关于苹果的说明性作文(汇集20篇)

有一次部队去外地驻训，晚上在山区的一个农村宿营，休息的时候，几个新兵也没请假就到村外去玩了，当他们穿过庄稼地走到村外时看到一片苹果园时很是兴奋，因为那个时候对这几个刚入伍的新兵来说，长这么大根本就没吃过苹果，说起来你可能根本就不相信，现在对他们来说吃个新鲜的水果是可遇不可求的事情，何况碰到了果园呢，几个新兵商量一番后，就偷偷摸摸钻进去了。

苹果园那么大，树上的苹果那么多，把几个新兵都看傻了，“我的个乖乖，这么多苹果呀”几个人似乎很是惊讶。“快、快谁上去摘苹果。”几个人相互推诿着谁也不愿意上树去摘苹果，其中一个叫凯伦的战士操着四川话说，“龟儿子，爬批开(滚远点)，日你家仙人板板（祖宗）的，都不上格老子我上，我上格（去）你们给我站岗哈”，说罢便爬上了苹果树去摘苹果，其他几个给他放哨，恰好这个苹果园里养着一条看苹果园的狗，听到有人进来了便开始不住的汪、汪、汪叫唤，老乡听到狗叫后，知道肯定有事，便找来几个年轻人拿着棍子赶了过来，放哨的几个兵一看有人来了，也不顾树上的凯伦了，几个人一起撒腿头也不回就跑回了宿营地，此时凯伦一个人还在苹果树上，见到有人来了心里更是战战兢兢的不敢下来，那条狗在树下对着他也不住的叫唤，那位老乡领着几个年轻人赶到苹果树下往上一看，好家伙树上真有偷苹果的人，说时迟那时快，老乡喊了几声谁，赶紧下来，凯伦就是不敢下了，因为树下还有狗呢，他就是不怕人他也害怕狗咬他呀，老乡们急着眼的喊了几声没反应，便也耐不住性子了，索性拿起手里的棍子就朝树上捅，三捅两捅凯伦在树上就顶不住，从树上跌下来了，塞在身上的苹果撒了一地。老乡们一看毁坏了那么多还没成熟的苹果，那个心里气的，几个人扭住凯伦就去部队找领导理论了。

部队领导问清楚缘由后，一边严厉的批评凯伦，一边和老乡商量解决这件事，说：“他是从刚从山区参军的新兵，参军前家是村里贫困户，一是年龄还小刚刚参军没几个月没见过世面，二是没吃过苹果，对苹果是什么滋味都不知道，所以违反了部队的纪律，才偷偷进果园去偷苹果的，请老乡们原谅吧，我们会好好教育的”。老乡听了很虔诚的道歉后，也就不愿意再去追究了。另外老乡把凯伦偷的那些不成熟的苹果也留下了， 凯伦听到老乡不再追究自己了深深的鞠了一躬感动的说“你真是好人……”说着轻声呜咽起来。

此事虽然过去好多年了，但是对我的印象非常深，平时在与战友们聊天的时候还时不时的谈起那件事。针对在某一环境段发生的事情会使我记忆一辈子，岁月的片片段段会串成一个个故事在人的心里沉淀下来，回忆过去，那些无忧无虑的生活，傻里傻气的事多的好似夜空中的星斗不可计数，但是有些事会随着时间的冲刷而渐渐遗忘；可又有些事是刻骨铭心的，怎么也忘不掉的，因为它们已经埋在了我的记忆深处。人与人之间有时隔的不是千山万水，而是脉脉灵犀。不知我记忆中的那位战友现在可好。

“加油，你要相信自己，一定行的!你不是在家里练了好多遍了吗？怎么现在会害怕呢？放松……放松……”马上我们就要面临削苹果比赛了，尽管自己已经在一次次削苹果中找到了感觉，但是拿着苹果和小刀的双手还是在不停地颤抖着，因为一些恐怖的想象威胁着我：5分钟之内苹果削不完怎么办？被扣分了怎么办？划到了手怎么办？可偏偏这时候裁判来了，我只能压制住心中的各种幻想，做好准备，迎接挑战!

