为什么写作的时候要考虑读者【最新20篇】

这个暑假趣事很多，其中一件就是“捉蝴蝶”。

那天，我和姐姐拿着网子和盒子，伴着微微的清风，披着金色的阳光，信步走在村外的小路上，一路上说着笑着，就好像出笼的小鸟。碧蓝的天空飘着几朵悠悠的白云，空气中弥漫着诱人的清香。

一会儿，我们来到一个美丽的山坡上。只见如茵的小草绿光融融，像星星一样的野花点缀其间，随风翩翩起舞。真就是个捉蝴蝶的好地方。

“姐姐，姐姐!”怎样没有人回答?我四下一看，原先姐姐已经盯上了一只黑白色的蝴蝶。“哼，有什么了不起，这天我必须要捕一只最漂亮的蝴蝶让你瞧瞧!”我举着捕蝶网，睁大眼睛四处搜索。忽然，眼前飞过一只花蝴蝶，它穿着金黄的衣服，翅膀上长着黑色的斑点，像就是故意显示自我，在我面前尽情地翩翩起舞，时高时低，时左时右，时快时慢。我想捉住它制成标本，那才漂亮呢!我正准备用网子去扣那只大蝴蝶，突然想起姐姐说过，捕蝴蝶要有耐心，等它停下来后，出其不意，才能扣住它。想到这儿，我生怕惊吓它，一动不动地埋伏在草丛中。

也许就是飞得太累，想歇息歇息，它慢慢地落在一朵淡紫色的野花上，双翅轻轻地颤动着。机会最之后了!我屏住气，抑制着心跳，慢慢靠近它，伸出捕蝶网，看准位置，“刷”地一罩。“逮住了，逮住了!”我兴奋地叫喊起来，然后留意翼翼地把它从网里取出，放在预先准备的盒子里。

火辣辣的太阳热情得让人受不了，在蝉姑娘不停的鸣叫中，我和姐姐携带着战利品，恋恋不舍地离开了充满情趣的小山坡。

捉蝴蝶真搞笑。

有一句成语，想必大家都听过：群龙无首。我认为，应该在后面加上一句“必乱矣”，这可是我的“经验之谈”呢！什么？你不信？听我缓缓道来。

有一次，孙老师上课时因有事临时去会议室开会，吩咐队干王若丹管纪律。老师才走几分钟，班里就乱了套。好像个蜂舍似的，只听见“嗡嗡嗡”的嘈杂声，至于具体在说什么，恐怕只有说话者自己心知肚明了。一开始还只是苍蝇般的小声，像是在试探王若丹。可能是王若丹的无动于衷让他们更加猖狂，变本加厉了罢，声音逐渐大了起来。窃窃私语变成了正常音量，正常音量变成了大声交谈。期间不时夹带着一两声尖叫和大笑，好像要把屋顶掀翻似的。你看，那几个再聊游戏，这几个吵了起来，那几个凑在一块儿，不知在说些什么……总之，整个班都沸腾了！

王若丹终于受不了了。只见她慢慢站起，蓄势待发。使出了杀手锏其一：狮吼功。此招善于在“敌人”毫无警备的状态下偷袭，使“敌人”受到惊吓。只见，王若丹运足中气，气沉丹田（夸张），大声喝道“安！静！”话音刚落，全班早已是一片寂静，只有指针转动的声音在凝固的空气中徘徊。王若丹满意的坐下了。可才安静了不到一分钟，同学们又开始生龙活虎的玩了。鉴于大面积的批评不管用，于是王若丹便开始“抓典型”了。“汤道高！”“张焜宇！”有的听到后便好好坐正，有的则是回一句：“你不也在讲话么？”或是“叫我干什么？”每一次回话都已一阵哄堂大笑结尾。

在气氛的渲染下，我忍不住和后面同学交谈起来，但也用余光不时瞟瞟王若丹的动向。咦？丹丹同学在写些神马？不会是作业的，这么乱她不会有闲心写作业的……一丝不好的念头闪过——难道是……没错，王若丹使出了杀手锏其二：生死簿（记名单），此招十分“阴险”，“杀人”于无形之中，让别人“死”于不知不觉中。我连忙坐正。而有些人还未意识到“死神”逼近，依然在无所顾忌的玩。后果也可想而知——被列入名单，并获得“中午留校机会券”一张，定价是课文一篇（抄的）。

“群龙无首，必乱矣。”还好我们班有王若丹，不然指不定有多疯狂呢！

李峻安

当老师不在教室的时候那教室可就炸开锅了，你想看看吗？

丁零零，上课铃响了，班里一下安静下来，可是过了五分钟之后，老师还没来。彭泳森到楼梯口去侦察了一下，当确认老师没来后，季昱辰，王遵皓和焦点立刻把教室变成了电影《星球大战》的场面。

在一个星球上，他们变成了光明面和黑暗面的武士打来打去，一会儿王遵皓和焦点把季昱辰俘虏了。一会儿，季昱辰又像是抽风了一样乱砍，好像自己手里真的拿着个宝剑似的。再过一会儿，季昱辰又仿佛自己会原力似的，对焦点握着拳头，焦点也挺配合他，掐着自己的脖子，还挺逼真的呢。小队长气急败坏地大喊：“季昱辰，焦点，王遵皓别打了。”他们三个还是继续打来打去，都一直打到教室外面去了，他们还是在打，你劈我一刀，我砍你一剑的。他们沉浸在里面都不能自拔了，但是还真有一点绝地武士的样子呢。这时，小队长使出了终极绝招：“再打就罚抄《琵琶行》！”还是这一句话有威力，教室里立刻安静下来了。

