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2649作文
1000快乐的种菜过程
全文共 623 字
+ 加入清单星期六的上午,我早早地起了床,心想:“今天的天气是多么的晴朗啊!”假如今天种菜会怎么样呢?
妈妈就说:“这个方法不错!”我就说:“要不今天去外婆家种菜去吧?”妈妈说:“好啊!”就这样弟弟也说:“我也想去。”我说:“你为什么也想去呢?”他说:“因为我在QQ农场那里种过蔬菜,所以我想去尝试一下这个种菜的滋味,是累还是快乐呢!”他说:“肯定是快乐的了。”说的是那么的开心。
我们一到外婆家,我们就跑了进去,问外婆有没有种子和锄头?外婆说:“有啊!”我们俩拿着种子和锄头,并准备先去把地弄得松软一些,弄得松软才会让这些种子施肥成长快一些。弟弟说:“原来是要这样啊!”一说,他就抢着跟我锄了起来。一锄下去,用力一翻,
这样一块块地翻过以后,整块土地象换了一件新衣似的,变得很有精神。泥土像是一个个旺仔小馒头的形状,一高一低的,真是太可爱了。我挖了一个个小洞,弟弟就把青菜放入这小洞里,然后再填满土,一共种了十多棵,青菜在泥土下面,像是一个个小矮人似的。
接下来要种的是葱了,你们别看葱是那么的瘦小,但它的生命力是多么的顽强,一根根小小的葱,可以长到很高很大呢!第三块地我们用来种向日葵,虽然小小的葵花籽还没发芽,但是我们给它埋藏在土地下,我们用塑薄膜包了起来,像是搭建了一个小房子,
建立了一个温暖的家。就这样,三块土地全种完了。
我们快要回家了,我还是依依不舍的看着它们,慢慢地离去。叫外婆给我们照料一下,我想:“等我们下次来的时候,它们一定会比现在更加的强壮。”
更多相似作文
篇1:草莓的生长过程作文
全文共 292 字
+ 加入清单我家种了几盆草莓。草莓的叶子是深绿色的,形状有的圆形的,有的是椭圆形的。 草莓茎有的是红色的,也有的是深绿色的,茎的上面还长满了小绒毛,摸起来有的痒痒的。茎的顶端一般长有三片叶子,三片叶子依偎在一起,像三个好姐妹似的,风一吹,她们好像在风中跳舞,好像在风里嬉戏,又好像在说:“春天来了,春天来了草莓的花是一朵一朵的,没有一簇一簇的。现在有的草莓花含苞欲放,有的刚刚绽开,还有的全部怒放了。 花是白色的,像雪一样洁白。花瓣有五瓣的、六瓣的。刚绽开的花,花蕊是淡黄色的,慢慢地变成嫩绿色。花长到一定的时候,花瓣会慢慢的凋谢,这时可看到黄绿色的小果子,小果子渐渐的长大变红,成为可口的草莓。
篇2:陶泥大战作文500字
全文共 563 字
+ 加入清单“别跑,你给我站住。”一声咆哮响彻教室,这还要从上周五的社团活动说起。
那时我们正在上陶泥课,每个人都陆续的把作品交给了老师,下课后都写起了作业。我不小心犯了“大忌”,碰到了我同桌的笔。她扭头瞪了我一下,看着她那火冒三丈的眼神,我瞬间噤若寒蝉,一动也不敢动,我咽了一口唾沫,做好了逃跑的准备。
看到她的手变成拳头时,我心中默默数到“3、2、1,跑!”然后起身就跑,快的好似火箭一般。虽然我总算逃了出来,但我的作业却遭了殃!回到教室后,我才发现我的作业上全是手掌印,一打听,原来是“她”用那满是陶泥的手在我的作业上印了几个爪印,我气得直跺脚!于是我也用同样的方法在她的作业上印了些手掌印,这就是所谓的“以其人之道,还自其人之身吧!”可还没来及高兴一分钟g,很快就被这个“女魔头”发现了!
她拿起地上的一块陶泥就往我身上砸,说时迟,那时快,我一闪,躲开了这块陶泥,眼看他准备又拿起一块,我也赶快拿起一块陶泥,扔到了她身上,她又将陶泥扔到了我身上。就这样我们打了“300”个回合。终于上课了,战争虽然停止了,但我们俩却变成了“陶泥人”,走进教室后,同学们脸上都笑开了花,而我却羞愧地低下了头。
放学了,我对这次的“大战”感到失望,因为,两败俱伤还不如和睦相处。我走到她的身边,真诚地对她说:“对不起!”就这样,我们又成了不打不成交的好朋友。
篇3:人狗大战作文
全文共 753 字
+ 加入清单天上的星星总有最亮的一颗;海底的珍珠总有的最大一颗;袋子里的糖果总有最甜的一颗;人生,总有最精彩的一刻,在我的童年里发生了许多有趣的事,下面我就选一件说给大家听听吧!
记得有一个星期天,我的好朋友王福阳来找我玩,我们一边迈着轻盈的步伐向前走,一边想着玩什么。这时我们在路边看到一只全身雪白的小狗,非常可爱,我们想去逗他,一下,谁知它突然大叫,把我们俩吓得撒腿就跑。
那只小白狗好像认定我们似的,在后面紧追不舍,我们飞快的奔跑,一会儿,就累得满头大汗,这时,前面有一个路口。我和王福阳往右一闪,小白狗没反应过来,差点撞墙上。
此时,我们的体力已所剩无几。这时,我想到附近有个书店,躲在里面,小白狗就进不去了。于是,我气喘吁吁地对王福洋说:“王福洋,附近有一个书店,我们去躲一下吧!”王福阳大汗淋漓地说:“好,我们快去吧!”