“预备--开始!”我的右手紧紧地握住小刀，生怕削错一分一毫。刀刃轻而易举地将果皮削开，随着苹果的身躯一圈一圈绕着削。“呀，不好，削断了!”我已不小心用力过猛，削断了皮，但是不能就这一个小小的失误而导致我继续“工作”。“呼--”终于削完了一半，突然听见“嗖”的一声，只听裁判报道：“第一名，记好。”后来裁判报了他用的时间，竟只有两分多种!我才削了一半!多么鲜明的对比啊!不管他是谁，我都要削剩下的苹果了。时间一分一秒的流逝了，不一会儿，第二名，第三名都依次出现了。唉，我肯定没戏了。果然，前十名出现了，我还没挖顶呢。不过好在后来皮几乎没断过，而且我在规定5分钟的时间内全部削完了。再看看同桌唐昊翔，嘻嘻，他还只削了一半呢。

“停!”时间到了，唐昊翔还没削好，没削好的可是没分的呀!可裁判们下来打分了，我先不管了。眼看着裁判离我越来越近，我的心跳得越快，当老师过来时，我似乎要窒息了，可等我得知自己得了满分10分时，顿时，心中的压抑转变成了喜悦，我本来没指望得满分的，可今天不知怎么我表现特别突出，让自己都大吃一惊呢!

要不是学校举行“分享节”的活动，让四年级同学进行“削苹果比赛”我就不会找到削苹果的技巧，更不会让我们更早地接触生活。这种活动很有意义，使我一个原本不会削苹果的女孩，学会了削苹果。我希望学校要经常举办这样的活动，不仅锻炼大家的动手能力，而且同学们能从中寻找快乐。

记得儿时的九、十月间，瓦蓝的天空，白云朵朵，一片片苹果树林发出成熟的香味，让我这个“小谗猫”直流口水，这个时候，就是我眼巴巴地盼着妈妈带我去外婆家的时候。

外婆有两个外孙女，一个是燕燕姐，一个是我。燕燕姐她长着一头乌黑发亮的头发，弯弯的柳叶眉，一双水灵灵的大眼睛好像会说话，一张樱桃小嘴，漂亮极了！最要命的就是她的这张嘴能说会道，一见人就“叔叔”、“阿姨”叫个不停，很讨人喜欢。而我呢，一个小哑巴。在她面前我总有一种自卑感，抬不起头来。

一个星期六，在我的再三恳求下，妈妈终于答应我带我去外婆家。来到外婆家，外婆的嘴巴都笑得合不拢了，矫健的身影，麻利的动作，风一样的脚步，带着我满林里转，还不停地念着：“慢点，慢点。”苹果呢？外婆看出了我的心思说：“真不巧，都被舅妈卖啦！也不知道你什么时候来！没关系，我们再仔细找一找。”我们找了一个小时，像陀螺似的里里外外转了五六圈，可还是一无所获。正当我失望之极的时候，无意中看见树梢上有两个苹果正在对我笑哩！它们不时地向我点点头，招招手，仿佛等着我去摘呢！仔细一看，一个大大的，通红透亮，像可爱的红灯笼，另一个小小的，呈不规则形状，简直就是一只“丑小鸭”！我马上像哥伦布发现新大陆一样，冲外婆喊道：“快来，我看到苹果了。”外婆连忙跑了过来，我立刻捡起一根竹竿扔给外婆，外婆好眼力，一把接住，“外婆，我要大的。”“好好好，就给你摘大的！”外婆把摘下的两个苹果递给我。

正巧燕燕姐来了，外婆鬼鬼祟祟地一把抢过苹果，看了看，比了比，二话不说便把我的“最爱”给了燕燕姐，只给我一个皱巴巴的小苹果。我心想：外婆真偏心，只喜欢燕燕姐，明明知道燕燕姐不爱吃苹果，还要把我的“最爱”给她，真是气死我了。我看着燕燕姐拿着苹果当球踢来踢去，更火上烧油。最后我带着一肚子怨气闷闷不乐地回到家。

