写人作文的最新教学设计推荐20篇

我读过许多书，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，其中有一本书，让我体会很深，它就是著名作家海明威写的《老人与海》。

《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢掉了，他用舵把来打。这本书揭示出的真理，不就说明了人无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗?

自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一天，上午的两门功课成绩，我没有班里的某一个同学好，但是我并不服输，反而信心倍增，决心打一个翻身仗。下午的语文考试，我做每一道题目都格外仔细。果然，我语文考试是班里的第一名，总成绩上，我也是第一名。

今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点，使我成为一个对社会有用的人。。

作为教师与家长双重身份的我，从多年的教学工作与辅导孩子的生活中对作文有了一点浅显的认识。我认为为在小学阶段，孩子至少要学会十一种类型的篇目，才算会写作文。它们分别是：留言条、日记、书信、建议书、看图作文、写人的、写景的（含状物）、写场面的、读（观）后感、缩写、编童话等。当然这是较细化分，如果按体裁，那么则是应用文、记叙文、说明文、议论文这几大类，但是小学阶段不必掌握这么工具性的划分。低年级训练重在前五种，中、高年级在此基础上则重在后六种。

我的这节五年级作文课就是针对年段特点进行设计的。我最初设计的初衷是想让学生学会写人物，然而，在学生以前的作文中我发现他们写的人物近乎白描，一点都不生动，也不够鲜明。所以，我决心一定教会他们写作文，而且，作文虽然已然成了语文学习中的一大黑洞，但是我想通过我的类别作文教学法，让学生学会举一反三、融会贯通。

我觉得这节作文课我借助信息技术的力量，使课讲起来生动、形象，并且直观、全面地让学生明白该做些什么。这是信息技术以外的媒介所不能实现的。而且这次的设计制作是在我学习了国培之后，掌握了较多的多媒体制作和应用技术之后做的，之前一些我不懂和解决不了的技术上的“难题”，也都迎刃而解了。看着自己的幻灯片，那美感极强的画面，让自己也陶醉其中。另外，我的幻灯片不是花瓶摆设，它突出了我要呈现给课堂的所有重要的东西。紧扣作文教学训练的常用步骤：审题 选材 列提纲 打草稿 修改。

就我的教学流程而言，我觉得一切都是那么水到渠成，紧密相联。

第一环节，“审题”的常规训练。关于作文的要求一定要仔细阅读，从中提炼出关键，确定作文题目的类别。

第二环节，“选材”的重要训练。这是写好作文的必要手段和成功的要素。选材时要仔细斟酌、对于文题涉及的内容心中有数。写人物的，就要搜寻记忆宝库中关于某人的外貌、性格等特征。考虑表现出人物的主要事件的各要素。通过事例来表达出对人物的看法。

第三环节 ，“列提纲”的必要训练。列提纲是写作文的预备式。如果提纲列得好，那么整篇作文便可见一斑了。写作顺序确定：总——分，还是总——分——总，或者是平行叙述或描写，确定主次，最后罗列出大致的结构、各部分的意思，确定中心思想。此环节的完成其实也是在平时的阅读教学中积累的，更帮助作者形成了简要的腹稿。

第四环节，“打草稿”的独立训练。这一环节是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。其实，教学中写草稿也可以像前几项那样以口头的形式交流，也就是口头作文，这样可以启迪思维，有据可依，也可充实和完善腹稿，教学实际中这一方法屡用不尽，效果甚佳。在写的过程中，要分清详、略，运用学过的多种知识：词、句、段乃至篇，借鉴有益的地方，自己也应创造新颖的，杜绝人云亦云。在我的课堂教学中我觉得以后要更多一些地给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。

修改草稿是第二课时的事，当然这里也要说一说，如果我的课堂上有充裕的时间的话，应当和学生一起修改草稿，面批面改，当面指导及时有效。

综上所举，我认为作文训练的大致过程就是这样的。但是无论是哪种体裁或类型的作文，它都需要借助这样的模式去训练。学习者如果能用心体会，那会久而久之，他们便会举一反三，如将写人的这一篇当中的写外貌部分换成回忆的语气，这篇作文就可以改写成“我难忘的XXX”。

总之，作文犹如春芽初绽，需要蓄积一个冬天的养料；好似大厦落成，必求打下稳固的根基；如同典籍书卷，雕琢排列展现精华。当然，作文更是一种创造，是少不得作者的想像力的，这想像力的培养也如同语言习惯和素养一样，应当在平时加以注意和训练。

我的父亲有一个大缺点就是爱抽烟，他每天早上起来第一件事就是找打火机抽烟，吃完饭，碗一推就立刻点上一支烟。有一次，我正在写作业，父亲仿佛没有看见我似的拿起烟就吸，在我和母亲的抗议下他才挪到阳台去吸。我劝他把烟戒了，可他却说只须我考了双百他就戒烟。为了让父亲戒烟，我下定决心要在下次考试时拿双百回来，看他还有哪些理由不戒烟。

