为什么写作的时候要考虑读者【汇集20篇】

天空中鲜艳的五星红旗，随着风儿轻轻飘荡着，是那样的动人、美丽。为了这一切，有多少英雄奋不顾身，为此牺牲。他们为了民族大义、平等自由，义无反顾地站出来，要推翻封建，打败侵略者，在此过程中，又有多少牺牲，在甚至可以说，这五星红旗上亮丽的红色，是由他们的鲜血染出来的。这红旗，是多么庄严、肃穆，而站在下面的人们，应该是多么激动，拥有满腔热血啊！

然而在每周一的升旗仪式上，响亮的广播声中，又能听见多少歌唱的声音？当五星红旗升起的时候，同学们几乎缄默无声，或是发出蚊子般的哼唱声；鲜有人大声地唱出来。仿佛这是一个可有可无的环节般。难道说，大家变得冷漠，先辈的壮举打动不了大家的内心了吗？

我相信事实不是如此，大家是有着热血、豪情的。当俄罗斯友人访问学校，欢迎仪式上我担任着护旗手，抛旗的瞬间，一种民族自豪感涌上心头，情不自禁地唱出了国歌，红旗升起之时，操场上满是嘹亮的国歌声。当看着战狼二中红旗飘过硝烟弥漫的异国战场，扬起在海军军舰的桅杆上，我不禁热泪盈眶。当人们真正站在天安门广场上，看着庄重的列兵走过，五星红旗冉冉升起，任何人的爱国情怀都会激发出来。

由此可见，红旗是依旧在人们心中的，只是藏得太深，平常看不到罢了，不仅如此，红旗代表的大义我们也是没有丢失的，因为这是融入了我们血液之中的，这是我们民族的一种根本的精神。当有人晕倒，老人摔倒时，总会有人前来相助；面对灾难，大家都会施以援手，更有英雄舍己救人；面对邪恶，人民警察、武警官兵义不容辞，坚决消灭……种种现象，都表明了大家心中依然有一面五星红旗，依然有先辈的英勇向前，不怕牺牲的奋斗精神。至于升旗仪式上的无声，大概是因为我们经历较少，心中的爱国之情还没有激发出来，或者是有些格式化的仪式才让我们略显无动于衷。

我们在红旗下的无声，说到底，还是显得不够尊重，所以，当五星红旗升起的时候，让我们一起嘹亮地、庄重地唱出来吧，这样，我们口中的“爱祖国，爱人民”才不是一句口号，心中的大义与民族精神才能被唤醒。

“叮铃铃、叮铃铃……”教室里由喧闹变成了一片静默，我们一个个端坐在教室里。不一会儿韩老师走进了课堂，嘴上带着神秘地笑容对我们说：“今天我们上一堂有趣的写作课，开始写作之前我们玩一个游戏，名字叫“画嘴巴。”话音刚落，黑板上出现了一张脸，留出嘴巴的位置。同学们听了一个个都睁大了好奇的眼睛，认真地听着老师讲解游戏规则。

谜底终于解开了，原来就是在一张没有嘴巴的脸，同学蒙住眼睛，在原地转3圈，然后再用粉笔在黑板上把嘴巴画出来，看谁画的嘴巴最正，谁就胜利。

老师从每个组里选一位同学到讲台上画嘴巴，第一位同学蒙住眼睛后，在原地转了3圈，这时他已经分不清楚东西南北，别说脸在哪里了，只见他拿起粉笔无从下手，前面调皮的同学们胡乱指挥，他急的在黑板上胡乱的画了一下，我们一看，炸开了锅，原来他把嘴巴画到了脸的外面，变成了一个没有嘴巴的怪物了。轮到我们组的人上去画画了，我发现她一到讲台上就特别紧张，她蒙住眼睛后腿都在发抖，转圈转的乌龟一样的慢。转完三圈拿起笔就画，结果画了个空，再调整方向终于画到了黑板上，顿时满堂大笑声哄然而起，根本停不下来，她摘下眼罩一看，自己也笑的东倒西歪似的，站都站不住。原来他把嘴巴画到了眼睛上面。

接下来每个小组陆续有人上去画嘴巴，有的人画的正，我们就给他鼓掌。但是更多的同学都把嘴巴画歪了，因为有很多同学在调皮，故意给选手错误信息。课堂上充满了欢声笑语，我们沉浸在游戏的快乐中。