好不容易跑到书店,书店却关门了。慌乱之中我们跑进了一个死胡同,这下麻烦可大了,小白狗已经追上来了。眼看就要扑过来了,我急中生智,随手抓起一个东西,扔了出去。小白狗竟然跟了过去,我仔细一看,原来是根骨头,我们抓住这个来之不易的好机会,趁机逃跑。
没想到小白狗咬着骨头又来追我们了。此刻我们的身体几乎要崩溃了,突然,王福洋眼前一亮,说:“朱四杰,你看,前面有个卖包子的大伯,我们可以过去求救。我们向大伯说明了原因。见大伯拿着那个夹煤的夹子,向小白狗挥舞只着,就像杨过在使用打狗棍法,把小白狗打得屁滚尿流。然后,大伯对我们说:“下次要注意点,没事不要招惹狗,快回家吧。”
经过这件事后,我和王福阳决定:下次再遇到这只小白狗,我们绝不逃跑,一定要和他一决高下,我在有事,我们这两个“小胖侠”的威名。
童年的趣事总是那么令人向往,令人回味,这件事我永远也不会忘记!对了,小孩子不可以独自出门,更不能招惹狗哦!
篇4:教学过程
全文共 1306 字
+ 加入清单一、单元主题回顾。
同学们,前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文,和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图:你最喜欢哪篇课文,说一说你的理由?
学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩,带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活
1、引导学生看图,进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的,你们瞧:
出示平时孩子们的课余生活照片,让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1: 教师评价时,体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事
同学2: 教师评价时,强调叙述的有序。
教师板书:有序
同学3: 检查是否做到了六要素,是否有序。
2、小组交流,谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢?是做游戏、踢足球、看电视,还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作,是饲养小动物,养花、到郊外旅游、到公园划船,还是做家务、到社区参加公益活动?在你们的小组里交流一下吧。
3、汇报交流成果、适时点拨。
教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。
学生汇报中,学生适时点评。
刚才,你介绍的自己的课余生活,只是说清楚了这件事情,其实,你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢?请同桌之间再说一说。
三、写一写我们的课余生活
同学们刚才说得已经非常充分,非常好了。其实,把你自己刚才说的,用笔记录下来,让更多的人了解你的课余生活,好吗?
我们读文章,知道题目就是文章的眼睛,文章有了一双明亮的眼睛,就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以,写作文之前,我们要先给文章拟个题目。
请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。
学生写题目,教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。
同时告诉孩子,一定要注意标点符号的使用(投影出示):
一个标点符号占一格,写在格子的左下角。但是除了前引号之外,其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾,就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现,写作一个格子里。
引导学生看图。
现在,就请同学们开始动笔,把自己刚才说的记录下来吧。
学生作文,教师巡视,适时地指导、点拨。
5分钟后,(邀请其他听课老师下到学生中间,近距离看学生作文。)
15分钟后练习结束。
四、读一读自己的课余生活
1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。
2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。
自己先进行评价。
邀请同学进行评价。
3、关于文章结尾
教师引导。另起一个自然段,用一两句话说说你的感受或心情,就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。
学生说说结尾,课后加在文末。
五、简简单单作文。
同学们,今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家,写了一篇作文。那么老师想问:作文难吗?
其实,只要你爱观察,爱发现,爱思考,爱创造,作文就会从我们的笔端留出来。因为,作文就是生活,生活就是作文。
课后,请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听,让他们给你提提意见,再进行修改,因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢!
板书设计:
我的课余生活
时 地 人 事
作文 生活
有序
篇5:气球大战作文400字
全文共 418 字
+ 加入清单今天早上的雨,没完没了的下着,我的心情也跟着雨水一样,无聊透顶,就在我刚要动身写作业的时候,门铃响了。“你好,请问祺煊在吗?”“就是祺煊,找我什么事吗?”“我是隔壁的江亭苇,来找你玩气球大战的。”“哦—原来是苇苇吗!我马上来啦!”
到了苇苇家,我看见一脸盆的气球,问:”这些气球是干嘛的呀?”“玩气球大战啊”“那我们赶紧打气吧。”“OK”我们吹呀吹,吹呀吹,吹得腮帮子都酸了,才吹好了50个气球。
我们首先玩气球不落地的游戏,就是把气球吹到半空中,过障碍物,不能让气球落地。如果落地了,要接受惩罚,用手把气球捏爆哦!想想都害怕。第一轮我先开始,我吹啊吹,把气球吹到了屋顶,过了第三关的障碍,就到了第四关,我轻轻吹着气球,把气球吹到了呼拉圈里,耶!我胜利了啦!接下来轮到苇苇了,她在第二关的时候就挂了,因为踩到了一只小滑板,气球飘到地上了,这一局我赢了。
其次是踩爆气球、腰部停气球等等。我在玩气球间懂得了一个秘诀,只要你认真对待它,就能成功!