但好景不长，不一会儿教室里又炸开了锅，接着不知道是谁扔了一个纸飞机，教室里马上就飞满纸飞机了，胡铭然和彭泳森还不时地出去看老师来了没，整个教室都吵吵闹闹的。我不管他们怎么吵，继续写我的作业。忽然彭泳森大叫一声：“老师来了！”这场闹剧才算结束，整个教室又恢复了平静。

哈哈，我们在老师不在时的活动是不是很丰富多彩呀？想知道那些捣蛋鬼们的下场是什么吗？结果是他们都被罚抄《琵琶行》了，还好因为我很安静，所以没被罚。

To see a world in a grain of sand. And a heaven in a wild flower. Hold infinity in the palm of your hand. And eternity in an hour

从一粒沙子看到一个世界,从一朵野花看到一个天堂. 把握在你手心里的就是无限,永恒也就消融于一个时辰.

Life is a chain of moments of enjoyment, not only about survival

生活是一串串的快乐时光,我们不仅仅是为了生存而生存

Lets write that letter we thought of writing one of these days.

曾打算有那么一天去写的信,就在今天写吧.

I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you .

我爱你,不是因为你是一个怎样的人, 而是因为我喜欢与你在一起时的感觉.

To the world you may be one person, but to one person you may be the world.

对于世界而言,你是一个人;但是对于某个人,你是他的整个世界.

Never frown, even when you are sad because you never know who is falling in love with your smile.

纵然伤心,也不要愁眉不展,因为你不知道是谁会爱上你的笑容。

Dont waste your time on a man/woman, who isnt willing to waste their time on you.

不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间.

俗话说得好：”山中无老虎，猴子称大王。”老师不在的时候，我们这些小猴子可谓是花样百出。“叮铃铃……”上课了，同学们一个个满头大汗地飞奔到教室，可是没有看到老师的身影，感到非常奇怪，老师今天怎么还没来，平时老师都是早早地就在教室里的呀？我们一个个都露出了疑惑不解的神情，“哈哈……老师不在没人管，我们自由了，”我开心地大声叫道，“太好了，老师不在，更何况没有作业，真是太好了！”一位同学说道。仅仅是这一两句话令整个班级炸开了锅，全班都沸腾了……

第一幕——纸飞机风波。

一位同学耐不住无聊的情绪，就拿出本子从上面撕下一张纸来，折成一架纸飞机，同班同学看到了也学习他的样子来，只听“哈”的一声吹气，数十架纸飞机就在教室上空飞舞着，上面还写着一些话，只有捡到纸飞机的人才能看到，就在这时，只听班长说了一句：“别玩了，一天到晚尽惹事，小心等一下老师来了惩罚你们。”不过我们就当班长是一个透明人似的，看也不看她一眼，继续玩我们的纸飞机去了。

第二幕——洒水风波。

不知怎的，两位同学就吵了起来，我们坐在旁边就像一个乖宝宝，一动也不动，可是明白人一看就知道我们是在等着看戏了，这时这位同学拿出了水杯倒了一些水直接泼向了他，他怒不可言，也拿出水往他身上倒，很快，两人就被淋成了“落汤鸡”，全班人毫不客气地笑了出来。

突然门口探风的人向人们发布了一级红色预警——老师来了，可是教室里一片狼藉，算了，不管了，同学们立马回到座位上。有的在假装看书，可是拿反了；有的在假装做语文作业，结果却是数学书放在旁边；还有的和迎面走来的同学撞了个满怀；这样的图景不管是谁看了都会忍俊不禁吧！

老师来了，一场久经不息的班级内战终于平息了，是不是很有趣呢？

“门前老树长新芽，院里枯木又开花……”那首被大街小巷广为流传的歌谣还在一遍遍的放着，人们也总是在无数个日夜感叹着岁月如梭、光阴似箭，很多时候总是惋惜于还没来得及做，是啊，有些事情，是时候了。

手中彩色的照片还残留着彼时的温存，那孩童绽放的笑颜，那年轻男人扬起的嘴角和那棵樟树苍劲有力的枝条……我的童年其实很愉快，我想，儿时父亲牵着我坐在那树下，我若玩性大发便攀在父亲肩上，于是那一刹那间的嬉笑温馨便被相机永远留存至今。

可孩子般顽劣的时期总是短暂一瞬间，我逐渐在这无数个日夜里，被磨去原本童稚而调皮的棱角，与我的玩性一起，在这岁月里走丢的，还有我和父亲原本温馨而密切的的相处方式。我也不记得有多少次因一些莫名小事而与父亲吵得不可开交，所以一次次我和他的交谈总是不知所起却又不了了之。

又是一年初春，我坐在那棵樟树下，它却似乎是愈发苍翠有力，张开手臂迎接这春的来临。父亲大迈步向我走来，催着我去整理行李启程回家了。我闻声站起点头应着，又指了指那树下我刚坐过的痕迹：一心为了暗了，我望窗前却已没有父亲站立的身影。