从此，幼小的心灵萌发了一颗恨的种子，这一恨呀，就是十年。在妈妈的再三催促下，我只好不情愿地来到外婆家。只见外婆老远就迎了出来，花白的头发，满脸的皱纹，沙哑的声音，走路也变得颤颤微微的，外婆变老了许多，我心里有一阵酸楚，为什么不早来看看她呢？“莹莹来了呀！”我回头一望，原来是燕燕姐，燕燕姐把我拉到一旁，小声地说道：“外婆可聪明了，以前知道我不爱吃苹果，就把坏苹果或有虫的苹果给我！”我一听，傻了，原来外婆是疼爱我的，可她就这么被我白白恨了十年。

当初我为什么要嫉妒燕燕姐？为什么不相信外婆？为什么要恨外婆呀！

你有没有试过从高空扔下一个苹果?也许你会说傻子才会那样做，那好吧!我承认我是一个傻子，4年级写苹果的作文。

我是喜欢吃苹果的女生，我不愿意和任何人分享一个苹果。说我自私也好，说我小气也罢。我不在乎，我在乎的是能够独享一个完整的苹果。

可是这样喜欢苹果的我，却能忍心将苹果从高空扔下。我不怪任何人，只怨自己太傻。当我松手的那一刻，我不能否认我无比的惬意。也许你会觉得不可思议，但有时候，我就是这样一个神经质的人。我不想解释太多，总之我是这样做了，而且是非常开心这样做。

苹果很快接触了大地，我看见它静静的躺在草坪上。在绿色的世界里，它显得那么孤独，那么无助。我后悔了，我好象听见它对我说：“带我回家吧!”我好想去拾起它，可是却害怕异样的眼光。我的心脏撕扯着，疼痛着……

我一下课就跑到走廊，趴在栏杆上俯看它。感觉它像个被人遗弃的孩子。却始终没有勇气接它回家。最后还是朋友捡回了它，也许是因为有一层保鲜网保护，给了它一点缓冲。当它重新回到我手里时，我惊奇的发现它竟然毫发无伤。我内心的愧疚一下减少了很多。

可是当我切开它时，我内心翻山倒海似的难受。它的果肉早已完全腐坏。我多傻啊，那么脆弱的水果，怎么可能经受的住从高空被扔下的打击。在接触大地的那一刻，它就已经“死亡”了，可是为什么它的外表却完好无损?

我一下就联想到自己，也许我就是一个被人从高空扔下的苹果，看起来依然那么光鲜亮丽，似乎永远不会被外界所伤害。但事实上，我的内心早已腐烂，变成一堆渣，一堆不被人所知的腐化物;一份躲藏在黑暗中的伤害。伤口淌着血，却无人舔食，结成厚厚的痂。

也许你会说我太多愁善感，是的，不少朋友这样说过。我也承认这是一个不好的习惯，然而我却无法改变，小学四年级作文《4年级写苹果的作文》。不要被我的文字所感染，像席慕容说的：我只是个戏子，在别人的故事里，流着自己的泪。

我可以在白天和朋友大声嬉闹，在夜里却安静的可怕;我可以在晚会上激情洋溢，却无法逃避结束时一个人的空虚……

我会努力过的更好，我相信小四说的：再沉重的伤害，也会消失在皮肤上，溶解进心脏，成为心室壁上最美好的花纹。我要收拾好心情，整理好行装，重新出发。

我看见高考像个艳丽的女子，浓妆艳抹，款款的走来。

我是一个小可爱，也是一个很有水分的水果。哈哈，我就是营养丰富的苹果姑娘。

以前，我在苹果树妈妈的怀抱中成长。有一天，我的主人来到我的旁边，摘下了我。呜呜！妈妈呀！我和我的兄弟姐妹一个个被装进了箱子，我们被放到了大货车上，经过了一路的颠簸，我和兄弟姐妹来到了一家水果店。我在那里住了一段时间，很多兄弟姐妹都被带走了。一天，我也离开了。