篇6:二年级吹泡泡情景过程写话
全文共 439 字
+ 加入清单一个碧空如洗,万里无云的早上,老师带着我们到儒学广场吹泡泡,我们都很开心。
到了儒学广场,我就被那些景物迷住了。儒学广场中间有一个池塘,里面有几条欢快的小鱼在游来游去。美丽的花儿在风中翩翩起舞,可爱的小草就像给大地铺了一条碧绿的毛毯。开始吹泡泡了,我用吸管蘸了蘸泡泡水,用力一吹,咦,怎么没有一个泡泡呢?我去问老师:“老师,我怎么吹不出来泡泡呢?”老师说:“轻轻地吹,一定能吹出泡泡的。”我又拿起吸管,蘸了一些泡泡水,鼓起嘴,轻轻地吹了一下。顿时,一个个小小的泡泡慢悠悠地从吸管里飘了出来。有的在我的身边转圈圈,好像可爱的小精灵;有的躲在草丛里,好像害羞的小姑娘;有的飘向天空,似乎要去探索世界。在阳光下,泡泡好像穿了七彩的衣裳,有淡淡的绿色,有鲜艳的红色,有柔和的粉色,真是漂亮极了!大家不停地吹着,广场上出现了很多泡泡,就像是泡泡的海洋,有的很大就像一个气球,有的连成串好像一串葡萄,还有的很长就像一个香肠……真是美丽极了!
今天我们玩得很开心,广场上到处充满了我们的欢声笑语。
篇7:星球大战作文1000字
全文共 1312 字
+ 加入清单一个风和日丽的上午,我在街上巡逻。突然,一个耀眼的“流星”飞逝而过,接着下起了密集的“流星雨”。
“糟了,外星人入侵我们地球了!”我马上换上防弹衣,戴上防毒面具,拿起自动步枪,带着一个连的特种战士朝着“流星”奔去。
原来是老对手外星人“皮皮虾王”。我立刻下令:“全体成员卧倒观察动向!”大家“呼”地一声匍匐在地。一名没来得及戴面具的队员突然中毒了,好在队医进行了及时救助。我这才发现气体早被外星人下套了。紧接着,外星人骤然密集起来,云烟滚滚,如山洪爆发般向我们涌来。
面对这样的阵势,我吓得不知所措:“这下完了,我还不想死啊!”这时,天上下起了小雨,黑压压的乌云似乎要沉下来,我心越跳越快,好像有一块大石头悬在空中,眼中仿佛看见了满山遍地的尸体,我感到孤立无援。
幸好,上级及时支援了我,立马派出两个团的兵力,另配备十架战斗机和五辆超级坦克参战。
外星侵略者也不甘示弱,使用强大的终结武器,让我们损失巨大。我们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
我紧急召集全球科学家全力打造一个能抵挡外星人的机器。我们选了成百上千种材料,最终选了五十种强化材料。
“机器人终于造好了!”机器人全身蓝色,一只手拿激光剑,一只手拿电磁炮,还有两只手拿盾牌,脚上装有推进器,十分灵活,我们叫它敢达。
外星人“皮皮虾王”出动了机甲。我们的无人飞行器显示是“渣古”远程机甲,吓得我们目瞪口呆。我立刻派科学家操控敢达进行迎战。
一场星球大战一触即发。我们飞往火星上布置兵力,在土星上做好前线防守,最后我登上海皇星指挥战斗。
星球大战开始了。我方派出100个敢达“探路”,可被外星人百发百中的“渣古”激光炮击中了。
我们只好临时改装敢达,加了几个助推器,把剑改成盾,把炮改成激光枪,改为强袭型、中偏近距离的机甲。我们成功发现并解决了几个狙击点,获得首个战利品——一架激光炮。
外星人一气之下,占领了前线——土星,并把土星上的敢达控制住了。
我们赶紧召集科学家进一步改进机器人,并用远程机甲研究“战利品”,制造出了冲击型敢达,把激光枪改成激光炮。我们在流星上开始驻守反击,打得外星人措手不及。
外星人拿出他们的杀手锏——霸王“刹帝利”,结果它只放了十个浮游炮我们就撑不住了。“天哪,这么强大!”我惊讶不已。
我们接着制造了浮游炮的克星大招禁断敢达,把盾改成镰刀,把激光枪改成重激光机枪,并派上了最强的机师基拉·大和参战。
外星人冲了过来,禁断敢达开足全部火力,重激光机枪子弹像流星雨一样点燃了外星人的战斗设备,很快外星人阵地成了火的海洋。
战斗结束了,我亲自去星球和外星人谈判。“皮皮虾王”说:“我们战败了,你们赢了,你们要什么设备随便拿去吧,反正我们马上要被毁灭了,唉!”说完,叹了口气,沮丧着低下了头。“为什么?”我追问。“因为有一颗白矮星出现在我们外星人星球旁边,不久以后两个星球将相撞在一起。”“皮皮虾王”说,“我们与你们战斗只想找一颗能生存的星球。”“既然这样,那你们以后就住在火星和土星上,我们还是住在地球吧!”我慷慨地答应道。“那太好了!”“皮皮虾王”紧紧地握着我的手,“我们以后再也不会侵犯地球了!”
外星人开心地离开了外星人住的地方飞往了火星和土星,过上了幸福的外星人新的生活。
篇8:教学过程
全文共 901 字
+ 加入清单一、激情导入,拓展思路
1、师:你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听?(四至五个)(板书难忘的一件事)
2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗?(在“难忘”一词下面相机板
书:高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发??)