画嘴巴真的太有意思了，我们喜欢这样的写作课。

挫折，简单的两个字，但它里面包含着酸、甜、苦、辣、咸这五味成杂。挫折，当我面对它时，我会努力；挫折，当我面对它时，我会微笑；挫折，当我面对它时我会气馁；挫折，当我面对它时我会不知所措；挫折，当我面对它时我会欣欣向荣；挫折，当我面对它时，我会浑然不知……

挫折，当我面对它时我会我会努力，也许那是应该的吧，因为那是的我很迷糊，之前我努力了，之前他是成功路上的一块小绊脚石，在通往成功的道路上，总会有许多挫折，在前方等着我们去磨练，去突破，它是磨灭不掉的，因为它在前方等着我们的成功，不需要十足的完美，夹带着一点瑕疵也没关系，去一步步走向成功，去一步步尝试，我努力了！

挫折，当我面对它时，当我面对它时会微笑，正如著名作家们所说的，笑一笑，十年少，是啊，笑一笑十年少，所有烦恼都忘掉，笑是人类的特权，挫折，他好像在对我微笑，她对我说，来吧，你送会熬过去的。我好比一只微小的虫子，虽然比不上别的虫子快，但我要比其他虫子用功，我一样可以到达终点，并且比他们更光荣，我微笑了！

挫折，当我面对它时，我会气馁，那是因为在这条通往成功的道路上，有太多我承受不了的磨难，我会气馁，我会哭，在中途的道路上，我会退缩，我会放弃，我气馁了！

挫折。当我面对它时我会浑然不知，那是因为我将面临选择，当我徘徊在A与B之间，我会踌躇，到底要选择哪个？当我徘徊在生与死之间，我会逃避退缩，我会不以为然，我会不知所措！

当我面对挫折时，我会……

如果有这么一天，我的钱在我成年不久就被盗了的时候……

我愁眉苦脸地坐在一家店的台阶上。我望着一个个从我眼前掠过的人，眼里充满了无奈。啊！果然这个社会只为有钱人服务的啊！我四周环顾着，看见了一家面包店，看着那满是芝士的面包，我不禁咽了口口水。一只手托着头，想着以后的日子该怎么过。我已经绝望了，彻底绝望了，真的是欲哭无泪啊！

我站了起来，向那个满是人群的集市走去。这里面真是富丽堂皇！门那的招牌格外醒目，里面的小吃应有尽有，商品也是琳琅满目，想尽收眼底都难啊！一进里面就闻到糖果夹着面包的气味，尽管我的旁边摆放着茉莉花。有一位服务员露着灿烂的笑容向我走来，有礼貌的问了问：“先生，您要吃点什么？”我摆了摆手，意思我不用吃。她立刻冷笑了一声：“不吃就请回吧！”我叹了一口气，心想：“我该怎么办？怎么办？没了生活费我还怎么生活，想重新赚回生活费可不容易，我不想再继续打拼了。”就在这时，我的电话响了，是妈妈。我犹豫了一会，把手机给关机了，我不想让妈妈再为我担心，也不想告诉妈妈我的钱的事。

渐渐我走到了一个很大的广场上。这里一看就知道是一个珠宝店。那个最亮最大的宝石映入我的眼帘，灯光照在那颗宝石上，闪着令我耀眼的光芒。一阵阵想法油然而生。可是，我被一个宣传员的一句温柔的宣传语吸引了过去，那位宣传员不停地再说：“先生/小姐，请看一下。”可是连连遭受拒绝，有的有礼貌的响应“不用了”，有的则直接爱理不理，还有的冷冷的吐出了两个字“不要”，甚至还有的碰掉了宣传员的宣传单，装作不知道。可那位宣传员二话不说，拉起宣传单，再次宣传起来。她手中还有一大把没有发出去的宣传单，使她劳累的程度加大。我观察了很久，周围并没有什么人，她完全可以丢掉然后对老板说做完了，这样既减轻负担又得到同样的工资。但她没有这样做，我非常欣赏她。我看着又想起了我的生活。我顿时茅塞顿开，我何不重新找一份工作呢？重新打拼，那位宣传员都那么努力，我何乐而不为呢？我一惊，跑出集市，向一家工厂走去……