“啪！”新主人，我掉了呀！我从袋子里掉了出来，滚到了斑马线边上，我心想：人们太不爱惜我了！我一个水果孤单的在马路上坐着，看到人和车辆川流不息。我的心上仿佛划过了一刀。

这时，走来了一个人，是一个小男孩！我有救了！小男孩在我面前停了下来，他轻轻地把我捡起来，还没等我反应过来就迅速跑了，原来是绿灯要变成红灯了。

小男孩把我带回家，就随意放在写字桌上，碰都不碰我，好像只是每天看看。

日子一天天过去了，我发现我长皱纹了，我紧张地大喊：“快给我一张面膜。”可是，谁也没有听到我的呐喊。最后，我被小男孩的妈妈扔进了垃圾桶，结束了我的一生。

常见说明方法及作用

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一）说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。P根据

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三）说明顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b

（四）说明文常见的结构。M

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。f:

（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

“平安夜之时，我一定要送给老师一个我亲手包的苹果。”每天我心里都在默念这句话。

终于，期盼已久的平安夜到来了。

平安夜的前一天，我就缠着妈妈给我买包苹果的纸，终于妈妈给我买了。

回到家，我就开始包平安果，第一层是一层绿色的无纺布，上面有羽毛的美丽图案。我又在一张纸上写一行字：老师辛苦了——贾舒婷。

送给老师后，上课了，老师来了，拿着一盆苹果过来了，然后叫了四个同学来分苹果。全班同学每个人都吃到了苹果。

老师拿着手机正给我们拍照呢！正在老师拍第三张照片的时候，我已经吃完了。

从前，在一幢美丽的房子下面有一个半圆形的洞，洞里住着一只顽皮可爱的小老鼠贝贝。

有一天放学后，小老鼠贝贝回到家，坐在小椅子上做作业。它觉得屋子里的光线有点暗，它想，上次体检的时候医生说我再不爱护眼睛就要近视啦！它又想，如果我有一盏和吉利蛋老鼠一样的吊灯那该多好啊！小老鼠贝贝决定用这个月的零花钱给家里买一盏吊灯，为家里带来光明。

它就跑到哈利.波特岛，看到了一棵茂盛的苹果树。

树上的苹果在太阳的照耀下显得闪闪发亮。小老鼠贝贝以为那个就是吊灯，想把它摘下来。可是前面有一条河，怎么过去呢？小老鼠贝贝灵机一动，就用它锋利的牙齿咬一棵小树，很快把那棵树咬倒了，正好倒在河中间。它就像走钢丝一样小心翼翼地走在那棵小树上，终于顺利地达到了河对面，爬上了苹果树，把苹果摘了下来。

回到家，天渐渐黑了，小老鼠贝贝把苹果装了上去后，奇怪地说：“咦？怎么不亮呀？”

这回可急坏了小老鼠贝贝。

它急急忙忙地找来了萤火虫电工，萤火虫看了却哈哈大笑说：“小老鼠呀小老鼠，这可是水果中的一种，叫苹果，又不是什么吊灯！”小老鼠贝贝恍然大悟，拍了拍脑门说：“都怪我在上物理课时睡着了，没有听清楚吊灯的特点，看来我还得再上街跑一趟。”

1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀”的外延要小于"银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的"死”指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼

哪些身体隐私部位不能让人碰?

父母要让孩子知道身体某些部位别人不可随意触碰，如：胸部、两腿之间的私处、臀部等。妈妈可提示孩子“我们去游泳，游泳衣和游泳裤遮住的地方是不能摸、不能看的”。要帮助孩子学习分辨不同形式的触摸，如：可以摸头、肩膀，不可以摸两腿之间的私处。

哪些行为属于性侵害?

1、把孩子带到一个隐秘的地方，叫孩子脱下衣服或裤子，摸孩子的生殖器。

2、让孩子摸对方身体的隐私地方(胸部、生殖器)，或让孩子看他的裸体或隐私部位。

3、带孩子看有很多成人裸体镜头的电影或者视频。

4、用他身体的某个部位(生殖器或者嘴巴)接触孩子身体的隐私部位。

如果有人正在侵害你怎么办?