3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时,神采飞扬,兴趣盎然,可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘,似乎身临其境呢?
二、学习例文,领悟方法
1、出示例文,师生评析。
A。例文主要写了一件什么事?、
B。引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写,写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。
三、尝试方法,互相练说
下面请同学们尝试着用例文中学到的方法,把你难忘的事说给自己同组(4人小组)的同学听听。
四、交流分享,相机指导
1、同学们说得真认真,谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享?
2、指名交流(在他发言时其他同学要用心听,看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。)
3、评价时要强调的有以下几点:1、事情叙述的完整清楚2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受,给人更真实的感觉。
五、明确要求,拟写初稿
1、师总结:同学们不仅听得用心,还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述,老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下
了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来,好吗?
2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。
3、明确了要求,请把刚才自己说的快速地写下来,先写完的注意自己修改。
篇9:小学作文:鞭炮大战
全文共 531 字
+ 加入清单新年到,贴春联,放鞭炮;挂红灯,迎新春,欢欢喜喜过大年。
今天是除夕,一大早,因为我心里惦记着放鞭炮,怎么也睡不着,早早地就起床了,我看见爷爷和爸爸在贴春联。我家大门的春联是“万事如意喜盈门,百花迎春香满地”,邻居家的小朋友已经迫不及待地放起了鞭炮。
吃完午饭,我就听见鞭炮声已经断断续续响起来了,爷爷给我和弟弟10元钱,让我们买鞭炮,我和弟弟一溜烟地跑到鞭炮买了10盒鞭炮。我对弟弟说:“不如我们来一场‘鞭炮大战’吧”。弟弟说:“好”。话音刚落,我们就来了一场激烈的“鞭炮大战”。
第一回合,我们比谁的鞭炮响。我放一声“噼”,他放一声“啪”在“噼噼啪啪”的鞭炮声中我们玩得真高兴。忽然弟弟放了一个鞭炮,过了好长时间还没响,原来是个哑炮。我赢了!我的运气真好,牛气冲天!
第二回合,我们比谁扔得远。我家门前有一条河,我们站在马路上向河里扔鞭炮,鞭炮在水面上炸成一团水花,太好玩了。弟弟比我小两岁,明显优势在我这边。
第三回合,我们把鞭炮放在饮料瓶里比谁的饮料瓶盖飞得高。我把鞭炮放在饮料瓶里,拧上瓶盖,“啪”的一声,瓶盖飞上天了,就像“神七”飞天一样。太有意思了!
这时,外面的鞭炮声越来越多,此起彼伏,“噼噼啪啪”响个不停。人们在鞭炮声中祝福牛年吉祥。
[小学作文:鞭炮大战
篇10:人蚊大战作文600字
全文共 683 字
+ 加入清单今天我在吃饭时感觉脚上很疼,低头一看,呀!好大一只蚊子。仔细一看,还是只花蚊子呢!我使劲一拍,没想到蚊子武艺高强,身手敏捷。我不仅没拍到蚊子,反而把自己的脚拍到了。
我的脚现在很疼,不仅有个毒蚊子咬过的地方,还有个手掌印!我气极了,想方设法把蚊子灭掉。嗯?我的防蚊法宝——蚊香,杀虫水呢?一一准备好后,查查门窗是否关好。嗯!好了,开始大战!我首先在家里四周喷上杀虫剂,让家里的蚊子先生啊,蚊子小姐啊,蚊子大妈呀……都被那味熏得昏头转向,不知道自己身在何处。女士们,先生们,少年们,老年人们,就让我来告你们吧!你们正在往下掉,危险向你们靠近。到底谁会是第一批掉下去的呢?没错,蚊子们一个个掉在地上,有的像顽强的小强一样还在扇动它的翅膀,有的已经五马分尸早已毙命,还有的往角落里躲似乎在寻找出路……哦!这动作太绝了!我猛然发现身后一个广场舞方正,里面的蚊子大妈在用最后一点力气跳着“广场舞”。"哈哈!”对方敌势微弱,我可以亲自出马啦!我拿出塑料带开始套蚊子,没想到我准备了一个破洞塑料袋,刚刚进去的蚊子有的偷偷溜了出来,仿佛察觉到我的敌意,便举起他们的小武器——尖嘴趴在我身上吸血。“啊!”我惨叫一声,被蚊子又袭击了,这些顽强的蚊子呀!我连滚带爬的回到我的基地——蚊帐里养精蓄锐,过了一会儿我又出去了,蚊子再一次向我发起了攻击,锋利的嘴好像在说:“手下败将,还来呀!”不过不用担心,我早有准备!拿起“枪”(花露水)给他们来个措手不及!这样蚊子就纷纷倒在了我的脚下了。
这次大战真是太好玩了,笑的我肚子都疼啦!这些蚊子虽然是生命,但他们不应该吃人血伤害人,希望他们记住教训哦。
篇11:教学过程
全文共 799 字
+ 加入清单一、激趣导入。
1、同学们,你们喜欢写日记吗?
2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。
3、出示课题。指名读题,全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、思考:日记写了什么内容。
4、自由朗读课文第一自然段,说说从这一段里你知道了什么?
(中午,我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)
指名朗读——全班齐读。
5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段,说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?
