验过程中，不断充实自己。

实验的过程也许困难，但不乏有美好相伴，也许每一次小小的发现，每一次小小的进展，在过程中都弥足珍贵。过程中的美好远大于成功的喜悦，我们在享受过程的同时，也许更能明白，人生因什么而精彩。

成功的喜悦固然吸引人，但沿途的风景也未尝不美丽，人生一世，亦只是一个过程，我们在过程中成长，学会享受过程，乐于享受过程，才不会为名利所困。

享受过程，便要静下心来，也许你会发现：沿途风景甚好！

火柴不会因熄灭而哭泣，因为它曾经燃烧过;雄鹰不会因折翼而沮丧，因为它曾经飞翔过;花儿不会因枯萎而伤感，因为它曾经绽放过……我们更不能因为失败而气馁，因为生命的意义与价值往往在于过程，而不在于其结果，我们在过程中成长，我们在过程中收获，所以我们要享受过程，哪怕它并不美好。

那年，我初二，正坐在电脑桌前用鼠标翻动着网页想以此来消耗无聊的时光，突然我看到了一个关于刻橡皮章的网站，初次接触，我就被它各式各样的可爱图案所吸引了，为它绚丽多彩的颜色所着迷，被它特殊复杂的工艺所折服。幻想着在课本上、日记里、贺卡中印上那些亲手制作的美妙图案，心里既兴奋又激动，怀着对这门新兴手工制作的好奇，我立刻下了订单，购买整套橡皮章，开始了探索。

在我日夜的期盼下，橡皮章终于到货了。我先按照说明将硫酸纸覆盖在我喜欢的小兔子图案上用铅笔将图案描摹下了，然后将其图案刮刻在橡皮上，接着就是拿起刻刀开工了，看到图案中间有一大块空白，我便一刀插进去用刀在上面旋转着挖坑，有些地方的橡皮我没切好我就着急得用手直接扣了出来，结果把旁边刚刚刻好的线弄断了，最后我发现我的图案印出来的不是温柔可爱的小兔子，而成了面目全非的老虎。然而就是这样的图案还被班中的同学发现了，他们都说刻橡皮章既浪费时间，又没有成效的。但是这都没有阻碍我对橡皮章的信心，反而增加了我的信念，并让我自我反思为什么别人刻出来的井然有序?究竟如何不把线弄断，印出来干净整洁?

我去百度贴吧中寻找答案，在相关视频里查看经验，与同学交流时借鉴方法，认真研究刀法，苦练技巧。

第二天，我兴奋地又找了一个图案开始练习，这次我先斜用刀尖勾了一下图案的外围，再从外面一侧向内下刀刻好橡皮章最外一侧，再由外至内向里面慢慢刻，当有地方每刻好时，我就在用刻刀划一下或用镊子挑出来防止把旁边的线弄断，我就这样小心翼翼的刻着，每一笔都刻得格外认真，终于，经过我2小时的努力后，我刻完了一个完整的橡皮章，我马上在上面拍上印台，找来记事本，用力把章往上一排，当我小心翼翼地揭开章时，我发现图案印出来整洁干净，线条流畅。妈妈正好来给我端水，看到了橡皮章“哟，印出来真好看，宝贝太棒了!”我开心地笑了。

我享受最后成功的喜悦，享受妈妈对我的赞美，但我更享受在制作与反思过程中的快乐，在反思中，我明白了有耐心的重要性，享受其中的过程!

美丽的结果令人神往，描绘的过程值得用心去享受。创造美的同时，创造了生活；享受过程的同时，享受了人生。

等待成绩的那段焦黄时光里，为了释放复习阶段的紧张情绪，相约去图书批发市场，一来选买些暑假看的书，二来让心情闲适一下。

去时，阳光尚存，树叶的间隙中洒漏了一些燥热。三人并行在马路上骑车前行。很长的一段路上，由于欢声笑语的充斥，便不觉得烦闷。指点道旁的景色，或说一些平日的趣事，再或说一些感兴趣的新闻佚事，一路上好不欢快。

到达目的地的时候才开始营业。从一楼到四楼转一些平日里常去的书店，寻找自己的兴趣，看看有没有新书上架。偶尔，见到倾心的书，便驻足站在货架前，捧着书，读几个章回，看几个故事，像小孩子突然瞥见心爱的玩具，一看见便无法移开视线。几家小店，几排书架，几卷墨香，便足矣。很快，太阳移到了当空，中午了，浸在书里的时间总是如白驹过隙。

在附近的快餐店吃午饭，嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，谈起各种各样的事，普普通通一顿快餐竟吃得异常的慢。杯中的可乐和女孩儿们一起笑的颤动着。

饭后，天色暗了许多，眼见便要下雨了，不敢回家，便又钻回了书店。听外面雨声响起，越下越大，不似一时能停，反而突发奇想，“去照大头贴吧”。也许女孩子们总是会对这些小玩意产生兴趣，连选带照，忙得不亦乐乎。小小的相片中，有三张充斥着盈盈笑意的脸庞，青春的快乐仿佛溢了出来。