在你遇到逆天大难时，只要有活下去的决心，就一定会有另一条路为你敞开。

时光总在悄然流逝，但值得我们纪念的时刻却有很多：如秋游之时，参加活动获得第一名的时候……而我认为最有意义的时刻自然便是运动会之时了，因为这是我在小学最后两次运动会了。

看，激动人心的运动会开始了，我们也开始陆陆续续到了观众席上，过了一会儿，比赛开始了，运动员们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。不信吗？我就拍摄几个镜头给你们看看吧！

首先来到的是六十米的跑道上，我们班的男运动员：何东臻，女运动员：王梓涵和邢芯诺。他们都是我们班上跑步的佼佼者，是赛场上的小猎豹。结果果然不出所料：何东臻获得了男子六十米第一名，王梓涵和邢芯诺分别获得了女子六十米第四名和第三名。

再来到八百米的预赛场上，那天冷风嗖嗖，虽然有点冷，但运动健儿们却一个个挺立着，只听哨声一响，他们就像离弦的箭一样飞了出去……八百米最需要耐力，但邵诗欣还是得了第三名。

最后跑了接力赛……

当主持人报出第二名的喜讯时，我们全班都沸腾了，我想如果没有运动员们洒下的汗水，就不会有今日辉映的一笔！而我身为我们班的一员，自然也会铭记这一最有意义的时刻。

在国歌奏响的那一刻，国旗手庄严地将红旗缓缓升上高空，肃穆的目光，高唱的国歌，五星红旗迎风飘扬。

时光悄悄回到从前，那年，懵懵懂懂的我踏进小学的大门。第一次参加升旗仪式，看着几位哥哥姐姐在尽量迎着节拍将五星红旗升上旗杆，那种十分尽力，可仍会在国歌完毕时慢上几拍的滑稽感，总会让我和大多数同学一样笑出声来，对于这个几乎是娱乐化的项目，我不明白为什么每周都会上演一次。

小学二年级时，不知从哪天起，一个顽皮的同学竟然将国歌的歌词改了，并且大声的唱出那一曲别致的国歌时，全班同学哄堂大笑，他居然因此收到了许多同学的夸奖。

我上五年级了，唱起国歌却不如往日那般嘹亮了。每到升起仪式，操场两边形成鲜明对比——低年级的歌声嘹亮，但总能时不时听见几声笑声；高年级的声音如蚊虫，在低年级嘹亮声音的衬托下，仿佛成了一个个哑巴。

时光飞逝，我成了一名初中生，来到新的校园，远远的我又看见了五星红旗。那是一种很微妙的感觉，就好像是好久没有见面的好朋友不期而遇。它在空中飞舞，像在向我招手；更像一头红色雄狮奔跑在广阔无垠的蓝天上。

聆听着校长的谆谆教诲，我的视线不自觉的飘向了那飞扬的五星红旗。那红红的旗帜，是革命烈士们的鲜血染成的吗？那闪闪的五星，是我们全国各族人民在载歌载舞吗？一定是的，不正是因为革命先烈们的浴血奋战，才有了我们现在的幸福生活吗？

当五星红旗再次冉冉升起的时候，我敬礼的手举得又高又直，注视着那缓缓上升的五星红旗，我第一次发现它是那样伟岸，那样庄严！从心中唱出了那首久违的歌。

起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城……

每个人的家里都会缺点什么。

有的人家里缺书，有的人家里缺钟点工，还有的人家里缺时间……而我并不这样认为。缺书可以向同学借，缺钟点工可以雇一个，缺时间嘛，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

我的家里，缺一只无可替代的小动物。

每当我到了别人家，就会看到一只乖巧可爱的小猫或小狗偎依在主人身边。当有陌生人靠近它们的主人时，它们准会叫两声，并摆出一副再近一点就不客气了的架势。要是它们的主人表示欢迎客人，它们就会立刻收起不友好的态度，并摇摇尾巴，表示欢迎。在这时，我除了会羡慕，还会感到前所未有的孤单和寂寞。

想起我在家时，妈妈忙着干活，爸爸目不转睛地看着手机，谁也不理我。我只好找朋友玩，可他们不是补课就是玩电脑，那时，我是多么渴望我家有一只小动物啊！

有了一只小动物，我家的气氛就会活跃许多，爸爸会和我一起带这只小动物去广场玩，让它捡飞盘，或是捉迷藏，拍电报，那该多好啊！唉，可是，妈妈就是不同意，觉得养小动物太麻烦，我只要一提这件事，她就不理我了。