小组讨论,指名回答。
6、指名朗读,感情读。
四、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“搬”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
熟读课文。
篇12:高一叙事作文:享受过程
全文共 771 字
+ 加入清单享受过程,不在乎结果的好与坏;享受过程,不因途中的艰难困苦而退缩;享受过程,用真诚的心感受他人给予的爱与鼓励。
不知怎的,在校运会到来之际,我被阴阳差错地安排参加800米长跑比赛,顿时,800米长征般遥远的路程,跑步时煎熬的喘息,还有那非凡的竞争对手,一幕幕地浮现在了脑海中。我的心底早早的打了退堂鼓。我找老师千方百计的推脱这艰难的使命,但是老师只对我说:“结果不重要,重要的是享受过程。”
是的,重要的是享受过程。我一遍遍的告诉自己,接受了这份重任。
从那以后,体育课上,我那坚定有力的脚步从未停息。头顶上火辣辣的太阳激励我奋勇向前;赤红色的跑道记载着我一步步成熟的脚印;还有那一股股汇聚成江河的汗水,他告诉我要不懈努力。日积月累的奔跑,体魄日益强大,即使我不幸落第,我也收获了健康与强壮。
是的,享受过程,不为艰难困苦而退缩,而是打败它,使自己迈上更高的台阶。
校运会终于到来了。太阳收起了往日的火辣辣,绽开灿烂的笑容,蔚蓝的天空和那朵朵白云映衬着我自信的笑脸。我再次站在了塑胶跑道上。跑道边上的同学为我呐喊,为我加油,为我鼓励,她们为我倾注了最深厚的友谊。似乎他们比站在跑道上的我更为激励,不为别的,为了度过风风雨雨,同舟共济三年的同伴,彼此感受扯不断的情恩。
发令抢声一炮即响,惊动了树上的鸟儿,响彻云霄。我带着老师的希望,靠着自己长期积累的强壮体魄,满载着同学们给予的爱与鼓励。我已顾不得一切,双脚好似乘奔御风一个劲儿地向前冲。最后200米、100米……
欢呼声、呐喊声再次从我耳边响起。可是这已并不重要。我回味其中的过程,我得到的是比名次更重要的精神财富,我享受过程。
享受过程,尽自己最大的努力,无怨无悔;享受过程,在困苦中寻找自己的不足;享受过程,感悟他人赠与的一腔热情。享受过程,拥有的将是比结果更重要的人格升华。
篇13:蒜苗的生长过程作文700字
全文共 765 字
+ 加入清单不要小看小蒜苗,小。我从家里的袋子里取出了四颗算把它栽到花盆里,观察蒜苗的生长过程。我开始种蒜苗,我往花盆底下放了一层棉花,然后把土豆进去。蒜尖朝上栽到了盆子里浇水。我开始观察钢种的蒜苗,看不出有什么变化,必须要好几天晚上才可以发现。第七天早上我迫不及待的走到花盆前看小蒜苗有什么变化,我看到只有一个小蒜苗长了一丁点。其他的看不出来,我问爸爸,爸爸说因为那颗是老蒜,老蒜已经完全长好了,营养自然比其他多就长的慢,快一些,别提我多兴奋了。我仔细观察,发现那颗算的,今天上出现了一块绿色的地方,不仔细看根本看不出来那个是什么?而且算的尖尖上的形状也变了,以前是圆角,现在变成了煎饺,而且头上马上要破裂似的。
那个地方就跟准备出壳的小鸡一般小鸡是多么兴奋,准备要看见一个新的世界,那时候是多么的兴奋活跃,我摸了摸绿色的地方,那时候更不应该放松,因为很多小蒜苗都在这个时间,因为疏忽踩死的小蒜苗马上就要长出来了,我真是无比的兴奋,我真喜欢小蒜苗了,我仍然培育他。
过了一会儿,我不看了,因为我知道只有在医治。好几天才能看到小蒜苗的真面目,然后我走了,到了11天早上我心情份份的。不能再兴奋了,我兴奋的跑到了花盆那看到了小蒜苗,我的心中的花绽放了出起来,原来我没有猜错,那的确是小蒜芽小酸牙刚刚从探出头来,蒜苗还没有完全长好,旁边还有一些薄薄的小蒜苗可好看了,一点一点的往上涨,小蒜苗偏偏不等爱好他们的孩子们,人们看不出来蒜苗往上涨的时候聊,天天在晚上长得多,
一直到了第12天,小蒜苗彻底晚上长了我家种的小蒜苗,长得可快了一天涨一天一大节,在植物生长的过程中,一天涨一步公分,已经长得够快了。虽然小帅苗的生命很短暂,但是小蒜苗每天是开心的。我知道了一个道理水就想支持你,懂得的知识就多,就很棒。更不应该每月生活。应该认真学习一句话知识改变命运。
篇14:人蚊大战作文400字
全文共 436 字
+ 加入清单夜深人静,大地一片黑暗寂静,只有那微弱的月光照着黑暗无边的世界。“啪”的一声打破了原本的宁静,深深的手印出现在我的脸上,“嗡嗡嗡”可恶!又是蚊子!