1、如果判断出是不好的接触，尽快冷静下来，然后想办法机智地离开。

2、周边有人，要大喊寻求他们的帮助。

3、如果被性伤害，要立即告诉爸爸妈妈、报警、到医院检查身体情况。

4、如果力量无法与侵害者抗衡，也没有机会逃离，在万般无奈的情况下先顺从罪犯，保护好自己的生命。

未成年孩童遭遇性侵害事件并非今日才暴增，问题一直存在，可是有些家长教育孩子的观念、知识更新却严重滞后。作为家长的我们，一定要懂得预防孩子遭遇性侵的重要方法!

说起苹果，大家一定很熟悉，它的味道甜美，价格实惠，能称得上是物美价廉。它不仅是我国的重要果品，也是世界上种植最广的。

别看苹果小，可它的作用可大呢！未成熟或者半数的苹果能防辐射，根本不压于仙人掌、仙人球；而且，据统计，吃苹果的人要比不经常吃苹果的人感冒率要低。它还有“记忆果”“智慧果”等美称。

它的营养也很大！苹果中含很多维生素，蔗糖1.0~5.2克，果糖6.5~11.2克，还含有很多维生素c和萝卜素......

其实，生活中处处有奇妙，只有你用心观察，你就是生活中的有心人！

说起我爱吃的水果，我的脑子里会浮现出不少水果，如橙子、西瓜、桃子……但是，夺得我欢心的是——苹果。因为它是我的最爱。

苹果的外表与别的水果差距不大，在红黄相间的外表上散发着一种光泽。但真正吸引我地是苹果那内在的汁水的味道。记得我第一次吃苹果的时候，第一口咬下去的时候，苹果那种独有的清香一下子弥漫了整个房间，汁水一直从口中流到了我的心里，真是愈吃愈想吃呀！真可谓是不吃不知道，一吃忘不了呀！就这样，在苹果的清香与甜美的汁水一直伴着我吃完整一个红红的、大大的苹果。

苹果不仅味道美，而且作用有很多。如在平安夜前后，苹果就变成了名副其实的包人平安的平安果了；苹果体内有大量的糖分、维生素与人体很需要的矿物质，还含有微量元素锌。如果儿童缺了锌，这就会导致大脑发育不良，甚至还影响我们宝贵的记忆！因此，苹果又称为――记忆之果。

这就是夺得我欢心的苹果。

定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

数字说明法：也叫列数字。有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

比较说明法：也叫做比较。为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

比喻说明法：也叫打比方。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。比如《中国石拱桥》一文的开头写道：“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。

举例说明法：也叫举例子。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

分类说明法：也叫分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

“读书破万卷，下笔如有神。”读书是写好作文的基础。我喜欢读书，也愿意将一本好书推荐给小伙伴们，这本书名叫《福尔摩斯探案集》，书中讲的是福尔摩斯的侦探故事。

《福尔摩斯探案集》中的福尔摩斯就是故事的主人公。他身高六英尺多，又十分瘦削，看起来格外修长；他目光锐利，鹰钩鼻细长，给人以机警果断的印象。他的穿着整齐干净，可上面有许多的小洞，那些都是他在做实验时被酸碱烧烂的。

刚开始，福尔摩斯和华生合居在一间屋子里，福尔摩斯总是研究化学品，华生开始怀疑福尔摩斯：是不是一个非法分子？于是，华生拿起了左轮找福尔摩斯打拳击，结果他被福尔摩斯打败了，福尔摩斯说出自己的身世，原来福尔摩斯是阿富汗的一名军长。这话吓得华生赶快拿出左轮手枪。福尔摩斯说：“我不是不法分子，只是我和不法分子很接近，但我是一个侦探。”华生相信了福尔摩斯的话。

之后，华生与福尔摩斯开始了侦探之旅，最著名的案件是空屋和恐怖谷。最有趣的就要数福尔摩斯的推理过程了，他总是习惯地叼着一只烟斗，边吸边吐出烟雾，躺在安乐椅上说：“华生呀！等一会你就知道了。”