当我走出门的那一刻，我看见父亲倚靠在那棵老树下熟睡的模样，他蜷了蜷身子紧眯着眼，我放下手里的行李又将父亲往上托了托，究竟是要多辛苦才会依在树下睡着，我看着他眼角细微的皱纹和那鬓角几根银丝般的白发，有些心酸，究竟是有多久，我没有好好和这个一心为了照顾我而四处奔波操劳的父亲说说话甚至是好好看看他了。

我曾认为岁月是温柔的，它催你成长唤你长大，可现在，兴许岁月也是残忍的，你成长的代价也更是父母的年迈苍老。父亲的臂肩已不似儿时的同我嬉闹那般宽厚；那原本挺拔的身影，如今却蜷缩着，略显佝偻……我的父亲用着一切换来的，却只有我不懂事的成长。

是时候了，用我的努力照顾我父亲的辛劳；是时候了，让我面对光阴的磨难去换成长；是时候了，不再让父母操心和失望。时间都去哪了？他其实一直在你身边，是时候，该有你来支配它了！

“叮铃铃……”一阵清快的铃声将我们赶进了教室，迎接着下一堂课。

只见张老师走了进来，对我们说：“这节课我们开会，你们好好看书、写作业。”说完，便离开了教室。

我旁边的涂宇翔等老师一离开教室便跑到走廊上“目送”张老师下楼。张老师下楼后他缓步走进教室大声宣布：“张老师走喽！可以尽情的玩喽！”说完，他正准备狂欢，可就只听到一声巨吼：“吵什么吵，老师是让我们看书、写作业，又不是让我们玩。”可得意忘形的涂宇翔说：“我就玩又怎么样了？”这时，我们都为涂宇翔捏一把汗，因为他惹的可是掐人惊天动地的许佳璐，只见她用迅雷不及掩耳之势跑上讲台，准备掐涂涂。我们男生连忙跑过去帮涂涂，而女生连忙跑过去帮许佳璐。我一看：不妙！战争升级了！得赶快脱身。于是，我使用金蝉脱壳之计，悄悄地溜回自己的座位。

此时我们班的叫声都快把楼顶掀翻了。喧闹声，尖叫声此起彼伏。真是人有百口，口有百舌，不能名其一处也。我想，如果在这边“侦察”的老师一来看到我们班这么乱，那……

我只好宣布一条假消息：“老师马上要来了！”

他们一听，立马以闪电般的速度冲向座位。经过之处，书、笔都落到了地上。（没想到我们班同学竟有这么好的运动天赋）这事竟被我言中了，不到5分钟，老师就来“侦察”了，看到我们正认真看课外书，就满意的走了……

下课后，一群男生把我团团包围并说：“看来今天打架，你是逃跑的一个吧！……”

记得那时我们都很羡慕她。

她经常梳着高高的马尾辫，再加上恰到好处的刘海，俏丽可爱。浓眉大眼，眼神清爽而温暖。她的笑容很真诚自然，绝不是那种矫揉造作的类型。她气质脱俗，是那种古典风格与现代意识相融合的女性，既优雅端庄，又时尚洒脱。她的衣着很得体大方，既不张扬，也不俗气，精致但不浮躁，总是让人眼前一亮。每当她穿着一身得体的衣服迈着轻快的步子出现在我们视野中的时候，我们都由衷地赞叹：“清纯飘逸，健康阳光，漂亮！”

她有很多爱好和兴趣，看书，听音乐，写作，学识渊博，无所不通。跟她在一起绝对不会感到寂寞和无聊。记得那次她把童安格的一首《把根留住》诠释得深刻透辟，见解独到，让人耳目一新，茅塞顿开。她的诗作、小说等文学作品多次发表获奖。

她很健谈，声情并茂，优美的声音如涓涓细流沁人心脾。上至天文，下至地理，古今中外，她都能娓娓道来。生活中，她绝不是刻板乏味的人，相反，她是个很有生活情趣的人，她总是能把自己的生活打理得井井有条，有滋有味。

她从不苛求别人，对于别人和她不同的的性格、爱好、志趣，她绝不会排斥轻视，相反，她会很尊重对方，和谁都能谈得来。她是一个忠实的听众，她会专注地凝视着你，绝不会无端打断你，更不会嘲笑你。她待人热情诚恳，即使你有再大的困难，她也会慷慨相助，让你觉得世界是那么美好，人与人之间是那么的亲密友爱。

她脾气好得很，从来没有见过她生气发怒，与人争吵。她似乎永远充满温情。

她很谦虚，虽然她的家庭很富有，但她从未提及，从未在别人面前炫耀摆阔。她生活节俭，低调而从容，每天都是那样坦然宁静，平平淡淡。

我们都认为她是个完美的人，是我们心中的女神，都很欣赏她，羡慕她。女孩们常常当面夸耀他，羡慕她，甚至嫉妒她，可她总是淡淡地说：“其实我更羡慕你们，因为你们都挺好。”男孩们把她当作自己择偶的标准，私下里拿她当心上人。她的一笑一颦、一举一动都会让人怦然心动，魂牵梦萦。可是我们谁都没有向她表白过。因为我们怕辜负了她的完美，不能给她幸福，只好把这种感情永远深深地埋在心底。