我的父亲还是个足球迷，但我从来没见他摸过足球，或许他根本不会踢，可就是迷上了足球。每到有比赛的时候他都早早地等候在电视机前，世界杯的时候，为了不落下一场比赛，他常常夜里二三点钟起来看球。有一次快到开始转播的时间了，突然停电了，父亲就像热锅上的蚂蚁急得团团转。还是母亲提醒他说用手机看吧，父亲无可奈何只好使手机看比赛，一边看还一边耽心手机的电不够用，好在比赛最初就来电了，父亲的高兴劲就不言而喻了。

这就是我眼中的老爸，有优点也有缺点。在我的心目中，他永远是我最亲爱的父亲。

今天早晨，下雪了，我背着书包去上学，听到哗——哗——哗的声音，我循声望去，原来是一个清洁工伯伯正在一步一步地扫着路。

清洁工伯伯高高的、瘦瘦的，脸上布满了皱纹。他扫着雪，神情十分专注。突然，他发现下水道被堵塞了，就毫不犹豫地蹲下去，用双手将堵在下水道口的脏物抠出来。直到下水道通了，他的脸上才露出了满意的笑容，然而，他的手已经冻得通红。

雪，洁白无瑕，而清洁工伯伯的心灵比雪还要纯洁，还要美丽。

教师评语：这是篇写人的文章，小作者对清洁工外形、神态、动作的描写细腻生动，符合人物的年龄特点和当时的特定情境。文章内容真实具体，表达感情真挚，叙述完整清晰。

“回去！”伴随着魔王的一声怒吼，有许多人灰溜溜地跑回了原地。没错，这就是令许多人闻风丧胆的“报告魔王”。

教练简略地讲完了游戏规则，便喊了一声开始，游戏正式开始了。随着时间的流逝，我们按捺不住自己兴奋的心情，跃跃欲试。朱佳航大步走向教练，大声说道：“报告……”，刚说了这两个字便被教练赶了回来。这无疑让我们“不就是背几个字吗？这对我们还不是张飞吃豆芽——小菜一碟”的心理瞬间破来，使我们士气大跌。

随着有人继续走上去，让我心中的胜负欲愈发强烈。我大步流星地走了上去，昂首挺胸，望着教官的眼睛大声说：“报告魔王，我叫朱聪之，无论路途……”说错了几个字，便被魔王赶了下来。唉，即使心有不甘，可是也只有默默咽下这口气，只有好好把这句话牢记在心了。

突然，爆发了一阵欢呼，士气大涨。我真是丈二和尚摸不着头脑，向旁边同学一打听，原来是我们的队长——杨付佳通关了，成为了我们队第一个成功通关的人。

让我印象最深刻的还是郑文浩。只见他走了上去，脑袋半歪着，一副漫不经心的样子，说：“报告魔王，我叫郑文浩，我请求从甲地通往乙地……”魔王对他大声说：“声音太小，听不到！”于是，他又从头到尾说了一遍，魔王仍旧不满意，说：“回去！”“不回去！”郑文浩面不改色道。 “大声点！”魔王道。“不回去！”郑文浩喊着青筋暴露。他终于通关了。随着越来越多的人通关了，我如有神助，通过了考验。

通过这次考试我明白了：退缩和逃避都不是归宿，只有勇敢地去面对，才可以去战胜生活中一个又一个的困难。

一、导入

一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意，拓展自由写作空间。

1、引导学生审题，

（1）审“我”

题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。

（2）审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象，交流选择的原因。

（提示说话句型：因为------------------------------------------------所以我写-----------------）

三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？

3、讲一个真实的故事。

（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。

（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。

（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

有一天我们正在上语文课，辅导班的王老师带进来一个新学生。只见他长得个子矮矮的，身材瘦瘦的，穿了一件红色的运动服。他先走到我们的前面做了自我介绍：“大家好，我叫吴程立，今年读五年级。”我和一起上课的同学面面相觑，大家心里都在猜想：“这么小的人，居然跟我们是同级的，难道他是跳级的?”下课后，我们几个同学和吴程立互相聊了起来，有的问：“吴程立，你是哪个学校的呀?”有的问：“吴程立，你是跳级生吗?”还有的问：“吴程立，你今年几岁了?”大家七嘴八舌地问。吴程立也不恼，他笑嘻嘻地回答了大家的各种提问。

下一节是英语课，王老师走进了教室，看见我们几个叽叽喳喳地围着吴程立问个不停，笑着问吴程立：“同学们跟你有这么多话题，看来你很受欢迎啊!”吴程立腼腆地笑笑回答说：“是的，大家对我比较好奇，我很高兴认识他们。”

到了下午放学时间，家长还没有来接我们，我们几个就凑在一起玩起了飞行棋。根据游戏规则谁先用骰子抛到‘6’，飞机就可先起飞。十分钟过去了，看到他们三个都有起飞的飞机，就我的还在原地不动，我有些着急，可越着急手越不听使唤。吴程立看出了我的异样，轻声地对我说：“没关系，玩游戏不论输赢，只要我们玩得开心就好。”听了他的话，我心里顿时轻松了许多。