书中说：“福尔摩斯是这样一个人：当他心中有一个解决不了的问题时，他就会连续几天，甚至一个星期废寝忘食地反复思考，重新梳理掌握的各种情况，并从各个角度来审查那个问题，一直要到水落石出，或深信自己搜索的材料尚不充分时才肯罢休。”正是因为勤奋成就了福尔摩斯。

这是一本非常激励儿童读书的好书。说句实话，多读点书没有什么坏处，好了，我的好书推荐就到这里。停一停，王若宇你别打岔，让我来说：在福尔摩斯心里，没有案件不能侦破的。再见！

在我家园的老屋后面，有一口小小的池塘，池塘里开满了许多荷花，塘边的一块空地种了十几颗苹果树。

春天，每一颗苹果树都挂满了青葱葱、嫩生生的大绿叶；粉白色的花很甜蜜。

当八月十五来临的时候，一个个硕大的苹果上挂满了露珠儿，不用吃，看着它都流口水了。

深秋时节，苹果熟了，树上沉甸甸地绿颜色的球儿好像一盏盏小小的绿灯，在微风里晃来晃去。我和邻居的孩子们在苹果树下捉迷藏，做游戏。

有时，邻居里的孩子们会爬树上帮助大人收苹果，会可以摘苹果吃，我也想她们一样爬上树，正在津津有味的吃着苹果。

秋天是个收获的季节，看到丰收的苹果，我们全家都开心极了！

今年10月21日，学校组织同学们去秋游。上午，我们参观了航空博物馆；下午，我们去摘苹果，体会到了丰收的喜悦。

其实，我早就想摘苹果了。以前我摘过桃子、挖过红薯，可就是没摘过苹果。在路上，我充满了期待，真恨不得插上一双翅膀飞到果园。

终于到果园了。放眼望去，果园无边无际。苹果树并不高，枝也细，可枝上却挂满了一个个红灯笼一般的大苹果，个个都“膀大腰圆”。我心想：“如此细的枝竟能挂住这么多又红又大的苹果，好一个身材苗条的大力士!”

“大家可以摘苹果了!”老师一声令下，同学们迫不及待地钻进树林，我也急切地寻找目标。突然，一大片红苹果闯入我的眼帘。我欣喜若狂，三步并作两步跑上前去摘苹果。这里的苹果好漂亮，个个饱满，看上去“脸色”红扑扑的。我拿着沉甸甸的苹果，心里充满喜悦。

摘了几个苹果之后，我再想找到这么好的就没那么容易了。几经周折，我终于看到几个火球般的苹果挂在枝头。然而，这回可没我想象的那么容易摘。苹果和枝连得紧紧的，树底下有好多烂苹果，还围满了小飞虫，全无下脚之地。我只好踩进旁边潮湿的土地里，轻轻折下一小段枝，总算把苹果弄下来了。这几个苹果一定是很好的朋友，摘下一个，其它的几个也跟着下来了。

正当我摘得高兴的时候，忽然一脚踩进了坑里，我被吓了一大跳。抬脚一看，坑里竟然躺了一个全身翠绿、硕大无比的丝瓜和两个身子虽小、却很结实的小南瓜!好端端的苹果园里怎么会有丝瓜和南瓜呢？我百思不得其解。

在返校的车上，同学们交流着劳动的体会，有的摆弄着自己的劳动成果，爱不释手，有的迫不及待的品尝了起来。我也一样盼望着快点回到家里，和爸爸妈妈一起分享这收获的喜悦!

薄蝉争先恐后在耳畔打鸣，夏日的聒噪怎么都使人静不下来。熙风惹得叶影萌动翕翕作响，如同波纹起伏。风铃在岁月的沧桑里飘摇，轻轻地敲打着我的心。我的余光瞥见了案上红透了的苹果，那场景那背影，仿佛再次出现在眼前——

一日上学时分早起，我便感到身体不适，可能是昨日没盖好被子着凉了。我忍着这份不适挺到了晌午，后来才发觉自己发烧了，浑身发冷发颤。可我总想着今天是周五，明儿就可以回家去，再忍一下午吧！