我想：就让我远远地欣赏她，羡慕她一辈子吧。我一直是这样想的，直到那一天。

那一天，她把自己沉到了湖底。

一、借评议引出观点对和文章主题相关的一些事情、现象或哲语等，作一番独到的评析，从而自然地引出自己的观点，也是成功开头的一大特色。如：

记得有一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静地聆听。的确，聆听所表现出的正是一种宽容、谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。(江西考生《学会聆听》)

人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。(四川考生《遭遇挫折，笑对痛苦》)

二、借美国女作家的话点出“聆听是沟通的最高境界”，从而自然引出作者的观点：听取他人的意见很重要;先用形象的比喻铺陈痛苦对人的打击，再借评议对待挫折的不当态度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者关于对待挫折所持的态度，自然贴切。

生活中，有一些人愿意当“文盲”，今天我在书上看到了一幅漫画，它的名字叫做《假文盲》。

寒风刺骨的早晨，北风呼呼的吹着。在公交车站牌的旁边，立着个大牌子，上面写着“母子上车处”几个大字。可是，我们再往下看，四个身强力壮的大男人站在上车通道上。他们一个个若无其事的站在那儿，却把一位抱着婴儿的母亲挤在一旁。

在这四个大男人中，第一个人穿着一件大衣，相貌堂堂，像个有学问的人，可他却摆着一副旁若无人的样子。第二个人戴着一个帽子，穿着大衣，两只手揣进兜里，眯着眼睛。第三个人穿着一件羽绒服，还穿着一双油亮亮的皮鞋，鼻梁上架着一副大眼镜，打扮的很时髦。第四个人也穿了一件大衣，却戴着口罩。

“母子上车处”是专门为儿童与妇女定制的，体现了关爱妇女儿童的优良品德。但是这些看上去相貌堂堂的人，却拥有如此丑陋的心灵。在生活当中，在大街小巷里，处处都有“假文盲”，例如“请不要在公共场合吸烟、大声喧哗”，但有些人，还是自顾自的吸烟、大声吵闹。

请大家行动起来，不做“假文盲”，做个有素养、有素质的人！给城市的街道添一道亮丽的色彩！

纵观中考所考记叙文，都具有以下特点：思想内容健康，有较强的道德导引性;语言优美，情感真挚;记叙文的文体特点突出，规范典型。

其考察角度有以下几点：

1、考查对文章的整体感知和理解。

这种考题主要是考查考生是否读懂了文章的内涵，是否对文章记叙的中心了然于心。其文题的设置常与文章的标题结合在一起。如2003年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第一题为：本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。又如2003年武汉市题《一桩奇特的诉讼案》的第一题为：这桩诉讼案原因“奇特”在哪里?第二题为：用精练而明确的语言概括本文主旨。以上所举三题均为最为常见的考查对文章整体感知和理解的命题形式。这种问题的本质其实是要探寻文章记叙的事件的核心。

( 教师应对学生做如下指导：对于这样的问题最好不要急于作出回答。虽然这种问题常在前两题中出现。但在做题时不妨先从其他题目入手，而把这种问题放在最后。在读透文章的基础上理清文章的脉络，找出文章的线索，弄懂文章题目的表面含义和内在含义，然后进行语言组织，完成答案。)

2、 考查对文章重点词句的理解。

这种考题主要是考查考生对文章个别词句的理解能力。一般情况下，这些考查的词句在文中都有其特定的含义，考生在解释时要注意灵活运用，要符合文章的语言环境。典型考题如2003年新疆乌鲁木齐市题《星期一早晨的奇迹》的第一题为：请根据语言环境，解释文中两个加点词的意义。2003年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第三题为：爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是?2003年江苏省盐城市题《牵着母亲过马路》中第一题为：第(1)段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第(7)段中写“母亲的眼中闪过惊喜”。母亲为什么喜不自禁?母亲为什么眼里闪过惊喜?这几道题或针对词语或针对句子设计题目，要求考生进行正确理解。这些词和句子一般来说都是理解文章内涵的关键部分。

(教师对学生的指导：做这类题目要把握一个准则：词不离句，句不离段，段不离文。也就是说解释词语和句子都必须回到文章中去，在词语和句子所在的特定语言环境中进行理解。决不可望文生义，随意揣测。做题步骤是(1)看清题干要求，锁定词句。(2)回到文中，还原词句位置。(3)划定语言环境，前后勾连，综合信息。(4)组织语言，完成答案。)

3、 考查对文章描写手法的掌握。

对于记叙文而言，描写手法的运用是其最为重要的写作特点。一般来说，凡考记叙文阅读，描写手法大多是必考内容。所以考生必须将动作、语言、心理、神态、环境描写的特征熟记于心。对这几种描写手法的作用也要牢牢记住。典型考题如2003年陕西省题《最美的眼神》中第四题是：在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写手法?2003年我市试题《担子》第四题为：文章开头部分的景物描写有什么作用?2003年河南省题《选择》第一题为：第(6)段中划线句子属于——描写，表现了父亲——————的心理。这几道题考查的都是最常用的描写方法，对这样的题目，考生要争取获取满分。

(教师对学生的指导：做这类题目，只需把握一点。那就是准确区分各种描写手法，特 别要注意心理描写与语言描写的区别。此外各种描写的作用要记牢，并且要注意结合文章具体内容来回答其作用。)