这样好脾气的吴程立，处处都肯为他人着想，很快就成为了大家的好朋友。

一双小小的眼睛，扁扁的鼻子，小小的嘴巴，这就是我，一个平凡的我。

不哭不闹不爱笑，这些事和我八辈子打不着杆的，因为，我爱哭，爱闹，也爱笑。我爱哭，一些鸡毛蒜皮的小事我都能哭，说来也奇怪，小时候我几乎是不哭的，打针跌倒我从来不喊疼，可现在，不知是不是因为小时候不哭，现在要把这些眼泪全补回来，所以我经常拼命哭。我爱闹，一点事不如我意我都要闹，其实，这是任性的表现。我爱笑，因为我喜欢笑，可我笑起来并不好看，没有可爱的酒窝，没有好听的笑声，我笑起来十分平凡。

粗心，我的一大特征。我很迷糊，经常忘东忘西，经常说话一被打断，就想不起来说什么了，甚至，我说着说着，就忘了下一句话是什么了。平常这粗心也算不了什么，真正糟糕的就是考试了，不是忘了小数点，就是忘了加单位。有一次，我遇到了不会做的题，我和自己说，等做完了整张考卷我再做这题，可等我做完了，却忘了那一题，还悠闲地看别人考呢！结果呢？肯定考差了，回家马上被我妈“大卸八块”了。所以，我十分讨厌我的粗心，可怎么也改不掉，因此，它成了我的特征之一。

这就是我，平凡的我，粗心的我，爱哭爱闹也爱笑的我。

每当我看到那双打着补丁的球鞋时，我就会情不自禁地想起那位在寒风中的老人家，在一针一线地缝鞋子的情景。

那是一个寒冬的下午，北风呼呼地刮着。大街上的人们都裹紧了衣服，加快了步伐赶回家。

放学时，我发现自己的球鞋破了个洞。寒冷的北风从我的脚底冰冷地蹿到裤管，冻得我的脚有些发麻。我走在路上，正要拐弯时，看到了一个补鞋摊。那位补鞋老人正收拾工具准备回家。我想：这双鞋还没破到不能穿的程度，扔了多可惜，干脆找他补一补。

我迅速地跑了过去，大声喊道：“老爷爷，您能帮我补一下吗?”补鞋老人抬头看了我一眼，爽快地说：“好嘞。”

我脱下鞋，他伸过粗糙的大手拿起鞋夹在大腿之间，大约是眼神不太好吧，他皱着眉头穿针引线，然后一针一线地缝起来。我仔细地端详这位老人，他花白的头发，古铜的脸色，一双炯炯有神的眼睛，额头上布满了皱纹。由于长年补鞋，他那双手上结满了厚厚的趼子。天气太冷了，他不时停下来，用嘴对着手哈哈气。

不一会儿，裂口缝住了，可他并没有停手，又继续来回缝了几下。我正要说话，他似乎看透了我的心思，和蔼可亲地说：“小孩子喜欢蹦蹦跳跳，穿的鞋多缝几下才更结实。”听了他的话，我心里暖暖的。

“缝好了。”老爷爷开口说。“请问，多少钱呢?”我看着缝好的地方，针线真细密。“三毛钱。”老爷爷亲切地说。“这么便宜呀!”我以为自己听错了。“老爷爷，你收这点钱，那一天也赚不了多少呀。”补鞋老爷爷笑眯眯地说：“反正我在家也没事做，出来帮大家补补鞋子，这样也方便大伙呀。”

我把书包翻了个底朝天，可只找到了两毛钱，心里有些着急，不知该如何开口。老爷爷看到我的样子，便摆手说道：“算啦，没关系。赚不赚这点钱都不打紧的。”说完，他起身收拾工具离开了。

我望着补鞋老人的身影，心里感动极了，仿佛有一道阳光从我脚下一直暖遍全身。

他是一位普通的书法老师，今年四十多岁，浓浓的眉毛，一双手十分粗糙，指甲盖上黑黑的红红的，一看就知道是墨。他很和蔼，每次上课他总是笑嘻嘻的，对待学生总是那么细心教导，尽心尽责。遇到家长总是说一声：你好，显得儒雅有礼，他就是很有名气的王忠老师。

记得有一次在他的课堂上，我正在写字。有一个字写得不好看，正想将它划掉。这时，王老师看到了，他耐心地跟我说写不好的原因，并看了其他的字，说：“嗯，其他的字写得不错，继续加油!”他就是这样常常鼓励我们。他的课十分有趣，一点儿也不枯燥。王老师有时会利用休息的时候给我们讲一些关于书法的历史故事，增强我们对书法兴趣。

王老师教书法很认真。每次我们写完字后他都一个一个字地检查，然后告诉我们哪个字写得好，哪个字写得有点问题，问题出在哪里，所以我每次交完作业，都会知道错在哪里，该怎样改。有些不规范的字王老师直接在原字上改，那些字，经过老师一改，真的就漂亮了许多，真是“妙手回春”啊!