我打开灯,慢慢睁开眼睛,目光中发出一阵阵恼火,我暗暗下定决心——一定要战胜蚊子。只见蚊子在我头顶上飞舞,还唱着“优美”的凯歌,它一会儿示威,一会儿挑衅。我看准时机,双手用力一拍,不禁“啊”的惨叫一声,我的手呀,十指通红,而蚊子却早已逃之夭夭。
我翻身下床,开始地毯式搜索,柜子上没有;课桌上没有;床头柜上没有;窗帘上也没有……我心想:“可恶!这只臭蚊子躲哪去了”。咦?空调下面居然有个小黑点,“哈哈”我终于找到你了。我蹑手蹑脚地走过去,小心翼翼地脱下拖鞋,举过头顶,看准目标,“啪”地打下去,而蚊子却早已无影无踪,墙上只留下了深深的鞋印。
我恼羞成怒,左手拿着花露水,右手挥舞着衣服,不断地在屋里搜寻,结果把自己累得满头大汗,一头栽倒在床上睡着了。
又是“啪”的一声,朦胧中我再次被打醒,慢悠悠地伸手一看,手心里有一摊鲜红的血迹……
篇15:〖活动过程〗
全文共 2803 字
+ 加入清单(一)激趣导入,揭示主题
师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?
生:认识了。
师:真的?
生:(肯定的点头)真的。
师:出示一张照片。
生:这是谁呀?
师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。
生:全班同学大声地叫出了名字。
师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?
生:是我,这是我一岁和四岁时照的。
师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁呢?
生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。
师:(出示贴纸)“我长大了”。
(二)体验、感知“长大”的涵义
1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。
师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。
师:××长大了,你长大了吗?
生:长大了。
师:你从哪里看出自己长大了呢?
生:身体长高了。
生:样子变了。
师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:
(教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?
(教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?
(教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?
学生自由选择活动形式。
师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。
学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。
××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!
师:想想看,为什么穿不下了?
××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”
师:(高兴地说)你真的长大了。
××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”
教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。
师:通过刚才的活动,你发现什么了?
生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。
生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。
师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)
生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!
师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?
生:我比这个印子高多了。
师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼 睛,咱们的××同学居然长了这么多!
师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?
生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。
生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。
师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。
〖活动目标〗
1.回顾一年的学习、生活,感知自己和同学长大了的变化。
2.体验长大了的自豪,理解“长大”的涵义。
3.增强收集、记录的能力和动手能力。
〖活动准备〗
(一)学情分析
小朋友们到学校学习近一年了,和幼儿园相比,他们要大多了,对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且,学生自己缺乏自信心,许多事不愿意自己独立完成。因此,结合课本,我开展了本次活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让孩子感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。
(二)物质资料准备
1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。
2.学生收集小时候的学习、生活用品。
3.准备成长“树叶”。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
(一)激趣导入,揭示主题
师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?
生:认识了。
师:真的?
生:(肯定的点头)真的。
师:出示一张照片。
生:这是谁呀?
师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。
生:全班同学大声地叫出了名字。
师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?
生:是我,这是我一岁和四岁时照的。
师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁呢?
生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。
师:(出示贴纸)“我长大了”。
(二)体验、感知“长大”的涵义
1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。
师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。
师:××长大了,你长大了吗?
生:长大了。
师:你从哪里看出自己长大了呢?
生:身体长高了。
生:样子变了。
师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:
(教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?
(教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?
(教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?
学生自由选择活动形式。
师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。
学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。
××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!
师:想想看,为什么穿不下了?
××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”
师:(高兴地说)你真的长大了。
××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”
教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。
师:通过刚才的活动,你发现什么了?
生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。
生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。
师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)
生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!
师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?
生:我比这个印子高多了。
师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼 睛,咱们的××同学居然长了这么多!
师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?
生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。
生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。
师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。
[我长大了作文教学设计
篇16:享受过程作文400字
全文共 429 字
+ 加入清单二十一世纪的人们总是盲目地追求着,追求着考上大学,追求着进入好公司,追求着中彩,追求着自己想要的一切一切,像饿狼一样,从不满足,追求着成功,追求着结果。然而,他们却忽略了最宝贵的财富,看!旅途的风景多美丽!
我以前也像人们一样,盲目地追求着,直到有一天,我恍然回过头,就在回头的那一瞬间,我恍然醒悟:回头望望,人生的旅途是多么美啊,人们却低着头,忽略了过程。
倘若人们做了一道错题不去寻找它错误的原因,那岂不是摔入了同一个坑,摔了两次。而且,第二次你如果还不去寻找错误的原因,一味地你行我素。那么,损失的最后还是你自己。
失败的人总是在抱怨,其实他们只要努力过了,对的起自己的努力,问心无愧了,那就不必难过,可以选择下一个目标,也可以迎难而进,结果并不是重要的。当然,依靠自己的努力到达了梦想,到达了目标,那是最好不过的了。但其实那不是最美的,过程,成功的过程,努力的过程,旅途漫漫,那也很美!