雨小了，归程。

淅淅沥沥的小雨和挂着水珠的绿叶下，又并排骑车回家。才发现，今天是来买书的，结果三个人都空手而归，相视一望，不仅大笑。虽然空手，但心中已满载了快乐，不因为结果如何，有欢乐的过程足矣。生命的价值体现在过程。

隐士奏一曲阳春，为众人拍案称绝？只为自娱自乐。名士手谈，真为分出熟胜孰负？只为兴趣使然。文人醉饮，真为醉后混沌？只为酒香自陶醉。

真正的生活，不在于结果，而在于过程。黛玉葬花，可为化作春泥更护花？太白吟诗，可为“李杜光辉万丈长”？人活一世，可为入土为安驾鹤西去？享受过程方享受人生。

[高中作文享受寒假的过程

老鼠大战“吱，吱，吱……”这可恶的老鼠不光偷取我家的五谷杂粮，而且每天哼着那令人心烦意乱的曲子、实在令我忍无可忍！哎，老鼠大人，我家已经定期给你们支付生活费用。所谓人不犯我，我不犯人。是你们先触犯规矩的，那今天你就别怪我心狠手辣！于是，一场人鼠大战就拉开了序幕。我小心翼翼地走下床，心惊胆战的四处搜寻。想必此乃本人最聚精会神做的一件事吧！忽然腿不小心碰到了桌子，“咚”的一声把我吓个半死，立即飞快地跑到被窝里。可一想到躲得了初一躲不了十五，为了全家人的幸福就此一拼吧！良久，我带着必死的决心信心百倍的再次行动起来。突然，在窗口发现了这只老鼠，看着它的此时此景，我便情不自禁的哈哈大笑起来。想必此鼠翻窗技术不佳，所以才卡在窗口的吧！。我连忙把窗户关上以免鼠贼逃走。然后拿起手中的拖鞋乱打一通。直到打累了才定睛一看，咦老鼠呢？肯定是趁我不备之时逃走了。可恶的老鼠，今天我不抓着你我就不姓王！悄悄地打开灯，然后请家母过来，双剑合壁，我就不信抓不着你！刚一转头，就看见一黑影到处乱串，嘿，找着了，“老妈，拿家伙，上！”我大声令道。我和母亲把家里搞的天翻地覆，不过费劲心思还是抓住了这只老鼠！最终，我方并无人员伤亡，鼠族一只将员落在我的手中。仔细一看，这只老鼠肥头大耳，定是罪魁祸首！哼，可恶的老鼠，如果你回说话，我一定要严刑拷问，询问鼠巢的下落！到时，再攻它个落花流水！

人生的过程中有着平坦的大道，但更多的是崎岖的山路；有着风平浪静，但更多的是波涛汹涌；有着柳暗花明，但跟多的是山重水复。生活就是苦与乐累积而成的复杂过程，而我们的求学也离不开这一模式。求学也是有苦有乐的，苦乐交织的一个过程，这过程是艰苦的，也是甜蜜的，需要我们慢慢品味求学的苦与乐。

讲到求学，自然会想到勤奋，勤奋是求学的必经之路，也是一个有苦有乐的过程。勤奋的过程中怎么会有乐呢？也许很多人会提出这样的疑问。在平常人眼中勤奋是艰苦的，不错确实有苦，但在那些勤奋人眼中，却是快乐。当然现在还谈勤奋也许是有点老套，但勤奋是永远说不完的新话题，勤奋中的苦与乐惟有勤奋的人才能领会得到。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。不经历勤奋的磨练，又怎能闻到求到真挚的“梅花香”呢？求学中有了勤奋才更显示出它是个苦与乐交织而成的过程。勤奋了，不一定能尝到成功的甘甜，但一定会体会到求学的快乐。试问不经历勤奋，谁会说求学是快乐的呢？“应知学难，在乎点滴勤”。凡是说学习是苦的人一定是个懒人，不知勤奋，引锥刺骨，孙康映雪，勤奋的人方能感受到求学路上的苦与乐。

求学的苦与乐不仅表现在勤奋学习，好问也是其表现之一，当你为难题所困扰时，“问”便成了解苦良方，一旦问清楚了，心里便洋溢着丰收的甘甜、舒畅。但是，我们必须明白，问也是有学问的，问得好坏也影响着求学过程中苦与乐的程度。问是要建立在丰富的知识和认真的思考的基础上。“鸟兽不如人，过在不会问；智者问得巧，愚人问得笨”。告诉我们，要讲究问的技巧。好问虽好，但滥问乱问便是白问，要有目的地问，为求学而问，为真知而问，才能领会“问”之中的苦与乐，求学过程中的苦乐。

求学过程中有苦也有乐，任何一个过程都是一样，苦与乐交织在一起便成了每个过程值得品味的亮点，求学是如此，人生亦是如此。所以，我认为青春因过程而精彩。