我想有人会问我，为什么说他有名气呢?你或许还不知道，连本地的报纸都曾经报道过王忠老师的事呢，哇，真是了不起!但还有更重要就一点就是：他平易近人，和蔼可亲，亦师亦友，谁都愿意跟他交朋友。

这就是我的王老师，他常常对我们说：一笔一划写好字，一生一世做好人!“以书品培养人品”，他在默默地传承中华优秀的传统文化。在我眼里他就是一位益友，更是一位值得尊敬的良师。

短短的六天，在人生漫长的旅途中可谓是微不足道，但在我记忆的脑海中，却是天空中最亮的一颗星星，是沙滩上一颗最夺目的珍珠，是人生中最绚丽的一道风景。

从最开始初赛紧张准备到决赛的尽情绽放，我的心情一直都是紧张而激动的。因为没有什么比踏出国门，走向世界更为激动人心的事情了。虽说我之前曾去过几个国家，对出境的事情略知一二，但对这个面积不到720平方公里却创造出世界经济奇迹的“狮城”新加坡，我的心中可谓是充满期待。

六天的新加坡之行，有太多的东西值得回忆：滨海湾花园的火树银花，牛车水小印度的车水马龙，环球影城木乃伊过山车的惊险刺激，新加坡科学馆冲倒咖啡师傅的高超技艺，摩天轮的高，鱼尾公园的美，“时光之翼”灯火表演的无比绚丽……通过参观这些新加坡独具特色的景点，我对新加坡多元结合的文化有了更加深刻的了解。

如今，那些美好的画面时而在眼旁闪过，时而在耳畔回荡，时而在舌尖跳动，时而在鼻尖环绕，时而在心中荡漾。每每想起这些美好的回忆，我的心中总会涌出一股莫名的感动想要诉说。感谢主办方为我们提供了这个展现自我的平台;感谢带队老师，是你们为我们提供了暖心的帮助;感谢同行的朋友，是你们为我的表演提出了建议，也是当我在舞台上表演台下鼓掌最热烈的人。当我身着宇航员服装在台上展现自我时，我不会忘记你们。当我高高举起一等奖的奖杯时，我不会忘记你们，当我在台上用主持彰显个性，用街舞展现风采时，我更不会忘记你们。因为只有你们在台下日日夜夜的努力，才有我们在台上光辉鲜亮的刻。

舞台上我那阳光帅气的微笑依旧能看到，登上飞机舷梯与新加坡依依告别的黯然神伤依旧能感到，娘惹美食的辛辣，新年鱼生的鲜美依旧能品到，环球影城内几个“变形金刚”舞剑时欢声笑语依旧能听到。

人的记忆就像一条永不停息的小河。从婴儿到少年我们都尝遍了人间的酸甜苦辣，也认识了许多在人生道路上不可缺少的引路人，但是随着时光流逝和日月的泪痕，有些美好的记忆已顺着小河，流向大海，消失地无影无踪。可是仍有一些至今还让我铭记在心。

在我朦胧的记忆里，记得那个穿着黑夹克的哥哥有一张消瘦的脸，皮肤泛黄的脸上长着一个又小又扁的鼻子，眼睛也小小的，像小水滴一般，但是从那双小眼睛里射出的却是一双善良充满智慧的目光。

那是一个寒冷的冬天，妈妈骑着电动车送我去上辅导班。毕竟是冬天，早上谁也不想那么早离开温暖的被窝，被妈妈狠狠地吼一顿，再连跑带爬，急匆匆地上辅导班。虽然我心里有一万个不情愿，但是也得含着泪离开暖烘烘的被子和妈妈一起去到班里。走在路上，寒风像刀子一般，无情地刮着我那被冻肿了的脸蛋，使人难受极了。坐在车子上，路上几乎都没有什么车，我们只是骑着车子，一路狂奔;这时候装在我书包的一个本子一不留神，从书包里掉了出去，可是坐在车子上的我和妈妈却毫不知情，还是一直向前骑去，狂风在我耳边呼呼地刮着，我感觉我的耳朵几乎都被冻掉了。走着走着，我听见身后有一个小小的声音在喊：“小朋友，你的……本子掉了……妈妈好像也听见了，赶紧掉头，谁知那个人竟气喘吁吁地跑了过来，将那本子递给我说：“小……朋友你的本子掉了，给”我接过本子，仔细地打量着他，只见他大汗淋淋，跑的气喘如牛。这时，我心想：他怎么还不走?会不会向我们要报酬呢?他刚缓过来劲，然后给我说：“别再掉了”，我们还没来得及给他说声谢谢，他就已经跑得好远，我心想：这个哥哥为了还给我本子，竟然在这么冷的天气跑那么远给我还，想到这里，我的心不禁颤动了一下。