从过程,需要你去享受;我们应该明白一个道理,那就是:过程比结果更重要。
篇17:星球大战作文700字
全文共 773 字
+ 加入清单同学们and老师们,请欣赏12届‘星球大战’!请运动员出场---这次来的都是“球星”:“江南球王”李浩,“打遍天下无敌手”王星语,“校园不败”孙哲!各个运动员气势彭湃,胸有成竹,一个个都好像很强似的。
第一场是李浩对阵王星语,都是目中无人,李浩扭扭头动动腰,眼睛里充满杀气。而王星语不甘示弱,也摆着一幅架子。开始了,李浩慢慢的拿起球拍,轻轻的握着,不紧不慢的,一副若无其事样子。王星语则很认真,快速伸出手,紧紧的握住,眼睛里只有球。开打了,李浩高抛球15厘米,使出了他的第一狠招——右回旋,右手反握球拍,使劲挥舞,“呯!”球飞速的往右边飞旋,使人眼花瞭乱。而王星语也不能低了气势,做好准备的姿势,球拍变相,右手紧握,一脸的杀气,慢慢将球拍拉下,身体前俯,右手臂从后往前舞动着拍子,给了李浩一记狠抽。而李浩也给王星语捅一回马枪,使出必杀,江南十八转,只见球在李浩的球拍上旋转,跳跃,不停竭,一共在球拍上旋了十七下瞬间向天空飞去,像一只刚升空的小鸟,而李浩则像脚底下安装了弹簧一样,跳得极高,给了第十八下抽转,王星语则有点手忙脚乱,神情慌张,手一直在抖,最后输了这一球。“李浩胜出!”李浩高兴的直蹦三千尺,而王星语垂头丧气的走下台。
李浩进入决赛,与传说修行了20天的孙哲对打。李浩可不能输了气势,大摇大摆的上了台,而孙哲也快速的走了台,“一二一”他可是被称为校园不败的。他们俩一个扭着腰,一个摆着头。开打了!刚开始孙哲发了一个刀球,拍面由反变正再由正变反,手和胳膊不停摆动,发出一个假动作,一下子让李浩手足无措,但还是马马虎虎接住了,吓得他拍着胸念道:“还好,还好”。则孙哲抓住机会,双脚踮起,腿微微抖动,一副要跳起来的架式,而球拍立了起来,手从后面瞬间摆到前面一抽,李浩惊呆了!最后得主冠军---孙哲!
经过了这样精彩的“星球”大战,我觉得他们真厉害。
篇18:蝌蚪孵化过程观察作文1000字
全文共 1308 字
+ 加入清单春节前我在小区的水池边意外发现了蝌蚪的卵。妈妈建议我对蝌蚪的孵化过程进行观察,告诉我想当科学家就要从最基础的观察做起。我长大想做一名科学家,于是在妈妈的指导下开始了我的《蝌蚪孵化过程观察》课题。
刚把卵蝌蚪带回家的时候,它们外面绿绿的保护层裹住了黑黑的小点点,总体看起来,软软的,很有弹性。它们密密麻麻的,谁都离不开谁,远远看过去就像是水草。
第二天,我迫不及待地去看小蝌蚪,我发现保护层里的黑色小圆点有的变成了椭圆形。
第三天,我发现椭圆形的卵渐渐变大了,并且分成了两部分,看起来弯弯的。仔细观察还发现外面的保护层比原来更绿了,里面弯弯的卵偶尔会一动一动的,我感觉非常地奇怪。
第四天,动来动去的小蝌蚪越来越多了。而且会动的小蝌蚪基本集中在中间位置。我想可能是因为中间的温度要高一些,所以孵化的更快。小蝌蚪头和尾巴部分分的更明显了。尚未孵化的卵的颜色也开始变深了。
第五天,蝌蚪变大了,尾巴也变长了,它的尾巴看起来很尖,很扁,像是一把水果刀的形状。
第六天,我惊奇的发现有几只小蝌蚪孵化出来了,它们不时地抖动尾巴向前游去。还有几只沉在水底一动不动。这些蝌蚪的尾巴又细又尖,像是被什么黏黏的东西裹住了一样没办法动弹。
已经是第七天了,小蝌蚪外面的保护层开始腐烂了,也越来越少了,但小蝌蚪却变得越来越大了。大部分的小蝌蚪都沉在水底。我还发现小区水池里的小蝌蚪才刚刚孵化,跟我刚带回家时候一样。妈妈说是因为家里温度比较高,导致小蝌蚪提前孵化了。
第八天,经过妈妈的帮助,我上网查了下资料,可以肯定我捉回来的是青蛙的卵。
想要分清青蛙和蛤蟆的卵还是很简单的。青蛙的卵是透明的,一片一片的像是水草。而蛤蟆的卵是一根一根的像彩带一样。而且我也了解到青蛙卵外面的保护层叫做胶质膜,对小蝌蚪起到保护作用,也可以给小蝌蚪提供充足的氧气条件和营养,还能帮助吸收阳光提高孵化温度。我还查了资料,原来自来水含有氯气,可能会危害小蝌蚪的生命,不过自来水经过太阳晒一会就可以使用了。小蝌蚪是用什么来呼吸的呢?大家一定很好奇,原来,小蝌蚪两侧鼓鼓的东西就是呼吸器官——-外腮。
第九天,我发现小蝌蚪又变大了。我拿尺子量了一下,最短的蝌蚪8毫米,最长的有11毫米长了。我给小蝌蚪换了水,我仔细看小蝌蚪,它们好像更活泼了,不停地游来游去。一个盒子都有点拥挤了,我给它们分在两个盒子里。今天我还发现一件有趣的事情,小蝌蚪睡觉时总是翻着身子睡,真奇怪!