下午第一节课后我昏昏沉沉，完全不知道老师上课在讲什么，就连上课都想打盹。用手摸了摸自己的头，比早上烫了不少，于是我去了趟校医室。校医室的老师给我量了体温，那体温计触碰到我的皮肤，拔凉拔凉的，我发了高烧。

我只好请假回家了。我拿着请假条往年段室去，映入眼帘的第一眼便是曾老师，室内的空调让我打了个哆嗦。老师一看便知，问我是不是发烧了，我点了点头，向老师要了手机，拨通了父母的号码。

因为家里学校远，父母来接需要一些时间。老师起身示意我坐在他椅子上休息，又转身为我倒了杯热腾腾的开水，自己到隔壁桌备课。过了些时候，老师出去了，我以为他有事，可没过多久他又回来了，只是手上多了个湿漉漉的大苹果。老师递给我一个红彤彤的大苹果，我满怀谢意地接过了。

须臾，父母到校了，老师又亲自把我领下楼，一路上嘘寒问暖叫我照顾好自己。那一刻一股暖流如海潮般涌上了我的心头。到了楼下，我见到了父母，老师才离去。

回头看时，夕阳拾起了散落在城市的点点金光，把老师的背影拉得很长、很长，我硬生生地把眼眶里的眼泪逼了回去……

又是一年苹果红了。老师，您多珍重。（公众号：涵城语文）

大家好，你们应该都知道苹果吧！可是你们知道苹果树在怎样的温度下生长是最好的吗？我就给你们介绍介绍吧！

苹果树适宜的温度是年平均9-14°c，冬季极限不低于-12°c，夏季最高不高于20°c，大于或等于10°c，年和温5000°c左右，生长季花(4-10月）平均气温12-18°c，冬季需72°c一下低温1200-1500小时，才能顺利发叶开花，推迟而不整齐，有的花甚至不萌动，到了5月鳞片松井脱落成为枯桩，严重降低产量。

有一句俗语说：“一天一苹果，医生远离我”。这句话是有科学依据的，因为苹果中含有大量的镁、琉、铁、铜、碘、锰、锌等微量元素，可以说苹果的营养价值还是很高的！

苹果的营养价值虽然很高，但是不要因为苹果吃多了儿吃不下一日三餐了啊！另外在提醒大家一下，苹果一定要在没有变软，皮没有变黑的时候吃完哦。一天最好只吃一个苹果，才是最有益健康的呢！

大家通过我的介绍，是不是对苹果的了解比以前多了。

水果的种类数不胜数，要问我最喜欢哪一种，我会毫不犹豫地说：“我喜欢苹果!”。

看!苹果长得一个多漂亮——它的形状圆圆的，像一个变小了的皮球;颜色红彤彤的，多像害羞的笑脸。咦，苹果还有黄色的部分呢，真是红中带黄。

拿起一个苹果，摸一摸，感觉非常光滑，一点也不粗糙，手感像玻璃一样;闻一闻，香气扑鼻而来，那种清香，顿时让人忍不住流口水。

拿起一个刀子，切开苹果，只见雪白雪白的果肉在阳光下闪闪发光，看来是那么诱人，真让人垂涎三尺。轻轻要上一口，香甜可口……，吃完以后，令人感到清爽无比，而那清香、蜜甜的味道仍然留在唇齿间……。

小朋友，你们知道吗?苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。人们早就发现，苹果有增进记忆、提高智能的效果。苹果不仅含有丰富的维生素和矿物质等大脑必需的营养元素，而且特别是它富含锌元素，对大脑特别有益。

小朋友，我喜欢苹果香甜的味道，更喜欢苹果宝贵的营养价值，以后，我会多吃苹果的!你呢?

小学生关于苹果的说明文二苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福 它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语"硕果累累"指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻松的事情呢?下面就让我来介绍一下苹果吧!