以后我不再为上辅导班而感到心烦，但是，从那以后，我再也没有见过那个哥哥，可是我却常常想起他来。

看不到朝阳的升起，夕阳的落下;他们只能在黎明的黑暗中辛勤工作，在深夜里迈着沉重的步伐回到那个黑暗的小屋里休息。他们――城市的支柱。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。他们

他们

他们

让我怎样称呼他们

他们

他们

他们

放学回家，他们

然而，在他们

记得那年春晚他们

虽然，他们

太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们

他们他们

他们

他们

生活中，你是否见过这样一些身影。他们

电视上，我看见陈峥阿姨和别的叔叔们抓小偷，陈阿姨目光如电，在人群中2秒钟就能够确认出谁是小偷，然后就跟随小偷一齐上了长途汽车，在小偷下手扒窃到一位白发苍苍老奶奶的钱包时，身轻如燕的陈阿姨眼明手快地抓住了小偷。他们

由此，我想到了我的妈妈，我的妈妈也是一名人民警察，去年我们首都北京举行的百年奥运的成功，其中就有我的妈妈和许许多多警察叔叔阿姨们的功劳。为了奥运安保，妈妈和她的同事们都没有了假期，天天上班，天天加班，原本说好了暑假要带我出去旅游的妈妈一天也没有休息，直至奥运结束。此刻，到了春节，还是忙个不停，妈妈说，越是节假日越是举国欢庆合家团圆的时候，也就是妈妈他们

他们

他们

他们

在喧闹的大街上随处可见到他们

卖茶叶蛋的老妪蜷缩在角落。手中的筷子时不时的拨弄着锅里的茶叶蛋，他没有吆喝，因为秋天的风太大了，街上也太吵了，吆喝也没人听见。路上的行人裹紧衣服匆忙的走了。秋风扫过，老妪打了个寒战，不由得用手捂了下脸而后又搓了搓手。那头苍白的头发在人群中分外显眼。我裹紧大衣，走到老妪眼前买了几个茶叶蛋。老妪颤抖的用手拿起筷子从锅里的最底下挑了几个茶叶蛋给我，我轻轻接过装满茶叶蛋的塑料袋，付钱的时候，老妪微笑着并对我说了声多谢。手里抱着茶叶蛋离开了，风吹过，并不感到冷，因为有那些热气腾腾的茶叶蛋。

骑三轮车的老汉静坐在路边。不时张望着人群，三轮车静静地陪在他身边，秋天总是那么萧瑟。老汉的额头上满是皱纹，头发也几乎被白色所覆盖。老汉穿了厚厚的的一件大衣，也许是太冷了，他点了根烟，开始抽了起来。来来往往的人群中他最显眼，因为他那件厚厚的大衣。我来到他车前，示意我要坐他的车，他急忙将快抽完的烟扔进了身旁的垃圾桶，说了句：好叻。坐上车，才发觉他的车很破，但是却很整洁，一路上老汉面带微笑骑着三轮车，一点儿都感觉不出吃力，那体力就跟小伙子差不多。到了目的地，我下车付钱，没有零钱。老汉憨笑着说：“没事，小姑娘，这点路收什么钱呢!算了，没事。”我尴尬的一齐笑。告别了老汉，一路上我才发觉自我被老汉那种信任的微笑感动了。

扫地的大妈手握着扫帚徘徊在路边。人群来来往往，她手中的扫帚不停来来去去的扫着地面。她的双手赤裸裸的暴露在风中，风无情的扫过，她的双手红通通的。但她的脸上却总洋溢着微笑，幸福的微笑。风吹落树上的叶子，纷纷落在地上，一片又一片，仿佛与她作对一般。那身蓝工作服的主人却一遍又一遍扫着，看着马路的洁净她笑了。来来往往的人群中她最显眼，因为她那身蓝工作服和那把大扫帚。风吹过，只期望不要吹落树上的叶子，否则那身蓝工作服又得忙不停。

他们

他们

他们

看不到朝阳的升起，夕阳的落下;他们

春天里

从家乡来到北京打拼，一年四季，都要在火炉旁烧火炉;但他并没有放下过自我的梦想。最后在地铁旁与那个志同道合的青年人走到了一齐。他们

夏天里

炎热的下台年，太阳高高的看着地上忙碌的人们。他们

秋天里

有是一年秋收的季节，他们

冬天里

“我缺钱但不缺德”重庆棒棒哥郑定祥喊出了所有农民工的心声。郑定祥在与雇主走失后，提着价值上万元的包裹在寒风中寻找雇主一连十几天，最后找到后完璧归赵。别人问他为什么自我还欠这外债又急需用钱，却不动这个包裹时。他坚定的说：“我缺钱但不缺德”。在农民工眼中“德”是那样的高尚，那样的神圣不可侵犯。他们

走过四季，他们

清晨，当太阳越过地平线时，期望我们能给他们

他们

他们

38℃的高温压得人喘但是气来，整座城市在炎炎烈日下战栗地抖动着。洁白的水泥地散发着滚烫的余热，好似在向人们诉说着那被灼伤的记忆。

知了忘却了鸣叫，人们忘记了谈笑，被暴晒着的脸上，失去了往日的活力与斗志的激情，而是望眼欲穿的无奈“公交车怎样还没来?”