在我无聊的时候，就会想到表姐家的小猫。那只小猫听话，可爱，乖巧，和我想要的简直一模一样。因此，我最喜欢到表姐家玩。可能是因为有小猫的缘故吧，表姐家什么时候气氛都很活跃，他们一家人都对小猫很好，小猫也把自己当成他们家的一员。他们一家人不会有一丁点无聊的感觉。

我是多么希望我家有一只听话、可爱和乖巧的小动物啊！

小动物，我的家里需要你，你在哪里呢？

方嘉宁

细雨朦胧，朦眼中带点梦幻与神秘。

我坐下来，坐在窗前，看着窗外零星小雨，心中不免又乱了几分。窗外还是一样，一辆接一辆的汽车驶过，永不停息。忽见一只鸟儿落在枝头，头顶的细毛在绿叶中格格不入。

我喜欢这样，什么事都不做，静静思考。喜欢独自一人，在午后一个人散心，思考着、思考着……

你看，淘气的阳光会穿过绿叶，夹杂着风儿和鸟儿的气息，让人不禁多了几分愉悦。一瞬间的错觉，觉得世界多么美好！漫步在丛林间，一个人大哭、大闹、大笑，都是自我世界最精彩的呈现。

在这儿碰碰小花，在那儿摸摸绿草，再跑去抱抱树干，静静体会大自然赋予的乐趣。哪怕到秋日，一片树叶枯黄落下时，也是愉悦的，因为它将不留遗憾地结束了小生命，悄然离去……

我喜欢一个人独处，因为那是一个人的世界，不用顾及别人的感受，活出最棒的自己；一个人的世界，可以有自己的思想，可以毫不保留地展现自我；一个人的世界……。

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

北斗七星在学发光，为人们指明方向。它也试过做别的事情，比如说跳舞，但它笨拙的身体，却把别的星星撞得东倒西歪。

青蛙不知道自己该学些什么。学捉虫吗？冬天它觉得这个主意不好，夏天它又觉得这个主意不错。于是，每年冬天青蛙都钻进土里睡大觉，到了夏天，青蛙才出来捉虫。

屎壳郎的生活方式也很简单。它只需要不断地吃粪，揉粪球，滚粪球……

那时候，生活就是这么简单。每样东西都只要弄明白自己做什么最容易就行了。

世界在慢慢变化，万物在自由生长。叶子从树上落下，掉在地上；大树吸足了养份，就可以一直向上生长……只要万物做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（汤晓忆）

“叮铃铃，叮铃铃”，午休铃响了，老师还没有来。天气不错，好像让人觉得总该说几句话似的，于是同学们便在教室里“侃侃而谈”。

这时，英语老师猛然从教室外推门进来，教室里的声音戛然而止。可英语老师好像没有要停下来的意思，从桌上搬了一摞本子后，又跨出了教室门。老师前脚刚走，班里顿时便炸开了锅，沸腾起来了。有的同学尖叫着；有的同学敲桌子起哄；有的串位讲话；还有的依然安安静静地坐在位子上，好像地球爆炸都不关他的事……

瞧，“淘气鬼”又在惹“书呆子”了，他俩好像天生有仇似的。只见“淘气鬼”悄悄走到“书呆子”座位边，伸手打了“书呆子”一下，然后装成路过的，走了过去。“书呆子”环顾了一周，没有发现可疑目标。“淘气鬼”沾沾自喜，又故伎重演。这回被“书呆子”逮个正着，“书呆子”抓住他的手，把他推了回去，又自顾自低下头看起书来。“淘气鬼”贼心不死，又蹭上去，“啪”一下打在“书呆子”的头上。“书呆子”真的火了，以迅雷不及掩耳之势冲向“淘气鬼”，便是一阵拳打脚踢，“淘气鬼”只有抱头鼠窜，哭爹喊娘的份了。旁边的同学们都笑作一团。

再看看这边，“调皮王”正站在讲台上大喊“瞧一瞧，看一看，正宗南京大萝卜，不好吃不要钱，绝对正宗，全是实心的，如有空心的，假一罚十。快来买快来看，过了这个村就没有这个店了！”

突然，老师出现在了楼梯口，“调皮王”立刻跑回了座位，并喊到“城管来了，赶快收摊！”