4、 考查对文章修辞运用的理解与作用。

修辞运用在记叙文中必不可少，修辞运用得好，可以使文章更生动，更形象，使文章更富有表现力。修辞有两种，一是词语的铸炼，二是比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。这两项内容都是中考记叙文阅读的重要考查内容。如2003年海南省题《母亲的纯净水》的第三题为：在“如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒”这句话中，有人说可以将“丑陋”改为“丑恶”。你认为可不可以?请说明理由。2003年河南省题《今晚入梦》第一题为：第(2)段中作者把————比喻为“祥和的云光”，这个比喻形象的表现了————。2003年山西省题《捅马蜂窝》的第七题为：文中加“─——”的句子用了比喻，结合文章理解其运用的妙处。从以上几体可以看出，中考语文记叙文阅读对修辞的考查难度并不大，修辞手法多集中在比喻等最常见的形式上。

( 教师对学生的指导：辨析词语的修辞效果要注意分析词语的意义、色彩、轻重、词性等，既要分析其不同之处，又要分析其相同之处，更要分析出为什么要用这个词。至于分析修辞手法的表达效果首先要掌握修辞手法的常规作用，比如比喻的表达作用一般是可以使文章表达更生动、形象，排比的表达作用主要是可以增强语言的表达力度，加强语言的气势。其次要具体结合文章内容具体说明怎样更形象了，怎样有气势了。)

5、 考查对文章思路的把握。

检验考生是否对文章的内容掌握了，最好的办法就是让考生将叙述的过程写出来，也就是理出文章的脉络。中考中此类考题比较常见，如2003年山西省考题《捅马蜂窝》的第二题为：围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————“我”捅马蜂窝————后院又有了马蜂窝。2003年山东威海市题《智慧的美丽》的第二题为：读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感(心理)变化。( )——( )——( )----(流泪)。2003年北京市题《月是故乡明》的第一题为：作者在第4、5段中追忆了那些童年趣事?请按先后顺序填写，( )——(捉知了)——(   )——(   )——(    )。

(教师对学生的指导 ：做此类题从两点入手，一是读透文章内容，弄清所叙事件的开端、发展、高潮、结局。二是充分利用题目所给的提示结合文章内容进行前后推理。在上面几例中，需要学生填写的只是整个思路的一部分，学生应根据已知信息结合文章内容进行推断。)

6、考查学生知识迁移的能力与创新的能力。

近年的中考题中，为适应新课标的要求，在阅读题中出现了大量的开放性试题。这些题目或引导考生对文章进行深入思考，或启发考生运用已有知识进行创新写作。可以说，这种考题现在已成为各地命题的首选形式。在2003年的考题中，这种开放性的试题屡见不鲜。如2003年上海市题《成全一棵树》的第4题为：第17段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编剧，请你为他设计一段独白。2003年江苏盐城市题《牵着母亲过马路》的第6题为：这篇文章写得很感人，(1)你认为最使自己感动的内容是什么?(2)你受到了什么启发或教育?(能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-2分)。200年陕西省题《最美的眼神》的第5题为：读完这篇文章后，你最想对老师说些什么?请写出你想说的话来。

( 教师对学生的指导：开放性试题要用开放的眼光来对待。首先，做这类题不可循规蹈矩，只要不逾越提干的要求，尽可以畅所欲言。其次这类题目想象性较强，考生要根据要求大胆想象，如上面第一例就必须围绕“百感交集”展开想象，何谓“百感”?兴奋、愉悦、苦涩、痛苦等等都有才是百感。写作时就不能只写一种感受。再者，这类题目最讲究个性，讲究语言。在写作是要把自己平时的阅读储备发掘出来，写出文采，写出个性，写出独特。上面第二例中明确指出“能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-2分”，其目的就是要考生尽其所能，考出水平。)

当五星红旗迎风升起的时候，我凝望着鲜艳的五星红旗心里思绪万千——回忆过去，思考现在，展望未来。

回忆过去

当英国人用鸦片和大炮打开中国关闭已久的大门时，软弱的清政府一昧的妥协。这时，清政府泱泱大国的迷梦已经破碎，留下的只有一个落后、迷信的国家。紧接着，一次次战争由外国挑起，以清政府的失败告终。在这片中华儿女已经生存了五千年的土地上生灵涂炭硝烟弥漫。当清政府自己革新之时自己的成果却在一次战争中完全失去了，每个人心里充满了悲哀。

思考现在

当新中国成立时，举国欢庆五星红旗也被涉及出来上面的五颗星星都有自己的含义。全国人民在习主席的带领下用实干精神创造了一个又一个的奇迹。当东方红在太空唱响之时，当神五、神六飞向太空之时。每个人心中充满自豪为自己的祖国而自豪。

展望未来

我们中国人并不满足于现状，我们又有了新的理想。我们希望实现全面小康，希望祖国会有更好的发展。其实我们每个人的梦想汇聚到一起便形成了中国梦。当中国全面复兴之时，当中国的科技引领世界之时，当在每个中国人为自己的祖国自豪之时。中国才屹立在世界永远不倒。

当祖国繁荣昌盛之时，中华儿女更加的安全因为我们背后便是强大的祖国。当祖国这个大家好时，我们每个人的小家才会更加幸福。当我看到鲜艳的五星红旗迎风升起的时候，我的心里思绪万千……