一阵刺耳的喇叭声勾起了我们最后的热情，一股脑儿上了公交车，海鲜味，汗臭味充斥了我的鼻腔，差点没让我吐出来。

公交车在路上缓缓挪动着，耳畔总充溢着嘈杂的抱怨声，催促声，使我的情绪更为烦躁。

这是一辆旧的巴士公交车，没有安装空调，车厢也是锈迹斑斑的，驾驶员头上那个又小又破的电扇总发出“嘎吱，嘎吱”的响声。或许因为电扇太陈旧，亦或许因为人拥得太多，驾驶员的脑门上时不时渗出汗，滑落脸颊，淡蓝色的衬衣也早已经被汗水渗透，黏糊糊地贴在背部，他偶尔会拭去头上的汗水，但一路上一向沉默不言，专注地开着公交车。

“靠站啦，路边行人注意啊!”一声声沙哑的叫喊声袭来，闻声而去，是娇小的售票员，她正尽自我所能发出最响的声音，这一声声声音中是道不尽的苦涩。

其实，只要我们下车后就能够享受冷饮，电扇，空调带来的一片清凉，然而他们

但是，他们

当我们享受家中舒适环境时，当我们游览名胜风景时，当我们在豪华商场采购时，亦或是当我们乘着车行驶在壮观的大桥

她有着一头乌黑靓丽的长发，一双细长的丹凤眼和一口洁白的牙齿。她，就是我们的班长。就以上描述，你一定会认为她是个典型的大家闺秀。但是，你错了，她可不是那种文文静静的女孩子，而是一个不折不扣的女汉子。

在操场上最能体现她的“女汉子”性格。有一次男生在上足球课，班长也跑进足球场里跟男生踢足球。一开始我在想，班长应该踢不过那帮男生。结果呢，她在球场上踢得比谁都猛。她的眼睛一直盯着眼前的足球，好像要把眼前的足球盯到融化才肯罢休。另有一回，班长站在守门的位置上。球被男生们踢得满场跑，然后不知道是谁一脚把球踢向班长那儿。班长一急，直接用脚趾尖去踢那球。结果，班长的脚趾头踢骨折了，但她却浑然不知，还是_妈带着她去医院拍片子时才知道的。

不仅仅在操场上，即使在教室里，班长也是一个十足的“女汉子”。有一次午休时，铃声已经打响了，有个同学非要出去打水喝，班长说不行，他俩就杠上了。最后班长实在忍无可忍了，用尽浑身力气对走廊上的同学大喊：“回来！”声音之大，能让整个走廊的班级都听见她的喊声。二班和一班的同学齐刷刷的往外看，那同学灰溜溜的拎着水壶回班了。

更绝的是在形体课上。一次上课，我们跟着老师做一系列的舞蹈动作。大多数女生的腰都是比较柔软的，唯独班长的腰特殊，就好像被人放了一块板子在她腰上似的，腰硬是下不去。老师都亲自帮她按了腰，结果班长的腰还是硬得像块石头一样，把我们逗得笑趴在地上了。而她呢，一点也不恼，笑得比我们还厉害。真有“大将风度”！

这就是我们的“女汉子”班长。我想，如果我能跟着她过完这初中三年，这将是我最大的幸运，因为身边有这样一个hold住的“保护神”，不也挺幸福的吗？

一、教学目标

1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

二、教学重点

1．激发思想情感，为习作打下基础。

2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

三．教学难点

善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的不同意见，学习修改自己的习作。教学准备

四．教学准备

多媒体课件，学生搜集资料。

五．教学方法

讨论法，小组合作学习，情景教学法。

六．教时安排

1课时（不含修改习作时间）

七．教学过程

1、情境导入

同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）

2、调查问卷（内容见附件）

通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

3、展示资料

（1）学生小组交流搜集到的资料。

（2）各小组选派代表上台汇报交流。

（3）教师补充，小结。

4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

5、指导习作要求及要点

（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。

7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。

8、学生各自修改习作，教师指导。

8.教师小结

八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。

[家乡变化作文教学设计

我在以前的学校有一个好朋友——_，这个假期我又可以见到她了，我们俩都非常开心。你一定很好奇她是个怎样的女孩吧?那就请听我慢慢道来吧。

卫_，人如其名，脸圆圆的、眼睛圆圆的、就连发型也圆圆的。她乐于助人，有着一颗热情的、善良的心。

她是中队长兼班长，成绩很好，我想这都和她爱看书有直接的关系吧。说起看书，这是我们的共同爱好，所以认识没多久，我们俩就成了好朋友。在学习之余，我们经常一起看书，互相借阅，分享书中精彩的片段。