教室里顿时鸦雀无声。老师进来后问“刚才没有讲话的站起来”，同学们你看看我，我看看你，不好意思地低下了头。

嗡嗡嗡，树林里传来一阵伐木声，成山树木被一批一批地拉走。各地的原始森林都不复存在了。大自然开始吃不消了。

由于树林的日渐减少，许多依靠森林生活的动物渐渐地消失了，沙漠取代了森林，地球从一个美丽的蔚蓝色的星球变成了一个充满沙子的土黄色的星球。

因为树木被人们砍伐，地球上的氧气越来越少了，取代氧气的是二氧化碳，人们必须开始制造“人工氧气”了。如今树木的减少让人人都得戴个空气过滤面具，以防二氧化碳浓度过高，避免死亡。刚出生的婴儿都吸着人工氧气。

三百年过去了，地球上的资源都被消耗殆尽。各国首脑，顶级的科技人员不得不把目光放入其它星球。最后，他们发现了一颗类似于地球的小行星，上面有许多地球上曾有过，但现在消失了的动植物。像什么大熊猫，丹顶鹤，金钱豹等。然而在这颗小行星的周围有陨石带，要想通过异常艰难。他们就把所有坚硬的东西都融合到一起，组成一架超级坚硬的光速飞艇。最后，人们把那颗小行星上的动植物都带回来。

通过全世界的不懈努力，终于把地球恢复成原来的样子，解决了水土流失、资源短缺、能源缺少等各方面的问题。

如果树木不在我们身边，世界将会处于一片混乱之中，空气混浊，食物缺少，整个世界将会没有一片生机，到处都是尸体。所以我们得保护树木，严禁乱砍乱伐，让世界到处充满绿色。

我有时会丢东西，不管是什么（除了不要的），我都会慌乱不安；而这次不一样，我发现我变得冷静了。

我这次丢了一本对我来说非常珍贵的书，书在“躲”我，我在找他。一开始，我的情绪十分“恶劣”，又哭又闹，还胡思乱想。直到五分钟后，我才完全意识到自己的选择是错误的，我便开始“回头”。可我的思绪毫无头绪，自己也想不起来到底放在哪儿。那时的我巴不得立刻往返在丢书之前的情景，把书归回原位；因为不可能，因为我们不像“天方夜谭”里会魔法的好精灵那样有魔力，所以痛苦地“无法自拔”。但思考了一会儿后，我又重回信心，打算继续找。我的心，也同时渐渐平静、安详，因为我相信，一定能找到。

我的心，已经像那在夜晚的海洋，散发着纯洁的蓝色。而在我的心上，也有在天空闪耀的星星，缓缓升起、发亮。

此时，这心，不知是如何把我引到这儿来的——我的房间，接着，我的手向一个袋子伸去，打开一看，原来是……我的书！

当我抱起书的那一刻，我怎么觉得自己成长了，“幸福”了……

雨，它是一种普通而又神奇的东西，它是一滴，云朵的泪，什么颜色的也没有普普通通的一滴水。它之所以神奇，是因为它滋润了大地，哺育了生命。也因为它的神奇，云朵给它披上了五颜六色的外衣。 Rain, it is an ordinary and magical thing, it is a drop of tears in clouds, and there is no ordinary drop of water.The reason why it is amazing is because it nourishes the earth and nurtures life.Because of its magic, Yun Duo put it in colorful coats.

春

当你听见黑色的小燕子在屋檐下轻轻呢喃;当你看见光秃秃的土地上长出了嫩绿的萌芽;当你看到你家院子里的桃花开满了粉红粉红的花骨朵。大自然在告诉你——春

夏

夏

秋

天气逐渐变冷，雨也随着天气的变化而变化，变得深沉，是伤感的泪水。它来到稻田里，麦子也伤心地低下了头。它的到来，一片绿意盎然，生机勃勃的大地，转眼变成了一片片孤独的土地，树叶老了，离开了树妈妈，蝴蝶般地飘落在地上，一言不语，任凭秋

冬

一片雪白的图画构成了冬

转眼，春

如果世界没有雨，那就不叫世界了。雨，是多么的珍贵，多么奇妙。但是，它其实也很普通，因为它仅仅是云朵的一滴泪而已。

找寻回家的路

清脆的车铃声划破了乡间小道的宁静，我和妈妈骑着自行车，行走在前往外婆家的路上。

眼前的景物历历在目，可是我却记不起去外婆家的路了。唉，算一算，我已经有五六年没有在外婆家过上一个像样的端午节了。很多次是因为要上课而没有时间去。这一次，端午节能放假了，我终于可以回外婆家过端午节了。

好不容易跟着妈妈走完了那条印象模糊的山路，眼前出现了一座熟悉的房子。我下了车，轻轻叩了叩有些陈旧的门。

“哟，小妹回来啦!”和蔼慈祥的外婆亲热地叫着我的小名，“你可真是难得回来一次呀!”