时光飞逝，岁月如梭，我已从一名小学生变为一名令人骄傲的中学生了，但在我脑海中一直辉映着一个响亮的名字——中国。

从小时候起，从我开始记事的时候起我就一直记着这个名字，不仅因为它是我祖国的名字，还因为他是我一直爱着并骄傲的名字。每当星期一升旗仪式时，每当五星红旗升起，国歌奏响之时，我的心总会感到无比骄傲，因为我是——中国人！每次看到那些感人肺腑的名字：钱学森、刘胡兰、梅兰芳、杨靖宇、董存瑞……无一不是我中华儿女，他们感人的精神，高尚的品质也是我们值得骄傲的。

曾经的中国因为清朝的腐败受到世人的鄙视，轻视，还取了一个令人感到气愤的名字——东亚病夫，那时的中国人是多么的弱小，腐败，无能呢？因为中华的传统文化精神，因为他们的民族主义精神使中国振奋了起来，沉睡的野兽觉醒了，弱小的中国崛起了。虽然也有外国人的帮助，但从尼克松总统访华，邓小平总理访美，虽然许多美国民众不欢迎小平同志，但是中国走向国际化又迈进了一步，随着中国日益强大，随着中国加入世界经济贸易组织，进入联合国，举办奥运会开始，中国告别了东亚病夫，成为了一个人才辈出，军力发达的世界大国。

随着习主席十九大观念的提出，中国果真日渐强大起来，不管是军事，还是科技，虽然我们只是一个普通的发展中国家，但不管从军事还是科技来说中国都已是世界强国，一带一路推动周边国家和自己的发展，不断向较弱的国家出售各种原料，不断地提高国民总体素质和生活质量，也体现出中国在日益强大起来了。

当五星红旗升起的时候目视国旗，我清晰地看见了中国机器人和人工智能，看见了中国的东风导弹和战机在空中飞行，看见了一颗颗人造卫星和火箭飞向太空，看见了运动场上的运动健儿们矫健的身姿和夺下的奖牌，看见了人人脸上灿烂幸福的微笑，也看见了我们——新世纪的花朵。梁启超的《中国少年说》，也说到“少年智则国智，少年强则国强。少年独立则国独立，少年进步则国进步……”

所以从现在开始我们也要像周恩来总理那样，为中华之崛起而读书，为人民的幸福而读书！我们应该感到骄傲因为我们是中国人！

此刻，向我们伟大的祖国，致敬！

作文结尾例说

结尾同开头一样，也是作文中一道重要工序。如果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能结得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。

结尾的要求有哪些?一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文;四要令人回味。

一、结尾方法

1.升华式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。

如《走过一路泥泞》：

【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下?有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉

【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：生命最终是辉煌的!

又如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。

2.照应(呼应)式结尾。结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。此法当牢记。

如《走过泥泞》：

【开头】人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。

【结尾】让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧!

3.总结式结尾。在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。此方法较常见。

如穷且益坚，不坠青云之志。我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号!

4.情景式结尾。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辞手法

5.谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。

二、结尾常见的毛病

1.虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。

2.有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。

3.过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。

4.公式化，空喊口号。

许多老师都要求小朋友记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少小朋友却把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了三节课后放学回家吃中饭，中饭后……这些小朋友几乎天天记这样“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。

怎样记日记才不会觉得乏味呢?首先要克服畏难情绪。不少小朋友说天天写，有那么多东西可以写吗?其实写日记是最“自由”的，什么事情都可以写，假如没有大的非常重要的事情，就可以写些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢?就是你日常生活中那些小事，那些看起来不是什么“有意义”的事。如，清早骑车上学，轮胎被什么东西刺破了。你可以把“骑到那里”“怎么发现轮胎破了”“后来到哪里去修理”“后来怎么匆忙往学校”等情况记下来。又如，上午上第三节课时，自己肚子痛起来。你可以把“痛得怎样难受”又“怎样忍着熬着”或“怎样向老师请假”“怎样上医务室就医”等情况记下来。又如，课外活动时，自己去踢足球。你可以写“兴致怎么好，踢到天黑才回家”写“回家后你妈妈数落你，你爸爸训斥你”的种.种情况。又如，你可写指甲长了，你妈妈怎样抓住你，一定要把你的脚指甲剪掉的情况。又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，你可以把好吃或不好吃的吃菜情状及品味记下来。总之，这些鸡毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。

你假如解放思想，认识到这些“零碎”都可以写进日记本里，你就不会觉得日记没东西记，反而会觉得可以记的东西很多很多。这样，你就不会有畏难情绪，写起日记也不会感到乏味了。当然，不必样样“零碎”都记，只要详细记述一个“零碎”就行。

有些小朋友认为作业已经很多，哪有时间记日记?大概这些小朋友还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的，是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些，没时间可以写短一些。例如鲁迅先生的日记，某一天写了好几页，另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的，有自己的“隐私”权，写长些写短些，写大事写小事，写零碎八末的事都是可以的，别人是管不着的。从这一点来说，可以“随便”地写日记，不必有这样那样的顾虑。

有的小朋友问：写“零碎”怎么能提高作文的水平呢?我们应该知道：写作文就是记话;写作文就是记述事情;写作文就是介绍人物;写作文就是描写景物;写作文就是议论与抒情。你把自己要说的话记下来，把自己要讲的事叙述出来，把接触的人物情况记录下来，把看到的景物描绘下来，把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是“零碎”，但能把“零碎”事讲讲清楚也是不容易的，你若能天天记这些“零碎”，自己的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样，作文的水平也就提高了。

作文水平的提高是“渐进”的，不是“跃进”的，没有什么灵丹妙药给你一吃作文水平就会提高。你要提高作文水平，你必须坚持记日记。俗话说：“日记日记，天天要记;一天不记，不算日记。”记日记不只是能提高写作能力，也是对一个人的意志力的锻炼。小朋友，你放胆在日记中写“零碎”吧!