除了学习这方面以外，她对别的事情也很热心。经常帮助同学们排忧解难。有次课间，我看她闷闷不乐，就问：“卫_，怎么啦?”她轻轻的叹了口气：“秦时_月都生病两天没来了，听她妈妈说是她住院了，还要再过几天才能来学校，她落了这么多课怎么办呢?胡诗雯，你帮我一起想想办法好吗?”我稍微想了想：“要不你带上你的课堂笔记，有空的时候过去帮她补补课?”她开心的说：“好办法，就这么决定，到时候你也和我一起去帮她好吗?”见我点头答应后，她的烦恼似乎被抛到九霄云外，紧锁的眉头舒展开来，变成了灿烂的笑容，这样的笑脸衬的她的脸更圆了，就像一朵盛开的向日葵。

【学习目标】

1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，学会有序地观察景物。

2、抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。（重、 难点）

3、 养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。

第一课时 写作指导课

一、口语表达

（一）表达内容： “校园一角”片段描述。

（二）表达指导

1、什么是景物描写。

回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文

明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。

2、探讨景物描写的方法

以《春》第4自然段为例，探讨景物描写的方法。 探讨得出描写景物的方法：

首先，抓住景物的特征。 景物的特征可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。

其次，景物描写可以采取不同的角度，仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种修辞等手法可以把景物描绘得更加形象。

再次，写景要注意顺序和认真观察，全面了解景物的特征。

最后，写景要融入感情，做到情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景色，在不同的心境下也会发生改变

（三）口头表达

运用写景方法，口头描述“校园一景”片段。

口语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的顺序、角度和景物描写的方法等方面进行。

（设计意图：这一环节的设计，是为了在写作之前学生明确相关的知识，以便在写作过程中得心应手。）

二、写作内容及指导

本次习作要求两个题目任选其一

1、你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。

写作指导：

1）、审题。窗外可以指窗外的景色的一部分或仅能看到的全部景色，也可以指视野扩大到窗外更远处的景色。

2）、角度。在写景物时，可以选取一个主要观察视角，再以其它的观察角度灵活描写；也可以采用移步换景的写法，按照地点的转换采用不同的角度进行描写。在描写时，还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3）、重点。在描写窗外景物时，要注意抓住景物的主要特征，给所描写的景物确定一个基调，如美丽、忙碌、欢乐等，同时融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题。写一篇作文，不少于500字。 写作指导：

1、抓住所写季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。如春天溪水融化、小草泛绿，夏天蝉儿乱鸣、骄阳似火，秋天硕果累累、落叶飘零，冬天白雪皑皑、寒风凛冽。

2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某一个景物在某个季节的特点。 3、要注意融情入景、情景交融，在描写景物的特点时，融入自己的情感。

第二课时 写作课

一、布置写作内容，明确写作要求

1、你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。

2、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题。写一篇作文，不少于500字。

3、写作时间，40分钟完成

二、学生开始写作

三、教师巡视，小结。

第三课时

作文评改及讲评课

一、回顾上次作文的题目及要求。

（由于从作文到讲评间隔的时间较长，所以有必要回忆作文要求，让学生的修改训练在连续的修改过程中进行）

二、学生自评

讲作文发到学生手中，让学生自行修改完善。

三、学生互评

1、将学生分成若干组，选出组长 2、教师出示互评标准

1）本组内成员作文互评

2）每个作文要经过二到三批

3）每经过一个批改人都要给出分值及评语，写明批改人和时间

4）作文评改后。小组长要计算本组同学的平均分，然后展示作文 四、作文讲评

1、每组展读作文并说出该作文展读的理由

2、其他各组针对所展评的作文进行评价，找出优缺点，最好给出改进意见

3、教师根据学生的讲评，给出相应的意见，并对每篇作文进行简单的总结。

4、讲评结束后，学生对自己的作文进行修改。 附：作文互评标准

1.格式是否正确（主要从以下几个方面考虑：是否有标题，标题是否居中；

每一段的开头有没有空出两格）

2、是否有错别字（每出现一个扣一分，扣满5分为止）

3、标点符号运用是否准确—（每出现一处扣一分，扣满5分为止）

4、是否有错词病句（每出现一处扣一分，扣满5分为止）

5、语言表达是否明确（5分）

6、内容具体、充实

7、中心是否明确（10分，是表达程度酌情给分）

8、结构安排是否合理（10分）

9、字迹是否工整（5分）

10、是否有创新（10分）（说明：可以从文章的题目、结构方式、描写方法、开头结尾的设置、过渡段的设置、文章写法的运用、修辞句式运用等，这一标准主要是鼓励学生创新，激发写作兴趣）

我的同学是王××，他的个头高高的，身体瘦瘦的。还带着一副显示文化的眼镜。但是，他却是一个很奇怪的人，看着一本正经的样子，可总爱戏弄别人。

有一次，正在上课，老师让我们小组交流，因为来了一个张××，他就兴奋得不得了了。我真的好想知道，张××有什么好的，就能使王润权不理我们。

王××说：“回去吧，我们已经交流完了。”明明还没有交流，怎么就让我们回去啊，真是个怪人。我想，如果我是一个新来的，会怎么样呢？哎，我真是异想天开。我怎么会是新来的呢，我只好回过头来了。