跨进四四方方的庭院里，一阵清香扑面而来。我仔细地寻找，原来每扇门前都挂好了艾叶和菖蒲。我贪婪地吸吮着这股药香，虽然城里也会象征性地挂上一两束，到底也没有乡下的这味儿浓啊!

我正沉浸在醉人的香气里，妈妈就唤我到厨房里来。到那一看，桌子上放着一盘系着五色丝线的大棕子。

“吃吧，这可是我亲手做的哦!”外婆有些得意地说。

我解开一个粽子，咬了一口，棕叶的清香和红枣的甜味，让人唇齿生香。这味道，我遗忘了多少年?超市里出售的包装好的粽子，怎么有手工制作的这样可口，又怎么会有这般情谊绵长?

可是一连好几年我都吃着那样不完美的粽子呀!

我从前的端午节是怎样过的呢?我不过是随便吃几个超市里卖的粽子就完事了。

其他的节日又怎么样呢?答案让我羞愧不已：中秋节，我只关心月饼好不好吃;清明节，我没有为已故的长辈扫过一次墓;甚至在除夕，我认为春节联欢晚会没有意思，赖在电脑前看好莱坞大片去了。

与此形成鲜明的对比的是，一到圣诞节的时候。我和同学们就忙着互赠贺卡，祝福“圣诞快乐”。

我再也不敢想下去，起身走出了屋外。

是不是嘴里充满巧克力的美味，就忘记了中秋美酒的醇香?是不是随着欧美电影的风行，就遗忘了“国粹”京剧的魅力?是不是唱着英文歌曲，就不知道《茉莉花》的旋律。传统文化正随着外来文化的冲击而渐渐不被人喜欢——然而，我们的灵魂的家在哪儿?

传统文化才是我们真正的精神家园。回家吧，我对自己说。

我找到外婆：“外婆，给我唱首童谣吧!”

外婆有些惊讶，但随即就用苍老古朴的歌声唱了起来。

听着童谣，我感觉自己真的回家了。

来吧，我们，一起寻找回家的路。

“老师要去开会，大家要遵守纪律，做作业自习啊！”说着，老师就急匆匆地拔腿跑向会议室。

老师一晃过门拐角，全班立马沸腾了起来。看，有的同学灵活地摆动着手，熟练地折好一架纸飞机，手一抬，对准嘴用力吹了口气，奋力将纸飞机扔了出去。飞机在空中打了个旋儿，栽到一个女同学的头上，她受惊似的尖叫了一声，从椅子上猛地跳起来，同学们捧腹大笑。

还有在玩卡片的呢，我也一起加入了游戏。“来来来，玩大丰收哈！”只见吴夏辉手一扫，一阵风吹过，卡片全翻了。吴夏辉得意地把卡片收入囊中，又一拍桌子，骄傲地大声说：“看！我多厉害！”其他同学只好一跺脚，泄气似的叹了口气。

这时，不知是谁扔了一个纸团，砸中了我。我怒火中烧，迅疾拾起纸团，甩向纸团飞来的方向。不料却误伤了其他同学，一场纸团大战就要爆发了。有的同学双手合击，手连续不断地甩着，似乎要砸到全班的同学才罢休。看，史涵酥的眼睛死死地盯着向他扔纸团的人，手臂抡了一个大圈，用力地将纸团扔了出去。还不时有纸团飞窜到我面前。我的怒火又窜了上来，立即做了一个纸团投掷器，以笔盒为中点，把尺子架在笔盒上作为杠杆，一头放纸团，一头用手压尺子弹射。我捡起许多小纸团，放在尺子上，猛地一拍尺子，纸团都砸向了朝我扔纸团的人，这招果然灵验。突然，有人喊了一声：“老师来了！”全班瞬间安静下来，埋头翻开书页。然而老师并没有来，全班哄堂大笑，“纸团大战”继续进行。