开花的苹果树落叶乔木，树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米。树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20，花柱5。果实为仁果，颜色及大小因品种而异。

苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的沙质土壤。有超过 7,500个已知品种。良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用，适宜烤焗。 苹果含有大量的果胶，这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病症。 。 苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果

相信大家对苹果二字最为熟悉不过了。苹果是水果的一种，其树为落叶乔木。通体红色，非常漂亮。圆形，大小相当于成年人的拳头。顶端还有一梗，像极了一顶漂亮的黑色高帽。表面上还有一些细微的小斑点，为苹果漂亮的红色大衣上增添了几丝精致。用手摸起来光光溜溜、冰冰凉凉的很是舒服。此外，苹果不仅在中国赫赫有名，在全世界也是如此，甚至还为科学做出了贡献呢！比如苹果让牛顿发现了地心引力，还让美国著名发明家史蒂夫。乔布斯发明了苹果手机。怎么样？苹果不是很牛？

看完了外部，就让我们再看一下内部吧！首先把苹切开，可以看出苹果果肉是淡黄色的，中间还有一些小小的黑籽。吃起来脆脆的、甜甜的很是美味，并且苹果不仅可以洗一洗生吃，还可以用各种方法烹饪出不同的美食。比如有好吃松软的苹果派和烤苹果，还有蜜甜蜜甜的苹果蛋糕和苹果沙拉等很多美食。让人落花流水，胃口大开，忘记烦恼，沉浸在欢乐的海洋里。

说完了内部结构和吃，接下来就该看它的营养价值以及作用了。苹果内含有丰富的有益物质，比如有维生素、有机酸、矿物质、纤维素等。也享有“全方位的健康水果”’之称。是什么作用才让它拥有如此美称呢？让我们来看一下吧！苹果有强化骨骼、维持酸碱平衡、抗氧化、减肥等妙用。这样一个看似普通的水果，竟用有那么多的好处，看来它也不是浪得虚名嘛。除了这些，苹果还有很多关于它的名言警句和俗语呢！例如：“一天一个苹果，医生远离我。”、“苹果男人的加油站，女人的美容院。”等。

怎么样？苹果的好处多吧，如果你想身体健康、长命百岁，离不开好处多多的苹果呦！

窗外染着浓稠的墨迹，一轮月被云遮着露出半张脸。桌上台灯的白光附和着斜射进来的惨淡的月光一同照在桌子上。

夜，已经很深了吧，深到我不敢看一眼手表。可是，我还在写作业。门“吱呀”地响起，不用回头都知道是妈妈，她拿了一只削好的苹果轻轻地放在桌上，静站了一会儿，什么也没说就走了。然后，耳边传来了爸爸妈妈细细的鼾声。

我有点后悔了，后悔在小学的时候千辛万苦转到城市里上学，不然生活也不至于如此辛苦、单调。我想念外婆家门前的菜园子了，想念那片竹林了，想念那条刚架上新桥的大河了。小时候的我是多么幸福啊！我会跑到鸡圈里搜索着鸡蛋，然后一个一个地捡起；会在旁边的小塘里摸菱角，再把它们摘下来；会给外婆找乱子，把没有成熟的胡萝卜全都拔出来，还吁了一口气：“萝卜不是挺好拔的嘛，小白兔真笨。”外婆会在下着大雾的早晨骑着自行车载我去上学，我笑着外婆眉毛上白花花的露珠；在夏天，手里攥着五毛钱过两座桥，跑到小店里买一枝冰棍，把冰棍的棒子插在泥土里妄想来年能长成一棵树，树上结满了冰棍；在路旁的河边看见一棵开着粉红色扇子花的合欢树，想摘下那毛茸茸的扇子，又怕掉下河……

我面露微笑地回忆着儿时的欢乐，叹了一口气——现在只有我一个人了，在这深夜里写作业，连妈妈也不会陪我。幸福早就在我决定去城里时逃走了吧？

正苦于一道数学题时，眼角忽然瞟到了一旁已被氧化了的苹果。咦，不对。妈妈不是正陪着我吗？她把自己伪装成了一只苹果，苹果正陪着我写作业。拿起它，大咬一口，脆脆的，有点酸，不是很好吃，在这只有作业的时刻里却显得十分香甜。

其实，幸福从未逃走吧？她藏在那只苹果里了。

[一只苹果里的幸福作文