宁静的清展，迎着刚刚升起的旭日，独自一人走在还在睡梦中的街过上。一切都显得那么安详。不知谁家的向日葵花正开得旺盛，它总是朝着太阳的方向，就好像太阳是它的目标，它必须得时刻追随着它。还有些小孩于已经去上学了，背着个书包，欢快地跑跳看，面对此景，我不禁又想起儿时的自己。

儿时的我是个很害羞的孩子，对什么事都是很胆怯，说话胆快，发言胆祛，考试更胆快，我扰像一只麻雀，整日都安安静静地生活，直到有一天……

这夫依旧是阳光灿烂，阳充透过密密的、层层全登的树叶洒在地上，风吹起了叶子，地上便闪亮亮的一片。老师把我叫到办公室，很沮和地对我说：“下星期一我们班升旗，你朗读不错，回去写‘篇演讲稿，作为‘国旗下演讲’的材料。内容是……”我当时叮得俊在那里，不知说什么好，老师下面说的话一个字也没听见，只是想那么多人都在肴肴我，我念扮了该怎么办，再说那演讲稿又该怎么写呢？想着想着眼泪就流下来了。老师知道我平时特别爱哭，他没说什么，只是摇摇头，眼中有种儿时的我还不能理解的目光闪动。他最终没有叫我演讲，我的心没有在走出办会室的一刹那知释重负，而是更加沉重，走在校因里，那雄眼的东西一直都在照若我，好像是在嘲笑我的胆小，在笑我没出息。回家的路上。郊家的向日葵还是那么顽强地朝肴太阳，我就像一个丢失了枪果的孩子，因为自己的胆祛，我丧失了这次机会，我不敢告诉妈妈，怕她说我没出息，但脸上的闷闷不乐还是被妈妈看出来了。妈妈最终知道了原因，而我又有了这次机会。

演讲的那天，老师对我说：“你要相信你自己，你的期读真的很好，为什么不展示在别人面前呢？记住，你是最好的，别害怕，没有人会笑话你。”我壮普胆走上前去，拿普稿的手都有些抖动，我终于出色地完成了人生的第一次“大型演出”。如释重负的感觉真的很好，突然间觉得自己改变了很多，我真的能行，我真的不再胆快了。

人就是这么奇怪一件小事也许就能改变一个人。在生活中，要相信你自己，一切事你都可以做得更好。不是有人说“自信是成功的必要前提”。拥有自信，在你的人生道路中会铺满鲜花，响满掌声。像向日葵那样，朝寿那个目标，勇往直前吧。

不知不觉中，已经到了学校，用一个自信的微笑，来迎接这新一天的开始。

今天，是星期日，我去了外婆家。一进家门，就看见妹妹在跳绳。不过跳得可不怎么好。而她一看见我，就像发现了救星一样，缠着我非得让我教她跳绳不可。我一问，原来是她们班要举行跳绳比赛。

我想，这还不好办!我先让她跳几个给我看，只见绳子还没甩到脚边，她就跳起来了。我看了哈哈大笑：“你急什么嘛!等绳子甩到脚边时再跳。”我边说边给她做示范动作。

她又开始跳了，不过这次不是起跳快了，而是慢了，绳子已经甩到脚边了她还没跳起来。我可急死了，真后悔当初答应教她了。这时，舅舅从楼上下来，对我说：“妹妹还小，许多动作掌握不了，你要耐心地教她。”

听了这话，我忙叫妹妹去邻居小弟弟家借了一根绳子，我便和她一起跳，和她一起练。过了一会儿，妹妹说：“姐姐，我会跳了，不信你看!”我一看，她果然跳得有模有样，“一、二、三……三十九、四十!”“姐姐，我跟你比比吧。”“你?比就比。”我满不在乎地答应了。“一、二、三……”我得意地数着。哎呀，由于太不当回事了，只跳了三十一个就把绳子踩住了。轮到妹妹跳了，只见她两眼注视前方，两脚自然并拢，两手紧抓绳子，很认真地跳了起来。我大声地数着：“一个、二个、三个……五十八、五十九。”哇，妹妹一下就跳了五十九个，我这个做姐姐的只好甘拜下风。

通过今天这件事，我明白了：做任何事情都不能急于求成，一定要耐心、虚心!