忽然有人打起了架，只见翁钧天拿起了扫把，砸向吴夏辉。吴夏辉也不甘示弱，拿起一根棍子，一挥手，就砸向了翁钧天。翁钧天气地一跺脚，就挥掌打了过去，吴夏辉的脸上登时显现出了一块红一块紫，他还把吴夏辉推在地上，恶狠狠地说：“想怎样？想怎样？”吴夏辉怒目圆睁，冷哼了一声，与翁钧天扭打了起来，最后翁钧天把吴夏辉推到了墙角。

眼尖的我和某些同学看到老师正从走道走过来，就立马停止喧哗，马上坐好。老师走进门时，所有同学顿时安静下来，只有陈文杰还在忘乎所以地扔纸团。老师一把揪住他的衣领，把他硬生生拖了起来，说：“今天的教室就由你来打扫了！”全班大笑不止……

在我过生日的时候，爸爸送了我一支红黄相间的钢笔，漂亮极了!让我爱不释手。

我欢天喜地地拿着这支钢笔，仔细端详，只见它头上戴上了一顶红色的头盔，系了一条金黄色的腰带，下面穿上了一条红色的裤子，看起来很精神，充满朝气。它的形状细细长长的，躺在我温暖的掌心里，我不时就会看一看它，心里别提多高兴。

每当我上学时，都要带着它，把它放在舒适的“床”上。到学校时，才把它轻轻拿出来，在整洁的纸上，写出许多汉字。我想它看到自己派上了用处，一定会很开心吧!每当它的肚子“咕咕”直叫时，我就会拿上它最喜欢的吃的，把它喂得饱饱的，每一次吃饱后，它就会帮我把作业写的又整齐、干净。老师不时就夸我字写的好，我心里美滋滋的。

但是有一次，因为我一时粗心，没有把它的头盔戴好，所以它就摔倒在了地上。放学后，我哭着让爸爸把它修好，爸爸无奈之下，当了次“医生”。爸爸说要给钢笔做一次全面的“手术”时，我心里紧张，直冒冷汗，就这样，一分一秒过去了。终于，我的钢笔修好了，我开心极了!手舞足蹈，都说不出话了。

第二天，我又重新握起了钢笔，这种感觉是多么温暖呀!它不仅是我的学习小助手，更是我生活中的“伙伴”!

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

我喜欢写作，喜欢笔尖舞动的时刻，我喜欢将自己的情感全部抒发在纸上，喜欢完成一篇篇写作后的那一份愉悦感。我不知道我为什么那么喜欢写，或许是因为除了写作，我什么也不会了。写作是我的爱好，不对，它应该是我生命中的一部分。

从小学一年级开始，我就迷恋上在书上写出一大篇字迹的成就感，我每天都要看很多的作文书，看完后我会模仿作者写的文章，模仿他们的文笔，慢慢的我闻到了文学的香气，这股香气沁人心脾，直达我孤寂的内心。从此，写作成为了我每一天的必修课。

那时候，我的作文水平从中等慢慢进步，也经常受到老师的表扬及鼓励，那一次老师让所有同学把自己的梦想写在纸上交上去，我毫不犹豫地把“我想成为一名作家”这几个字写在了纸上，老师看到后，来到我的书桌旁告诉我：“加油，老师相信你可以的，只要努力了，你就一定会成功。”

听到这句话的我仿佛喝到了甘露水一般，我下定决心为了梦想努力。然而人外有人天外有天，比我写得好的人大有人在，虽然我自认为写的不错，但是每次征文比赛都是别人获奖。然而我并没有气馁，而是选择了不放弃。终于在一次征文比赛中，我获得了优秀奖，这只是一个小奖，但对于我来说，这是一个莫大的鼓励。

在写作中，我总结了几个写作经验：第一，相信自己。自信对于成功很重要。第二，持之以恒。我们要有滴水穿石的精神，才可能成才。第三，好念头远远不如一个烂笔头。我们只有多练笔，才可能笔下有神，文中有魂。

希望我以后的写作水平越来越好，更上一层楼，从而实现自己的作家梦。

中秋的夜晚，我们全家一起在阳台上赏月。 夜幕降临，一轮金月徐徐升起。它大如金盘，黄得好看。在那月光皎洁的夜色中，我仿佛看见了一条月亮河盘在饭桌上，把饭桌映得白白的。那天，那月，那月亮河，那饭桌，都不知不觉地合为一体。