过了一会儿，下课了，我呆呆地站在黑板旁边，看着别人做事。这时，王××走过来，莫名其妙地踢了我一下。我生气了，对他说：“你踢我干什么！”说着，我也用力踢了他一下，就迈着轻快地步伐走向了教室门外。我表面看着是笑着的，其实，我心里却气得要死啊。我真不知道以后要怎么和他交往啊。

我们有位好老师

我们有位好老师

记得我们刚开始学习写字的时候，同学们的字都写得很难看，大大小小，东倒西歪。张老师十分认真地把我们全班每一位同学的田字薄上稍微写得工整的字用红笔圈出来，并加盖印章：继续加油噢!要努力噢!你真棒!有了老师的鼓励同学们信心倍增，此刻田字薄上的红圈圈也越来越多了。

二年级开学报到那天，其他班的同学领了新书后，老师嘱咐几句就早早地回家了。而我们班的张老师却让我们打开新书第一课大声朗读，当时我还真不能理解，心想还有两天才正式上课呢!回家后我将不满告诉了妈妈，妈妈却说·你们有位好老师，长长地假期就要结束了，让你们提前进入状态，从此刻起要将全部心思用在学习上了。·听了妈妈的话后，我觉得十分有道理，和妈妈平时对我的要求一样，周日必须要复习及预习才能更好地迎接新的一周。

瞧，我们的张老师将我们每一位同学都当成了自己的孩子，用心培育，真庆幸我们有位好老师

鸟儿因为有了蓝天的呵护而快乐的飞翔。花儿因为有了阳光的温暖而尽情绽放。刘老师，因为有了您的关怀和培养，我才得以幸福的成长。 题记

长长的披肩发、炯炯有神的眼睛、苗条的身材、淡雅的装束 第一次语文课您的倩影便嵌在我的心中。

而令我高兴地是您独特的教学方法和见解，喜欢您对工作的认真和严中有爱的态度。您每天都带着微笑上课，播下知识和快乐而去。您对学生的尊重和理解，赢得了我的喜爱和尊敬。所以您早已是全班最受欢迎的老师之一。

记得吗?三年前那个带着稚嫩与拘谨的小姑娘，小学优秀成绩的我习惯了表扬和夸奖的话。自尊和傲气的我有些飘飘然不知所以。那次课后，您把我叫到办公室： 看看你的作业，你的字，这只能算认真，算不上成熟和大气，在班里也算中游字吧! 一听这话，我还真有点难以接受，一时不知说啥好。抬起头，看见的是您温暖的眼神： 你的文学素养还不错，相信你也会练好书法的。

您的鼓励如一缕阳光，温暖了我的心灵。 放心吧老师，我会努力的! 从此以后，我坚持练字，一本本作业都成了我的练字帖。坚持半年以后，终于得到了您的表扬。如今我也终于可以挥洒自如的在自己的作业本上写下工工整整的大字。谢谢您老师，您不但教会了如何写好中国字，还教会了我如何做人：自尊和谦逊并不矛盾，傲气与傲骨并不等同。

就在不久之前，我刚看到自己的习作在《周村报》上发表，内心欢喜的我，自然更加感激 刘老师。现在自己的作文也在多种报刊上发表，征文多次获奖。漫漫文学路，是您带我扬帆启程;文字句句中，是您辛勤的汗水与付出。曾记得的您在课堂上给我一次次的指导，课下又帮我一遍遍的修改。。。每次作文获奖的证书奖品里，是您真挚的关怀和无私的爱。成长的足迹里，是您用知识甘露，浇开我理想的花朵;是您用心灵清洗，润育我情操的美果。

最后，千言万语汇成一首诗，送给您和所有无私奉献的老师们：

在我们幼小的心灵里，有一条通往成功的大道。无论我们走到哪儿，永远记住您的话，从此生命中，随时有了欢喜。青丝只见天华发，三尺讲台荡笑声。桃李芬芳是您的欢乐，默默奉献是无私的心灵。老师，一言一行、一点一滴使我们铭记终生!

我们班同学有一些特别外号，我就介绍一下吧，请看――

开心果：陈琳琳。有一次，王球立生病了，住在医院里，所以她的心情很不好，陈琳琳就开玩笑的说：“整天拉着脸干什么？跟块木版似的。”王球立笑了，陈琳琳也自豪的笑了。（总体原因：她能让别人快乐起来）

龚肥猪：龚李惠。因为她长的太胖了，有的同学还成立“拱猪派”，专门给她作对。

大头葱：胡聪。因为他的头太大了，所以我们叫他大头葱。

外号大王：我。因为我的小名叫豆豆，所以他们男生就给我起：黄豆、豆浆、豆腐、豆脑、绿豆……就这样，“外号大王”的“美名”就落在我身上了。

这就是我们班的“特别外号”的成员们。