春节期间小蝌蚪变化不大,只是变得更大了。我用尺子量了下,短的蝌蚪有1厘米,长的蝌蚪有1厘米零4毫米了。
经过最近观察比较,我发现一个规律,就是蝌蚪卵刚开始孵化时变化比较大,以后变化就越来越小了。
第十四天,我发现盒子底下有细细的东西,原来是小蝌蚪的粪便,很脏,提醒我要换水了。小蝌蚪变大了,竟然需要四个盒子来养它们了。
最近开始降温了,不知道蝌蚪能不能适应温度。天冷的时候都躲在水底睡觉了。我还给它们弄了一点花生和红薯条,它们竟然围着开始吃起来了。它们吃东西时就像是趴在要吃的东西上。最近蝌蚪的变化不大,不知道是不是因为提供营养的胶质膜没有了,或者是温度变低了的原因。我希望能够看到它们孵化成青蛙的样子。让我们大家一起期待吧!
篇19:鸡鸭大战作文500字
全文共 514 字
+ 加入清单在一个富饶的地方,有两个国家,一个鸡国,一个鸭国。鸡国一心想吞并鸭国,而鸭国却想要和平相处。
在一个风和日丽的日子,白公鸡将军走到战争之神恶魔鸡的祭坛前,虔诚地跪下,祈祷道:“战争之神,让我们快点占领鸭国吧!”一个陌生的声音响起:“你找到一块血红色的石头,把那块石头扔进圣池里,我就可以复活!”白公鸡将军一听,立刻出发去寻找血红色的石头。他找了三天三夜才找到,最后他把石头扔进了圣池里,恶魔鸡竟然复活了!
一复活,恶魔鸡就立刻冲向战场。由于恶魔鸡有神通广大的魔法,所以鸭国的士兵根本不是他的对手。有一次进攻遭到了鸭国士兵地强烈反抗,恶魔鸡就用魔法把他们全部消灭了。于是鸭国王决定跟他谈判。
到了谈判现场,鸭国王立刻就问:“你为什么要发动战争,伤我国民?”“因为这样才能让这块地方和平下来。”恶魔鸡答道。“为什么呢?”“因为我们占领了这片土地,就不会发生战争!”“这是为什么呢?”“因为只要所有人都归我们管理,就不会发生战争!”“不,真正的和平是我们互相友爱,和谐共处,共同生活在这片土地!……”鸭国王老泪纵横,叽里呱啦,嘎嘎嘎的鸭语终于说服了恶魔鸡。“原来我做的都是错的!”恶魔鸡刚说完就跳进了圣池。
从此,鸡国和鸭国一直和平地相处着。
篇20:教学过程
全文共 1743 字
+ 加入清单一、创设情境,感染学生,提出要求
1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发
播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上甜苦和喜忧,难免曾经跌倒和等候,阳光总在风雨后,请相信有彩虹。
由此引出---《我的理想》。
2、明确要求:
(1)自己的理想是什么?
(2)为什么有这样理想?
(3)准备怎样去实现自己的理想?
3、谈谈自己的理想是什么?并区分理想与梦想的区别,由此引申出理想有大有小。
师:同学们,不管你们的理想是什么,合不合乎现实。我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?
板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员??
4、小练笔:
⑴要求学生以最快的速度,以准确的语言描写自己的理想,可以写文章开头。(简洁明了)
⑵挑选几位学生的文章赏评,分析
(设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事,或在不经意间受到一个小小启示,就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容,教师通过引导学生讨论分析和举例子,帮助
学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实,不能大而空。)
二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处
1、理想又大有小,只要服务于社会,它们都是高尚的。
2、任何职业都具有共性:吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。 (设计意图:由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会思考:我的理想是什么?我真正想要的是什么?这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会,让学生明白:理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。)
3、出示范文---《我的理想---清洁工》
提出要求:
⑴分析文章结构
⑵分析文章运用了哪些修辞手法
⑶分析文章的动人之处:以小见大,以情动人。
(设计意图:通过一个普通的理想,让学生认识到理想有大有小,职业不分贵贱,只要服务于社会,都是高尚的。同时,让学生学会关注身边的事物,从普通的事物身上发现闪光点。)
三、掌握方法,妙笔生花写华章
1、讨论:好的文章开头有哪几种?
⑴以修辞开
⑵以对话形式开头
⑶以名人名言开头:
生活好比旅行,理想是旅行的路线。失去了路线,只能停止前进。生活既然没有目的,精力也就枯竭了。——雨果
“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”,每个人都要有理想,这才有奋斗的目标、前进的方向,一旦梦想成真,回首以前的奋斗历程,该是何等的欣慰呀!——培根说
(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)
2、思考:为什么有这个理想?
出示图片(以医生为例子)
⑴、你是怎样理解医生这个职业的?
(可以名言做定义:“一个医生,一个护士,一个护理员的责任是什么?只有一个责任。那责任是什么?那责任就是使我们的病人快乐,帮助他们恢复健康,恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟,你的父亲,因为,实在说,他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中,要把他放在最前头。” ----白求恩)
⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点)
3、怎样写好理想,如何实现?(详写)
师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向!
一位名人曾说过:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,最后能不能成功其实已经不重要了,重要的是曾经努力过,追求过!
可以从以下几个方面去谈:
⑴、你所写的职业需要哪些要求?
⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。)
(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)
4、回顾课程,总结方法,书写理想
师:同学们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。(设计意图:用相关的故事,尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过