发呆了好久，再抬头看看月亮——她就像一位母亲，慈祥、和蔼的母亲。月色迷人，月儿也像一位婷婷玉立的少女，羞答答地散发出淡淡的香味儿。月亮又似变色龙，转眼间，它的颜色就由淡、金黄变成了淡白。月亮河也由淡黄转为淡白，美不胜收。猛然间，我想起了嫦娥奔月的故事。嫦娥那时候是做了怎样艰难的抉择呵!现在，她和她的小玉兔一定很孤独。我恨不得让自己长出一对儿翅膀，飞往那冷清的月宫，给她们作伴。

星星少得出奇。它们像万花筒，在月亮周围，忽而聚拢，忽而散开，在深夜中跳着舞。月，不见了，只剩下星星在一闪一闪地发光。不一会儿，月亮又从云层中现身了——这回，她的颜色又逐渐变成银白，接着，月亮河也是这样。月亮再次在两颗星星的护送下进入了云层，突然，我发现月亮河竟是那么透明，那么薄弱，好像马上就会消失似的!我不由得一下子紧张起来。等了一会儿，月亮河没有破碎，我那悬着的心才稳定下来。

夜深了，该睡觉了。 月儿高挂在夜空，月亮河仍在流淌。

多么美好的中秋月夜……

写作亦有“宏观架构”与“微观演进”的区别及二者的结合。所谓“写作的宏观架构”，指的是，列出写作话题清单，列出文章大体框架结构，再进行创作的过程；所谓“微观演进”，则正好相反，写的时候并不抱有一个特定的目的或制定特定的写作框架与流程，而是随着创作的过程，进行“自然的写作”。

宏观演进为主的写作，可见于论文确立了整体架构以后的写作过程。

微观演进为主的写作，可见于小说、诗歌、散文的创作。本质上，文学的写作，多多少少都带有“意识流”的特征，只是这种“意识流”的“自由程度”有所区别罢了。所谓夹叙夹议的叙事风格，可见于许多俄国小说，比如列夫·托尔斯泰的小说；法国小说也有例子，比如罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》；纯粹意义上的意识流，这种特点就更为明显了，譬如普鲁斯特的《追忆似水年华》。但不管怎么说，彻底的去中心化的写作还是少见的；反过来说，彻底的中心化的叙事也是很不“文学化”的。小说，在英语世界中，属于“散文”的一种细分。而散文之自由性，特别是形式上的自由性，是其与诗歌的重要区别。

那么，写作的时候，是否该有意识地先确立体裁以后，再进行写作呢。

这里，我倡导一种“微观演进”的写作方法，即，先任意进行创作，最后再进行归类。毕竟没有人规定，作家只能书写某一类的作品。

同时，平时的日常生活中，要根据“宏观架构”过程所确立起来的“话题清单”，进行有意识的观察与书写，从而为日后的写作过程积累素材实例与语言风格。

写作是一场漫长的战役，但凡是战役，必有战略与战术。我提倡在战略上有一个宏观架构，在战术上秉承多劳多得的吃苦耐劳精神，多进行微观演进意义上的积极探索。这样，你的写作过程会更加顺利，创作出的作品也会更加契合当下的主题与自身的思想。

作为中学生朋友，大家可以利用课间，写一些作文片段，权当练笔。预祝大家享受写作的过程。

当我读完《钢铁是怎样炼成的》这部的小说时，心情久久无法平静。书中的主人公保尔让我真正感受到了这个名字的伟大，领略到了他那中对革命事业执着追求，毫不畏惧地面对一切，他经历了重重磨难，而从不被困难所吓倒的可贵精神，我对他的崇敬之情油然而生。

如何看待人生这个问题，引起了我深深思考，人的一生究竟该怎样度过呢?书中主人公保尔是这样说的：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻——这样在他临死前，他就能够说‘我整个的生命和全部精力都献给了最伟大的事业’。”

与保尔相比，我们有着优越的物质生活和学习条件，与残疾人相比，我们又拥有健康的体魄，这些都为我们的成长创造了机会，我又有什么理由不发奋努力而虚度年华呢?《钢铁是怎样炼成的》是一部好书，保尔的故事曾使多少人在面对人生挑战的时候没有丝毫的怨言，让他们毅然前进。我想“镜以淬而日明，钢以炼而日坚”说的就是这个道理吧。我也会以保尔精神鞭策自己，在以后的人生路上留下闪光的足迹!