新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、第2条是指导学生“

写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。

明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“

如何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了。

“不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”

人生如戏，来来回回。你在这场戏里扮演着这个我，我在那场戏里扮演着那个你。或悲、或喜、或流泪、或欢笑。你记住也好，忘了也罢，你总会遇见一些人，她或是如莲花般的开落，或是如十里春风。

谁说的红颜是祸水？苏轼的一生，若是没有几位佳人相伴，怕是也无留给后世的风流倜傥与百年风骚。他的第一位妻子王弗，知书达理，端庄美丽。二人结发为夫妻，立誓恩爱两不离。在那个情窦初开的时候遇见彼此，便信以为是永远。可是事情的发展总是出人意料，十一年后王弗离云，留下苏轼一人悲痛万分。

一句“十年生死两茫茫”不知催多少人泪下，纵是结局并不好，但我想，感谢这位女子教会了他如何去爱，如何去放下，如何去思念。

第二位妻子王闰之。这位简简单单，生性温柔的女子，陪苏轼走过最坎坷的路，亦是最重要的二十五年。乌台诗案、黄州贬谪数不尽的宦海沉浮。可她就是这般情痴，与苏轼不离不弃、甘苦与共，还为他生儿育女。可她又是这般无情，又一个离苏轼而去，让苏轼再一次深味肝肠寸断。

“唯有同穴”，便是给她的祭文。一个人可以走得很快，两个可以走得很远。这位女子对她二十五年的陪伴，岂是朝朝暮暮的恩情。

最后一位——王朝云。困顿之时，许多的侍妾纷纷离去，唯有朝云愿红袖添香，留在她身边。他们在惠州西湖留下许多唯美的故事。西湖边，苏轼作词，朝云弹唱。西湖美景，佳人在侧，再加四目相对有余悸，真是无墨亦成画。也许世间真的有宿命，总之我认为苏轼是相信的，这位比他小整整二十六岁的绝代红颜，竟让苏轼白发人送黑发人。

究竟是苏轼多情，还是这三位女子多情？春还会在，人却远去天涯。匆匆离开世间，最好的安慰莫过于不用去感受生死离别之苦。

感谢命中注定让我们遇见的人，即便他只是过客。

“叮铃铃。”上课铃响了，熙熙攘攘的教室顿时安静下来，大家都做好了迎接老师的到来。可是一分钟，两分钟，三分钟过去了，老师并没有如期而至，同学们开始小声嘀咕起来。

“安静！”班长刘晓静吼道。“我去叫老师，不要讲话！”不久，只见班长气喘吁吁的回来了，站在讲台前，说：“老师去开会了，这节课自习。”这个好消息刚一传下去，教室里立即炸开了锅。同学们各做各的事情，尤其是平常调皮的男生，今天可更是超凡发挥。你看，凡宇拿出一袋还没有打开的饼干扔来扔去，饼干传到了张新杰的脑袋上又被张新杰一个头球传给了陈阳，而陈阳呢，又一个“迅猛漂移球”传给了刘宇森，刘宇森用一个“直线猛射”，砸中了张凯的桌子上。没有人同情那袋饼干，最后，饼干传到刘晨晨的脚下，随着“啪”的一声巨响。那袋可怜的饼干竟一下子碎尸万段了。班长刘晓静忍不住了，大声吼道：“都给我安静下来！”我油嘴滑舌的反抗到：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。班长您嘞，还是好好写作业吧。”在我的带动下，“音乐鬼才”张启随即站了起来，大声唱到：“我送你离开千里之外，你无声黑白……”王建以债主的口吻回道：“我送你离开，欠我十块什么时候还……”两人就这样你一句我一句唱了起来，逗得大家前仰后合。

“咳咳。”不知是谁咳了一声，班上瞬间安静下来，以为是老师来了。原来是调皮大王邹天阳啊，只见他两步并三步走上了讲台，学着老师的样子说。今天这节课我们讲……还没说完。“探猫”王林便大声喊到：“老师来了！”同学们连忙做好，只听见“咚，咚，咚……”脚步声越来越重，随后老师便映入了我们的眼帘。同学们个个装模作样，有的在看书，有的在写作业，有的在思考问题。嘿，别说，还真像呢，老师看到这一幕，欣慰的笑了，对大家说：“同学们表现不错。”

当老师不在场时，我有幸欣赏到了一场同学们表演的“精彩节目”，真是大饱眼福啊。

“凭什么没收我的书？”朱娟娟愤愤不平。“你早读课不读课本而看漫画书。”我针锋相对。……

今天我值日，早读课时，发现朱娟娟在看漫画书，我警告了她几次，可她依然我行我素。想到她是我的好友，我便强忍住了。

可是，有同学嘀咕了一句：“好朋友怎么了？其身不正，怎能正人？”迫于压力，我只好公事公办。朱娟娟不服，我和她之间便展开了一场口舌之战。最后我强行没收了漫画书，并把她的名字记到了黑板上。

这一天，我和她一直没有说话，见面时，彼此都是横眉冷对。

终于，挨到了放学。我第一个冲出教室。可就在这时，突然雷声大作，没多久，豆大的雨点便哗哗落下。怎么办？爸妈今天有事。看着同学们——个个被家长接走，我心中又涌起一阵伤感。

“静怡！”一个熟悉的声音传进了我的耳朵。是朱娟娟，我心头一怔。只见她微笑着向我招手：“愿意和我风雨同‘伞’吗？”我心头一热，快步迎上去……

“我是姐姐，理应照顾你！”“我身体比你结实，淋些雨没关系！”……

看来，这雨来得正是时候。